写作文怎么引出下文

1 作文开头引出下文400字

我最难忘的一件事 在我成长的过程中，发生过许许多多令我难忘的事其中有一件事最使我难以忘怀 记得在我读三年级时的一个晚上，老师布置了很多作业，令我非常郁闷老师在布置有什么作业时我的思想正在开小差，所以忽略了其中的一份作业那一天的作业很快就被我做完了这时的我非常高兴，也觉的非常的累，于是就出门去逛逛经过同学家时，我看见还有很多同学还在书桌上做作业同学们的父母看到我这么早就出来游玩，他们都很惊讶我如何能这么快就做完了作业我很骄傲地抬起头，对他们说：“我确实是做完作业了！” 第二天早上，我去上学了到了学校，组长叫我把作业拿出来，我听他的话把所有的作业都拿了出来，组长叫我拿出最后一件，我非常惊讶，不是只有四件吗？组长神气的说：“当然不是了，一共有五件你漏了一件”组长立马跑去跟老师说老师听了非常生气，马上走了过来，叫我去窗扉边把作业补完整那时同学们都在笑我说：“哈哈哈哈，都是你自己上课时开小差忘了作业，你才会被老师责罚哈哈哈哈~”那时我就觉得我自己非常委屈我想：这事不怪别人，都怪我自己缉护光咎叱侥癸鞋含猫，是我自己上课不认真听老师讲，才造成今天的错误我走回座位，把作业补完以后给了老师检查，老师检查了后我下定决心，以后一定要认真听老师讲课不要像现在一样被老师责罚 每当想起这件事，我就后悔极了它教育了我今后上课听讲要全神贯注，作业要一丝不苟，学习要脚踏实地 开头引出下文中的事，结尾点明了中心思想： 它教育了我今后上课听讲要全神贯注，作业要一丝不苟，学习要脚踏实地。

