小小智慧树儿童歌曲集锦

　 小小智慧树歌曲《数小鸟》歌词：

　一只小鸟站在树上; 一只小鸟叽叽喳喳; 两只小鸟站在树上; 两只小鸟叽叽喳喳; 三只小鸟站在树上; 三只小鸟叽叽喳喳;

小小智慧树歌曲《小小望远镜》歌词：

　举起小手弯一弯; 变成小小望远镜; 看看远处有什么; 看见星星眨眨眼; 举起小手弯一弯; 变成小小望远镜; 看看远处有什么; 看见月亮笑弯弯;

　 小小智慧树歌曲《开汽车》歌词：

　嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀; 宝宝来当小司机; 小方向盘转呀转; 按按喇叭嘀嘀嘀; 嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀; 宝宝来当小司机; 圆圆的轮子转呀转; 我的小车跑第一;

　 小小智慧树歌曲《小花猫》歌词：

　小小花猫，喵喵喵 伸个懒腰，喵喵喵 走路悄悄，喵喵喵 捉到老鼠，喵喵喵 小小花猫，喵喵喵 伸个懒腰，喵喵喵 走路悄悄，喵喵喵 捉到老鼠，喵喵喵

　 小小智慧树歌曲《形状歌》歌词：

　做个圆形，做个圆形 我们用手做个圆形 圆形，圆形，做个圆形 我们用手做个圆形 做个方形，做个方形 我们用手做个方形 方形，方形，做个方形 我们用手做个方形

　 小小智慧树歌曲《小蝌蚪》歌词：

　小蝌蚪游啊游 啊，游啊游啊游 哦，后退长出来啦 哦，前腿长出来啦 尾巴不见了 呱呱呱呱呱呱呱呱 尾巴不见了 小蝌蚪变成大青蛙

小小智慧树歌曲《鸡妈妈喂小鸡》歌词：

　鸡妈妈喂小鸡， 小鸡吃米真开心 叽叽叽叽叽叽， 小鸡小鸡快长大 咯咯哒咯咯哒， 下蛋啦下蛋啦

小小智慧树歌曲《手指真灵巧》歌词：

　一只小狗汪汪叫 两只小兔跳一跳 三只孔雀真骄傲 四只小鸟飞得高 五只小猫喵喵叫 我们的手指真灵巧

小小智慧树歌曲《小蝴蝶》歌词：

　小蝴蝶，真美丽 两只翅膀穿花衣 飞到东来，飞到西 快快乐乐采花蜜

《两只小鸟》

歌曲原唱：艺涛，东方依依

填词：孙书林

谱曲：吴天世

编曲：吴天世

合：

快乐小鸟

快乐小鸟

快乐小鸟

男：

我们是两只快乐小鸟

一起唱歌一起舞蹈

没有忧愁没有烦恼

每天都过得快乐美妙

女：

我们是两只幸福小鸟

幸福唱歌幸福舞蹈

从不自卑从不骄傲

每天都过得幸福美好

合：

快乐小鸟幸福小鸟

相依相偎守着暖巢

快乐小鸟幸福小鸟

相互照顾相互依靠

快乐小鸟幸福小鸟

比翼齐飞天涯海角

快乐小鸟幸福小鸟

快乐生活自在逍遥

男：

我们是两只快乐小鸟

一起唱歌一起舞蹈

没有忧愁没有烦恼

每天都过得快乐美妙

女：

我们是两只幸福小鸟

幸福唱歌幸福舞蹈

从不自卑从不骄傲

每天都过得幸福美好

合：

快乐小鸟幸福小鸟

相依相偎守着暖巢

快乐小鸟幸福小鸟

相互照顾相互依靠

快乐小鸟幸福小鸟

比翼齐飞天涯海角

快乐小鸟幸福小鸟

快乐生活自在逍遥

快乐小鸟

女：

幸福小鸟

相依相偎守着暖巢

合：

快乐小鸟

女：

幸福小鸟

相互照顾相互依靠

合：

快乐小鸟幸福小鸟

比翼齐飞天涯海角

快乐小鸟幸福小鸟

快乐生活自在逍遥

扩展资料：

《两只小鸟》是艺涛、东方依依演唱的一首歌曲，

编曲：吴天世

监制：赵峰

制作人：赵峰

出品人：赵峰

和声：杭州91音乐工作室

混音：杭州91音乐工作室

发行公司：广州可心文化传播有限公司

　　 音乐教案两只小鸟篇一：小班音乐教案：两只小鸟

　活动目标：

　1熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

　2借助看教具演示、动作表演来理解并记忆歌词，借助生活经验用不同的动作表现“相亲相爱”。

　3自由结伴时能接纳不同的同伴，体验与不同的朋友身体接触的乐趣。

　活动准备：

　1磁性教具一套：“小鸟”两只、“大树”一棵。

　2已学过“鸟飞”的动作，看过幼儿用书：《两只小鸟》。

