请问有什么大学学习珠宝设计，这所大学的入学条件是什么呢？

我来回答吧我也是学珠宝这个专业的，但不是设计，我是走鉴定和销售

转入正题，我给你说真的例子好了，我朋友上的是个专科，学珠宝设计，后来自己去中央美院报名学习的，可以出国，但是他没有，费用高的问题，现在在深圳上班，待遇一般，自己做过工作室，给珠宝工程提供图纸，不好做。

我想说的是，你要想好，因为设计这个东西，是需要时间来慢慢熬的，也就是说你没有出名之前，没有什么作为的，出名之后才了不起的，它需要生活阅历的积累和沉淀，是一条不好走的路，当然你要是喜欢艺术的话，完全可以考虑珠宝设计。

至于你说哪家学校的问题，个人感觉不重要，只要签证可以搞定，学校不是问题，难不成你是想反签那种？

其实时装设计会更好一点，因为以后的路子会更广一些，，个人建议预祝学业有成

#法国留学# 导语有着“浪漫之都”美誉的法国，一直以来都是莘莘学子们心驰神往的求学胜地，以其优越的生活环境、超高的教学质量和良好的社会保障制度，吸引着无数有志青年纷纷到此进修深造。下面是 分享的法国留学国立高等宝石学院详解。欢迎阅读参考！

　　璀璨夺目的珠宝，让日益注重生活品质的人们爱不释手。大部分超一线珠宝品牌都来自法国，他们以精美卓绝、不断创新的设计与品质持续引领行业风潮。除了拥有佩戴功能，随着宝石原料及珠宝产品的不断升值，珠宝的投资功能也日益显著，珠宝配置开始成为投资的新领域。

　如想进入这一奢侈品行业，无论是珠宝设计、收藏还是投资，珠宝鉴定都是最核心的专业能力之一：避免风险，提高收益。法国国立高等宝石学院(ING)开设的宝石学及珠宝鉴定培训课程为大家提供了进入这一行业的大门。

　法国留学国立高等宝石学院介绍

　法国国立高等宝石学院(ING)创立于1967年，为法国宝石学领域重点院校。学校设有宝石学学士、奢侈品管理硕士等专业。

　学院持续为业界输送专业精英人才，不仅成为宝石学教育领域的翘楚院校，更为国际珠宝业界所认可：CIBJO（国际珠宝首饰联合会）成员、OPQF官方教育组织职业认证院校、欧洲宝石鉴定专家证书（FEEG）生源基地等、国际珠宝权威鉴定机构。

　一、文凭与认证

　宝石学学士文凭(受法国及中国教育部完全认证)

　国际珠宝鉴定专家证书(FEEG)

　众多短期培训班

　宝石鉴定作为法国国家认证的专业，专业度和严肃性具有很高门槛。相对于全球各个珠宝鉴定培训机构的短期考证班来说，ING的系统课程更加全面和权威：通过三年学习，全面学习珠宝鉴定相关的知识和技能。

　二、校区

　Paris巴黎(毗邻闻名世界的旺多姆珠宝广场)

　Lyon里昂(优雅灵感之城)

　巴黎校区离闻名世界的旺多姆广场（PlaceVendôme）只有十多分钟的步行距离。旺多姆广场集中了全球所有的超一线珠宝品牌，这为学生们的学习、实习和工作提供了显著的地缘优势。