2 请问怎么写作文 就像老师说的“开篇点题”和伏笔还有铺垫和引出下文

一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合

一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解：

一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练

根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话

“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性

3 作文中怎么引出自己要写的中心

常听有些中学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写”有的干脆说：“我真不知道该 写什么，从何写起”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场内容 空泛笼统，不知所云针对这些情况，我常常鼓励学生，作文就是用笔说话，会说话就会作文而要想有话说 就要留心观察身边的人和事，切忌胡编乱造，闭门造车由于缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料 ，因而才觉得无话可说，无从下笔 什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯 被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师一天，他把自己坐在屋里编的准 备写成小说的故事讲给福楼拜听福楼拜听后，说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面 转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观 察生活，认识生活，练好观察这一基本功从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点 心》，并成为世界著名的小说家后来莫泊桑在总结自己的创作经验时，说：“对你所要表现的东西，要长时 间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点任何事物里，都有未被发现的东西……”鲁 迅也曾说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写”这是鲁迅长期创作的经验总结由此可见，要 想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力但怎样才能引起学生对周围事物的注意呢？这里我想谈两点： 激发学生的观察兴趣 心理学家认为，没有动机任何学习都不能发生，动机是学习的先决条件对于作文教学，教师要善于激发 学生的写作欲望，调动他们的写作积极性，变被动为主动高中生已具备了较强的是非分辨能力，他们往往有 一种强烈的表现欲望教师要紧紧抓住这种欲望，引导他们写出优秀的文章来 教学大纲对各个年级的作文教学都有明确的规定，而且要求有计划、有步骤地在课内落实课内作文，要 求具体，学生各方面都受到约束，往往显得比较被动，但又是必不可少的为此，我在作文教学上一直是采取 “双管齐下”的办法：一方面安排必要的课内作文，另一方面安排一定数量的课外练笔比如，去年我接了刚 入学的两个高一班，除了两周一篇大作文外，我要求每个学生每周至少写一篇随笔，隔周抽查一次，并进行讲 评 写随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由只管写自己最熟悉、最 感兴趣、印象最深的人或事可议论，可抒情，可记叙、随心所欲洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十 字，不嫌少：有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力 他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生内容 越来越丰富：班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁，社会见闻等等，真是大到宇宙，小到自我，尽入笔底 有个学生对校园常作细致观察，从景到人，从人到事，连续写了校园生活之一、之二、之三……在随笔里，我 看到了学生的写作欲望，也有到了学生因创作热情而引出的观察兴趣不仅有话可写，而且更真实，更贴近生 活一年多来，收到了显著的效果不少学生谈了写随笔的体会，一致认为写随笔的要求促使他们去观察，去 思考有的说：“我每天都要瞪大眼睛在生活里寻找”有的说：“由于写随笔的需要，无论在家里、在车上 、在学校里，我无时无刻不在观察、在谛听……”两个班的学生全部完成了我布置的每周三篇的任务，而且由 于对周围事物的兴趣，不少人自觉多写，并养成了写日记的习惯 同时，在课内作文的教学中，我也有意识地激发学生的观察兴趣比如，我布置一篇作文《记本班一位最 熟悉的同学》，要求大家以班里一位同学为描写对象，抓住其外貌特征进行描绘、刻画，看谁观察得细，写得 像而绝大多数学生都能抓住自己所写的人的特征来写再比如，在上完《景泰蓝的制作》后，我又布置一篇 作文《菜的制作》，从而引发学生观察的兴趣于是乎，学生的兴趣被调动了，创作热情被激发了，纷纷 写出了切合实际的优秀作品总之，要想使学生写出好的文章，首先必须让他们练好观察这一基本功 指导学生观察的方法 在激发学生的观察兴趣的同时，还要指导学生如何观察，怎样去观察 我曾给学生讲过这样一个故事：古代波斯有位珠宝商很会做生意，他在出售金银首饰时，常常盯住顾客的 眼睛不放，结果生意非常兴隆别人想探究其中的奥妙，他却守口如瓶，直到临死前，他才向自己的独生子传 授这一诀窍：“盯着对方的眼睛，不，准确地讲，盯着对方瞳孔，瞳孔是不会撒谎的如果一只钻戒的熠熠光 泽使对方瞳孔扩张，你就大胆地把原价提高三成或更高；如果一条项链没能使对方张大瞳孔，你就立即更换一 只……总之，盯着对方的瞳孔！” 当然，这个珠宝商传授的生意经，不是我们要学的，但这种抓住买主的外部表情，从而推测其心理变化的 方法却很值得我们去借鉴 在观察中，我注重引导学生抓住。

4 责任作文文章开头怎样才能引出下文

责任

社会上的每一个人都有自己的责任，有轻有重，但对每一个人来说都是必须要完成责任的。

有一位名人在《实话实说》栏目中讲述了一个令人感慨的故事。他到瑞士访问的时候，在一个洗手间里，他听到隔壁小间里一直有一种奇特的响动。由于这响动时间过长，而且也过于奇特，因此不觉吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驱使下，他通过小门的缝隙向里探望。这一看使他惊叹不已。原来，小间里一个只有七八岁的小男孩正在修理马桶的冲刷机构。一问才知道，是这个小男孩上完厕所以后，因为冲刷设备出了问题，他没有把脏东西冲下去，因此他就一个人蹲在那里，千方百计地想修复那个冲刷设备。而他的父母、老师当时并不在他的身边。这件事令这位名人非常感慨，一个只有七八岁的小男孩，竟然有如此强烈的负责精神，可以说这种负责精神已经渗透到了他全身的每个细胞、每根神经、每滴血液，已经完完全全成了习惯。

责任心是一种非常重要的素质，是做一个优秀的人所必须的。我想来想去都找不到更完美的答案，既然我连自己责任都不知道是什么那我还去完成责任，何来责任一说我把头又一次抛向了希望可以找到远远蓝天，小鸟在飞，太阳在照耀整个大地，云朵在抚摸着天空，仿佛什么事情也不用它操心似的可是……我突然明白了什么，是责任吗？是我的责任吗？我想应该不是，而是大家的责任，所有事物的责任，所有东西的责任，这不仅仅是我的责任也是未来的责任，那就是——存在一个人存在的价值，一样事物存在的意义，大概只有在你懂得了你存在于这个世界的价值与意义你才拥有你最由衷的责任，你才会从心里去完成属于你和大家的责任，以至于拥有责任

