文言文背的意思

1 怎么背文言文,怎么理解古文意思

我最喜欢的科目就是语文

因为我认为语文最贴近生活

但自从进入了初中

我就对语文有一点不喜欢了

其原因就是文言文

一本初中的语文课本

有十篇文言文

而且每一篇文言文都要求

会背会默

这就更伤脑筋了

昨天我正为这事犯愁

我的一个同学就告诉我

你听MP3听音乐

歌词一下就记住了

何不把文言文下到MP3里

这样多听几遍

不就记住了

嘿！

你还别说

我觉得这招肯定行

我现在正在试用阶段

你们如果觉得不错也试一试

我想应该效果不错

2 文言文的背法

1理解词句含义

人们实践经验认为：阅读不理解其含义的词句，只能让其音、形在头脑中形成表象，起到机械识记的作用，这种识记，记得慢、忘得快；如果理解其含意，让音、形、意同时 大脑皮层，则可形成理解记忆，必易记难忘。幼儿读《百家姓》（实为486生），每姓之间无内在联系，实为单个的文字符号，全凭机械记忆，难记难背。但读《三字经》，什么“养不教，父之过”，“融四岁，能让梨”，一读就懂其义，理解记忆，必易记难忘。所以背诵古代诗文，首先是理解词句意义，否则，即为死记硬背了。

2句中划分字词

朗读时用下面加线条的办法，把句子（特别是长句）中词重点地划分成词或短语，然后，从部分到整体地去记。如：故予与同社诸君子 哀 斯墓之徒有其石也。而为之记。（《五人墓碑记》）

这样化整为零，理解是基础，理解了才能划分正确，也才能准确速记。

3掌握修辞特点

古文句子常用修辞方法不同而各具特点，或对偶、排比，或设问、反问，或反复、对比。诵读时可抓住其修辞特点，分析句子结构去思考记忆。如：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。（《少年中国说》）

这段共66个字，是由8个句子构成一组表假设关系的排比段。文字虽长，相同字多，只要记住各句中不同的词语（加点的），全段即可速记。

4比较词句异同

古诗文中，排比形式出现的句段，一般大同而小异。诵读时，在记“大同”基础上，再记忆“小异”部分，可以提高记忆速度。例如《诗经》中《伐檀》，全诗由3段组成，每段均为5句48字，其中42字全同，只有6个字不同，如果背诵了第一段，第二、三段只要记住不同的6个字，即可背出全诗。

5遵循行文顺序

古文无论记述、说明、议论，行文都有顺序。朗读时如能理解、遵循行文顺序，则大有利于记忆。

6逐句记头填尾

在熟读古文数遍之后，着重记住每首句之一二个字，然后用默写方法填上尾句。例如：

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶融举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

先将加点字（句头）记好，然后回忆性填句尾部分。这是背记整段文章的好方法。

3 怎么背文言文

个人认为背文言文其实挺有意思的，所以首先不要把背文言文想的太可怕，在心理是轻视它，战术上重视它，文言文当然要先理解它的意思了，要不晃了脑袋背一天，累的口干舌燥的，最后还没成就感（没背会），所以只有理解了意思才能更好，更快的背。背的过程中，1，要学会断句，也就要掌握住每句话的节奏，这样就能想学音乐一样有了一定的节拍，肯定对背文言文有帮助。2，要学会分层次，一层一层的去背，这样就能把一个大的目标分成好几个小的目标。3，觉得自己背的差不多了，闭上眼睛，要全文每字没句在脑海里过一遍，注意字的写法。4，最后由时间的话再默写一遍，加强记忆。。。基本上就差不多了

4 文言文中的评析背不背

背诵的是文言文的原文，评析不用背诵的。

但是你要理解了评析，只要理解了评析，再背诵文言文原文就比较简单了，这就“理解记忆”。

古诗文背诵方法与技巧：

一、理解记忆法。理解是记忆的前提，要记住一首，就先要弄懂诗中每一句的含意。在了解全诗层次大意的基础上，反复地读几遍，印象就深了。否则，对诗意一知半解或层次不清，记忆就慢，即使暂时记住了，也会很快又忘掉。

二、形象背诵法。生动的形象和优美的意境是一首好诗的标志。因此，如果我们能在理解诗意的过程中展开丰富的想象，使一首诗所反映的画面在头脑中再现出来，记忆就会更加牢靠，背诵时就会流畅自如。

