历史上高州最大发生

11998年中国发生历史上最大的破产案

中新社茂名4月7日电（梁盛 邹辉球）广东茂名中级法院7日通报消息称，当地首例中外合资企业破产案，经过10年“马拉松”清算、审理，目前已终结。

据介绍，高飞公司原是一家投资规模超3000万元人民币、从事农副产品深加工的中外合资企业，始建于1988年，由当时高州县供销合作联社与美国飞达公司合资经营。在合营过程中，双方发生纠纷致成诉讼，公司因故停产停业。2000年5月28日，高飞公司与台湾金内冠冷冻食品公司签订租赁经营合同书，由台商公司租赁高飞公司的房屋及机械设备进行经营。

2000年11月27日，中国银行茂名分行和中国银行高州支行以高飞公司不能清偿到期债务为由，向茂名中级法院申请其破产。2003年4月18日，法院裁定宣告高飞公司破产还债，并依法指定清算组接管。

该公司被裁定宣告破产转入清算程序后，根据合营合同的约定，高飞公司租用高州供销合作联社的土地进行经营，土地不列入破产财产进行处置，只卖房不卖地，公司财产几经公开拍卖一直未能顺利处置变现。

另外，高飞公司破产前除拖欠银行等44家债权人债务2100多万元外，还拖欠在册数十名职工和数百名临时工工资、社保、经济补偿金63万多元。由于高飞公司的主要财产为厂区内的房屋和机械设备，这些财产在破产前大部分已经抵押给债权人，对职工的“历史欠帐”太多，即使财产顺利变现，职工安置问题也难以解决。

各种矛盾交相缠绕，悬而未决，整体破产清算工作一度搁浅。

2008年，该案转交茂名中级法院民四庭审理后，承办法官及清算组多次与涉案各方沟通、协商，最终由高州供销合作联社下属企业竞得破产资产，企业拖欠职工的各项债权全部得到清偿，其他44家债权人对破产财产分配方案也无异议，台商公司顺利迁离，双方租赁合同依法终止。（完）

2高州有什么伟大的历史事件吗查查高州历史

“高州”这个地名概由“高凉郡”演变而来。

高凉郡以今高州市曹江镇银塘管理区的高凉岭而得名。“高凉”两字来由，据《读史方舆纪要》载：“高凉山，本名高梁，以群山森然、盛夏如秋，故名高凉。”

高州为梁大通中（公元527--528年）正式命名。 高州府禹贡杨州南境，秦为南海郡地。

汉为合浦郡高凉县地。三国晋宋为高凉、高兴郡地。

梁为高州地（梁大通中（527-528年）正式命名高州）又分置电白郡，隋平陈郡废为高凉，永熙二郡地，时茂名电白属高凉郡，良德属永熙郡。 唐初属高州，贞观八年（634年）分置潘州治茂名，二十二年（648年）又陡置高州始治高凉移治良德。

天宝初（742年）改高州曰高凉郡，潘州曰南潘郡，五代属南汉。宋开宝五年（972年）省潘州入高州仍曰高凉郡，属广南西路。

景德元年（1004年）州废属窦州，三年（1006年）复置。元至元十五年（1278年）置高州路安抚司。

十九年（1280年）改总管府属湖广行中书省。 明曰高州府属布政司使。

本朝（清）因之属广东省领州一（化州）县五（茂名、电白、信宜、吴川、廉江）。茂名县（即今高州市）汉为合浦郡高凉县地，隋置茂名县（开皇18年公元578年）属高凉郡。

唐初属高州，贞观元年（627年）改属南宕州。八年（634年）于县置潘州。

五代梁开平元年（907年）改曰越裳，后唐同光初（923年）复故。宋开宝五年（872年）州废，以县属高州。

景德元年（1004年）属窦州。三年（1006年）还属高州。

元复属高州，大德八年（1304年）徒高州路来治（茂名县）。明为高州府治本朝因之。

史载明代广东下辖十府一直属州。领上六府广州府、惠州府、潮州府、南雄府、韶州府、肇庆府，下四府高州府、雷州府、廉州府、琼州府，和罗定一州。

统称广东十府一州。（南雄，清初沿明制为府，嘉庆十一年，降为直隶州，十六年，复升为府，十七年，又降为直隶州。

嘉应，旧程乡县，隶潮州府，雍正十一年，升为嘉应州，嘉庆十二年，升为嘉应府，十七年，仍改为直隶州。）清代沿明制此时高州府辖有化州、茂名、信宜、电白、吴川、廉江等一州五县，属高阳雷道，府治茂名县。

由于高州辖地较大，地理位置又处于战略要冲地带，因此便把高州府称为广东下四府之首府。 “高州”的由来 高州地处粤西山区，秦以前为百越民族中西瓯和骆越两部族杂居地。

西汉元鼎六年（公元前111年）置高凉县，属合浦郡。三国吴从合浦郡分出高凉郡，依旧设高凉县。

南朝宋国将高凉郡废去高凉县。梁武帝时置高州。

隋朝设茂名县，大业三年（公元607年）改高州为高凉郡，辖茂名。 唐设潘州，治茂名县。

宋朝并潘州入高州，治电白。元朝改高州为路，仍治电白。

明、清年间茂名县为广东省高州府台。民国时期，县名仍旧，初隶高雷道，后隶第七行政区，道尹和专员公署均设于高州城。

新中国建立后于1958年在茂名境内分置茂名市，同时改茂名县为高州县。 1993年6月8日，经国务院批准，撤销高州县，设立高州市（县级市）。

又内蒙古赤峰市太平地乡哈拉木吐村古城。高州原为唐代信州，武后中以契丹早期室活部所建之城，所以《辽史》地理志又将遂州（本高州）置于头下城。

州境有土河，三韩县，附郭，今当地居民仍有称高州城为高丽城者。

3广东茂名高州的历史是怎么样的呢

广东茂名高州的历史：

“高州”这个地名概由“高凉郡”演变而来。一说高凉郡以今高州市曹江镇银塘的高凉岭而得名。《读史方舆纪要》载：“高凉山，本名高梁，以群山森然、盛夏如秋，故名高凉。”高州为南朝梁代正式命名。

