宝宝两岁了，脾气大，而且生气的时候怎么说她都不听，怎么办呢？

两岁的宝宝，脾气大，而且生气的时候怎么说她都不听，怎么办呢？

科学 育儿 ，我们需要做个有智慧的家长。

一、孩子和家长的冲突，很多时候都是家长对孩子的不理解或解决问题方式的不得当造成的。

1、首先，家长要理解孩子。

两岁的孩子，自我意识开始慢慢觉醒，但是，语言表达能力可能还未达到能够精准地表达出自己心声的水平，家长应该多花一点心思，去倾听、去理解孩子，为什么生气，为什么发脾气？

2、其次，解决问题要有技巧。

当我们理解了孩子产生不良情绪的原因，接下来就需要解决问题了。

有时候，我们解决问题最好的方法是理解，只需要理解就够了。

有时候，我们还需要有智慧、有技巧地变通，变通得巧妙，才能有效解决问题，最后皆大欢喜。

二、家长在日常中需要做好榜样

1、做一个“听话”的家长。

家长如果经常向孩子发出“听话”的要求，总是要求孩子服从自己，几乎从不怀疑自己对孩子提出要求的正确性和不容否定性，在孩子眼中，他们也是“不听话”的家长，而孩子会无意识地学会用同样的方法对待他人。

当然，“听话”的家长也绝不是言听计从，对于孩子那些没有礼貌的发号施令，没完没了的交换条件，粗鲁无礼的话语，要坚决地说不，让孩子明白底线在哪里。

2、做一个勇于认错并改正的家长。

孩子和家长之间的冲突，如果家长永远是对的，那么犯错的就只能是孩子。家长从来没有错，孩子就看不到认错的榜样，最后学到的也将是“我从来没有错”。

两岁宝宝的口头禅是：我不要。不管说什么都会回答我不要。

如果妈妈说：喝点水好不好？宝宝会说：我不要；吃饭好不好？宝宝也说不要。其实这不是宝宝脾气大，而是自我意识开始萌芽，宝宝拥有了自己是一个独立个体的意识。这时候的宝宝被两种思想左右：

第一，我的东西别人不能动，甚至连顺序都不能动。比如小杯子在桌子上，妈妈移到另外一个桌子上，宝宝会哭闹固执的放回去。衣服也不能随便换，穿一件一直都要穿。这些 都是宝宝在宣誓自己的主权。

第二，我要按自己的心意来。其实有时候并不在于谁对谁错，只要说出“我不要”，就表明自己的心意了，反正不能和别人一样。

建议家长用“你可以”来和宝宝沟通，把宝宝坚持自我的注意力转移一下。比如：对宝宝说，吃饭时间到了，宝宝该做什么了啊？让孩子自己说出来，他就觉得是应该做的呢。还有不要使用问句，好不好，行不行之类的问句，宝宝就喜欢接不要，然后就真的固执的不要了。家长可以用陈述句和孩子说话，减少说不要的机会。

就这么多了，试试吧！

另外，这时候对宝宝说教或者批评是无效的，因为他的注意力都在他的要求，根本没有时间理解对错。

两岁的宝宝正处于一个争取独立，较为叛逆的时期，在这个时期孩子喜欢用“不”来拒绝家长。很多家长把两岁阶段称为“可怕的两岁”，因为大家都觉得这个阶段的孩子叛逆、不听话、脾气还大。

首先，我们先来说说，为什么孩子生气的时候怎么说都不听。

因为你选择的时机不对，不管孩子几岁，脾气大不大，就算是大人，在生气的时候，也听不进去别人说的话。此时此刻，孩子是被情绪控制住的，他不冷静下来，没办法听进去家长说的话。

所以，想跟孩子讲道理，一定不要选择他正在发脾气的时候，要冷静下来再谈。

那么，孩子生气发脾气就不管了吗？当然不是，我们要来先处理情绪，再去处理问题。

孩子生气的时候，可以给他一个私人空间，让他释放自己的情绪。如果孩子哭闹不止，家长可以认真地告诉他，理解他的不开心，他也可以选择哭的方式来发泄情绪，会陪着他。如果哭够了，再来谈一谈为什么生气，一起来解决问题。