　活动过程：

　一复习“鸟飞”的动作。

　幼儿听音乐，做鸟飞动作，教师提醒飞优美。

　二幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》，理解歌词的内容。

　1、教师引导幼儿观察教具，激发幼儿倾听教师演唱的欲望。

　教师：这是什么地方？有谁？听听歌里是怎么唱的。

　2、幼儿倾听教师示范演唱歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。

　教师提问，帮助幼儿理解歌词内容，逐步引导幼儿用歌词来回答。

　教师：歌里唱了谁？两只小鸟叫什么名字？发生了什么事？

　3、幼儿边看教师演示教具边听教师慢速范唱歌曲。

　教师逐句引导幼儿用动作表现歌词。

　4、教师再次范唱歌曲，幼儿做动作感受歌曲。

　三幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。

　教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，教师鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。

　四幼儿两两结伴演唱歌曲。

　幼儿找朋友。

　幼儿结伴演唱，教师引导幼儿做相互指的动作时目光对视。

　幼儿交换朋友，教师提醒幼儿找周围的任意朋友，动作要迅速。

　幼儿与新朋友边表演边唱歌。

　五．幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。

　活动延伸：

　当幼儿熟悉地掌握表演动作后，可以增加间奏，反复、连续的表演，让幼儿接触更多的同伴。

音乐教案两只小鸟篇二：公开课音乐《两只小小鸟》教案详案

　活动目标：

　1．借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。

　2．能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。

　3．从学习中巩固复习英语的内容

　4．体验与同伴互动交流的乐趣。

　活动准备：小鸟指偶两个钢琴伴奏小鸟叫声的磁带活动过程：

　1．谈话导入

　（1）师：今天啊我们班里来了一位新朋友，（录音磁带播放小鸟叫声）

　“听，这是什么叫声”

　瞧，一只小小鸟飞来了（出示指偶）引出英语单词"birdbird是小鸟"

　“来了几只小鸟？”

　2．借助手偶表演熟悉记忆歌词

　（1）师：小

　鸟的叫声好听吗？

　小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只小鸟了？

　这两只小鸟今天带来了一首好听的歌曲给小朋友听

　请你们仔细看，认真听。一会我要提问哦

　3．教师范唱。（钢琴伴奏）

　好不好听？给两只小小鸟鼓鼓掌吧!

　（1）提问：现在有几只小鸟飞来了？

　小鸟是一起飞来的吗？是一起，还是分开飞来的？

　两只小小鸟见面做了什么事情？先怎么样？然后呢？接下来呢？最后呢？

　（说出对应的歌词）（2）师：你们听的得真仔细，你们想不想也来变两只小小鸟呢？（教师摘掉指偶和幼儿一起用手指）瞧！我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的？（手指）还有一只小小鸟怎么变？两只小小鸟见面点点头可以怎么做？亲一亲呢？碰一碰。飞走了。现在请你们伸出你们的金手指一起来唱一唱他们的故事吧。

　（3）边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。

　（4）提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样？（高兴、快乐）我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。

