《怎样使文章更深刻有文采》作文讲评课公开教案

《怎样使文章更深刻有文采》作文讲评公开课教案

讲评目的：

1, 通过回忆、讲评、总结,进一步提高学生语言表达能力

2, 训练学生考场作文应试技巧,增强创新能力,争取发展分讲评重点

怎样使文章更深刻,有文采

讲评方法

自评、互评,师生合作归纳总结

讲评步骤

一,交代讲评内容话题作文《读书的快乐》

二,出示高考作文评分标准作文考试的要求分为基础和发展两个等级

1、基础等级

①符合题意

②符合文体要求

③思想健康,感情真挚

④中心明确,内容充实

⑤结构完整,语言通顺

⑥书写规范,标点正确

2、发展等级

①深刻 透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用

②丰富 材料丰富,形象丰满,意境深远

③有文采 词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴

④有创新 见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想象有独到之处

三,学生互评作文（出示学生作文）

1号作文：世间有百媚千红,我独爱读书这一种

我向来不善交际,不喜欢见面的寒暄,不懂得讨人喜欢大多数时间我都一个人呆在房间,顺手拿本书翻翻,来排遣孤独和寂寞久而久之,读书便成了我的最爱

作家们善于用敏锐的指尖沉淀下人世间的爱恨情仇,于是我便很希望自己能用一颗沧桑的心去感悟纸间的悲欢离合,享受读书带来的那份快乐

读书是穿越时空的邂逅书海泛舟,我们来到“乱石穿空”的赤壁战场,仰望“雄姿英发”的周瑜；我们醉倒在“杨柳岸,晓风残月”的深秋郊外,感受“执手相看泪眼”的离别；我们登上“浔阳江边”的小舟,聆听“同是天涯沦落人”的倾诉我们情不自禁地赞叹,当我们结识“博闻强志,正直高洁”的屈原,我们无比地仰慕,当我们看到那位“形容枯槁,面容憔悴”的长者走向汨罗江边,我们无比地痛心

当我们沉浸在读书的快乐中,用文字叩响心灵的时候,一切尘世的烦恼都会被抛到九霄云外,当我们走进书中的世界去倾听花开的声音,去触摸岁月的痕迹,去祭奠历史的容颜,去感悟生命的轮回

安妮宝贝说：只要我们以相同的姿势阅读,我们就能彼此安慰让相通的灵魂激起共鸣,这又何尝不是一大快乐当我们的灵魂被竞争所占据,被物欲所充斥,被酒精所麻痹,我们用什么来抵御生命中呼啸而来的郁闷,获得真正的快乐请不要忘记我们忠实的朋友—书籍

对于我来说,读书已经成为一种生存状态当我有钱的时候,我首先会去买书,剩下的再去买食物和衣服

橙色灯下,手执书卷,畅游书海,怡然自得明月半墙,树影婆娑,清风徐来书香四溢,不亦乐乎

请求上苍看见我爱读书的诚意,让书陪伴我走过人生的风风雨雨,泱泱四季

2号作品：踏上乐土

在这个标新立异的现代生活中,人们都以其不同的方式寻乐人们可以轻松地点击鼠标,享受网上带来的乐趣；但研读诗书的人却很少；人们可以昼夜不停地关注股票的涨落,却不愿去翻阅唐诗宋词；人们有了烦恼宁愿去迪厅发泄一番也不愿静下心来品读文学名著他们疏远了让他们反璞归真的乐土——书籍

当基辛格不再担任美国国务卿时说：“卸职以后最大的喜悦是不需要整天再看文件,可以读自己喜爱的书”,可见读书有多大的魅力

是啊,试想一下,闲暇时有什么比手捧一杯果饮翻阅几页自己喜爱的书更惬意的呢读书,是充实生命的有效途径,是提高生活质量的重要内容,它可以让你静下来反思以求心灵的澄明在这片乐土上,你可以随心所欲地徜徉,悠然自得地欣赏,之后你会发现这是一种莫大的快乐你的身心会得到彻底的放松,其乐融融

有一本好书,你会不再寂寞正所谓一卷在手,神游天地与那些伟大的心灵对话,和自然万物沟通,那才是世上最美的享受踏上书籍这块乐土,你可以自由自在地穿梭细腻感人的世界,阅读丰富多彩的语言文字,欣赏富有时代气息的人物形象,懂得真实而纷乱的社会纠葛……我们在看到这块乐土内容广阔的同时,也会体验到这一片空间同样可以让你旋转得潇洒你又何乐而不为呢

作为中学生的我们,不必强求自己在文学道路上阔步前行,只要能在书籍的指引下步入文学的芳草地,就已经是得到了莫大的快乐你可以体味鲁迅的深刻,感受张爱玲的绮丽,领略余秋雨的博识,你还可以感受到《小妇人》的温馨甜美和《围城》的幽默调侃,《红楼梦》的博大精深你想知道的一切几乎都可以从书中找到答案,岂不乐哉!

总之,你是有意也好,无意也罢,只要踏上书籍这块乐土,一定能找到你自己想要的那份快乐

3号作文：读书的快乐

读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干――培根

一位古希腊哲学家曾说：“不应该追求一切种类的快乐,只应该追求高尚的快乐”读书的快乐正是高尚的快乐

读书的快乐是特殊的,它富有深刻的内涵,它是滋补我们的养分,是我们前进的助推器从我们接受启蒙到我们逐步懂事起,是读书把我们带出了那片无知的盐碱地,开始品尝人生的滋味：酸甜苦辣,悲欢离合可以这样说,每一位成功人士都是在读书中成长,在成长中读书,最终迈向成功的这种成功的快乐不是读书人是难以体验的

著名数学家陈景润为证明“歌德巴赫”猜想,每天去图书馆沉浸在书的海洋中,几乎到了入迷的境地,他从感到疲倦,反而感到了无限快乐,因为书给了他乐趣,给了他才干,给了他快乐,最终他摘取了“数学皇冠上的明珠”；孙中山先生热爱读书,他说过自己一天不读书就不能够生活,因为读书给了他精神支柱,给了他革命的动力通过读书,他尝到了无尽的快乐

