鱼儿没有水怎样才能活，人没有情感该怎么过

我觉得能，宇宙的最初是一锅热汤，每个生物的原体都生活在水里，因为生物们不能适应这样的环境纷纷进化，离开了赖以生存的领域，开始新的探索，因为鱼儿总是改变自己，向周围的一切妥协才成现在这个样子，情感也一样，有些东西是我们必须要面对的委屈求全是其中一种生活方式，如果最终选择脱离情感，也应该给自己个机会开始新生活，如果没有爱情我们还有亲情，亲情不在我们还有友情，积极向上的生活态度才是主要的，振奋起来吧…！生活是一道难解的方程式，也许不只有一组解

1关于鱼的悲伤诗句

生命是鱼，生活是水，而灵魂是鱼听到的大海的声音，即使它游不过去。

鱼很快乐我知道，因为它的记忆只有7秒，一转身就能忘记烦恼忧愁，所以他们能在水里自由自在地游

九歌·河伯

先秦屈原

与女游兮九河，冲风起兮水扬波；

乘水车兮荷盖，驾两龙兮骖螭；

登昆仑兮四望，心飞扬兮浩荡；

日将暮兮怅忘归，惟极浦兮寤怀；

鱼鳞屋兮龙堂，紫贝阙兮珠宫；

灵何惟兮水中；

乘白鼋兮逐文鱼，与女游兮河之渚；

流澌纷兮将来下；

子交手兮东行，送美人兮南浦；

波滔滔兮来迎，鱼鳞鳞兮媵予。

2关于鱼的伤感句子

没有什么比夜晚更加潮湿 没有什么 除了一座濒临死亡的教堂 和一条握住钟声的鱼 苍白的水星下 鱼哭泣着 空虚的铁锚逆流而行 作为一条呼吸物质的鱼 除了摇动星云的摇篮 编织波浪的睡衣 他还会在有生之年梦到刀刃 梦到在空旷的街道上奔跑 看着自己在面孔中生长的疲惫 仿佛老去 死在上升的台阶上 那灰色的鱼子说过 所有的鱼子都是潮汐 所有的 由于鱼一个陌生的手势 女孩在月光下撕毁大海 而鱼从海岬的脚踝滑过 低声吟诵着水草 空气 和但丁 水星睡去…… 衰败的摇篮还在抖动 潮湿无比的鱼静驻水下 张开失去温度的眼睛 他还在诗的黑暗中游着 放弃了生而为水的权利 对于一条鱼而言 海 是沉没的火柴 擦亮 擦亮这盐 这面前汹涌的海水 让结伴而行的词语燃烧 让一些句子静默着 沉入水中 对于吴芳谷所作的《带鱼图》，王兰若在观画后题诗一首，诗曰：为问买来海鲜无，生葱银带入画图。

惟妙惟肖神韵足，不愧岭表一名儒 江南曲 [晋]乐府 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。

鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 水槛遣心 杜甫 去郭轩楹敞，无村眺望赊。

澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。

城中十万户，此地两三家。 江上渔者 宋 范仲淹 江上往来人， 但爱鲈鱼美。

君看一叶舟， 出入风波里。 观游鱼 （唐）白居易 绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。

一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。 涧中鱼 （唐）白居易 海水桑田欲变时，风涛翻覆沸天池。

鲸吞蛟斗波成血，深涧游鱼乐不知。 送程六 （唐）王昌龄 冬夜伤离在五溪，青鱼雪落脍橙荠。

武冈前路看斜月，片片舟中云向西。 江上渔者 （宋）范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。 长安秋望 （唐）赵嘏 云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。

残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。

鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 浣溪沙 （唐）杜甫 照日深红暖见鱼，连村绿暗晚藏乌，黄童白叟聚雎盱。

麋鹿逢人虽未惯，猿猱闻鼓不须呼，归来说与采桑姑。 洛阳女儿行 （唐）王维 洛阳女儿对门居，才可容颜十五余。

良人玉勒乘骢马，侍女金盘脍鲤鱼。 画阁朱楼尽相望，红桃绿柳垂檐向。

罗帏送上七香车，宝扇迎归九华帐。 狂夫富贵在青春，意气骄奢剧季伦。

自怜碧玉亲教舞，不惜珊瑚持与人。 春窗曙灭九微火，九微片片飞花琐。

戏罢曾无理曲时，妆成只是熏香坐。 城中相识尽繁华，日夜经过赵李家。

谁怜越女颜如玉，贫贱江头自浣纱。 渔歌子 （唐）张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 临江仙 （宋）辛弃疾 金谷无烟宫树绿，嫩寒生怕春风。