　三、强大校企合作网络

　邀请各大珠宝、手表等奢侈品企业的资深职业人前来任教，并提供宝贵企业实习工作机会，同时接受企业员工进修培训。

　部分合作企业及机构

　注：庞大宝石收藏量（27000多颗宝石，并仍在不断收藏）

　学习珠宝专业，能否看到、摸到宝石以便分析研究是非常关键的，这也是一个学校的教学实力体现。ING的宝石收藏量可完全满足同学们的学习需要。

　四、专业设置

　1、珠宝及钟表行业的设计与鉴定

　为各大珠宝商、手表品牌等奢侈品品牌服务，也可成立自己的珠宝品牌提供高级定制服务；

　2、特殊专业鉴定

　从事司法鉴定、保险、典当、拍卖、投资、海关等专业性和技术性要求极高的行业；

　3、奢侈品管理

　从事奢侈品投资与交易、品牌管理及宝石鉴定、收藏、投资、交易与管理等工作。

　五、学费

　2000-8500欧元

扩展阅读：法国留学优势一览

　一、国家内涵

　法国的经济发展水平，是全球五强之一，国内的经济变化会影响到世界的局势，而目前法国与世界很多国家都有着密切的联系，这里的生活水平是非常先进的，大家可以享受高质量的生活。

　然后就是文化的底蕴，这里拥有悠久的历史，城市处处都有遗留的痕迹，并且社会也非常重视文化的发展，为留学生们打造了一个非常好的文化氛围，有助于提升内涵。

　二、教学体系

　完善的教学覆盖到了各个领域，而且学校的分工也非常明确，这也是法国与众不同的地方，大家可以看到，法国的众多高校在传统排名表中不常见，但是却非常受雇主的欢迎。

　因为学校的教学更注重专业化，综合性的高校注重研究，专业化的学院注重技能，事实上，法国高校的教学，其实是走在时代的前沿的，未来教育的发展应该是会忘这条路发展。

　三、注重实用

　上面提到了法国高校的毕业生非常受雇主的欢迎，就是因为他们有着过硬的技能水平，在实际操作上非常熟练，能够很快的为企业创造价值，这些是与学校注重实用分不开的，

　在培养目标的设置中，实习和实践是非常重要的一环，所占的学分也非常多，大家必须要完成这些任务，才能够顺利的毕业，在实际操作中，大家能够将技能得到很好的提升。

　四、费用亲民

　同样的，法国的综合类大学，实行的也是福利型的教育，即不收取学生的学费，只收注册费，每年只需要2、3000欧元就可以接受专业的教育，这也是大部分国内学生的选择。

　而这里的物价虽然高，但是学生可以申请各项补助，这样生活的开销可以得到有力的补充，减轻家庭的经济压力。

扩展阅读：法国留学租房指南

　一、互助租房

　是寄宿家庭的升级版，以互助的形式来进行租住，房子的户主一般是单独居住的老人，留学生住在房子里只需要支付很少的租金，但是需要承担起陪伴和一些简单的生活服务工作。

　二、学校平台

　法国的85所高校，和专业的平台Studapart合作，为在校的学生提供大量可靠的房屋出租信息，可以直接在平台上获取房东的联系但是，直接面对面交流，公开透明。

　三、普通合租

　合租也是非常受欢迎的方式，大家熟悉了周边的同学之后，可以考虑邀请他们一起出去租房，法国的CROUS和Room4talk还会为留学生提供合租的渠道。

　四、互助合租

　此外还有Kaps机制，为租房预算比较低的学生提供价位比较低的平民合租公寓，不过一般要求学生履行一些社会性的职责，通常是指按大家的休息日进行。

　五、集装箱式

　法国的一些港口城市专属的住宿方式，政府会将海上集装箱被回收并改造成住房，聚集在一起之后竟也形成了一个结构奇特的大学生公寓，大小在25平米左右，配置齐全。

　六、农场住宿

　农民协会Campus vert为年轻人、大学生和第一份工作获得者们提供在农场布置出来的单间公寓。这些公寓总体来讲都比位于不远处的市区的住房要便宜20 %到30 %。

