传世当中47法是带一对不动明王手镯好还是一对魔血手镯好，或者幻魔套好？

不动明王套装包括：不动明王头盔、不动明王项链、不动明王手镯、不动明王戒指。佩戴单个首饰仅有首饰本身属性。

防御 魔防 攻击 魔法 道术 需要等级

不动明王头盔 3-4 1-2 35

不动明王项链 0-1 0-1 0-1 35

不动明王手镯 1-2 2-4 35

不动明王戒指 0-1 1-2 35

特殊属性：

集全以后物理防御和魔法防御分别增加一个数值。注：集全指头盔一个，项链一个，手镯两个，戒指两个，缺一不可。

防御 魔防 攻击 魔法 道术 需要等级

集全增加点数 3-6 4-6 35

魔血套装是由魔血戒指、魔血手镯、魔血项链组成的套装。套装属性：扣除角色25点魔法值，转换为体力。如果3个全部佩戴，就会额外将50魔法值转换为体力值。

魔血戒指：攻击1-3，扣除一定魔法值，转换为体力值的戒指 +25HP。

魔血手镯：灵魂 1-1，扣除一定魔法值，转换为体力值的手镯 +25HP。

魔血项链：自然 1-3，扣除一定魔法值，转换为体力值的项链 +25HP。

幻魔头盔 41 防御4-4 魔法0-1 重量2 持久7 魔防1-2

幻魔项链 42 魔法1-8 重量1 持久7 幸运＋2

幻魔手镯 43 防御0-1 魔法0-4 重量1 持久7

幻魔戒指 44 魔法1-6 魔防0-1 重量1 持久7

幻魔腰带 43 防御1-2 魔法1-1 持久10 重量1

幻魔法靴 43 魔防1-2 魔法1-2 持久9 重量1

幻魔头盔不增加生命值上限，幻魔项链，幻魔手镯每个增加10点生命值上限，幻魔戒指增加20点，幻魔腰带和幻魔靴子也是每个增加10点生命值。

可以。keep瑰色之梦戒指由925纯银和仿水晶材质制成，可以长期佩戴。但需要注意以下几点：

1 避免与硬物摩擦或碰撞造成损伤。

2 定期进行戒指清洁，保持光洁度和美观度，以延长其使用寿命。

希望以上信息能帮您解决问题。如果还有其他问题，请随时告诉我。

carat

weight

指的就是钻石戒指的克拉数是多少，在大家的概念里，就是越重就越好，其实不然。

钻石戒指的颜色级别

　　第一色系浅**-无色

　　浅**-无色系列在专业领域又被称之为好望角系列，指的是无色到带有不同浓度的**系列。在这个系列中，从d色到m-z色级，呈现的**调不断的增强，从价格上来说也不断的降低。从专业上来区分的话，当饱和度超过了z时，钻石戒指将不再被称之为好望角系列，而属于彩色钻石戒指的领域。从目前的市场供应情况上来看，好望角系列无论是从原料供应上，来时从成品上，其销量都位居第一位。

　　第二色系淡褐-褐绿咖啡

　　在商业上，常常把颜色很淡的褐色到褐绿色称之为咖啡色，在自然界属于比较常用的一大类型。

　　第三色系彩色

　　如果钻石戒指的颜色在一定的程度上，达到了饱和度，而且具有相当的清晰和自身的独特的特征色调的钻石戒指称为彩色钻石，包括粉红色、**、黄绿色、蓝色和紫红色，其中比较罕见的是红色。彩钻的钻石戒指因其极为美丽，而且比较稀少而身价百倍。从钻石戒指的发展史上来看，比较有名的就是希望之钻等以色调鲜艳和比较高的临床饱和度而著称。

　　对于钻石戒指的其他颜色，虽然从色调上来说其饱和度不是很好，颜色也比较浅，但是其钻石戒指常常也被人们称之为彩色系列。至于其他颜色的钻石，虽有些从整体上来说颜色饱和度较低，仍可称为彩色系列钻。　　钻石戒指的颜色级别

1、男士戴翡翠戒圈什么颜色的好主要看个人的喜好。

2、在翡翠市场上,翡翠戒圈的颜色也是多种多样的,而不同人对于颜色的喜好是不一样的。并且,不同颜色的翡翠戒圈都有各自的特色以及魅力,是不能够一概而论的，比如翡翠中的绿色。绿色,是大自然的基色,是生命的象征,代表着青春、活力、生机、希望、和平,环保等;翡翠紫色象征着高贵与神秘,在中国古代,紫色被历代帝王与道教所尊崇,因此紫色成了富贵华美的象征。