博山微透暖薰笼。 小楼春色里，幽梦雨声中。

别浦鲤鱼何日到，锦书封恨重重。 海棠花下去年逢。

也应随分瘦，忍泪觅残红。 水调歌头·游泳 （现代）毛泽东 才饮长沙水，又食武昌鱼。

万里长江横渡，极目楚天舒。 不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。

子在川上曰：逝者如斯夫。

3关于"鱼"的古诗,比较伤感的有哪些啊

九歌·河伯 先秦屈原 与女游兮九河，冲风起兮水扬波； 乘水车兮荷盖，驾两龙兮骖螭； 登昆仑兮四望，心飞扬兮浩荡； 日将暮兮怅忘归，惟极浦兮寤怀； 鱼鳞屋兮龙堂，紫贝阙兮珠宫； 灵何惟兮水中； 乘白鼋兮逐文鱼，与女游兮河之渚； 流澌纷兮将来下； 子交手兮东行，送美人兮南浦； 波滔滔兮来迎，鱼鳞鳞兮媵予。

采薇 先秦诗经 采薇采薇，薇亦作止。 曰归曰归，岁亦莫止。

靡家靡室，猃狁之故。 不遑启居，猃狁之故。

采薇采薇，薇亦柔止。 曰归曰归，心亦忧止。

忧心烈烈，载饥载渴。 我戍未定，靡使归聘。

采薇采薇，薇亦刚止。 曰归曰归，岁亦阳止。

王事靡盬，不遑启处。 忧心孔疚，我行不来。

彼尔维何，维常之华。 彼路斯何，君子之车。

戎车既驾，四牡业业。 岂敢定居，一月三捷。

驾彼四牡，四牡騤騤。 君子所依，小人所腓。

四牡翼翼，象弭鱼服。 岂不日戒，猃狁孔棘。

昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载饥载渴。 我心伤悲，莫知我哀。

羽林郎 汉辛延年 昔有霍家奴，姓冯名子都。 依倚将军势，调笑酒家胡。

胡姬年十五，春日独当垆。 长裾连理带，广袖合欢襦。

头上蓝田玉，耳后大秦珠。 两鬟何窈窕，一世良所无。

一鬟五百万，两鬟千万余。 不意金吾子，娉婷过我庐。

银鞍何煜耀，翠盖空踟蹰。 就我求清酒，丝绳提玉壶。

就我求珍肴，金盘脍鲤鱼。 贻我青铜镜，结我红罗裾。

不惜红罗裂，何论轻贱躯。 男儿爱后妇，女子重前夫。

人生有新旧，贵贱不相逾。 多谢金吾子，私爱徒区区。

塘上行 魏晋曹操 蒲生我池中，其叶何离离。 傍能行仁义，莫若妾自知。

众口铄黄金，使君生别离。 念君去我时，独愁常苦悲。

想见君颜色，感结伤心脾。 念君常苦悲，夜夜不能寐。

莫以豪贤故，弃捐素所爱？ 莫以鱼肉贱，弃捐葱与薤？ 莫以麻枲贱，弃捐菅与蒯？ 出亦复何苦，入亦复何愁。 边地多悲风，树木何修修！ 从君致独乐，延年寿千秋。

归园田居 魏晋陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归田园。

方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后椋，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。

咏史 魏晋左思 习习笼中鸟，举翮触四隅。 落落穷巷士，抱影守空庐。

出门无通路，枳棘塞中涂。 计策弃不收，块若枯池鱼。

外望无寸禄，内顾无斗储。 亲戚还相蔑，朋友日夜疏。

苏秦北游说，李斯西上书。 俯仰生荣华，咄嗟复雕枯。

饮河期满腹，贵足不愿余。 巢林栖一枝，可为达士模。

游东田 南北朝谢眺 戚戚苦无悰，携手共行乐。 寻云陟累榭，随山望菌阁。

远树暧阡阡，生烟纷漠漠。 鱼戏新荷动，鸟散余花落。

不对芳春酒，还望青山郭。 点额鱼 唐白居易 龙门点额意何如？红尾青鳍却返初。

见说在天行雨苦，为龙未必胜为鱼。 即事寄微之 唐白居易 畲田涩米不耕锄，旱地荒园少菜蔬。

想念土风今若此，料看生计合何如。 衣缝纰颣黄丝绢，饭下腥咸白小鱼。

饱暖饥寒何足道，此身长短是空虚。 宿水亭 唐鲍溶 雕楹彩槛压通波，鱼鳞碧幕衔曲玉。

夜深星月伴芙蓉，如在广寒宫里宿。 洞庭湖 唐曹松 东西南北各连空，波上唯留小朵峰。

长与岳阳翻鼓角，不离云梦转鱼龙。 吸回日月过千顷，铺尽星河剩一重。

直到劫馀还作陆，是时应有羽人逢。 虢州南池候严中丞不至 唐岑参 池上日相待，知君殊未回。

徒教柳叶长，漫使梨花开。 驷马去不见，双鱼空往来。

思想不解说，孤负舟中杯。 虢州卧疾，喜刘判官相过水亭 唐岑参 卧疾尝晏起，朝来头未梳。

见君胜服药，清话病能除。 低柳共系马，小池堪钓鱼。

观棋不觉暝，月出水亭初。 诸将五首之一 唐杜甫 汉朝陵墓对南山，胡虏千秋尚入关。

昨日玉鱼蒙葬地，早时金碗出人间。 见愁汗马西戎逼，曾闪朱旗北斗殷。

多少材官守泾渭，将军且莫破愁颜。 秋兴八首之四 唐杜甫 闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。

