与幼儿园老师发生争执，从此老师对孩子变冷淡了，我该怎么做？

普通的幼儿园老师会爱每一个孩子，因为孩子还在成长阶段，老师会非常关心孩子。但是除非你的孩子对老师的态度很差，或者老师在管理孩子的时候有一些冲突，老师不会和家长沟通，孩子也不会对家长说。这样的话，幼儿园老师会对孩子很冷漠。

首先，家长应该主动与幼儿园老师沟通，最好让老师更加关注自己的孩子。回家后，父母必须问他们的孩子老师是否做错了什么，还是自己的孩子不愿意接受老师的教育，如果孩子认为老师的讲课或生活方式对孩子来说是不可接受的，你们可以给孩子换一个幼儿园，这样孩子就能过上活泼快乐的生活。有时并不完全是孩子的错误，这个家长在跟孩子的交流中要特别注意。

其次，去幼儿园看看老师是否对其他孩子也漠不关心。如果他们都一样，也许是这个老师教孩子的时候缺乏爱和耐心。家长可以去幼儿园和幼儿园的主任谈谈，看看老师是否能改进他们的教学方法。毕竟，孩子们应该在友好健康的环境中成长。如果她只是对你的孩子漠不关心，你应该知道为什么。是你家家的孩子是太调皮了，还是冒犯老师了，还是老师对他的态度不好。否则，孩子会被孤立，这不利于他的心理健康。

最后，在家里时，父母可以教他们的孩子在幼儿园要听老师的话，不要在幼儿园哭闹。如果孩子在幼儿园表现好，回家后会得到奖励。这样，孩子们可能更愿意呆在幼儿园里，也更愿意积极参加幼儿园里的活动，老师也会逐渐喜欢孩子，毕竟没有人不喜欢可爱聪明的孩子的。

争吵，是孩子间很常见的事情。幼儿园的孩子已经开始有了自己的想法和主张，但由于孩子还比较小，不了解他人和自己有不一样的需要和感觉，不懂得体谅别人和站在他人的角度思考事情，故而在和同伴相处时，常会以自我为中心，认为别人应该顺应自己的需求。在不能如愿的情况下，就易发生争执吵架的行为。在幼儿园生活中，尤其是在游戏情境活动中我们总能发现：孩子相互间不时伴有吵嘴、打架等冲突的发生。有时候是为了要玩同一种类型但数量却不够的玩具；同伴身体间有意或无意的触碰，或所搭建的积木被踢倒、破坏等，都可能因此而起争吵。其实孩子并不是有心的去找事，可能是一种打招呼的方式或是一种喜爱的表现。此时，我们应该怎样处理？冷漠对待，当作没看见还是发出语言或眼色的制止或是不应该的反应与调解？老师可能会采取不同的方法。我认为可以适当的引导帮助了孩子，而孩子通过这场争吵，解决一些问题，更促进了个体自身的发展。我感觉以后同样的事情我可以这样解决：如：我班的a抢了b的图书，a二话没说，扯过b的围巾就扔在地上。结果，两人争吵起来。这时我对a说：“他没经过你的同意就抢走你的图书，可真没礼貌”。a感受到了老师对他的支持，认为我是最公正的；当我又指出他不对的地方：“他抢你的玩具不对，可你把他的围巾扔在地上就对吗？”这时，a如果已能心平气和地接受我的批评。用同样的方法，我又说服了b。然后让孩子自己考虑一下接下来要怎么做，如果孩子不是很会表达自己要和好的意识，我们老师可以在一旁适当的帮助。 其次帮助孩子换位思考，考虑对方的处境。 孩子想问题、做事情往往很单纯，只从自身的需要出发，只看到对自己不好的一面，这是孩子吵架的主要原因。当孩子吵架时，我要帮助孩子设想一下对方的处境。这样，孩子不仅可以摆脱“唯我独尊”的思想观念，还可以养成分析、思考问题的能力和习惯。在孩子发生争吵时不要果断的去否定孩子，要去引导孩子。 最后是帮助孩子回忆自己做“好孩子”的过程。孩子与人吵架了，我们如果表扬他平时对待同一类事的正确做法，以及他其他方面的优点，比直接批评他效果好得多。 如：a平时活动时很听话，但有一次，在活动时为了抢秋千和身旁的小朋友挤了起来，还争吵了起来。我对a小朋友说：“a你平时对别的小朋友可谦让啦！又懂礼貌，老师和小朋友很喜欢你”。而且秋千我们可以轮着玩啊，然后会让他们自己解决这件事，最后请他们抱一抱，做好朋友。每一位孩子都有做“好孩子”的良好愿望，所以我们不应该去果断的处理这些事， 总之，孩子间的吵架是其成长过程中很自然的事。我们不应粗暴干预，而应该分析其吵架原因，灵活运用批评教育手段，绝不能因孩子吵架就断言他是坏孩子。不要去果断的处理孩子间的问题，不只是孩子间的争吵，还有孩子的各方各面，要用我们的爱去看孩子，去用心去处理这些事情。