大学生与小学生谈恋爱会有结果吗？

说实话，我认为大学生和小学生谈恋爱是不会有结果的。

因为两个人本身就是不同年龄段的人，就算互相喜欢，也是根本不会有结果的。首先两个人的年龄不同，那么经历的事情也就不同，大学生比小学生经历的事情多。那心态也就相对成熟，遇到事情的处理办法也不一样，小学生还比较幼稚，看待问题的角度，和大学生完全不同。所以两者根本就是没有共同话题的。没有共同话题的人，就算再怎么欣赏，也不会走到一起的。所以，大学生不该和小学生谈恋爱。

大学生已经是一个成年人了，该明白年龄相差太多，是不会有好结果的这个道理。大学生进入大学以后，可以自由恋爱，那么大学学校里面会有各种各样的人，慢慢找，总会遇到自己喜欢也喜欢自己的那一个，所以我们没有必要和小学生谈恋爱，也没有必要耽误他们，他们还小，什么都不懂，不知道学习对自己的一生有多大的影响。

作为小学生，年纪还小。最主要的是要以学习为重，不应该想其他的。谈恋爱这件事情，可以等到你们长大以后再去做，现在还为时过早，谈恋爱对小学生来说，百害而无一利。有句话我们应该听说过，我们应该在恰当的时候做恰当的事情。所以小学生就应该努力学习，以后考上一个好的大学。

所以我认为大学生和小学生不应该谈恋爱，两者是没有结果的。所以我们就应该在念头产生的时候，把他给打消掉，每个人，每个时间段都有自己该做的事情，我们都应该时刻谨记，谈恋爱这件事要为自己负责，也要为对方负责，不应该因为谈恋爱而耽误对方。因此，大学生和小学生最好不要谈恋爱。

大学师生恋该不该被明令禁止是一个很复杂的问题,它涉及伦理与法理两方面。我的看法是:

1 从法理角度,成年学生与教师的恋爱关系属于个人自由,不应受到学校的明令禁止。但需要建立防范机制,避免恋爱关系对教学秩序与公平性的影响。

2 从伦理角度,师生恋会对双方的角色定位产生混淆,影响教学氛围,对其他学生也不公平。所以大学应该采取措施加强管理与规范,而非直接禁止。

大学师生恋最大的争议点在于权力机制的不对等。教师具有较大权力,可能利用这种关系操控或威胁学生。此外,学生难以拒绝教师的追求,担心会对成绩与发展产生影响。因此,主张禁止师生恋的人以为这种关系本质上存在利用与不平等。

但反对者认为,只要双方是成年人,恋爱自由不应被限制。大学仅需加强管理,限制恋爱关系对教学的影响,避免权力的滥用,而非一刀切的绝对禁止。如果关系是建立在真摰感情基础上的,即使有权力差异,也不会对任何一方产生实质伤害。

总的来说,大学师生恋是一个复杂的问题。我的观点是,大学不应明令禁止,但应通过制度管理与监督的建立,最大限度地避免这种恋爱关系对校园秩序与学生权益的影响,尽量维护一个公平和谐的教学环境。明智的管理与持续的沟通,是解决这一难题的关键。

大学师生恋该不该被明令禁止吗？

随着社会的不断进步和发展，人们对于各种事物的认知和态度也在不断地变化和更新。然而，大学师生恋是否应该被明令禁止这个问题，却一直存在着争议。

有人认为，大学师生恋应该被明令禁止。因为在这个特殊的关系中，存在着权力关系的不平等，容易导致滥用职权、性骚扰等问题。同时，也会对师生的工作和学习造成干扰和影响，破坏正常的师生关系。此外，师生之间的年龄差距较大，存在着心理上的差异，容易造成不良后果。

但是，也有一些人持不同意见。他们认为，大学师生恋是一种正常的人类情感交流方式，不应该被禁止。只要是在双方自愿的基础上建立关系，没有利用职权等进行不当行为，就不应该受到干涉和指责。同时，师生之间的年龄差距并不是绝对的障碍，只要双方有真正的感情和了解，年龄差异是可以克服的。