王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。 直北关山金鼓振，征西车马羽书迟。

鱼龙寂寞秋江冷，故国平居有所思。 题北平沼 唐杜光庭 桐柏真人曾此居，焚香厓下诵灵书。

朝回时宴三山客，涧尽闲飞五色鱼。 天柱一峰凝碧玉，神灯千点散红蕖。

宝芝常在知谁得，好驾金蟾入太虚。 石池 唐杜牧 通竹引泉脉，泓澄深石盆。

惊鱼翻藻叶，浴鸟上松根。 残月留山影，高风耗水痕。

谁家洗秋药，来往自开门。 旅宿 唐杜牧 旅馆无良伴，凝情自悄然。

寒灯思旧事，断雁警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。

沧江好烟月，门系钓鱼船。 寄桐江隐者 唐杜牧 潮去潮来洲渚春，山花如绣草如茵。

严陵台下桐江水，解钓鲈鱼能几人？ 南海晚望 唐贯休 海上聊一望，舶帆天际飞。狂蛮莫挂甲，圣主正垂衣。

风恶巨鱼出，山昏群獠归。无人知此意，吟到月腾辉。

湘中 唐韩愈 猿愁鱼踊水翻波，自古流传是汨罗。 苹藻满盘无处奠，空闻渔父扣舷歌。

观鱼潭 唐李白 观鱼碧潭上，木落潭水清。日暮紫鳞跃，圆波处处生。

凉烟浮竹尽，秋月照沙明。何必沧浪去，兹焉可濯。

4关于“鱼”的动人、忧伤句子

鱼对水说：你看不见我的眼泪在水中。

水对鱼说；我能感觉到你的眼泪，因为你在我心中。我不是鱼，你也不是水。

你能看见我寂寞的眼泪吗？鱼对水说：我永远不会离开你，因为离开你，我无法生存。水对鱼说：我知道，可是如果你的心不在呢？我不是鱼，你也不是水。

我不离开你是因为我爱你。可是，你的心里有我吗？鱼对水说：我很寂寞，因为我只能待在水中。

水对鱼说：我知道，因为我的心里装着你的寂寞。我不是鱼，你也不是水。

我寂寞是因为我思念你。可是，远方的你能感受到吗？鱼对水说：如果没有鱼，那水里还会剩下什么？水对鱼说：如果没有你，那又怎么会有我？我不是鱼，你也不是水。

没有你的爱，我依然会好好的活。可是，好好的活并不代表我可以把你忘记。

鱼对水说：一辈子不能出去看看外面的世界，是我最大的遗憾。水对鱼说：一辈子不能打消你的这个念头，是我最大的失败。

我不是鱼，你也不是水。现在的我只想要一个一辈子的承诺。

可是，你负担得起吗？鱼对水说：在你的一生中，我是第几条鱼？水对鱼说：你不是在水中的第一条鱼，但却是在我心中的第一条。我不是鱼，你也不是水。

我们都不是彼此生命中的第一个，知道吗？你却是我第一个想嫁的人。鱼对水说：你相信一见钟情吗？水对鱼说：当我意识到你是鱼的那一刻，就知道你会游到我的心里。

我不是鱼，你也不是水。我以为我对你的爱不会长久，因为那是一见钟情。

可是，我错了，感情如酒，越封越浓越长久。鱼对水说：为什么每次都是我问你答？水对鱼说：因为我喜欢在问答中让你了解我的心。

我不是鱼，你也不是水。为什么你总是让我等待？难道你不知道，等待=失去信心=放弃。

如果我是鱼，而你是水，那该多好！水永远都知道鱼的想法，因为鱼在水心里。但是我不是鱼，你也不是水。

你永远都不知道我的爱，因为我也许根本就不在你的心里。

　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我精心整理的中班语言活动鱼儿水中游教案，欢迎大家分享！

中班语言活动鱼儿水中游教案 篇1

　活动目标：

　1、在幼儿参与情景游戏的过程中，自然学得儿歌。

　2、感受和朋友一起玩的快乐。

　3、引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。

　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　活动准备：

　小鱼胸饰(人手一份)，背景―河，配乐磁带

　活动重难点：

　理解儿歌内容体验与朋友一起的快乐

　活动过程：

　(一)引起兴趣

　1、出示背景图：师、老师带你们去个地方，这是什么地方

　2、蓝蓝的河水中游来了谁(一教师扮小鱼游过来)

　(二)理解儿歌内容

　1、感知理解儿歌第一、二句

　1)几条小鱼水中游

　2)谁看出来了一条小鱼水中游，它的心理怎么样从哪里看出它心理很难受、不开心为什么不开心呢

　3)一条小鱼水中游，没有朋友多么孤单，真没劲，所以它感到“孤孤单单真难受”