做人必须要有责任感。我们在这里生活和学习，不仅要对自己的一言一行负责，还要对关爱我们，为我们呕心沥血的爸爸妈妈和老师负责。作为社会的一员，我们还要学会对国家、对社会负责。那么，就让我们从身边的每一件小事做起，努力使自己成为一个有责任心的人 最后，送大家一句话：花有果的责任，云有雨的责任，太阳有光明的责任。世界上万事万物，都有自己的责任。我们每个人，都应该承担自己的责任，做一个有责任感的人。

5 “引出下文”是什么意思

“引出下文”的意思：一般是指作者的一句思考或者疑问，来引发下面的内容。分总领和引出（起）两种。

“做铺垫”和“引出下文”：

一、“铺垫”为了让后文的意思表达的更清楚，更形象而做的一种烘托，一种陪衬。

1、利用写作手法中的烘托手法，为了表现主要写作对象而提前做得基础性描写。或为行将来临的事物的衬托。

2、伏笔：文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。

二、“引出下文”：一般是作者的一句思考或者疑问，来引发下面的内容。分总领和引出（起）两种。

1、引出下文：上文说明某道理，下文往往回答“为什么这么说”；上文流露某感情，下文具体阐释这种情感的来由。

2、总领全文：有相似之处，只不过是“总领”存在总与分的关系，“总”是文章的中心所在，而“引起”的二者同属一个结构层次。

6 语文写作文的时候,都希望有一些写景的好句来引出下文,有什么写景

我们生长在这个地球上，每一天都离不开太阳，假如有一天太阳请了假，不出来了人类将回无法想象。

如果世界没有了太阳，世界将会一片漆黑，那时多么可怕呀，如果没有了太阳，我们黑白不清，分不清白天晚上。 如果没有了太阳，我们怎样生活，春天，万物不能生长，我们吃不到新鲜蔬菜，吃不到香甜的水果，喝不到新鲜的牛奶，农民伯伯种不了庄稼，我们人类饱受饥饿，可怕的无法想象。

如果没有了太阳，无法去绿树底下乘凉，看步到漫山遍野的野花，小草还有绿油油的庄稼，大地将看不到一片绿色。 如果没有了太阳，洗的衣服，不能晒干，穿不到暖和的衣服，大人小孩，无法去晒太阳，年轻人无法上班，我们不能按时走进学校，走进课堂，无法上课。

人类真是一天也离不开太阳，太阳给了我们温暖，给了我们生命，给了大自然一切。 假如没了太阳，一切都无法想象。

我们生长在这个地球上，每一天都离不开太阳，假如有一天太阳请了假，不出来了人类将回无法想象。 如果世界没有了太阳，世界将会一片漆黑，那时多么可怕呀，如果没有了太阳，我们黑白不清，分不清白天晚上。

如果没有了太阳，我们怎样生活，春天，万物不能生长，我们吃不到新鲜蔬菜，吃不到香甜的水果，喝不到新鲜的牛奶，农民伯伯种不了庄稼，我们人类饱受饥饿，可怕的无法想象。 如果没有了太阳，无法去绿树底下乘凉，看步到漫山遍野的野花，小草还有绿油油的庄稼，大地将看不到一片绿色。

如果没有了太阳，洗的衣服，不能晒干，穿不到暖和的衣服，大人小孩，无法去晒太阳，年轻人无法上班，我们不能按时走进学校，走进课堂，无法上课。 人类真是一天也离不开太阳，太阳给了我们温暖，给了我们生命，给了大自然一切。

假如没了太阳，一切都无法想象。在浩瀚的宇宙中，就有这样一颗火球，她就是我，就是太阳！ 我代表着崇高。

2008年3月24日，那个神圣的下午，在希腊雅典，北京奥运会的火炬即将点燃。我在反光镜上照射，奥运会的火炬就在霎时间点燃。

我的光芒，就是神圣的奥运会火焰。我的光芒总是被代表着美丽、崇高。

不少文人墨客都在以种种诗篇对我表示赞叹。不少人崇敬的太阳神阿波罗，那不就是指我吗？我是太阳，就代表着崇高，无论什么都不能替代我在人们心中的威严，那股动人心的神奇力量就来源于我，是我在谱写那个几十亿年一直延续的生命赞歌。

