珠宝设计专业考研可以考哪些院校如下:
中国地质大学(武汉)珠宝学院,不仅仅在珠宝鉴定领域内有着非常强大的影响力,珠宝首饰设计专业同样具有很强大的实力,也是很多学生梦寐以求的珠宝殿堂。
2中国地质大学(北京)珠宝学院
中国地质大学(北京)珠宝学院在专业设置上与中国地质大学(武汉)珠宝学院基本相同,包括设计学(130500)和艺术设计(135108)两个学科,但是在具体的研究方向上更为丰富一些,两个学科设置的研究方向相同,分为五个,分别为01珠宝首饰设计与营销、02珠宝首饰工艺与首饰文化、03中国传统珠宝玉石文化与首饰艺术、04首饰智造与设计和05当代首饰设计与制作。
3北京服装学院
北京服装学院应该是服装相关专业学生的殿堂,相关专业在全国的排名以及名气各位同学也都有所耳闻。该学校的珠宝首饰设计专业位于服饰艺术与工程学院,在产品设计专业下设了一个珠宝首饰方向。
4西安美术学院
西安美术学院的首饰设计方向位于服装系,学科名称为“130500设计学”,同时招收学术型和专业型硕士,考试的专业课程分别为611中西方美术史基础知识和501专业基础(色彩、速写)4小时。
5中央美术学院
该学校的首饰设计专业位于设计学院,并且归属于服装与服饰设计专业,跟具官网的招生见着,只找到了135108艺术设计,并且为专业学位,下设两个研究方向,分别为07智能科技与可穿戴设计以及21首饰艺术研究。
美国作为艺术留学比较热门的国家之一,艺术教育资源很多,并拥有先进的技术和设计理念,所以是很多想从事珠宝设计行业的同学的首选国家,vo简单整理了一下美国的一些珠宝设计专业院校,供参考。
1、纽约州立大学纽波兹分校
State University of New York-New Paltz
纽约州立大学纽波兹分校珠宝设计专业始终树立艺术与学识的变革力量的信念,培养学生成为成为有创造性和知识渊博的艺术家、批判性思想家和积极贡献全球社区***,而且纽波兹离纽约市很近,这就为学生提供了很多艺术与就业机会。
2、罗德岛设计学院
Rhode Island School of Design
罗德岛设计学院成立于1877年,是一个集艺术设计学科于一体的世界级设计学院,享有很高的声誉。
其珠宝设计与金属加工专业的研究生分为两种:一种的学制为2年,针对有珠宝设计基础的同学, 主要面向珠宝设计本科招生;另一种学制为3年,只要有设计和金属加工经验并对这方面感兴趣的同学都可以申请。
3、卡尔布鲁克艺术学院
Cranbrook Academy of Art
卡布鲁克艺术学院是一所私立学院,成立于1932年,1942年获得授权学位的权利。
克兰布鲁克只艺术学院目前只有研究生课程,每年有七到八名学生被录取进入珠宝/金属系,以确保学生和常驻艺术家可以进行密切的个人互动。这种小班化教学模式保证了学生的学习质量和创造过程。
学校整体教学风格更偏重于当代首饰艺术的创作。在克兰布鲁克艺术学院,所有的工作都是专业的实践。学生将与艺术家和设计师紧密合作两年。它不像学校更像一个工作室。它为学生毕业后的工作打下了良好的基础。
4、加州艺术学院
California College of the Arts
加利福尼亚艺术学院珠宝/金属艺术专业是该领域历史最悠久、最受认可的艺术学院之一。
该校的珠宝/金属艺术专业将传统和当代艺术融合,鼓励制造从时装到雕塑一系列精致的金属作品。多样化的珠宝/金属艺术课程强调技能精湛的工艺、金属艺术历史、概念的严谨性和工艺理论。在这里学习的学生可以发展他们的艺术思维,探索他们丰富的想象力,并通过珠宝或雕塑对象表达他们的个人意见。
5、圣地亚哥州立大学
San Diego State University
作为国际公认的工艺美术学校,圣地亚哥州立大学的使命是教育和启发学生,同时准备学生对木材、金属、黏土和玻璃的创造性和技术理解。
金属和珠宝设计专业致力于培养学生对金属制造技术和设计学习环境的了解和学习。学生将有机会了解金属零件中的空心零件、珠宝、雕塑和家具。
6、罗切斯特理工大学
Rochester Institute of Technology
罗彻斯特理工学院珠宝设计专业通过对材料和金工技术的广泛介绍,培养学生的创造潜能,进而转向各种金属的先进技术。
课程内容与课程安排紧密结合,通过分享经验和互动促进学生的专业意识,这种整合可以使学生获得更接近设计师的概念和技术技能。
本科课程允许学生参与全面的调查,通过扩展主题和草图和模型的思维来阐述媒体和过程应用的基本原则。完成课程后,学生可以选择攻读研究生课程或设立一个独立的工作室来展示他们的工作并开始职业生涯。
