洗碗手套你用的什么牌子?一双用多久?

我平均一个月买二双塑胶手套。一双洗碗洗菜。一双洗手洗的衣物。

现在不让用一次性的塑料袋了，不知道我一个月买二双塑胶手套算不算违法呀 ：（

或者大家推荐一下到底什么牌子的塑胶手套好？（不要跟我讲超市卖的那些，全都用过了。）这些塑胶手套怎么这么容易破呢。

一双是比较通俗的说法，一副是比较书面化正规的说法，都可以，看用在什么场合。

双 

shuāng 

量 

两个,一对〖pair〗 

凡献,执一双——《仪礼·聘礼》 

客从远方来,遗我双鲤鱼——古乐府《饮马长城窟行》 

又如:一双鞋;一双短袜;三双手套;还要一双筷子;有一双灵丽的眼睛;一双脚。

一副，是汉语词语，汉语量词的一种，常用在成对或成套的器物、人或动物的躯体、内脏、容貌、面部表情、姿势、言语、文章、手段、本领等名词之前，表示数量一。

问题一：是一副手套还是一付手套 回尊敬的楼主其实两个都可以

“副”：“判也，从刀，w声。”（《说文解字》）判，在古汉语里是把一件东西分开的意思。因而，

“副”自然就离不开成双成对了，“副”作量词时一般也就用于成双成对成套的东西以及面部表情等。如：全副武装、一副对联、一副杯筷、一副笑脸等。

“付”作量词时一般与副相同。如全付武装、一付对联、一付杯筷、一付笑脸。

那么，“幅”、“副”、“付”作量词时如何区别呢？一般来说，“幅”主要用于布帛类且表示单一。“副”除了用于面部表情外，主要用于表示成双成套。“付”除了能涵盖“副”所有的内容外，范围要比“副”广。

问题二：是一副手套还是一付手套 是一副，付是支出的意思

问题三：一“双”手套，还是一“副”手套？ 手套的单位就是常见用字就是“双”或“副”，至于用双还是副这要看在那个地区，因手套的单位没有国家统一规定，由此至今出现的双或副的计算单位均是厂家依据方言命名的。在我国北方用副表示，南方用双。

问题四：一双和一幅有什么区别？手套是一双还是一幅？ 双，是双数，一对，一模一样的东西，而手套是双数，但不是一模一样，它有正反，在这里不是一幅，而是一副手套，,副，是量词，用于成套的东西。

问题五：一副手套有2只,四副手套有8只,表示几个几的和 手套y只=2手套x副

问题六：大家好。有个问题请教大家。戴的手套是一双手套还是一副手套。 亲爱的，一双手套就是两只啊。成双成对嘛，可以这样理解哦。我是皮尔卡丹手套代理商，淘网店铺：皮尔卡丹手套旗舰店。

问题七：gloves是一两副手套,还是两只手套？ 还。

两岸猿声啼不住

问题八：到底念一副手套正确还是一双手套正确 是一副，付是支出的意思

问题九：一副手套的副的来历是什么？ 手套的由来

冷天，人们出门时戴上一副手套，两只手就会暖和。可是，在刚有手套的时候，它却不是用来保暖的。在古罗马，一些贵族和武士，常常到野外去打猎。随身带着经过训练的雄鹰，以便帮助他们捕捉飞禽。这些雄鹰就停在他们的手腕上。雄鹰的脚爪十分尖利，往往把人们手腕上的皮肤抓破。于是，人们就想了个办法，在手腕上戴上一副长臂手套，用来保护皮肤。后来，手套的用处慢慢地变化了，就变成了现在人们劳动时候的各种防护手套和冬天用的保暖手套了。 一双是比较通俗的说法，一副是比较书面化正规的说法，都可以，看用在什么场合一般比较书面化正式的场合，比如公文、文书等，比较随意的阀语化的场合可以用一双

1设计手套

这是工作的首步，在自己选择好布料后，上下两面一定要叠整齐对应，将布料摊平，然后将自己的手掌或者之前的合适手套拿出来，然后顺着手或者原有的手套版本画需要制作的手套轮廓。在这里需要注意的是，如果是用手贴上去画的话，外部轮廓要记着放大点；如果是用自己之前的手套来画的话，需要根据自己手套原有的大小，如果本来的手套是厚的，在画轮廓的时候，要适当地贴着手套的边缘画；若之前都比较合适，那就直接按照画；不过最后的大小也可以在自己缝制的过程中，进行调整的。不管怎么样，做出适合自己手掌的手套才是好手套。