三、专注背诵法。注意力集中是提高记忆的关键。因此，最好给自己限定时间，规定数量，按慢读——快读——特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，这样，大脑皮层留下的痕迹深刻，记忆效果就好。

四、抓头字背诵法。背诵时常有这种情况，一些本来记得很熟的诗，突然在某个环节上卡壳。这时如果有人提示一下领头字（或词），就会很快地接上。这说明每句诗的领头字，都具有诱发思维、帮助记忆的作用。所以，要下功夫尽可能将它记牢。

五、接力式背诵法。在背诵古诗时，用接力竞赛的形式，几个同学在一起，你说上句，我接下句，并不断轮换同学间的背句次序。这样，就会在兴味盎然的游戏中熟记全诗。

除选择适当的方法促进记忆之外，还要根据遗忘规律定时进行复习，加深巩固记忆。

此外，学生自总结自己背诵的经验和方法。按照遗忘的规律及时巩固。把我记忆的黄金时间，早起后和晚睡前。篇幅较长的诗篇，按内容分成几个小节，逐段背记。

总之，文言文的背诵，首先理解意思、当成有趣的文章来背、比如背人物对话时可以根据当时的情景自己扮演角色~可以把自己带入情景中去用不同的语调扮演不同的人等等，绝对不能死记，理解每个词的意思就很容易了；如果怕忘就睡觉前开始背一篇，差不多以后第二天早上再认真回忆一遍，那么你这一天就能记住了，然后隔两天再回忆一边、隔一个星期再翻翻书，那你忘掉它的机率就太小了~试试吧。

5 如何背文言文

背文言文之前，最好先把文章大意弄个明白，这样才会事半功倍。有条件的话，查一下做客生平及写作背景对于我们对文章的理解也是很重要的。

因为古汉语中很多词语的意思和现代汉语都有很大的差别，所以，平时注意归类总结也是很重要的。

多注意文言实词和虚词的一词多义现象和词类活用，掌握其中的基本规律之后，不仅背课文时得心应手，闻言翻译水平也会随之逐步提高

总之一句话，没有太大的技巧，厚积薄发，只有平时多注意积累，才能逐步提升，一口吃成胖子是不可能的。

1 简单易背的古文和意思

一、薛谭学讴 原文 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。

秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃射求反，终身不敢言归。

译文 薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。

歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。

从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。 二、司马光好学 原文 司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。

用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。”

译文 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。

司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！” 三、欧阳修苦读《欧阳公事迹》 原文： 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。

多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。

以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

译文： 欧阳修先生四岁时就失去了父亲，家境贫穷，没有钱供他上学。母亲用芦苇秆在地上画画，教给他写字。

还教给他诵读许多古人的篇章。等到他年龄大些了，家里没有书可读，就向街坊里做官的人家去借书来读，有时进行抄写。

还未抄完，就已经能背诵文章，以至于白天黑夜废寝忘食，唯一的任务只是读书。他从小时候起所写的诗歌文章，就像大人做的一样有文采。

四、张无垢勤学 原文： 张无垢谪①横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽辄②执书立窗下，就明③而读。

如是④者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。

[编辑本段] 译文 ： 张无垢被贬官到横浦，住在城西的界寺。他住的房间一扇短窗，每天天将亮时，他总是拿着书本站在窗下，就着微弱的晨光读书。

这样一直坚持了十四年之久。等到他回到北方了，在窗下的石头上，双脚踏出的痕迹还隐约可见，直到现在还留存着。

五、夸父逐日 山海经》 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。

弃其杖，化为邓林。 译文 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。

黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。

他遗弃的手杖，化成桃林。 六、郑人买履 原文 郑人有欲买履者（有者说是郑人有且置履者），先自度其足而置之其坐。

至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持其度。”

反归取之。及反，市罢，遂不得履。

人曰：“何不试之以足？ ” 曰：“宁信度，无自信也。” 七、自相矛盾 韩非子•难一》：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，莫之能陷也。

’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人勿能应也。”

八、守株待兔 宋人有耕者。田中有株。

兔走触株，折颈而死。 因释其耒而守株，冀复得兔。

兔不可得得，而身为宋国笑。 九、师旷论学 原文 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”

师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？” 平公曰：“善哉！” 词语1、炳烛：把蜡烛点燃。 2、盲臣：瞎眼的臣子，师旷是个瞎子所以这么说。

3、阳：这里制阳光。 4、孰与：一种固定格式，用来比较，相当于“比……怎么样”。

5、昧行：在黑暗中行走。 译文 晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。”

