健美操于哪一年被列为奥运会比赛项目

健美操不是奥运会比赛项目。

奥运比赛项目里面有体操，然而虽然体操包含健美操，但是实际上奥运会并没有健美操这一项目。

健美操可分竞技健美操和健身健美操、表演健美操三大类。竞技健美操根据竞技健美操规则的要求进行编制、训练、比赛。健身健美操是普及性的，没有统一要求，适合所有年龄段的人。

扩展资料：

竞技健美操是在音乐伴奏下，通过难度动作的完美完成，展示运动员连续表演复杂和高强度动作的能力。成套动作必须通过所有动作、音乐和表现的完美融合体现创造性。

竞技健美操—混双竞技健美操大致分三种比赛：

(1)全国健美操比赛；

(2)全国职工健美操比赛；

(3)全国大学生健美操比赛。

竞技健美操在练习场地的大小、练习人数的多少、特定动作、动作节奏快慢等方面有严格统一的标准，必须按规则进行，不得擅自更改。

-健美操

教育专业论文参考文献

　参考文献的引用是否科学合理是判断一篇学术论文学术水平的重要指标。下面的教育专业论文参考文献，希望能对你有所帮助。

　教育专业论文参考文献篇一：

　[1]金秋即兴舞蹈与幼儿舞蹈教育[D]上海师范大学2009

　[2]戴勤燕浅论校外艺术教育教研活动的机制与功能[J]上海教育科研2009(12)

　[3]张兰5-6岁儿童自由舞蹈表现特点研究[D]南京师范大学2008

　[4]张晓红义务教育阶段开展舞蹈教育的思考[J]教育探索2009(07)

　[5]闫小飞校外舞蹈教育现状与发展初探[J]内江科技2009(06)

　[6]陈述知沈亚威歌曲创作研究[D]南京艺术学院2010

　[7]柴亚萍少儿舞蹈究竟为谁而舞--兼谈少儿校外舞蹈的教育管理策略[J]中国校外教育(理论)2008(S1)

　[8]阿斯茹幼儿舞蹈教育的探究[D]内蒙古师范大学2011

　[9]毕玉娟学前舞蹈教育现状的调查与研究[D]山东师范大学2009

　[10]杨薇薇音乐教育在缓解大学生网络成瘾中的应用研究[D]南京艺术学院2010

　[11]苏立音乐课程研究性教学探究[D]南京艺术学院2010

　[12]冯蕊从视听结合到视听融合[D]南京艺术学院2010

　[13]金立林普通高校公共音乐教育与学生发展实证研究[D]南京艺术学院2011

　[14]杨静音乐剧演唱中美声与流行唱法相融之研究及其教学探讨[D]南京艺术学院2011

　[15]游嘉颖高等舞蹈教育的调查与研究[D]中国艺术研究院2007

　[16]翁伟民试探少年宫舞蹈教育对儿童智能的开发[J]舞蹈2001(06)

　[17]张怡舞蹈教育与美育--儿童舞蹈教学美育探微[J]北京舞蹈学院学报1999(04)

　[18]周仪中国古代儿童舞蹈的功能类型初探[D]中国艺术研究院2009

　[19]王国宾，平心，矫立森关于舞蹈美育与素质教育的研究--兼谈舞蹈在美育中的重要地位与作用[J]北京舞蹈学院学报2002(02)

　[20]黄明珠论舞蹈教育在素质教育中的作用[J]福建师范大学学报(哲学社会科学版)1999(03)

　[21]王宁略谈基础教育中的舞蹈教育[J]山东教育学院学报2006(04)

　[22]齐建丽，周艳华浅析少儿舞蹈培训[J]科技资讯2006(21)

 

　教育专业论文参考文献篇二：

　[1]张桂玲试论我国健身健美操运动的发展趋势[J]鸡西大学学报2005(06)

　[2]蒋桂凤，黄祁平，唐双阳，万艳平健美操对机体补体活性的影响[J]天津体育学院学报2005(05)

　[3]周涛，夏环珍普通高校健美操教材研究[J]中国学校体育1998(05)

　[4]孙莉莉，黄鸣霞谈对高校女生体育参与意识的`培养[J]浙江体育科学1996(03)

　[5]李孟军高校女大学生对健美操认识情况分析[J]攀枝花学院学报2004(04)

　[6]孙凌云对高校俱乐部内健美操教学的初步探讨[J]河南财政税务高等专科学校学报2003(05)

　[7]陆善芬高校健美操教学现状及对策[J]体育科技2001(04)

