邂逅霍金 问题

问题一：

“不幸”与“幸运”二者并不矛盾，作者之所以写霍金是不幸的又是幸运的，是为了表达出霍金以如此弱小病残之躯却取得如此巨大成就而给自己带来的巨大震撼，表达了自己对霍金的深深的敬意，使得文章的主旨得以凸现。

问题二：

“更愿世界上其他‘霍金’能像他那样幸运。”——这句话表达了作者对培育、涵养霍金的那种和谐、宽松、平等、充分尊重个人自由的剑桥人文环境的由衷地赞美，同时也是作者对这样的人文环境的呼吁。

作为一名科学爱好者，我一直对宇宙的奥秘充满好奇。最近，我在网上偶然发现了一份名为“探索宇宙奥秘”的答案，引起了我的极大兴趣。这份答案是由霍金教授亲自撰写的，我决定花费一些时间来阅读它。于是，我开始了我的探索之旅。

第一步：准备工作

在开始阅读之前，我需要准备一些工具。首先，我需要一台电脑或者手机。其次，我需要一个可靠的网络连接，以便我能够顺畅地浏览答案。最后，我需要一些耐心和时间，因为这份答案非常详细，需要花费一些时间来仔细阅读。

第二步：开始阅读

当我打开答案时，我被霍金教授深邃的眼神所吸引。他的话语非常清晰，让我感觉他就在我身边。我开始仔细阅读答案，一字不漏地阅读每一个段落。我发现这份答案非常详细，包括了宇宙的起源、黑洞、时间旅行等一系列的话题。我感到非常兴奋，因为我终于可以了解到那些神秘的事物了。

第三步：深入思考

当我阅读到一些复杂的话题时，我开始思考它们的意义。我思考着宇宙的起源，思考着黑洞的作用，思考着时间旅行的可能性。我发现这些话题非常深奥，需要我花费更多的时间来深入思考。

第四步：与霍金教授邂逅

当我阅读到答案的最后一页时，我发现有一个链接，可以让我与霍金教授进行交流。我非常兴奋，立刻点击了链接。然后，我看到了霍金教授的视频，他向我解释了一些我不理解的话题。我感到非常荣幸，因为我终于有机会与这位伟大的科学家进行交流了。

史蒂芬·霍金（1942－）

史蒂芬·霍金是英国物理学家，他用毕生精力研究黑洞普通物理学定理不再适用的时空领域和宇宙起源大爆炸原理。他这本销售量达2,500万份的畅销书对量子物理学和相对论作了大量介绍。

本世纪享有国际盛誊的伟人之一。现为剑桥大学的卢卡逊数学讲座教授，他是当今世界上继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家。

他们共同获得了1988年的沃尔夫物理奖。除此外，他撰写的《时间简史》销售量达2,500万份，该书对量子物理学和相对论作了大量介绍。

1942年1月8日出生于英国的牛津。

1962年

在牛津大学完成物理学学位课程，搬到剑桥大学攻读研究生，英国天文学家福雷德·霍伊尔（1915－），霍金青少年时代心目中的一位英雄，是这里的天文学教授。霍金被诊断患有运动神经元疾病。

1965年

被授予博士学位。他的研究表明：用来解释黑洞崩溃的数学方程式，也可以解释从一个点开始膨涨的宇宙。

1970年

霍金研究黑洞的特性。他预言，来自黑洞的射线辐射及黑洞的表面积永远也不会减少。

1974年

被选为皇家学会会员。他继续证明，黑洞有温度，黑洞发出热辐射，以及气化导致质量减少。

1980年

任剑桥大学数学鲁卡斯教授（艾萨克·牛顿曾任此职）。

1988年

出版《时间简史》，成为关于量子物理学与相对论最畅销的书。

1996年至今

继续在剑桥大学工作。

2001年

10月又一部力作《果壳中的宇宙》出版发行

2004年7月

霍金修正了自己原来的“黑洞悖论”观点错了，信息应该守恒。7月21日，在爱尔兰都柏林举行的“第17届国际广义相对论和万有引力大会”上。

2007年

霍金与露西吉高佛尔德合著的儿童科幻小说《乔治通往宇宙的秘密钥匙》于9月6日率先在法国出版发行。这本书是霍金写的第一本儿童读物，霍金在书中向儿童解释了自己关于时间和宇宙方面的学说。

2009年8月12日 获得自由勋章

1①取得非凡杰出的科学成就；②直接挑战传统权威理论；③以坚强毅力战胜罕见疾病；④以乐观的态度面对人生（任选三点）2①霍金独特的形象震撼了我,对这样一位的超常的人,任何干扰都是一种罪恶；②周围的感染了我,大家都尊重他作为一个正常人的生存权利3①霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代；②霍金生活在一个科学技术高度发达的时代；③霍金生活在剑桥大学,他完全可以像常人一样生活4希望人们能够让霍金远离各种干扰,像常人一样平静地生活

19．结合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，还表现在哪些方面。(不少于三点)(3分)

20

第⑤段中，作者为什么“既没有移步,

也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了”(4分)

21．作者说“霍金是幸运的”，其理由是什么请分条陈述。(3分)

