3.15【班级文化】我们的梦想之舟

        我们班级有一位了不起的魔法师家委爸爸，总是能把我对于班级文化的奇思妙想变为现实。周末，他又与我合作，为梦想之舟最后变了一次魔术。

      关于板报区的构想，我比赛的时候就萌发了。在备赛做答辩题时，我发现可以借助班级文化做很多事情。班级文化不应该是为了给别人看，而是真正应该起到教育的作用、起到凝聚班级向心力的精神引领作用。反观当时我们的班级板报区，更多只是为了应付主题检查而存在罢了。那么，最后一个学期，我们的班级文化可以做些什么，让它起到激发孩子内驱力的作用呢？我在寒假细细梳理了一番。

一、展示一种文化

      在六年级的最后一学期，我把这些六年来积累传承下来的班级文化设计展示在班级中。

      我们的班名叫梦想之舟。我特别喜欢船这个意象，在西方，航海是件冒险的事情。船上每一个船员既要团结合作，又要有自己独一无二特别的地方，发挥自己的作用，这样才能保证航行的顺利。在中国，”舟“更是有许多美好的寓意，如同舟共济、风雨同舟、百舸争流既强调团结互助，又鼓励良性竞争。这跟我理想中的班级太像了！我的教育理想，就是希望每个孩子都能成为独一无二的他自己，同时又能常常心中有他人，具备合作能力。于是，我把我的想法和孩子们说了，一年级的时候，我们就一起把班级名字定为梦想之舟。这一次，我们也在班级板报区造了一艘船。

      我们班的班风字数比较多，这不是我瞎定的，而是六年级上学期孩子们自己总结凝练的。当时，我进入区班主任技能赛的封闭培训，足足一周不在班级。这一周，班级常规完全靠班干部自动化管理系统运转维持。当我回来以后，召开了一次故事会，主题就是《王老师不在的这一周》。在故事会中，我听到了许多让我热泪盈眶的故事。有的孩子讲述自己眼中的班长，来的早，走的晚，负责任，值得大家学习；有的讲述了老师不在的时候，他们是如何自己克服困难，团结排练完成了当时的一个舞台剧演出任务；有的分享了老师不在时自己如何听课保持自律；还有的分享了班级的好人好事听完他们的故事里，我引导孩子们凝炼出了能代表班级风气的核心词，并请班委绘制海报贴在公告栏。我们的班风，是实实在在的让我们骄傲、应该不断保持传承的品质。

      还有班训、班主任寄语、班歌每一样拎出来都有它的故事。当这些文化符号被集中展示在班级中，当孩子每天上学时都浸润在这些文化元素，我想，不仅孩子们会获得某种精神力量，集体的凝聚力也在其中增强了。

二、营造一处港湾

1吉祥物

      我们班的吉祥物，是宫崎骏的动画世界中的大龙猫，一年级时一看这部动画，孩子们就喜欢。作为森林的守护者，它也守护了梦想之舟的每一个孩子。

      二年级的时候，我买来了一个大龙猫娃娃放在班上。那时起，孩子们就很喜欢在课间排队和龙猫说话。遇到不开心了，会去抱抱龙猫；取得好成绩了，第一个要去对龙猫说；如果跟小伙伴吵架了，还会约好一起到龙猫的身边好好说话解决……

        后来，班级转来一个特殊儿童，全年级老师都拿他没办法，我就让大龙猫和他做同桌。万万没想到，动不动就喊打喊杀，用冷漠武装自己，对他人充满敌意的孩子，却和大龙猫成了最好的朋友。在大龙猫的陪伴下，逐渐柔软下来，懂得了爱与分享。