然而,读书的快乐并不是信手拈来的快乐与否取决于读哪类书歌德曾说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”一本好书使我们懂得怎样做人,怎样去丰富自己的人生而一本不好的书就像不好的朋友可能带坏我们,他使你获得暂时的“刺激”,却时刻影响着你的思想,甚至将你推上生命的悬崖

我们向往高尚的快乐,这便要求我们不仅有勤奋、刻苦精神,有博观、有怀疑的批判态度,还要有高尚的兴趣爱好只有这样才是 “为快乐而读书”因为读好书,我们领略了保尔柯察金对生命的感悟；感受到了陆游对祖国的热爱,读懂了马克思对科学共产主义的阐释这一切的一切将时刻提醒我们为理想而奋斗,引导我们获得高尚的快乐

无论人生是辉煌还是暗淡,无论道路是坎坷还是平坦,只要有好书的日子,生活便是快乐的

4号作文：此中有真意 欲辨以忘言（议论文）

―― 谈读书的快乐

快乐有许多种,对于读书人来说,快乐莫过于读书

是书引领我们走进未知世界,读有品位的书,就是提升自己读《我与地坛》,我们和现代著名作家史铁生一同体悟生命的意义,鼓舞我们用自己的奋斗去撞开人生之路；读《世间最美的坟墓》,我们同奥地利作家茨威格一起领略托尔斯泰崇尚自然,追求朴素的人格魅力；读《巴黎圣母院》,我们同法国作家雨果一同探讨什么是真善美,什么是假丑恶几乎每一本书都在我们面前打开了一个个了解世界的窗口当我们与文本的作者对话,与书中人物交流,达到情感上认同,思想上共鸣的时候,那真是一种至高无上的读书境界,其中的快乐是不言而喻的

读鲁迅的嬉笑怒骂,读张爱玲的卓尔不群,读胡适之的清晰秀丽,读李敖的魑魅披靡,读钱钟书的妙趣隽永,所有这些名家都给了我们精神濡染,使我们的人格不断地升华,让我们在人生成长的道路上体验成功的快乐

生活中常会碰到有些人把读书看成是一种负担,甚至拒绝读书,这是多么短视的行为!

不错,读书是苦了点,不然怎么有“十年寒窗无人问”的感慨呢可是,世间任何事物都是辩证的不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香先苦后甜,富贵万年明代文臣之首宋濂在《送东阳马生序》一文中回忆他的读书求学经历写道：在严寒的冬天,冒着漫天大雪,到百里外去求学,一天只吃两顿饭,穿着破旧的衣服,“不知口体之奉不若人也,以中有足乐者”试想,如果宋濂当年没有一心向学,刻苦求学读书的精神,又怎能成为明代文臣之首又怎么能体味到读书的快乐

当然,不是读所有的书都能获得快乐读自己不喜欢的书,犹如背着石板在剧场里看戏,苦不堪言读有害的书,只能使人灵魂受到污染面对网络高度发达的今天,我们要有辨别香花和毒草的能力, 学会读书,既要入得书,又要出得书多读有品位的书,不断充实自己,像大诗人苏轼说的那样：腹有诗书气自华在提升自己品位的过程中去体验读书的快乐（全文803字）

分组发言,对发给大家的四篇作文进行评点并按照高考作文评分要求进行打分（基础等级加发展等级,例如45+8=53,基础分达不到45分,不加发展分,没有标题扣2分,每少50字扣一分,错别字每三个扣一分）最后选出我最喜爱的作文

学生甲：我觉得这次作文比较成功,在这几篇作文中,我最喜欢的是1号作文,具有文化底蕴,语言犹如行云流水,语意深刻我认为这篇作文应该打50分（基础等级45+5=50）

学生乙：我最喜欢的是1号作文和2号作文先说第一篇,题目化用《霸王别姬》歌词“世间有百媚千红,我独爱你那一种”,活用词语,也很优美其次,从文中看出,作者的个性与我相同,我也喜欢夜深人静时独自一人坐在灯下,手捧一本书,一边品茶,一边咀嚼书中的滋味,很是快乐因此,我读这篇作文能产生共鸣所以我给1号作文47+5=52 ,4号作文是按照议论文的经典套路写的,写得中规中矩,议论有如滔滔江水,奔流不息,让人无可辩驳,我想阅卷老师也会折服,因此我给这篇作文打50+4=54

学生丙：看到同学作文这么好,很让我羡慕1号作文语言华丽、经典,2号作文文笔轻快,让人愉悦3号作文很有现实感,贴近学生生活4号作文平稳中透出光彩我也有个建议,1号作文最后一节的“请求”改为“恳求”更好倒数第三节应该删去,最后一节稍微改动一下,紧扣话题“读书的快乐”,使文章的主旨更鲜明所以我给1号作文45+3=48,其他的几篇我同意以上同学的看法

师：这位同学的发言很不错,不但指出优点,还指出缺点,是很负责的态度现在我们分成男女两组,集体讨论,给这几篇作文打好分然后各推一人上黑板把大家的打分公布在黑板上

男生代表,1号作文：50+5=55 2号作文：45+2=47 3号作文：47+2=49 4号作文：48+8=56

女生代表,1号作文：50+4=54 2号作文：45+3=48 3号作文：47+2=49 4号作文：50+4=54

老师公布自己给这几篇作文打的分数：

1号作文：45+2=47

2号作文：47+7=54

3号作文：45+5=50

4号作文：47+3=50

老师认为 2号作文是优秀作文,因为结构完整,语言表达顺畅,具有现代气息,譬如说,“鼠标”、“迪厅”等词语的运用综合运用多种论证手法,写的充实饱满大家普遍认为1号作文最好,好在语言丰富,高出其他作文,但老师觉得这篇作文开头结尾未能突出读书的快乐,只是写了爱读书

四,揭示谜底,公布选文作者,

1号作文作者 梁悦,

2号作文作者刘雯雯

3号作文作者柏雪

4号作文 作者 老师本人

教师现场采访,请问2号作者,你是如何构思这篇文章的

学生答：如果说我这篇作文写得较好的话,我想很大程度上得益于张老师说的一句话：借助他人的智慧,照亮自己的文章他给了我一定的启发和帮助所以在文章的选材和语言表达上我选用了名人名言和一些比较精彩的语句,这可能是作文的一个闪光点