　4)怎么样能让这条小鱼开心起来呢

　2、感知理解儿歌第三、四句

　1)请一位愿做小鱼朋友的幼儿带上胸饰，跟着教师扮的鱼一起游

　2)现在几条小鱼在水中游

　3)现在小鱼高兴吗小鱼是用什么动作表示高兴的

　4)两条小鱼水中游，摇摇尾巴点点头

　3、感知理解儿歌第五、六句

　1)有许多小鱼一起在水中游，小鱼会怎么样呢

　2)谁原因做它们的朋友，请一起到小河里游。

　3)哇!这么多小鱼都是我们的好朋友真快乐

　4)有许多小鱼水中游，块块乐乐水中游

　(三)欣赏学习

　1、完整欣赏儿歌

　2、提问：一条小鱼在水中游，为什么很难受后来为什么又高兴了呢

　3、请幼儿做小鱼，边欣赏边做动作。

　(四)游戏结束

　带领幼儿一同游戏《捉小鱼》

　活动反思：

　发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

中班语言活动鱼儿水中游教案 篇2

　活动目标

　了解鱼的主要特征，初步形成鱼类的基本概念。

　学习用观察、局部比较的方法分辨鱼类和非鱼类，提高分析判断能力。

　感受鱼类的丰富性，喜爱鱼类。

　活动准备

　教师用

　甲鱼、鳄鱼、章鱼、鲸鱼、金鱼、鲫鱼、请柬、记录表、鱼呼吸的视频、各种鱼活动视频

　幼儿用

　实物金鱼、河鲫鱼

　活动过程

　一、邀请鱼朋友

　二、了解鱼的特点

　三、欣赏各种鱼的视频

　四、延伸：鲸鱼是不是鱼

　活动反思

　这次科学活动是对孩子已有经验的一次挖掘，孩子们平日对鱼熟悉却又陌生，因为他们对鱼只是粗浅的、表面的认识，没有形成鱼类的基本概念，这次活动正是帮助他们梳理经验，形成对鱼的基本的知识概念。

　活动环节设计从经验冲突引发，再通过整体观察、局部观察，对鱼有个全面而又独特的认识，孩子们在这个过程中，发现，经过教师梳理总结出鱼类基本特点，再发现、总结，进一步明确鱼类的主要特点，经过层层剖析，分辨鱼类和非鱼类的标准已经较为清晰。活动中借助实物和媒体，让孩子观察地更直接，也更有针对性，对孩子认识、理解帮助较大。

　活动中也发现部分孩子对观察比较感兴趣，但是比较盲目，目的性不强，导致观察后不能说出自己看到的，或是观察的内容不是教师要求的，这个观察习惯还是需要在日常更注意培养的。

中班语言活动鱼儿水中游教案 篇3

　教学目标：

　1、初步知道海洋中常见的几种形态、大小、颜色的鱼，大概了解鱼的基本特征。

　2、能用线条和色彩表现出不同鱼的基本特征。

　3、喜欢鱼，并能向同伴讲诉自己的作品。

　教学重点：

　学会用线条的变化画出各种各样的鱼。

　教学难点：

　了解鱼的外形特征的基础上，发挥想象大胆表述自己喜欢的鱼并进行绘画，培养幼儿丰富的想象力和创作的能力。

　教学准备：

　1、海底世界鱼类视频

　2、白纸、铅笔、记号笔、油画棒

　3、教室布置成海底世界

　4、教师示范画“海底世界里的鱼”

　5、音乐《水族馆》

　教学课时：

　一课时

　教育理论依据：

　本节课的选取，因为鱼儿是我们人类的朋友。在幼儿的脑海里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现、模仿的对象，一日游戏中，幼儿经常会模仿鱼儿做游戏，也比较喜欢参与。因此本次活动通过让幼儿参观海底世界调动幼儿对于海洋、鱼类的认识，由浅入深地引导幼儿掌握鱼的基本特征：鱼儿都有头、身体、尾、鳍。并学习用简单的线条、图形、色彩和各种图案来装饰鱼宝宝，鼓励幼儿大胆想像绘画出与众不同的鱼儿，能用鲜艳的颜色进行涂色，从而培养幼儿丰富的想象力和创作的能力。

　教学过程：

　一、观看视频，激发幼儿认识海底世界的兴趣。

　今天，老师给你们带来了一段非常好看的海洋动画片，你们想不想看呢？视频看完了，谁能来告诉我，你看到哪些鱼呢？(幼儿自由交流回答，如：热带鱼、鲨鱼、鲸鱼、金鱼、剑鱼、比目鱼、珍珠鱼、带鱼、五色鱼等)

　二、观看范画，引导幼儿欣赏、讨论并认识几种常见的鱼。

　海底世界里的鱼儿可真多呀！你们想不想给鱼儿拍照片呢？鱼宝宝的身体一样吗？(不一样)有什么地方不一样呢？(幼儿讨论，如：头、身体的形状)

