你好，按照你的描述来看。首先你要找到，孩子不好好学习的原因是什么？ 这样才能想办法解决问题。
孩子不好好学习，玩游戏有两个可能。一种是游戏成瘾。对学习没有兴趣。另一种是他在学习上遇到困难，不知道怎么想办法解决问题。所以建议你与孩子沟通，了解一下实际情况。
要是他真的是不爱学习，玩游戏为瘾，你应该要想办法。让他 了解玩游戏不好好学习的结果，是什么样子？你应该在网络上找一些有关的教育片给他看。更要让他了解好好学习，会得到什么样的结果，让他去看那些有成就人，好好学习的成果是什么？ 想办法把孩子往正路上引。
要是孩子玩游戏，是因为学习尚不清楚，没有办法解决后的一种消遣方式。那你该做的是与孩子在学习上查漏补缺，想办法帮助弥补不足。让他有信心往前学。
孩子出现问题了，一定要想办法找到原因，不能仅看表面去责备孩子。作为家长一定要按实际情况而言，并想办法帮助孩子解决问题。这样孩子才能够走上正路。个人建议，谢谢！
孩子沉溺游戏的解决方法：
1、给孩子培养不同的兴趣
观察孩子的兴趣点在哪里，有了自己感兴趣的东西，就可以把时间花在自己喜欢的事情上，既可以让孩子玩得开心又可以让孩子学到东西。就不会老是想着手机上的游戏。
2、给孩子制定一日作息时间表
孩子除了每天在学校的生活以外，还有放学后的时间都是要和家人在一起的，这个时候给孩子进行合理的安排。每天给孩子安排好时间和活动，不要让孩子无所事事，有规律的生活，也可以帮助孩子养成自律的好习惯。
3、把手机游戏作为奖励
孩子最开始可能会不适应家长制定的每一步计划，所以要给孩子建立奖惩制度，做得好的时候就奖励孩子玩游戏，如果孩子做得不好那就要扣除玩游戏的时间。用这样的方式来激励孩子，更好地规范自己，把家长布置的任务都做好。这样也能帮助孩子建立自信心和成就感。
沉迷游戏的危害：
1、浪费时间和金钱
玩网络游戏是非常耗时间的，尤其是级别高了以后，要升一级，必须花不少时间去练习，否则很难升级了，但级别高了以后，又很难放弃，所以只好投入更多的精力和时间去玩，这样一来，自然要去买更多的游戏卡和交更多的上网费。
2、影响身体健康
当游戏者把大量的精力用来玩游戏时，自然除了坐在电脑面前外，基本不可能在去做其他事情，这样天长日久，自然对身体健康带来诸多不利，如视力下降、体能下降、饮食无规律导致的消化系统疾病等。长期的坐于电脑前会导致神经紊乱，体内激素水平失衡，使免疫功能降低。
3、对心理和精神健康的危害
由于爆破、击杀等恐怖镜头频繁，许多学生玩家常常情绪不稳定，失眠，有时发生知觉错乱现象，对极其重要的事物会茫然无所知觉。对声音极度敏感，即便轻微的声音也会激动得心跳、冒汗。长期如此，可能导致神经衰弱症。
4、语言不文明
在游戏中充满了许多骂人的肮脏语言，个别不文明的玩家还常在公聊里尽情显示其“骂人之能”，这些语言接触多了，自然会受到影响，久而久之，就可能在现实生活中脱口而出。
每位孩子都爱玩，因为在 游戏 的世界当中，他们会感到一切都是那么有趣。他们能充分的体验 游戏 的快乐。当父母参与到孩子的 游戏 中时，孩子也希望父母能够融入到他们的 游戏 当中去，不知道您的孩子为什么会生气，我们先来了解一下孩子为什么喜欢玩 游戏 ：
一、 游戏 的 娱乐 性很强。
孩子做 游戏 不像上课一样，要端端正正的坐着听讲。这些 游戏 非常具有趣味性， 娱乐 性，孩子非常喜欢这种形式。哪怕他们一个人自言自语，也玩的不亦乐乎！他们能在 游戏 当中满足自己的一些愿望，表现自己的能力。在 游戏 当中孩子会感到非常的轻松、愉快和自由。
二、 游戏 能发展孩子的 社会 化。
很多 游戏 并不是孩子一个人玩，而是需要通过大家一起合作才能够进行。因此， 游戏 当中，孩子能够学会如何与人进行交往，能够感知别人的情绪。 游戏 是一种非常好的发展孩子 社会 化的一种形式。
三、 游戏 是假想的，具有自主性。
很多 游戏 都是孩子自己想象出来的。他们的想象是天马行空的，不受任何限制。幼儿对 游戏 当中的角色情节、行为、使用的材料等所有的事情都可以进行假想。并且由他们自己来决定如何玩，自主性非常强。
四、 游戏 可以满足他们的心理需求。
有很多孩子想要实现的事情，在生活当中没有得到实现的话，他们可以通过 游戏 的方式来实现。比如，他们想让自己有超能力，于是，就会在 游戏 当中让自己变成超人，模仿超人说话和语言。孩子喜欢飞机，于是，他们会搭出各种不同造型的飞机出来。