唐尧虞舜时期，约公元前26世纪初至公元前21世纪初，今高州境属南交。

夏、商、周至秦时期约公元前21世纪初至公元前256年，今高州境属百越。公元前214年（秦始皇三十三年）平定南越，置南海、桂林、象郡，今高州境属桂林郡。秦亡后，南海郡尉赵佗取桂林、象郡，称南越武王，及至西汉前期，今高州境属南越国。

公元前111年（西汉元鼎六年）汉灭南越国，分其地为南海、苍梧、郁林、合浦、交趾、九真、日南、珠崖、儋耳九郡，今高州境属合浦郡高凉县。

公元147年（东汉建和元年）合浦郡分立高兴郡；168年（东汉，建宁元年）改高兴郡为高凉郡，旋废；220年（建安二十五年）分高凉县立高凉郡治思平县，吴又立高兴郡治广化县，俱属广州，今高州境属广州高兴郡地（高兴郡领广化、莫阳、海安、西平、化平五县；参照《中国历史地图集》（右下见图册），广化在今阳西境，莫阳在今阳春境，海安在今恩平或台山境，西平、化平均未知所在；今高州不知具体属高兴郡何县）。

280年（西晋，太康元年）灭吴，高凉、高兴二郡仍吴制。太康中，撤高兴郡并入高凉郡。

南朝、隋、唐、五代十国时期宋，今高州境大部属高凉郡（当时高凉郡领思平、安宁、莫阳、罗州、西巩、平定、禽乡七县；思平在今恩平境，安宁在今阳江境，莫阳在今阳春境，罗州在今化州境，西巩疑在今阳春境，平定、禽乡未知所在；今高州尚未知具体属何县，疑西部、西南部属罗州县）；东北部属海昌郡。

齐，除西南隅属越州高兴或永宁郡外，其余同宋制。

梁大通中（公元528年），梁平俚洞置高州，州治在今阳西县。南朝梁大通中（公元530年），置电白郡，郡治在今高州长坡旧城，属高州；同时在今化州升罗州县为罗州，今高州市西部、西南部属罗州高兴郡；北部属泷州梁德郡；中部、东部属高州电白郡及海昌郡，南部属高州南巴郡。

陈永定二年（558），置务德县（隋改称良德），县治今高州东岸镇良德墟旁，辖今高州北部，隶泷州梁德郡。至此，今高州中部、东部属高州电白郡，南部属高州南巴郡，西南部、西部属罗州石龙郡，北部及东北部属泷州梁德郡务德县及高州海昌郡。

隋开皇九年（589），废电白郡、海昌二郡置电白县，废

连江、南巴二郡置连江县、南巴县，隶高州，高州治所仍在高凉县（今阳江西）。开皇十年（590），废高兴郡置石龙、吴川、茂名三县（一说开皇十八年增设茂名县），三县均隶罗州。今高州市中部、东部属电白县、南部属南巴县、西部属茂名县、北部良德县。隋大业三年（607）高州、罗州被废，复置高凉郡，治所在高凉县（今阳江西），废泷州为永熙郡。当时电白县（今高州中部、东部属之）、南巴县（今高州南部属之）、茂名县（今高州西部属之）属高凉郡，良德县（今高州北部属之）属永熙郡。

唐初属高州，贞观八年（634年）分置潘州治茂名，二十二年（648年）又陡置高州始治高凉移治良德。天宝初（742年）改高州曰高凉郡，潘州曰南潘郡。

后梁开平元年（907）茂名县更名为越裳县，龙德三年（923）复茂名县，属南汉。

宋开宝五年（872年）州废，以县属高州。景德元年（1004年）属窦州。三年（1006年）还属高州。

元复属高州，大德八年（1304年）徒高州路来治（茂名县）。

清代沿明制此时高州府辖有化州、茂名、信宜、电白、吴川、廉江（时称石城）等一州五县，属高阳雷道，府治茂名县。由于高州辖地较大，地理位置又处于战略要冲地带，因此便把高州府称为广东下四府之首府。（注意，当时的高州府（路）不等同于今高州市。）

民国时期，撤府（高州府）留县（茂名县），茂名县即现今高州市的主体。茂名县先后隶属广东省高雷道、南路行政区、第七行政区、第十三行政区。

新中国成立后，茂名县先后隶属南路专区、高雷专区、粤西行政区、湛江专区。

1958年9~10月，将茂名县南部的原公馆乡和袂花乡、鳌头乡的部分地域划入茂名市；将原小良乡划入电白县；将原石鼓乡的南盛、鳌头乡的兰石和龙首乡划入化州县。同年11月，茂名县与信宜县合并为茂信县，12月茂信县定名称高州县。

1961年4月，高州县分高州、信宜两县，高州县隶属湛江专区。

1983年实行市带县制，高州县隶属茂名市。

1993年6月，撤县设市，高州县改为高州市，由茂名市代管。同年12月正式举行撤县建市挂牌仪式。

4广东省高州市的历史

距今6500万年前，在高州西部的平原地带，原是一个望无边际的内陆湖泊，这个湖泊从镇江镇的东北部起，经过石鼓、至泗水、分界的西部，一直延伸到茂名市的金塘和电白县的羊角等地。湖呈带状，面积约200平方公里。湖面上，鳞光闪闪，碧波荡漾。湖中生活着龟鳖类、鱼类、螺蚌类等水生动物。湖岸上，树木葱郁，枝繁叶茂，一派生机盎然的南国风光。

2600万年前，由于地壳的变动，地表逐步上升，湖水变浅。再经几度沧桑后，原来那望无边际的湖泊，逐渐沉积为河网纵横的平原盆地。那些生长在湖中的鱼鳖类动物，由于缺水全部死亡，其尸体逐渐被淤泥覆盖。在缺氧条件下，经过漫长的化学变化过程，逐步变为化石。在石鼓至泗水一带，发现大量湖中的生物化石。那些被泥土覆盖在地层下面的植物群体，则演变为煤炭。