从历史角度看，大学师生恋在古代就已经存在。例如，柏拉图曾经和他的学生凯瑟琳恋爱，而孔子也曾经和他的弟子公西华发生过感情纠葛。由此可见，大学师生恋并不是什么新鲜事。

当然，我们也不是说大学师生恋没有任何问题。在现实中也存在着一些不良现象，例如利用职权进行性骚扰、师生之间的违规行为等。这些问题不仅严重侵犯了受害人的人权和尊严，也严重破坏了校园的和谐稳定。因此，必须加强对于相关违规行为的监管和处罚力度，保障学生的合法权益和校园的和谐稳定。

综上所述，对于大学师生恋是否应该被明令禁止这个问题，我们应该采取客观、理性和尊重的态度。既不能一味地否定和禁止，也不能一味地放任和支持。应该根据具体情况进行具体分析和处理，保障学生的合法权益和校园的和谐稳定。

大学师生恋最大的争议点是什么？

大学师生恋一直是一个备受关注的话题，其争议点也比较多。其中，权力关系的不平等、性骚扰等问题是最受关注的争议点之一。

在大学师生恋中，教师和学生之间存在着一定的权力关系。例如，教师在评分、学术指导等方面拥有一定的权力，而学生则在一定程度上要依赖于教师的指导和帮助。这种情况下，师生之间的恋爱关系就可能带来不公平的问题，有可能影响学术评价、奖项评选等方面的工作和学习。因此，许多人都认为大学师生恋应该被禁止或至少严格限制。

另一方面，大学师生恋也容易引发性骚扰等问题。有些教师可能会利用自己的权力追求学生或者在言语或行为上做出不适当的表现。这种行为不仅会对学生造成困扰和伤害，也有可能影响教师本人的职业发展。因此，对于大学师生恋的相关规定和监管必须严格、全面而且可行性强。

除了权力关系不平等和性骚扰等问题外，大学师生恋还存在着其他一些争议点。例如，有人认为大学师生恋可能会影响学生的学业和职业发展，也有人认为教师和学生之间的年龄差距过大容易导致心理上的不平等。这些问题都需要我们在制定相关规定和政策时进行全面考虑和处理。

总之，大学师生恋最大的争议点在于它是否符合现代社会对于公平、公正、合法等方面的要求。我们应该在保障学生合法权益和校园和谐稳定的前提下，采取科学、合理的措施来处理相关问题。