当家长在和孩子一起做 游戏 的时候，有时孩子会不开心，我们首先要找到原因。 游戏 是孩子非常喜欢的一种形式，可是为什么还要会不开心呢？主要有以下几种原因：
一、父母没有融入 游戏 中。
有些父母非常忙碌，他们在陪孩子玩的时候，总会时不时的看看手机。并没有完全融入到 游戏 当中去。孩子的感受能力是非常强的，他们能够感受到父母只是在敷衍他们。有时孩子在与父母说话时，父母的只是：“嗯”，“哦”，“你玩的好棒！”简单几句话。玩着玩着，孩子会觉得没有意思，就不愿意玩，因此，他们会很生气。
二、父母会否认孩子的能力。
当孩子希望父母陪他们一起玩的时候，其实最主要的目的是为了体验愉悦感。当玩的开心的时候，孩子会咯咯咯的笑，他们会玩了还想玩。如果孩子在和爸爸拍球的时候，爸爸总是说：哎呀！你怎么又没有拍到呀？你太用力了。孩子总是听到否认他们的话就会不开心，对自己也会失去信心，最后就不愿意玩了。
三、孩子玩的 游戏 是父母指定的。
有些孩子很喜欢玩一些角色扮演 游戏 ，来表演故事中的内容。但是父母会嫌太麻烦，就不愿意陪他们玩，然后会告诉孩子，今天不玩那个 游戏 了，我们来这个 游戏 吧！于是带着孩子玩着他不喜欢的 游戏 。孩子当然不高兴了，因为这不是自己选择的 游戏 。
因此，当父母在陪孩子玩 游戏 的时候，一定要充分考虑到孩子是否喜欢，这是否能让孩子体验到一种愉悦感。父母要站在孩子的角度出发。
我们来看看具体应该怎样做呢？
一、父母要专注的陪孩子做 游戏 。
父母要放下手中的事情，专注地陪孩子玩。这个时候父母不要看电视，不要看手机，也不要与人聊天谈工作让的事情。孩子会观察父母的表现，当他们发现父母心不在焉的时候，就会生气。有的父母可能会说，工作上很忙，必须要和别人谈工作呀！父母可以找另外一个时间段来安排自己的工作。或在你不忙的时候再来陪孩子做 游戏 。总之，要是有效专注陪孩子做 游戏 。实际上孩子就是想获得一种归属感。 游戏 时，要与孩子有眼神的接触，目光和语言的交流。
二、不要否定打击孩子。
做 游戏 就是为了让孩子开心一下，获得愉悦感。孩子没有玩好的时候，父母不要总是去责怪他们。因为这只是一个 游戏 而已。反而可以运用 游戏 力的方式去对孩子说：
“你踢不到球，是不是故意让我的呀？我们再来一次吧！别再让我了。”
当父母这样说的话，就不会伤害孩子的自尊心。孩子自然是很乐意继续玩下去了。或者和孩子一起玩建构 游戏 ，孩子总是搭不好的时候，可以让孩子稍微休息一下。
三、要让孩子自主选择 游戏 。
父母不要限制他们的选择。有时可能孩子在玩的过程当中会把家里搞得很乱，你会觉得很吵。男孩子总是爱玩小 汽车 ，或者是手枪，并且嘴里总会发出一些声音出来。有时你觉得真的受不了了，很想制止孩子玩这些 游戏 。这时你可以轻声告诉孩子：
“你可以小一点声音玩哦！这样妈妈会更愿意陪你多玩一会。”
和善的表达自己的感受，并对孩子笑一笑，他们就不会感到很生气了。
高尔基曾说： 游戏 是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。 游戏 是孩子生命的主要元素。父母们与孩子一起快乐的做 游戏 吧！在 游戏 中，你也会感到快乐的！以上是我自己总结出来的一些方法，希望对家长朋友们有一点帮助！
父母和孩子玩 游戏 本该是一件值得高兴的事情，但孩子有时会生气，作为父母不能简单粗暴地训斥孩子，一定要冷静下来，分析孩子生气的原因，因为大部分原因可能在父母自己身上。父母在孩子玩 游戏 时应该这样做。
一、父母和孩子玩 游戏 一定要专注
经常在儿童乐园会看到，孩子在园中跑来跑去、手舞足蹈，兴高采烈地玩着各种 游戏 。父母却在离孩子较远的地方低头玩着手机。只有当孩子叫喊父母时，才抬起头敷衍几句又继续低头玩手机。时间长了，呼唤的次数多了，孩子肯定会生气的呀！所以，父母与孩子玩 游戏 时千万不能分心，而要真正用心与孩子一起玩乐。
二、孩子玩 游戏 时父母不得过度参与
有些父母出于对孩子的呵护，不想让孩子感到为难，于是就越俎代庖，在玩 游戏 时减少孩子参与的时间，替孩子完成 游戏 的步骤。其实这样做只会让孩子感到反感，因为他们失去了实践的机会。有一种拼图 游戏 ，虽然要花很长时间，但只要孩子静下心来仔细观察、认真思考分析，就一定能拼成一幅完整的画。有些父母不待孩子开口求教，就把要拼的图版找出来依次排列好，让孩子做现成事。往往 游戏 的难处能激发孩子探究的兴趣，现在孩子只做简单的现成事，就会觉得索然无趣，生气也是必然的了。
