谨记的造句谨记的造句是什么

他生于1874年7月1日，9岁时父亲亡故，由大哥二哥抚养，严九郎排行老三。他在读小学时，同时跟酒井藩校教师野坂先生学习过汉学。1892年4月，从福井学校中途退学，进入爱知医学校，1896年10月毕业，留校作解剖学教师奈良坂的助手。1897年5月，得到医生开业证明书。同年7月后，在东京帝国大学医学院学习解剖学一年。1901年10月，藤野应聘到仙台医专任解剖学讲师，其时藤野刚刚满27岁。他和敷波重次郎教授担任一年级的解剖学理论，他还担任二年级的解剖实习和局部解剖学。一年级的专业课只有解剖学，一年级的正副班主任大体上照例由敷波和藤野担任。班主任管理的范围很广，据当时仙台医专规定，诸如学生的学习态度、学生的管理教导、出席情况、考试成绩的统计以及教室的整理和保管，都由正副班主任负责。

1911年，东北帝国大学成立，1912年仙台医专并入，成为东北帝大医学部，所有校舍、教职员、学生原班未动。1915年决定成立东北帝国大学医科大学，藤野因学历不够，被迫于6月底提出“请求免职”，7月1日降为临时讲师，8月9日被解除讲师职务。藤野因生活关系，认为可以搞一搞耳鼻喉的工作，到东京三井公司的慈善医院就业。1919年回故乡自立诊所，1945年8月11日（日本宣布投降的4天前）在福井逝世。

藤野严九郎在战后被认为是对中日友好作出了贡献。1961年在福井市建立了纪念碑。1983年5月18日，鲁迅的故乡绍兴市和藤野的故乡芦原町（现芦原市）结成友好城市。1984年7月，他的故居被改造成藤野严九郎纪念馆。他生前任教的日本东北大学(原名东北帝国大学)设立了“东北大学藤野先生奖”。《藤野先生》作为中日两国的语文课课文，他的名字也广为人知。2006年，北京的鲁迅博物馆和藤野的出身地福井县芦原市分别向东北大学赠送了鲁迅和藤野的胸像。

突出周君很聪明。

谨忆周树人君中外貌描写体现了周君样貌普通，但是突出他很聪明。

外貌描写的作用有：通过外在表现反映出人的喜好、身份、生活态度等，在人物刻画时又起到加强的作用；外貌描写的作用：体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用；外貌描写是正面刻划人物的一种写作方法，主要是对人物的容貌、体态、神情和服饰的描写。

　无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是我精心整理的年初一作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

年初一作文 篇1

　无数的瞬间组成了完整的人生，而在人的一生中，能够让人时刻铭记的瞬间却很少，但观海那一瞬，在我的记忆中，自始至终都很清晰。

　那天，我终于见到了海。

　广阔博大，恬静温柔。

　再也不是文字中无边的畅想，再也不是凭空与别人思想的共鸣。

　仿佛圆了记忆中一个遥远而触不可及的梦。

　那便是眼前这一片真真切切，浩翰无垠的蓝色了。

　是的，满视野的蓝色。无暇、透明，纯洁、安静，足以融掉自己的一种颜色，那是自然唯一赋予海的颜色。

　然而海拥有的，不仅仅是一种色彩，它所拥有的是一种精神，是生命。

　所以，我面对的是海博大的胸膛。

　海风是它的呼吸，海浪是它的心跳。

　我走进海，走入海，我用手轻抚着海水，随波浪感觉海的心跳。一个浪涌过来，你只需平视，便觉得面前竖起一座无声的高墙。很快，它占据你的视线，直到遮住了整个天空。然而无论你是谁，都会被它托的老高，推的老远。

　然而，一阵忙乱后再来，你便体会到了其中的节奏，那便是平静的海的心跳了。

　随浪涌动是一种情趣，是一种从未有过的奇妙感觉，你需要感受的是实实在在，生命的跳动，是一种即使平静也如此博大，强烈的心跳。

　海浪拍打着岸边的礁石，绽放出无数纷飞的礼花。曾一直以为，这就是大海沉吟的音源了。我走过去聆听，于是，朝雾似的，幕烟似的，幕际细雨的飞沫飞溅到眼中。飞溅到嘴里……一种苦涩，远比泪水浓重的多。