对于读书的快乐这个话题,我首先想到在现代社会人们寻乐往往忽视了“读书”这种高雅的方式,所以我就以此开头,将书比喻成乐土,然后引用了基辛格的话阐述读书的快乐,最后是联系中学生的实际,启发大家要踏上读书这块乐土寻找高雅的快乐

通过这次作文训练,我体会到“借助他人的智慧,照亮自己的文章”,的确是我们作文达到深刻、有文采争取发展分的一个好方法,但是也要注意运用得恰当、得体

老师谈作文体会：我想同学们平时写作文,总觉得无话可说,因此我的 这篇习作试图从课文中找材料,给同学做一个示范,开头概括举例显得全面,然后举一个典型事例,大家熟悉的宋濂的事例,典型事例显得具体深刻,同时纠正同学作文中只知举例,不知分析,使材料与观点相联系所以我在用了一系列排比以后,接着就说,读书的快乐是不言而喻的 这样一分析就使材料与观点紧密地联系起来

五,归纳本次作文得失

成功之处：

1,具有文化信息,内涵丰富―“天光云影共徘徊”“和书籍在一起,永远不会叹气”罗曼罗兰的这句话深刻地揭示了书对于我们的重要影响如果你想快乐,就读书吧,因为它激发你活跃的思维,让你的生活变得丰富多彩,让你在收获知识的同时享受着它带给你的无穷无尽的快乐,这是一件多么快乐的事啊!（季珩）

如果说彼此交换苹果得到的仍然是一个苹果,那么快乐时去读些美丽的文字就像与朋友分享快乐一样,得到的是两份快乐（虞帆）

2,语言表达,气势贯通—“黄河之水天上来”

因为读书,我知道了李白的旷远、飘逸,了解了他“千金散尽还复来”的豪迈洒脱；因为读书,我感受到了杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的沉郁顿挫；因为读书,我欣赏了李清照“昨夜雨疏风骤”的婉约凄楚（朱虹）

3、文采斐然,亮点多多——回头一笑百媚生

4、书是我快乐的起点,也是我快乐的终点在这里,我能将所有的烦恼与不愉快抛向脑后；在这里,我的生活变得充实,做什么事都卖劲；在这里,我找到了散发智慧之光的源头；在这里,我读懂了自己,读懂了他人,读懂了人生（胡丽丽）

不足之处：

1, 文体倾向不明——像雾像雨又像风话题作文文体不限不是不要文体,文体倾向不明,当然谈不上有文采

一位同学的作文开头：“记得小时候,总是拿着童话书缠着妈妈讲故事渐渐地长大了,学会看小人书了,整天抱着小人书幻想着能够和白雪公主、七个小矮人交朋友”后面又不是写记叙文

2, 审题不准,偏离话题——“朝发白帝城,”“暮投石壕村” 没有前后照应,文脉中断一位同学在作文第二节写道：“读书,可以使我们获得更多的知识,但书籍犹如朋友,必须慎重选择好的书可以使你受益非浅,坏的书也许会把你引上歧途”按理说下面写的应该是读书必须慎重选择,可是这位同学接着谈的都是读韩寒,读郭敬明的收获从头至尾找不到读书的快乐

3, 表意不够明确——其实我不懂你的心

一位同学在作文开头写道：“我读书,但我不快乐；我快乐,不是因为读书”一位同学在作文的结尾写道：“读书也许不快乐,但还有什么比读书更快乐的事呢” 这等于告诉老师我写的可不是读书的快乐,岂不是故意与老师作对吗

七、下周作文；重作《读书的快乐》,要求：本次写记叙文的下次必须写议论文

八、 结束语：

高考作文要达到发展等级,很难但是,只要我们肯努力,文章是完全可以写得更好些“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”不过,要写出情理俱佳、文采斐然的文字,不是通过一两次训练、仅懂几种修辞手法就能做到的在语言的背后,需要深厚的文学底蕴、博大的精神境界和独到的审美情趣衷心祝愿同学们用心作文,心想事成,在2004年的高考中写出优美的作文,写出灿烂的人生

教后反思：

作文讲评课,要有针对性、指导性、启发性本着这样的指导思想,我针对学生作文中普遍存在的问题写了一篇范文,把它放在学生作文中一起评讲没有事先告诉学生,是想与学生平等参与,同时不使学生因人论文,所以我采取了大家评讲过后公布作者的做法,实践证明效果较好

参加听课的人达一百多,有学校的领导,有知名的特级教师,大家反映较好,特别是学生的发言赢得了听课者的好评特级教师、享受政府特殊津贴的中青年专家季德贵,对这节作文讲评课作了高度评价,他说学生发言精彩,老师评价精彩,课堂效果很好

笔者认为这堂课的成功表现在落实了三个问题：一是解决生作文中普遍存在的一个问题,即学生作文选材难的问题,引导学生从课文中找材料,同时告诉学生如何才能做到材料与观点的统一；二是突出一个重点,即高考作文如何做到深刻,有文采恰当地运用修辞手法,综合运用各种句式,提高表达效果三是澄清一个认识,即有些学生认为,有了排比或比喻就能获得发展分,这是不对的要使作文 基本分达45分,才能加发展分,这是常常被忽略的一个模糊认识

实践证明：师生共同作文有利于激发学生的作文积极性,是一个切实可行的教学途径

我最欣赏风

风，宛如清新大自然的呼吸。

——题记

吹面不寒杨柳风

踏着微微湿润的晨曦，携一颗童心去追寻寂静了好久的春风。

杨柳依依，绽开了米粒般大小的嫩芽；水流潺潺，唤醒了刚刚苏醒活蹦乱跳的鱼虾；笑声阵阵，是谁捉着蝴蝶蜜蜂的翅膀嬉戏？

悄悄近，那融合了雪水和土壤的芳香飘来，刚探出头的麦苗儿舒展腰肢齐呼它的到来。

哦，那不正是寻觅已久的“杨柳风”么？“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，此时此刻，此情此景，我领悟了志南的心境。

