青蛙和小鱼的故事400

⑴ 小青蛙给小鱼讲故事给我们的启示

青蛙、小鱼和鱼篓 大山脚下有条清澈的小河,河边杨柳依依,河水甘甜如蜜青蛙和小鱼们快乐地生活在小河里,它们是邻居也是最好的朋友这一天,青蛙正在河岸上蹦蹦跳跳来回玩耍,突然看见渔夫正向小河边走来它心想坏了,一定是来抓我的好朋友小鱼的它一着急,扑通一声·渔夫和小鱼的故事

渔夫和小鱼的故事 从前,有个渔夫拿着钓鱼竿到湖边去钓鱼他放上鱼饵,然后让鱼钩慢慢沉入水中没一会,鱼标便开始摆动,有一条鱼上钩了渔夫拉起来一看,是条小鱼当他要取下鱼嘴上的鱼钩时,那条小鱼突然流着泪说话了：渔夫,我求求你,行行好,饶我一条命吧!

⑵ 编青蛙和鱼的故事

不能离开水，只好让青蛙独自走了。这天青蛙回来了。青蛙告诉它，外面有许多新奇有趣的东西。“比如说牛吧，”青蛙说，“它的身体很大，头上长着两只弯弯的犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑块，长着四只粗壮的腿……”这时，在鱼的脑海里，出现的“牛”的形象是----鱼牛：在鱼的身体上，加上了它听到的牛的特征。对于鱼来说这种结果是合理的，它根据从青蛙那里得到关于牛的部分信息，并将该信息与头脑中已有的知识相结合，构建出了“鱼牛”的形象。但对于青蛙来说，鱼理解的牛根本不是它所要表述的牛，或者说鱼认识的不是真正意义上的牛。

看完这个故事，我不由得开始反思自己：日常教学中我是否也如那只青蛙？如果说鱼比喻学生，青蛙比喻教师的话，那牛就是教学内容了。我们在教学过程中是否只顾着传授教学内容，让学生自主构建其认知世界，而忘了要让学生真正亲身的去感受呢？思考着，得到了几个启示：

首先，不要让学生成为被动的接受者。我们不能一味地将孩子作为一个容器，简单地将知识倾注进去，我们要考虑到孩子的接受能力和兴趣指向，尊重孩子的意愿。正如鱼一样，它不是简单地接受青蛙所灌输给它的概念，它在建构牛的概念时，融入了自己的理解，虽然那不是真正意义上的牛，但至少是鱼认知层面上的牛。

其次，创设的情景应符合实际。我们现在经常提倡创设一定的情境，让孩子在情境中学习，但如果失去情境的真实性和生活性，那也就失却了创设情境本身的意义所在。

最后，教师的教并不等同于学生的认识。从故事中我们可以得知，青蛙讲的和鱼所理解的牛并不是一回事。其实这种状况也存在于我们的教学中：课堂上教师讲得眉飞色舞，孩子在下面却听得云里雾里，不知其所然。因此我们更要清楚，我们的教并不等于孩子的学，并不是我们教了孩子就必须理解，必须学会。我们要允许孩子有自己的想法，哪怕是错误的，因为孩子正是在这种试误的过程中不断积累经验，不断成长的

⑶ 青蛙会给小鱼讲什么故事

小蝌蚪找妈妈的故事

⑷ 用青蛙和金鱼是一对好朋友写一篇童话故事

青蛙和金鱼是一对好朋友，当然他们也是形影不离的一对，但是他们也不怎么样？总是打来打去打来打去打来打去，当然他们的也是有好的，有一天有一组是大在他旁边躲过他们准备吃掉它们，还可想着，而是他吃掉怎么办？或者它怎么吃呢？逗小何

⑸ 青蛙给小鱼讲岸上的故事

有一天傍晚，青蛙来到池塘边，给小鱼讲起了故事。青蛙说：“小鱼，今天我给你讲岸上虫子的故事吧。岸上有许多虫子，有天上飞的，有地上爬的。蚂蚁把自己找到的东西往自己家里搬，蚊子在花朵上采花蜜，蜘蛛在墙角织起了网，等着苍蝇和蚊子粘到网上，它好美美的吃一顿。小鱼，我的故事讲完了，明天再讲。’’

故事不需要有过多的心理活动描写、大段的对话和繁复细腻的景物描写、人物形象的刻画，作者不应该在故事中对人物或事件大加评论。作者始终要注意推进故事情节的流动，进展。

语言富于动性，不需着意刻画其中的人物就会鲜活起来。爱情故事主要指男女之间相爱的故事，用故事记录下来，发表在网络或者杂志。以描写男女爱情为基调，爱情文章探讨爱情意义，描写爱情的形式。可以用真实的事件做为写作背景，或是美化了的言情故事。

⑹ 一年级青蛙和小鱼的看图说话40字

有一天傍晚，青蛙来到池塘边，给小鱼讲起了故事。青蛙说：“小鱼，今天我给你讲岸上虫子的故事吧。岸上有许多虫子，有天上飞的，有地上爬的。蚂蚁把自己找到的东西往自己家里搬，蚊子在花朵上采花蜜，蜘蛛在墙角织起了网，等着苍蝇和蚊子粘到网上，它好美美的吃一顿。小鱼，我的故事讲完了，明天再讲。’’