　[8]马玉梅关于高校女生课外体育锻炼情况的调查与分析[J]华北煤炭医学院学报2001(03)

　[9]程小虎，孙竟波，周伟章影响青少年学生体育锻炼习惯形成的调查研究[J]中国学校体育1998(05)

　[10]马为民中美(三所)大学学生体育意识形成的社会学分析--兼论大学生体育意识[D]北京体育大学2004

　[11]杨向明安徽省普通高校女大学生体育现状调查与对策研究[D]安徽师范大学2006

　[12]董金果蒙东地区高校大学生体育意识和行为现状调查与对策研究[D]东北师范大学2011

　[13]袁君秀苏州市大学生参与低碳体育旅游现状调查与发展对策研究[D]苏州大学2013

　[14]唐照华，李遵论健美操的价值观[J]体育学刊1997(01)

　[15]凌晨高校健美操运动开展现状之管见--首届“大印象”杯全国大学生健身健美操明星大赛调研报告[J]安徽体育科技2003(02)

　[16]章玮大学生体育健身认知行为的调查研究[J]常州师范专科学校学报2003(02)

　[17]封雷高校女生健美操选修课情况调查与分析[J]南京体育学院学报(社会科学版)2002(05)

　[18]陈丽珊关于拓展普通高校健美操课程教学内容的探析[J]福建师范大学学报(自然科学版)2002(03)

 

　教育专业论文参考文献篇三：

　[1]王牧华，靳玉乐课程目标研究的生态主义解读[J]河北师范大学学报(教育科学版)2003(03)

　[2]顾晓莲幼儿教师体态语对活动有效性的影响[J]小学科学(教师版)2013(02)

　[3]张银萍非言语行为与课堂教学[J]哈尔滨职业技术学院学报2011(04)

　[4]姜美芬师幼体态互动的适时与适态[J]山东教育(幼教刊)2006(15)

　[5]丁文婷公办幼儿园非在编教师职业生存状态研究[D]西北师范大学2014

　[6]丁洁民族地区学前双语教师培训研究[D]西北师范大学2014

　[7]杨晓红幼儿园饮食营养教学活动开展现状与对策研究[D]西北师范大学2014

　[8]邢羽佳兰州市中职学前教育专业学生科学素养的调查研究[D]西北师范大学2014

　[9]钟映中职学前教育专业师资培训现状及对策研究[D]西北师范大学2014

　[10]宋婷婷幼儿园语言教育活动有效性研究[D]西北师范大学2013

　[11]王明利跨文化交流中非语言行为之分析[J]大庆师范学院学报2006(01)

　[12]吴海云区域活动空间设置的有效性初探[J]教育导刊幼儿教育2005(05)

　[13]周鹏生国内外教师体态语研究之比较[J]外国中小学教育2006(09)

　[14]袁爱玲幼儿园教育活动生态现状剖析[J]学前教育研究2007(02)

　[15]李胜男，岑国桢生态环境说、人生历程说--儿童心理发展的两种新理论[J]宁波大学学报(教育科学版)2001(06)

　[16]G·德朗舍尔，张人杰对课堂中口头语言互动的分析[J]外国教育资料1992(03)

　[17]杨全良非言语交际简述[J]外语研究1990(02)

　[18]许亚莉交互主体观与幼儿园课程的生态剖析[J]幼儿教育2003(03)

　[19]徐朝，王舟从非言语语看涵化与英语教学--对英语教师在课堂中非言语语的调查[J]武汉科技学院学报2002(02)

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学院概况

厦门理工学院（XiamenUniversityofTechnology），位于福建省厦门市，是福建省重点建设高校、福建省一流学科建设高校、教育部“卓越工程师教育培养计划”高校、全国深化创新创业教育改革示范高校、全国深化创新创业教育改革特色典型经验高校、中国政府奖学金委托培养院校、福建省示范性应用型本科高校 [51]  、厦门市陈嘉庚奖学金合作高校、厦门市集美区产业技术联盟首任轮值主席院校，入选服务国家特殊需求人才培养项目、新工科研究与实践项目、“十三五”应用型本科产教融合发展工程项目。

学校最早可追溯至1978年厦门市政府开办的工业、建筑、财经等八个大专班。1981年，以工业大专班师资为主体，在八个大专班的基础上创建鹭江职业大学。1987年厦门职业经济学院并入，2004年经教育部批准更名为厦门理工学院。2007年5月通过学士学位授权单位及专业评估。2011年获批专业学位研究生招生培养领域。2013年经福建省人民政府批准为福建省重点建设高校。2018年经国务院学位委员会批准为硕士学位授予单位  。

