小孩子说话结巴是什么原因

小孩子说话结巴是什么原因

　小孩子说话结巴是什么原因，说话结巴是大家经常会遇到的情况。有些人因为小时候结巴没有进行及时纠正，所以导致长大成年后也一直结巴。现代大人对于小孩的健康都非常关注，下面分享小孩子说话结巴是什么原因。

小孩子说话结巴是什么原因1

　口吃发生在幼儿身上不同于成人，因为幼儿的言语发展要经历一个脑，嘴协调，学习表达的过程。2，3岁的幼儿正是言语发展的起步阶段，掌握的词汇量很少，表达能力有限。

　为了表达自己的想法，要选适当的词汇，这对他们来说，是要有些困难的。因此，他们完全可以表现出犹豫，吭哧，停顿和重复。应该说，这时的口吃只是一种现象，而不是口吃症状，更不属于病理范围。

　 意见建议：

　一般在五岁之前不治自愈，也有的孩子可能在慌忙时有些口吃，但通常不至于影响交往。爸爸妈妈过于紧张，过于关注，急于纠正等都是不妥当的。不必太心急。

　很多的小孩子说话基本都有结巴的问题，不同的原因代表着不同症状

　 小孩说话结巴是什么原因呢？

　首先孩子说话结巴跟家长的教育方式有一定的关系，建议各位家长平时不要去打骂孩子，要慢慢的通过自己的方式来教导孩子，让孩子正确地认识到结巴的危害。

小孩子说话结巴是什么原因2

　 口吃的原因

　1、两岁的孩子思维迅速发展，说的技能赶不上思维的速度。往往孩子想用语言表达一种思想，但找不到合适的词藻，在“找合适词藻的过程”中就出现了口吃。

　这种口吃称之为阶段性的口吃，随着语言能力的进步，这种口吃现象会减少，终致消失，不必担心。

　2、积极的词藻表达不了他想说的内容，他要在脑子里“找”合适的词藻，因而说话不流畅。

　3、情绪紧张(受到强刺激，如严厉的批评，甚至打骂)，在“追问”什么事的时候，用重复的字或拖长音来调整自己语言的表达方式，需要时间，说出来的话就有断续现象，也就是一种口吃。

　4、模仿、逗乐，形成了不良习惯，它不是一种病。

　5、由于你不愿听到孩子讲出“结巴的话”(过去讲话是流畅的)，就很注意听他讲话，纠正他的发音，反而给孩子多听“结巴的话”的机会，说“这种话”也多了。

　6、两三岁的儿童语言机制还不完善，当他急于表达自己的思想时，容易出现言语流畅节奏的障碍。

　7、一般来说，两三岁儿童发生口吃现象与心理障碍没有直接关系，请放心，并不是有了心理障碍才口吃的。

　 有了口吃怎么办呢？

　1、以常心对待。如果你紧张了，说话的计算所、语调会流露出来，孩子受到暗示，也会紧张，说话就更不流利了。

　2、绝对不要取笑、表示厌恶、恐吓、甚至打骂。

　3、有他在场时不要和别人议论他，不要模仿他的口吃，要保护他的`自尊心。

　4、对他讲话要放慢，每个字说清楚，同时也要求他讲得慢，不要着急。但是，当他讲话有些拖长音或者重复，你就听着，不要重复学他，等他讲完，过一会儿让他再说一遍，有了每一次的经验，第二次再讲同一句话，就会好得多。

小孩子说话结巴是什么原因3

　一、永远不要因为孩子而吵他，也不要以任何方式提醒他，比如，告诉他不要口吃，不要结巴，不要急，慢慢说，想好了再说，再说一遍等，这些都是错误的做法。

　这么提醒他可能会唤醒他的口吃意识。什么叫口吃意识呢？也就是说，孩子的口吃是无意识的，他口吃完了可能自己都不知道自己口吃了。所以，他对口吃是完全没有心理负担的，口吃完了就过去了。