（一）用爱心接纳每个孩子 爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。为人师者应深切体会这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明、驽钝、整洁、邋遢、乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意学习。 我所任教的班里有名学生，头脑够用，就是纪律差，上课和周围同学没话找话，周围无人应便自言自语，一旦批评他，便一脸的诚恳，保证要改正缺点，但事隔几天，依旧故我。面对这样的学生，我没有放弃，而是不厌其烦地跟他促膝谈心：讲述学习的重要，要养成良好的学习习惯必须持之以恒，要有坚强的意志力和毅力。这个学生深有感触，说：“老师，看我的表现吧！”他现在确实变了。虽然还时有反复，但他已经知道怎样控制自己了。从这里我更加认识到：对于差生，不要把他从你身边推出去教育，而应用爱心接纳他们，善于发现他们的优点，抓住教育的时机，有情有理有力有度。学生特别需要我们那慈祥温和的笑容，文雅亲切的话语，善解人意的目光。 （二）缓解学生的心理压力： 学生感到最痛苦的莫过于误解；最快乐的莫过于充分的了解；尤其新生的一代，从小在呵护中长大，有主见，敢发表，挫折的忍受力却显得偏低；一遇到困难，自我压力甚大，不知如何自处。有的甚至处于一种比较高的亢奋和紧张状态，这种状态若长时间得不到缓解，容易引起神经的抑制，造成认识和思维的闭合，从而产生厌学情绪。 作为我们教师，首先要求学生自我定位，即对自己的身体心理、情绪意志、兴趣爱好、思维创造和发展潜力及行为方式的特点和能力进行感知，并对所作出的反应进行调整，减少内在压力。其次营造比较宽松的氛围，开发他们的潜力，教给其学习方法，注重健康心理及健康人格的培养，促使学生全面发展，保证学生具有可持续发展的能力，合理调整期望值，减少外来压力。再次要善于发现他们的进步，要“打着灯笼找优点”，并分享他们成功的喜悦，多提供让学生体验成功的机会，从而变压力为动力。此外还要培养学生积极开朗的情绪，扫除内心的阴霾，建立自信心，增进解决问题的能力。学生着手于善后的处理时，最好在一旁默默关注，等到确实需要帮助时，即时伸出援手。 （三）用诚心赞美鼓励 在日常生活中，赞美是人人都需要得到的。若发现孩子有值得赞美的行为时，要把握时机，不管用语言、肢体、眼神、动作、表情、评语，只要是真心诚意的，孩子必然感受深刻。一篇情理交融、鼓励性很强的评语，一段肯定、称颂的赞美之词，如果教师能巧妙地运用这些激励的方法去赞美学生，那么学生都会心情愉悦、精神爽利，这种教育的手段往往会达到事半功倍的效果。一个学生，哪怕是班上学习最差、行为规范最差的学生，身上也一定有他的闪光点。只要细心你就会发现，调皮学生的闪光点是聪明；上课爱说话的学生的闪光点是活泼好动；老实学生的闪光点是能谦让等等。教师应抓住他们的闪光点作为教育的切入点，通过对学生的赞美进行情感投资，打开学生心灵的闸门，教育自然得心应手。 作为成长中的个体，学生身上的不良习惯和弱点是难免的，然而对于学生的种种问题，当老师们感到束手无策时，往往会采用批评的方法，结果情况越来越糟。如果适时地采取赞美的方法，以平常心去看待他们的每一个长处，肯定他们的每一次进步，自然而然就会发现学生的每个闪光点，欣赏他们的价值，从而树立起学生的自信心和自豪感。学生的每一个微小的进步都要及时给予称赞，这样会让孩子们认为老师时时刻刻都在关注着他，他们就会表现得更好。我所任教的五（2）班有个学生，他时常不带学习工具，也时常不完成作业。对待他的错误，我并没有责骂、惩罚，而是以一种广阔的胸襟给予宽容和鼓励，并为他指出一条改正错误的途径。记得有一次科技课他做了一条围裙，并且做得很漂亮，我马上当着全班同学称赞他，他很高兴，终于可以抬头自信地面对全班同学。他一次小小的进步，得到了难得的赞美，成为激励他认真学习的巨大动力。随后，他为了得到老师的赞美，每次都做得很认真，身上的毛病也在慢慢改掉。从心理学的角度来讲，每个人都需要赞美。善意的及时的赞美实际上是一种投入少收益大的感情投资，是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。学生长期生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞美的氛围中，就能养成积极向上的健康心理，就能以积极主动的态度去学习新知识、探索新方法、研究新问题。这样，不仅能使课堂充满生命活力，而且使学生的人生旅途充满着掌声笑声、充满着决心和信心。 