孩子生气一定不是无缘无故的，能够找到生气的原因最好。家长要尽量站在孩子的角度去理解他们的感受，体会他们的情绪，在大人眼里可能微不足道的一件小事，但是在孩子眼里很重要。有时候，我们觉得孩子小题大作，实际上不过是我们的立场不同罢了。

怎样说话，孩子更容易接受。

1、根据这个年龄段孩子的特点，家长要尊重他们独立的意识和行为，允许他们自我尝试。

当孩子发脾气哭闹的时候，家长可以把选择权交给孩子，让他选择“哭五分钟还是哭十分钟以后来跟妈妈谈这个问题。”或者是问他们希望怎样做。

2、两岁的孩子情绪控制能力还是比较弱的，加上语言能力如果不是很好，就更容易情绪失控，因为他们不能流畅地表达自己的想法。

家长可以教给孩子用语言表达自我感受的方法，比如这样引导他们来说，“宝贝，你是不是因为玩具坏了，所以难过发脾气呢？你可以告诉妈妈你的感受，妈妈就知道你的想法了，就能够来帮助你解决问题。我们可以修好玩具，或者是下次再买一个。”

3、不要以暴制暴，只会恶性循环。

对于爱发脾气的孩子，家长一定不要以暴制暴。否则，孩子会学家长，脾气越来越大。父母是孩子重要的老师，一言一行都影响着孩子。所以在家里，父母都要注意自己的言行，管理好自己的情绪，不要让情绪失控的自己成为孩子的“坏榜样”。

两岁左右的宝宝自我意识有了很大程度的发展，形成了他们自己的一套思维方式，可是他们往往又不能很好的控制自己的肢体去做好这件事情，深深的挫败感席卷他们的“小世界”，不知道如何发泄和表达自己的负面情绪，于是孩子会做出哭闹、跺脚、打人等比较恶劣的行为。

我家大宝是个女儿，在两岁的时候比较乖，没有出现脾气大这种情况，但是我家元宝有时就出现这种情况，两岁的孩子最喜欢的事情就是自己做主，最大的武器就是不讲理的大哭，怎么解决这些冲突我认为家长需要从以下方面入手：

等待孩子平静是必要的环节，切忌冷淡处理

如果孩子哭闹，我们表现的一惊一乍，那么孩子只会哭的更起劲。但如果不理不睬，任由孩子哭泣，也是错误的做法。因为，在孩子3岁之前，孩子对家长表现出来的关心或是漠视的态度非常敏感，如果他哭了没人搭理，不安的情绪就会显著的加强。

有一次我接元宝放学回到家，打开家门的时候，没有让他关门，而是姐姐跑去关上了大门，小家伙马上大哭起来。看到这样的情况，宝妈赶忙停下手中家务活，跑到孩子身边蹲下来，看着元宝，语气和缓地跟他说：“元宝，不着急，妈妈在呢。”与此同时，宝妈抱住了元宝，让孩子知道妈妈关心她、爱他，过了一会儿，元宝渐渐的平静了下来，注意力转移到了其他的事情上，也就忘记了刚才哭闹的事情。

这种时候，千万不要吝啬你温暖的怀抱，抱抱他，亲亲他，给他必要的安慰和爱抚，而这正是孩子所需要的。

鼓励孩子主动表达哭闹的原因

经过安抚之后，等孩子终于冷静下来，我们就可以问孩子了，“你刚才怎么了？”，“为什么不开心啊？”，宝宝不一定会说或者也未必说得很清楚。但你脑子里大致有了几个答案，可以列举出你猜测的原因，帮着他表达出来。

喜欢哭的孩子，除了性格原因之外，大多是因为他们的语言表达能力还没有培养好。而 一旦孩子“开始表达了”，我们就应该及时的给孩子鼓励和肯定，告诉孩子今天的能静下心来，提出自己的观点和想法很不错，父母的及时鼓励能大大提升孩子的语言发展能力。

用孩子感兴趣的事来转移注意力

孩子实在安静不下来时可以找周围他感兴趣的事，比如，你听，树上有小鸟叫，那个哥哥在玩什么 游戏 呀？等等，只要转移了注意力，两岁大的孩子一般会暂时忘记刚才发脾气是为什么了。