　而如果家长总是提醒他的话，他就会对口吃关注和介意起来，以后再跟你们说话，他可能就会有心理障碍，说话时很紧张、很谨慎，生怕再次发生口吃，越是这样反而越说不好，越说不好他就更加害怕，结果更加口吃，慢慢就成了一个恶性循环。

　然后，孩子可能会变得自卑额、自闭，到这一步就更严重了。很多小孩子都有过口吃的阶段，但大多数孩子都能够自动痊愈，只有少数孩子到了七岁以后还口吃。到了七岁还口吃，再治也不迟。

　二、你们可以教他唱节奏比较慢的歌，你家孩子可能说话比较快，比较急，所以容易口吃。多教他唱慢歌，或者是教他慢慢的背诵唐诗，对改善口吃都有帮助。

　三、让孩子远离口吃的人。如果你们家邻居有人口吃的话，那不妨把孩子送到亲戚家待一段；如果家里有大人口吃，那么大人在跟孩子说话的时候一定要注意，尽量不要在孩子面前口吃。

　孩子的语言习惯不稳固，很容易受到外界的影响。所以，要让孩子远离差“传染源”。

　四，不妨咨询一下专业的口吃矫正师，他们会给你一些更加专业的建议。

小孩子说话结巴是什么原因4

　 11岁小孩说话结巴怎么办

　11岁小孩说话结巴不用愁。这种情况是可以进行纠正改善的。这个时间段正是语言发育的敏感期，家里人在和小孩说话的时候尽可能保持一致，比如假如是说普通话家人就都要说。

　假如说方言就都说方言，否则小孩不清楚该如何说话了，再就是引导小孩正确说话，不要心急自然而然说清楚 。排除躯体器质性病变。

　让家人帮小孩找一个信任的心理咨询师，把小孩成长过程中比较重要的事情，及他的困惑都将给心理咨询师，和心理咨询师一起探讨一下，找出不合理的认知，建立新的认知。

　 11岁小孩怎么培养好的性格

　对孩子要多鼓励，孩子的好脾气是夸出来的，家长应该尽量的多鼓励孩子，给孩子一些奖励，尽量多说好听的、鼓舞人心的话，越是夸他好，他就越能够自己约束自己，这样小孩倔脾气就会慢慢的好起来。

　家长是孩子的第一任老师，家长要控制，坚持不要在自己的孩子面前随便的发脾气，想让孩子有个好脾气，家长们也应该时刻的注意好自己的言行举止，不能随便发怒、骂人等，这样会教坏孩子。

　毕竟小孩的模仿能力很强，大人如果脾气不好，孩子的脾气自然也会变得很差，也好不到哪里去。

　 11岁小孩说话结巴怎么办？

　想要帮助小孩改善结巴的情况，首先就要找到小孩结巴的原因，是不是有什么事件导致的，家长要及时的与小孩进行沟通，帮助小孩纾解心里的犹豫，平时多于小孩进行互动，多交流，这样小孩的结巴就会慢慢的纠正过来。

1、发音障碍

例如把“鸡”说成“底”、“豆”说成“狗”、“鞋”说成“捱”等。发音障碍跟口腔肌肉能力较弱或控制不协调、口腔器官结构异常（如唇、裂颚等）、语音掌握迟缓、听觉障碍等有关，但受不正确的语音模范影响也可能使宝宝未能准确发音。

2、流畅障碍

最常见的是口吃。患有口吃的人不能流畅地说话，开口时可能出现重叠字(如我、我、我想喝、喝、喝可乐) 、拖长音节(如我——想饮可乐)，或是话说到一半突然中断，要挣扎一会才能继续说下去。一些严重口吃的人说起话来还伴有小动作，例如在说话时脸部肌肉抽搐、摇头、皱眉、张口结舌等，同时因心理障碍，会逃避与人有目光接触。

3、答非所问

经常答非所问的孩子应排查是否存在发展性语言障碍或神经性沟通障碍。

因智能发展迟缓、社交发展障碍（如自闭症）、弱视、听觉障碍等原因，或是在学习语言阶段缺乏适当的语言刺激，可导致孩子出现不同程度的发展性语言障碍，他们大多理解能力不足，会答非所问或不明白别人的指令等，而且表达能力弱，词不达意、未能使用完整的句子。