教师赞美学生，一定要把握“度”，既不能人为地拔高、掺水、使假；又不能蜻蜓点水不着痕迹。教师如果赞美学生，夸大其词、添枝加叶，硬要高拔，不仅起不到激励学生、启发学生学习兴趣之目的，还会引起学生的反感。这就要求真心诚意，还要因人因事、因时因地，采取不同的方法。只有这样，才能增大赞美的效果。 （四）专心倾听 要会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而作出正确的判断；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵的沟通。在教学中，教师是否学会倾听，善于发现学生问答中富有价值和意义的、充满童趣的世界，体验学生的情绪，就成了教师能否组织好动态生成中的课堂教学的重要条件。 首先要倾听学生的发问之音。学生正处于求知的重要阶段，他们对世界充满了好奇，心中有着无数个为什么？因而在教学中，尊重孩子们的求知欲，鼓励孩子发问，并善于倾听他们的问题，面对学生们的问题，教师仔细倾听着，微笑着加以肯定，随着教学的展开，有的在教学中给予了解答，有的鼓励孩子们向书本、利用现代化高科技手段来寻求答案。让学生带着问题走出教室，让学习不断地向课外延伸。 其次要倾听学生的争论之音。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”全班几十个学生都各有差异，各具个性，对于一些学习问题，他们都有着自己的思考方法和想法。因而在课堂中，要让孩子们畅所欲言，发表自己的不同见解，甚至鼓励他们“百家争鸣”，而教师则要用心地倾听，听其全部，不管是响亮的或是轻微的，正确的或是错误的，理直气壮的或是胆怯的。孩子们的想法是丰富的，是多彩的，当学生争论时，教师始终认真地倾听着，并及时地捕捉学生富有创意的回答，给予了高度的评价。另外在学生争论过程中，教师要仔细地听，用心地记，及时判断争论的焦点，并帮助学生仔细分辩别人的发言，培养学生思维的清晰性、复杂性、系统性和综合性，而教师的教育智慧就在这样的过程中不断生成。 再次要倾听学生的意外之音。在课堂上，我们经常会遇到孩子们的插嘴，有的会影响教师的教学进度，有的会影响课堂秩序，因而大多数老师会加以呵斥，或不予理睬。其实，很多学生的插嘴正是其创新思想的展示，教师若能注意倾听，善于发现，及时读懂，就会对教学起一定的推动作用。把主动权还给学生，为他们提供更多的思考空间。学生的插嘴说明他正在积极思考着，这是有价值的“插嘴”。教师可以顺着他的话语让学生打开书本自学，并分组讨论，最终形成共同的观点。在这样的教学中，教师要善待和利用好学生的插嘴，并及时把学生好的思想聚集起来，在学生中去集波成浪，师生共同推动课堂前进。 事实上，学生是一本厚厚的书卷，需要心灵的关注，更需要耐心地倾听！ （五）潜移默化的作用 其实教师日常的种种行为，学生都看在眼里。教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，会在学生心目中留下深刻的印记。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”所谓“德高为师，身正为范。”为人师表要注重的是自己的言行。德育过程既是说理，训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，是直接的，也是最能打动学生的。身教重于言教，教师以自己的行为规范影响学生，利用自身的情感因素给学生树立一个学习的楷模，给学生示范正确的行动导向。要求学生养成文明礼貌的习惯，自己首先要做一个充满爱心的真诚的人，遇上学生问候，我微笑或点头应答，学生帮我忙我一定说声“Thank you”，教学中偶有失误我真诚说声“sorry”，要求学生养成做事认真的习惯，自己首先要有忘我的工作态度，在教学中精神振奋，情绪饱满，以严谨治学的态度和行为感染学生；要求学生热爱学习，自己首先抱着终身学习的态度，不断充实自己，给学生做出了表率。正如马卡连柯所说：“假如你的工作、学习和成绩都很出色，那么你尽管放心，学生全站在你一边。”因此建立良好的教师形象，有助于学生的成长和学习。 如果教师和学生沟通无障碍，如果教师和学生共同学习是一件愉快的事，如果教室里充满笑声，如果每一个孩子都被尊重，都有归属感，那么学生上起课来，有如沐春风，如春雨的感觉，学生自然会视上学为乐事，且视上课为不得放弃的权利，那么教室必然春意盎然，学生必然春风满面。 莲山课件 原文地址：http://www5ykjcom/Article/xslwwjws/76124htm]