7、旧金山艺术大学
Academy of Art University
旧金山艺术大学的珠宝专业属于美术学院。特殊的地方是课程鼓励学生与不同学科的学生一起工作,如时装设计学院和摄影学校。
在不同学科的共存可以打开心灵,而所产生的作品将更加多样化和有趣。美术学院是学校里最早的一所大学,这所学校在全国颇具争议。这主要是因为它是自由和严格的,它可以被基本接受。无论你能否毕业,都可以从个人能力的角度来看待。根据学生珠宝设计作品在其官方网站上显示,教学质量仍然不错。
8、萨凡纳艺术设计学院
Savannah College of Art And Design
SCAD的特点是强调概念思维和精湛的工艺。学院将与知名珠宝企业开发房产品,包括化石、Michael Kors Watch、吉组,Ni珠宝(香港)和有限的。学院的珠宝风格往往是商业化的,学校偶尔邀请一些有才能的人才来交流。
9、纽约时装学院FIT
State University of New York
FIT是一所享誉世界的时尚教育机构,它是美国最大的综合大学,也是纽约州立大学国际知名的艺术设计与商业技术学院。毕业后,学生将对珠宝有深入的了解。
华贵气派的钻石、精灵巧妙的猫眼、凝练典雅的翡翠、清丽脱俗的珍珠……提起珠宝,人们自然就会联想起它的美丽、超凡、高贵、庄重,这些看似细小的晶体,不但是人们信仰宠爱的尤物,更是财富之巅的浓缩。
作为地球母亲馈赠的精美礼品,一颗璀璨夺目的宝石,只有经历漫长的地质年**育,人类的开采、提炼、甄别,以及工匠的精心设计、切磨、雕刻,最终才能点缀我们七彩斑斓的生活。
寻求华丽背后的真实价值,宝石的弥足珍贵,就在于它的稀少。也正是如此,所以从人类认识到宝石的价值并进入市场流通环节开始,宝石的造假者便如同幽灵一般随之出现了。
裂隙众多的祖母绿用彩色油浸泡后充当优质祖母绿;一件普通的翡翠用酸溶解掉其部分物质后,再注入胶,就成为了一件高档的的翡翠。当造假者随着科技的发展而不断提高造假水平、当假劣珠宝越来越逼真化的时候,这也宣告了仅靠摸、掂、看便可以鉴定出珠宝真假的时代完全走向终结。
一块普通的石头于人而言无伤大雅,而一块宝石有时却足以改变一个人甚至一个家庭的命运,而作为全球珠宝产业主要消费国之一,虽然中国的珠宝首饰业取得了迅速发展、具备了一定规模,但在经济全球化的背景下,中国珠宝业在珠宝检验、鉴定、评估专业人才的缺失,却成为了扼制中国珠宝首饰业发展的“瓶颈”。
要净化中国珠宝业市场、建立一个珠宝评估的技术准则,构建一套科学、严密的量化评估体系,避免出现单凭个人经验为评判指标的尴尬状况,那就必须拥有一批从事宝玉石鉴定和商贸经营管理、首饰设计加工及其管理的,专业的并具有开拓创新精神和实践能力的高级技术人才。
作为中国最早成立的最具规模和实力的宝石学教育与研究机构、最早引进国际先进宝石学教育体系的学院、全国仅有的3个国家珠宝玉石质量检验师考前培训站之一,创办14年的中国地质大学(武汉)珠宝学院,它不但创立了自己的GIC证书品牌、为市场开发了许多先进的珠宝鉴定仪器,同时,它还为中国珠宝业的发展培养了大批专业人才,摆脱了中国珠宝教育落后的局面,并加速了国内珠宝教育的发展。
夺目的钻石,象征着珠宝学院所提供的质优、价廉的宝石学仪器和优质技术服务;尊贵的翡翠,代表着珠宝学院三个珠宝检测中心专业、权威、高效、优质的服务;而珠宝学院的唐人首饰设计中心,则恰似一粒晶莹的珍珠;至于珠宝学院拥有的GIC珠宝职业教育和学历教育,则无可替代的成为了天下学子开启成功人生的一把耀目的纯金钥匙。
今天的中国地质大学(武汉)珠宝学院,年轻而充满朝气,回首她创立至今,我们在她遇到困难、战胜困难并且不断开拓、全面发展的整个过程里,看到了中国珠宝教育工作者的思想、理念、信心、毅志,以及他们从历史走向现实,从现实走向未来的理性思考。
在中国珠宝业发展史上,这是珠宝教育者们用自己的血汗和智慧描绘出了一幅壮丽蓝图,中国珠宝教育史上,又是他们用自己的血汗和智慧著述了一部艰难竭蹶的创业史册。
变幻莫测的创业经过和建设者们的豪情、孤寂、才学、谋略、欢欣、痛楚、成就、理智……这些凝结着血汗和智慧的故事,应该原原本本地铭刻于史册珍藏、也应该真真切切地奉献给人间流传。正是因为有了这一段创业史迹,这才演绎了一阙中国人突破重围,开创中国珠宝教育事业的华美赞歌——
扬帆——蛰伏于困境中的崛起
时间:20世纪80年代初期。地点:湖北武汉机场。人物:两位携带着巨大且沉重的手提箱的英国人。