轻轻掠过发梢，风从指缝中嬉笑而过，赶着去另一个地方了。好一场风，好一场杨柳风！烟花三月的江南，也正飘荡着杨柳絮吧？

卷地风来忽吹散

盛夏正值雷雨时节，因而盛夏的风就有些捉摸不定了。

雨前，太阳收起自己的热量，全身心让乌云笼罩天空，风也跑来助兴，使劲把乌云赶到一块儿，空气里的风，不热，但闷。

雨停后，太阳继续尽职尽责地出来工作，却不见了风的踪影。

乌云消失得匆忙，因为风喝了一声，乌云都吓散了。雨过后，风收拾完残局，又回来了，这大概就是“卷地风来忽吹散”吧！

又是一阵风，吹过树林，穿过弄堂，招摇过市，惹得刚被雨水冲刷过的小树苗“哗啦哗啦”甩掉一身的水。

昨夜西风凋碧树

诗人笔下的秋并不都尽如刘禹锡吟唱的“秋日胜春朝”。虽说春华秋实，但骚人心中，秋总稍沾一点凄美。

不喜欢秋雨，不喜秋雾，但观那秋风微凉，落叶一地，就是一幅心弦上的景致。

“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，淡淡的笔触，寥寥几笔，却勾勒一片浓浓的愁绪，苍凉的日薄西山，孤独的远山，萧瑟的秋风，枯败的落叶，寂寞的诗人。余晖中，落寞的背影被轻描上轮廓，深锁的眉头里蓄满哀愁，而遥望的远方，却永远延伸，看不到尽头……

如此凄然的画面，在诗人的满腹愁绪中缓缓展开，造就了诗人多愁善感的心。

“西风凋碧树”，那阵西风，抖落掉一树碧叶，在季节的苔痕里，也抖落了诗人的心高气傲。静谧而安然地享受生活，何尝不是秋风的心声？

北风卷地白草折

看多了古装剧里的打打杀杀，却惟独看不够那一望无际、荒凉的边塞。

兴许是喜欢边塞上风的粗犷吧！直来直去，勇往直前！兴许是喜欢边塞上空自由地在风中飞翔的鹰吧！在风里生，在风里死！

我没见过“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”的景象，但我能想象得到，在风中飘扬的雪，与芦苇应差不多吧！只是少了边塞生活的凄苦与悲凉。

在边塞上，风蜕去了江南特有的娇羞，山中特有的淡泊，夏日特有的诡秘，它成熟了，穿上盔甲，铁马金戈奔驰在广阔的沙漠中。

风，在历史岁月中见证着沧海桑田，不同地域自然孕育了不同性格的风，我愿成为一阵自由的风

[模拟金题]

你最欣赏某处山水，或许是因为它的雄浑，或许是因为它的秀丽；你最欣赏某个人，或许是因为他的美德，或许是因为他的睿智；你最欣赏某篇诗文，或许是因为它的哲理，或许是因为它的优美……一个热爱生活、热爱世界的人，总会欣赏每一寸阳光、每一滴甘露。

请以《我最欣赏_______》为题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。

[试题解析]

话题作文不限文体，写作空间大；但部分同学轻视文体，写出了四不像的文章。因此，不少地区重新强调写记叙文。这的确有必要。

再说半命题作文。半命题作文补全题目后，就成了命题作文，就不像话题作文那么自由。而半命题作文补全题目后，大致会有三种形态，即范围型，如“阳光下”（＿＿＿＿下），这里提供了“阳光下”特定环境，后面可以考虑“在阳光下，我茁壮成长”、“在阳光下，我珍惜亲情”、“在阳光下，我反思”、“在阳光下，我感受读书的快乐”等，尚有一定的空间。但然后必须按照命题作文的要求，来演绎“成长”、“珍惜”、“反思”、“感受”之类的中心。

第二是立意型，补齐后的题目即是文章的中心思想，如“为别人喝彩”{为＿＿＿＿}，“为别人喝彩”就是文章的中心思想，文章要通过一系列的文字，表达“为别人喝彩”这个中心，提出“要为别人喝彩”、“怎样为别人喝彩”等，而不能像话题作文那样写“我们要有为别人喝彩的胸怀”、“为别人喝彩，你准备好了吗”、“时代需要为别人喝彩的胸襟”、“为别人喝彩，也要看清对象”等中心。命题作文不可以逆向思维，不可以否定题目所提出的中心，除非改题目，但改题是命题作文所不允许的。

第三是材料型，补齐后的题目限定了文章选材范围，如“感受亲情”（感受＿＿＿＿），“亲情”就是选材范围，不可以岔到“友情”上，然后照“范围型”作文的做法来立意，如“我不懂亲情，但我终于懂得并珍惜”、“亲情伟大”、“母爱是最伟大的亲情”、“亲情无敌”等，再按“立意型”做法，通过一系列文字来演绎或论证中心。

半命题作文让考生自由填题，有一定的开放性，同时指定一些词语，又有一定的限制性，适用于中考等选拔性考试，考生也能引起重视。因为它巧妙地借鉴话题作文、材料作文的长处，把“材料＋题目”、“题目＋提示语”的合理形式引进了半命题作文，出现了题型不同，思路却一脉相承的科学形式，这对激发写作灵感，打开写作思路都能起到积极的作用。同时它的写作内容将会有所扩展，由过去以自我类为主的写作内容逐渐向社会、文化、人生等角度延伸。如何把半命题变成便于自己发挥的命题，也需掌握一定的技巧，写作时才能游刃有余。

首先，要读懂提示语，提示语起到“引”和“导”的作用，从提示语中概括出写作的大致方向，我最欣赏的可以是自然、人物及诗文名篇。写作的范围非常广，从中你能结合自己的个性特长及平时的写作喜好确定写作的方向，哪方面是你的擅长之处，就确定哪一方面的写作内容。

其次，要补上一个好题。有了提示语，只是给你一种引导，不是让你照抄一下，如抄下“自然”，这样的写作范围势必太大，可以缩小些，明确些，如“自然”中的“风”、“雨”，甚至可以再小些，“风”中的“春风”，“雨”中的“冬雨”等。总之，补题尽量不要直接从提示语中引用，尽量做到范围适当，集中明确，鲜明醒目。