      即使到六年级，大龙猫依旧在班级有自己的位置。 大龙猫，让梦想之舟有了家的温度。

2龙猫信箱

        大龙猫的作用，还不仅仅是提供安慰呢。遇到问题时，老师说，总感觉有种高高在上的说教感，但是大龙猫说，谁又能讨厌呢？毕竟大龙猫这么肥美可爱，能有什么坏心思呢？

    大龙猫娃娃在二年级来到我们班时，它便会说话了。我建立了一个龙猫信箱，孩子们都喜欢给大龙猫写信，喜欢听大龙猫说。

    在信中，我以大龙猫的口吻或与孩子闲聊，胡编乱造一些大森林的故事；或关心孩子的生活，与他聊聊心事；或提醒孩子有哪些可加油进步的地方。我还去淘宝买了一包橡果子，这是动画里大龙猫最喜欢的食物。我常把橡果子放入信件中，增加龙猫回信的真实性。每一次孩子拿到橡果子，都会惊喜不已。

      到了六年级，我们班来了新的转学生。这一次，我开始组织同学们轮流以大龙猫的口吻给新同学写信，这个文学游戏孩子们玩得不亦乐乎。他们很高兴，自己也有能力像大龙猫一样给予他人温暖。

        虽然作业多了，来往信件少了，但只要收到来信，我依旧会以龙猫的名义回应。即使到了六年级，即使孩子们早就知道大龙猫就是我，大家还是乐呵呵的。为什么呢？我想，是因为大龙猫说，代表着一种儿童立场。

      大龙猫，带我了解孩子，走进孩子心里。

3梦想小花园

        魏书生说，班级要“八有”，其中一项，就是要有花。上学期开始，带着孩子一起种花。除了起到劳动教育与美育的作用，种花这件事，还带来了一些意想不到的收获。平日默默无语的小透明，因为与我一道种花，和我的关系变得更亲密了；重点需要关注的儿童，因为种下的花种子发了芽，找到了独一份的价值感；而更多的孩子，更是在种花这件事上收获了一点智慧的启迪：一朵花开的背后，需要多么漫长的时间，慢慢的酝酿、等待、接受光的照耀，接受水的滋润，从土壤里得到各种养分，最后才能在高高的梢头上开放出一朵花，告诉所有人，我的生命完成了。所以我们不管做什么，都不要急于回报。播种和收获，中间隔着的那段等待的时间，它必不可少，我们称之为坚持。

三、点亮一个梦想

1仰望星空

在最新也是最后一版的班级文化中，梦想和星空成为当之无愧的关键词。“脚踏实地，仰望星空”，是我与孩子们说了六年的班主任寄语。泰勒斯通过仰望星空，帮助水手确定航行的位置，让这个世界逐渐被发现，我也希望孩子们通过仰望星空，找到自己在这个世界上的定位，成为独一无二的他自己。

    因此，在六年级的班级文化里，我设计了梦想星空元素。通过配套的梦想主题班会课，让孩子梳理、评估自己的梦想，也给自己加油打气。最后，我们将自己的梦想写在星星上，亲手贴在梦想之舟的上方。毕业时，请孩子们把自己的星星带走。我告诉孩子们，希望你们毕业后能够实现梦想，如果有那样的一天，记得带着星星来找老师哦。

      希望这一颗抬起头就能看见的星星，能激发这个教室里每一个孩子的内驱力。

2脚踏实地

    有了仰望星空的梦想，自然少不了脚踏实地的努力。在上学期期末，我就发现由目标、具体实现策略或步骤、鼓励自己的话组成的学习计划特别有实效性。因此这学期在班级文化墙区域中，我还留足位置给孩子书写自己的近期的学习计划。我想，计划能否实现只是其中一个评价维度，更重要的是，孩子能在这个过程中学会评估自己的问题所在并思考解决问题的策略，同时能够时刻铭记：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”