一套套高端精密的检测仪器、两张深沉得看不出任何情绪的脸,从他们踏进中国地质大学(武汉)宝石研究组的大门开始,忙碌替代了沉默,几天后,他们的工作正式结束,并且踏上了返回英国的飞机。
不久,在国外一本学术刊物上,一位宝石界的外国专家,在一篇论文中以轻视的态度写下了这样一句话:“整个中国,只有两个宝石专家。”此文一出,一时之间,国外一片哗然,然而,在中国国内,学术界对此的反应却是异常平静,没有泛起丝毫的涟漪。并非没有听到国外专家的批评,并非体会不到其中所含的讥讽与轻视,事实上,真正令国内学术界沉寂的原因,其实就在于外国专家一下点中了中国宝石界的死穴。
没有珠宝学科专业人才、没有完整的珠宝教育体系、没有系统的珠宝研究成果……也难怪外国专家会如此振振有词。我们无法回避现实,事实上,在当时的中国科学界,地质与宝石专业的分别还处于相对模糊的阶段,虽然在改革开放之后,复苏的市场经济让珠宝业得以起步,然而,无论是运作方式,还是从业人员及消费者对珠宝专业知识的掌握,几乎都以零为计,而中国的宝石教育在当时更可谓是一片空白。
百废待兴之时,却遭遇了国外学术界突如其来的一拳重击,这无疑令中国学术界既难堪又疼痛。不过,尴尬也好,无奈也罢,一穷二白的现状却仍然还得清晰面对,毕竟只有将中国人自己的宝石教育真正发展起来,才能挺起腰杆不被国外学术界所轻视。
再寒冷的冬天也无法阻挡春天的温暖;再贫脊的土壤之下,也总有顽强的种子会生根发芽。虽是春寒料峭,但中国地质大学(武汉)的领导却敏锐的抓住了改革开放的勃勃生机,针对当时的形势,他们迅速在学校建立了宝石研究课题组,并率先在全国迈出了打造中国宝石教育的第一步。
1981年的中国地质大学(武汉),刚刚完成迁校工作,正处于相对困难的时期,虽然艰苦的环境令人倍感心酸,但那些被安置在学校博物馆里办公的宝石研究课题组成员,并没有因为工作条件的恶劣和捉襟见肘的困难而生出任何消极的想法,相反,发展中国宝石业的重担与责任感,几乎无时无刻不在激励着他们。
众志成城、披肝沥胆,在学校的大力支持下,宝石研究课题组紧跟时代发展,在蓬勃兴盛的时代大潮中逐渐显出了它的重要与优势。不久,宝石研究组便提升成为学校的宝石研究室,继而又成为学校的直属机构宝石研究所。
不断提升的部门级别,彰显了学校对宝石研究工作的重视,同时也间接反映出社会转型期的中国,对于宝石学教育以及宝石学专业人才的迫切需求。1989年,己经成为地质大学直属机构的宝石研究所从学校博物馆搬迁了出来,正式结束了长达8年的无独立办公条件的历史。这是艰苦卓绝的8年,这一批最早在地质大学从事宝石研究的科技工作者,正是他们,在这长达8年的时间里,在研究所人力、物力极为匮乏的情况下,他们自筹2万多元资金,建起了国内第一个永久性的宝石陈列室,同时还为校内大学生和研究生开设了选修课,并举办了宝石培训班,召开了宝石学会议,请来知名专家讲学……
虽然不必再寄居于博物馆内进行宝石研究工作,但这却并不意味着研究所的工作条件有了根本性的改变,事实上,在相当长一段时间里,宝石研究所全体成员一直呆在学校划拨的两间破旧的房子里办公,他们研究的是五光十色的华丽宝石,但他们自己的生活却并没有多少亮色。
研究其实是一件清苦的工作,它不但要求研究者远离功利与欲望,同时,它还要求研究者必须要有一颗耐得住寂寞的心。从来没有人,对艰苦的环境产生任何的怨言。令人感动的是,这些早期的宝石科学工作者们,他们的眼神总是那样的专注,他们的脚步总是走得那样的从容,他们其实也是很普通的人,他们也并非不想享受安逸的生活,然而他们却始终严谨的钻研并完善着自己手中的宝石学课题,因为他们清楚的知道,他们所肩负的,正是振兴中国宝石学的重任。
挺进——让借来的鸡生自己的蛋
1988年5月,中国地质大学(武汉)与世界首家宝石鉴定师培训机构——英国皇家宝石协会签定了联合办学协议。1990年,英国宝石协会在中国大陆开设的第一个联合教育中心正式在中国地质大学(武汉)成立,这是英国宝石协会在世界上第一个用中文进行教学和考试的中心,可以说它的成立,不但为中国地质大学(武汉)赢得了国际珠宝界的认同,同时,它也预示着中国的宝石研究从此进入了一个高标准的发展时期。
事实上,早在两位国际知名专家学者到来之前,中国地质大学(武汉)的校领导与宝石研究所成员,便己经开始思考如何尽快摆脱中国珠宝教育的落后局面、加速国内珠宝教育发展的重大问题。伴随着经济体制的改革,中国的各行各业都呈现出了良好的发展势态,而珠宝行业也同样异军突起、飞速发展,不过,专业人才奇缺、从业人员素质不高,常常使得珠宝市场出现以假充真、以次充好的现象;在另一方面,由于国内没有珠宝专业技术人员把关,一些境外的不法商人利用合资的幌子,将一些劣质材料充当高档优质宝石材料合资入股,直接给国家和集体造成了重大的经济损失。