师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？” 平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？” 师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？” 平公说：“讲得好啊！” 十、自护其短（《雪涛小说•知无涯》） 选文 北人（1）生而不识菱者，仕（2）于南方。

席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”

某人自护（3）其短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”

问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？” 注释 （1）[北人]北方人。（2）[仕]做官。

（3）[护]掩盖，遮掩。 十一：凿壁偷光（《西京杂记》） 选文 匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮（1），衡乃穿壁（2）引其光，。

2 在初中,怎样快速背好文言文及解释

一般来说，首先要明白这篇文章说了什么，然后根据文章的意思来背诵。

一般文言文的断句和压韵都很好的，所以在背诵的时候能朗朗上口。最重要的是，一定要参考注释先弄明白文言文的意思，不然就算死记硬背下来也会很快忘记[解题过程]中学教材中的文言文，不少是要求背诵的。

这些课文都出自名人之手，有很强的代表性，把它们熟练地背诵下来，对于深入理解课文内容，提高写作能力，培养语感是大有裨益的。在背诵课文时，不少同学只是反复地机械地从头到尾多次朗读，费了九牛二虎之力，好不容易背下来，待到要回忆其中某一句时，往往又要从头开始；或暂背下来，时间一长，又全部忘记了，也就谈不上运用了。

怎样才能既背得快，又记得牢，取得事半功倍的效果呢？这除了具有顽强的学习毅力外，讲究科学的背诵方法是提高忘记效率的有效途径。这里向大家介绍几种背诵文言文的方法。

一、抓住关键词语背诵 这里所说的关键词语，一是指句段的领头字，背诵时常常会遇到这样的情况：一篇已能背诵的文言文，再次背诵时往往在某一段的开头卡住，这时，如有人提示一下领头字，就能很快地往下背。这说明领头字有诱发思维、帮助记忆的作用。

二是指容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当重任的人遭受艰难情状的句子，可以抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等词语。

根据这个思路，不但有助于记忆，也有利于今后对材料的提取、运用。 二、结合句子特点背诵 在背诵《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”时，这几句同为“非不”，背诵下面的“域民不以封疆为界……战必胜矣”，可理清这几句先排比句、再骈句、后散句的句式特点，从而加强记忆。

对某些具有“重章叠唱”的特点的课文，我们在背诵时可以求同存异，即在背诵第一节后，找出其余各节与第一节不同的字句并记熟它们就可以了。例如《君子于役》共两节，第二节只有一少部分文字与第一节不同，因此，背熟第一节后，第二节只要记住不同的文字就可以了。

三、省略部分文字背诵 这种背诵方法适用于那些记忆力比较差的人。具体作法是：把课文读几遍后，再把它抄在本子上，抄时只保留每句话的开头和结尾的一两个字，中间的文字省掉，背诵时再补齐省略的文字。

如背诵《出师表》就可以这样：“先帝……崩殂，今……分，益州……，此……也，……”运用这种方法背诵，不但背得快，而且记得牢。 四、利用课文画面背诵 有些课文景物描写如诗如画，人物刻画栩栩如生，读了课文，文中的画面在头脑中就像**镜头一样，自然而然地出现，从而产生联想记忆。

如《醉翁亭记》一文的二、三两段，作者在这两段中分别描绘了两幅画面，一是风景画，即朝暮四季图；二是风俗画，即 “滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉”。若能将这些山水风光、游人活动、个人情感等画面印记于胸，就能快速成诵。

又如对李白的《望天门山》一诗，也可按诗的意境勾画出一幅山、水、日、帆组合而成的简笔画。这样不仅有利于对诗文意思的理解，也有助于记忆。

五、按照写作顺序背诵 这是根据文章的写作顺序背诵的一种方法。文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。

如《扁鹊见蔡桓公》可以按时间顺序背诵：扁鹊见蔡桓公-→居十日，扁鹊复见-→居十日，扁鹊望桓侯而还走-→居五日……桓侯遂死。对《核舟记》可以按空间顺序背诵：整船-→船中-→船头-→船尾-→船背；对《活板》则按逻辑顺序背诵：活字板的创造发明→用法→功效。

六、参照课文译文背诵 课文中，有些句子或段落绕口难读，更难记，如《愚公移山》一文第三段中的几个句子：“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙”，背诵时，错读、漏读、颠倒的现象时有发生，这时，可以采取参照译文的方法来加强记忆，即可避免错漏颠倒等现象。 七、根据课文线索背诵 文章的写作线索有写人线索、叙事线索、抒情线索等。