高州中部及北部的丘陵山地一带，由于地壳比较稳定，地形变化较小。在这宽广的丘陵地带里，浓荫连绵，古树参天。在浓荫下，生活着许多巨型的哺乳动物。在这些动物中，比较突出的有长鼻类的东方剑齿象、纳犸象；有食肉类的鬣狗、黑熊；有偶蹄类的野猪、鹿、羊；还有灵长类的古猴、猩猩、猕猴等等。这里，处处猴啼鸟鸣，燕语莺歌，热闹非凡。

距今200万年前，地球出现第四纪冰川期，使各地的天气十分反常。这时期部分动物适应不了气候的变化，加上自然界的食物减少，这类动物便被大自然淘汰。过去在建设高州水库时，在工地上曾出土了数件纳犸象牙化石，形成时间约在100万年前。

1万年前，高州就有了人类活动。在南部的祥山镇出土有两件穿孔石球，是当时旧石器时代晚期制作和使用的捕猎工具。这是高州发现最早的石器工具。新石器时代，高州出现了多处人类聚居点。目前，高州已发现的新石器时代文化遗址2处，新石器文物出土点11处。出土有石斧、石锛、石环、石珠等磨制石器，还出土有陶纺轮、陶网坠等原始陶制品，距今约4000年至6000年。高州先民在原始社会里，开始步入人类文明社会，并以部落形式维系着原始社会组织。先秦时期，高州归属于西瓯、骆越部族。

秦统一岭南后，设南海、桂林和象郡，高州市当时处于桂林和象郡之间，即中北部属桂林郡，南部属象郡。

西汉元鼎六年（公元前111年），汉武帝灭南越国，置交趾部合浦郡，郡治今合浦市，郡内置高凉县，县治在今阳江市北30公里，今高州南部时属合浦郡高凉县，北部属苍梧郡端溪县。东汉末建安二十五年（公元220年），孙权析合浦郡高凉县分置高凉郡（治所今恩平北）和高兴郡（治所今阳江西）。高州市南部时属高兴郡，北部属苍梧郡端溪县。

西晋太康元年（公元280年），高兴郡并入高凉郡，郡治在安宁（今阳江西30里白沙）。东晋永和七年（351），苍梧郡增设晋康等郡，高州市当时北部属晋康郡端溪县，南部属高凉郡高凉县。晋康郡、高凉郡同隶广州。

南朝梁大通中（公元528年），梁平俚洞置高州，州治在今阳西县。南朝梁大通中（公元530年），置电白郡，郡治在今高州长坡旧城，属高州；同时在今化州升罗州县为罗州，今高州市西部、西南部属罗州高兴郡；北部属泷州梁德郡；中部、东部属电白郡，南部属南巴郡。

隋开皇九年（589），废电白郡、海昌二郡置电白县，废连江、南巴二郡置连江县、南巴县，隶高州，高州治所仍在高凉县（今阳江西）。废高兴、石龙二郡置石龙、吴川县。开皇十八年（598）增设茂名县，三县均隶罗州。今高州市中部、西部属电白县、南部属南巴县、西部属茂名县、北部良德县。隋大业三年（607）高州、罗州被废，复置高凉郡，治所在高凉县（今阳江西），今高州市属高凉郡。

至唐武德四年（621）废高凉郡，电白、连江等县隶广州，武德六年复置高州，州治仍在阳江，延至唐贞观二十三年（646），高州治迁良德县（今高州东北）。开元元年（713）高州治所又迁连江县（今电白马踏），唐天宝元年（742）改高州为高凉郡，郡所保安城（连江改名，今电白马踏），仍辖良德、电白、连江三县。乾元元年（758）高凉郡被废，复称高州郡。至大历十一年（776）迁州治至电白县城（今高州长坡旧城），领电白、良德、保宁三县，一直延续到北宋初年。

5广东茂名高州的历史是怎么样的呢

广东茂名高州的历史： “高州”这个地名概由“高凉郡”演变而来。

一说高凉郡以今高州市曹江镇银塘的高凉岭而得名。《读史方舆纪要》载：“高凉山，本名高梁，以群山森然、盛夏如秋，故名高凉。”

高州为南朝梁代正式命名。 唐尧虞舜时期，约公元前26世纪初至公元前21世纪初，今高州境属南交。

夏、商、周至秦时期约公元前21世纪初至公元前256年，今高州境属百越。公元前214年（秦始皇三十三年）平定南越，置南海、桂林、象郡，今高州境属桂林郡。

秦亡后，南海郡尉赵佗取桂林、象郡，称南越武王，及至西汉前期，今高州境属南越国。 公元前111年（西汉元鼎六年）汉灭南越国，分其地为南海、苍梧、郁林、合浦、交趾、九真、日南、珠崖、儋耳九郡，今高州境属合浦郡高凉县。

公元147年（东汉建和元年）合浦郡分立高兴郡；168年（东汉，建宁元年）改高兴郡为高凉郡，旋废；220年（建安二十五年）分高凉县立高凉郡治思平县，吴又立高兴郡治广化县，俱属广州，今高州境属广州高兴郡地（高兴郡领广化、莫阳、海安、西平、化平五县；参照《中国历史地图集》（右下见图册），广化在今阳西境，莫阳在今阳春境，海安在今恩平或台山境，西平、化平均未知所在；今高州不知具体属高兴郡何县）。 280年（西晋，太康元年）灭吴，高凉、高兴二郡仍吴制。

太康中，撤高兴郡并入高凉郡。 南朝、隋、唐、五代十国时期宋，今高州境大部属高凉郡（当时高凉郡领思平、安宁、莫阳、罗州、西巩、平定、禽乡七县；思平在今恩平境，安宁在今阳江境，莫阳在今阳春境，罗州在今化州境，西巩疑在今阳春境，平定、禽乡未知所在；今高州尚未知具体属何县，疑西部、西南部属罗州县）；东北部属海昌郡。