三、孩子玩 游戏 时父母不得过分约束
适合孩子玩的 游戏 很多，绝大部分都是 健康 、安全的，所以父母完全可以放手让孩子尽情玩乐。但在现实生活中，我们经常会看到有些孩子在 游戏 过程中不时被父母中断，不是逼孩子喝水，就是逼孩子吃东西，抑或提醒孩子大小便，让孩子不胜其烦。虽然父母自认为这是对孩子的爱，但对于孩子来说，这就是过分的约束，孩子不生气才怪呢？
四、孩子玩 游戏 时父母要适时予以肯定和表扬
有时孩子在玩一些智力 游戏 时，花了很长时间、很多精力才突破了难点，取得了最后的成功。孩子用期盼的眼神看着你时，你要及时予以表扬，满足其内在的虚荣感；如果你熟视无睹、冷眼相看，就会让孩子有一种失落感，不满的情绪就会很快爆发出来。
对于这个事情作为父母的我们要正确的引导。作为父母的我们要时刻急着疼爱是爱溺爱是害。不要一味的去溺爱自己的孩子。跟孩子玩 游戏 的时候如果孩子生气是父母的错那作为父母我们应该认识到自己的错误跟孩子说声对不起，但如果是孩子的错我们也应该正确的引导他们认识到自己的错误。
其实学习成绩差孩子心理也非常失落，然而在游戏里他却能经常比别人厉害，所以孩子才会感觉在游戏中比生活中更有成就感，即使有挫折也是十分钟的事，下一个十分钟又是新的开始。
还有就是孩子身边肯定有很多朋友也在玩，为了获得朋友的认可，他希望自己的游戏水平提高。
另外就是所有的孩子都喜欢玩，这是天性，但需要自控。
理解了孩子为什么玩游戏，然后想怎么引导孩子。
跟孩子沟通游戏时间。
如果是容易被人影响的孩子，尽量让孩子跟学习好的孩子一起做作业，以便有学习的目标，
但是不要直接对孩子讲：你去跟人家谁谁谁好好学学。这会让孩子厌烦
孩子有喜欢的女生么，你问他，如果你喜欢的女孩子知道你天天玩游戏不好好学习，会喜欢你么。
（不要放弃对孩子的引导和管教，他总有一天会明白你的）
现在孩子有很多难管的，我在KFC见到个七八岁的孩子使劲打自己爸爸，但是孩子爸爸却一点办法也没有，所以不要着急，慢慢来吧，习惯的建立需要7天，然后30天巩固，90天才完全改变，不是一两天的事情。
要说孩子玩什么管不住了，从根本上说不是孩子的原因，而是家长没有向孩子明确表达管教的要求。
一个孩子从小就爱喝饮料，很少喝白开水，经过别人的建议，妈妈决定限制儿子喝饮料。当孩子又喝饮料的时候，妈妈说：“宝宝，你不能喝太多饮料了，知道吗？”孩子像是没有听见，接着大口大口地喝。妈妈又说了一遍：“宝宝，喝太多的饮料对身体没有好处，听妈的话，啊！”“哦，知道了。”“好儿子，乖！”
妈妈怜爱地摸摸儿子的头走开了，不到2分钟的功夫，小凯把一瓶近500毫升的果汁喝光了。
可见，妈妈在语言上传达的是不喝饮料的要求，可孩子根据自己的探索结果得知：妈妈是允许喝饮料的，妈妈说的“不”实际上等于“是”，妈妈的要求是软性的。其实，问题的解决办法很简单，家里不再储藏饮料就行了。
对孩子玩游戏也是一样，把游戏的时间明确告诉孩子，如果超时了他还玩儿，就取消一次玩游戏的机会，或者关上电脑，孩子就明白原来家长是很认真的。主要问题来自于家长，游戏是谁买来的呢？是家长，就像朋友跟我说，孩子小时候为了让孩子听话，安静，就给孩子一个手机，随便玩，家长是轻快儿了，孩子的爱好被家长给培养出来了，以后只要没意思，你就得给我玩手机，家长还在那怪罪孩子，你看看我家孩子怎么这么不听话，一天就知道玩手机。
总结：孩子没有自控能力，大人拿起手机都不愿意放下呢，所以在玩游戏这件事儿上，家长要控制孩子，你洗写完作业了，可以玩二十分钟，没规矩不成方圆，所以给孩子立规矩非常重要，养成习惯，作业写完，游戏也玩了，不能无休止的只玩游戏，不是奖励，不是惩罚。
为什么孩子喜欢玩游戏：
一，逃避现实。
大多数沉迷游戏的孩子在现实中的境遇都很糟糕，比如父母关系不好、家庭氛围不好、成绩差等，现实生活中越得不到，越想在现实生活中得到。 虚拟世界。
二，家庭教育不当。