《桃花源记》以渔人的行踪为线索展开记叙，从他逢桃林、入桃花源写起，以他出桃花源再寻未果而告终，按照这一线索就比较容易记忆。背诵《陋室铭》，可按题眼“陋”这一线索来记忆，文章先写居室环境和日常生活的“陋”，再用作者的陋室与古代名室相比，写得层次分明。

八、进入课文角色背诵 背诵《核舟记》中描述船头三人动作神态的文字，可以让三位同学分别扮演东坡、鲁直、佛印，通过表演“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背”，“鲁直左手执卷末，右手指卷”，“东坡现右足，鲁直现左足”，佛印“卧右膝，诎右臂支船，竖其左膝”这些惟妙惟肖的动作，然后进行记忆，可收到意想不到的效果。背诵《曹刿论战》一文，可由三们同学分别模仿同乡人、曹刿和庄公的语气进行对话训练，然后再背诵，效果将会更好。

需要注意的是，现在特别强调培养能力，体现在背诵上就是既要能记忆又要能理解，在记忆的同时求得理解，要想写出诗文中运用了某种修辞手法或表达了某种思想感情的句子，或主旨句、名言警句等就必须在记忆的基础上正。

3 怎么背文言文,怎么理解古文意思

我最喜欢的科目就是语文

因为我认为语文最贴近生活

但自从进入了初中

我就对语文有一点不喜欢了

其原因就是文言文

一本初中的语文课本

有十篇文言文

而且每一篇文言文都要求

会背会默

这就更伤脑筋了

昨天我正为这事犯愁

我的一个同学就告诉我

你听MP3听音乐

歌词一下就记住了

何不把文言文下到MP3里

这样多听几遍

不就记住了

嘿！

你还别说

我觉得这招肯定行

我现在正在试用阶段

你们如果觉得不错也试一试

我想应该效果不错

4 如何背文言文

背文言文之前，最好先把文章大意弄个明白，这样才会事半功倍。有条件的话，查一下做客生平及写作背景对于我们对文章的理解也是很重要的。

因为古汉语中很多词语的意思和现代汉语都有很大的差别，所以，平时注意归类总结也是很重要的。

多注意文言实词和虚词的一词多义现象和词类活用，掌握其中的基本规律之后，不仅背课文时得心应手，闻言翻译水平也会随之逐步提高

总之一句话，没有太大的技巧，厚积薄发，只有平时多注意积累，才能逐步提升，一口吃成胖子是不可能的。

5 背文言文的方法

背文言文有很多方法，但是最好的一个方法是喜欢文言文。

我初中的时候曾经只花了10分钟就背熟了《桃花源记》

文言文是汉语中的非常美妙的语言，可以通过古文来表达自己许多难以表达的情感，并且非常含蓄。是非常非常有用的。

所以，首先希望你能喜欢。

其次，我讲讲方法：第一：理解文中的含义，要想背古文，首先要知道每句话在说什么。要会翻译所有的文字。理解了意思，古文毕竟和现代文很多类似的地方，所以会轻松很多。

第二：读，读古文读多了，就会有语感，所谓的倒装，省略都会有体会，背起来就快了。

第三：多看古文，培养语感。

就这样了吧，我上学的时候，古文一般都没怎么被扣过分，主要就是这几点了。

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您好，很高兴为您解答

如果本题有什么不明白可以追问，如果满意记得采纳。

如果有其他问题请采纳本题后另发点击向我求助，答题不易，请谅解，谢谢

1 背文言文的方法怎样能快速的背诵文言文

背文言文有很多方法，但是最好的一个方法是喜欢文言文我初中的时候曾经只花了10分钟就背熟了《桃花源记》文言文是汉语中的非常美妙的语言，可以通过古文来表达自己许多难以表达的情感，并且非常含蓄是非常非常有用的所以，首先希望你能喜欢其次，我讲讲方法：第一：理解文中的含义，要想背古文，首先要知道每句话在说什么要会翻译所有的文字理解了意思，古文毕竟和现代文很多类似的地方，所以会轻松很多第二：读，读古文读多了，就会有语感，所谓的倒装，省略都会有体会，背起来就快了第三：多看古文，培养语感就这样了吧，我上学的时候，古文一般都没怎么被扣过分，主要就是这几点了————————————————————您好，。