紧迫的形势表明中国的珠宝教育仅仅依靠国内的技术力量显然并不能取得快速突破,毕竟当时国内的珠宝教育尚属空白,没有一所高校具有开展珠宝教育的能力。要取得突破就必须打破常规,要迅速提升国内的珠宝教育水平,那就必须将目光放到在宝石科学研究领域己经取得重大突破的国外研究机构上去。
经过深入的分析和细致的研究,最终,宝石研究所决定采用当时任中国地质大学(武汉)常务副校长陈钟惠教授提出的“引进智力、洋为中用、借鸡下蛋、高起点,高质量办学”的办学方针,着手与国际知名的宝石教育机构进行接触,以借鉴国外的办学经验,发挥本校地质与宝石学的相关基础知识等优势,来培养中国自己的师资队伍,而两位国际专家学者的到来,其实仅仅只是这一过程中的一个序曲。
经过严格的培训与考核,联合教育中心首批10名学员,全部通过了考试,并获得了由英国宝石协会颁发的世界公认的宝石课程证书,至此,整个中国只有两位宝石专家的历史终于被打破了。
只有具备高瞻远瞩的目光,才能在发展的道路上走得更快,倘若当年地质大学的领导和研究所的科技工作者们没有“不拘一格为学问”的务实态度,那么,中国的宝石教育可能还有很长一段曲折的道路要走,毕竟封闭的思想和单凭摸索进行研究的方式,显然不利于科学技术的交流与发展。
与国际著名的宝石研究机构联合成立了教育中心、培养出了中国人自己的宝石专家,这是中国地质大学(武汉)宝石研究所所取得的重大胜利。然而,与长期性的发展目标及国外宝石行业的先进水平相比,此时的胜利仍只不过是一个小小的进步而己。清晰的定位奏响了中国地质大学(武汉)宝石研究所的发展凯歌,经过与国外宝石研究机构几年的深入合作,研究所不但充分积累了办学经验,切实的锻炼了自己的师资力量,同时,它们也在国内外获得了一定的知名度。
“万事具备,只欠东风。”当胜利的曙光初现、当希望的太阳半露笑脸,中国地质大学(武汉)的领导和宝石研究所的工作者们,仍然将务实的目光聚焦在发展这一重大战略上,待到上述有利条件一一成熟,改所建院的最佳时机终于来到了。
1991年11月,经校领导研究同意,一纸改所建院的报告上报到了中国地质矿产部,在陈述了中国地质大学(武汉)宝石研究所在近几年所取得的一系列发展状况及有利条件后,地质矿产部很快予以审批,并于1992年正式成立了中国地质大学(武汉)珠宝学院,从此,国内第一所专业性的珠宝教育学院正式诞生,而中国的珠宝教育发展,也从此翻开了新的一页。
只有自主创新,才更适合中国的国情、更有利于中国宝石教育的正常发展,然而,真正要想在宝石这一学科领域取得更大更为长远的发展,则必须跳出联合办学的桎梏,长期性的依赖于人,虽然有利于提高自己的实力与水平,但在某种程度上讲,反而不利于开创一片更为宽广的学术天地。
雄起——要创中国人自己的证书品牌
从1990年到1993年,在短短3年的时间里,中国地质大学(武汉)珠宝学院共为国家培养出了取得(FGA)国际珠宝鉴定师资格的4批共32名学生,他们荣幸的成为了中国大陆自己培养的国际珠宝鉴定师。
只有经过初级考试、理论考试和实践考试“三大关”,既要具备优良的理论基础,又要具备丰富的实践经验,方才能跻身于中国珠宝界的“精英”行列。然而,在中国这个拥有巨大消费潜力的宝石市场,在国内珠宝市场进入快速发展的时期,仅仅32名专业珠宝鉴定师显然是远远不能满足珠宝业对专业人才的亟需。与此同时,多年的教育实践,又使得武汉珠宝学院已经形成了具有鲜明个性的教学特色,在外需内促的环境下,在学习国外先进科技和办学经验的基础上,1993年,中国地质大学(武汉)珠宝学院正式推出了属于中国人自己的GIC宝石鉴定师资格证书,从此开创了国内宝石教学的先河。
GIC品牌的一经推出,立即就受到了社会各界的广泛关注,对于这个新生的珠宝证书品牌,英国宝石协会也表示出了极大的兴趣,他们不但派出了教学主管前来学院进行考察,并且还将学院的教学材料带回英国提交给英国宝石协会的考试委员会进行讨论。
经过不懈的努力,珠宝学院优秀的师资、完善的教学和实验设施、严格的教学管理和考试体制为GIC证书质量提供了保证,在内容的广度和深度上都达到国际水准,最终得到了英国宝石协会的正式承认。从此,获得GIC证书的珠宝学院学员,便可以直接参加英国宝石协会的FGA证书考试,而武汉的FGA培训中心,也成为FGA、GIC联合培训中心。