有些父母经常在家里吵架，忽视了对孩子的教育。 其他人经常忙于工作。 他们中的一些人将孩子托付给长辈接受教育。 年纪大的长辈怎么可能了解今天孩子的心理，更不用说怎么教育孩子了。 ，这会导致父母与孩子之间的隔阂越来越大，有些家长干脆把孩子送进寄宿学校。 长期未能有效陪伴父母的孩子，一接触游戏就会掉入游戏世界。 获得成就感和满足感。
三，竞争心态。
有的少年一开始不知道游戏，但同学一说起，他就很好奇，于是开始接触游戏，玩上瘾了。 可以炫耀一个游戏关卡。
四，外部原因。
随着科技的发展，呈现在人们面前的内容也是五花八门，大量精英在幕后分析用户的喜好，从而不断推出用户喜欢的内容。 这种令人眼花缭乱的推荐方式连大人都无法抗拒，更何况是自制力不足的孩子，游戏中的互动和反馈方式很容易让孩子陷入其中。
父母如何教育喜欢玩游戏的孩子：
一，建立和谐的亲子关系。
随着孩子年龄的增长，他们的性格会越来越完善，他们对世界的认知会越来越完善，他们的情感需求也会越来越丰富。 在这个过程中，父母的陪伴和关爱尤为重要。 如果孩子的情感需求没有得到父母的满足，可以用什么来填补这个空白？ 这个时候经常会出现沉迷游戏的迹象。
二，合理利用游戏的积极价值。
俗话说，知己知彼，百战不殆。 很多家长一直不了解孩子玩的游戏，更不用说如何帮助孩子使用游戏，在游戏中发挥积极作用。家长可以试着了解孩子玩的游戏，找与游戏相关的杂志、书籍等，同时将孩子的注意力从电脑引导到书本上，这样不仅可以缩短孩子的时间 花在与电脑的接触上，还可以扩展孩子的知识储备。家长可以和孩子一起分析游戏升级和突破背后的秘密。 事实上，很多游戏只是在时间和角色复杂度方面进行了设定。家长在引导孩子探索游戏背后的秘密后，甚至可以尝试让孩子学习一门计算机语言，以激发他们自主开发和探索的动力。
这不仅满足了孩子玩游戏的欲望，而且变相帮助孩子培养了专业技能。 即使孩子以后不从事这个行业，对孩子的逻辑思维等能力也有很大的帮助。
是一种正常现象。因为这一年龄段的孩子易冲动，力差，对挫折的容程度是有限的。孩子要到外面玩，家长不允许，为什么不允许，他不明白，有可能就要通过发脾气的方式表达自己的感情。而岁以上的孩子，对挫折有了一定的控制能力，初步明白了一些事理，如果还频频哭闹、经常发脾气，其原因大多在家长身上。说明家长教育孩子的方法存在问题，使孩子养成了好发脾气的习惯。 脾气发作不仅严重损伤孩子的情绪和生理状态，而且也使家长狼狈不堪，感到很棘手。所以您要想方设法制止孩子哭闹、发脾气。怎样制止呢？一定要根据发脾气的原因“对症下药”，方能奏效。 一、因为需求没有得到满足而发脾气。由于家长的溺爱，有的孩子稍不如意便大哭大闹，家长决不要让步和造就，不然会助长孩子的脾气。最简单的办法是把他单独放在间里，作短暂的隔离，冷落他一会儿，让他有时间冷静下来重新考虑下一步怎么办。即使在外面也一样。如此反复几次，孩子就会感到自己发脾气、哭闹都毫无意义，得不到家长的注意，得不到自己想要的东西，慢慢地就不再乱发脾气了。每次发作平息后，家长要记住为孩子讲道理，及时进行下面教育。要告诉孩子刚才的行为是不好的，采取发脾气的办法要挟父母满足自己的需求，是达不到目的的。要让孩子知道父母还是爱自己的，只是不爱自己的撒泼行为。这样既可以教育孩子今后不再乱闹，也可以避免孩子疏远父母的亲情。 二、由于受忽视而乱发脾气。对于这样的孩子，要安抚他们并转移注意力。孩子越小，情感越不稳定，注意力也越容易转移。当发生不愉快时，要采用活动转移法，让他们在游戏活动或体育活动中宣泄内心的紧张。比如，孩子想妈妈了，而妈妈加还未回家，孩子委屈得不得了，乱扔东西，怎么劝都不行。这时，家里人可以有意识地提起孩子平时最感兴趣的一件事，转移孩子的注意力。例如，给孩子讲个爱听的、好玩的故事，或者带孩子去玩最喜爱的荡秋千游戏，等等。一定要从爱心出发，从感情上安抚他，哄劝孩子不哭；要有耐心，千万不要训斥指责，更不能动怒打骂。否则，孩子的脾气只会愈演愈烈。 三、由于不被理解而发脾气。岁以上的孩子已经有了自己的思想，对某一件事也有了自己的看法，家长一定要给孩子提供充分表达内心想法的机会。有时候当孩子喋喋不休地向家长讲述某件趣事时，家长们却常因忙于自己的事情，漫不经心的点点头或哼哼两声，那么孩子会十分恼火的。所以，家长不妨暂时放下手中的事务，以专注的神情倾听孩子的话语，以欣赏的态度理解孩子的话语，并饶有兴趣地和孩子聊一聊，说一说，那对孩子将会是莫大的支持和鼓励。 四、因为不能延迟满足而发脾气。