截至2021年11月，学校占地1927亩，建筑面积50余万平方米，教学科研仪器设备总值52亿元；下设有19个院、部，开办63个本科专业，4个一级学科硕士学位授权点，8个硕士专业学位授权点；全日制在校生19676人，其中本科18151人，硕士1525人（2022年2月数据） ；专任教师近1100人；1个学科进入ESI排名全球前1% 

学科建设

截至2018年2月，学校拥有省级重点学科5个。2020年，新增艺术硕士专业学位授权点。

省级重点学科：机械工程、材料科学与工程、电气工程、光学工程、计算机科学与技术。

硕士学位授权一级学科：机械工程、管理科学与工程 [18]  、建筑学、艺术学理论 。

硕士专业学位授权点：电子信息、艺术 [19]  、机械、材料与化工、土木水利、能源动力、会计、体育。

师资力量

截至2019年9月，我校教职工总数为1500余人，专任教师1100余人。专任教师中具有硕士及以上学位的教师占93%；具有博士学位的教师占51%；具有高级职称的教师占52%；具有正高职称的教师占14%；具有半年以上海外经历专任教师的24%；具有一年以上企业经历的教师占36%；外（台）籍教师的占12%。

学校有双聘院士8名，“长江学者”特聘教授1名，享受国务院政府特殊津贴专家6名，教育部“新世纪优秀人才支持计划”4名，福建省“高校领军人才”1名，福建省科技创新领军人才1名，“闽江学者”特聘教授2名、讲座教授1名，福建省“百千万人才工程”人选4名，福建省“高校新世纪优秀人才支持计划”23名，福建省“高校杰出青年科研人才培育计划”24名，全国优秀教师3名，省级教学名师10名，省级教学团队2个。

教学建设

截至2016年6月，学校有国家级特色专业1个，国家级综合改革试点专业1个，省级特色专业9个，省级综合改革试点专业7个，国家“卓越工程师教育培养计划”实施专业5个，省级“卓越工程师教育培养计划”实施专业6个，省级人才培养模式创新实验区9个，省级精品课程29门，省级教学改革试点项目17项，国家级大学生创新训练项目144项，省级大学生创新训练项目265个。

学校实验教学用房近10万平方米，建成了现代工程训练中心。截至2016年11月，学校有国家级实验教学示范中心1个，省级实验教学示范中心10个，省级虚拟仿真实验教学中心1个，省级公共基础课实验教学平台5个，国家级校企合作实践教学基地1个，省级校企合作实践教育基地建设立项4项；文科情境体验教室12个；校企共建实验室18个，校企共建实习实训基地310个；是科技部“创新工程师培训基地”和人社部专业技术人员继教基地，是教育部本科教学工程大学生创新创业训练计划实施高校，“教师发展中心”被评为省级示范中心。

教学成果

截至2016年6月，学校获得国家级高等教育教学成果奖二等奖1项，省级高等教育教学成果特等奖2项、一等奖5项、二等奖10项；《国际结算业务》、《数控加工软件Mastercam训练教程》、《视觉传达基础与应用》入选国家级优秀教材。

学生成绩

截至2016年6月，学校获得国家级奖项近1000项，在大学生数学建模、电子设计、结构设计、英语竞赛、工程算量、物流设计、机器人等国家级大赛中获一等奖近100项。学校学生获得的奖项有中国大学生方程式汽车大赛中获油车组总冠军、燃油经济性单项冠军、“2015中国汽车工程学会巴哈大赛”总冠军、飞思卡尔杯全国大学生智能车竞赛一等奖、中国机器人大赛暨RoboCup公开赛全国一等奖、连续三年在福建省大学生结构设计大赛中获第一名并获两次全国一等奖、在“广联达杯”全国高等院校工程算量软件大赛中四次夺冠、全国大学生英语竞赛特等奖、全国大学生电子商务“创新、创意、创业”挑战赛特等奖、第五届全国大学生机械创新设计大赛二等奖、“中国大学生莎士比亚英文戏剧大赛”中连续三届获第三名、第十一届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞赛特等奖、第26届世界健美操冠军赛（美国）单项亚军、女篮两次闯入CUBA中国大学生篮球联赛十六强（2015年荣膺“东南王”）等。

学校荣誉

截至2016年6月，学校连续多年被评为“福建省大中专毕业生就业工作先进集体”、连续三届获评“省级文明学校”、获评省“先进基层党组织”等荣誉。

2020年12月25日，被国家卫生健康委等授予“无偿献血促进奖”。