2 如何背文言文

背文言文之前，最好先把文章大意弄个明白，这样才会事半功倍。有条件的话，查一下做客生平及写作背景对于我们对文章的理解也是很重要的。

因为古汉语中很多词语的意思和现代汉语都有很大的差别，所以，平时注意归类总结也是很重要的。

多注意文言实词和虚词的一词多义现象和词类活用，掌握其中的基本规律之后，不仅背课文时得心应手，闻言翻译水平也会随之逐步提高

总之一句话，没有太大的技巧，厚积薄发，只有平时多注意积累，才能逐步提升，一口吃成胖子是不可能的。

3 文言文怎么背诵

学习文言文最好熟读到背诵，这对文言文阅读翻译的益处颇大。背诵文言文不等于死读硬背，而应讲求方法，可收事半功倍之效。

（法）一、化整为零法。把一篇文言文当作一个整体去笼统地读，这便像“囫囵吞枣”，应把这个整体分析成若干意义段落进行分段熟读才好。

[析]一篇课文经过意义段落的分析，便可看到文章的线索与作者的思路，对所写的人物和事物的来龙去脉，了然于胸，然后照事情发展的顺序，照生活的逻辑和照人地时与前因后果的交代，贯穿起来。层次既清楚了，熟读之后，很快就能背诵。背诵应分段背，各个突破，直到全部背完为止。

（法）二、抄读法。这是眼、口、手、心综合运用于背诵的方法。 [析]眼看文章的字、词、句，口念文章的字、词、句，手写文章的字、词、句，心想文章的字、词、句。抄抄读读，读读抄抄，不要多时，读完部分，便抄完部分，也就背完部分。那么全部读完，也就全部抄完，也就能够全部背诵完。当眼熟、口熟、手熟、心熟了，全文也就容易通过对它们的熟记而背出。

（法）三、累进法。采用此法有如滚雪球，即先读第一句，即背诵第一句；再将第一二句连读，即要求第一二句连背。依次类推，滚动前进，累积背完全文为止。

（法）四、三抓法。它是以自然段为单位实行三抓。

[例]当要背诵《战国策·唐雎不辱使命》之前，可以运用三抓。如在第一自然段里，先抓本段的第一个字──“秦”；然后抓本段的起始句──“秦王使人谓安陵君曰”；最后抓本段所体现的作者思路，文章脉络──交锋发生在秦王与安陵君之间，是唐雎出使的前因，也是双方斗争的前奏。情节开端部分。这三抓相互都起到提示作用。依照这些提示去背课文就容易些。

（法）五、照看译文背诵法。即由语体文反回文言文。

4 文言文背不下来怎么办

背诵有两个明显的功能；一、能帮助深入理解内容；二、能提高阅读翻译的效果因此学习文言文最好熟读到背诵，这对文言文阅读翻译的益处颇大背诵文言文不等于死读硬背，而应讲求方法，可收事半功倍之效（法）一、化整为零法把一篇文言文当作一个整体去笼统地读，这便像“囫囵吞枣”，应把这个整体分析成若干意义段落进行分段熟读才好[析]一篇课文经过意义段落的分析，便可看到文章的线索与作者的思路，对所写的人物和事物的来龙去脉，了然于胸，然后照事情发展的顺序，照生活的逻辑和照人地时与前因后果的交代，贯穿起来层次既清楚了，熟读之后，很快就能背诵背诵应分段背，各个突破，直到全部背完为止（法）二、抄读法这是眼、口、手、心综合运用于背诵的方法[析]眼看文章的字、词、句，口念文章的字、词、句，手写文章的字、词、句，心想文章的字、词、句抄抄读读，读读抄抄，不要多时，读完部分，便抄完部分，也就背完部分那么全部读完，也就全部抄完，也就能够全部背诵完当眼熟、口熟、手熟、心熟了，全文也就容易通过对它们的熟记而背出（法）三、累进法采用此法有如滚雪球，即先读第一句，即背诵第一句；再将第一二句连读，即要求第一二句连背依次类推，滚动前进，累积背完全文为止（法）四、三抓法它是以自然段为单位实行三抓[例]当要背诵《战国策·唐雎不辱使命》之前，可以运用三抓如在第一自然段里，先抓本段的第一个字──“秦”；然后抓本段的起始句──“秦王使人谓安陵君曰”；最后抓本段所体现的作者思路，文章脉络──交锋发生在秦王与安陵君之间，是唐雎出使的前因，也是双方斗争的前奏情节开端部分这三抓相互都起到提示作用依照这些提示去背课文就容易些（法）五、照看译文背诵法即由语体文反回文言文。