　然而这时候，竟不自觉地产生出一种发自内心的清爽。定是海风在吹干身上的海水了。我于是迎着它张开双臂，海风便心领神会的过来轻抚着我得全身。那是一种世俗所无法领略的清晰。这微微润湿还稍带些咸味的空气，只深深地吸上一口，便似乎要驱散体内所有污浊的热浪，就连大脑也变得一片空白，因为额头上那一点点淡淡的哀愁，也早被它吹得烟消云散了。

　这似乎是梦寐以求的欢畅，这一点点难得的大自然赋予人的愉悦，便全在海带来的已平静的呼吸中了。

　有色、有味、有呼吸、有心跳，这是真真切切的生命。

　然而，无论是谁，一见到这容纳百川的海，一见到这永远也无法尽收眼底。深邃的汪洋世界，都会情不自禁折服于它的博大。那就是海的精神。

　人总说自己顶天立地，但从那观海的一个瞬间后，我觉得：

　海，使世俗的一切渺小了。

年初一作文 篇2

　“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆……

　记得儿时，爸爸妈妈出门在外打工，我和爷爷奶奶在一起生活。那时给我印象最深的就是就是：在河边与牛发生的事……

　暑假期间，有一次爷爷出去放牛。我猜他一定是去小河边的，因为那里草嫩而多汁。而我们在屋里感觉很无聊：“爷爷，爷爷，我想去放牛，我想去。”“不行，你们小孩子不能去！”爷爷坚定的说。“不嘛不嘛，我就要去，我就要去！”小孩毕竟是无辜的，天真的，可爱的！看着我眼泪在眼眶里打转，爷爷还是心软啦……“好好好！爷爷带你去，但你不许哭啦。”听啦这话，我破涕为笑，屁股一扭一扭的跑向爷爷啦。

　爷爷把我放在牛背上。“坐好喽，走！”就这样，爷爷拉着牛，老牛驮着我，我们‘风风火火’的来到啦河边，爷爷把牛带到草肥的地方，然后把牛绳绑在杆子上，然后带着我到阴凉的地方休息，不一会，就睡着啦。我的调皮劲又起来啦……

　你们应该以为我给爷爷画墨镜？不！你们错啦。我跑到牛身边看它吃草，过一会自己学着它的样子吃起草来。毕竟我是人，不吃草。刚吃一口就吐啦出来。心想：你这死牛竟敢骗我，看我怎摸收拾你！我走近它，踢它一脚转身就跑。一次，两次……我的报复马上完成！可就在我想最后踢它一脚的时候，它却后退拉。而我傻乎乎的向前，就在踢它后转身的时候，它‘偷袭’啦我。我‘扑通’被撞趴在拉地上，接着便是‘狂风暴雨’席卷而来。爷爷被我‘震耳欲聋’的哭声惊醒，看我倒在地上，忙过来哄我。可一切都没用。

　“好啦，好啦，乖乖不哭，回去给你买东西吃，行不行。”食物在小孩面前的作用是重大的，我听后又故伎重演——破涕为笑拉。

　于是，爷爷一手拉着我，一手牵着牛，踏着夕阳的余辉回去啦……

年初一作文 篇3

　十年的发展，让五中渐渐崛起、成长。十年来，五中从开始建校的梦想逐渐成为了眼前充满着书香的高大建筑物，经历了无数的风风雨雨，也培养出了一批批优秀的人才，逐渐形成了一支优秀的师资队伍，带领着全体同学创造一次又一次的辉煌，给我们后辈既带来了压力也带来了动力。

　五中成立于20xx年8月，拥有多个多媒体教室、两个计算机教室，学生宿舍、食堂、医务室等配备齐全，并实行半封闭式管理。五中在各个方面争取突破历史，成立了“天使爱心基金会”“帮帮团”来帮助同学的学习与生活。最近一段时间，唐仲英奖学金的获得者们也聚在一起制作环保酵素，这一活动的展开，让班级之间的互动也多了起来。

　我校的同学们也不负重望，为我校取得了优异的成绩，先后在市、县级各项比赛中，连创佳绩，获县级以上的各种奖项达多人次。我是一名刚入校近一个学期的初中一年级学生，当我走进这个美丽的校园，感到更多的是新奇和疑惑。刚开学不久的军训生活充满了汗水和欢笑，但仅仅只维持了一个星期，在这一个星期中，大家都收获良多。在我们的印象中，也对“军训”这个词有了进一步的了解。