　七、青年工作者之家

　这里可供一些情况各异的年轻人们进行中短期的居住。不同身份、家庭、文化背景的年轻人们聚在一起使得这里形成了独具特色的诱人氛围。

　八、临时性空闲场所

　由荷兰Camelot Property 公司引入法国并在当地进行实施和管理的，目前已在巴黎大区、鲁昂、雷恩、里尔、里昂和马赛等城市的四十多所建筑中推行。

李宝军

作者简介：李宝军，中宝协人工宝石专业委员会第三届委员，国家宝石监测培训中心副主任。

宝石的出现和发展几乎伴随着人类的各个历史时期，最早在距今18万多年前的北京周口店山顶洞人遗址中，就发现有用穿孔的牙齿、骨骼等串起来的项链，这应该是人类最早的饰品。璀璨的宝石自古以来就是人们疯狂追逐的对象，它象征着权力和财富。那么究竟什么叫宝石？究其内涵，宝石的概念有广义和狭义两种。

一、宝石与人工宝石

最初人们所利用的宝石材料都来自大自然，因而赋予了宝石的天然属性。人们把自然界产出，具有美观、耐久、稀少性、具有工艺价值、可加工成装饰品的物质统称为天然宝石。它包括天然宝石（如钻石），天然玉石（如翡翠），天然有机宝石（如珍珠），这就是狭义的宝石概念。

由于自然界的资源是有限的，天然宝石越来越少，且价格昂贵，无法满足人们对珠宝首饰的需求。而且现代工业中对宝石的需求也越来越大，如具有压电效应的水晶、作为刀具和磨料的钻石等，因而促使人们不断地探索以人工方法制造宝石，以弥补天然资源的不足，人工宝石便应运而生。人们把完全或部分由人工生产或制造用作首饰及装饰品的材料统称为人工宝石。它包括合成宝石（如合成红宝石）、人造宝石（如人造碳酸锶）、拼合宝石（如拼合欧泊）、再造宝石（如再造琥珀）。

随着人类科学技术水平的不断提高，大量人工宝石进入了珠宝首饰市场，成为宝石领域无法分割的一部分。因此，1997年颁布的国家标准将宝石定义为天然宝石和人工宝石的统称。从而扩大了宝石的内涵，这就是广义的宝石概念。宝石的分类如下：

中国人工宝石

据考证，古埃及人早在5000年前，就开始用陶瓷模仿绿松石，这应该是人造宝石的开端。现在将人造宝石定义为“由人工制造且自然界无已知对应物的晶质或非晶质体”，如人造钆镓榴石。人造宝石的正确命名必须在材料名称前加“人造”二字，如：“人造钇铝榴石”，“人造钛酸锶”等，但“玻璃”、“塑料”除外。另外禁止使用生产厂、制造商的名称直接定名，禁止使用易混淆或含混不清的名词定名，如：“奥地利钻石”等，也不允许用生产方法参与定名，如“焰熔法红宝石”。

如果人工宝石是“完全或部分由人工制造且自然界有已知对应物的晶质或非晶质体，其物理性质，化学成分和晶体结构与所对应的天然珠宝玉石基本相同”，则称为合成宝石。世界上最早研制出并在市场上销售的人工宝石就是合成红宝石。1837年法国化学家马克·高丁（Marc Goudin）开始尝试用化学方法来合成宝石，但结晶颗粒太小，没有实用价值；直到 1902年，法国科学家维尔纳叶（Verneuil）用焰熔法合成红宝石获得成功，开始商业化生产。从19世纪末至今的100多年里，几乎所有的珍贵宝石都有了人工合成的产品。合成宝石定名规则是必须在其所对应天然珠宝玉石名称前加“合成”二字，如：“合成红宝石”、“合成祖母绿”等。定名时禁止使用生产厂、制造商的名称直接定名，如：“查塔姆（Chatham）祖母绿”、“林德（Linde）祖母绿”等；也禁止使用易混淆或含混不清的名词定名，如：“鲁宾石”、“红刚玉”、“合成品”等。

拼合宝石是指“由两块或两块以上材料经人工拼合而成，且给人以整体印象的珠宝玉石称拼合宝石”。拼合宝石的定名规则是要逐层写出组成材料名称，在组成材料名称之后加“拼合石”三字，如：“蓝宝石、合成蓝宝石拼合石”；或以顶层材料名称加“拼合石”三字，如“蓝宝石拼合石”。若由同种材料组成的拼合石，在组成材料名称之后加“拼合石”三字，如“锆石拼合石”。对于分别用天然珍珠、珍珠、欧泊或合成欧泊为主要材料组成的拼合石，分别用拼合天然珍珠、拼合珍珠、拼合欧泊或拼合合成欧泊的名称即可，不必逐层写出材料名称。