我代表着光明。整个地球的每一个地方，都将走过我温柔的身影，在被我的光芒照射过的地方都拥有光明。

度过黑暗，迎来白天，阳光洒进卧室，照得你睁不开眼。感受到了吗？这就是光明的感觉。

全身的筋骨都会舒活开来，脸上一阵温暖，在一天的开始就将得到一天的力量。走进阳台，当你看见我正对你微笑，就会感觉到光明的存在。

我送去的阳光细细碎碎的，像轻柔的棉花，以每秒30万千米的速度向你款款走来。然后在阳光中的那些灰尘就在那一瞬间变得柔和、美明，而这也证实了我的光明。

我代表着希望。假如在一间监狱中有你，请你不要沮丧。

在监狱中那唯一一扇窗户中，有一排生锈的铁栏杆，栏杆外就是我啊？我送来的那一束阳光是给你的安慰和力量，一束光就是希望。你不能没有希望，那只能你失去生命？在可可西里无人区，考察团面对无情的暴风雨却并不灰心，他们要寻找林柴，寻找能挽回他们生命的希望之光。

终于，在没有多少可能的情况下，冰块聚集了太阳之光，一簇火焰顿时爆燃。是我的火光将这些人的生命从死神手中夺回，而这火光就是希望！ 太阳，那团火球神圣的代名词，那就是我四周还是静悄悄的，天空一片灰蓝色，整个大地还沉睡着。

突然，山和天相连的地方散布着一丝红霞，红霞的范围不断地伸展和扩张。过了一会儿，太阳的一小半终于出现在眼前了。

他像一个戴着红帽子的小孩，一步一步地慢慢向上爬。虽然速度很缓慢，但还是爬上了山岗。

太阳越升越高，射出万道金**的光芒，浮在半空中的几片白云，霎时间被镀上了一层灿烂的金边，然后又被染成玫瑰色。与此同时，东边的半边天被染红了，就像一大匹发亮的缎子。

阳光随着太阳的升起穿过树梢，照射着一小块一小块林间草地。大树上的露水宛如一颗晶莹透亮的珍珠，被阳光这么一照，立即蒸发消失了。

大自然的阳光固然耀眼，而生活中的阳光更加美丽。 知识是我的阳光。

书是进步的阶梯，书是流消的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。所以，每天读上一本好书，也可以算作是一种乐趣。

而在读书时，又能从中吸取不少知识，懂得不少道理。这些知识如同一缕温暖的阳光，取之不尽，用之不竭。

而我，就如同一颗幼小的树苗，需要吸收阳光茁壮成长，需要吸取知识了解更多。 微笑是我的阳光。

保加利亚哲学家基利里尔瓦西列夫曾经说过，爱的微笑如一把神奇的钉贰齿荷佼沽酬泰揣骏钥匙，可以打开心灵的迷宫。我站在班级的讲台上，老师这突如其来的问题让我手足无措。

环顾四周，大家都在期待我的回答。而我却更紧张了，什么也说不出来。

此时，看见好友对我微笑，眼中包含的是真诚和鼓励。那个微笑，如一束阳光，射进我的心田。

我慌乱的心慢慢镇定下来，随即也向大家露出一个。

7 三年级作文1开头新颖引出下文具体写一件事父母怎么说做神态

我的妈妈留着一头乌黑亮丽的短发，她长着柳叶眉，一双大眼睛和一张不大不小的嘴，高高的鼻梁上面架着一副眼镜。

妈妈不仅对工作兢兢业业，对我的学习、生活等方面也尤为关心。恍惚中，我的思绪回到了童年。

我看见一个忙碌的身影，那是母亲在辛勤工作；我看见一个疲惫的身影，那是母亲在为我编织寒衣；我看见一个欢快的身影，那是母亲在为我学习进步而高兴。 平时我住在奶奶家，只有星期六和星期天才能见到妈妈。