　军训过后，同学们又回到了以前紧张而又丰富的学习生活。各门功课的老师对上课的内容进行了充分的备课，上起课来生动精彩，同学们也认真听讲，下课积极讨论自己的疑惑，为中考一点一点铸就基石。

　期中考过后，同学们松了一口气，也在这次考试中汲取教训，争取期末能考出令人满意的成绩。随着时间的流逝，我对这五中的学习生活更加熟悉，也更加向往了。五中将是我这三年生活的校园，我将一点一点看着它陪我一起成长三年。我是幸运的，我刚到这所中学，就迎来了这所中学的十岁大生日，并与它共同庆祝。

　五中，充满着学习气氛和欢乐的中学，必将带我快乐地走完这三年的初中历程。我相信五中会不断的发展下去，再创历史上的高峰！

年初一作文 篇4

　光阴似箭，日月如梭。转眼间我的七年级生活已经过去了。回首往事，不禁想起了许许多多有趣的事情：三个好斗的“小公鸡”竟在老师面前打起了架；我们班的“小朋友”对着镜子一边哈哈大笑，一边说：“你这个傻子，你这个傻子。”“英雄人物”在打电话时手一滑，把老师的手机从四楼摔到了一楼，成了一包渣。

　当然，发生的趣事有很多，但有一件让我印象深刻。

　自打入夏以来，太阳可“宠”我们班了，我们劝太阳要雨露均沾，可太阳就不听，偏“宠”我们这一班。一到下午火辣辣的太阳照在身上可“爽”了。可谁也没有办法能改变这一现状。不知从哪一天起，我们班开始流行起带小喷壶，喷在脸上可舒服了。

　一天，我向同学借来了一个玩，殊不知那同学为了好玩，竟在水里加了几滴风油精。我遇见了另一位同学，抬起手就向他的脸喷去，他立马就大叫了一声，一下子对我“五体投地”。我还不知道发生了什么，那束手无策的样子引得周围的同学都不禁哈哈大笑起来。最后的结果当然是我被罚了十页知识点外加一遍中小学生日常行为规范。唉！不说了，现在手还隐隐发痛呢。

　这两学期除了有这些趣事之外，当然还有很多的收获。我学到了各种各样的知识，明白了许许多多的道理。在初中一年级这一新阶段中老师带领着我们领略到了这大千世界的美好：古今中外的美篇佳作让我们赞叹不已；“三线八角”等知识让我们茅塞顿开；历史中伟人的各类功绩让我们叹为观止；曲折蜿蜒的海岸线让我们感受到了大自然的鬼斧神工……

　在这一学年度中我也有一些不足。其中最明显的就是不能静下心来。诸葛亮曾教导他的儿子“静以修身，俭以养德。”由此可见静心的重要性。静心还可以让我们做事更加细心，在考试时这一点的优势就更加明显了，它可以让我们更容易发现自己的错误，赢得高分。因此我一定要克服困难，让自己更优秀。

　我马上就是八年级的学生了，八年级又要增加一门课程，学习氛围也越来越紧张了，我一定要在八年级这一新高度、新起点上战胜他人，战胜自己。

年初一作文 篇5

　已到了20xx年了，我正在睡觉中，突然在耳边响起一种萌萌的声音：“主人，该起来工作啦！”听到这声音后，我才昏昏郁郁地睁开了双眼。只见站在我面前的那个可爱的机器人穿的干净整洁，她给我递给我一个湿毛巾，我擦了擦脸，便要起身，只见我的保姆机器人迅速的放回毛巾，从我洗手间里准备好了洗漱用品给我。最主要的是，她连装水的盆子也放到了我的房间的地板上。于是我就呼啦啦的刷完了牙。

　正当肚子咕噜噜的响起来时，保姆机器人便用自己的四只手把煮好的饭菜都端到了我的餐桌前。我闻了闻佳肴的香气，香的都使我流口水了，于是我被那美味的佳肴诱惑着，就一下子把早餐吃的精光。吃饱了，肚子胀的大大的，我用手捂着肚子，便是满脸的高兴和快乐。我说：“哈哈！我以后都不用做事情了！这二十年了，科技如此发达，家里有了个万能机器人，我都不用愁忙活了！但是也让自己变懒了！”