　小结：鱼宝宝都有头、身体、尾、鳍。

　2、幼儿自由讨论，引导幼儿发现每种鱼都有不同的特征，由不一样的线条或图形组成。

　这些鱼长得一样吗？(不一样)什么地方不一样？请你和好朋友之间互相说一说。(幼儿讨论：观察鱼的形状，回答鱼身上的花纹有什么不同，如：直线、弧线、三角形、圆形等)谁愿意来说一说？这些鱼儿一样吗？哪里不一样呢？

　幼：不一样，热带鱼的身体是三角形，它的身上有许多漂亮的花纹。而鲨鱼的身体是椭圆形。

　幼：不一样，带鱼的身体是细长形的，而珍珠鱼的身体是胖胖的等。

　幼：不一样，它们这些鱼都不能变色，只有五色鱼会变出漂亮的颜色，真奇怪。

　幼：热带鱼身上的花纹是由一条一条直线组成的，而比目鱼身上的花纹是一个一个圆形组成的，所以它们不一样。

　小结：海底世界里的鱼真多呀！每一种鱼都有自己的特征，有的大有的小，有的扁圆有的细长，有的身上有刺，有的有美丽的花纹，还有的鱼会变色，甚至连游泳的方式也不一样！真是有趣极了。

　三、幼儿创造性地绘画。

　1、教师提出要求：

　你们最喜欢哪条鱼？最想给哪条鱼拍照片？为什么？

　幼：我喜欢热带鱼，因为它身上穿了五颜六色的衣服，很漂亮！

　幼：我喜欢鲨鱼，因为它很凶猛，很厉害！

　幼：我喜欢五色鱼，因为它会变色，和其它鱼儿有不一样的特征。

　你们说的都很好！现在，请小朋友们要仔细看了，看看你想拍照的鱼儿长得什么样？怎么样才能把它拍得更漂亮？

　2、幼儿作画，教师巡回启发引导

　让我们一起用神奇的画笔来给它们拍一张漂亮的照片吧！

　(1)先画出自己喜欢的鱼的形状，要画满整张画纸。请你说一说自己画的哪一条鱼？它是什么形状的？怎样才能把它画得漂亮一点呢？

　(2)启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并注意线条的疏密变化。你想用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的身体呢？

　(3)帮助能力弱的幼儿用不同花纹进行装饰。

　照片要画大一些，颜色要涂得均匀鲜艳，那样才会更漂亮！有问题的宝宝，可以举手告诉老师。

　(4)启发能力强的幼儿多画几条不同的鱼。

　画完得宝宝们，可以根据自己的喜好，多画几条漂亮不同的鱼儿。

　四、展示作品

　你们，照得照片真漂亮，请把你们的照片放到水晶宫里，让大家一起来欣赏吧！请你和好朋友互相说一说自己拍得鱼宝宝。看一看你最喜欢谁给鱼儿拍的照片？为什么？

　五、结束部分：

　让我们也做一条快乐的鱼儿吧！请在教室里找到你喜欢的鱼儿手拉手一起尽情的畅游水晶宫吧！区域时间可以在《小巧手》游戏区中自选材料进行创作。

　课后评析：幼儿对于本节课的内容比较喜欢、感兴趣，创作出的作品比较整洁、干净、漂亮。不足之处，教师语言的表述还不够严谨和规范，活动中对于个别幼儿的提问和回答没有做到及时的引导，希望在以后的课堂上多注意，及时改正。

中班语言活动鱼儿水中游教案 篇4

　活动目标：

　1、激发幼儿对颜色的变化兴趣，初步了解两种颜色混合后的颜色变化。

　2、鼓励幼儿用语言表达自己的探索和发现。

　活动准备：

　1、红、黄、蓝三种颜料、调色盘、纸、排笔、报纸团。

　2、彩色鱼儿的和半成品、小鱼的画纸若干。

　活动过程：

　一、观看课件，认识三种颜色

　通过PPT中游动的小鱼，让幼儿观看红、黄、蓝三种颜色的鱼，认识三种颜色。提问幼儿：老师给你们带来了什么他们是什么颜色的你还见过什么颜色的鱼接着出示三种颜色的，你还知道哪些东西也是红色、**、蓝色的巩固对三原色的认知。再出示实物教具红色、**、蓝色三种颜料，再次认识三种颜色。

　二、通过教师讲故事《小鱼亲亲》，引导幼儿观察红、黄颜色混合后的颜色变化

　师：一条美丽的红色热带鱼游来了，游来游去孤孤单单没意思;一条黄鱼游来了，看到红鱼真高兴，快快游过去亲一亲，红鱼黄鱼抱在了一起，哎!奇妙的事情发生了，你们猜，发生了什么事情引起悬念，请幼儿猜一猜，小鱼亲亲的地方颜色变了，变成什么颜色(橙色)

　三、幼儿动手操作，探索颜色的变化

　1、教师以没有颜色的，激发幼儿动手操作的欲望

　师：看，老师还带来了什么有热带鱼、泡泡、水草，他们漂亮吗为什么不漂亮你想为它们涂上什么颜色呢可是热带鱼喜欢橙色、泡泡喜欢紫色、水草喜欢绿色，怎么办呢谁来帮帮他们怎样变出新的颜色呢我们用哪两种颜色来变呢