父母要尽量避免小朋友对着来，更不要用武断的强迫法让孩子乖乖地听话，而是要了解他行为背后隐藏的教导机会，让孩子顺意，大人也顺心。

嘎嘎！又是一个可怕的两周岁啊！大人们忽然发现曾经的乖宝变得很反常，每天拧巴的不得了，稍不如意就大哭大叫发脾气，这究竟是发生了什么？

其实，这是宝宝的自我意识开始觉醒了。孩子一开始会觉得自己和大人是一体的，但是随着不断成长，宝宝又很快意识到自己和爸爸妈妈是分离的，所以宝宝要通过自己的独特方式来体验自我的存在，那就是“不配合，对着干，发脾气”，以此来证明自己的意志。这个过程大概会持续到四岁左右，直到孩子的自我意识得到正常发展，这种反常才会停止。既然如此，那我们就全力帮助宝宝顺利寻找“自我”吧！

1顺其自然，不强人所难。

2理解宝宝的行为，敏感期内的孩子正受到一种神圣命令的驱使，没有为什么。

3尊重孩子自己的意愿，给孩子体验“自我”的时间和空间。很多时候不与孩子“较劲”，他一般会跟很配合。

父母须知：自用意识敏感期内，呵斥和打骂无用论，只有尊重孩子的意愿，才会得到孩子的合作。

以上是我的回答，希望能对您有所帮助。（均来源于网络，如有问题请联系删除）

教育孩子，是一个非常细致的事情，就跟蝴蝶效应一样，一不留神的举动就可能给孩子，打上一生的标签。

2岁的孩子，是没有善恶感念的，孔子认为“人之初，性本善”，我反倒认同荀子的“人之初，性本恶”。

这个时候的孩子，不知道该做什么，只知道自己想做什么。

所以，找清楚孩子在想什么，从根本入手，循循善诱~

孩子无非想多折腾一下，然后您的方法也用到头了，无非是打一顿，所以再这么下去也只能练就孩子更强大的心脏。这个阶段孩子都会有点叛逆，程度不一样，妈妈首先要有心理准备这段时间孩子就是那么坏，不要指望打一顿就变乖宝宝，放弃这种不现实期望你就不会那么烦燥了。然后，多带孩子出去玩吧，把精力都消耗在外面。

我只说亲身体验的回答，只有一句话，没事在家打孩子玩

关注小豆芽妈妈官方账号，学习更多知识，1234里的大红字是儿童绘本名字，需要儿童和家长一起学习进步，别把问题只丢给孩子，有时候可能家长不理解孩子的话，不理解他的行为是什么意思，有的打着为了你好劲做些伤害心灵的事，一个劲的否定他，或是一个劲的夸，或是有问题只知道打，而不知道梳理问题解决问题！

孩子发脾气的时候，他是什么都听不进去的。等他自己冷静下来，再安抚他。大人说教可以说是不怎么起作用的，还未到三周岁他是不讲道理的。

和孩子发生争吵后，家长可以这样做（1）首先，真诚的给孩子道个歉，说:妈妈（或爸爸）刚才有点激动，没有认真听你讲的，很不妥，对不起（2）问问孩子的感受:我那种状态，你当时是什么样的感受？让孩子把情绪宣泄出来（3）共情孩子:如你很委屈，很愤怒等，让孩子感觉父母理解到自己了（4）孩子情绪平静下来了，再把之前争吵的事情，重新梳理一下，看看家长和孩子的分歧在哪里？（5）最后，孩子的想法，父母的想法，进行碰撞，最终在平等中达成共识。希望能帮到您。

在生活中与同伴争吵不休，突然发现是自己的错，那我们首先就要直视错误，不要顾忌自己的颜面问题，主动说一声“对不起”争吵的本质就是你们的认知不同。

当你们的认知不同，就会发生争吵。每个人都只能够站在自己的认知角度上去看问题，而不是站在对方的角度上看问题，也不会站在别人的认知上去考虑问题。因为人的经历是不一样的。