⑺ > 青蛙给小鱼讲什么故事_《池塘边的叫声》说课稿

·小鱼和小蝌蚪的故事

青蛙、小鱼和鱼篓

大山脚下有条清澈的小河，河边杨柳依依，河水甘甜如蜜。青蛙和小鱼们快乐地生活在小河里，它们是邻居也是最好的朋友。

这一天，青蛙正在河岸上蹦蹦跳跳来回玩耍，突然看见渔夫正向小河边走来。它心·[故事]两条小鱼

[故事]两条小鱼

有两条小鱼在鱼缸里，一条叫小黑，一条叫小金。

一天，小黑说：

太闷了！小金，咱们去外面吧！

小金说：

我不去。

这时，主人来换水，小黑趁机跳进了下水道，小金说：

小黑，你去哪了？

我去河里。

小黑说。一段时间后，小黑在河里生活得很好，小金却天天不·渔夫和小鱼的故事

渔夫和小鱼的故事

从前，有个渔夫拿着钓鱼竿到湖边去钓鱼。他放上鱼饵，然后让鱼钩慢慢沉入水中。没一会，鱼标便开始摆动，有一条鱼上钩了。渔夫拉起来一看，是条小鱼。当他要取下鱼嘴上的鱼钩时，那条小鱼突然流着泪说话了：

渔夫，我求求你，行行好，饶我一条命吧！

⑻ 池塘边的小青蛙和池塘里的小鱼小鱼儿它们之间会发生怎样的故事

写作思路：写童话一定要运用幻想和夸张，是童话的两只”翅膀”。幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。

夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩；没有夸张童话中的形象就会暗淡无光。

没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒；没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的 裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在。

范文：

小青蛙和妈妈开心的生活在一个漂亮的池塘旁边，每天妈妈都会带上小青蛙一起去田野里捉害虫。小青蛙和妈妈很讲卫生，每天捉完虫回来，总会到池塘边洗澡。把自己洗的干干净净的。这天，妈妈带小青蛙来到池塘边上准备洗澡。

看着水面小青蛙的倒影。突然，小青蛙抽泣起来。妈妈着急的问：“我的好孩子，你这是怎么了？有什么不开心的事吗？和妈妈说说。妈妈和你分担。"妈妈，我想我的好朋友小鲤鱼了。”小青蛙委屈的说道。

小鲤鱼和小青蛙从小就是好朋友，他们还是小鱼苗和小蝌蚪的时候，就在一块儿玩，建立了深厚的友谊，后来，小青蛙跟着妈妈上了岸，他们好长时间没见面了。“这样吧，孩子，你找个纸条，写上你的思念，放进漂流瓶里，封住瓶口，扔进池塘，漂流瓶随着池水，漂啊漂啊，说不定小鲤鱼能捡到呢。”

青蛙妈妈说。“太棒了，真是个好主意！”小青蛙高兴地蹦起来。过了几天，小青蛙和妈妈来到池塘边，发现池塘里漂着许多亮闪闪的东西。他们仔细一看，原来是很多的漂流瓶，瓶挨瓶，瓶挤瓶，把清澈的池水遮得严严实实，碧绿的荷叶、粉红的荷花都快枯美了。

“这是怎么回事？”小青蛙好奇地问。“坏了，孩子，妈妈干了一件错事。前几天，我让你向池塘里扔了一个漂流瓶，大家都照着做，你也扔，我也扔，结果池塘里的漂流瓶都满了，这多破坏环境啊！”青蛙妈妈懊悔地说。

“这可怎么办啊？”小青蛙也急了。“不要紧，做了错事，咱们想办法弥补。”青蛙妈妈说。青蛙妈妈带领小青蛙在池塘里捞起漂流瓶来，小榜蟹、小乌龟、小河马、小鳄鱼，一看他们捞，也跳到池塘里捞起来。没几天，池塘里就干净了。

一天，小青蛙又想好朋友小鲤鱼了。妈妈说：“小青蛙，你在池塘边种树吧。”小青蛙在池塘边种下一棵小树苗，在树枝上挂了一张纸条。

上面写着：小鲤鱼，我想念你！没过多久，池塘的岸边就绿树成荫了，上面的小纸条像美丽的白蝴蝶，在风中飘舞着。小蜻蜓飞过来，嘴里轻轻念着：“小榜蟹，我想念你。小乌龟，我想念你。小鳄鱼，我想念你……”

⑼ > 青蛙会给小鱼讲什么故事_《池塘里的叫声》 教案

·小鱼和小蝌蚪的故事

青蛙、小鱼和鱼篓

大山脚下有条清澈的小河，河边杨专柳依依，河水属甘甜如蜜。青蛙和小鱼们快乐地生活在小河里，它们是邻居也是最好的朋友。

这一天，青蛙正在河岸上蹦蹦跳跳来回玩耍，突然看见渔夫正向小河边走来。它心·[故事]两条小鱼

[故事]两条小鱼

有两条小鱼在鱼缸里，一条叫小黑，一条叫小金。

一天，小黑说：

太闷了！小金，咱们去外面吧！

小金说：

我不去。

这时，主人来换水，小黑趁机跳进了下水道，小金说：

小黑，你去哪了？

我去河里。

小黑说。一段时间后，小黑在河里生活得很好，小金却天天不·渔夫和小鱼的故事

渔夫和小鱼的故事

从前，有个渔夫拿着钓鱼竿到湖边去钓鱼。他放上鱼饵，然后让鱼钩慢慢沉入水中。没一会，鱼标便开始摆动，有一条鱼上钩了。渔夫拉起来一看，是条小鱼。当他要取下鱼嘴上的鱼钩时，那条小鱼突然流着泪说话了：