每逢星期天我写完老师布置的作文后，妈妈总要仔细阅读，并和我一起专心致志的修改病句。改完作文后，妈妈又给我找一些类似的作文，一边读一边给我讲解，这篇作文哪些地方值得我学习，再结合着我的作文，哪些地方写得好，哪些地方写得不好。

妈妈不但关心我的学习，同时对我的生活方面也特别关心。 记得有一天，天空中纷纷扬扬地下着鹅毛大雪，不一会儿，整个城市就变成了雪的海洋，雪的乐园，雪的天地。

那天，我的乳牙还没有掉，恒牙却长了出来，妈妈非要带我去拔掉乳牙，我因为害怕疼，就不想去，还跟妈妈拗了好半天，妈妈最终硬拉着我向医院走去。 一路上，我一直没有和妈妈说话，还拿雪球砸妈妈。

心想：妈妈真不近人情，这么冷的天为什么非让我出来拔牙？不拔它自己也会掉的。到了医院，医生给我打了麻药，就把乳牙拔掉了，一点儿也不觉得疼。

后来，我才知道妈妈的一番苦心。妈妈说：“拔掉活动的乳牙，恒牙才会长整齐，如果不拔掉活动的乳牙，新长的恒牙就会长歪，回来一笑就不好看啦！”果然如此，因为我下面一排中间的几个乳牙全是拔掉的，所以长出的恒牙很整齐，笑时也不拘束了，也很开心。

母亲，多么让天下儿女敬仰的字眼；母爱，多么像哺育我们成长的宁静港湾。 母爱是纯洁的；母爱是无私的；母爱是伟大的；母爱是只知道给予而不企求回报的。

母爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。 母亲赋予给我的爱实在、朴实、严厉，有时还有点诗情画意。

8 语文中作铺垫,引出下文,承上启下这三个区别是什么

1 铺垫就是为了给下面的文章打基础。使下文表现的更好

例子：北风呼啸，大雪纷飞，等等一系列艰苦的环境，后面接着写一个人在这种环境下如何工作。

那么前面的天气描写，就是为了突出后面的人工作非常幸苦。这就是铺垫。

2 引起下文，就比铺垫更直接。虽然2个手法都是为了下面的文章。但不同的是，铺垫是为了突出下文某一点。而引起下文则是起到一个线索的作用，从而把下文要描写的东西引出来。

3 承上启下就是用来过度的。目的是为了总结前面的文章，而同时又能把后面的文章联系起来，起到一个纽带的作用。

escalate， lift， elevator的区别为：指代不同、用法不同、侧重点不同

一、指代不同

1、escalate：扶手电梯。

2、lift：箱式电梯。

3、elevator：电梯。

二、用法不同

1、escalate：第三人称单数，escalates、现在分词，escalating、过去式，escalated、过去分词，escalated，派生词、escalation，记忆技巧：escal 梯子 + ate 表动词 → 爬梯子使人逐步上升 → 逐步上升。

2、lift：指安装于大型建筑物内供人上下楼或搬运货物的“电梯”，此时主要用于英式英语。引申可指“免费搭车”“坐顺风车”“鼓舞，振奋”。

3、elevator：基本意思是“举起”“抬起”，指克服重力“提升”某物，尤指借助体力把重物从平面或较低处向上举起，是日常用语。

三、侧重点不同

1、escalate：侧重于开阔的扶梯。

2、lift：侧重于是英式英语，箱式电梯。

3、elevator：侧重于是美式英语，封闭式电梯。

兰生看到前面众家仆手中掌着的羊角灯都纂着昊天二字，眼见眼前这位贵人如春风和美动人，便立马醒悟过来这可能是昊天侯亲自到了，心中不免疑惑这莫非是昊天侯的家眷吗？

不及细想间，昊天侯只是冷冷看了他一眼，对木仙女柔声道：“好，那二哥就让这个二郎神跟咱们一起回家玩！”的6a

兰生战战竞竞地被前面那个疯仙女拖着，怎么也甩不开他的手，而她被前面那个昂藏的身影牵着手，乐呵呵地大声唱歌，不久来到一座简陋的竹居前。

里面有三四个粗使丫头出来，看到昊天候都惊慌地忽啦啦跪了一地。

木仙女使劲甩开了昊天候的手，熟门熟路地拉着二郎神冲了进去：“二郞神，我带你看我的盘丝洞。”