第三，发挥个性特长写作。一篇作文中，总该有一两处亮点，这个亮点就是你的独特之处，如你善于描写景物，就可选取欣赏自然。你善于写人，活灵活现，那就让生活中你欣赏的个性各异的人物跃然纸上，也不失为良策；你畅游书海，知识面广，就一展自己的才华，写下自己的独特感悟。

总之，新课程下的写作就是给人一个开放的写作空间，做到以上几点，抒写出自己独特之处，相信写作上你能行！

[作文示例一]

我最欣赏风

庞瑶瑶

风，宛如清新大自然的呼吸。

——题记

吹面不寒杨柳风

踏着微微湿润的晨曦，携一颗童心去追寻寂静了好久的春风。

杨柳依依，绽开了米粒般大小的嫩芽；水流潺潺，唤醒了刚刚苏醒活蹦乱跳的鱼虾；笑声阵阵，是谁捉着蝴蝶蜜蜂的翅膀嬉戏？

悄悄近，那融合了雪水和土壤的芳香飘来，刚探出头的麦苗儿舒展腰肢齐呼它的到来。

哦，那不正是寻觅已久的“杨柳风”么？“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，此时此刻，此情此景，我领悟了志南的心境。

轻轻掠过发梢，风从指缝中嬉笑而过，赶着去另一个地方了。好一场风，好一场杨柳风！烟花三月的江南，也正飘荡着杨柳絮吧？

卷地风来忽吹散

盛夏正值雷雨时节，因而盛夏的风就有些捉摸不定了。

雨前，太阳收起自己的热量，全身心让乌云笼罩天空，风也跑来助兴，使劲把乌云赶到一块儿，空气里的风，不热，但闷。

雨停后，太阳继续尽职尽责地出来工作，却不见了风的踪影。

乌云消失得匆忙，因为风喝了一声，乌云都吓散了。雨过后，风收拾完残局，又回来了，这大概就是“卷地风来忽吹散”吧！

又是一阵风，吹过树林，穿过弄堂，招摇过市，惹得刚被雨水冲刷过的小树苗“哗啦哗啦”甩掉一身的水。

昨夜西风凋碧树

诗人笔下的秋并不都尽如刘禹锡吟唱的“秋日胜春朝”。虽说春华秋实，但骚人心中，秋总稍沾一点凄美。

不喜欢秋雨，

六年级下册课文复习

小学语文六年级下册课文复习要点

1文言文两则

1《学弈》选自《孟子•告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。

2《两小儿辩日》选自《列子•汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。

3孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

4理解句子。

（1）为是其智弗若与？曰：非然也。

难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。”

（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。

我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

（3）孰为汝多知乎？

谁说你的知识渊博呢？

　　5《学弈》全文：

学弈（yì）[1]

弈秋[2]，通国[3]之善弈者也。使弈秋诲[4]二人弈，其一人专心致志，惟（wéi）弈秋之为听[5]；一人虽听之[6]，一心以为有鸿鹄（hú）[7]将至，思援[8]弓缴（zhuó）[9]而射之。虽与之[10]俱[11]学，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。为[14]是其[15]智弗若与（yú）？曰：非然也。

注释：1、本文选自《孟子•告子》。孟子是我国古代的思想家、教育家。《孟子》记录了孟子的思想和言行。弈：下棋。

　　2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。

　　3、通国：全国。 4、诲：教导。　5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。

　　6、之：指弈秋的教导。　7、鸿鹄：天鹅。 8、援：引，拉。

　9、缴：古时指带有丝绳的箭。 10、之：他，指前一个人。　11、俱：一起。

　12、弗：不。　13、矣：了。　14、为：因为。　15、其：他的，指后一个人。

《学弈》全文翻译：

弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

6、《两小儿辩日》全文：

两小儿辩日[16]

　　孔子东游，见两小儿辩斗[17]，问其故。

　　一儿曰：“我以[18]日始出时去[19]人近，而日中[20]时远也。”

　　一儿以日初出远，而日中时近也。

　　一儿曰：“日初出大如车盖，及[21]日中则如盘盂（yú）[22]，此不为远者小而近者大乎？”

　　一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉[23]，及其日中如探汤[24]，此不为近者热而远者凉乎？”

　　孔子不能决[25]也。

　　两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）[26]多知[27]乎？”

注释：16、本文选自《列子•汤问》。17、辩斗：辩论，争论。　18、以：认为。

　　19、去：离。　20、日中：正午。 21、及：到　。

　　22、盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。

　　23、沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。

　　24、探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。

　　25、决：判断。　26、汝：你。 27、知：通“智”。

《两小儿辩日》全文翻译：

有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”

另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。

一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”

另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？

孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”

2匆匆

1《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。

2文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

3课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

4写出珍惜时间的语句。

（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（2）光阴似箭，日月如梭。

5句子理解：

①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。

3桃花心木

1《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他的《和时间赛跑》。文章借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。

2树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。人在不确定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。

3表达文章主旨句子是“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。

6北京的春节

1本课以时间为经线，以人们的活动为纬线，结构全文

2文章详细描述过春节的三次高潮：(1)除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁。（2）初一男人们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩逛庙会。（3）十五观花灯，放鞭炮，吃元宵。

3课文按时间顺序，对除夕、大年初一、元宵节三部分写得详细，其它部分写得简略，这样写的好处是：点面结合、主次分明、印象深刻。

4本课突出的表达方法是以时间为顺序，有详有略。

10十六年前的回忆

1本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录，通过对李大钊被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。全文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。

2本文按时间顺序写了四件事：

（1）被捕前，李大钊同志坚持革命工作。

（2）被捕时，李大钊同志从容镇定。

（3）法庭上，李大钊同志与敌人作斗争。

（4）被害后，李大钊的妻儿悲伤的情形。

3课文前后照应有多处

（1） ①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去……

②后来听母亲说……为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉

作用：使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。

（2） ①1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是我父亲的被难日……

②我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”……

作用：突出了作者对父亲被害这件事印象深刻，表达了对父亲的深深怀念。

（3） ①工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。

②在军警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。

作用：使读者对事情的来龙去脉了解更清楚，印象更深刻。

4理解句子

（1）那年春天，父亲夜里回来的很晚。每天早晨……出去了。

体现了他对革命工作高度负责的精神。

（2）局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他……

李大钊同志把革命看的比生命重要，体现了他坚决无私和大无畏的精神。

（3）他们夺下父亲的手枪……父亲保持着他惯有的严峻态度……

表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。

（4）在法庭上……父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑；“平静”说明了他经历残酷的折磨后依旧坚强；“慈祥”表现了李大钊对亲人的爱护。