写在最后：

      关于我们的班级文化，这只是一份框架的梳理，这学期我还会不断更新细节，也许还会有一些新的创意。

      我拥有一个班，可真好啊！当年按手印入学的小奶娃，经过六年的成长，已经成为拥有自己梦想，并愿意努力付诸实践的小小少年，生命真的是一段奇妙的旅程。他们的成长，就是作为老师能得到的最至高无上的荣誉了吧。捧着一颗心来，我怎可能不带半根草去，这43个孩子，聚在一起才点亮了我的梦想，让我成为更好的自己啊。我在这个班级，收获了太多太多。

大龙猫和喵小莎分手的原因有很多可能性，以下可能是其中的几个原因：

1品种不匹配：大龙猫和喵小莎可能是两种不同的宠物种类，虽然它们都属于哺乳动物，但它们在行为和习惯方面可能存在很大的差异。这可能会导致它们在一起生活时出现很多冲突和难以克服的问题，最终导致它们分开。

2性格不和：大龙猫和喵小莎也可能是同种宠物，但它们的性格可能互相不和，或者不适合在一起生活。这种情况下，它们可能常常打架或敌对行为，导致它们无法和平共处。

3环境不适合：大龙猫和喵小莎也可能已经在一个家庭里一起生活了一段时间，但环境或者住所可能不适合它们的需要。比如，如果它们需要不同的生活空间或者气候条件，它们可能会因为这样的原因而分开。

总而言之，大龙猫和喵小莎分开的原因是多种多样的，它们可能是身体差异，行为和习惯不同，性格不和，甚至是环境问题。我们需要充分了解宠物种类和它们之间的特点，以便在推荐给我们家庭新成员的同时，确保它们都适合生活在同一个家庭中。

很温馨感觉

整个**能引起我的共鸣，特别是妹妹梅的身上。只懂玩的年纪任性玩，不像姐姐那样隐约知道家庭的愁苦：妈妈生病，妹妹无人照顾

梅认知的是她那个年龄段该有的思维，这里不得不说整个**刻画得很好，代入感非常强。让你看了之后不会觉得有多么幼稚，因为曾经我们才那么大时，也只能这样简单认知这个世界：相信童话，分不清好坏，看到小煤鬼觉得好玩自己追踪一只龙猫去茂林中，遇到一只大龙猫

（说到这里，我觉得龙猫和大白有很大相似处，它们都能带给我们温暖的感觉。）

还有梅抱着玉米遇到羊的那一段真的逼真。如果按一般动画片思维，顶多僵硬的做个鬼脸然后跑开，但是这里就做的很温暖很细腻，身临其境。

关于姐妹情。也许独身子女感觉不是很明显，作为有姊妹的我来说，从小也是被姐姐教养大的

梅和姐姐吵架哭着骂姐姐是笨蛋，仿佛敲开回忆大门，小时候也常常吵架呢

姐姐着急找梅那一段，我也经历过。就像樱桃小丸子一样，有个优秀大自己几岁姐姐，是个矛盾不忍割舍血浓于水的存在。

3关于生活。大人的世界可能真的很无奈。但是龙猫里整个情节里描写父母的很少，他们似乎存在很合理的配角。整个**没有去特意花大量篇幅去写妈妈重病，这个家庭如何愁云惨淡，**妹俩要如何努力当家，而是去拥有一场该有的童年生活。

大龙猫离婚了不直播dnf了。

dnf的直播本身就很无聊，你主播能刷的图我也能刷，主播有的装备我也有，团本组队也不需要什么操作，完全不知道看点在哪，也就pk好看点！策划：我特么天天想着怎么用合适的方式黄了端游。

个人的原因吧。这个游戏更加适合你，比DNF还要好玩的旧的不去新的不来啊试新游戏吧。

采用的是横版立体玩法设计，但在画面上却颇具新意的融入了3D要素场景中进行各种打斗动作。

#二年级# 导语《龙猫》是由宫崎骏执导，日高法子、坂本千夏、糸井重里配音的动画**，于1988年4月16日在日本上映。高清重制版于2018年12月14日在中国公映。该片讲述了草壁达郎的妻子草壁靖子生病住院后，他带着草壁皋月与四岁的妹妹草壁米回到乡间居住的故事。以下是 无 整理的相关资料，希望帮助到您。