多数学龄前阶段的孩子对于自己想要吃的或想要玩的东西根本没有耐心多等待一会儿，尤其对于就在眼前的诱惑物。曾经有过一个心理学实验，要求幼儿等待1分钟作为取得好吃的糖果的条件，否则，只能得到不好吃的糖果。结果，幼儿的表现依实验条件不同而变化；糖果不在眼前时，幼儿坚持等待的时间最长；有一种糖果(好吃的或不好吃的)在眼前时，幼儿能等待的时间减半；两种糖果都在眼前时，幼儿能等待的时间最短。说明幼儿对眼前的诱惑物不易，力比较弱。因此，作为家长，一定要有意识地在平日里训练孩子的延迟满足能力，从一件件小事做起，不要让孩子学得，只要是我想要的，爸妈都会立刻满足，形成一种要风得风、要雨得雨的感觉。这样当孩子偶尔不能如愿以偿的时候，就容易大发雷霆。 除了以上针对孩子的具体情况具体对待之外，家长还要注意自身的言行。家长的言行是孩子行为的一面镜子。 一、家长的教育态度要一致。当孩子发脾气时，千万不要在成人中间形成几派，有人不理睬，有人去哄劝，有人离孩子而去，还有人跑到孩子面前讨好，更不要当着孩子争论。成人彼此之间一定要沟通好，一旦孩子发作，全家人采取一致的态度。否则他就会更加哭闹不止。 二、家长切记自已不要经常发脾气。有一次在商场的玩具部我看到了惊心动魄的一幕。有个妈妈突然抬高声音说：“上个星期刚过，又要。”俨然在告诉大家，我的孩子不讲理，我不给他的原因是刚过，不是不给他。我觉得这个妈妈有点心虚，不给孩子玩具有什么丢脸的？不就是不，给孩子讲清道理就行了。可她的方法有点走样，而孩子又非要不可，她就拖着孩子向外走，孩子则闹着往里拽。妈妈脾气大发，啪啪打了孩子两下，孩子哇地哭了起来。于是，这个妈妈不上分说拖着哭着的孩子慢慢消失在人中了。有了这么一个好发脾气的妈妈，不想让孩子发脾气都难。 因此，为了培养孩子良好的性，不乱发脾气，家长一定要以身作则，为孩子创设一个良好的；家庭环境氛围，让孩子保持积极情绪，控制不良情绪的爆发。 任性，爱发脾气是幼儿一种不正常的心理状态的反映，与他们身心发展的水平较低有关，另一方面也与成人的态度和教育方法有关。教师和父母如果平时对这类儿童缺乏有效的教育和纠正，使幼儿无所控制地发展自己的这种行为，成为他们要挟老师和父母，满足自己某种需要的一种手段。 岁以后，幼儿的性和自我意识有了明显的增强，他们力图摆脱成人的帮助，自己地做事情，但是由于能力的关系，再加上幼儿这时候思维上具有刻板性，片面性的特点，会出现所谓的“三岁危机。”因此，这时候的孩子就有些不好管。 从小培养孩子良好稳定的情绪是很重要的。爱发脾气，对孩子健康性的形成很不利。家长要想改掉孩子爱发脾气的毛病。就要搞清楚孩子为什么发脾气，才好对症下药。 通常孩子在不舒服的时候，比如，生病、疲劳时易引起发脾气暴躁，这和大人是一样的，只不过大人会表达自己的意志，幼儿大都不会用语言表达自己身体不适的感觉。有经验的母亲善于结合情境和孩子的情绪状态判断孩子的身体状况，尽可能地避免孩子发脾气。 有时候孩子受到冷遇，感到失望时也会发脾气，孩子自己玩了一天，很想和妈妈玩会儿，或者很渴望家长的表杨，可妈妈却毫不理会，照旧干自己的，孩子就会发脾气以示心中的不满。聪明的父母若能主动给孩子放松环境，沟通感情，了解孩子的愿望，就能避免孩子因情绪不佳而发脾气。 如果孩子爱发脾气是由家长的溺爱和迁就造成的，家长就要注意严要求孩子，不能有求必应。 孩子爱发脾气，也是有个过程的，当孩子第一次发脾气时，家长的处理态度就显得尤为重要了。有的家长一看孩子乱喊乱闹，就赶紧想尽一切办法，哄劝，对孩子提出的要求也一应百应，过分迁就。大人可能会觉得孩子嘛，哄一哄就了。可孩子就会认为只有这样闹，才能达到自己的目的，从而认为自己是正确的，把发脾气，胡闹作为治眼大人的手段，长此下去就会养成坏习惯。有的父母把问题看得很简单，解决方法也简单，一个字“打”。其实，打的结果更坏，孩子或是表面屈眼于棍棒，或是越闹越凶，对父母产生敌视心理。 那么，应该怎样对待孩子第一次发脾气呢？家长应该持不予理睬的态度，专心于其它事情。或是告诉他，“什么时候安静下来，我才跟你讲话。”渐渐地孩子会由大哭变小哭，由闭眼哭叫到睁眼看父母的反应如何，他的注意力也就会转移到父母身上来，静静观察父母做事情，渐渐忘记了撒泼。当他的情绪稳定以后，家长一定要告诉他那样做不好，并说明为什么不好。这样孩子就容易接受了。