（5）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话……他对革命事业的信心……

因为李大钊同志对革命充满信心，所以在极端困难、危险的情况下，能够坦然自若，不在敌人的严刑拷打下屈服，也不因亲人的喊声、哭声而忧伤，他用安定沉着影响亲人，使他们化悲伤为力量。

12为人民服务

1《为人民服务》是毛泽东于1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德会议上所做的演讲，是一篇议论文。

2文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。

（1）树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。

（2）正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的。

（3）搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。

14卖火柴的小女孩

1课文是丹麦作家安徒生的一篇童话，他的作品还有：《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》。本课讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。

2小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火炉，是因为她十分寒冷，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，是因为她十分饥饿，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因为她想把奶奶留住，和奶奶一起飞走，远离寒冷、饥饿、痛苦。

3文章之所以打动，是因为作家巧妙的表达方法：写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实交替出现。

4写出下面两段话的理解。

（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

小女孩离开人世在美妙的幻觉中死去了，小女孩只要活在这个世界，就只有寒冷、饥饿和痛苦。

（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

“曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。前一个“幸福”指小女孩临死前在美好的幻想中度过的，是幸福的；后一个“幸福”指小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。

15凡卡

1本文的作者是俄国作家契诃夫，通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下，俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

2本文由作者的叙述、信的内容、凡卡的回忆和想象三部分穿插组成的，凡卡在信中通过吃不饱，睡不好，挨打、受人欺负三方面写了学徒生活的痛苦，并回忆了乡下生活的两个情景：爷爷守夜的情景和过圣诞节的情景。

3文章表达上的特点是：

（1）讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述，凡卡的信和写信过程中的回忆，三部分内容穿插组成；

（2）采用了对比、反衬、暗示的表达方法；

（3）课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。

第16课

《鲁滨孙漂流记》的梗概部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”、“建房定居”、“养牧种植”、“救星期五”、“回到英国”，让我们初步了解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，表现了鲁滨孙（不畏艰险、机智坚强、聪明能干）的特点。

（喜欢这个人物的理由：鲁滨孙在严酷的现实面前，战胜了种种困难，顽强生存下来的精神，深深地打动了我。）

第17课

《汤姆•索亚历险记》是美国文学大师马克•吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。梗概围绕“历险”写了汤姆的五次历险。突出地表现了汤姆（敢于探险、追求自由）的性格特点。

《汤姆•索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：

细节描写使人如临其境；

生动的语言描写使人如闻其声；

心理描写让人了解事情背后的变化；

侧面烘托使主人公的形象更加鲜明；

按事情发展顺序写使文章条理清楚等。

回顾 拓展四

1、《日积月累》。

正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》

眼泪无法洗去痛苦。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》

最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》

人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）《静静的顿河》

守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》

使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》

只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。——（危地马拉）阿斯图里亚斯（玉米人）

一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，课就是打不败他。——（美国）海明威《老人与海》

1 关于高考中榜的诗句

关于高考中榜的诗句 1 关于“中榜”的诗句有哪些

1，《贺高中书兼崇政殿说书三首》 宋 岳珂

谹通三府，高名动四聪。凤池仍旧渥，虎观册新功。昼日槐方翠，秋风枣已红。直须先抗议。莫待人云中。

2，《送张秀才谒高中丞》 唐 李白

秦帝沦玉镜，留侯降氛氲。感激黄石老，经过沧海君。壮士挥金槌，报仇六国闻。智勇冠终古，萧陈难与群。两龙争斗时，天地动风云。酒酣舞长剑，仓卒解汉纷。宇宙初倒悬，鸿沟势将分。英谋信奇绝，夫子扬清芬。胡月入紫微，三光乱天文。高公镇淮海，谈笑却妖氛。采尔幕中画，戡难光殊勋。我无燕霜感，玉石俱烧焚。但洒一行泪，临歧竟何云。

3，《呈吴门王治中元俞都中参政伯大孙先人同榜》 宋 方回

君家两参预，汉代韦平民。留耕而耕存，惟有是以似。乃祖忠文公，补天扶国是。乃父敬愍侯，浮海将使指。直谏炳遗藁，大节烨信史。神游天地间，不亡何谓死。先人前甲戌，忠文榜下士。一升上云端，一沉堕井底。老夫近乙亥，敬愍守吾里。朱轓过桐江，共饮钓台水。英英玉树郎，世济元凯美。忠文既有孙，敬愍又有子。邂逅忽相逢，不意闻正始。贮胸逾万卷，运肘动百纸。华年弱冠近，紧官半刺比。长风破巨浪，未易测涯涘。契好讵敢论，臭味差足恃。异时吴阊游，小舟或一舣。相门复生相，贻厥有如此。乃知吾家儿，不过豚犬耳。

4，《里中有虚传榜帖者》 宋 钱时

榜帖虚传閧里闾，聚门如束散如驱。莫言此个无端的，世上浮名总是虚。

5，《游崇真观南楼，睹新及第题名处》 唐 鱼玄机

云峰满目放春晴，历历银钩指下生。自恨罗衣掩诗句，举头空羡榜中名。

6，《登科后》唐 孟郊

昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

7，《溪居》 唐 柳宗元

久为簪组累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。

8，《喜迁莺 》 唐五代 韦庄

街鼓动，禁城开， 天上探人回。 凤衔金榜出云来， 平地一声雷。 莺已迁，龙已化， 一夜满城车马。 家家楼上簇神仙， 争看鹤冲天。

9，《鹤冲天》 北宋 柳永

黄金榜上，偶失龙头望。 明代暂遗贤，如何向？ 未遂风去便， 争不恣狂荡？ 何须论得丧。 才子词人， 自是白衣卿相。 烟花巷陌，依约丹青屏障。 幸有意中人，堪寻访。 且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。 青春都一饷。