渔夫，我求求你，行行好，饶我一条命吧！

⑽ 一条鱼和一只青蛙和小猫写故事

因为青蛙只会蛙泳，不会蝶泳，所以屡次犯规，而小猫在水里乱扑腾，像在蝶泳，判小猫胜。

咏蛙

作者：杨收

兔边分玉树，龙底耀铜仪。会当同鼓吹，不复问官私。

西京道中闻蛙

作者：吴融

雨馀林外夕烟沉，忽有蛙声伴客吟。莫怪闻时倍惆怅，稚圭蓬荜在山阴。

阌乡寓居十首。蛙声

作者：吴融

稚圭伦鉴未精通，只把蛙声鼓吹同。君听月明人静夜，肯饶天籁与松风。

约客 / 有约

作者：赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

五月十九日大雨

作者：刘基

风驱急雨洒高城，云压轻雷殷地声。雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣。

春暮

作者：曹豳

门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。

1、名句：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

2、出处：辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》。

3、全诗：

辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

4、翻译：

皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声，好像在说着丰收年。天边几颗星星忽明忽暗，山前下起了淅淅沥沥的小雨。往日的小茅草屋还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。

扩展资料：

《西江月》赏析：

从《西江月》前两句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”表面看来，写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，然而经过作者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常了。鹊儿的惊飞不定，不是盘旋在一般树头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。

因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了；而鹊儿惊飞，自然也就会引起“别枝”摇曳。同时，知了的鸣叫声也是有其一定时间的。夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣，而当凉风徐徐吹拂时，往往特别感到清幽。

总之，“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。前四句就是单纯的抒写当时夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜。因此，与其说这是夏景，还不如说是眼前夏景将给人们带来的幸福。

从表面上看，这首词的题材内容不过是一些看来极其平凡的景物，语言没有任何雕饰，没有用一个典故，层次安排也完全是平平淡淡。然而，正是在看似平淡之中，却有着词人潜心的构思，淳厚的感情。在这里，读者也可以领略到稼轩词于雄浑豪迈之外的另一种境界。

五月回了一趟故乡，绿田饶人家，晚间已经处处蛙鸣。蛙声一片远远近近，将我的记忆带回那个，随风奔跑、无忧无虑的童年。

那时，我钓过鱼，我还钓过青蛙。那时，青蛙还很多。那时，青蛙还不是保护动物。

每当夏天来临，水田里，草丛中，池塘边，大大小小的青蛙和小田鸡(比青蛙个头小很多，颜色灰褐色）蹦来跳去。

本家的哥哥姐姐放了暑假，带着小小的我，一起去钓青蛙。时间大多选在傍晚时分或者清晨。

钓蛙工具是自制的，十分简单。我们会提前一天准备好：一根一米左右的小竹枝(可以做得更长）。

一条一米左右的风筝线一端绑在竹枝上，垂下来的一头是拿来绑饵料的。

一个很深的蛇皮袋，确保青蛙跳不出来。袋口用篾条弯成一个带把的圆弧绷在袋口。

第二天傍晚，我早就在家门口等着哥哥姐姐们过来，带着各自的工具一起出发钓青蛙。

哥哥们会先帮忙在田里逮着几只不灵活的小小田鸡拍晕，分给我们当做钓饵，绑在线的一头。或者把小田鸡的腿残忍地拔下来当饵。

然后，各自分散开来，保持一大段距离。我还比较小，就跟着一个哥哥。

手拿着钓竿，把饵料放到田里，接着有节奏地抖动钓竿，使食饵一上一下跳动。这可跟钓鱼不一样。

隐蔽的青蛙一发现有动静，纵身一跃，张口就咬，这时快速用力把钓竿提起来。

青蛙不舍食物，就被拽着在半空中划过一道抛物线，瞪着圆鼓鼓的眼睛和我对视。

它还没反应过来，我另一只手早把敞开口的蛇皮袋伸过去稳稳接住。

把线轻轻一拉，待它松了口，早就落在袋子深处，怎么都跳不出来了。如此反复，一个傍晚能钓到不少青蛙。

不过基本上都是小青蛙，大青蛙可能比较聪明。有时还会钓到蛤蟆，满身疙瘩可把我吓一跳。

我和哥哥姐姐们还会比赛，看谁钓得多。想多钓一只，再多钓一只。远方传来妈妈的呼唤，哦，原来天色已晚，该回家吃饭了。

我把钓到的青蛙拿回家，给奶奶养的鸡们鸭们加大餐，看它们吃得起劲，别提有多欢乐了。

后来渐渐大了，上了学之后懂得青蛙是益虫，是捕食田间害虫的小能手。从此，我再也没钓过“庄稼的保护神”。

现在青蛙变少了，一方面是环境的恶化，另一方面是人类的捕食。

当田野里蛙鸣不再，那是夏天无声的哭泣。我们要保护青蛙，保护生态环境。

井底之蛙的故事15篇

井底之蛙的故事1

　从前有一对青蛙夫妻，他们一直生活在井里。一天，海滩在举行蛋糕大赛，裁判员海龟先生来到井口边说：“青蛙先生啊，蛋糕大赛开始了，相信您夫人的手艺一定能得冠军的！”

　青蛙先生对青蛙夫人说：“老婆，咱们要不要上去？”青蛙夫人说：“不要，万一有什么危险呢？”海龟先生说：“上面不危险，还有很多好玩的，好吃的东西！”