简介：

　因为妈妈生病在乡下静养，小月和小梅姐妹俩跟随爸爸到乡下居住，并看望妈妈。有一天小梅独自在院子玩耍寻找橡树子的时候，意外的看到了小龙猫。小龙猫想甩掉小梅，却把小梅引到了正在睡觉的大龙猫身边，这让小月和小梅姐妹兴奋不已。有一天下雨的傍晚，小月姐妹等在爸爸下班回来的车站旁时，大龙猫出现了，小月借给它一把伞，却被它当作非常有趣的玩具。龙猫把橡果子送给了小月和小梅，这令小月小梅非常开心。小月她们还看见了龙猫乘坐的猫巴士。

　夏天快过去的时候，小月和小梅收到医院的电报，妈妈身体不舒服，姐妹俩非常担心妈妈的情况。小梅抱怨姐姐不管自己，姐姐怪小梅不懂事，小梅大哭着喊着姐姐是个笨蛋跑远了。小月慌忙四处寻找小梅。

　天色将晚，小月想到向龙猫求助，龙猫帮小月唤来了猫巴士，终于找到了迷路的小梅。之后，猫巴士又带着姐妹俩来到了妈妈的病房窗前。远远看到一切平安的妈妈，姐妹俩不知道有多么快乐。小梅把玉米送给了妈妈，希望她早日康复。

　观后感：

　《龙猫》是一部充满童话色彩的动画**，整个影片都洋溢着温馨的真善美。

　“在我们乡下，有一种神奇的小精灵，他们就像我们的邻居一样，居住在我们的身边嬉戏、玩耍。但是普通人是看不到他们的，据说只有小孩子们纯真无邪的心灵可以捕捉他们的行迹。如果静下心来倾听，风声里可以隐约听到他们奔跑的声音”。在美丽的自然背景下故事娓娓而来。小月的母亲生病住院了，父亲带着她和四岁的妹妹小米搬到乡间居住。姐妹俩都天真善良，活泼可爱，她们在家旁的一棵大树下发现了只有纯洁的孩子才能看见的龙猫，并且成为了好朋友。

　可爱的大龙猫有着神奇的魔力，它会让一颗树种子破土而出，转眼间就长成参天大树。它会领着姐妹俩上到树枝的顶端吹出悠扬的乐曲，还会带着姐妹俩坐着陀螺飞翔在夜空。

　小米得知妈妈的病情加重了，就抱着自己摘的玉米独自找妈妈，可是半道上迷路了。小月焦急万分，四处寻找无果的情况下，想到了龙猫。善良的龙猫召唤来龙猫电车，龙猫电车载着小月飞奔，飞过田野、奔过山岗，终于找到了迷路的小米，姐妹俩惊喜的拥抱在一起哭了。她俩又乘着龙猫电车找到了妈妈，得知妈妈的病情并无大碍，母女三人团聚都非常高兴。小米把亲手摘的玉米送给了妈妈，希望她早日康复，妈妈开心的笑了。

　《龙猫》就像一幅美丽的写意画，清清的小河、美丽的森林、宽广的田地、纯朴的民风，一切都那么美好。

大龙猫和旭旭之间似乎没有明确的原因解释为什么他们不再互动。然而，我们可以从一些新闻报道中推断出一些可能的原因。

在2018年7月的一次斗鱼直播中，旭旭暗示大龙猫应该刷礼物，这可能是因为他们之间存在某种形式的利益关系。然而，当大龙猫没有满足他的期望时，旭旭威胁要公开大龙猫的车牌号。这可能导致他们的关系破裂，并导致他们不再互动。

这只是一种可能的解释，可能还有其他原因导致他们不再互动。要了解确切的原因，可能需要对他们两人进行直接的采访或获取更详细的背景信息。