扩展资料：

注意事项：

神经性沟通障碍是由于脑部疾病或创伤所导致的，它可影响到孩子的理解、说话、阅读及书写各方面的能力。在理解方面，存在这类障碍的孩子也会无法跟从指令、难以明白别人的问题，或会误解别人的话，所以也常答非所问，还会“有口难言”或无法明确表达意识出现说话“兜圈子”等现象，并因面部及口腔肌肉控制不灵，说话含糊不清。

人民网-孩子口吃答非所问及早排查病因 3种情况父母应提高警惕

儿童矫正的关键期在5岁左右。儿童口吃如果没有正确系统的方法，是很难治好的，因为儿童的抑制性条件反射不够巩固，控制能力不强，好奇好动、缺乏耐心，一旦养成一定的口吃习惯，平时讲话很容易出现重复、停顿、断断续续，严重的口吃造成说话非常吃力；再一个，儿童的心理不成熟，可塑性很强，很容易形成心理上的创伤，带给儿童严重的负性心理体验，甚至是终生的心理阴影。

儿童矫正，一定要遵循“早发现，早干预，早治疗”，防微杜渐，家长千万不能漠不关心，让口吃发展到“不可收拾”的地步。早治疗好，儿童的心理上不留阴影，性格和心理不会受到不良影响。

1、模仿和暗示：

大部分口吃患者是在幼小时学别人的口吃学来的。儿童期正是学习和掌握语言的关键时期，儿童的心理特点之一是可塑性、模仿性强和易受暗示。当亲友、同学和邻居中，如果有口吃的人，或者是**电视画面中出现口吃镜头，就会成为模仿的对象。

2、心理因素：

大量事实表明，儿童口吃是儿童受惊、被严厉斥责、惩罚、嘲笑、环境突然发生变化、父母亡故或离异、家庭不和睦等情景下引起的恐惧、焦虑、紧张情绪，从而导致口吃结果。由于突然或持续惊吓而引起口吃者不少见。在一些突然引起震惊、恐惧的事件之后，一些令人毛骨悚然的经历，例如遇见某种动物，听了鬼怪的惊险故事，因而引起惊恐等等之后，可发生口吃。口吃可能在受惊恐的当时发生，也可能是在受了惊恐之后几小时或几天之后出现，有时是经过沉默阶段再出现的。

3、疾病影响：

如与发音、对语言理解甚至读书写字有密切关系的神经系统发生障碍；如小儿癫痫、麻疹、热病、脑病、百日咳、猩红热、脓症、鼻炎、扁桃腺发炎或肥大等等，以及耳鼻喉科的疾病，多少都能使呼吸和发声受到影响。

4、性格因素：

由于儿童时期，儿童的生理、心理不成熟、不稳定，性格不完善，可塑性极大。因教育、环境等过分刺激，给儿童心灵上留下了久而不愈的创伤和阴影。从而使儿童形成孤僻、内向、沉默寡言、离群索居、自卑懦弱等，形成这些的原因是如过分严厉、过分溺爱、家庭的不幸、意外的惊吓、过重的学业负担等。这些心理特点，都可能使儿童言语不正常而形成口吃。

5、沉迷网络：

对青少年沉迷网络的造成语言退化的调查是让人触目惊心的，青少年在网络时代有了太多足不出户即与千里之外的人物交流的机会，还能获得大量的知识和信息，这是好事，但如果过于沉迷网络，造成语言退化，乃至形成口吃，对今后的一生造成重大影响，这是得不偿失的。所以青少年要注意与现实中人们的交流。

儿童口吃病的症状：

1、发音困难：

口吃是一种言语恐惧症，主要表现为重复、停顿等发音困难。

　　 （1）难发：患者在说话时第一个字难发，而且越急越说不出，必须经过一番努力，并借助于其他动作，才能把第一个音发出来。

　　 （2）连发：发音时，在某一个字音上要重复多遍才能继续说下去，大多表现在第一个字上，有时也会表现在当中的某个字上。患者口吃程度越严重，连发的音越多，一般只重复几遍，严重的甚至达十几遍之多。