大学师生恋的合适与否是一个颇为复杂的问题，涉及伦理、法律等多个方面。

对于大学师生之间的感情，人们持不同观点。支持者认为，大学师生恋可以建立在平等和自愿的基础上，双方是成年人，有能力进行感情交往，也有权利选择恋爱对象。他们认为，师生恋可以促进师生之间的互动和交流，丰富大学校园的人际关系，有助于双方在情感、学术和成长方面的发展。

然而，反对者则认为大学师生恋存在着潜在的问题和风险。首先，师生之间存在权力不平等的关系，教师在学术和评价方面对学生有很大的影响力和控制权，这容易导致不公平和滥用权力的问题。另外，师生恋可能会干扰教学秩序和学术环境，影响教师的专业判断和学生的学业发展。此外，一些地区和学校对师生恋有明确的法律规定，禁止或限制此类关系。

综上所述，大学师生恋合适与否应综合考虑各种因素。如果双方成年、自愿、在权力平衡的前提下，可以建立互相尊重、平等和健康的感情关系，那么大学师生恋在某些情况下可能是合适的。然而，为了维护学术环境和保障学生的权益，大多数地区和学校都有相应的规定，建议师生之间避免建立恋爱关系。

在很多国家和地区，老师和学生之间谈恋爱是被严格禁止的，这主要是因为以下几点原因：

1 权力失衡：老师作为教育者，在师生关系中具有权力优势。如果老师和学生谈恋爱，可能会导致权力滥用、不公平对待以及其他学生受到不公平待遇的风险。

2 影响专业形象：老师和学生的恋爱关系可能影响老师的专业形象，损害学校和教师团队的声誉。这可能导致其他学生和家长对学校和教师的信任度下降。

3 影响学习和教育质量：老师和学生谈恋爱可能会分散双方的注意力，影响学生的学习和老师的教学质量。此外，这种关系可能导致其他学生受到不公平待遇，影响他们的学习和成长。

4 学生成熟度问题：学生往往在情感和心理上尚未成熟，可能无法正确处理和老师的恋爱关系。这可能对学生的心理健康和未来发展产生不良影响。

5 潜在的道德和伦理问题：老师和学生谈恋爱可能触及道德和伦理底线。在很多国家和地区，这种行为被视为违反职业道德和教育伦理。

为了避免这些潜在的问题和风险，老师和学生之间应保持职业和师生关系的界限。学校和教育部门也应制定严格的规定，禁止老师和学生谈恋爱，并设立相应的监督和处罚机制。

然而，在师生关系结束后，比如学生毕业离校后，如果双方都是成年人并且自愿发展恋爱关系，那么这种关系在道德和伦理上可能是可以接受的。在这种情况下，双方应确保这种关系不会对他们的工作和生活产生负面影响。