　（5）小朋友喜不喜欢这两只小鸟啊？

　（6）请小朋友伸出你们的手指，前后位的小朋友一起边唱儿歌边做游戏好吗？（请一位家长和我一起）

　（7）一起感谢上来的家长

　4．与父母互动环节

　（1）现在小朋友想不想和爸爸妈妈做游戏啊？

　爸爸妈妈们用他们的手指来表示小鸟

　现在请小朋友轻轻地去找自己的爸爸妈妈我们一起来表演一遍好吗？

　本课结束

　附：歌曲

　《两只小小鸟》

　1＝C2/4

　1313│10│3453│10│53│123│2030│2—│

　一只小小鸟，两只小小鸟，见面点点头、点点头。

　313│50│665│30│533│422│3020│1—‖

　你亲亲我，我亲亲你，碰一碰、碰一碰，飞走了。

音乐教案两只小鸟篇三：幼儿园优质公开课小班音乐课件教案《两只小鸟》

　活动目标：

　1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容，尝试跟着音乐用动作表现不同的情景。

　2、在听听玩玩唱唱中，体验音乐游戏的快乐。

　活动准备：

　小鸟指偶、多媒体课件

　活动过程：

　一、导入活动。

　1．观看PPT1，树叶飘落，播放音乐，你听听谁来了，（音乐导入）

　2．欣赏伴奏音乐，说说谁来了。

　师：听听看谁来了？提炼歌词：两只小鸟坐在小树上。

　3．认识两只小鸟的名字。

　师：这两只小鸟一样吗？有什么不同？

　师：**的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。

　师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫东东，和东东打个招呼。

　二幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》，理解歌词的内容。

　1、小鸟做游戏

　师：两只小鸟来到小树上，他们要玩游戏了，我们一起看看听听他们在玩什么游戏。先让老师变成一棵树，然后请出丁丁和东东。（教师有节奏的朗读歌词一遍。）

　师：他们在玩什么游戏？什么游戏要躲起来的呢？（捉迷藏）

　2、小朋友做游戏

　师：你们会玩捉迷藏游戏吗？

　我们把小树请出来，把它搬到圆点点上，我们也来捉迷藏。

　小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？幼儿自愿分两组。

　怎么躲就不容易被别人发现呢？

　（幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词）

　 三、幼儿戴上手偶进行游戏 ，尝试跟着音乐用动作表现不同的情景。师：你们想不想变成大树和丁丁东东一起玩捉迷藏游戏呢？教师边唱边带领幼儿游戏。

　四、活动结束

　幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。

1 一年级看图作文两只小鸟和三个木桩

我家门前有一棵大树。

树杈上有个鸟窝，窝里住着两只还不会飞的小鸟。一天，鸟妈妈和鸟爸爸出动觅食了，其中一只顽皮的小鸟从鸟窝里滑落了下来，落到了草地上。

我正要出去玩，耳边传来了一声声可怜的小鸟叫声。我走近一看，原来是一只还不会飞的小鸟从窝里滑落了下来，我抬起头一看，上面鸟窝里另一只小鸟在伤心地叫喊。

鸟妈妈和鸟爸爸这时候也回来了，它们也不知道办才好，一直在小鸟的周围飞来飞去，伤心地喊叫着。我想把小鸟送回家，我飞快地从家里扛来了梯子，我小心翼翼地一手拿着小鸟一手扶着梯子，把小鸟送回了它的家。

两只小鸟也安静了下来。鸟妈妈和鸟爸爸高兴地笑了，我也笑了。

2 两只小鸟看图写话七年级作文,快来教我写

在一片唧唧喳喳的叫声中，一对双胞胎小鸟诞生了，姐妹两个在鸟妈妈的呵护下健康地成长着。转眼间，她俩长成了两只美丽的小鸟。

一天，姐姐和妹妹在谈论心愿，这时一只大鸟飞来，问：“把你们的心愿告诉我，我能让它成真。”

“我的愿望就是，做一只不用辛苦地劳动就能获得食物的鸟。爸爸妈妈每天觅食，太辛苦了，我才不学他们呢。”妹妹抢先说。“好吧，明天你就向南飞。”大鸟说。

“我的愿望是，给我一片属于鸟的天地，没有猎枪，没有残杀，让我和伙伴们自由地生活。”姐姐说。“很好，明天你向北飞。”大鸟说。小作者巧妙地借用“大鸟”这一人物铺开故事情节，为故事增加了神秘感，增强了故事的趣味性。

第二天，妹妹一早就向南方飞去。没有多长时间，她就看见前面的树上有一个笼子，里面有很多好吃的。她就飞了进去，愉快地享受起笼子里的美味。突然，笼子关住了，“以后我就是你的主人了。以后你的吃住由我承包了。”一个小男孩对她说。她高兴地跳起来，“太好了！我的愿望实现了。”

而姐姐呢，她一早向北飞去，没用多长时间，她就到了一片美丽的树林。树林里有很多小鸟，她就和伙伴们一起玩耍、嬉戏。伙伴们对她可友好了，他们教她如何捉虫子，教她如何做一个温暖的巢。晚上，她睡在自己亲手造的巢里，高兴地说：“太好了！我的愿望实现了。”对第一幅图画观察细致，同时对两只小鸟的心愿也进行了合理的想象，使故事情节进展得很自然。