　　 （3）中阻：说话时，突然声音止住，下面的话便说不出来。当然，口吃越重，中阻越多，停顿时间也越长。

2、呼吸紊乱：

由于形成言语的发音和气体动力机制的不协调，缺乏准确的动作程序，致使出现呼吸紊乱。呼吸紊乱时患者在吸气时有时断断续续，有时短促，甚至屏气，难受时可突然深呼气，呼气时也是同样，或断断续续地呼气，或把气呼出后说话，或在突然用力呼气的同时说话，也有患者在吸气的同时说话，声音的发生与呼吸时气流有关，这个紧要的呼吸如此紊乱，当然语音也要跟着乱起来了。

3、肌肉紧张：

口吃的另一个较特殊的症状是发音、呼吸各器官的肌肉出现肌肉紧张现象，但并不是真的肌痉挛、肌强直，而是在说话口吃时这些器官的肌肉紧张。幼儿最初的肌紧张性语言是情绪反应的结果，是儿童常见的现象，只是在激动或急噪时出现，因此具有偶然性或一过性的特点。若儿童处于不良条件下，特别是附加了心理因素之后，口吃就很可以被固定下来。

4、伴随运动：

口吃患者在发生口吃时，常常伴随着种种引人注意的、奇怪的动作。这不是依本人的意愿而做的动作，而是想摆脱 发音困难而作出的各种挣扎的表现。最常见的动作是摇头，跺脚，用手拍腿，瞪眼，挤眼，翻眼，咬牙，嘴巴紧闭，吐舌，嘴唇乱抖，歪嘴，上身摇摆，搔头抓耳，脸红脖子粗，用力跨步，面部肌肉抖动和全身抖动等，还有一边说着话，一边拿东西乱敲，或紧握着东西不放等。

5、环境影响：

差不多所有的口吃患者都诉说自己的口吃特殊，与别人的不一样，问他有什么“特殊”，回答却是千篇一律。所谓特殊是什么呢？就是并非每说一句话都口吃，而是有时口吃，有时不口吃。其实，这是口吃患者共有的现象。口吃患者都有几个难发的音，每个患者的难发音又不完全一样，口吃患者也都有一些容易发生口吃的场合，即口吃的发生或不发生，发生的多少或轻重，都随着环境的变化而有所差异，这是口吃者的共同特点。如果不是这样，就不成为真正的口吃病了。

6、心理因素：

幼儿刚开始口吃时，心理方面的症状还不大明显，年龄大了就逐渐严重起来，成年口吃患者所以在比幼儿患者难以矫正的一面，正因为口吃习惯已经固定，也是由于对口吃的心理因素复杂化了。心理因素是每在说话时怕口吃的恐惧心理，害怕自己发生口吃，就想努力去防止它。本来说话不需要特别留意和努力的，可是，口吃患者想起自己的口吃，就会紧张不安，尤其越不自然地努力躲避口吃，越加深对口吃的敏感和强度。

7、说话努力性：

口吃患者为了克服发音困难，就用全身的气力向外迸，有时把气迸出来了，可是声音出不来，有时迸出声音来却不能把声音变成字，或发出他想发的那个字音。“努力”不仅表现在发音器官上，同时也表现在身体各部，甚至全身用力，于是出现了各种莫名其妙的动作和奇形怪状的脸相等伴随运动。口吃患者感到说话是最吃力的事，比做任何笨重的劳动还吃力，常见有些口吃患者说完一段话之后，累得满头大汗，筋疲力尽。

8、其他：

我们知道，心理和身体有密切关系，情绪发生变化时必然引起植物神经的变化。如害羞时脸上发热，受惊使心跳加快，看比赛或惊险表演时常捏一把汗等。这些现象对人类的生存是有意义的。当我们遭到危险的时候，躯体反应的变化是为了能够恰当应付外界环境的变化。然而，神经质的人却把伴随情绪变化而引起的躯体变化，成为更加恐惧不安的因素，把人人都可能发生的生理现象当作“病”的表现，他们不能接受事物变化的自然规律。