　吃完了饭，机器人保姆便帮我收好了餐桌，就去厨房洗碗了。我做在电脑前，正要打开电脑时，电脑就随着我的心里，主动开机。我打开应要做的工作，我只要想着该怎么做就行了，根本不劳烦我亲自动手打字，只见那电脑随着我的想象和心里的需求，电脑便主动在文档上哗啦啦的打起了字。当我想吃水果时，机器人保姆便会端来一盘新鲜可口的水果给我吃。

　等到我的工作做完时，便自己走到床上躺着，床便开起了智能按摩，房间如果温度太高，周围的墙便开起了最适合的凉气温度空调。如果是冬天，气温太低，空调就转换成暖气空调。现在正是夏天，房间的空调便按指示开启了温度调整。我躺着床上安安稳稳的睡着，按摩的床的力度刚刚好，不重不轻。

　机器人保姆把工作做完，累了就休息一下，这机器人保姆可是太阳能发电的，她只要吸收外面的阳光，就可以启动了。然而电脑只要机器人保姆去到电脑旁边的跑步机跑下步，使动能转换电能，电能便可以启动了。

　现在的世界，科技如此发达，想必外面的人们比我睡的还舒服吧。农场的菜都是机器人干的了，果园里成熟的果子也是由机器人帮忙干活的，现在，没有一个人是劳累的了。各个人都过着快乐无忧的日子，但是这种好日子，却让我们失去了以前原本拥有的才能。

年初一作文 篇6

　闪动的荧屏变换着，最终定格在一片白雪纷飞的画面，窗外骄阳似火，而我却在寂静中，迷失在了那银装素裹的世界里。

　雪，洁白无瑕，似傲然的冬蝶，旋转在每一片冰割的天宇间，旋转在每一个经纬的交织点，旋转出属于它们的纯洁世界。

　有人说，儿童的心灵是雪地，走在上面，要放下杂念，别污染了这片洁白，小心翼翼地走，别踩疼了雪。

　曾经的我们，也是这样的纯真，每一个动作都是发自内心，不抱他想，真诚地去对待每一个人，同样换回别人的真挚，就像奉送出一捧白雪，又捧回了别的雪地中的一捧雪花。那时的我们，一直都是笑着的。

　时间偷偷的溜走，转眼间我们已经长大，雪地里不知何时已不再纯洁。就像一个东西放久了，会蒙上灰尘一样，岁月在心中积下的一层污垢，已经很难清除，曾经的洁白仿佛已经融化，大家多多少少都有些虚假，我在雪堆中掺夹了一些灰尘，别人回报的，同样不再真纯。

　发现彼此已不再真诚，我们开始默默清除着雪地中的杂质，总有一天，会重回洁白。

　那些年的真挚，我们会守护。

年初一作文 篇7

　近年来，广大考生（尤其是农村学生）在中考中，作文得分一直处于偏低水准，优文乏见，病文颇多。对这个问题的反思，原因是多方面的。其中除对作文教学认识的模糊，作文训练的失误诸多原因外；还有一个极为重要原因，便是对学生的作文启蒙教育未能搞上路。

　凡是参加过监考的同志，只要留心，就会发现：无论是小学生还是初中生、高中生在作文时总是刷刷在试卷上写来，均是落笔成“文”，但其中真是出于己作的好文章不多。

　本人曾对本校初一（6）个班的学生进行两个问题的问卷调查。题一是：“你欢喜写作文吗？”题二是：“你作文时所写的内容是如何考虑的？”问卷答案统计的结果是：百分之九十三的学生回答“不欢喜写作文”，百分之八十二的学生回答“写作文时，首先考虑从哪本看过的作文选上找内容。”

　学生说了真话。不欢喜写作文，作文时从作文选上生搬硬套，眼下在大部分初中学生中具有普遍性。尤其是初一为最。笔者本学期批阅的初一头两篇作文的感受是：好作文是“借”的作文选上的，剩下的便多是内容空调，言不及意，文不规范，错字病句成串的劣文，或者叫不成文。

　笔者对初一学生作文现状的描述绝不是在责怪教师作文教学的失误，也不是危言耸听，目的是引起从事作文基础教学的同行们的重视。而最重要的是抓好中学，从初一抓起。初一作文教学必须从零开始，完成再启蒙的任务。