再造宝石是指“通过人工手段将天然珠宝玉石的碎块或碎屑熔接或压结成具整体外观的珠宝玉石”。再造宝石定名规则是在所组成天然珠宝玉石名称前加“再造”二字，如“再造琥珀”。

随着中国经济的持续高速发展、人们生活水平不断提高，人们的消费理念也越来越成熟，宝石原始的装饰、美化功能已经逐渐得到回归，而人工宝石因为其自身特点往往比天然宝石更加美丽，可以预见人工宝石产业的前景将无限乐观。

二、中国的珠宝职业教育

我国的珠宝教育分为珠宝学历教育和珠宝职业教育两部分。

珠宝的学历教育以1992年成立的中国地质大学珠宝学院为代表，其他如桂林工学院、广州中山大学、上海同济大学、梧州市五洲宝石技术培训学校等，经过短短十多年的发展，逐步建立了一套完整的职高、中专、大专、本科、硕士、博士研究生人才培养体系。

珠宝的职业教育以开设短期培训班为主，课程涉及珠宝营销等珠宝行业急需的宝石鉴定、钻石分级、翡翠鉴定与商贸、首饰设计、首饰加工、珠宝评估等专业。颁发的证书以NGTC（国检珠宝培训中心，原国家宝石监测培训中心）为代表，截至2006年底，已为社会培养各类人才7400多人。其他知名的培训机构有GAC（中国珠宝玉石首饰行业协会，原中国宝玉石协会），GIC（中国地质大学（武汉）珠宝学院）等。

国外的珠宝教育也以职业教育为主。英国宝石协会有着近百年的历史，也是最早引入我国的国外教育机构，从1990年至今已有800多名学员获得FGA（宝石课程）或DGA（钻石课程）证书。其他如GIA（美国宝石学院）、HRD（比利时钻石高阶层议会）、GII（美国国际宝玉石学院）、IGI（国际宝石学院）、ASA（美国评估师协会）等。以GIA为例，目前开设的课程有宝石鉴定、钻石分级、珍珠分级、珠宝营销等课程。引入国际上先进的教育体系，是对我国珠宝教育的有益补充和借鉴。

我国目前各种职业资格证书中，最具影响力的是国家劳动和社会保障部颁发的五级职业资格证书，即初级技能（职业资格五级）、中级技能（职业资格四级）、高级技能（职业资格三级）、技师（职业资格二级）、高级技师（职业资格一级）。

2002年劳动部成立了“珠宝首饰职业技能鉴定指导中心”，挂靠在“国土资源部珠宝玉石首饰管理中心”。之后“珠宝首饰职业技能鉴定指导中心”在全国各地成立了20个珠宝首饰职业技能鉴定站，目前珠宝首饰行业已开始鉴定的工种有：贵金属、钻石、宝玉石检验员，珠宝首饰营业员，贵金属首饰手工制做工，贵金属首饰机制工、宝石琢磨工等工种。到目前为止，经“珠宝首饰职业技能鉴定指导中心”鉴定，已取得职业技能证书的人员已达到7000多人。为珠宝首饰行业的健康发展，起到了积极的推动作用。

在珠宝首饰行业中含金量最高的当属人事部和国家质检总局联合颁发的“国家注册珠宝玉石质量检验师（CGC）”执业资格证书以及人事部和财政部联合颁发的“国家注册珠宝评估师（CPVG）”执业资格证书。

国家注册珠宝玉石质量检验师（CGC）考试每两年举办一次，考试科目分理论与实践考试共四科，理论考试两科：“宝石学基础理论及有关法律法规”和“宝石学专业知识”；实践考试两科：“宝石鉴定”和“钻石分级”。考前培训机构主要由“国检珠宝培训中心”和“中国地质大学（武汉）珠宝学院”承担，目前已举办了六次，考试地点设在北京，从1997年起，各年度考试人数和通过人数如下：