齐，除西南隅属越州高兴或永宁郡外，其余同宋制。梁大通中（公元528年），梁平俚洞置高州，州治在今阳西县。

南朝梁大通中（公元530年），置电白郡，郡治在今高州长坡旧城，属高州；同时在今化州升罗州县为罗州，今高州市西部、西南部属罗州高兴郡；北部属泷州梁德郡；中部、东部属高州电白郡及海昌郡，南部属高州南巴郡。 陈永定二年（558），置务德县（隋改称良德），县治今高州东岸镇良德墟旁，辖今高州北部，隶泷州梁德郡。

至此，今高州中部、东部属高州电白郡，南部属高州南巴郡，西南部、西部属罗州石龙郡，北部及东北部属泷州梁德郡务德县及高州海昌郡。隋开皇九年（589），废电白郡、海昌二郡置电白县，废 连江、南巴二郡置连江县、南巴县，隶高州，高州治所仍在高凉县（今阳江西）。

开皇十年（590），废高兴郡置石龙、吴川、茂名三县（一说开皇十八年增设茂名县），三县均隶罗州。今高州市中部、东部属电白县、南部属南巴县、西部属茂名县、北部良德县。

隋大业三年（607）高州、罗州被废，复置高凉郡，治所在高凉县（今阳江西），废泷州为永熙郡。当时电白县（今高州中部、东部属之）、南巴县（今高州南部属之）、茂名县（今高州西部属之）属高凉郡，良德县（今高州北部属之）属永熙郡。

唐初属高州，贞观八年（634年）分置潘州治茂名，二十二年（648年）又陡置高州始治高凉移治良德。天宝初（742年）改高州曰高凉郡，潘州曰南潘郡。

后梁开平元年（907）茂名县更名为越裳县，龙德三年（923）复茂名县，属南汉。宋开宝五年（872年）州废，以县属高州。

景德元年（1004年）属窦州。三年（1006年）还属高州。

元复属高州，大德八年（1304年）徒高州路来治（茂名县）。 清代沿明制此时高州府辖有化州、茂名、信宜、电白、吴川、廉江（时称石城）等一州五县，属高阳雷道，府治茂名县。

由于高州辖地较大，地理位置又处于战略要冲地带，因此便把高州府称为广东下四府之首府。（注意，当时的高州府（路）不等同于今高州市。）

民国时期，撤府（高州府）留县（茂名县），茂名县即现今高州市的主体。茂名县先后隶属广东省高雷道、南路行政区、第七行政区、第十三行政区。

新中国成立后，茂名县先后隶属南路专区、高雷专区、粤西行政区、湛江专区。 1958年9~10月，将茂名县南部的原公馆乡和袂花乡、鳌头乡的部分地域划入茂名市；将原小良乡划入电白县；将原石鼓乡的南盛、鳌头乡的兰石和龙首乡划入化州县。

同年11月，茂名县与信宜县合并为茂信县，12月茂信县定名称高州县。 1961年4月，高州县分高州、信宜两县，高州县隶属湛江专区。

1983年实行市带县制，高州县隶属茂名市。 1993年6月，撤县设市，高州县改为高州市，由茂名市代管。

同年12月正式举行撤县建市挂牌仪式。

6听讲旧时高州好大的是吗

那要看几时咯，在隋唐时期，大概包括茂名，阳江，江门一带吧，明清时期高州府辖茂名、电白、信宜、化县（原化州）、吴川、亷江（原石城县），府治茂名县城（今天的高州市）。到了解放后，高州粤西中心的地位才开始沦陷。而今在当地老人说的高州城，大多数是民国时期的高州，中心在茂名县，也是今天的高州市。

变迁的过程好复杂，历史资料也很凌乱，不过慢慢找，还是能看出点东西脉络的，下面是资料链接 /crn-webapp/cbspub/secDetailjspbookid=39781&secid=39814

7高州市的历史

“高州”这个地名概由“高凉郡”演变而来，“高凉”两字可能是“高高的凉爽的山岗”，高州为梁大通中（公元527--528年）正式命名。

高州府禹贡杨州南境，秦为南海郡地。汉为合浦郡高凉县地。三国晋宋为高凉、高兴郡地。梁为高州地（梁大通中（527—528年）正式命名高州）又分置电白郡，隋平陈郡废为高凉，永熙二郡地，时茂名电白属高凉郡，良德属永熙郡。

唐初属高州，贞观八年（634年）分置潘州治茂名，二十二年（648年）又陡置高州始治高凉移治良德。天宝初（742年）改高州曰高凉郡，潘州曰南潘郡，五代属南汉。宋开宝五年（972年）省潘州入高州仍曰高凉郡，属广南西路。景德元年（1004年）州废属窦州，三年（1006年）复置。元至元十五年（1278年）置高州路安抚司。十九年（1280年）改总管府属湖广行中书省。明曰高州府属布政司使。

本朝（清）因之属广东省领州一（化州）县五（茂名、电白、信宜、吴川、廉江）。茂名县（即今高州市）汉为合浦郡高凉县地，隋置茂名县（开皇18年公元578年）属高凉郡。唐初属高州，贞观元年（627年）改属南宕州。八年（634年）于县置潘州。五代梁开平元年（907年）改曰越裳，后唐同光初（923年）复故。宋开宝五年（872年）州废，以县属高州。景德元年（1004年）属窦州。三年（1006年）还属高州。元复属高州，大德八年（1304年）徒高州路来治（茂名县）。明为高州府治本朝因之 。

世事沧桑变化，我们现在所自认的苦痛，几十年后大都会变得可笑而无谓。也许只是情感上暂时的挫折，也许只是工作中恼人的乏味，也许只是处境上两难的抉择，但都不是真正的大痛苦。世间有许许多多的人，有小百姓，更有大人物，他们所经历的苦痛远甚于此，与他们相比，我们自然应当更心平气和一些。