儿童口吃病的预防和家庭护理（矫正）：

1、口吃虽然可以矫正，但预防毕竟重于治疗，预防口吃的措施需要在学语阶段中注意，家长的责任很大，注意引导和疏导，必须避免急噪。这是预防口吃和消灭“疾病萌芽期”的要点。

2、对患儿多作耐心的语言辅导，启示患儿把话讲慢、讲短、节奏轻柔些。平时多与患儿交谈，并注意在对话和歌唱中不过严和过急。

3、与患儿对话时，家长和老师要做到速度放慢、句子改短、咬字清晰、音节分明。

4、谈话时，要鼓励患儿面向家长和老师，眼看家长讲话，最好要患儿站直或坐着，使之树立起自信大胆正视旁人的健康心理。

5、教育患儿多参加文体活动，多接触人，努力改变过去的行动孤单、沉默寡言的坏习惯，使之加快心理意识倾向的转化以及语言和精神面貌的改观。

6、对儿童讲话，除要用较慢的语言，还要有和蔼的目光，作为语言的感情和启发，使儿童消除紧张心理，为顺利语言创造条件。

7、父母间的吵架，甩东西，相互对骂，高声粗气都对儿童学语阶段的环境产生不利因素，父母应尽量避免和克制。

儿童口吃病的主要矫正方法：

1、传统疗法：

包括心理疗法、发音疗法、呼吸疗法等，一般是以心理治疗为主，再加上一些改变不良习惯的练习。譬如，练习朗诵，特别是背诵诗歌或练习唱歌，有节奏地呼吸发音，对矫正口吃有很大的好处。因为这样做可以使精神集中在节奏、韵律上，转移口吃患者对发音动作的注意力。长期做下去，就不再感到发音困难了。

2、口腔肌肉锻炼法：

口腔肌肉锻炼法包括吐字疗法与特色疗法。口腔肌肉锻炼法认为，口吃的根本原因是由于身体上某些肌肉组织的功能得不到健康成长造成的，主要表现为说话时心脏供血不足而造成呼吸急促，发音器官出现障碍，它与患者的精神状态并无本质上的联系。口吃病的根本就是发音困难而造成吐字不清，在心理障碍的促使下形成的言语障碍。它以吐字锻炼为主，目的是使负责吐字的某些肌肉组织得到强化锻炼，从而发音时吐字清晰，每一个音都非常有“气力”，口吃便会完全治愈。

问题一：上幼儿园后孩子结巴是怎么回事 儿童口吃的形成原因

一 口吃形成的原因

患口吃的原因比较复杂，根据多年来的矫正经验，多数口吃患者是儿童时期故意模仿别人形成的，还有疾病，惊吓，精神创伤等原因，在这里大致归纳几种情况，供学员家长参考，以便自我分析。

1模仿

儿童的模仿性很强，看见什么都觉得新鲜，喜欢模仿，尤其是身边有口吃的人，就会成为他们模仿的对象，有的在看过某些文艺作品后有意模仿，时间一久，便形成了口吃的习惯，再想改掉就困难了。

2 疾病影响

由幼年常见的疾病，影响到鼻，喉或呼吸道发生严重的症状，使幼儿在生病时，出现反常的言语与动作，如口吃，久而久之便形成了。

3惊吓

儿童时期，有很多人是由惊吓而产生口吃的，家长的教育方法不当，经常训斥，打驾，都有可能使儿童受到惊吓形成口吃。

二 形成口吃的危险期

1 三岁左右

发生口吃大多在幼儿期，特别是在学会说话，并能够造词句的年龄，在此期间，他们的抑制条件反射还不够巩固，展现在他们面前的是新的世界，新的事物，他们的思维活跃但词汇量很少，故出现停顿，吞吐等所谓的口吃现象。（注：这个阶段的口吃是假性口吃）