所以当你意识到自己跟一个人争吵的时候，这个时候你就得闭嘴了。因为你在跟对方的认知打架，当对方的体型比你大，你还打不过对方，那就得趁早闭嘴。

不要试图去用你的认知去告诉别人什么是对的，什么是错的。因为你的认知不是对方的认知，而是你自己的认知。当对方意识到自己是错的，这样的沟通才是有价值的。

这样你们的沟通才是有用的。

所以找对象也是一样的，当你们一开始就沟通困难，那你们的认知就是不一样的，这个时候不是去教育对方什么是对的，什么是错的，而是去做你自己的事情，去找对的人。

当一个人跟你说1+1等于3的时候，你不是去告诉对方是等于2，而是要跟对方说，你真的很聪明。然后就离开。

这样才显得你聪明，而不是跟对方去争，也不是拿着个计算机去算是不是等于3。无论结果是多少，你们都不是一路人。

不是一路人，就不能走到一起。你们就不可能成交。

你跟任何一个人有争吵，都是如此。无论你是跟你的父母，跟你的家人，跟你的朋友，跟你的同事，他们都有自己的认知。当你认为你是对的，但是你过的并没有那么的好，那么你就是错的。

你的认知也是错的，你就得否定你自己。当你的亲戚混的比你好，他比你有钱，有名，那么他的那套认知才是对的，你得向对方学习，而不是觉得别人比你牛比，你的自尊心就上来了。

但是很多人意识不到自己的认识是有问题的，他们会以为自己的认识没有问题。他们会说，你看我用我的认知也可以活到今天，但是你要知道的

是，人跟人之间的不同不是20岁到30 岁的时候，而是40岁以后的不同。

你之所以觉得差不多，那是因为没有到时间，人一旦到了40岁之后了，那人跟人之问的差距就出来了。而这个差距一定是认知的差距导致的，认知掌握一个人的行为，认知才会让一人变的越来越不同。所以，放下你的面子，鼓起勇气去说一声“对不起，是我错了”

破冰第一人和信仰问题

小孩子在一起玩，难免发生口角。小秒针与朋友玩得起冲突时，我一般不闻不问，由着他们自己解决矛盾。即使打起来了，只要不厉害，不发生流血事件，就听之任之。我总觉得，小孩子不打架是有问题的。打架可以强健体魄，锻炼身体的灵活性和手脚配合能力，增进以后多锻炼身体的决心和动力。而且，只有打架打到两败俱伤，才知道打架不是好的解决问题的方式。小时候把该打的架打完了，长大以后才会理性，不随便诉诸武力。

吵架也好，打架也好，后果一般都是发展成冷战、僵局，严重的就断交。这一类的把戏，我小时候也是常演的，动不动就断绝外交关系，还要求归还过去送的礼物，如同两国断交要撤回大使一样。

双边关系冰冻严重的时候，我还是会干预的。问清楚情况，分清责任，谁的错多，就批评谁多一点。但对于小秒针，即使他一点错没有，也总有一点是要批评的：没有用正确的方式解决问题。

然后就鼓励他做破冰第一人。我告诉他，将僵局进行到底的人，不仅没气量，而且很愚蠢。走出破冰第一步的人才是大度的人、高贵的人、让人生敬的人。

小秒针没什么气性，只要两句好话，心情就一片阳光灿烂，所以，即使主要的错不在他，他也常能勇敢地首先道歉。这一点让我很欣赏。他一主动道歉，对方也就说对不起了，两人就此和好，皆大欢喜。

但是我发现，很奇怪，小秒针并不是每一次都能做破冰第一人。有时候，他会非常强硬地坚持不道歉。而且，他的强硬态度并不与事态的严重程度和据理多少成正比。有时候，他没错，让他道歉，也很容易，有时候，他明明错了，却不肯道歉。其中的规律，我不得其门而入。

这一天，又出状况。错在小秒针，他就是不服软。那个得了理的小朋友连同家长，都在一旁冷冷地看我的表现和作为。我万般努力地抛开自己的面子，按捺着性子，跟小秒针说道理，第一，有错就要承认、要改，第二，人要大度。

只好再讲一次六尺巷的故事。宰相张英的家人跟邻居都要盖房子，争地争得不可开交。张英有气量，写信回家：

千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。

家人便把自己家的墙往后挪了三尺，邻居一看，不好意思了，也往后挪了三尺，留出一条互相谦让的六尺巷来。

小秒针直哼哼，翻着白眼球对我：你往后挪三尺，别人要是又往前进三尺呢？你不是白让了吗？问题还是没解决。还配合以动作：双手一摊，白眼一翻。一时间，我脑子里锣鼓轰鸣，醍醐灌顶。