1有关“师生相遇美好,离别痛苦”的诗句有哪些

1、莫愁bai前路无知己，天下谁人不识君。____唐 高适《别董大二首》

译文：不要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个不识君？

2、衰兰du送客咸阳道。天若有情天亦老。____宋 贺铸《行路难·缚虎手》

译文：道边衰兰泣落送我出京城，苍天有情也会衰老不忍把眼睁。

3、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。____唐 王维《渭城曲 / 送元二使安西》

译文：真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。

4、故人西辞黄鹤楼，烟花zhi三月下扬州。____唐 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

译文：老朋友向我频dao频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。

5、若教眼底无离恨，不信人间有白头。____宋 辛弃疾《鹧鸪天》

译文：如果不是眼下回亲自遭遇离愁别恨的折磨，根本不会相信这世上真会有人伤心白头。

6、又送王孙去，萋萋满别情。____唐 白居易《草 / 赋得古原草送别》

译文：我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。

7、所志在功名，离别何足叹。____唐 陆龟答蒙《别离》

译文：既然决心闯荡天下建功立业，离别家常便饭何须叹息怨尤。

2表达遇见的句子

关于相遇的唯美句子1、相遇，心绪如白云飘飘；拥有，心花如雨露纷飞；错过，心灵如流沙肆虐。

回首，幽情如蓝静夜清。2、感谢上苍，让我结识了你。

在这美丽的季节，这美好的相遇。3、错过，是为了下一次更好的相遇，如果相遇，我会更懂得如何珍惜。

4、从来觉得相逢是一种偶然，邂逅是一种机遇。相遇后，却成了匆匆而过的路人。

如果是这样，是不是宁愿从未开始也从未相遇。5、与君初相识，犹如故人归6、又是一场相遇，偶然，伤与痛，在等着我。

若是你我不曾相遇，受伤的你悄悄来到我身边就成了必然。7、有的时候看起来，天上的两片云总会有相遇的一天。

可是人们不知道，那是不同高度上的两片云，永远也不会相遇。8、用一朵花开的时间相遇，在我最美好的年华里，用我最美好的姿态，遇见你。

9、一个生灵与另一个生灵的相遇是千载一瞬，分别却是万劫不复。茫茫人海中，相遇是缘起，相识是缘续，相知是缘定。

10、一幅画，一次瞬间的回眸，就在那次画展上，那个眼神，温柔的流转，还是那干净的皮鞋，一尘不染，俊朗的眉宇性感的唇，悄悄走近，牵手一段浪漫。11、也许相遇就是遇上今生值得的人吧！即使需要分离，但那段时光不会消释。

12、心灵与心灵的相遇才是文艺。13、假如人生不曾相遇，不曾想过会牵挂一个远方的人。

我有深切的愿望，愿你快乐每一天。淡淡的情怀很真，淡淡的问候很纯，淡淡的思念很深，淡淡的祝福最真。

虽然一切只能给虚幻中的你。14、相遇，是一个多么动人的名词。

于这茫茫人海中，于这网海茫茫中，每天有多少的相遇擦肩而过，每天又有多少的匆匆擦肩而过。15、相思点点，夜夜期盼，期盼着相逢。

听一曲“彩云追月”，泪，滴落！那是心灵的倾诉！幽怨的笛声似在向我诉说着离别后还能否再相聚？此时，独自一人在黑暗中望月思君，有我用蓝色的相思泪调和的思念，飘向远方夜色苍茫中的你。16、相逢是缘相知最美相爱是罪相守最累！爱到不能爱时说分手，到底是谁辜负了谁？相逢的日子淡如水，谁爱谁都无所谓。

因为那个时候，谁也不是谁的谁，海阔天空自由飞。17、相逢是首歌，我们举杯，我们对酒当歌，拉家长里短，数儿女情长，谈笑风生，肆无忌惮。

倾诉的是真情，珍藏的是友谊。18、我要用什么样的速度，才能与你相遇。

19、我们本是不同象限里的点线面，却在超越时空的领域里莫名的相遇，你回头看我，我回头看你…始终要分离。起点也是终点，我遇上了你，却要分离。

20、世界小得像一条街的布景，我们相遇了，你点点头，省略了所有的往事，省略了问候。 也许欢乐只是一个过程，一切都已经结束。

21、世间所有的相遇，都是久别重逢22、生命中，有些人来了又去，有些人去而复返，有些人近在咫尺，有些人远在天涯，有些人擦身而过，有些人一路同行。或许在某两条路的尽头相遇，结伴同行了一段路程，又在下一个分岔路口道别。

无论如何，终免不了曲终人散的伤感。23、生活中独具风采的男人女人，若再与文字沾上点边，想来更具魅力。

一个人的思想文化修养，也提高了一个档次。有人感叹生活中缺少好男人，好的爱情也总是与自己错身。

但只要你把目光放得柔和些，把行走的步调放得满些，也许就在未来的某一瞬间里，有那么一次美丽的懈逅。24、如果有一天，你的记忆中没有了我，不要忘记我们相遇的每分每秒。