　2、老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请大家随便选两种颜色混在一起调均，看看会有什么结果(蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢)

　幼儿操作，教师指导帮助。最后请幼儿说出橙色、紫色、绿色是用哪两种颜色混合后产生的。

　重点引导：一定要能说出你用的是哪两种颜色又变出了什么颜色

　四、幼儿运用原色和变色为海底世界涂色

　1、观看大屏幕，美丽的海底世界。让幼儿讨论并说出海底世界里有什么它们是什么颜色的

　2、教师出示没有颜色的海底世界大展板，引导幼儿用报纸团或排笔，自由选用三原色和配出来的`橙、紫、绿六种颜色来打扮海底世界。提示幼儿在涂画的过程中观察颜色的变化。

　3、说说美丽的海底世界。幼儿围着海底世界图版交流分享，说说用的颜色和变出的颜色。

　4、海底世界现在变得五颜六色真漂亮，海里的鱼儿更欢畅，我们也学鱼儿游一游，像鱼儿一样来亲亲抱抱，在《鱼儿游》的音乐中一起游玩，结束本次活动。

　活动延伸：

　在美术区角投放三原色和美术材料，引导幼儿进一步探究，尝试变出更多的颜色，并能用变出的颜色进行自由绘画和装饰。

　活动反思：

　本节活动把科学探究和绘画艺术结合起来，以幼儿感兴趣的彩色的鱼儿为主线贯穿活动的始终，通过幼儿观察、实验、操作，充分感知色彩的变化，把深奥的科学知识融入到幼儿的艺术活动中，通过艺术操作揭示科学道理，从而实现科学和艺术的融合。

中班语言活动鱼儿水中游教案 篇5

　一、教材分析：

　在观看了动画片《海底总动员》之后，小朋友对鱼非常感兴趣，常常会去自然角看小鱼，还帮小鱼取名字，本次活动以“鱼”为主题，让幼儿欣赏鱼的美、学学鱼的动作从中增进幼儿对鱼的喜爱之情。

　重点：感受鱼的美，产生爱鱼的情感。

　难点：能按物体的颜色分类。

　二、目标：

　1、在看看、听听、学学中感受鱼儿的美，激发幼儿爱鱼的情感。

　2、学习按物体的颜色进行分类，发展幼儿的思维能力。

　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　三、准备：

　1、课件；

　2、红、黄、蓝三个圆圈；

　3、幼儿操作材料：小鱼人手一条；

　4、玩具鱼一条。

　四、过程：

　1、欢迎鱼儿朋友。

　（出示玩具鱼）它是谁啊？（尼莫）今天，它还带来了许多他的朋友。我们一起欢迎它们吧？

　2、欣赏各种各样的鱼。（重点）

　结合课件，教师引导幼儿观察鱼的外形和颜色。

　提问：它是什么颜色的？它的身上有什么？

　3、学学小鱼的动作。

　“小朋友，小鱼是怎么样游的？我们一起来学学小鱼的动作吧！”

　4、鱼儿找家。

　（1）（课件演示鲨鱼出现的片段）

　教师提问：小鱼遇到鲨鱼了，该怎么办啊？

　引导幼儿想办法，教师小结：鱼儿有保护色，黄颜色的小鱼躲到黄黄的草丛或者黄黄的石头里，鲨鱼就找不到它了。（课件演示鱼儿找家）

　（2）幼儿操作活动

　黄的小鱼去找**的圆圈，红颜色的小鱼去找红色的圆圈，蓝颜色的小鱼去找蓝颜色的圆圈。

　教师小结幼儿操作活动。

　5、鱼儿庆祝会。

　活动反思：

　第一环节通过回忆海底世界的鱼让孩子说一说鱼的外部特征，唤起孩子的已有经验，激发了孩子制作的兴趣。在制作过程中胳个别孩子动作较慢，是否可以引导部分孩子合作完成小鱼的制作。