第一次发脾气就能被制止。在处理孩子第一次发脾气时，家长一定要有耐心，不能半途而废，这可以说是一场“意志与毅力”的较量。如果作父母的心软，以后就很难再奏效。 当幼儿心情焦躁，乱发脾气时，成人在指出他的错误以后，可以在一段时间内不理睬他，让他知道发脾气，不讲道理是行不通的，是无效的。当幼儿由于某种要求未能满足而大发脾气时，家长不要采取强硬态度，非要把幼儿制服。这样就如火上加油，幼儿的脾气会更大。成人应该态度冷静，方法灵活，有时要适当给孩子留点面子，找个台阶，让他自己下。 有的孩子在家里、在父母面前爱发脾气，而在幼儿园或其他环境则表现得比较好，这样的孩子可以让他暂时离开使之任性发作的环境，到亲戚朋友家生活一段时间或到寄宿制幼儿园过一段集体生活。这对矫正孩子爱发脾气、任性的缺点会有好处。 发脾气是愤怒的表示。对孩子来说发脾气也是一种常见的现象。尤其是正处于第一生理反抗期-岁的孩子，最容易用发脾气来表现自己的愿望和反抗意识。随着年龄的增长，到-1岁就能逐渐较熟练的用语言表达自己的思想，这时发脾气的次数就慢慢减少。但是如果孩子长时间把发脾气作为解决问题的唯一手段，比如脾气经常像火山一样的爆发，感情失去控制，伴随大声喊叫，辱骂，甚至摔砸物品或在地上打滚；个别孩子还会踢人，打人；或伴有呕吐，遗尿和屏气发作，这就是病态表现，家长应提高警惕。 实际上，孩子发脾气的原因主要在父母。大多数父母对发脾气的孩子表现出屈从，孩子抓住父母的这一弱点，把发脾气作为控制父母的一种手段，无形之中形成了不良习惯。还有的父母对孩子要求过于严而不讲究教育方法，结果使孩子性压抑、扭曲，逐渐形成强烈的反抗情绪和逆反心理，这样也容易使孩子的脾气变得暴躁，稍有不顺就大发脾气。另外，与爱发脾气的人一起生活也容易被同化，家长的行为最容易潜移默化的影响孩子的言行。研究表明，爱发脾气的孩子很可能患有多动症或抽动症，需要及时就医。服用中药并配合饮食、进行治疗，对其病情和脾气的改善能收到显著效果。 孩子爱发脾气如果不及时纠正，将影响他对环境适应能力，使孩子难以应付挫折并影响其健全人的形成，这对孩子是十分不利的。 生活中，我们时常会看到有些小孩子，一遇不顺心的事情就大哭大叫，有的还摔东西。更有甚者往地上一躺，任你哄骗或威吓，一副不达目的不起来的架势。遇到这种情形，做家长的往往心烦意乱，不知所措。只有感叹“这孩子脾气太坏！”于是，为了尽快平息孩子的怒气，不惜牺牲原则来满足孩子的要求。殊不知，这样就会使孩子把发脾气作为逼迫家长就犯的有力武器。如此下去，孩子的脾气只能越来越坏。 其实，当每个人受到伤害或攻击，或者愿望不能满足时，产生愤怒的情绪是一种正常的本能反应。问题在于怎样处理这种消极情绪。 发脾气是孩子（也是一些成人）处理问题的方式。显然，这种方式不是社会生活所赞赏的。 避免孩子乱发脾气的基本方法之一是做父母的为孩子树立控制情绪的榜样。如果父母遇到挫折或不顺利的事情，也是怒发冲冠，摔摔打打，那么就别指望孩子能控制他的怒气。 其次，不要过多的限制孩子的行为。有些家长怕这怕那，给孩子提出了过多的规定、要求，这就容易引起孩子的不满。尤其是 岁以后的孩子，逐渐发展着意识，环境中过多的约束会造成情绪上的对抗，动辄发脾气。 另外，要注意满足孩子的生理需要。孩子饥饿或疲乏时也容易发脾气。要保证他们有充足的睡眠时间，按时进餐。还有，父母应多与孩子接触。如果父母能够有较多的时间和孩子在一起，对他的活动表示兴趣，在孩子遇到困难时及时给予帮助，这样有助于减少孩子发脾气的机会。 可是，面对一个大发脾气的孩子又该怎么办呢 不去注意孩子。当孩子在你面前发脾气时，家长不妨走开一会；或继续做自己的事情。只当他不在面前，使孩子自觉放弃想要达到目的的手段。 帮助孩子表达愤怒的情绪。可以询问孩子生气的原因，帮助他用语言表达出来。这样既可以了解孩子的真实心理，又可以进行劝解工作。有时可以鼓励孩子进行一些活动来发泄怒气。比如，到室外去跑步，在纸上画画涂涂。捶打枕头、沙袋之类柔软的物品。 采取保护措施。如果孩子有摔砸物品的行为，要及时移开易碎、易损坏的东西，避免造成伤害和损失。同时，要防止有的孩子完全失去自我控制而发生自伤行为，家长要密切注意，及时保护。 当孩子发脾气时，家长要认真原因，针对孩子的种种表现，反思自己的教养方式。 