25、如果你忘了苏醒，那我宁愿闭上眼睛。26、如果当命运早早安排即使我们相遇也要分离那么当我们相遇时我希望那会是永恒，哪怕只有一秒我都会牢牢的把握。

因为遇上了你我的生活发生了翻天覆地的变化。27、人海茫茫，众生芸芸，遇见你，真的像赴那个偶然中必然的缘。

一切都是那么自然，自然到不知不觉中你已经藏到我的心灵深处。于是，我每天驻守着一份等待，一份期盼，一份梦幻，一份缠绵。

沉寂在有你的心梦里，和你伴着月色相遇，如那相拥的并蒂莲，相融于静谧的夜色里。想你--想你，想你在最想你的季节里。

月光无语，夜风无语，只有我悠悠地对你说--我在想你。28、萍水相逢也许是一种缘，但错误的相逢却是一场伤感，一份美丽的误会。

29、你是一朵百合花，盛开在蓝天下，根已植在我心间，你迎着朝阳开放，我默默为你汲取营养。你的纯洁让我更加倾心，你的心灵让我倍加心仪，如果有下辈子，我愿意继续，也许在上辈子，我也这样承诺，所以在这辈子，让我遇到茫茫人海的你……30、蓦然回首，相遇你，我惟用无悔，去温柔的埋葬那一段清音流年。

月字成缺，站在孤独的夜空下， 醉酒长啸，泪语问苍天，这暗流滚滚如江海的尘世间，还有多少人在思念疯长的深夜里孤独而又难过的哭泣？31、每一个人都有属于自己的一片森林，迷失的人迷失了，相逢的人会再相逢。32、离开永远比相遇容易，因为相遇是几亿人中一次的缘分。

33、聚也依依，散也依依，停留在心海的扁舟扬着清辉的帆羽飘向你。在这月色下，与你相约，与你牵手，与你荡在星际。

爱人，相遇太美，太美，只因为相遇太美……只为让心中的梦相聚……34、金风玉露一相逢，便胜却人间无数。35、假如人生不曾相遇，我怎么能知道爱情存在的真正意义。

必须。

3遇见身边最美的古诗词

遇见最美古诗词作文一“千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪……”这是我小学时，朗朗上口的诗句每当我情不自禁的朗诵出来时，那一望无际、白茫茫的雪好想就出现在我眼前，所有的山上，鸟儿们都飞走了，一只都看不到了所有的路上，没有行人的踪迹唯有老翁披蓑戴笠在船上，独自钓鱼，不怕冰雪的袭击我隐隐约约的感觉我的眼镜好像蒙上了一层雾，望向远方，老翁拿着鱼竿在默默的垂钓……这时，我恍然间走进了古诗之中，那雪！那山！那水！还有那位不畏寒冷的老翁！这是一幅多美的江乡雪景图啊！但是我最欣赏的还是那老翁身上的某种精神诗中，我站在岸边，望向远方的老翁，小船破破的在江上安安静静的……老翁一动也不懂，蓑衣上面早已染上白茫茫的雪花，斗笠上也是一片雪白我慢慢的走进他，他离我不远，我清楚的看到他岁月留下皱纹，一条一条的，胡子短而花白，不知是雪染还是……只见他动也不动，而这就是我所欣赏的！那种坚持不懈、独来独往、不拘一格的精神我猜想老翁是这样的一个人吧……我慢慢的从幻想中走了出来，我才发现我原来一直在梦中，梦醒了，雪停了，风也安静了，老翁也该回家了遇见最美古诗词作文二站在历史的长河上，再次梦回大唐，展现出一段永恒而辉煌的诗歌盛世，也再现出泱泱大唐盛衰的无限感慨的历程。

“心大天大地大，任我金戈铁马。阅尽千古风流，独占万世潇洒。”

从马蹄扬起的风沙中打下天下，开启了空前的盛世。只记得“瑞气祥云初盛，诗情画意正浓。

喜看百花齐放，笑闻百家争鸣。”的一派兴盛。

是不是时间埋没了你伟大的抱负，只剩下“千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。”的无限感慨。