2 六岁左右

这个时期的儿童正处在学龄阶段，也就是对孩子们的言语提出大量的，更高水平要求的时候，家长望子成龙，老师要求严格，如果老师，家长不注重儿童身心言语发展规律，不尊重他们的性格和行为特点，采取所谓的“严教”等强硬措施。当他们说不好话的时候不去正确引导，容易导致口吃。

三 儿童口吃常见类型

1连发性口吃

特点：讲话时同一个字音多次重复才能讲出来，如：王…王…王老师，这是一种最普遍，最常见的一种类型。一般重复几遍，严重的也有重复十几遍的。

2中阻性口吃

特点：话说到中间突然卡住，越是严重的口吃中阻越多，中间停顿的时间越长。

3 习惯性口吃

特点：这是一种由定向反射引起的习惯性言语节律失调。

4难发性口吃

特点：呼吸急促，舌部痉挛，唇齿之间缺少配合。（注：这个阶段应该引起家长的高度重视）

---------------沈阳慧普语言矫正培训中心

问题二：孩子突然结巴怎么回事 这位知友，一般来说，孩子在2~7岁整个学说话的阶段都会出现口吃现象，这与口吃病是两回事。对孩子的口吃现象，不要刻意去矫正它，千万不要轻率地给孩子贴上“口吃”的标签。这样只会把孩子的口吃现象，引到口吃病上去，而成为真正的口吃患者。

对儿童的口吃矫正，主要是通过家长和亲人的指导，从解除口吃的原因与不良语言习惯入手来引导。

首先:

孩子学说话，家长要做到“三不”

一是不嘲笑。“唉哟，好几岁了，话都说不好哟!”这类话绝不该出自家长之口，因为它会挫伤孩子学话的积极性。

二是不阻止。“别说了，吵人!”这种话将使孩子不愿意或不敢多讲话，对孩子语言的发展无疑是一种打击。

三是不催促。“别急，慢慢说。”这是最佳策略。着急地催促，势必“欲速则不达”，让孩子反而容易口吃。

其次:

具体的方法有以下几种，您可以根据孩子的具体情况来选用:

正确示范法:您用一种和蔼温柔的表情和态度，从容不迫地说出一句话，让孩子跟着学一遍。孩子开始如果讲不好，切忌急躁，应耐心引导。孩子稍有进步，马上赞扬鼓励:“对，就这样慢慢讲，你看，比昨天又进步了。”

注意:讲话要轻柔,吐字清楚，要连续地、匀速地，不可断断续续。

唱歌朗读法:让孩子多听声音优美、表达流畅、内容活泼的儿歌。如儿童故事、幼儿诗歌等，听熟练后，让孩子跟着一起读，一起念。您可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌，使其掌握语言的节奏。再进一步引导他以读课文的节奏来说话，一点点地过渡。

缓慢对话法 :平时孩子跟您谈话时，让他慢慢讲，特别是开头第一句，甚至头一个字，更要慢而再慢。您应极耐心地倾听，不要忙于插话，不要用插话代替孩子要说的话。孩子说完话时，过一两秒，您再做反应，用慢节奏回答孩子，并尽量用孩子刚才用过的词语。在您跟孩子这样有意识地对话时，最重要的是要尽量显示您对他的爱。

总而言之，做父母的一定注意以下几点:

1、为孩子提供一个宽松自在的成长环境，用自己的耐心、细心和爱心，彻底消除紧张，恐惧情绪，消除孩子的心理障碍。

2、及时给予孩子适当的鼓励，千万不要让孩子感到自己不同于常人。

3、语言调整期间，略有反复是正常的，不可灰心，要有恒心，耐心和毅力。

4、最重要的是:不要把语言障碍看得太严重，没有出色的口才交际，人生也照样可以很精彩!就看你选择痛苦还是快乐!只要人做对了，世界就不会错!所以让孩子每天都活得轻松自在才是最好的!