两只可爱的小鸟实现了自己的愿望之后，又发生了哪些事呢？

我们先看看妹妹吧，她每天呆在笼子里，风刮不着雨淋不着，每日的吃喝倒不用操心，可是却没有伙伴陪她玩耍，自己活动的天地也就笼子这么大的空间，她没有一点自由。不过她认为衣食无忧要比寂寞无聊强得多，于是就继续安逸地呆在笼子里。妹妹的愿望实现了，她过上了愿望中的安逸的生活。

而姐姐呢，每天逮虫子，不停地修补风刮破的巢，经历着许多的风风雨雨。不过在风和日丽的日子她就和伙伴们比赛飞翔，日子艰苦却充满无尽的乐趣。她的身体却比以前健壮了许多。姐姐的愿望也实现了，她在风雨中磨砺并健康地成长。

然而不久妹妹却遇到了意想不到的事，这天她的小主人告诉她：“我得把你放飞了，因为今天我的老师说：人类应该保护鸟类。”她不得不从笼子里飞出。她想重新飞回自己原来的家，可是原来的那颗树上，她的爸妈已经搬家了。自己住哪儿呢？自己吃什么呢？风来了，她只能在风里颤抖；雨来了，她只能在雨里哭泣。巧妙地安排了妹妹出笼的细节，为下文的姐妹重逢做好铺垫。

天晴了，一群鸟在妹妹面前嬉戏。她突然看见一只漂亮的鸟象是自己的姐姐，“姐姐，快救救我啊——”那只鸟正是姐姐，姐姐听到叫声，顺声望去，见到了不敢相认的妹妹：“怎么你是我的妹妹？你怎么成了这个样子了？”这对双胞胎小鸟又见面了，她们自然少不了抱头痛哭。可是其他的小鸟们却迷糊了：“怎么，她们俩是双胞胎的姊妹吗？怎么长相有这么多的不同？”身材瘦小的妹妹与身材健壮的姐姐简直有天壤之别。小作者对第二幅画观察细致，想象合理。应用对话、动作、衬托等描写手段，为故事营造出了 。

这时，不知从何处飞来一只大鸟，姐妹俩认得正是让她们满足心愿的那只大鸟。大鸟看了看姐妹两个，说：“温室里的生命是脆弱的，风雨中的生命才是强壮的。”大鸟说完就飞走了。照应前文，再次让神秘的“大鸟”出场，并借大鸟之口总结出了故事的主旨：“温室里的生命是脆弱的，风雨中的生命才是强壮的。”增强了故事的教育意义。

乐乐听完后，羞愧地低下了头……我们的小鸟妹妹看来是已经受到了教育了。那些向往安逸生活，逃避风雨磨砺的人是不是也受到了教育呢？

3 小男孩和两只小鸟的看图写话

一天早上，突然刮起了一阵大风，两只小鸟从树上掉了下来。

这时，正在旁边玩耍的两个小朋友看见了，急忙跑过去，把两只小鸟放在花篮里。鸟妈妈正好回来了，它以为小朋友 拎了它的孩子，叽叽喳喳的叫着 ，好像在说：“放下我的孩子！”可是，这两只小鸟受伤了，两个小朋友把小鸟带回家，给小鸟抹药、包扎伤口，他们精心照顾两只小鸟。

过了几天，小鸟的伤好好了，两个小朋友搬来了梯子。小男孩上了梯子，小女孩把小鸟拿给小男孩，他轻轻地把小鸟放在鸟窝里，鸟妈妈看见了非常高兴，鸟妈妈又叽叽喳喳的叫着好像在说： "谢谢！"两个小朋友看到它们母子团聚开心地笑了。

4 羡慕 看图作文 俩只小鸟

两只小鸟从前，森林里住着两只美丽的小鸟，一只胸脯是深红色的，背上的羽毛是黑色的，它叫小红，另一只胸脯是粉红色的，背上的羽毛是黑白相间的，它叫小美，它们是好朋友。

小红和小美高兴的时候一起唱歌。有时候还会一起停在校园里的一棵大树的枝干上看小朋友们玩耍、嬉戏，有时还会一起觅、食，如果小美找到好吃的食物，会和小红一起吃，如果小红找到好吃的食物，也会和小美1一起吃。