成立仅短短一年,中国地质大学(武汉)珠宝学院便能创出自己的证书品牌、获得国外知名宝石研究机构的认可,这无疑是中国宝石教育史的一次重大超越。消息一经传出,国内各大报刊及港、台地区的珠宝类杂志均对此进行了深入报道。
谋略与胆识同生,作为远东地区唯一一家两种证书品牌共存的培训中心,中国地质大学(武汉)珠宝学院的声名可谓不胫而走,然而,在成绩与荣誉面前,珠宝学院的领导和全体科技工作者们,却并没有因此沾沾自喜,相反,除了在校内进行办学之外,珠宝学院还与国内有关的兄弟院校广泛进行合作办学,先后在青岛、台湾、南京、北京、焦作等地开设了联合教学点,并在青岛、南京、北京、上海、济南、杭州、苏州、温州、金华、合肥、深圳、太原、南昌、成都、西安、昆明等地开办了钻石短训班和翡翠班,学员人数由最初的每个班几人至十几人上升到每班次几十人,而培训学制也由两年缩短到一年。
全方位的珠宝人才打造战略,解决了中国珠宝事业在其发展过程中所出现的“瓶颈”难题,而中国地质大学(武汉)珠宝学院也在推动国内珠宝事业高速发展的同时,自身也获得了重大的发展。
此后的1994年,经过多方准备,珠宝学院与地质学院联合招收地质学(宝石方向)本科生,这是珠宝学历教育的起步。经过几年的办学实践和不懈努力,学院的教师们在详细研究了珠宝市场的走向,并不断调整了学科的课程设置后,于2000年,经国家教育部正式批准,珠宝学院又设立了面向市场、面向未来的宝石及材料工艺学本科专业,除招收、培养宝石及材料工艺学方向和珠宝首饰设计方向的本科生之外,它还同时培养更高层次的宝石学硕士生和博士生。此外,学院还通过成人教育和网络教育的方式,培养了一大批高素质的珠宝专业人才,并以此构成了多层次、多广度的珠宝教育体系。
作为一项长期、系统的教育工程,引进智力只是促进科学发展的一种必要手段,然而它却并不是珠宝学院所求取的最终目的,从联合办学到独立建成宝石学院,从借势于国外的鉴定师品牌到打造完全属于中国人自己的证书品牌,潜藏在一系列大胆举措背后的,便正是中国珠宝教育先行者们的大智与大气。
突破——以实力赢得角逐
2001年,第28届国际宝石学大会在西班牙隆重召开,就世界宝石学的发展及各国在宝石研究领域取得的重大突破,大会予以了高度的评价与热烈的讨论,然而,本次大会最为引入注目的焦点,却集中在一个中国人身上,那就是来自中国地质大学(武汉)珠宝学院的院长袁心强教授。
“我们希望第29届国际宝石学大会能够在中国举办!”当他以流利的英语铿锵的说出这样一句真诚的话语时,全场的与会代表都被袁心强院长给震住了。面对着那份由袁心强院长提交的、关于中国地质大学(武汉)珠宝学院和香港珠宝学院共同举办第29届国际宝石学大会的申请,宝石学大会组委会的委员们陷入到了一场激烈的讨论中。
“他们有能力办这样的国际性大会吗?”、“如果让中国人去办这样高规格的国际学会,他们是否真的能够办得好呢?”一个个的疑问清晰地摆在组委会成员面前,不过,这些疑虑却又最终被成员们一一否决。快速发展的中国经济,巨大的珠宝消费品市场、中国地质大学(武汉)珠宝学院在宝石学研究领域的突出表现,这些优势与条件,如同一针针强心剂,让宝石大会组委会的成员们最终通过了袁心强院长的申请,并将大会地址定在了珠宝学院的所在地——中国武汉。
在激烈的角逐中赢取胜利,这不仅仅意味着中国地质大学(武汉)珠宝学院打破了多年来国际宝石大会从来没在中国大陆召开的先例,同时,它也推动了中国珠宝界的成长,促进了中国珠宝研究的发展。
只有实力方才是成功的铭证,“要么不办,要办就要办好!”袁心强院长的努力没有白费,在中国地质大学(武汉)领导的指导和珠宝学院全体师生的共同努力下,第29届国际宝石学大会不但成功的在武汉举办,而且获得了圆满的成功。
成功承办如此盛大的国际学术会议,可见珠宝学院的实力足以让世界为之瞩目,而它也召示着珠宝学院已经完整的融入了国际珠宝界。事实上,之所以能够取得如此重大的成就,完全与珠宝学院长期以来努力进行科学研究、不断与国内外同行进行学术交流、保持与世界理论和技术的同步是绝对分不开的。
多年来,非常重视与外界进行学术交流的珠宝学院,不但派代表参加了国内几乎所有的宝石教育、科研、质检机构等宝石学术交流会议,而且最近几年,与香港、台湾学者的学术交流和合作也变得越加频繁。2001年和2003年,珠宝学院的李立平教授和亓利剑教授曾先后应邀到新加坡宝石协会进行讲学。与此同时,为了扩大国际交往,学院还以多种形式邀请国外著名专家学者前来讲学访问。到目前为止,已有美国、英国、德国、法国等10多个国家的著名学者来华访问过该院,其中包括宝石学界的泰斗和重量级人物古柏林教授和沙川一朗教授等。