中班语言活动鱼儿水中游教案 篇6

　一、活动目标。

　1、能用较完整、连贯的语言讲述鱼儿搬家的原因。有同情和爱护小动物的情感。

　2、有初步的环保意识，知道搞好绿化和环境卫生能使城市更美，人们也会生活得更幸福。

　3、养成良好的卫生习惯，树立初步的责任感。

　二、活动准备。

　多媒体课件。

　三、活动过程。

　（一）出示动画一（清清的小河里，小鱼跟着妈妈快乐地游来游去），请幼儿欣赏。

　提问：你看到了谁？它们在干什么？小鱼游得开心吗？

　（二）欣赏动画二（鱼儿在又黑又臭的河里哭着慢慢游）

　提问：你们看，小鱼怎么啦？它们怎么会哭了呢？小河里的水怎么会变得又黑又臭呢？（幼儿猜猜河水变黑的原因）

　（三）出示三（乱倒垃圾、脏水，乱扔脏物，工厂排出污水，引来苍蝇、蚊子）。

　请幼儿说说河水是怎样变脏、变臭的。

　提问：小鱼生活在这样的河里会觉得怎么样？它们会怎么做呢？

　（四）欣赏动画四（鱼妈妈带着小鱼搬家）。

　提问：鱼妈妈说了什么？它们是怎么做的？

　（五）欣赏动画五（鱼儿在干净的小河里高兴地跳呀跳）。

　提问：鱼妈妈又说了什么？小鱼高兴吗？鱼妈妈为什么要和小鱼住在这里呢？（幼儿讨论回答，说出鱼儿喜欢干净的水）

　（六）出示两条小河（一条脏，一条清）。

　提问：你喜欢哪条小河？为什么？小鱼喜欢住在哪条小河里？怎么样才能让每条小鱼的家都干干净净？（说出不乱扔垃圾，工厂不乱排污水等）

　（七）欣赏动画七（小鸟在树桩中哭着找家）

　问：你看到了什么？你觉得开心吗？我们有什么办法可以帮助小鸟呢？（多种树，爱护小鸟等）

　（八）欣赏动画八（公园里到处是垃圾，散发阵阵臭味）

　问：公园里漂亮吗？怎么做才能使公园变漂亮？

　师：小朋友都能一起来关心小鱼，帮助小鸟，不乱扔垃圾，多种花草树木，懂得保护环境卫生，我们来看一看小鱼和小鸟生活得开不开心？

　（九）欣赏动画九（美丽的画面，蓝天，白云，绿树，小鱼快乐地游，小鸟自由地飞，小朋友高兴地玩）

　问：这里漂亮吗？你喜欢这儿吗？为什么？看到这么美的地方，你心里觉得怎么样？这么美的环境是怎么来的呢？（大家一起努力换来的。）

　师：生活在这么干净，这么漂亮的地方，我们都会觉得很高兴，很舒服。

　（十）延伸活动：学做环境小卫士。

　讨论：怎么样让我们周围的环境变得更美？小朋友可以做些什么事呢？捡起地上的垃圾，给花草树木浇水，保护草地，向大家宣传等。

中班语言活动鱼儿水中游教案 篇7

　活动目标：

　1、知道水有浮力。

　2、幼儿通过活动学会观察周围的事物。

　活动准备：

　1、录音机、音乐、光碟“里莫”

　2、鱼缸每组一个，鱼儿若干条，木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球或小塑料口袋…

　活动过程：

　一、开始导入

　1、幼儿音乐游戏《鱼儿水中游》

　2、设疑：（师）在蓝色的大海里住着许许多多的海底生物，其中最熟悉不过的就是一群群可爱的小鱼儿了，瞧，老师也将他们请来了，请它来和我们一起做做科学游戏。

　二、观察活动

　1、教师引导幼儿观察小鱼儿外观和游动形态

　师：小鱼儿长得怎么样？大家给他起个名字吧？

　你看见小鱼儿游动时哪些部位在动呀？

　2、启发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去？

　三、师幼尝试活动（浮力的作用）

　（一）、幼儿分组自由试一试，将各种材料（树叶、木头等）放入水中

　1、教师引导性问题：你发现了什么？

　2、教师请幼儿尝试讨论（为什么？）

　3、集体得出结论：水有浮力

　（二）、教师试一试

　1、教师出示各种材料（铁钉、石头等）

　引导性问题：老师来试一试，看看水的浮力让我手中的这些东西能浮起来吗？

　2、教师尝试，出现争议

　引导性问题：为什么会这样呢？

　3、集体讨论得出结论：木块、树叶比水轻，所以能浮起来；可是铁钉、石头等比水重，所以它们要下沉。

　（哦，原来是这样呀！你明白什么了呀？）

　四、探究为何能鱼儿自由上下浮动

　（一）、放光碟

　师：小鱼儿之所以可以在海水里自由的游戏来游戏去，一方面是因为水有浮力，另一方面因为小鱼儿肚子里有个神奇的器官宝贝可以改变鱼儿在水中的相对重量呀？知道它是什么吗？

　（二）、认识鱼膘

　师：这个鱼膘一会大一会小，可是会产生神奇的力量的，小朋友们你们相信吗？不信我们来做个科学小实验吧~

　（三）、气球装珠子集体实验

　问题1：没有吹气的口袋装上珠子一放入水中就会怎么样？

　问题2：将口袋里吹满气你又发现了什么？

　问题3：放了气之后口袋又会怎么样？

　（四）、结论

　教师引导：我们人是靠肺呼吸，而鱼儿是靠腮呼吸，当小鱼儿身上的腮用力呼吸空气时，它的鱼膘象小气球一样涨气，鱼儿就会升到水面，而当鱼儿想下游时，它就用力的将鱼膘中的空气排出，这时，鱼儿的体重就会加重而沉到下面。