　青蛙先生跳了上去，却发现这里只有树木，就觉得海龟先生骗了他们。海龟先生说：“海滩在那里！”青蛙先生看了一眼，发现确实和海龟说的一样，就对青蛙夫人说：“快上来啊！”

　青蛙夫人拿着刚做好的蛋糕去参加比赛，果然拿到了第一名。之后他们就在沙滩旁边开了家店，他们的井就不知道多少年没去了。

井底之蛙的故事2

　[成语拼音] jǐng dǐ zhī wā

　[成语解释] 井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭窄的人。

　[典故出处] 《庄子·秋水》：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。”

　 成语故事

　一口废井里住着一只青蛙。有一天，青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。青蛙就对海龟夸口说：“你看，我住在这里多快乐！有时高兴了，就在井栏边跳跃一阵；疲倦了，就回到井里，睡在砖洞边一回。或者只留出头和嘴巴，安安静静地把全身泡在水里：或者在软绵绵的泥浆里散一回步，也很舒适。看看那些虾和蝌虾，谁也此不上我。而且，我是这个井里的主人，在这井里极自由自在，你为什么不常到井里来游赏呢！”那海龟听了青蛙的话，倒真想进去看看。但它的左脚还没有整个伸进去，右脚就已经绊住了。它连忙后退了两步，把大海的情形告诉青蛙说：“你看过海吗？海的广大，哪止千里；海的深度，哪只千来丈。古时候，十年有九年大水，海里的水，并不涨了多少；后来，八年里有七年大早，海里的水，也不见得浅了多少。可见大海是不受旱涝影响的。住在那样的大海里，才是真的快乐呢！”井蛙听了海龟的一番话，吃惊地呆在那里，再没有话可说了。

井底之蛙的故事3

　井底之蛙的故事同学们应该都听过的吧，但在很久很久以前井底下并没有那只青蛙，后来它是怎么到井里的呢就让我们来追根溯源吧!

　一个阳光明媚的早上，小青蛙和它的父亲在河里的荷叶上悠闲的晒着太阳，突然一股刺鼻的气味扑鼻而来，清澈的河水被染成了黑色，它和它的父亲心想：太可怕了，这儿生活不下去了。于是它们放弃了第一个家园，跑啊跑啊，不知跑了多远，跑了多久，最终来到了农田里。

　在农田里，它们又过上了幸福的生活，吃完就睡，睡完就吃，根本没有烦恼。但好景不长，有一天农民开始给农作物喷洒农药了，农药污染了环境，又毁掉了小青蛙的第二个家园，于是它们又开始寻找新的家园。

　经过几天跋山涉水，它们来到了一个小岛上，小岛上物产丰富，小青蛙最喜欢吃又大又甜又多汁的水果，岛上的水果都成了它的美味，小青蛙想：这儿可真是天堂一般的家园啊!但幸福的时光总是那么短暂，一天夜里，来了一群黑衣人，它们舞枪弄棒的冲了上了小岛，专逮青蛙和鱼虾做食物。小青蛙的父亲为了保护小青蛙献出了自己的生命，小青蛙为了躲避人类的捕杀，拼命逃到了一个干枯的井里，它终于安全了，但是它的父亲却死了，幸福的家园又没有了，从此它每天只能对着井口的天空想像着外面美好的世界，它怨恨人类对大自然做出的破坏，对它的同胞做出的伤害。

　之后，就有了井底之蛙这则寓言故事了。

　蒋老师作文点评：

　小作者想象力非常丰富，从井底之蛙的故事追根溯源，虽然充满童趣但寓意深刻。对于小青蛙心理变化的把握能力非常好，写出了小青蛙一波三折的经历，令读者们感同身受。小作者写文出发角度清奇，情节推动合理有趣，引人深思

井底之蛙的故事4

　“井底之蛙”用来比喻见识短浅又盲目自大的人;也指那些看问题很片面、知识粗浅、眼界狭小的人。世界无限广阔，知识永无穷尽。

　“井底之蛙”用来比喻见识短浅又盲目自大的人;也指那些看问题很片面、知识粗浅、眼界狭小的人。世界无限广阔，知识永无穷尽。

　有一只小青蛙，他一直都呆在一个井里，从来都没有出去过。

　有一天，它抬头看着天，这时候一个小乌龟路过井边。这只小青蛙就得意地对小乌龟说：“朋友你好啊，你看我生活在这里多快乐呀!出去玩的时候，我可以在井上跳来跳去，进来休息的时候我有这么大一个坑的水，我生活得太开心啦!您为什么不进来看看呢”

　乌龟想进去看看，可是井太小，它左脚还没进去，右脚就被卡住了，只好慢慢地出来了。它对小青蛙说：“我住的那个海啊，好大好大，你都看不到它的对面在哪里。我们住的那个海啊，不管怎么下雨，怎么出太阳，它还是那么大。我们住在大海里游来游去，特别快乐!”

　小青蛙听了小乌龟的话，说：“还有这么大的大海呀原来我住的地方很小很小。”小乌龟对小青蛙说：“没关系，我带你去看我们那个很大很大的大海!”