忍把浮名， 换了浅斟低唱！ ，

10，《过小孤山》清 金农

古县萧条对岸开，大江行色榜人催。水多风处轻抬眼，浮出青山似覆杯。

2 关于中榜的诗句

孟郊《登科后》

昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

溪居

久为簪组束，幸此南夷谪。

闲依农圃邻，偶似山林客。

晓耕翻露草，夜（榜）响溪石。

来往不逢人，长歌楚天碧。

-----------------------------出处/唐五代-柳宗元

喜迁莺

街鼓动，禁城开，

天上探人回。

凤衔金（榜）出云来，

平地一声雷。

莺已迁，龙已化，

一夜满城车马。

家家楼上簇神仙，

争看鹤冲天。

----------------出处/唐五代-韦庄

鹤冲天

黄金（榜）上，偶失龙头望。

明代暂遗贤，如何向？

未遂风去便，

争不恣狂荡？

何须论得丧。

才子词人，

自是白衣卿相。

烟花巷陌，依约丹青屏障。

幸有意中人，堪寻访。

且恁偎红倚翠，

风流事，平生畅。

青春都一饷。

忍把浮名，

换了浅斟低唱！

----------------------出处：北宋-柳永

过小孤山

古县萧条对岸开，

大江行色（榜）人催。

水多风处轻抬眼，

浮出青山似覆杯。

3 形容状元中榜的句子有哪些

1高考金榜题名，中考成功晋级，人生总是有那么多的参考才会变的可靠，抬头飞机飞过，低头汽车跑过，人生总是有那么多路过才能真正的活过，朋友，加油。

2十年寒窗苦，踏上高考路，心态放平和，信心要十足，面对考试卷，下笔如有神，短信送祝福，愿你能高中，马到功自成，金榜定题名。

3年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，年年高考亦如此，今年有你而不同，祝你高中耀门楣，短信祝福已送到，录取通知紧跟来。

4日月辉煌星光灿，莘莘学子喜洋洋。金榜题名梦想圆，欢声笑语尽开颜。恩师同窗邻里赞，再进名校书山攀。为国建设才华展，大千世界创辉煌。

5六月鲜花竞相绽，捷报纷纷似花瓣。花香溢人醉心田，鲜花献送状元郎。十年苦读梦实现，名校专业细筛选。求索路上迈新步，博读书海天下闯。愿你大展才华。

6千娇百媚花满枝，捷报送达在今日。好比花开在心田，芬芳飘荡快乐连。亲友设宴庆成功，筵席酣畅氛围浓。立志扬起才思帆，畅游书海长才干。愿你在人生的道路上大步向前。

7百花争艳喜鹊叫，捷报纷纷落花飘得知佳音奔相告，同学相邀都来到举杯敬酒恩师叫，不忘教诲不骄傲高等学府再深造，毕业扬帆新航道祝你学好专业奔前程。

8静静的是你的心情，的是你的笔锋，满满的是你的信心，亮亮的是你的成绩，默默的是我的祝福，又是一年高考时，祝金榜题名！

9六月艳阳高高照，捷报传来酷热消。金榜题名人欢笑，犹如清泉身边绕。冲刷焦躁和烦恼，心情愉快志愿报。再到学府去深造，学成归来成英豪。愿你前程似锦！

10十年寒窗搏一回，理想梦想来实现。功夫不负有心人，最优成绩来回报。亲朋好友都鼓励，读书学习考佳绩。父母高兴最光荣，金榜提名皆欢喜。祝你考个名牌校，亲朋家人高兴笑。