小秒针的强硬态度，原来是与对方的通情达理程度成比例的。某些小朋友，你道歉，他就接受，他也会道歉，下次还会跟你抢着做破冰第一人。某些小朋友，你道歉，他更得势，得理不得理，都不饶人。对后者，小秒针很清楚其中的逻辑：不是他的错，他先道歉，倒成了他的错，这个黑锅，他不背；是他的错，道歉了对方也不体谅，他白白丢了面子，这样的傻事，他不干。所以，不管怎么着，他就是不道歉。

小秒针的问题是对的，你先让三尺，等于放弃了主动权，现在问题能否解决，控制权在对方手里，他可以不退，还可以再进三尺。我教育小秒针主动破冰，等于将他置于某种危险—至少是很有风险—的境地，而结果是要他自己来承担的。率先表示友好，如果热心贴上了一张冷脸，岂不受伤？平白损失了自己的利益，还是不能解决问题，岂不犯傻？我深吸一口气，无言以对。

回到家，我给小秒针讲了个童话：一座花园里撒满了花籽儿。花长出来之后，有两种选择，一是开出花来，这样花园会很美丽，但花瓣很娇嫩，很容易被划伤。另一种选择，是长出刺来，刺不会被别人伤害，还可以刺伤别的花瓣，但是每多一根刺，花园的温度就降低一度，如果温度太低，花园里所有的花和刺都会死。我问小秒针：你开花还是长刺？

小秒针左算右算，权衡不清利弊。我握住他双手，中断他的权衡算术。我要告诉他的是，世上的事，有的要靠能力做到，比如运动会跑步第一名、学习成绩总是很好；这些事，不是每个人都能做到，努力了，尽心了，就问心无愧。

有的事，要靠意愿做到，比如过马路遵守红绿灯指示，在公共场合不留下任何垃圾。这样的事，每个人都能做到，就看你做不做，有修养的人，会做到。

还有一些事情，是要靠信仰才能做到的。人活着，要做正确的事，即使它会损害你的现实利益。现实利益不是唯一的评判标准，也不是重要的标准，人要做自己觉得应该做的事情。如果你认为花园里的花比刺好，你就做花。不管别人做什么。你开出花来，花园就多一朵花，你长出刺来，花园的温度就低一度。这就是你能为整个花园做的事。别看你小，你并不是微不足道的，你一个人或许不能决定整个生态环境，但你肯定能影响生态、改变生态，你可以决定花园里是多一朵花少一根刺，还是少一朵花多一根刺。你可以为生态环境尽到你的一份力，一份责任。而且，你必须选择，要么是为美丽和改善出一份力，要么就是为降温和恶化出一份力。没有中间道路。那么，为了整个花园，为了你内心的信仰，你能牺牲一点现实的利益，冒一份被刺伤的危险吗？你能的，因为你高贵，因为你超越，因为你知道人应该怎么活着。

还有，花园里总会有刺。你可知道，该如何面对那些刺呢？你痛恨刺，为此，你可以变成比一般的刺更厉害的刺，把这些小刺统统折断。但你的出现，会让花园里的温度降两度。这叫做以恶抗恶，它只能让恶越来越大，刺越来越粗壮。但这是背离我们的初衷的，因为我们真正想要的，是没有刺的花园。所以，要换一个思路想问题：要相信自己，不要小看了自己的感染力，你不只是被刺对待、被刺伤，你也在对待刺，用你的花瓣对着刺，展示着刺没有的美丽。

刺可能会感化、会向往、会羞愧、会自卑、会转化。而且，别的那些还没有决定做花还是做刺的植物，会在你的感染下做出好的选择。所以，坚定地做你自己，你越坚定，越能影响他人，改变他人。

你要做的就是：因为你的存在，花园更美丽，而不是更寒冷，这是你对花园的交代；做你认为该做的事情，这是你对自己的交代。别的，不必考虑。

就像《荀子》说的：天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广，君子不为小人之匈匈也辍行。天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣。君子道其常而小人计其功。《诗》曰：何恤人之言兮！此之谓也。

小秒针看着我，似懂非懂地点头。我把小秒针揽在怀里，万分怜惜。是我把他这么娇嫩的花儿，放进了有刺的花园里，置于又苦寒又辽远的天地之间。但是，天地自有常，花园里总会有刺，刺总会遵循丛林生存原则。所以，除非植物不生在花园，否则就要面对刺和选择。但愿我的小秒针能做坚强和坚定的花。但愿花园会越来越美丽，而不是越来越冰冷。