理解、尊重孩子 孩子两三岁后，就开始和父母顶嘴、说反话，喜欢说“不”，这是孩子心理成长的必然阶段。他的自我意识开始发展，有了自主愿望，喜欢做的事情，不希望别人来干涉。此时若不了解原因就对孩子训斥、惩罚，则会伤害孩子的自尊心和自信心，使他变得更爱发脾气。 正确的作法： 关注他的“反抗”心理的同时，对他的好奇心、合理行为和要求予以满足；对其它不合理的要求，要心平气和的和孩子沟通交流，问明原因，然后采用适当方式加以引导。 不娇惯、放纵孩子 孩子爱发脾气在一定条件下是家长对孩子过分宽容和娇纵的结果。家长没有原则的迁就孩子，误将等同于无条件的容孩子，听之任之或百依百顺导致孩子形成骄横的性。 正确的作法： 对孩子提出的合理要求要坚决执行；对无理要求，在劝说无效的情况下，用“冷处理”来明确表示您的态度，终止他的无理取闹。 进行耐心细致的正面教育 孩子易模仿，是非判断能力差，家长发脾气的行为很容易被效仿；家长用训斥、打骂等方法压制孩子的正当需要或对待孩子的缺点，会使孩子产生逆反心理，以执拗来对抗家长，通过发脾气来发泄不满。 正确的作法： 以表扬鼓励为主，心平气和的说明不能满足他的原因；帮助孩子分清是非；针对孩子的性特点，用孩子感兴趣事物来吸引他，设法转移孩子的注意力。 这是您过去放纵所致，没有及时克服。百依百顺或武力解决只会使孩子的脾气越来越坏。比较妥善的办法是当孩子发脾气时，爷爷奶奶和父母亲要齐心协力，步调一致，对孩子不合理的要求不予迁就，而要干脆地拒绝他，甚至不要理他，连看也不看他一眼，把他孤立起来。几次以后，孩子也就不会再用发脾气来实现自己不合理的愿望了。使他不抱任何幻想。例如孩子在幼儿园门口无缘无故地哭闹着不肯回去，家长就要“硬着，心肠”送他进园，不要没完没了地好言相劝，甚至几步一回头，放不下心。即使孩子的要求是合理的，也要让他:先转变态度，再满足他的愿望。另外，在孩子发脾气时，一方面要冷处理，不要被他牵着鼻子跑，另一方面要注意观察他的动态，转移他的目标，不妨对他说，“你嗓子也哑了，先去喝口水吧”或:是“你脸上这么脏，先去洗洗干净”，以让他逐步冷静下来，当你看到孩子有不愉快的情绪露头时，绝对不能对他说：“看，你又发脾气了。”这样，等于从方面提醒他：你现在可以哭闹了。 有心的家长还可以采取主动，注意“防患于未然”，尽量避免一些促使孩子发脾气的客观因素产生，凡事力求事先提醒，讲清道理，尽可能不要出现“短兵相接”的局面。 一般岁左右的孩子开始有的愿望，并萌生自我意识。他们不愿事事受父母的管束，对父母的包办或摆布产生反感。当大人不满足他们的要求时，他们就会把内心的不满毫无保留地发泄出来。另外，孩子只不过刚刚具备了一些初步的简单的生活知识和生活经验，对大世界发生的形形的事情还不能理解，他们要，却又做不好，这种情况下，他们会因为达不到目的而发脾气。 孩子不善于用语言表达，有些事情他们还说不清，因而在大人坚持要他做不愿做的事，或大人坚持不能允诺他们的要求时，他们就会用发脾气来宣泄其压抑的情绪。 人小脾气大的孩子，除了脾气倔之外，还有点“小聪明”。他们能摸透大人的心理，也掌握了一套规律：只要先撒娇，再磨缠，最后向大人发一通脾气闹一番，什么目的都能达到。 孩子发脾气、耍赖，原是作为要挟大人的手段，并不希望太过火。可是，脾气一发，过分的兴奋就像决堤的洪水，奔腾呼啸，理智丧失，任凭情绪左右，只顾撒野，一点余地不留。过后，虽然愿望达到了，但对自己发脾气时的那种诸如以头撞墙、摔坏心爱的玩具的行为却也感到后悔，甚至内疚。同时，尝到了对自己行为的无可奈何的滋味，也体验到自己的无能为力，于是，他们会感到自卑和痛苦。 因此，对大发脾气的儿童，家长应坚持两个原则：。 一是绝对不要斥责或体罚孩子。 二是紧紧拖住孩子，不要让孩子撒野毁物和自毁。 第一个原则之所以重要，是因为斥责等于火上加油，适得其反。特别是家长火冒三丈、怒不可遏的样子，等于是孩子发脾气的“榜样”。须知，柔能克刚，而刚却克不了了柔。 第二个原则的着眼点，在于用骨肉之情和善良的愿望，帮助孩子控制难以的情绪，让他一动不动地呆上分钟，爆发的情绪就会平息下来。 待孩子发过脾气过后，应同孩子谈心，教育孩子认识发脾气的危害，学会以理智驾驭感情。平时，对孩子提出的合理要求应主动地给予满足，不合理的要求坚决不能满足，怎么撒野也不行，让孩子明白：凡事必须讲道理，无理寸步难行。 