每年一次的学术交流会,从来不曾中断,而专家的到来,既增加了珠宝学院与外界的互通、为学院的教育工作注入了新的知识和技术,又确立了学院的影响,并使得学院成为了国内学术交流的有力平台。
此外,在积极开展宝石学领域的科学研究和对外学术交流的同时,珠宝学院在钻石、翡翠、有色宝石、有机宝石如珍珠的研究方面都取得了重要成果。以珠宝学院为依托开办的宝石学学术期刊《宝石和宝石学杂志》和定期在武汉举办的宝石学术年会为国内外学术交流提供了重要阵地,而学院教师也在完成繁重的教学任务之余,在钻石、有色宝石以及光谱学的研究方面都取得了可喜的进展,完成了两项国家自然科学基金项目。
2004年,中国地质大学(武汉)珠宝学院又开始招收宝石学专业博士研究生,这是我国首个宝石学博士点,它的出现,预示着中国地质大学(武汉)宝石学院走上了一条更为宽广的发展大道。
跨越——永不停歇的步伐
从内困外忧中艰难起步,到开放性的依托国外先进水平打造自己的师资力量,继而开创自己的证书品牌,并实现了中国人承办国际宝石学术大会的梦想,不断壮大的实力和对业界发展所做出的贡献,使得中国地质大学(武汉)珠宝学院在业界获得了“中国珠宝教育的摇篮”、“珠宝界的黄埔军校”的美誉,然而成功永远没有止尽,尤其是科学研究更是一个不能停歇的求索过程。
随着珠宝市场近20年的日趋规范和成熟,珠宝教育也在逐步走向发展、成熟,并形成了适合中国市场的职业教育体系,作为国内最早成立珠宝学院教育机构的先行者,中国地质大学(武汉)珠宝学院始终以推动行业发展、培养珠宝专业人才为己任,并不遗余力的开拓着中国珠宝教育的美好未来。
在新一代珠宝学院领导的带领下,珠宝学院新一代科研工作者,在保持前辈严谨务实的科研学风的同时,不断的往更深更广的科学领域开拓。
早在1992年,为了满足珠宝行业的需要、规范珠宝行业市场的经营秩序,珠宝学院在坚实的基础上开始筹建湖北省珠宝质量监督检验站,该站承担了全省数百个商家的珠宝质检工作,每年检测近100余万件商品;2001年,为了服务全国珠宝企业,珠宝学院又在深圳市开设了中国地质大学(武汉)珠宝检测中心分站,立足于珠三角沿海发达的这一驻外工作站,不但推动了当地珠宝行业朝向正常健康的方向发展,而且,驻外工作站还成为了珠宝学院打造整体形象和卓越院校品牌的有效示范窗口。
此外,为了进一步提高珠宝鉴定的科技含量水平,创造出更多高品质、多款式的优质珠宝产品,珠宝学院又以院内一批资深专家为学科带头人,自主研制生产了诸如常规仪器设备、能够跟踪珠宝市场最新动向的宝石鉴定仪器,以及珠宝阴极发光仪、红外光谱仪镜面反射器、钻石切工自动分析仪、钻石显微打标技术、宝石材料红外数据库等一大批技术领先、质量优秀、品种齐全的宝石学仪器,这些高技术测试设备的研发,解决了中国珠宝业检测设备多年来依靠进口的局面,它们不但获得了许多项有关珠宝鉴定技术的专利,而且,这些自主研发的机器,更适用于国内珠宝产品质量检验机构、宝石教学和研究单位的产品开发及使用。
“工欲善其事,必先利其器”,得益于这些凝聚了众多科技工作者心血与智慧的成果,中国的宝石行业这才有了一个相对规范的发展环境,形成了极具竞争力的行业优势。
人才是21世纪提升竞争力的最佳资源所在,而对于致力于发展珠宝职业教育和学历教育的中国地质大学(武汉)珠宝学院而言,教师既在教学过程中起着主导地位,同时,优秀的教师也是高质量办学的关键所在。早在办学最初,学院所有教学的主要收入均用于培养建设自己的师资队伍,经过几年的分批培训,学院师资队伍的专业水平不但得到了整体提高,而且所有上岗教师均经过高级鉴定师培训。先后有11人获得FGA证书,8人获得DGA证书,13人获得GIC证书,14人获国家注册检验师资格。此外,学院还拥有多位在珠宝界具有影响力的著名专家,其中,珠宝学院在岗教师中教授5人,副教授12人,讲师6人;4人获博士学位,9人获硕士学位;4人在读博士学位,3人在读硕士学位,至此,一支业务素质精湛、学术水平较高、敬业爱岗的师资队伍初步打造完成。
珠宝学院职业教育可开设十几种不同类型的培训课程,包括GIC和FGA双证书课程、FGA证书课程、DGA证书课程、GIC钻石分级实践课程、DGA钻石分级实践课程、GIC钻石理论(函授)课程、珠宝首饰评估课程、电脑首饰设计课程、首饰设计课程、首饰制作工艺课程、宝石切磨工工艺课程以及国家珠宝玉石质量检验师考前培训课程等。而学院的职业教育也从宝石鉴定、钻石鉴定分级、翡翠鉴定,逐渐扩向了首饰设计和首饰制作等其它专业,2002年9月,中国地质大学(武汉)珠宝学院又成功开办了珠宝首饰评估课程。