井底之蛙的故事5

　拼音jǐng dǐ zhī wā

　解释井底的蛙只能看到井口那么大的一块天，比喻见识短浅，思路狭窄的人。

　性质贬义词

　用法偏正式;作主语、宾语、定语。

　近义词 一孔之见、坐井观天

　反义词 见多识广

　故事：

　井底之蛙有一只青蛙长年住在一口枯井里。它对自己生活的小天地满意极了，一有机会就要当众吹嘘一番。有一天，它吃饱了饭，蹲在井栏上正闲得无聊，忽然看见不远处有一只大海鳖在散步。

　青蛙赶紧扯开嗓门喊了起来：“喂，海鳖兄，请过来，快请过来!”海鳖爬到枯井旁边。青蛙立刻打开了话匣子：“今天算你运气了，我让你开开眼界，参观一下我的居室。那简直是一座天堂。你大概从来也没有见过这样宽敞的住所吧”海鳖探头往井里瞅瞅，只见浅浅的井底积了一汪长满绿苔的泥水，还闻到一股扑鼻的臭味。海鳖皱了皱眉头，赶紧缩回了脑袋。青蛙根本没有注意海鳖的表情，挺着大肚子继续吹嘘：“住在这儿，我舒服极了!傍晚可以跳到井栏上乘凉;深夜可以钻到井壁的窟窿里睡觉;泡在水里，让水浸着两腋，托住面颊，可以游泳;跳到泥里，让泥盖没脚背，埋住四足，可以打滚。那些小虫子、螃蟹、蝌蚪什么的，哪一个能比得上我呢!”青蛙唾沫星儿四溅，越说越得意：“瞧，这一坑水，这一口井，都属我一个人所有，我爱怎么样就怎么样。这样的乐趣可以算到顶了吧。海鳖兄，你不想进去观光观光吗”海鳖感到盛情难却，便爬向井口，可是左腿还没能全部伸进去，右腿的膝盖就被井栏卡住了。海鳖慢慢地退了回来，问青蛙：“你听说过大海没有”青蛙摇摆头。海鳖说：“大海水天茫茫，无边无际。用千里不能形容它的辽阔，用万丈不能表明它的深度。传说四千多年以前，大禹做国君的时候，十年九涝，海水没有加深;三千多年以前，商汤统治的年代，八年七旱，海水也不见减少。海是这样大，以至时间的长短、旱涝的变化都不能使它的水量发生明显的变化。青蛙弟，我就生活在大海中。你看，比起你这一眼枯井、一坑浅水来，哪个天地更开阔，哪个乐趣更大呢”青蛙听傻了，鼓着眼睛，半天合不拢嘴。

井底之蛙的故事6

　拼音jǐng dǐ zhī wā

　出处井蛙不可以语于海者，拘于虚也。 《庄子·秋水》

　解释井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭窄的人。

　用法作主语、宾语、定语；指见识少

　结构偏正式

　近义词一孔之见、坐井观天

　反义词见多识广

　同韵词厚积薄发、隔雾看花、似玉如花、百卉千葩、顾而言他、一片散沙、留得青山在，不愁没柴烧、走马观花、白手成家、触机便发。

　邂逅语井底的癞蛤蟆

　成语故事很久以前，一只生活在废井里从没有跳出井来的青蛙，有吃有喝，觉得很满足。一天他好奇问路过的海龟天有多大。海龟告诉他天是如何如何广阔，青蛙不能理解海龟所描述的，总认为天只不过井口那么大。

　成语示例井底之蛙，所见不大；萤火之光，其亮不远。 明·许仲琳《封神演义》第二十五回

井底之蛙的故事7

　井底之蛙的故事世人皆知，主要讲了一只无知的青蛙整天在井底生活，不知道外面的世界，比喻见识短浅，思路狭窄的人。

　我读到这个故事的时候，已经上一年级了，不禁为它的无知而感到可笑。直到后来，我才知道其实我也成为过井底之蛙。

　有一次，我在看电视的时候，发现了画面上是一个个大坑深陷在草地里，我不以为然的说：“诶，这不就是一些煤矿坑吗，有什么的？换台换台，真不明白，这也可以上电视啊！”爸爸妈妈都不约而同地看了我一眼，那眼神和平时的不同，但我当时还不懂。他们默默地调台了。后来我才从书上了解到，原来那是驰名中外的四川天坑。在那里，共有26个连续的天坑，最大的直径约40米，深不见底。现在我终于明白了爸爸妈妈看我的眼神为什么是那样的了。

　经历过那次事件以后，我明白了只有不断的用知识充实自己，才不会别淘汰，才不会有短浅的目光，才不会被别人所看低。所以我现在要好好学习，用雄鹰的目光来环视这个世界，站在巨人的肩膀上。而不是像井底之蛙一样只看到世界的冰山一角就心比天高了。今后我要努力钻研，不能只懂得一点毛皮就认为完成任务，拥有毛皮才是真的。要不断的鞭策自己，不断的激励自己，做到最好，才能在这个充满竞争的社会中有一片立足之地。

井底之蛙的故事8

　从前有一口井，因为井很浅井水不多，所以许多年都没人到这里来打水。井底住着两只青蛙，它们每天就是对着井口看着天空。

　有一天，其中一只青蛙对另一只说：“嗨，伙计，我们每天都对着井口看天，天到底有多大呢？”

　“我从一只蝌蚪变成现在这个样子，每天看到的天空也就井口这么大，我想天也就这么大吧。反正我们又出不去，别想这么多了，我们注定要对着这么大的天空看一辈子。”

　“不，我想知道外面的天空到底有多大，我相信，有一天我会出去的。”