刚进了竹居，就结结实实地滑了一跤，往地上一摸，原来绊倒他的是一颗拳头大的东珠，发着柔和的光，兰生从未见过这样大而圆润的珠子，不由抓在手里，就再也放不了手。耳边又传来木仙女的笑声，愣愣地抬起头，立时眼前一亮，挂着紫水晶的红鸾帐帘千重万垂，明亮地金砖上散落着各色小巧的珠宝珍玩，屋内没有烛火，各有四颗夜明珠镶在四面粉墙的金花座上，木柱和屋顶都雕着一种红色的十二瓣莲花，他张着嘴巴站了起来，却见花梨木桌上散落着几个折散的西洋钟表，红小的零件洒了一桌，还有几个零星的小机关，他凑上前一看，一愣，竟然形似军中的大弓弩，不过缩小了尺寸，如巴掌般大，皆用金银制成，可谓巧夺天工，里面还扣着几颗细小的珍珠和金豆子，像是作炮弹，兰生细细摸来，只觉比军中的弓弩作工更精巧，用手一按，那几颗珍珠玉石立时弹了几丈远，且全都准确地飞到中央一座花架，那架子上正稳稳地搁着一个翡翠玉盆，色沉碧淳，连清水寺方丈的玉歆也没有这玉的成色好。的75

那个木仙女本来趴在翡翠台里，脸都要凑到里去了，兰生发射的珍珠玉石正打到她的发上，她就迷惑地抬起头来，四处张望，发现兰生正傻傻地玩着黄金弓弩，就对兰生神秘地招招手，“二郞神，快来呀。”

兰生正玩得有趣，只得恋恋不舍地放下黄金弓弩，踯躅地向前，刚到近前，忽然迎面溅出一泼水来，迸入眼中，兰生揉着眼睛，心中骇然：这又是整哪门子的妖娥子来？

待擦净了脸，兰生再不敢上前，木仙女便硬拉着他上前，对着翡翠台拍拍，笑嘻嘻地说道：“阿朱阿紫，我不在家，你们乖不？”

但见碧幽幽地玉盆里哗哗游着两条一红一紫瘦小的锦鲤鱼，长长的胡须甩呀甩，对着木仙女和他大口呼吸着，玉盆底下还是雕着那重瓣红莲花，美纶美焕。

木仙女就从怀里摸出半块馒头一点一点剥给他们吃，两条鲤鱼扑腾着接食物，又溅得兰生一脸的水，木仙女又给逗得咯咯直乐，兰生描了一脸水，也不觉憨憨一笑。

“在玩什么呢？这么高兴？”兰生和木仙女一回头，但见一人似朗月清风扶着珠帘笑吟吟地站在悬关处，正是那昊天侯。

昊天侯已然换了身月白常服，头发也松松地插了根银簪子，身上少了几分高居庙堂的威仪，倒像邻家清彻似水的青年书生。

兰生这才想起到现在都没来得及像昊天侯行礼，赶紧趴在地上，昊天侯朗笑着虚扶一抬：“二郎神不必多礼。”

兰生闹了个大红脸，正在分析当时的情况，昊天侯却不再理他，径直走到木仙女那面，微微俯身，同她一道看着那一红一紫两条鲤鱼。

木仙女乱七八糟地讲着阿朱阿紫的故事，什么阿朱抢了阿紫的食物，阿紫就生气了，用嘴咬阿朱的屁股什么的，兰生听着听着就打着哈欠，可是那昊天侯却津津有味地听着，嘴边一直挂着清浅的微笑，不时点头附合，眼神异常柔和，一点也没有厌烦的意思。

过了一会儿，昊天侯看了看天色，正要开口，那个木仙女忽然开口叫道：“咖啡，把牌拿来，我要玩牌。”