孩子，希望你长大后会明白今天的童话，希望你做正确的自己，让自己快乐和满意。

孩子情绪上还没有缓和过来，家长暂时就搁置一边吧，顺其自然就好

不知道您的孩子多大了，到底是因为什么而和家长走到了这一步。但是不论怎样，按照常规情况来理解，十有八九都是因为家长过于关注孩子的一举一动，并且把自己的想法强加给您的孩子身上，而孩子又不愿意接受，一来二去，这种结局就难免了。

作为家长，大家首先必须要意识到孩子也是一个独立的个体，有思想，有自尊，有主见，不能因为他们是您的孩子，家长就拿他们当作自己的私有财产，从而肆无忌惮地对他们口无遮拦，美其名曰都是为了你好，强制他们必须要按照家长的意图来做事，否则就是不孝之子，就是上不得台面的人。

有的家长虽然出发点是好的，确实是期望着孩子能够学有所长，但是他们说话的时候，常常是言不由衷，心里想的，嘴上说的却都是两码事，让孩子无法感受到家长们真正的心意，家长们反而在不断否定孩子努力的同时，也把孩子越推越远，彼此之间的嫌隙也越来越大了。

家长怎么做才是比较合理的呢？

家长首先必须要清楚一点的就是，在一个家庭当中，家长作为家庭的组建者和物质财富的创造者，他们天然地占据着优势，这就让他们无可避免的在心理上充满了优越感，也让他们在孩子面前表现的说一不二，自认为自己已经为家庭为孩子尽心尽力了，孩子就得要俯首帖耳，对自己恭恭敬敬地，对家长的话全盘接受下来，才是为人之子理应如此该有的品格。

许多家长恰恰忽视了一点，那就是孩子们现在接触外界信息的渠道太多太多了，有很多家长没有教授过他们的内容，他们自己实际上都已经了然于胸。这就导致他们在面对家长的高压态势的时候不以为意，反而据理力争，试图为自己辩解。

一旦发生这种事，家长必须要主动冷静下来，主动向孩子示好，才是解决问题的王道

既然大家都清楚家长无时无刻不在期盼着孩子能有一个光明的未来，那么作为行走职场几十年的家长们，自然也清楚和孩子进行口舌之争能有什么意义呢？家长不妨主动放低姿态，缓和一下彼此关系，或许就能柳暗花明了。

哪怕现阶段孩子的态度还是不冷不热的，没关系，我们等得起，情绪的缓和和化解总是需要一点时间的。让孩子自己慢慢消化适应，要不了多长时间，彼此之间的信任又将重新回归，一家人又能在一起其乐融融了。

1、弄清楚事情的经过、起因

家长在介入孩子之间的矛盾前，应该先了解事情的起因以及经过，这样才能更好地为孩子处理冲突，化解矛盾，更好地明确谁是谁非。

若是家长不顾青红皂白地偏袒某个孩子，很容易让另外的孩子感到寒心。

而这种光明正大的偏袒很容易引来另外孩子的不满，不仅无法解决孩子间的矛盾，还为下次争吵、动手埋下了铺垫。

因此，家长在遇到争执的孩子时，应该公平公正地听完两个孩子讲解事情的经过，然后再考虑是否需要介入孩子的冲突中，若是需要介入，就需要从客观的角度上帮助孩子们化解矛盾。

2、要清楚到底该不该介入

若是孩子之间的冲突只是平常的打打闹闹、推推嚷嚷，这时家长可以任由孩子解决，这样不仅能让孩子锻炼与人交往的能力，也能帮助他们更好地成长。

若是一昧地介入孩子间的争执中，很容易让孩子养成遇事就找家长的心理，不利于孩子独立成长，更不利于孩子未来的人生发展。

家长在教导孩子时，要明确的告诉孩子不怕事，若是遇到其他孩子随意欺负自己时，也要大胆反抗，不能忍受对方欺负。

若是反抗不过，可以寻求家长的帮助，让家长帮忙找对方家长处理事情。如此一来，不仅能培养孩子坚强的性格，也能更好地帮助孩子成长。

若是孩子时常打架斗殴，那就需要家长紧急介入处理，还需要联系对方的家长，共同处理打架斗殴的事情。

若是孩子受伤严重，要及时将受伤严重的孩子送往医院治疗，再根据孩子受伤程度谈各种医疗费等等。

若是孩子伤势比较轻，也要将孩子送往诊所或医院消毒和包扎，以免病菌感染。无论如何家长在发现孩子受伤时，都要注重孩子的受伤程度，并和对方家长认真处理孩子打架斗殴的情况。