　“别做梦了，还是快点找虫子吃吧，不吃早饭对胃可不好。不过话说回来，这里的虫子到是够我们吃一辈子的。我哪也不想去。”

　有一年大旱，各处的井水都枯竭了，唯独这口井里还有井水。于是，人们纷纷到这里来打水。

　一只青蛙对另一只青蛙说：“我们的机会来了，我想到外面去看看天空到底有多大。”

　“你想怎么出去啊？”

　“在他们打水的时候，我就吸在水桶边上，然后他们会把我拉上去的。”

　“这太危险了，让他们抓住你就死定了。”

　“那我明天，就去冒险了，你跟我一起吗？”

　“不不不，你准是疯了，我可不赞成这么做。”

　第二天，想出去的那只青蛙，按它的计划，等水桶下来打水的时候，偷偷的趴在了水桶的边上，等人把水桶提到井边的时候，一下子跳到了田里。在田里它抬起头，仰望着天空，天好大，好蓝，还有一望无际的稻田，还有好多和自己一样的同伴，在田间奔奔跳跳，它看到了它在井里从来也没有看到过的世界。

　有的时候，成功往往只需要对未来抱有一点点希望，对自己有一点点的勇气，还有上天给的那一点点运气。

井底之蛙的故事9

　周末，春意盎然，风和日丽，青蛙一如往常地爬到井边享受那如痴如醉的日光浴。正巧，海鳖路经这里

　见海鳖一副垂头丧气，无精打采的样子，青蛙跳上前来，呱呱直叫：“鳖哥，你这是怎么了？”

　海鳖长叹一声：“蛙老弟，还是你好啊。”

　听罢，青蛙一头雾水。“鳖哥，此话怎讲？”

　海鳖拍了拍身上的尘土，继续道：“三年前我曾百般嘲讽你，说你没见过大海、没见过世面，说你是井底之蛙。唉，现在看来是我错了。还是老弟你有先见之明啦。”

　这时，青蛙暗自嘀咕：“这海鳖葫芦里卖的是什么药？莫非想借此再戏弄我一番？他住的东海不是环境优雅，胜过苏杭吗？再等等，看他怎么说！”

　见青蛙一言不发，海鳖指着东海方向道：“娃老弟，实不相瞒。自从上次和你分别以后，我就再也不知道什么叫作幸福。现如今，我们那里工厂林立，人类聚集于此大肆开采海底石油，大肆捕杀海洋生物。他们污染环境，破坏生态平衡；什么工业废水，生活垃圾都一股劲地往海里倾倒，东海就快成‘死海’了。动物们纷纷逃离家园，这不，正好又路过你这里，我都不知道能搬到哪去。唉”

　望着海鳖无可奈何的模样，青蛙忙安慰道：“鳖哥若不嫌弃寒舍，和我一起住如何？”

　“罢了老弟，一切都是因果报应，我还是四海为家，自生自灭吧。”说完，海鳖拖着沉重的身躯向远方走去，只留下斑驳的'背影在阳光下颤抖。

井底之蛙的故事10

　 井底之蛙

　 原文： 井之蛙……谓东海之鳖曰：“吾乐与！出跳梁乎井干之上，入休乎缺之崖；赴水则接腋持颐，蹶泥则没足灭跗；还虾、蟹与科斗，莫吾能若也。且夫擅一壑之水，而跨井之乐，此亦至矣。夫子奚不时来入观乎！”东海之鳖左脚未入，而右膝已絷矣。于是逡巡而却，告之海曰：“夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。禹之时十年九潦，而水弗为加益；汤之时八年七旱，而崖不为加损。夫不为顷久推移，不以多少进退者，此亦东海之大乐也。”于是井之蛙闻之，适适然惊，规规然自失也。庄子《庄子·秋水》

　 译文： 住在浅井中的一只青蛙对来自东海的巨鳖夸耀说：“我生活在这里真快乐呀！高兴时，就跳到井外面，攀援到栏干上，尽情地蹦跳玩耍。玩累了，就回到井中，躲在井壁的窟窿里，舒舒服服地休息休息。跳进水里时，井水仅仅浸没我的两腋，轻轻地托住下巴；稀泥刚刚没过双脚，软软的很舒适。看看周围的那些小虾呀、螃蟹呀、蝌蚪呀，谁也没有我快乐。而且我独占一井水，尽情地享受其中的乐趣，这样的生活真是美极了。您为什么不进来看一看吧！”

　巨鳖接受了井蛙的邀请，准备到井里去看看，但它的左脚还没有跨进去，右腿已被井的栏干绊住了，只好慢慢地退回去，站在井旁边给青蛙讲述海的奇观：“海有多大呢？即使用千里之遥的距离来形容也表达不了它的壮阔，用千丈之高的大山来比喻，也比不上它的深度。夏禹的时候，十年有九年下大雨，大水泛滥成灾，海面不见丝毫增高；商汤的时候，八年有七年天大旱，土地都裂了缝，海岸也丝毫不见降低。不因时间的长短而改变，也不因雨量的多少而增减，生活在东海，那才真正是快乐呢！”