　初一作文再启蒙从哪入手呢？虽然说“条条大路通罗马”。但笔者以为首先要从“激发作文兴趣，匡正作文习惯，规范作文程序”这三个方面做起。

　一、兴趣：开启睿智之手

　当代著名作家王蒙在一篇回忆他小学启蒙老师的散文中温情地写过，他的文学之路是他小学的启蒙老师因他用“因为”“所以”造句，而受老师表扬所激起的作文兴趣开始的。

　“兴趣是最好的老师”，这是大家公认的道理。兴趣，像一只有力的大手，开启着学生作文睿智的火花和灵光。兴趣深厚，表现欲就强烈，思维处于亢奋状态，于是，便会产生超常的睿智，便会在作文中追求至善至美的佳境。

　理论总是灰色的，现实之树才会常绿。激发学生作文兴趣的道理，没有一个语文老师不知道，但在教学实际中却又会有意无意地扼杀学生的作文兴趣。

　比如说，作文前给学生说路子，找范文，这就在无意中引导学生作文时抄成品、搬例文；比如说，对学生的作文要求“多、严、高”，这便给学生造成了作文难，难于上青天的畏惧心理；比如说，判分吝啬，多数60分，多数评语不是批评，便是套话，这就是使学生产生了认真不认真反正一个样的思想。诸如此类，不一而足。

　如何激发学生作文兴趣？如何让兴趣这只巨手拨起学生睿智的琴弦？笔者认为：和学生换一个位置，站在到初一学生的位置上去，以初一学生的心理去看初一学生作文，以初一学生的实际去命题，去指导，去批改。如是，作文的要求就不会“多、严、高”，作文批改时便会不吝啬分数，作文的命题便不会“难于上青天”。

　努力去寻找学生作文中的亮色，哪怕是极差的作文，也要找一两处相对好的词语，加上圆圈，写上一两句鼓励性的评语，让学生看到希望，鼓起信心。许多丑小鸭兴许会变成美丽的天鹅。培养和激发学生作文兴趣的方法是很多的，诸如利用语文课讲读中趁机激发，介绍名人作文故事以典型激发，开展多种第二课堂活动相机激发，作文批改评语中鼓励激发，作文讲评中表扬激发，开设班级、学校习作园地让学生发表激发……只要我们老师时时想到去“激”，学生一定会“发”起来的。

　无疑，时时想到激发学生作文兴趣，是作文教学走向成功的必由之路。每一位新接班老师都应考虑到这一点，初一语文任教者更应该谨记于怀。

　二、习惯：导引思维之手

　兴趣有了，如果没有良好的作文习惯，仍然不会使学生作文上路，同时，兴趣也不会长久。初一语文的任教者，培养学生良好的作文习惯，匡正遇题想抄作文选的错误作法，须从培养学生作文构思时正确而积极的思维方法入手。

　良好的习惯是一种正确的思维方式。作文中良好习惯是：认真审题，认真构思，先想后写。如何想？就反映了思维的“正”与“误”。庸者一味地引导学生抄“样子”，借例文，智者则千方百计地引导学生就题生发，抒写真情实感。

　引导学生正确的思维，就是一步步设计需要跨跃的台阶并引导学生一步步去攀登。初一学生正确的作文习惯应该是“我以我笔写我心”，读题、审题、做题（作文），一步步地认真做过，想清楚了再动手写。写自己的所见所闻所感，写真真实实的自己和周近的人和事。

　为了有利学生这样良好的习惯养成，教者必须在命题上紧扣学生的生活和思想实际，也就是让学生写校园生活、家庭生活、社会生活中的经历和感受，坚持以让学生有材料可写为原则。同时，教者还必须在作文指导中作正确的导引。比如让学生写以《夸妈妈》为题的记叙文，在示题之前，先让同学们夸自己的妈妈，夸得好的大家鼓掌。这样，学生的积极性调动起来了，必然争着夸。火候一到，立刻示题，让学生带着对妈妈美好的回想进入作文，写出来的作文定会有血有肉，真切感人。