可是，我们的心也同样是血和肉做成的，我们的喜怒哀乐又怎能说是不真实的呢一段刻骨恋情的结束，一片美丽梦想的落空，一个人生机遇的错过，又何尝不令我们心碎呢它是那么残酷地出现在你眼前，告诉你这是一个真真正正的现实，这个时候，谁能够忍住不在心里大哭一场呢但是我相信，那些生活的强者和智者，在痛苦之后，都会重拾微笑，心里更添一份成熟的情怀。

当我们期望的爱落空，最初，也许是觉得失去了那个人，你所痛惜的是不再能够与那个人朝夕相处、相依相伴，你所熟悉的一切一切，都已成为过去。但当你认为的幸福却仿佛被别人夺去，这种被排斥的感觉是那么地灼伤着你的心，你曾付出了那么多，牺牲了那么多，得到的结果却是你最不愿意接受的……

可是到了后来，你渐渐地发现，这一场爱中，你真正失落的，并不是那个人，或者说不仅仅是那个人，那个模糊的影子已不再像当初那样令你无限追忆了，真正失落的却是你自己!爱一个人的时候，期望得到她的爱，这是不错的，但其实再细细地想，这期望的下面又何尝不是为了证明自己选择的正确呢为了爱，你可以众叛亲离，你可以孤注一掷，甚至你可以赴汤蹈火……你所做的这一切，必须要由你最终得到了爱来证明它的价值。也许你永远不会承认自我的否定，但是，只要你曾经动过情、用过心，那么，在夜阑人静的时候，你可以再问一问自己，是否真的有必要在面对自己爱的失败时，依旧死死挣扎。

无论在生活中遇到什么,都会得到解决的,好好生活,好好爱自己!

老黎是代耕农。上世纪80年代，原宝安县上合村的年轻人一批批去了香港，大量土地无人耕种，宝安县便到信宜、惠东、陆丰、阳春、高州等5县找农民来代耕。当年20来岁的老黎和同乡就是自阳春而来。

如今，信宜等地的代耕农已经全部撤出尖岗山，只剩下阳春籍“代耕农”及后代共33户200多人，老黎就是其中之一。此前他们曾在上合村、铁岗水库附近居住过，而尖岗山龟咀是他们搬迁的最后一个地方，那里承载着他们的喜怒哀乐。

在尖岗山龟咀的一片瓦房附近搭建起一处临时工房，“尖岗山清拆乱搭建现场指挥部”位于其中。只是几天的功夫，大红的“拆”字就遍布了这个曾无人问津的偏僻“部落”。从早到晚，广播车一遍遍播放着要求他们离开的公开信，一种不安的情绪也由此散播开来。他们不想离开这片当初从齐腰深的杂草中开辟出来的土地，而故土也已经回不去———对于从小长在这里的一辈，“阳春”只是一个美丽却陌生的字眼而已。那么，他们往何处去？

宝安区正准备着手实施尖岗山阳春籍“代耕农”搬迁行动，对搭建于尖岗山多年的房子进行清拆。据悉，考虑到“代耕农”的历史原因和一些实际困难，宝安区政府也将依法、依情、依理给予适当的搬迁补助。 上世纪90年代初，代耕农的土地被当地政府陆续征收，直到1996年，每家除了房屋所占的地基外，基本无田可种。离开土地的代耕农开始自谋生路，时年48岁的韦礼昭跑遍了黄江镇，却找不到一家肯要他的工厂，“一是年纪大了，二是没有户口。”韦礼昭最终以打零工度过了这十多年。可即便是年富力强的青年人，也找不到一份稳定的工作。韦智云在28岁时离开了田地，在他仍然青春的年代，一直以打杂度日。“工厂的招聘条件都符合，可是一提到需要身份证登记，我就只能被扫地出门了。”

十几年间，韦智云干过各种杂活，在工地扛钢筋、在小作坊搬机器、打扫公路、帮人建房，偶尔也想做点小生意，却发现没有身份证，连火车都坐不了。

韦智云的遭遇，是代耕农离开土地后寻找工作的一个缩影。1996年后，每户代耕农基本上都没有固定收入，贫困家庭也无法享受到社会救济和当地政府的福利政策，许多家庭至今仍用柴火煮饭，打井取水。

因为没有户口，代耕农的情感婚姻也别有艰难。年青人在找对象时不敢有太高的要求，“因为有种自卑的感觉。”也有人由于户籍的阻拦，最终和恋人分手。

有的人把女友带回家给父母拜过堂，就算是两人“结婚”。娶了有户籍的老婆，家里诸如装电话、牵网线、办银行卡等日常事务才能得以办理。

但婚后的家庭矛盾也多因户籍而起。韦智云和妻子“结婚”后，几年都不敢放妻子回娘家，生怕妻子一去不回。韦智云回忆，这些年对家庭关系伤害最大的就是户籍，有时夫妻吵架，妻子就拿户籍说事，骂他是“黑人”，但韦智云只能沉默不语。“有时会觉得很惭愧，对不起这个家庭，把自己的痛苦传给了妻子和孩子。”韦智云有些黯然地说。 进不了工厂、得不到社会保障、不能参军、不能入党、不能参加村民选举，无籍的代耕农失去了普通公民所应享受的一切权利。而对于在莞出生的代耕农后代，他们则面临着升学无路的命运。

读六年级的吴金梅在上周的考试中，英语得了第一，语文第二。吴金梅的愿望是长大后当一个翻译官，然而同村哥哥姐姐们的遭遇，让她对未来不敢有太多的幻想。

吴金梅的哥哥韦李水在黄江读完小学后，被送回老家信宜去读初中，这在当时是代耕农普遍的做法。十几年前，代耕农子女入读公办学校，每学期都得交赞助费，小学交300元，初中交5000元，这些数字后来逐年提升。多数家庭难以承受初中阶段的高额学费，只能把孩子送回山区的老家。