问题三：> 孩子说话结巴怎么办啊？ 口吃是指正常言语节律受阻，表现为言语不自主地重复、发音延长或停止。通俗地说，就是结巴。口吃是幼儿时期经常发生的一种生理现象，多数为一过性的。据国外研究报道，其中5%的口吃者至少可持续6个月，有的则随年龄的增大仍有口吃。口吃的小儿语言发育是正常的，一般无其他神经方面的异常。

口吃多发生于2~5岁的儿童，多见于体质较弱或特别容易兴奋的孩子，学龄儿童也可见；男孩的发病率多于女孩，是女孩的2~4倍。据报道有90%口吃者发生于2岁。

幼儿发生口吃有他的生理因素，也有其心理因素。

生理性因素：幼儿时期孩子的语言表达能力正处于发展过程中，用于表达语言的词汇也逐渐丰富起来，但在说话时口腔的肌肉运动能力未达到随心所欲、应用自如的程度。此时面对周围五彩斑斓的世界、新奇的环境、有趣的事件，他们是多么想通过自己的语言来准确地描述一下呀，遗憾的是这时他们心里想说的和实际语言表达的往往不能同步，故而出现了口吃的现象。

心理性因素：突然的精神 如惊吓、环境的突然改变、严厉的惩罚、强烈的声音就等均可引起口吃。

有的父母不了解幼儿时期孩子语言发育的特点，孩子在刚刚开始学说话时过于急噪，过多地指责，致使孩子不知所措、精神处于紧张状态，从而引起口吃。

其他因素：模仿和暗示：小儿的模仿能力极强，原本语言表达没有问题的孩子，当他无意中发现家人或周围的小朋友说话时，觉得好玩，出于好奇，自己就开始模仿起来，久而久之也就出现口吃的现象了。

大脑功能的减退：因某些病致使大脑功能受到影响，容易因神经的 ，过度的紧张而发生口吃。

纠正口吃首先应消除环境中的紧张因素，要有耐心地、逐步地进行纠正。

当孩子说话出现口吃的时候，不要耻笑他、斥责他，应耐心地帮助和鼓励他克服自身紧张的情绪，告诉他不要紧张，想好了再慢慢地说；注意培养孩子的社会适应性，多与人交往，有意识地培养孩子的胆量，可以教孩子唱歌、朗诵、讲故事等，这样口吃会渐渐地得到纠正；借助专门的语言训练，如松弛肌肉、控制讲话的速度、注意呼吸均匀、延长声母的发音等进行最基本的治疗。

我们曾遇到过这样一位母亲，女儿从2岁起即出现口吃，但处于母亲的爱心生怕此时纠正会给孩子造成心因性损伤，因此始终未对孩子进行口吃的矫正，至今孩子已经4岁多了。其实这位母亲的心情可以理解的，但孩子一步入幼儿园就等于涉足了小社会，小社会中的小朋友们并不明白口吃是怎么回事，就会笑话患有口吃的孩子，其结果同样会给孩子造成心理上的伤害，使孩子产生自卑感，此时就更难以纠正了。因此我们认为，一旦发现孩子口吃的现象，就应及时、尽早矫正，不能一等再等，否则就会延误了孩子的治疗时机。

问题四：孩子三周岁了，说话老是结巴，是怎么回事 儿童口吃很常见，家长们不必大惊小怪，当然也不能不重视。孩子独特的生理、心理特点决定了，他们容易口吃。孩子的可塑性极强，容易患上口吃，当然也容易改掉。只要家长知道口吃是怎么回事儿，加以正确的引导，就能矫正好孩子的口吃。