22．第⒀段中，作者为什么希望霍金能够在“平静”中度过他的一生(3分)

19．①取得非凡杰出的科学成就；②直接挑战传统权威理论；③以坚强毅力战胜罕见疾病；

④以乐观的态度面对人生。(答对三点即可，3分)

20．

①霍金独特的形象震撼了我，对这样一位的超常的人，任何干扰都是一种罪恶；②周围的感染了我，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。(意思对即可，4分)

21．①霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代；②霍金生活在一个科学技术高度发达的时代；③霍金生活在剑桥大学，他完全可以像常人一样生活。(意思对即可，3分)

22．希望人们能够让霍金远离各种干扰，像常人一样平静地生活，这才是对他最大的尊重。(意思对即可，3分)

23．第一问：拥有一颗感恩之心，坚韧乐观地面对不幸。(意思对即可，1分)

第二问：不设统一答案。(3）

是这个吗？望采纳！

1作用是强调

2作用是转折,说明对我的思想处于一种极度兴奋的状态,心中的想法很多,但是都没有付诸行动

3第一个的作用是强调,第二个的作用是转折,说明放在什么地方!

思路：从题目入手，结合学生预习，介绍霍金的情况，为深入阅读课文作好铺垫工作。

1、我们已经作过预习，请同学们介绍一下你们所了解的霍金。

学生介绍集中于两部分：

霍金的科学成就——当代最重要的广义相对论和宇宙论家。《时间简史》，探索时间本质和宇宙最前沿的通俗读物，一本当代有关宇宙科学思想最重要的经典著作，它改变了人类对宇宙的观念；

霍金的疾病——卢伽雷氏症，绝症。最后他的身体会象植物一样，只有他的心脏、肺和头脑仍能运行，只有思维仍然是完好的，但不能与外界进行沟通。

老师的补充：

霍金的一首诗——“是先有鸡还是先有蛋/宇宙有开端吗/如果有的话，在此之前发生过什么/宇宙从何处来，又往何处去”（点拨）我从哪里来，又往何处去？我们生存的宇宙到底是什么东西？它是否有边际，是否有一天会消亡？你可曾追寻过这些问题的答案？大多数人成年后忘怀的问题，霍金等科学家却执著地追寻着……

霍金的疾病——请同学们想象以下自己若患有此病后的感受。霍金说：“我得病后的一个体验是：当一个人面临早逝的可能，就会体验到活下去是值得的。”（点拨）是什么支撑着霍金活下去并继续在科学道路上跋涉？（生答：对生命的理解和热爱。）是的，这种精神与霍金在科学上的伟大发现一样，也是人类的一笔巨大财富。

2、“邂逅”何意？（生答：偶然相遇。）偶然的相遇却在作者心中留下了不可磨灭的印记。让我们随着作者的文笔来邂逅这位伟人吧。

（三）以学生的问题为出发点，把握课文的结构、主旨、写作特点

请学生根据预习，提出问题，进行小组讨论学习，并在全班交流。

比较集中的问题：

1、为什么作者写遇到霍金时，要着重强调他“与照片上见到的一模一样”？

（点拨）请学生朗读这句句子，一遍保留这半句话，一遍去掉这半句话。

学生互相讨论感受，明确：这是一种惊喜感受的表达。在没有思想准备的情况下遇到仰慕已久的伟人，作者不免有不能确信之情，所以要“确认”一下。

（进一步点拨）作者对霍金仰慕已久吗，何以见得？

生答：第一小结作者写得很明确。第二小节我与博士的对话实际上也是从侧面写出霍金的伟大。

2、霍金的目光既可看作极度冷漠，也可视为极有魅力，这是什么意思？

学生互相讨论。

（点拨）可结合背景材料。

生答：这目光反映了一个与严酷命运作战的不屈灵魂，是坚毅不屈精神的反光。一个生长在鲜花与阳光中，一路顺风的人是不可能有这样的目光的。所以作者做这样的描写。

3、当遇到心中的“偶像”时，为什么我却“呆滞”了，什么也没有做？

生答：是因为太崇拜他了，所以如此。

生反对：其实“我”当时是想拍照的，只是出于某种原因控制住了自己。书中有“摸了摸照相机”的描写。

（点拨）是什么原因呢？文章中怎么写？

生答：“或许是……”“或许是……”两段。一是感到不应该打搅这位不屈的斗士，这是对个人价值的应有尊重。另一个是当时的人们的行动感染了我。

（再点拨）当时周围的人们为什么是这样的举动呢？

生答：都是出于尊重之心。

4、“不幸”和“幸运”之说是否矛盾？

生答：不矛盾。霍金身患绝症是不幸的，但是他却能够在外界的帮助下完成对命运的抗争，因此是幸运的。

（点拨）外界的哪些帮助？

生答：两点——A、高度发达的科学技术提供了他与外界沟通的可能。B、他生活在一个人价值得到充分尊重的环境中。

（点拨）作者更强调哪一点？

生答：后一点。书中有“更”字说明这点。

（进一步点拨）这是一个充满人文关怀的环境，剑桥就是这样环境的代表。