初三毕业时，韦李水考上了湛江的一所中专，然而录取通知并没有让他感到喜悦，因为学费需要3万元，这让家里无法承担。更为重要的是，没有户口的他顺利入学的几率极小。韦李水最终放弃了这个读书的机会，无奈之下回到黄江打工，走上了父辈的老路。

与韦李水相似，上世纪80年代出生的代耕农后代，因为高昂的赞助费，几乎都在初中读完后就被迫辍学。在龙见田村，繁衍至今的145名代耕农，竟没有一人能够读到高中。

到吴金梅读小学时，赞助费已被取消，但公办学校改成只招本地生源，她所能选择的只有民办学校。然而，大多数民办学校只办到初中，除非愿意出高额学费，吴金梅和她的同龄人入读高中已然没有了门路。

同样因为是黑户，代耕农一般都有两三个小孩，几个孩子同时上学，更加重了全家的负担。吴金梅还有一个读三年级的弟弟，做清洁工的父母一年要承担近七千元的学费。吴金梅最近正在苦学数学，想在毕业考试之前把这门弱科补上去，但她并不知道，她的母亲已经没有准备再供她去读初中。 事情在90年代初起了变化，经济发展建工厂需要土地，邱佃榜们代耕的110亩土地被逐步征收，村里的年轻人只能外出打工养家。原本热闹的“村庄”日渐萧条，昔日拥挤的平房十间有八间空置，因为与万人坟毗邻，房屋周边早被划定要建纪念公园，村民的自建房似乎成了“钉子户”，因为赔偿谈不拢，他们不愿意搬，也不知道该往哪里搬。

珠海市金湾区三灶镇领导回复，赔偿问题，多年来一直在谈，补偿完全是按照国家标准。在村干部、镇领导看来，村民的房屋只是临时建筑。

　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的幼儿说课稿5篇，希望对大家有所帮助。

幼儿说课稿 篇1

　 一、说教材：

　《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。

　 二、说活动目标

　我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，制定了以下活动目标：

　1情感目标：通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

　2能力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。

　3知识目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。

　 三、活动重难点

　结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。

　 四、说活动准备

　为更好的调动幼儿参与活动的热情，充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，我为活动作了以下准备：

　物质准备：雪孩子《雪孩子》多媒体课件

　运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。

　知识经验准备：

　1．在活动区投放各种材料，引导幼儿探索水的三态变化的科学实验。

　2．课前带幼儿去玩雪，让幼儿知道雪遇热会融化。

　 五、说教法、学法

　幼儿思维的特点是以具体形象思维为主，根据这一特点在本活动中我将采用以下教学法：

　1谈话法：通过与幼儿谈话，调动幼儿的已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。

　2．视听结合法：运用多媒体课件生动鲜活的画面和教师生动地讲述吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。

　3．提问法：设置提问引导幼儿思考问题、回答问题、通过师生互动、生生互动、学说对话等有趣形式，在一问一答中让幼儿理解故事，学说对话，较好的完成了本次活动的目标。

　根据幼儿年龄特点在活动中我将对幼儿运用以下学法：

　1．欣赏法：借助、多媒体课件及教师生动的讲述故事，把幼儿带入童话的优美意境中，去感受故事中的语言美、意境美、画面美。

　2．讨论法：通过讨论创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

　3．表征法：引导幼儿调动已有经验进行表征，通过水的三态变化，进一步理解雪遇热融化、蒸发形成白云的这一原理

　 六、说教学过程

　根据大班幼儿学习语言的特点和本活动的目标设计了以下环节：

　（一）：谈话导入，激发兴趣

　教师组织幼儿谈话，边出示雪人边对幼儿说：“小朋友们，今天你看谁到我们班来了？”（雪孩子，雪人）“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？”然后引出故事。

　我运用这种方法有两个目的：

　（1）引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。

　（2）充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。

　（二）、教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问：

　（1）故事的名子叫什么？

　（2）故事里讲了一件什么事？

　（3）雪孩子去哪里了？

　此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。

　（三）：运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。

　这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法，将故事分为四段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。

　1．运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法？引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。

　2．欣赏课件第二段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的？

　3．欣赏课件第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情）

　4．欣赏课件第四段后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？

　此环节采用的媒体课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。

　5、幼儿分组讨论，进行表征：

　在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考：“雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎样了？”“你认为雪是怎样变成云的？”通过讨论拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。

　 七、活动延伸部分：

　1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。

　2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。

幼儿说课稿 篇2

　 一、说教材

　正确判断9以内的数量，是中班下学期的内容，本活动要求幼儿对9以内的数量能手口一致地点数，并正确说出总数，幼儿4——5岁，对数概念已有一定的认识，让幼儿手口致的点数，可为幼儿在今后的学习数学方便打好基础，因此，我把这个活动内容定为

　1、认知目标

　通过故事、观察、操作，使幼儿正确判断9以内的数量，并初步感知相邻数。

　2、思维拓展目标

　通过活动判断9以内的数量，体验数学的乐趣。

　重难点：能按数量与数字匹配。

　 二、说准备

　为了这个教学活动的兴趣性、直观性及操作性，我准备了动物卡片，小鸟卡片，房子卡片，花朵，种子，铅笔等。

　 三、说教学方法

　这个活动，对象是中班幼儿，我们班幼儿年龄偏小、好动、爱玩、好奇心强、坐不住、注意力容易分散，根据这些特点，我采取愉快式教学法，以情景及故事贯穿整个教学过程，从而提高幼儿学习兴趣、吸引其注意力，充分发挥他们的学习积极性。