如何手工打造一双合适的手套？

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2裁剪出手套样子

在上下两片布料对齐整平的基础上，将一只手按照布料的一边，另一只手拿着剪刀，顺着自己所画的手套轮廓线，然后慢慢地进行裁剪。在裁剪的时候一定注意，上下两面的手套布料一定要保持整齐和一致，不然到时两片布料凑不到一起，那手套是出不来效果的，所以，裁剪这一步也很重要的，在剪的同时一定要细心，避免剪刀过快，剪掉了本该保留的部分，也可以用一个稍微重点的东西压着尚未裁剪的部分，这样的话，慢慢地进行推移，逐步过渡到未剪裁的区域，只要能够注意到上下两面的一致性，然后裁剪准确的话，这一步基本上没有什么问题的。

如何手工打造一双合适的手套？

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3缝制手套

裁剪完成之后，将已经重叠的上下两面再躺平，放在桌子上，自己用手来回压下，看是否有需要修改的地方，如果有的话，及时进行修改。修改完毕后，关键的制作开始了，拿出已经穿好线的针，从一个方向开始，沿着手套的边缘进行穿针引线的缝制了，如果你觉得手套剪得比较大的话，这步也可以相应的收一下以使手套变小点，怎么收呢，在缝制的时候，将真向手套的内侧靠下，然后在缝，也就是离边缘远点，这样的话，手套出来了就会小点的，也可以顺着手套的外轮廓再进行适当的裁剪。在缝的过程中，确保上下两面对应一致，然后自己用小针脚缝就很ok了，为了确保结实使用，小编在缝了一圈之后，又回缝了一圈，感觉还是挺不错的，而且缝制效果大大地好。

如何手工打造一双合适的手套？

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4缝补效果展示

在缝的过程，也是关键的一步，直接关系到手套的使用寿命，所以这一步也需要制作人特别的留心。小编为了结实耐用，在原有缝补一圈的基础上，又加缝了一圈，针法比较密集，相应的也就比较结实了，缝补完成之后，自己看了下，里外都拉扯了下，感觉还是挺不错的，只要在缝的时候，不管你用什么针法，都要确保中间没有缝隙，那缝补完毕之后，肯定也是“天衣无缝”的，嘿嘿。小编用的是“蚯蚓工法”，直接顺着针脚走的，但是用的针脚比较的小，然后又回一圈，感觉特别的好。缝补完成之后，摊平一看，是不是觉得还是挺不错的呢，自己在家用的，也没图个什么特别的样子。

　　有时候，我好像又听到韦德对老师说：圣诞节时，我想要一双棉手套和一双棉鞋……

　读了《哈佛家训2》中的一双棉手套和一双棉鞋后，看到家境贫寒的韦德在老师问同学们圣诞节想要什么礼物时，别的同学都争先恐后的说着自己的圣诞愿望：有要芭比娃娃的，有要一个小妹妹的，有要一个史努比的，还有的学生想要一片花园只有韦德静静的坐在座位上一句话都不说，这种热闹的场面好像与他无关。韦德出生不久便没了母亲，父亲在他三岁时也不幸病逝，他是靠奶奶一手养大的。他家里很穷，但他很懂事，在班里不仅人缘好，成绩也总是排在前列。

　老师见韦德不吭声，便走到他面前，说：“韦德，你呢？你最希望得到什么礼物？”韦德慢慢站起来，低着头说：“老师，我家的房子没有烟囱，圣诞老人能从哪进去呀？”他低低的语调带着悲伤。老师听了一怔，她没想到是这样的问题困住了韦德。最后，老师是微笑着告诉他，圣诞老人无所不能，自会有办法把礼物送到每个人手里。韦德抬起头，眼神显得明亮起来，他抑制不住兴奋的说：“要是那样的话，我想要一双棉手套和一双棉鞋！”别的同学“哄”的`一声笑了，这个愿望跟他们的相比太微不足道了。韦德也低着头笑了，笑的那么真挚、纯洁。“为什么？”老师突然觉得，这个矮小又穷困的孩子，一定有他自己的愿望，一定不会像听起来那样简单。

　“老师的手要写字，一定很冷，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚被冻坏了，我希望她能穿上棉鞋。”韦德稚嫩的声音在教室上空盘旋着。学生们顿时安静下来，一个个若有所思的抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲打这他们的心灵。

　“老师，我的袜子是补过的，圣诞老人会在里面放礼物吗？”忽然，韦德又想起什么似的沮丧地问道。老师还没来得及回答，孩子们已纷纷站起，自告奋勇的说过年时要把自己的新袜子送给韦德。现在，韦德的圣诞愿望是多么伟大的，懂事的他没有为自己许愿，而是为了老师和奶奶，这是多少成年人都办不到的事啊，而他这么小却……

　是的，即使再贫困的日子，也剥夺不了孩子奉献爱心的愿望。爱其实和富有或贫穷没有任何关系。爱是一粒奇特种子，无论把它放在哪里，它都能生长。

　书，给了我们启示，带领我们思索，然而思索之后更重要的是去实践那遥遥的期待，走完那悠悠的路程。让生命在求索中袒露脚踏实地的淳朴，让青春在搏击中展示独特的风采，让人生在奉献中绵延成为美丽的诗行！