　井蛙听了，吃惊得好半天也没有说出话来。它这才知道自己生活的地方是多么渺小。

　 寓意：人如果长期把自己束缚在一个狭小的天地里，就会变得目光短浅，自满自足。

　 题旨：盲目自满，自我陶醉，必授人以笑柄。

井底之蛙的故事11

　我看了《井底之蛙。》这个故事，有好多感受啊！

　这只青蛙住在井下面，他以为自己的家很大，就向乌龟吹嘘一番。乌龟取笑青蛙的想法是错的，其实还有比井更大的大海。青蛙目光短浅，看事情只看表面不值得我们学习。

　其实社会上有很多人都像青蛙一样目光短浅，没有长远地看事情。我们一定要用长远的目光去看待事情啊。

井底之蛙的故事12

　一只青蛙无忧无虑地生活在一口井里。

　一天，一只乌龟来到了井边，对青蛙说：可怜的青蛙，你生活的地方也太小，伸个懒腰都会碰头，你知道我生活的大河吗，就是游上一年也到不了边。

　青蛙听了有些羡慕，对乌龟说：哪，你们那，再要不要动物。

　乌龟笑着说：我们哪太大了，谁去了都可以自由生活。

　青蛙高兴地说：哪，你能不能给我指一下路，

　乌龟热情地说：可以。

　青蛙听了乌龟指的路后，就兴奋地跳出了井，朝大河的方向去了。它要到广阔的大河里去生活。

　青蛙一路跋涉，就来到了乌龟指引的大河，可青蛙一到大河却傻眼了。

　它见大河比它想象得还要大，只是水是黑的，臭的，根本无法生活。

　青蛙悲叹地说：乌龟，你为什么只告诉我河有多大，而不告诉我河水已被污染。

　青蛙只好丧气地又往回跳，可当它再次回到曾经生活的那口井时，发现井中已有了两只乌龟。两只乌龟还在在打架。

　一个乌龟说：这口井是我的。

　另一个乌龟说：这口井是我的。

井底之蛙的故事13

　出处

　《庄子·秋水篇》。

　一口井底下住着一只青蛙，地方虽然很小，但它却自得其乐地生活了好久。井外的世界有多大，它一点也不知道，还以为这井底就是整个世界。

　有一天，青蛙忽然看见井口上出现一只大鳖，这只大鳖来自东海。于是青蛙便同大鳖闲聊起来。大鳖对青蛙生活在井底感到很奇怪。青蛙便向它夸口道：“喂，大鳖，你看我住在这里多么好啊！这里有蓝天，有阳光，有一汪水，还有柔软的淤泥，我生活得多快乐啊！

　我可以自由自在地跳来跳去，周围宽敞得很，不用担心碰到头。累了，我还可以在井壁石洞里休息。想游泳，有足够的水让我舒服地泡在里面。休息够了，还可以在柔软的稀泥中散散步，踱来踱去。你看，附近那些小蝌蚪啦、小螃蟹啦，哪一个能比得上我呢？我在这里逍遥自在，无比快乐！你为什么不来我的天地畅游一下呢！”

　大鳖听了青蛙这段话，立刻产生了好奇心，便想到井底去看一看。可是它左脚还没有伸进去，右脚就被井口卡住了，进退两难。它只好慢慢退回去，站稳后，问青蛙：“喂，朋友，你见过大海吗？”青蛙愣住了，什么是大海，它连听也没听说过。

　于是大鳖就简单地把大海的情况告诉它。

　大鳖说：“海之广，何止千万里；海之深，何止千万丈。怎么才能使你明白呢？这样说吧，古时候，一连许多年闹水灾，洪水不断流入海里，可是海水并不因此增长多少；后来又一连许多年大旱，地都晒得开裂了，可是海水也并不因此减少多少。你说，生活在这样的大海里，真的快乐吗？”

　青蛙瞪大了眼睛，说不出话来了。

　释义

　井底观天的青蛙。比喻见识短浅的人。

井底之蛙的故事14

　在一口浅井里住着一只青蛙。

　一天，从东海来了一只大鳖，青蛙对它说：“我多么快乐啊!出去玩玩，就在井口的栏杆上蹦蹦跳跳;回来休息就蹲 在残破的井壁的砖窟窿里;跳进水里，水刚好托着我的胳肢窝和面颊;踩泥巴时，泥深只能淹没我的两脚，浸到我的脚背上。回头看一看那些螃蟹与蝌蚪一类的小虫 吧，哪个能和我相比啊!并且，我独占一坑水，在井上想跳就跳，想停就停，真是快乐极了!您为什么不常来我这里参观!”

　海鳖左脚还没踏进井 里，右腿已被井壁卡住了。实在下不去了，它在井边徘徊了一阵就退回来了。它把大海的景象告诉青蛙，说道：“几干米的确很远，可是它不能够形容海的辽阔;几 万米的确很深，可是它不能够探明海的深度。夏禹的时侯，10年有9年水灾，可是海水并不显得增多;商汤时，8年有7年天旱，可是海水也不显得减少。永恒的 大海啊，不随时间的长短而改变，也不因为雨量的多少而涨落。这才是住在东海里最大的快乐啊!”