与14年前相比,今天的珠宝学院己经新建成为具有4000平方米的教学楼,配置了先进的教学实验室和科研设备,同时设有中国地质大学珠宝检测中心、湖北省珠宝玉石质量监督检验站,及武汉市产品质量监督检验站、宝石商贸基地、珠宝鉴定仪器研制中心、首饰设计和制作中心等多个部门的现代型高级珠宝教育学府。
至今,珠宝学院已培养出FAG宝石鉴定师288名、DGA钻石鉴定师156名、GIC珠宝鉴定师3092名,学员遍布全国各省、市级珠宝质检站及各大珠宝公司。这些高级鉴定人才进入我国珠宝教育、科研、珠宝质检和珠宝企业,在其中发挥着骨干作用,为我国珠宝行业的健康发展作出了重大的贡献。
宝学院招生专业
广州番禺职业技术学院珠宝学院成立于2005年12月,是在原珠宝首饰工艺及鉴定专业的基础上扩展而成的。学院拥有一支以教授、高级工程师为骨干的专业教师队伍,并先后聘请了多名香港珠宝首饰业界的著名企业家为学院名誉教授和一批企业兼职教师。现学院共设有3个专业,分别是珠宝首饰工艺及鉴定专业、珠宝鉴定与营销和首饰设计专业,其中珠宝首饰工艺及鉴定专业为广东省高职高专示范专业,建有《首饰制作工艺》国家级精品课程,是目前国内规模最大的珠宝类专业教学基地,毕业生绝大部分进入番禺和珠三角其他地区珠宝首饰企业工作,并以专业素质高、适应能力强而深受用人单位好评。
为使珠宝学院的教学与企业需求相符合,更好地实践以服务为宗旨、以就业为导向、校企合作工学结合的办学宗旨。在珠宝学院成立之时,还成立了以行业协会、政府职能部门、企业家和学校领导共同参与的珠宝学院理事会,聘请业界知名企业家、学院名誉教授吴宏斌先生为首届理事长,黄云光、姚文雄、李建生、黄国和等一批知名企业家出任副理事长和常务理事,构建了良好的组织保障体系。学院则发挥高校人才密集的优势,积极做好珠宝首饰新材料、新工艺的研发工作,并进一步拓宽职业教育的范围,着手培训首饰制作工艺方面的技能型人才,服务于地方经济建设和珠宝首饰企业。
珠宝首饰工艺及鉴定 学制三年 学费6000元/年
主要就业方向和前景:毕业生就业前景良好,学生毕业后主要在珠宝首饰企业从事技术、生产管理、质量检验、物料控制、宝玉石加工、珠宝首饰鉴定等工作。
主干课程及实践环节:珠宝玉石鉴定、首饰制作工艺、首饰企业生产运作管理、首饰生产机械、首饰缺陷成因分析、宝玉石加工工艺等。实践环节包括:首饰企业车间设计实习、首饰CAD实习、宝玉石加工工艺实习、首饰制作工艺实习、专业顶岗实习等。
珠宝鉴定与营销 学制三年 学费6000元/年
主要就业方向和前景:毕业生就业前景良好,学生毕业后可在珠宝首饰加工企业的市场部、客户服务部、物料采购部工作。也可在珠宝首饰营销企业从事珠宝首饰营销、营销管理、营销策划,或珠宝首饰检测机构从事珠宝首饰鉴定与评估等工作。
主干课程及实践环节:珠宝玉石鉴定、珠宝首饰营销、珠宝首饰评估、首饰制作工艺、玉器鉴赏、贵金属首饰材料、钻石分级等。实践环节包括:珠宝市场调研实习、珠宝玉石鉴定实习、珠宝首饰市场策划实习、专业顶岗实习等。
首饰设计 学制三年 学费10000元/年
主要就业方向和前景:毕业生就业前景良好,学生毕业后在珠宝首饰行业或相关行业从事珠宝首饰产品设计、服装配饰设计、工艺品设计等方面的工作。
主干课程及实践环节:结构素描、色彩原理、平面构成、产品造型设计、立体构成、首饰设计概论、综合表现技法、商业首饰设计、工艺品设计、服装配饰设计、珠宝包装与展示设计等。实践环节包括:首饰CAD实习、首饰制作工艺实习、电脑平面软件应用实习、珠宝首饰设计实习、专业顶岗实习等。
深圳职业技术学院艺术设计学院前身为工艺美术学部,成立于1993年,是深圳职业技术学院最早成立的系部。现设有环境艺术设计、服装设计、工业设计、首饰设计、视觉传达设计等5个专业群以及15个专业方向,基本实现了与深圳相关产业链的对接。目前学院在校学生近1800 人,教职工108名,拥有近 10000 ㎡的校内实训教学基地及 1600 多台(套)技术先进的教学仪器设备,总值近 2000 万元,其中企业投资近 400 万元。
学院一直以“双师型”标准来构建结构合理的教师梯队,目前拥有一支团结上进、充满活力、专兼结合的师资队伍。在近百名专业教师中,具有副高以上职称教师占专业教师46%;中级职称占专业教师43%;初级职称占专业教师11%;具有硕士以上学历(含在读)的教师,占专任教师总人数的68%。这支队伍中既有教学经验丰富、科研实力强的教授、博士,也有实践经验丰富、来自企业第一线的工程师、工艺师;既有国内著名高校培养的专业骨干,也有学有所成的留学归国人才;既有高级技师、高级设计师、工艺美术大师,也有专家学者、艺术家。