有一天，小美出去觅食，小红呆在一根树枝上休息。过了一会儿，小美回来了，它没有看见小红，就到屋檐下问燕子：“燕子姐姐，你看见一只胸脯是深红色的小鸟吗？”燕子说：“它被一个叫淘气的小孩抓走了。”

小美千辛万苦地找到那家农舍，终于找到了关着小红的鸟笼，猛冲过去，用力扯啄，小红说：“没用的，我已经试过了。”小红和小美在那里哭，过了一会儿，淘气的爸爸回来了，看看笼子里和笼子外痛苦的小鸟，说：“小鸟被你关在笼子里，多么可怜呀！要是你被关在笼子里面，你受得了吗？你如果喜欢小鸟，就应该让小鸟自由地飞翔呀。”

淘气听了爸爸的话立刻把小红放了出来。小红和小美又可以快快乐乐生活了。

5 看图写话,两只小鸟和一只小白兔

春天的一个上午，太阳公公将温暖照着大地，云姑娘在天空中散着步。小兔菲菲在这个万物复苏的日子，带着她心爱的气球出去玩。

突然，风爷爷吹来一阵风，把菲菲心爱的气球吹走了。

菲菲哇哇大哭起来，她的哭声引来了小鸟红红。红红问：“你为什么哭？”菲菲呜呜的哭着说：“风爷爷把我心爱的气球吹走了”。

红红说：“我去帮你找气球，你别哭了。”红红飞上天空，路过太阳公公的身边时，红红问：“太阳公公，您看到一只**的气球了吗？”太阳公公说：“没看到。”红红继续往前飞，遇到了云姑娘，它问云姑娘：“云姑娘，您有没有见到一只**的气球？”云姑娘回答说：“看见了，气球往北边飞了。”红红谢过云姑娘，赶紧往北边追去。

红红追到气球，把它还给了菲菲。菲菲说：“谢谢你，我们永远是好朋友！”

红红这种乐于助人的精神，值得我们学习。在校园里有许多需要我们帮助的人，我们要乐于帮助他们。人人争当一个乐于助人的好孩子！

小鸟在枝头叫改为拟人句：

1、窗外的小鸟啾啾的说着话。

2、小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌。

3、一群小鸟在枝头欢快的歌唱。

4、淘气的小鸟在树上叽叽喳喳地唱着歌。

5、这些天使般的小鸟总是不知疲倦地唱歌。

6、小鸟在树枝上举办个人演唱会呢。小鸟在树枝上展开歌喉，唱起了婉转的歌曲。

拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点;不能出现表示人物的词语。

《两只小鸟》

雨，哗哗的下着，树叶、树干都被淋湿了，小鸟们都在寻找避雨的地方。

两只聪明的小鸟，飞到草地上，躲进蘑菇伞下。蘑菇伞摇摇晃晃地支撑着。

——你说小鸟聪明吗？

——聪明呀。

——为什么说它们聪明呢？

——因为他们找到了蘑菇伞呀。你看，蘑菇不是很像伞嘛，伞不是可以避雨嘛，他们找到了蘑菇伞就有了避雨的地方了呀。

——太对了，他们真是两只聪明的小鸟呀。你也挺聪明哟。

一只小鸟说：“我的左边淋雨了你往右边靠一靠！”另一只小鸟说：“我的右边淋雨了，你往左边靠一靠！”

你争我吵，你拥我挤，谁也不肯往外边靠一靠！挤着，挤着，“喀嚓”一声，蘑菇伞断了……

两只小鸟你看看我，我看看你，不知道说什么好！

雨，仍在哗哗地下着……

——现在，我们再来说说，小鸟聪明吗？

——嗯。。。（沉思）

——妈妈说说我的感受吧。后来这两只小鸟不聪明了，甚至是笨笨的。

——。。。。

——你看，它们两个遇到了问题只会“你争我吵，你拥我挤”，却没有开动脑筋去想解决问题的办法。后来怎么样了呢？“挤着，挤着，“喀嚓”一声，蘑菇伞断了……”蘑菇伞断了，它们还能避雨吗？