　四、扩散思维

　生活中你还会看哪些浮沉的东西？

中班语言活动鱼儿水中游教案 篇8

　活动目标：

　1、学习用简单线条画出各种各样的鱼，并大胆涂色；

　2、体验集体合作的快乐及荣誉感。活动准备：大铅画纸9张，蜡笔、幼儿与家长共同收集的资料。

　活动组织：

　一 、引导幼儿说说各种鱼的特征

　1、这几天，小朋友都和爸爸妈妈查了许多关于鱼的资料，你都认识了那哪些鱼？请幼儿自愿展示收集到的资料，并做简单介绍。

　2、引导幼儿观察各类鱼的外形特征。

　二、激发幼儿作画欲望

　1、今天认识了这么多的鱼，想不想用笔画一画它们？

　2、有这么多的鱼，一张小纸可画不了，一个人也来不及画，怎么办？鼓励幼儿想办法合作画画。

　三、幼儿小组作画，老师巡回指导。

　1、这么大的纸，画画时要注意什么？

　2、幼儿作画，提醒幼儿注意画面的布局。

　四、作品展示

　区域活动：

　美工区提供橡皮泥，让幼儿捏一捏不同形状的鱼。日常活动：请有养过鱼经验的孩子说说自己是怎样养鱼的。与家长沟通或请家长参与：与孩子一起利用各种废旧材料制作大鱼。

　活动应变及反思：

　这是第一次让一组的小朋友共同完成一幅画，孩子们看到这么大的纸非常的兴奋，迫不及待的拿起画笔画画，不一会儿，一条条可爱、美丽的小鱼就呈现在大家面前了，同伴与同伴之间有商有量，互相帮助，气氛非常不错。

中班语言活动鱼儿水中游教案 篇9

　活动内容：

　认知活动—水中鱼儿多

　活动目标：

　1、引导幼儿参与喂养金鱼的活动，加深其关爱小动物的情感。

　2、鼓励幼儿愿意参加集体活动，并敢于在集体面前大声的讲话。

　3、引导幼儿了解金鱼的突出特征。

　活动准备：

　1、在班里养金鱼，让幼儿观察成人如何给金鱼换水、清洗鱼缸。在成人的帮助下，学习给金鱼喂食。

　2、请家长协助搜集关于鱼的、资料等

　3、蓝色背景图

　活动过程：

　1、观察金鱼的特征

　（1）请幼儿为在鱼缸周围，自由观察、交谈，说说自己喜欢的金鱼是那

　条，为什么喜欢他。

　（2）帮老师给金鱼画像（目的是引导幼儿有序地观察金鱼的特征）

　金鱼的身体是什么样的？金鱼的头是什么样的？上面有什么？金鱼的尾巴象什么？金鱼现在再做什么？（请幼儿学一学）

　2、请幼儿拿出自己带来的关于鱼的、资料、玩具，进行自由交谈，然后请个别幼儿上前来介绍“鱼”。会说：“我拿的是xx鱼”，并在教师的协助下，把“鱼”放到“水里”（蓝色背景图）

　3、音乐游戏《小鱼游》

　伴随悠扬的乐曲，幼儿自由模仿金鱼游水，教师扮饲养员给小金鱼喂食，并夸奖小鱼游的美，吃的香。

　延伸活动：引导幼儿在美工区进行美工活动

　如：添画《小鱼唱歌》，请幼儿为小鱼添画大小、颜色不同的圆添画《小鱼的家》，让幼儿添画水波纹或水草。

中班语言活动鱼儿水中游教案 篇10

　活动目标：

　1、认识鱼，了解鱼的基本特征。

　2、乐意亲近小鱼，乐意用自己的语言表达自己的认识与感受。

　3、发展动手观察力、操作能力。

　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　活动准备：

　《小朋友的书亲亲小动物》、鱼盆，鱼儿若干，喂鱼的饲料等、半个塑料瓶。

　活动过程：

　一、谈话导入，观察小鱼

　1、小朋友，这是谁啦？和小鱼们打个招呼吧。它在水里干什么呢？（引导游的动态）。我请小朋友来摸摸小鲫鱼，和小鲫鱼玩一玩，想想用什么好的方法来和它玩一玩。

　二、请幼儿捞鱼

　1、提问：现在我请小朋又自己去捞小鱼，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）

　三、感知外形特征。

　现在我请小朋友自己来看一看小鱼的头长得怎么样的？来找找它的头、尾、身子。它穿了一件什么颜色的衣服，鱼身上一片片的是什么？有什么用？鱼儿游自己的小脚吗？为什么能在水里游呢它的鱼鳍又长在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜欢吃什么呢？

　四、喂小鱼

　师幼一起来喂小鱼，观察小鱼吃食。

　活动反思：

　刚开始出示食物小鱼，引起了小朋友的兴趣，他们也开心的说：看，它在游。小朋友对于小动物还是非常喜爱的，也乐于参与其中。环节二请个别小朋友过来来尝试的时候也比较困难，最基础的方法，他们就是用手抓，而且整体秩序比较乱。接下重点部门观察小鱼时，让小朋友自己回答问题时比较困难，可能因为他们的对于这方面的经验不是很足，主要老师引导告知的比较多，后来想想可以让他们先观看下科学的视频，再来回答。效果也许会好些，也加强小朋友的自主性。