在高质量完成教学任务的同时,学院十分注重教师队伍的科研工作,注重教师知识结构的更新。近年来教师取得各类科研、学术成果(包括发表的论文、设计、绘画作品,出版的专著、教材、作品集以及获得的发明和实用新型专利等)300余项,在国际、国内大赛、展览中获奖50多项,完成了30余个纵向和横向课题。学院还积极关注文化产业的发展和参与深圳“设计之都” 的建设,先后组织、策划和承办了包括:《第二届华人平面设计大赛》、《全国高等艺术设计教育研讨会》、《中、韩高校艺术设计专业师生作品交流展》、《海峡两岸高职(技职)艺术设计研讨会》、《中国设计专题展》、《第二届中国(深圳)国际文化产业博览会——国际职业教育展》、《国际设计高峰会》、《中外大学生创意设计大赛》、《海峡两岸三地大学生绿色创意、制作大赛》、《首届全国高职院校艺术设计优秀毕业设计作品大赛》、《第26届世界大学生运动会海报设计大赛2008年度赛》、《第26届世界大学生运动会海报设计大赛2009年度赛》、《第26届世界大学生运动会海报设计大赛2010年度赛》、《全国第二届旅游纪念品设计大赛》等学术交流和大赛活动,产生了广泛的社会影响。
在17年的发展过程中,艺术设计学院始终贯彻艺术与技术相结合、设计与制作相结合、产学研相结合的办学方针,实施以就业为导向、以能力培养为中心的教学模式,紧紧依托深圳发达的设计产业及人才聚集优势,依靠高素质、专业化的教学团队和一流的教学条件,致力于培养具有较高综合素质,既具有一定专业理论知识,又有较强的创意、设计与制作能力的复合型、高技能专业人才,学生们在校期间,就在各级各类的大赛、展览中频频获奖,毕业生更以其创新的理念,娴熟的技能及广泛的适应性和敬业精神赢得了业界人士的赞誉,并形成了毕业生高就业率的良性循环。
近三年来,学院已建成了以珠宝首饰工艺及鉴定专业为重点的国家级示范专业及艺术设计专业群。省级重点建设专业视觉传达专业及专业群正在建设完善之中。现已成功申报两门国家级精品课程,四门教育部教指委精品课程,三门省级精品课程,十二门校级精品课程。
作为深圳职业技术学院最早成立的院系,艺术设计学院与学校的起步、发展、壮大、跨越一路同行。在深圳文化产业快速发展的大环境下,艺术学院全院师生不断增创新优势,努力实现艺术与技术的完美结合,将艺术设计学院打造成为在华南地区有较高知名度与美誉度的艺术设计人才培养基地、深圳文化产品的孵化基地和艺术精品的创作基地,向着建成具有鲜明高职教育特色的现代艺术设计教育中心的目标迈进。
珠宝首饰工艺及鉴定
培养目标 具有良好的综合素质,具有珠宝首饰设计、加工、鉴定和营销的理论知识及基本技能,适应珠宝首饰行业设计、生产及珠宝鉴定、营销、品牌策划、经营管理第一线需要的应用型专业人才。 下设首饰设计、珠宝鉴定与商贸两个专业方向:
♦首饰设计方向
主干课程 首饰设计表现技法、首饰设计、首饰创意设计、首饰 CAD 与快速成型、首饰设计与生产综合实训、宝石学基础、珠宝首饰鉴定、首饰制作工艺、首饰镶嵌工艺等。
就业方向 毕业生在珠宝首饰企业从事 首饰设计、新产品开发、珠宝首饰生产管理 。
♦珠宝鉴定与商贸方向
主干课程 宝石学基础、珠宝首饰鉴定、珠宝首饰商贸、珠宝首饰管理软件应用、市场营销、珠宝首饰评估、首饰制作工艺、首饰镶嵌工艺、首饰设计 。
就业方向 毕业生在珠宝首饰企业从事 首饰品牌开发与策划、珠宝首饰产品营销与经营、 珠宝鉴定与检测。
我来回答吧我也是学珠宝这个专业的,但不是设计,我是走鉴定和销售
转入正题,我给你说真的例子好了,我朋友上的是个专科,学珠宝设计,后来自己去中央美院报名学习的,可以出国,但是他没有,费用高的问题,现在在深圳上班,待遇一般,自己做过工作室,给珠宝工程提供图纸,不好做。
我想说的是,你要想好,因为设计这个东西,是需要时间来慢慢熬的,也就是说你没有出名之前,没有什么作为的,出名之后才了不起的,它需要生活阅历的积累和沉淀,是一条不好走的路,当然你要是喜欢艺术的话,完全可以考虑珠宝设计。
至于你说哪家学校的问题,个人感觉不重要,只要签证可以搞定,学校不是问题,难不成你是想反签那种?
其实时装设计会更好一点,因为以后的路子会更广一些,,个人建议预祝学业有成
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