　 四、说课程设计

　课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计，设计了4个主要的教学程序。

　1、讲故事引起兴趣，在这个环节中，利用幼儿爱听、爱看的特点，我用故事《春姑娘来了》来吸引幼儿注意力。

　2、指导观察，判断数量。在这个环节中，我利用卡片，让幼儿说说图中有什么不同，培养幼儿观察能力。

　3、运用故事转折，挑起矛盾，引出相邻数。

　4、运用操作，加深幼儿对数量的认识、判断，几数量与数字匹配。从而进一步巩固这节课的内容，培养幼儿动手的能力

　这次活动通过这4个教学环节，既遵循了概念数学规律，又符合幼儿认知的特点，指导幼儿观察、操作、获取新知，同时注重培养幼儿思维和各项能力，在教学过程中通过让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣，学有所获。在这个活动中，我整合了语言、常识、计算等领域，是一节完整的数学活动。

幼儿说课稿 篇3

　活动目标：

　1、能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。

　2、尝试在"辩论"中大胆说出自己的想法。

　活动准备：挂图、录音机

　活动过程：

　一、开始部分

　今天我们来了很多老师，还有两只小动物也来了，它们会是谁呢？（逐一出示小动物跟小朋友们问好），这两只小动物正在为一件事争吵，它们为什么争吵呢？让我们一起来听听故事就知道了。

　二、播放录音，幼儿完整听故事一遍

　1、听了故事以后你们知道兔子和猫头鹰为什么吵架了吗？

　2、兔子为什么不喜欢黑夜？（因为天一黑它什么也看不见只好去睡觉，所以兔子不喜欢黑夜）

　3、猫头鹰为什么喜欢黑夜？（因为猫头鹰晚上才能出来玩出来抓老鼠吃，白天太长晚上就短了，它会吃不饱玩不够的，所以猫头鹰喜欢黑夜）

　4、兔子和猫头鹰吵累了，就去找其他的动物评评理，它们找到了谁？

　5、野牛是怎么说的呢？（出示）

　6、小鸟是怎么说的？

　三、情景迁移，讨论：总是黑夜没有白天行不行，为什么如果没有白天总是黑夜行不行，为什么？

　师小结：小朋友说得真好，对了，其实白天和黑夜是分不开的，地球会不停地转动，我们生活在地球上，当太阳光照射到我们这里的时候，我们这里就是白天，当太阳光背离我们这里的时候，我们这里就是黑夜。这就是大自然的规律。因为有了白天才会有黑夜，有了黑夜才会有白天，所以无论是白天还是黑夜只要我们用愉快的心情去面对，白天和黑夜一样精彩。

　四、延伸活动

　请幼儿去外面感受白天的`精彩

　活动反思（一）：

　兔子不喜欢夜晚

　在活动过程中，我的教态亲切自然，设计环节层层递进，由易到难，比较符合幼儿的思维发展特点。我也一直强调幼儿要说完整的话，这些方面都做得比较好。但在活动过程中也存在着很多问题，比如我一开始用录音的形式来播放故事，很多幼儿思想还不够集中，根本没有认真在听故事，而且活动中教师只安排了一次完成的故事倾听，因此那些没有听清楚故事的小朋友就根本回答不出我提出的问题，只有少数幼儿能够回答。如果我能运用口头讲述，并带上肢体动作的话，想必对幼儿的吸引力就能更大，活动效果也能更好些。在对故事内容进行提问这一环节中，幼儿说得不够多，老师应积极引导，鼓励幼儿多说，提问面也要广一些。而且在提问环节中应该逐一出示挂图，我只出示了一幅，后面的都给忘了，这方面还要注意点。还有一个缺点就是教师在提出问题、幼儿回答之后，我总是要张着嘴巴要停顿几秒，然后再进行小节，我是在思考，但这样很容易破坏整个活动的节奏，而且幼儿在回答完后都等着老师的小结，这空白的几秒给人的感觉是将课堂气氛显得比较迷茫，这是不应该犯的错误，最后就是在幼儿说"黑天"的时候我没有及时纠正，不能让幼儿掌握不规范的词语。

　本次活动教师预设了三个目标，分别是

　1能正确对待夜晚，培养幼儿乐观、开朗的性格。

　2．知道白天和黑夜的不同特点，理解这是大自然的规律。

　3．乐意在"辩论"中大胆说出自己的想法，体验自由表达的快乐。通过此次活动的进行，基本完成了最初目标的设定。

　在猜测老牛和小鸟的评理时，幼儿的反映积极，有的说会找大象，有的说会找老虎等等。当听完录音故事，小朋友们辩论白天和黑夜的时，小朋友们都举起了小手，气氛热烈。有的说：我喜欢白天，白天可以上幼儿园，和小朋友们一起做游戏；我喜欢白天，白天可以欣赏美丽的景色，真开心。也有的说：我喜欢黑夜，黑夜里，爸爸、妈妈不上班，我可以和爸爸、妈妈在一起；我喜欢黑夜色，黑夜可以安安心心睡觉。

　教师的教学经验丰富会根据幼儿的生活经验来提问、引导，对幼儿的回答能适当的进行小结，教师所抛出来的球，幼儿也能接住。总的来说，对于故事的选材还有待斟酌，故事的题材较简单，幼儿很容易就回答出教师提出的问题。其实教师可以对这个故事的深层含义进行挖掘，发掘出故事的内在价值，这样对幼儿对教师都是一个能力上的提升。

幼儿说课稿 篇4

　 一、说教材：

　我说课的题目是大班社会《祖国在我心》，热爱祖国教育一直以来是一个传统而又经典的教学内容，《幼儿园教育纲要》中指出：“幼儿的爱国主义教育应从情感教育和培养幼儿良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。” 因此，爱国主义教育始终是我教学的重点。研究表明，3～6岁的孩子正是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。我园现在使用的是南京师范大学出版社和台湾信宜基金出版社合作开发的《幼儿园活动整合课程指导》，由于教材来源于台湾，在小、中、大班的教材中都没有关于“热爱祖国”方面的主题内容。但这个关于民族灵魂的教育是作为每一个中国人都应该学习的，金秋十月，人们将迎来最为盛大、喜庆的节日——祖国母亲六十周岁生日。“十月一日是谁的生日？”“中国到底有多大？”“我们中国有什么？”……这些都是孩子们想了解的。于是，结合我国的国情和即将到来的国庆节，以及班级幼儿的年龄特点，在班内开展 “我爱祖国”主题系列教育活动，让幼儿知道自己是中国娃，知道中国娃的特征；了解我们祖国的全称；认识祖国的国旗、国歌、国徽；了解中国的传统节日有哪些？我国少数民族的服饰是怎样的？等等一系列的教学活动，以此来弘扬祖国的正气，萌发幼儿爱祖国的情感。基于此，我精心设计了本次教学活动。