——不能了，它们肯定被雨淋湿了。

——对了。那么，难道只有“你争我吵，你拥我挤”这一个办法吗？如果是你，你会怎样做？

——它们怎么那么笨呢，就不能把身子朝里靠一靠嘛，就跟我们合唱比赛时那样。

——是呀，这的确是个好办法。或者它们也可以围绕着蘑菇伞柱子抱一抱呀。

——的确如此。

——对啦，问题都会有很多种解决的方法。“你争我吵、你拥我挤”是一种方法，侧个身、抱一抱也是一种方法。哪种方法最好呢？

——。。。。（儿子扑闪着大眼睛没有说话，但他笑了）

——那咱们再说说，为什么这两只小鸟一开始那么聪明有智慧，后来又变得那么笨呢？

——。。。。（笑而不答，看来他隐约知道了我的“意图”）

——它们不知道谦让，不体谅对方，在争吵中越来越着急了，越着急就越不动脑筋想办法，所以就变笨了呀。

——好了好了，我知道了。（儿子仍笑着，嘟囔着）

叛逆的孩子就这样，明白了事理还会表示不屑一顾的样子。但我满足了，因为他明白了遇事要谦让，互相体谅的道理。

第二日，趁他心情不错仍想继续昨日的话题，聊聊《两只小鸟》。

——咱们续写一下《两只小鸟》吧。

——不写，不写，没意思。。。不过，怎么写呢？（小叛逆，小矛盾）

——雨，仍在哗哗地下着……

两只小鸟你看看我，我看看你，脸红了。

聪明的它们又飞出去寻找避雨的地方。很快，它们又找到一个蘑菇伞。

一只小鸟说“你的左边淋湿了，快往我这里靠一靠”，另一只小鸟说“你的右边淋湿了，快往我这里挤一挤”。最后，它们紧紧抱在了一起。

雨，仍在哗哗地下着。。。。

——妈妈，你又没有拿笔记下来，下次你再给我讲时会不会忘记呀。（儿子一脸坏笑）

In English,the first name is a person’s given name after the birth of the childIt also called a person’s forename or personal nameThe first name is informal,which is usually used among family members or close friends and colleaguesThe first name is just like the given name (名)in Chinses

In Christian countries,Christian name is often used for the first nameSo in Britain,a person’s first name is also called a baptismal nameMythology and literature have also contributed several first namesClassical Greek mythology provided Daphne,Phoebe,Cynthia and Hector;Shakespeare provided Miranda,Jessica and CordeliaIn Chinese,people like to choose name from many allutions,festivals,places and siginificant eventsAllutions provided “启礼”，“敏” and “庸”Festivals given “立春” and “冬梅”Places contributed “鲁豫”，“滇生”，and “向冀”Siginificant events offered “解放”，“跃进” and “文革”

There are also many feminine forms of masculine names,for example,Jane from John,Alberta from Albert,and Roberta from RobertThis trend does not seem to happen the other way roundIn Chinese,there are also many neutral names,from the name you can not tell whether it’s a girl or a boyAnd nowadays in China many girls and boys have neutral names,among my friends there are girls named “雄”,“目” and “斯达”,boys named “如一” and “丹”

In English,there are many names from other non-English speaking countriesName originated from other countries,such as Ivan from Russian name,Carlos from SpanishAlthough this is not common in China,nowadays a number of parents give their children a name which is translated from English,such as “斯达” is from “star”

To show endearment,English people tend to use pet names(infant names or childhood names)They shorten men’s nams like Alfred into Alf;Alexander into Alec or Alex;David into Dave or DavyIn English,the suffix “-y” or “-ie” shows endearmentIn China people have the similar customs,but they like to give pet names which are not related to the child’s given nameFor instance,a boy named “奇” can be called “毛毛” in his familyPeople also like to add “- 子”，“-崽”,“-娃子” after a boy’s given name, or add “-妹” after a girl’s name

When some English first names are put together,they many have special meanings “Tom,Dick and Harry” refers to “ordinary people”;”Darby and Joan” means “a pair of happy,aged couple”Chinses also has this kind of usage,such as “张三李四” means “ordinary people”；“陈世美” refers to a man who betrayed his wife

An English name may denote a person’s social or family backgroundThose names beginning with Mac or Mc are usually Scottish surnamesFor instance,McMichael ,McArthur,and MacDonald may well be the surnames of a Scot or of a person whose ancestor was from ScotlandMac and Mc mean “son of”Other families surnames of Scottish oriin include Campbell,Frasre and StewardAll names beginning with O’ are Irish surnamesO’means “son of”But in Chinses,there is no such kind of indicationAs we know,there are hundreds of family names used in China,we can not tell people’s background or statue from his nameMaybe only in some minority ethnic names,we can see the differences,such as “爱新觉罗”，we kown it’s a royle name in the Man nation