3、不偏袒任何一方

家长在解决孩子间冲突时，要懂得不偏袒任何一方，让孩子从各自的角度上讲解出冲突的经过，然后家长站在公平公正的角度上处理问题。

若是自身孩子有错，那家长要及时引导孩子赔礼道歉；

若是对方孩子存在过错，那么家长要为孩子讨要公道，这样才能为孩子树立榜样，也可以震慑对方不再随意地欺负人。

若是双方都有错，双方家长都应该对孩子进行批评教育，这样才能让孩子意识到什么是对的，什么是错的。

除此之外，还要定期对孩子进行家庭教育，这样他们才会成为遵纪守法的人。

4、引导孩子大事化了，小事化了

家长在介入孩子冲突，并化解二人的矛盾后，还应引导他们要大事化了、小事化了，要有一颗原谅他人的心。

若是一昧地将彼此之间的争执放在心上，很容易变得小鸡肚肠，也不利于两人之间的友谊，更不利于孩子三观的塑造。

人与人之间发生冲突是一种正常现象，如果彼此都能够接受最后的处理结果，也愿意原谅对方，那么成为朋友的可能性会很大。

5、若是孩子时常陷入冲突中，要警惕校园暴力

家长若是发现孩子时常陷入冲突中，就要开始警惕孩子是否陷入校园暴力中，可以通过孩子的言行举止调查，也可以推心置腹地询问孩子在学校的情况。

并告知孩子若是有任何问题，都可以向家长寻求帮助，家长永远是他们最有利的港湾。

总结

面对孩子出现冲突时，家长到底应不应该介入，这需要看孩子冲突的情况是大是小，有无介入的必要。

在介入冲突后，不应偏袒任何一方，应公平公正处理解决问题，这样才能让两方的孩子明白事情的对错，也能帮助他们更好地解决矛盾与冲突。

当然在教育孩子的过程中，有的时候碰到孩子不听话的时候，不会难免忍不住的，会对孩子发火。家长对孩子使用暴力或者对孩子发火是非常不理智的行为，对孩子影响也很大，所以很多家长往往在自己发火之后都非常的后悔，想要去跟孩子道歉，但是又不知道该如何去修复与孩子之间的关系。

一、找出症结所在

家长在和孩子发火的时候一定是有一定缘由的，所以在放完火之后不要立马就内疚的去哄孩子，也不要着急，要先去反思自己为什么会对孩子发火，也要反思孩子哪里做错了。等双方都冷静下来之后，再把自己的心态调整好，不论是什么原因都要先弄清楚自己为什么会情绪失控，再下次不要犯出这样的错误。然后要找出自己发脾气的症结所在，自己要清楚的知道自己发火是为了教育孩子什么，是想让孩子听话，还是想让孩子害怕，一定要找出关键点。

二、及时向孩子道歉

孩子做错事情的时候需要改正错误，家长对孩子发了火之后也要及时的去承认错误。家长去找孩子道歉的时候，并不是单纯的道歉，而是要让孩子知道自己对孩子发火是非常伤心的，要针对孩子的事情道歉，这样也能让孩子知道自己的错误在哪里。同时在获得孩子原谅之后，家长要主动的去问孩子，如果孩子犯错了，孩子希望家长怎么做。双方之间相互沟通，孩子就能够感受到被尊重的感觉，也会在以后的时候避免犯错。

三、控制自己的脾气

如果家长真的觉得对孩子吼叫之后非常后悔的话，在下次的时候一定要控制住自己的脾气，并且和孩子许下承诺，自己不再轻易的发火，你自己要遵守协议，如果没有做到的话，要给自己惩罚。当孩子原谅自己之后，家长一定要及时的对孩子表示感谢，感谢孩子的原谅，这样能够把对孩子的伤害降到最低，也不会给孩子留下心理阴影。