一个面色偏棕的壮女仆冷着脸进来，昊天侯施了个眼色，方才出去取了一堆花花绿绿地纸牌，木仙女便拉兰生坐在他身边，嚷嚷着给他讲解玩牌的规则。

“牛排，你来同龙君做对家。我同二郎玩。”说着便坐在波斯羊毯上。

又一个异常粗壮的黑脸大汉跑了进来，昊天侯微微一笑，那人便恭敬地躬身坐在昊天侯的对面，四人席地开始了游戏。

这种纸牌游戏叫做“升鸡”，兰生从未玩过，兰生玩了几付便掌握了要决，虽然赢少输多，却渐渐入了迷，木仙女不时的耍赖，偷看昊天侯的牌，后者却总是微笑待之，从不拒绝，那双天狼星的眼睛一刻不停地放在木仙女身上，像是一辈子看不够似的，又不停地问她渴不渴，饿不饿，眼中满是宠爱。

每赢一局，输者便要从身上掏出一物，算是“进贡”。

轮到木仙女和兰生输了，木仙女只好使劲地搔脑袋，愁眉苦脸地沉思一阵，最后说道：“二郎神你什么都有了，木仙女的进贡就算了吧。”

兰生心想，你也不傻呀。

昊天侯朗笑出声，好一阵才收了笑容，明明是轻松的语气，目光却似穿透木仙女一般：“木仙子赏我那黄金弓弩便成了。”

木仙女看了他几眼，然后满面心痛地走过去，将黄金弓弩拿过来，不舍地递于昊天侯。

昊天侯弹了几下，低头思索了一阵，将那黄金弓弩递给张德茂，然后回头赞道：“木仙子果然是奇人哪。”

木仙女扬扬得意道：“木仙子是天下第一花仙。”

过了一会，在木仙女的作弊和兰生的聪慧之下，两人开始赢了，木仙女便得意地问昊天侯要进贡，昊天侯便从怀中拿出璀璨耀眼的金钢钻手镯来，亲自握起木仙女的手腕，小心地戴了进去。

“这是最强大的法宝，”他细声安慰着，说得绘声绘色，“最近妖魔会来偷裘，木仙子一定要带着我送你的法宝，万万不要掉了。”

木仙子发愣地看着手镯，张德茂却端着一碗药走了过来，“侯爷，**该服药了。”

木仙子猛然如受惊地猫，从地上弹了起来，躲到兰生的身后：“不要喝，木仙子不要喝。”

“木仙子乖，快来喝了这碗药，”昊天侯接过那碗药，柔柔笑着，向兰生走来，可兰生却分明感到他眼中的冷笑，“喝完了你就不会病了。”

“木仙子是仙子，仙子不会生病，”木仙子开始同昊天侯打着太极，两人绕着柱子转呀转，“这个药让木仙女不停地想睡，而且让木仙女越来越记不得自己是谁。”

那个叫卡非的女仆从身后一下子反手拧住了木仙女，可能用力过大，木仙女痛叫出声。

“蠢奴才，下手怎么这么重。”那药碗还是稳稳地端在昊天侯的手中，一滴未洒，那个叫加非白女仆已被他一巴甩到墙根，口吐鲜血。

张德茂欲上前，昊天侯对他谈谈一笑，眼神却是冷到极点：“德荗叔，你也下去吧。”

张德茂张口欲言，最后只是选择沉默地拉了那个女仆退了出去，只余兰生，木仙女他们三个在屋中。

兰生隐约觉得不对头，正要退出，那昊天侯的俊脸已来到眼前，他没有看清他是怎么出手的，他的肩闸已被生生钉入两枚细亮地银钉，牢牢地钉在柱子上，动弹不得，兰生只觉钻心地痛传来，又惊又怕，放声大叫：“救命啊，你为何害我？”

木仙子看着兰生大声惨了起来，眼中无限地恐怖慌乱，口中喃喃自语道：“妖魔妖魔。”

“乖，四妹，”昊天侯的笑容还是像春风一样和煦，对着那木仙子柔声道：“天快亮了，你快来喝了这碗无忧散，睡个好觉，不然你找来的二郎神便要死在盘丝洞中了。”