　浅井的青蛙听了这一番话，惶恐不安，两眼圆睁，好象失了神，深深感到自己的渺小。

　井底之蛙式的快乐，只是夜郎自大、故步自封式的快乐，一旦‘窗户纸’被捅破，就会感到羞耻，以致一蹶不振。所以人生贵在进取，贵在有自如之明，只有了解自己的不足，并积极地为弥补不足而奋斗，才能体验奋斗的乐趣，才能体现人生的价值，才不会抱憾终身。

井底之蛙的故事15

　对《井底之蛙》的续写，是让我们发挥无尽的想象，放长眼界，跳出井底走进大千世界，在社会中去经历人与人，人与事，人与自然之间的磨合。做为老师，不应该为教书而教书，做为学生不应该为读书而读书，跳出书本，走进大社会，才能学到更多书本外的知识。然而，人的一生就像一场雨，会带给世界阴冷，潮湿，这是我们必须经历的，沉浸在痛苦之中不是浪费生命吗我们必须站立，重新开始自己新的生命旅程。勇者不惧，无欲则刚。

　时间一天天的过去，生活还是过去一样的生活，平淡还是过去一样的平淡，可能小青蛙会不时怀念刚跳出井口无忧无虑玩耍，肆无忌惮的放歌的时刻，也会恐惧那晚见到的一切。但这一切的一切都无法改变小青蛙内心世界的极端不平衡。那么，等待他下一步的人生又是怎样的呢欢迎你们将故事继续下去。

傍晚散步康熙河畔，忽有蛙声传来。驻足静听，那蛙声像敲鼓一般，忽近忽远，此起彼伏，时而清晰，时而模糊，带给我久违的亲切。

循着声音，我看见了一对青蛙。河边荷叶上，一身黑圆点的“绿背心”，挺着白白的大肚皮，张着鼓鼓的眼睛，一动不动地凝视着我。

静静地对峙了片刻，我试图慢慢走近，受到惊吓的它们争先恐后“扑通、扑通”跃入水中，激起一层涟漪。

它们也是忙里偷闲出来散步的吧？是我破坏了它们谈情说爱的兴致吗？我忍不住笑了。

默默地站在河边，我舍不得走。过一会，这对青蛙沾着一身浮萍又浮出了水面。这回它们不再怕我，憋足劲开始了新一轮的小夜曲。

想起一首儿歌：“小小青蛙衣裳花，水中地上都安家。高高兴兴蹦又跳，唱歌咕咕呱……”

有水的地方，总是和蛙鸣连在一起。宋人赵师秀在《约客》中写道：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”梅雨淅沥的夏夜，雨阻止了友人前行的脚步，那一塘清晰的蛙鸣，成了夜半唯一的客伴。

诗人临窗而坐，倾听着交织的蛙鸣，随意把玩着棋子，那蛙声、梅雨潮湿了诗人的心灵，忽然灯花轻落，原来夜已阑珊；“池塘水满蛙成市，门巷春深燕作家。”诗人笔下，蛙们的如期履约，燕的万里识途，让人心生欣慰和暖意；“蛙声篱落下，草色户庭间。”那蛙声一定是季节的底色，是生机勃勃的绿，它们在诗人的春天里缓缓浸染，和季节融合、沟通，构成一部宏大的色彩交响曲；“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”那蛙声是乡村的恬静，是故乡的思念，是一种充满了烟火气息的美好意象，更是庄稼人对五谷丰登的虔心祈祷。

小时候，小村几百户人家屋檐相接聚居在一起，村子四周是一大片肥沃的水田，村口有几棵高大魁梧的香樟树，大树下一眼碧波荡漾的池塘，那池塘清澈见底，水草妖娆丰满。春夏时，一群群小蝌蚪像一个个“逗号”，或成群结队穿行在青荷绿茎间，或饶有兴致地探寻着水上世界的精彩。几天不见，“逗号”们长出了小胳膊，伸出了小细腿，褪去了满身黑衣，开始东张西望找寻自己的妈妈。

蛙声，对于在农村长大的孩子来说，是童年记忆里最原始的歌谣。暮春初夏，当农家小院的炊烟散尽，蛙鸣便一阵紧似一阵地从田埂旁、池塘里、草丛中传来，从一小群到一大片，从独奏到合唱，此起彼伏，相互唱应，整个乡野田间顿然汇成一片蛙声的海洋。那蛙声脆响悦耳，如江南小调，唱响了春耕的序曲。那蛙声带着湿漉漉的露珠，伴着田园浓郁的绿意，敲打着乡村的每一个角落。

青蛙是庄稼的守护者，是害虫的天敌。夏季的稻田，每当蛙鼓如潮，农人们总是以一颗虔诚的心，祈愿着风调雨顺，五谷丰登。民间有谚“立夏听蛙，以卜丰歉。”蛙声越响，秋天收成越好。

不知从何时起，蛙声变得无处可寻。虽然也有一些幸存下来，却不幸失去了田野，失去了池塘，失去了活动的天地和自由。蛙们不知道这是为什么，它所能做的，只有在夜色深沉时，怯生生地发出几声鸣叫。那声音软弱乏力，轻薄缓慢，似乎怕惊扰了都市瑰丽的梦幻，又像是在一声声呼唤远离的同伴。

在我的心中，没有蛙鸣的季节，就跟少了白雪的冬天一样，缺少的不仅是韵味，更是生机和活力。

偶然邂逅青蛙，却是在人声鼎沸的城市一隅。在贪婪者的网兜里，伴随吆喝声的，是它们挣扎的身影，忧伤的眼神。这时候的它们，完全没了池塘、田间跳跃的风采和快乐。它们被迫来到这座城市，还来不及细看它的繁华，就活生生地成了案俎上的肉食！

“熟梅天气已初收，何处蛙声隔水楼。”流传于唐诗宋词里的蛙声，真的要与人烟诀别了吗？幸运的是，今晚河畔又有了蛙鸣，这蛙声使寂静的小河多了些生气，使静谧的夜晚平添了律动