　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我以布卢姆《教育目标分类学》为依据，就本活动我确定了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。

　本次活动的目标定位于：

　1、知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国。

　2、认识国歌、国旗和国徽，知道它们是祖国的标志，知道十月一日是我们祖国的生日。

　3、培养幼儿热爱祖国的情感。

　根据目标，我把本课的重难点定位于：知道祖国的全称和首都的名称，能在地图上找到中国；认识国歌、国旗和国徽以及它们的象征意义，知道它们是祖国的标志，知道十月一日是国庆节。为了有效突破重难点，我采用的方法是：通过多媒体课件提升幼儿的已有经验，通过讲述巩固幼儿对祖国的认识，培养幼儿对祖国的热爱之情。让幼儿能够理解内容丰富、含义深刻、较为抽象的“祖国”这一概念。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情景游戏之中，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程序。我做了如下活动准备：

　1、知识经验准备：幼儿参加过幼儿园的升旗仪式、看过介绍祖国大好河山的电视等。

　2、教具准备：《祖国在我心》课件一套。

　3、心理和环境准备：

　培养爱祖国的情感，环境的隐性教育作用不可忽视，注重创设教育环境，是对幼儿进行爱祖国教育的一个重要方面。我在活动室的四周张贴中国地图；贴上国旗、国徽和各种抗日英雄故事的以及天安门、长城等有代表性标志的；做到让每一堵墙壁都说话，以“动情”到“晓理”过渡，使幼儿在环境的熏陶下逐步产生爱祖国的情感，达到爱国主义教育目的。

　 二、说教法：

　新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。活动中我较多地采用直观教学法，结合本园信息技术的发展水平和具有网络探索室后幼儿会操作电脑的有利因素，综合考虑学科特点、教学目标的要求和幼儿的年龄及认知结构，运用多种教学方式，将信息技术与教学整合，并有效落实于实践中。为幼儿理解抽象的内容展示一种情境，充分利用现代教育媒体，有效辅助教学过程，将重点、难点内容巧妙突破，提高了教学效率。此外，还结合运用交流讨论法、审美熏陶法、游戏法、多种教法加以整合、层层深入。

　 三、说学法：

　幼儿园的教育应以幼儿为主体，教师积极创设条件让幼儿参加探究活动，运用多种方法获取知识经验，培养能力。在活动中，我注重激发幼儿的学习兴趣，使他们在有趣的气氛和愉快的体验中参与活动，努力让幼儿成为学习的主体，指导幼儿掌握一定的学习方法，让每个幼儿都受益，让每个幼儿都发展。从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。在本次活动中，采用了多种感官参与法，每一个环节都引导幼儿带着问题去看一看、听一听、找一找、想一想、认一认，幼儿运用多种感官共同参与，并用适当的方法表达、交流认知的过程和结果，了解有关祖国的基本知识，激发幼儿爱祖国的情感。此外，活动中我还采用了体验法，让幼儿在雄壮的国歌声中向国旗行注目礼，由于幼儿亲身体验了升旗敬礼的情节，有直接的经验，当以后再听到国歌、再看到国旗国徽时会有一种神圣的特殊的爱国情感。

　 四、说教学程序：

　本次活动，以新《纲要》为指导，从“认知—情感—行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。科技，是“以人为本”的，人，终究是科技的灵魂！我这次说课时演示的课件，不是图教学使用时的方便，将课件设计成顺序式结构，上课时只需按一个键，课件便按顺序播放下去，这样做的话，教师总要想方设法将幼儿的思路引到电脑既定的流程上来，这样太程序化，上出的课便是“流水课”。我选择的是多个按钮式组合课件，幼儿想到什么可以随时点击使用的单个独立小课件，充分尊重幼儿主体地位，让幼儿成为学习的主人，充分发挥多媒体的作用，在教学时会更加游刃有余。同时根据幼儿认知、情感发展规律，通过创设教育环境，灵活运用体验感受、信息交流、自主活动、积极表现等多种教育方法，有计划、有针对性地开展了适合幼儿发展特点的爱国主义教育。具体的教学过程为：

幼儿说课稿 篇5

　 一、说教材

　《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：

　1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。

　2、在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。

　3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。

　前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。

　 二、说教法学法

　这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采用了参与法，讨论法，让幼儿与

　幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。

　为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。

　 三、活动设计

　本次活动我分为四个部分：

　 第一部分：创设情境，诱发兴趣

　在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙，问小朋友是否愿意去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。

　 第二部分：自主参与，探索新知

　这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点：

　1、引导探索

　在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小朋友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发现告诉好朋友和老师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观，注重培养他们的观察能力。

　2、再次探索

　在幼儿初步了解电池作用的基础上，让幼儿学会正确使用电池，这里就请幼儿开始去帮助安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿积极参与的兴趣，通过再一次的操作去发现问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是怎样安装的？由他们观察出来的结果引入到观察电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的

　幼儿示范安装电池。

　通过这些提问，让幼儿注意观察、别人，发现自己与别人的不同之处，培养他们的观察让他们讲述自己的意见，这样就可体现幼儿在活动中的主体性。

　 （三）应用新知，解决问题

　在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通讨论的机会。

　 （四）扩散经验

　在幼儿了解电池的作用以及利用学到的知识帮助总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我打算：因为孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让幼儿主动去观察周围事物的目标。