末了，心理医师还谆谆告诫者：对人小脾气大的孩子，父母教育的口径必须一致，切忌南辕北辙；教育务必坚持，坚持一段时间，情况就会好转。 心理学家研究发现，孩子从1岁起就会用发脾气的方式来表达自己的意志了，他们会顶嘴、逆反、跺脚、大叫、哭嚎、毁坏东西、打人、咬人等等。一般来说，孩子发脾气的行为会随着年龄的增长而减少，有约0％的孩子一周至少发两次脾气，有11％的孩子一天至少要发一次脾气。 造成孩子发脾气的原因是多种多样的，一方面是由于家长的教育方式不得当。例如，家庭中不同成员的教育态度不一致，父母要严加管教，祖父母却要溺爱放纵，就是爸爸妈妈两个人的意思也会不同，结果孩子的坏脾气就有了可乘之机；还有的家长对孩子没有耐心，动辄对孩子大喊大叫，乱发脾气，孩子也渐渐模仿了这样的行为，难怪有的孩子委屈地问："为什么只许大人发脾气？"另一方面，有些孩子爱发脾气是由于某些心理原因，剖腹产的孩子由于触觉学习不足，更容易情绪不稳定；感觉系统功能发育不健全的孩子，会对外界的信息过分敏感或迟钝，他们的情绪反应十分不稳定，这些都需要在心理的指导下通过心理训练或心理治疗来矫治。 也会有另外一种情形，有些孩子小时候没什么脾气，挺听话的，甚至挺"面"，尤其是在家长比较严厉的家庭里。但是，随着年龄的增长，有的是参加一段感觉统合训练后，长脾气了，变得急躁，爱顶嘴，这是正常的反应。因为孩子性退缩、过于顺从也是不正常的，孩子应该有自己的意志，家长也要培养孩子情绪的性，不要把孩子当作自己的出气筒。同时，通过科学教育和足够时间的训练，培养孩子形成表达自己意志的正确方式。 孩子发脾气的原因有很多，有由于自身的躯体不适而出现的发脾气，有为了达到目的或吸引别人注意而产生的，而更多往往是与家长的过度关注和家庭中不一致的管教有关。 原因不同对待。 对于孩子的发脾气，家长首先要排除躯体不适的原因。如孩子发脾气时，伴有发热、呕吐、尖叫，精神萎靡，则要及时请协助处理。对孩子的发脾气，在排除躯体不适的原因后，在不同的年龄有不同的处理方法。对于小于岁的婴幼儿，由于孩子对父母、家人还是很依赖，对是非、行为的正确与否未有分辨力，自控力与理解力还很差，因此处理时要以温和的方法，以分散力为主，把孩子抱离发脾气的环境，或用其它物品转移他的视网；对于学龄前（—、岁）的孩子，处理时除了要分散其注意力，可采取一些小惩罚，如隔离，隔离的时候首先要保证孩子在一个安全的环境，不会伤害到自己和他人，可把他放在墙角、床上，甚至家长可以抱着他，但要注意不要给孩子语言或眼神的交流，包括批评、责备、安慰等，每次隔离的时间大约是—分钟，太长会给孩子造成反作用，太短起不到效果；对于学龄的孩子（大于岁），在他们发脾气时主要是采用隔离的方法，在隔离前用简短的语言告诉他这样不对，然后隔离，每次隔离时间为1岁1分钟，隔离后同样用简短的语言告诉他为什么不对。还可以用奖励的方法，即当孩子在一定的时间内没有发脾气，则给予红花、星星、贴纸等，每周一次小总结，可用一定数目的红花、星星或贴纸来换取一些他喜欢的东西。这样，孩子发脾气的行为会逐渐消退、消失。 教会孩子正确表达情绪。 在消除孩子发脾气行为的同时，也要逐步教会孩子表达自己情绪的一些方法。游戏是孩子的天性，孩子通过游戏掌握社会技能、学会沟通，同样游戏也是孩子表达情绪的一种很好的方法，如体育运动、角色游戏等，都可以帮助孩子疏导不良的情绪。 对孩子发脾气，平时要以预防为主。预防主要是改善家庭教育的环境，首先，在日常对孩子的教育和要求上，家长们要有统一的意见和标准，使孩子从小形成对与错的观念。其次是避免处处以孩子为中心，在生活中要教会孩子对别人的尊重、谦让，对孩子的要求可采取部分满足和有条件满足，避免孩子因要求不能满足而发脾气。最后，还要培养孩子的性，在不同的年龄，承担不同的工作，从自己做自己的事，到帮忙做家务，培养孩子的小主人意识。 改掉孩子发脾气的坏毛病并不难，只要家长有坚定而一致的教育态度，你会发现，你孩子的脾气会变得越来越好。 发脾气属于人皆有之的正常情感，孩子也不例外。两岁到四岁的孩子和青少年发脾气是比较普遍的现象，即使是最温顺的孩子有时也会发脾气，但是孩子经常发脾气，则不利于培养孩子良好稳定的情绪，不利于孩子健康性的形成。
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