当“朱门酒肉臭，路有冻死骨”时，你却“一骑红尘妃子笑”，日夜逍遥于后宫三千佳丽。看，美人如兰花般的青葱玉指，似元宝的三寸金莲，在苍凉寂寥的月光下曼舞！“云袖轻摆招喋舞，纤腰拧飘丝绦。”

美人趾高气扬，身披罗绮，颈上系着金铃，腰间挂着玉环，那张“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的精致容貌，缕缕青丝垂肩，真是“清水出芙蓉，天然去雕饰。”听一听巴山夜雨的倾诉，子夜琵琶的宫商羽角，赏一赏霓红羽衣的绝伦。

哦，这是一个即将消亡的国家的最后的惋惜吗？这，正是这曾经是盛世王朝的最后挣扎，败得意如此狼狈，一塌糊涂！再也没有充实的兵力，但疯狂地抓捉男子去赴役，仿佛又看见“吏呼一何怒，妇啼一何苦”的惨象。老妇整夜的啼哭声，似乎标志着曾是壮丽山河的沉沦。

安史之乱结束了一代盛世，杜甫看见了，大家都看见了：帝国飘摇，锦秀河山遭蹂躏，国家将灭亡。又是一年春天到，但昔日的繁华不再。

“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”那无边际的烽火，连绵三月不断，山河欲哭而无泪！也许在这前，早就预示着今日的结局。

只可惜，“菊花台倒影明月 谁知吾爱心中寒 醉在君王怀 ”只是历史的一瞬间。但是，又仿佛看见商女隔着江，吟唱着《后庭花》，云鬓花颜，分外妖娆，亡国之恨早已不足轻重的了。

流光溢彩的历史，嵌着无数帝国的兴衰，折尽柳条留不住伊人，正如无情的光阴，将你埋在河流中，又开始寻找它新的方向。但是，你留给世界的是精魂万卷的诗书，妙笔生花的诗句，无论是壮士一去不复还的悲壮，还是泪水潋滟的忧愁，都让人陶醉，让人留恋。

遇见最美古诗词作文三高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”不错，书是我们成长的摇篮，而那些经典书籍，则是无法超越的传奇。

我们读书，不仅仅是为了消遣时间表，更多的是要从中收获知识与做人的道理。与《小学生必背古诗词70首》结下不解之缘，成为良师益友，是在一年级时学校启动诵读经典的读书活动时，我们诵读的正好是《小学生必背古诗词70首》。

刚认识的时候，吸引我的是那古色古香的文字，那有着独特韵味的句子，那别具匠心的诗篇，饱含着丰富细腻的情感，令我感觉到里面蕴涵了不少的哲理。书拿到后，我便迫不及待地翻阅起来，在明亮的灯光之下，我轻呤着书中的古诗词：“欲穷千里目，更上一层楼。

……”简朴精炼的语句琅琅上口，它就像一支美妙动听的乐曲使我沉醉其中……古人云：书读百遍，其义自见。慢慢地，在反复的诵读中，我学到了不少的人生哲理，其中给我印象最深的有这么一句，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

这两句诗词是作者李绅对世人提出告诫：粮食来之不易，一定要好好珍惜。以前，我有一个坏习惯，就是经常浪费粮食，饭菜还没吃完就把它倒掉。

当我看过《悯农》这首诗后，我才真正醒悟过来，感受到农民劳动的艰辛和生活的艰难，我们碗里盛的饭，一粒粒都是他们辛辛苦苦劳动得来的，至此以后，我改掉了浪费这个坏习惯。我除了从古诗词中悟到生活上不能浪费外，我还从中得到了教育，譬如：“谁言寸草心，报得三春晖。”

这句话的意思是：谁说那那短短的小草，能够报答春天阳光送给的恩情呢？表达了诗人发自内心深处的情感，“儿女们的心意，又怎么报答得了母亲的恩情？”从中教导我们要常怀着一颗感恩的心，孝顺父母、尊敬师长、关爱别人、报答社会。常言说得好：“百善孝为先。”

这虽是一句俗语，却把。