11好专业，好学校，冷门热门不重要；有兴趣，有信心，只有喜欢就报考；安安心心去等待，放松精神传捷报；即使失败不灰心，相信明天更美好高考中榜祝贺词高考中榜祝贺词。

12六月祥云绕头顶，捷报传来喜气盈。满面春风邀同窗，合家设宴欢乐扬。把酒颜欢话梦想，立志再次书辉煌。遨游书海增才思，灿烂明朝今日始。愿你的明天灿烂辉煌。

13平常心态，沉着应战，看淡成败，积极乐观，努力进取，自信满满，祝福你：高考高中，金榜题名。出人头地，一鸣惊人！

14六月骄阳炎炎热烈，一片祥云掠过头顶。捷报如雨润在心田，亲朋好友舒展欢颜。十年梦想今朝实现，畅游学海幸福绵绵。锦绣前程正在前方，灿烂未来已然启航。

15六月千葩四溢香，花香飘来捷报传。考取功名上金榜，喜事盈门尽笑颜。十年寒窗梅花绽，再进名校功夫练。亲朋同窗鲜花献，祝你前途耀辉煌。

16十年寒窗，播种希望；试卷一张，耕耘梦想；钢笔一扬，提名金榜。高考在即，抛却紧张，搁置心慌，驰骋考场，愿高考顺畅！

17喜鹊枝头喳喳叫，鱼跃龙门真骄傲，高等学府去深造，全家上下乐陶陶，十年苦读有回报，有志之人终欢笑，锦绣前程真美好，实现梦想在今朝，壮志凌云步步高！

18鲜花纷纷绽笑颜，捷报翩翩最灿烂。绽在心头芬芳绕，合家共同甜蜜笑。金榜题名无限好，不负十年多辛劳。继续扬帆勤钻研，书写明天新诗篇。

19青春是一张画卷，高考是点睛之笔；人生是前进之途，高考是转折之路；人生是扬帆之行，高考是催动之风；人生是登山之道，高考是垫脚之石。愿学子金榜题名，考有所成。

20千娇百媚花满枝，捷报送达在今日。好比花开在心田，芬芳飘荡快乐连。亲友设宴庆成功，筵席酣畅氛围浓。立志扬起才思帆，畅游书海长才干。愿你在人生的道路上大步向前。

4 表达祝贺金榜题名的诗句有哪些

表达祝贺金榜题名的诗句有：

1、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

2、圣上喜迎新进士，民间应得好官人。

3、翩翩马蹄疾，春日归乡情。

4、金榜高悬姓字真，分明折得一枝春。

5、一士登甲科，九族光彩新。

1、《登科后》唐 孟郊

昔日龌龊不足夸，今朝旷荡恩无涯。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

2、《送王克敏之安丰录事》元代 王冕

丹墀对策三千字，金榜题名五色春。

圣上喜迎新进士，民间应得好官人。

江花绕屋厅事近，烟树连城野趣真。

所愿堂堂尽忠孝，毋劳滚滚役风尘。

3、《及第后归觐，留别诸同年》唐代 白居易

十年常苦学，一上谬成名。擢第未为贵，贺亲方始荣。

时辈六七人，送我出帝城。轩车动行色，丝管举离声。

得意减别恨，半酣轻远程。翩翩马蹄疾，春日归乡情。

4、《及第后作》唐代：袁皓

金榜高悬姓字真，分明折得一枝春。蓬瀛乍接神仙侣， 江海回思耕钓人。

九万抟扶排羽翼，十年辛苦涉风尘。 升平时节逢公道，不觉龙门是嶮津。

5、《送薛蔓应举》唐代：王建

四海重贡献，珠赆称至珍。圣朝开礼闱，所贵集嘉宾。

若生在世间，此路出常伦。一士登甲科，九族光彩新。

憧憧车马徒，争路长安尘。万目视高天，升者得苦辛。

况子当少年，丈人在咸秦。出门见宫阙，献赋侍朱轮。

有贤大国丰，无子一家贫。男儿富邦家，岂为荣其身。

煌煌文明代，俱幸生此辰。自顾非国风，难以合圣人。

子去东堂上，我归南涧滨。愿君勤作书，与我山中邻。

5 有关中状元的诗句

1、东都放榜未花开，三十三人走马回。秦地少年多酿酒，已将春色入关来。——出自唐代：杜牧《及第后寄长安故人》

译文：放榜的时候，洛阳的花儿还未绽开，榜上三十三位及第者都骑马向长安进发。关中的少年朋友们，你们多准备美酒吧，很快就会把春色带进关内来。

2、翩翩马蹄疾，春日归乡情。——出自唐代·白居易《及第后归觐，留别诸同年》。

译文：进士及第后的白居易满心欢喜，恨不得快马加鞭回乡告诉亲人这个幸福的消息

3、丹墀对策三千字，金榜题名五色春。——出自元代王冕《送王克敏之安丰录事》。

译文：科举考试的殿试环节洋洋洒洒写文章，科举得中，春风满面。

4、得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。 ——出自宋代：苏轼《和董传留别》

译文：考试得中仍然可以向世俗的人们夸耀，诏书上如鸦的黑字新写着金榜题名的名字。

5、昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——出自唐朝孟郊《登科后》。

译文：以往在生活上的困顿与思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快，真想拥抱一下这大自然。策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日的马蹄格外轻盈，不知不觉中早已把长安的繁荣花朵看完了。

6 有关金榜题名的诗句

唐朝中期，有位著名的诗人孟郊。他出身贫苦，从小勤奋好学，很有才华。但是，他的仕途却一直很不顺利，从青年到壮年，好几次参加进士考试都落了榜。

唐德宗贞元十三年（公元797年），孟郊又赴京参加了一次进士考试。这次，他进士及第了，而这时，他也已经46岁了。他高兴地作了一首《登科后》的绝句，表达他当时愉快的心情：

昔日龌龊不足夸，今朝旷荡恩无涯；

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

这首诗的意思是：过去那种穷困窘迫的生活是没有什么值得夸耀的，今天我高中了进士，才真正感到皇恩浩荡；我愉快地骑着马儿奔驰在春风里，一天的时间就把长安城的美景全看完了。这首诗把诗人中了进士后的喜悦心情表现得淋漓尽致，其中"春风得意马蹄疾，一日看尽长安花"成为千古名句。"春风得意"原指读书人考中后的得意心情，现在一般形容事情办成功，达到目的后那种得意洋洋的情态。

7 有关金榜题名的诗句

唐朝中期，有位著名的诗人孟郊。

他出身贫苦，从小勤奋好学，很有才华。但是，他的仕途却一直很不顺利，从青年到壮年，好几次参加进士考试都落了榜。

唐德宗贞元十三年（公元797年），孟郊又赴京参加了一次进士考试。这次，他进士及第了，而这时，他也已经46岁了。

他高兴地作了一首《登科后》的绝句，表达他当时愉快的心情： 昔日龌龊不足夸，今朝旷荡恩无涯； 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 这首诗的意思是：过去那种穷困窘迫的生活是没有什么值得夸耀的，今天我高中了进士，才真正感到皇恩浩荡；我愉快地骑着马儿奔驰在春风里，一天的时间就把长安城的美景全看完了。

这首诗把诗人中了进士后的喜悦心情表现得淋漓尽致，其中"春风得意马蹄疾，一日看尽长安花"成为千古名句。"春风得意"原指读书人考中后的得意心情，现在一般形容事情办成功，达到目的后那种得意洋洋的情态。

8 预祝金榜题名的诗句有哪些

1、昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。

———孟郊《登科后》 释义往昔的困顿日子再也不足一提，今日金榜题名令人神采飞扬32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333365633934。 2、金榜题名墨尚新，今年依旧去年春。

———汪洙《寄旧同年》 释义今天金榜题名了，春天还是那个春天。 3、将相本无种，男儿当自强。

———汪洙《神童诗》 释义王侯将相本来不是天生的元帅，想当元帅的孩子发奋努力 4、春榜到春晚，一家荣一乡。———郑谷《贺进士骆用锡登第》 释义榜上有名给家族和乡邻都带来了荣耀。

5、圣上喜迎新进士，民间应得好官人———《送王克敏之安丰录事》王冕 释义皇上欢喜的收纳新上的进士，老百姓们应该得到好的官。 6、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

———李白《上李邕》 释义大鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九天云外。 7、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

———孟郊《登科后》 释义得意的人连马都跑得快，一天就能观赏完整个长安城的花。 8、朝为田舍郎，暮登天子堂。

———汪洙《神童诗》 释义早上你还是一个乡村野夫，到晚上就能进入朝廷入将拜相。 9、十年寒窗无人问，一举成名天下知。

———高明《琵琶记》 释义十年的寒窗苦读无人知晓，中榜后一下子天下成名。 10、洞房花烛夜，金榜题名时。

汪洙 ———《四喜》 释义（人生有四喜，其中两个是）结婚的时候以及高中状元的时候。