黄金戒指：

1、辨质，将戒指拉直后弯折几次，如果断裂或弯曲处无折纹的，是伪品，如果不断，且弯曲处有折纹的是真金。

2、辨音，真金戒指抛在桌上不会掸跳，只是发出卟嗒之声，伪品则会弹跳，并发出当当尖而长的声音。

3、辨重，黄金比重仅次于白金，因此，真金戒指蹬于手心有下坠压身之感。

4、辨色，真金表面光滑无麻涩小点，颜色赤黄。  ‘

钻石戒指：

1、位于钻石鉴定证书正面中心，应该是相对应的钻戒或者祼钻的实物照片，拍摄之粘贴在证书上面的，应该是与所购买的实物是相一致的。

2、正规的钻石鉴定证书上都会的钻饰编号，这应该是与钻戒所附价签上面的编号是一致的，这个编号一般是不会重复的、唯一的。

3、钻石鉴定证书上一定要有清楚的鉴定单位字样的钢印，和鉴定单位的防伪标志。

扩展资料：

选购戒指注意事项：

1、要确定尺寸例如戒指要按自己手指的粗细来测量，戴在手上不宜过紧或过松，如选购项链，必须先试戴一下，项链分为45、48、50厘米三档。

2、注意首饰的规格、款式、质量具体地讲，就是在选择戒指时要分清是男式的，还是女式的，女式的戒指比较小巧玲珑，男式的戒指比较庄重、坚实。

3、首饰的外观质量首饰的外观质量要光泽好，色泽纯，造型正，焊点光，宝石与座子要密缝，雕刻的花饰要清晰、生动。

4、根据年龄、体型、肤色、脸型来选购首饰年轻人以选择式样新颖多姿，色调明丽多彩，价格偏低些的为好，以便随款式流行而更换，显示出年轻人的活力。

-戒指 （手指佩戴装饰品）

-金戒指

-钻戒

巴德·舒尔伯格1914年3月27日生于纽约。《精彩极了，糟糕透了》是他的一篇短篇小说。 巴德•舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。所出版的作品有《在滨水区》、《码头风云》、《什么使萨米逃走》、《醒着的梦》、《聪明的糊涂和糊涂的聪明》、《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。

文章记叙的是：作者在七、八岁的时候，写了第一首诗，母亲的评价是：“精彩极了”而父亲则说：“糟糕透了”后来作者又写了好多诗、小说、戏剧、和**剧本，每次母亲都说：“精彩极了”父亲说：“糟糕透了”。后来，作者终于明白了，不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”都是对自己深深的爱。

生活中爱有两种形式，一中爱是慈母般的爱，他总是以亲切和蔼的语言是我们树立信心，鼓励我们不断前进；另一种爱就像作者的严父，他总是会以警告的方式，告诉我们还有不足还应提高。我们应“谨慎地把握住”这两种爱，使自己不断前进。

我也有同样感受，三年级时，我们期末考试考作文，由于三年级刚刚学写作文，写得很不好，不是忘掉标点就是写错字，不过我也算尽了我最大的努力了。回家后，母亲看了我的作文鼓励我说：“这篇文章真不错，如果没有错字，再加上标点，一定是一篇佳作。”听了母亲的话我心了甜滋滋的。“是吗”父亲说“我看看”我满怀信心的捧起我的佳作，小心翼翼的交给了父亲。父亲看后严厉的说：“不怎么样，怎么一个标点也没有？而且又很多错字，字也写得那么烂”我听后伤心极了，垂头丧气的走进了我的卧室……

现在，我明白了：在一个人的生活中，需要爱的鼓励和赞扬，使自己鼓起前进的勇气，氧气希望的风帆，勇往直前。另外，还需要有人指出自己的不足。“精彩极了”和“糟糕透了”评价虽不无矛盾，但都是父母对自己深深的爱。

悟别样真爱，加深人物赏析——《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

教学目标

1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏剧”、“严厉”、“灵感”、“创作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“谨慎”、“极端”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。

2．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。

3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

教学过程

设疑导入

我们习惯说“严父慈母”，今天我们要学习的这篇文章，是用了一位父亲和母亲对儿子作品的评价语做题目的文章，你能猜得出哪句话是母亲的评价，哪句话是父亲的评价吗？试着用不同的语气来读一下。我们看一下你猜得是不是正确呢？

快速读文、读通读懂

1．通过查字典读通课文，充分读书。

2．想一想为什么对于同一诗，作者却得到了截然不同的评价？

3．在语境中体会“精彩极了”和“糟糕透了”这两句评价的语气，试着同位之间读一读。

4．用铅笔在课文空白处记录下自己的感悟以及不懂的问题。

再读课文、交流讨论

1．指名读文，检查是否真的读通，把重点的段落多读几遍，注意语气和语速。

2．小声读文，思考自己提出的不懂的问题，看是否能够解决，整理自己的感想。

3．小组内交流，自己不能够解决的问题，和自己对文章的看法，看能否提出新的问题。老师巡视参与讨论。

4．在班级上提出尚未达成共识的问题，一块儿商讨解决。

整理笔记、反思收获

1．抄写字词

2．整理自己提出的问题和参与探讨的问题，解决的问题和留在下节课讨论的问题以及其它收获。

“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计第二课时

谈话导入

上节课，认识了一位慈母和一位严父以及他们的儿子，这节课我们就上节课未曾解决的问题做进一步的讨论。

检查生字、复述故事

1．抽两名学生到黑板上默写生字。

2．指一名学生复述故事梗概。

深入字句、体会真情

1．简单说一下“精彩极了”和“糟糕透了”两种不同的评价，都是出自什么样的目的呢？

“这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。”

2．为什么说两个截然相反的评价会是出于一个共同的出发点呢？重点体会作者成年后的思考。“我越来越体会到我当初是多么的幸运。” 因为他既拥有母亲慈祥的爱，鼓励式的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，严格要求的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。

3．画出表现表现父母的外貌、动作、语言的句子，闭上眼睛想象一下慈母和严父应该是一种什么样的样子。

4．模仿父母的语气，同位之间分角色朗读文中的对话。

做出假设、加深理解

1．假设仅仅有母亲慈爱的鼓励，作者将会有什么样的发展？说说你的理由。

2．假设仅仅又父亲严厉的批评，作者又将会有什么样的发展呢？说说你的理由。

联系自身、理解父母

说说自己是否曾经得到过父母和老师眼里的批评或过分的鼓励？当时你是怎么想的，学过此文之后，你又有什么新的认识？

通读全文、品味深情

通过对字词的品析和自身的联系，学生应该对文中父母不同的评价有了新的更深刻的认识，带着对这对父母的崇敬齐读全文。

布置作业

课后写一篇读后感，可引用文中对父母外貌、语言和动作描写的语段。