　学生有了良好的作文习惯，坚持了思维的正确方向，作文中学生便会以“我”为中心去拓展，写出不再是移花接木的赝品，而是流自内心的华章来。同时，培养了学生科学而以严谨的作文习惯，使之养成良好的思维品质，不仅对作文大有裨益，也将会对学生终生产生良好的影响。

　三、程序：点铁成金之手

　“不以规矩，不成方圆。”如果就习惯是作文中导引思维之手；那么，程序便是作文中的点铁成金之手。严格程序，就是严密作文过程中的步骤，这是作文中对初一学生予以作文过程的规定。

　学生的好文章不是老师改出来的，也不是老师压着“多读”出来的；而是按作文的程序学生自己磨出来的，悟出来的。老师的责任是让学生按程序操作，使之点铁成金。

　作文过程中应该遵循的程序是什么呢？大体上应该是“想、写、改、誉”这几步，想清楚了，写出来，改满意了再誉写。想，包括审题、立意、谋篇；写，是将想的内容变成为文字，这其中又包括写提纲，打草稿；改，是对草稿进行锤炼，重点就是谋篇布局和语言表达，有时还包括立意和取材。有了前面这些扎实的功夫，誉写也会自然用心了。

　作文过程中“想、写、改”都是极为重要的，但最主要的是“改”，“好文章是改出来的”（指学生自己改），文章不厌百回改，说的就是这个道理。有史料记载，列宁在中学读书时作文的操作程序是：在草稿纸上拟定提纲，然后把另一张草稿纸竖着对折，在纸的左边一半打草稿，将右边一半空着。然后在草稿右边对草稿进行补充、修正，一直到自己以为满意时才认真誉清交给老师。这对我们是极有启示的。

　笔者认为，现在大部分老师规定学生（尤其是初中生，特别是初一学生）两课时内完成作文是值得考虑的。应该加长作文时间，一周一作，就让学生在一周内完成，从周一出题周五收缴，并在一周内规定每天对作文“程序”中各步应完成的任务。引导学生自己去改，自己去磨，自己去点铁成金。但这不能不分年级，搞一刀切，而应该先慢后快，逐步压缩每一程序时间，到了初三，便能在考场限定的时间里写出切合大纲要求的文章来。

　对初一学生进行作文再启蒙是必要的。因为通过再启蒙可以培养学生的写作兴趣，匡正作文时的思维错误，严格作文过程中的步骤。学生具备了良好的作文品格就可促使其养成良好的做人品格。文如其人，作文如做人。从这一点来说，再启蒙工作对学生终生将有深刻影响。故而，这项工作意义是深远的。

　对初一学生作文再启蒙是完全可能的。因为刚上初一的学生正处于人生阶段的变换期。初一学生都是十二、三岁的孩子，正是告别童年进入少年的时期，此时他们的心理和生理都将产生一个嬗变。小学的东西已经朦胧而去，留下的印象不再深刻。新的东西他们容易接受，并留下深刻印象。因而从头开始以全新的角度去指导他们作文，他们便会很快地接受并步入轨道。如果我们大同小异地沿袭小学那一套，过了初一，再予匡正将花数倍功夫，甚至对部分学生（或者是大部分学生）都难以奏效。初一承前启后，初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一对人生今后的学习和工作都具有奠基意义。

　初一时，学生具有了浓烈的作文兴趣，养成了良好思维品格、思维习惯，坚持了严密的作文步骤，在以后的各个学段里，无论采用“用语→构段→谋篇→立意”，或“记叙→说明→议论→描写→抒情”，或“观察→分析→表达”等哪种方式列序训练，都能使学生不再说“空、套、假”话，都能使学生情发于衷，言出于衷，达到作文教学的目的。

　人们认识世界都是由“必然王国”逐步到达“自由王国”的。作文教学所追求至美境界是让学生“出口成章”、“落笔成文”，而达到如此佳境，重要的前提条件是：作文的浓厚的兴趣、良好的习惯、严密的程序。目前学生的作文实际要求我们任教者这样做。这样再配以教材中切合实际“序列”进行训练，中学作文教学将会迎来万紫千红的大好春天。

作者藤野先生在听到鲁迅先生去世时。想起了之前鲁迅写他的文章。有感而发写下了《谨忆周树人君》这篇感人的怀念文章。这不仅是跨中日的友谊，还是在那个种族歧视的年代，还存在一种人与人之间的尊重，对其进行关爱和保护。