1997年参加考试213人，通过158人，通过率约74%;

1998年参加考试197人，通过148人，通过率约75%;

2000年参加考试201人，通过146人，通过率约73%;

2002年参加考试 229人，通过170人，通过率约74%;

2004年参加考试263人，通过129人，通过率约49%;

2006年参加考试413人，通过145人，通过率约35%。

到目前为止，加上1997年认定的49人，全国共有国家注册珠宝玉石质检师945人，主要分布在全国大小近140个珠宝玉石质检站的检验岗位上。

国家注册资产评估师（珠宝）执业资格考试由5个考试科目组成：“珠宝评估理论与方法”、“珠宝评估案例分析”、“资产评估”、“经济法”以及“珠宝玉石质检师”资格考试。其中“资产评估”和“经济法”每年9月参加统考；“珠宝评估理论与方法”、“珠宝评估案例分析”每两年举行一次考试，考前培训机构由“国检珠宝培训中心”承担，目前已举办了两次，考试地点设在北京，各年度这两科考试人数和通过人数如下：

2004年参加考试95人，通过55人，通过率约58%;

2006年参加考试63人，通过29人，通过率约46%。

考生在三年内通过上述五科考试可获得国家注册资产评估师（珠宝）执业资格，到目前为止，获得CPVG执业资格2004年1人，2005年3人，2006年19人，加上2004年认定的15人，全国共有38人获得国家注册资产评估师（珠宝）执业资格，主要分布在各个珠宝玉石质检站内。目前国内唯一正式的珠宝评估机构是“中恒誉资产评估有限责任公司”，珠宝评估在我国属于刚刚起步阶段，市场十分广阔。

三、人工宝石与珠宝职业教育

人工宝石在珠宝职业教育中历来十分重要，宝石的合成原理、方法和鉴别特征是宝石鉴定课程中的重点和难点，几乎涉及每一个重要的宝石品种；人造宝石经常以仿宝石的“名义”出现，如人造钇铝榴石仿祖母绿，以及玻璃、塑料等均是仿宝石的重要材料；而再造琥珀是近几年珠宝鉴定中最令人头痛的难题之一。拼合宝石则在这几年市场上逐渐减少，仅可见拼合欧泊，相对来说鉴别比较容易。这在历年的质检师考试中就可见一斑。

随着科学技术的不断进步，合成宝石的手段和方法也在不断地突破，如合成钻石方面，1克拉以上的合成钻石已不再是新闻，据称有的国外公司已经开始商业化生产。这也对珠宝教育提出更高的要求。

我国目前实行高技能人才战略，计划到“十一五”末，职业资格三级以上的高技能人才占技能人才比例达到25%以上，其中技师（职业资格二级）、高级技师（职业资格一级）占技能劳动者的5%以上，并带动中、初级技能劳动者队伍的梯次发展。并力争到2020年，我国初、中、高级技能劳动者的比例达到中等发达国家水平。高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，作为我国产业大军的优秀代表和技术工人队伍的核心骨干，在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。只有加快培养一批掌握精湛技艺和高超技能的高技能人才和高素质的职工队伍，才能在激烈的国际竞争中具有更强的竞争优势，增强我国核心竞争力和自主创新能力、建设创新型国家，才有可能实现“中国制造”向“中国创造”的转变。

2007年全球人工宝石产值预计可达113亿美元，以广西梧州为代表的中国人工宝石切磨加工中心人工宝石（以合成红宝石与合成立方氧化锆为主）产量占世界40%，成为世界上最大的人工宝石加工基地和交易集散市场。市场的不断扩大，对相应人才的需求越发紧迫，特别是高素质的职业技能人才，是制约我国各地区，各行业经济发展的重要因素。珠宝职业教育任重而道远。