儿童口吃大概有以下几个原因：

一，小孩子刚刚学会说话，说的不熟练，所以容易卡壳、停顿、重复等。就好比刚学会走路容易摔跤，刚学会写字容易写错一样，刚学会说话也容易口吃。这是正常现象。

二，小孩儿胆子小，容易紧张、激动、着急等，所以容易口吃。这个情况一般会随着年龄的增长而自动缓解。

三，

小孩儿的逻辑思维高于形象思维。也就是说，孩子的词汇量少，他有时候想说话，但找不到合适的语言，所以容易口吃。比如，孩子见了苹果，他知道他那个圆圆的

东西很甜、很好吃，他吃过，但是他想不起来“苹果”那两个字，所以他就说“妈妈，我要嗯、嗯、嗯、嗯”，这也是口吃的表现。

四，可能孩子经常接触到口吃的人，所以被感染了，或者是孩子出于好奇，主动去模仿别人口吃，这样也容易引起口吃。

如果你家孩子不超过六岁的话，建议先不要治，观察一下再说。你们需要注意这么几个问题：

一，

永远不要因为孩子而吵他，也不要以任何方式提醒他，比如，告诉他不要口吃，不要结巴，不要急，慢慢说，想好了再说，再说一遍等，这些都是错误的做法。这么

提醒他可能会唤醒他的口吃意识。什么叫口吃意识呢？也就是说，孩子的口吃是无意识的，他口吃完了可能自己都不知道自己口吃了。所以，他对口吃是完全没有心

理负担的，口吃完了就过去了。而如果家长总是提醒他的话，他就会对口吃关注和介意起来，以后再跟你们说话，他可能就会有心理障碍，说话时很紧张、很谨慎，

生怕再次发生口吃，越是这样反而越说不好，越说不好他就更加害怕，结果更加口吃，慢慢就成了一个恶性循环。然后，孩子可能会变得自卑额、自闭，到这一步就

更严重了。很多小孩子都有过口吃的阶段，但大多数孩子都能够自动痊愈，只有少数孩子到了七岁以后还口吃。到了七岁还口吃，再治也不迟。

二，你们可以教他唱节奏比较慢的歌，你家孩子可能说话比较快，比较急，所以容易口吃。多教他唱慢歌，或者是教他慢慢的背诵唐诗，对改善口吃都有帮助。

三，让孩子远离口吃的人。如果你们家邻居有人口吃的话，那不妨把孩子送到亲戚家待一段；如果家里有大人口吃，那么大人在跟孩子说话的时候一定要注意，尽量不要在孩子面前口吃。

孩子的语言习惯不稳固，很容易受到外界的影响。所以，要让孩子远离差传染源。

四，不妨咨询一下专业的口吃矫正师，他们会给你一些更加专业的建议。

如果我的回答对你有帮助的话，就采纳我的答案吧。

问题五：6岁的孩子说话有点结巴怎么办 你好!青鸟的翅膀!我以前曾经看过类似孩子后天口吃的资料,我大概记得内容,希望能帮助你!孩子口吃形成的原因：

1，模仿和暗示：大部分口吃的孩子是在幼小时学别人的口吃学来的。

2，心理因素：大量事实表明，儿童口吃是儿童受惊、被严厉斥责、惩罚、嘲笑、环境突然发生变化、父母双亡或离异、家庭不和睦等情景下引起的恐惧、焦虑情绪的结果。由于突然或持续惊吓而引起口吃者不少见。在一些突然引起震惊、恐惧的事件之后，一些令人毛骨悚然的经历，例如遇见某种动物，听了鬼怪的惊险故事，因而引起惊恐等等之后，可发生口吃。口吃可能在受惊恐的当时发生，也可能是在受了惊恐之后几小时或几天之后出现，有时是经过沉默阶段再出现的。

3，疾病影响

4，遗传问题

发音困难：口吃是一种言语恐惧症，主要表现为发音困难。

（1）难发：患者在说话时第一个字难发，而且越急越说不出，必须经过一番努力，并借助于其他动作，才能把第一个音发出来。

（2）连发：发音时，在某一个字音上要重复多遍才能继续说下去，大多表现在第一个字上，有时也会表现在当中的某个字上。患者口吃程度越严重，连发的音越多，一般只重复几遍，严重的甚至达十几遍之多。

（3）中阻：说话时，突然声音止住，下面的话便说不出来。当然，口吃越重，中阻越多，停顿时间也越长。

1 口吃虽然可以矫正，但预防毕竟重于治疗，预防口吃的措施需要在学语阶段中注意，必须避免急噪，这是预防口吃和扑灭“疾病萌芽期”的要点。

2，对患儿多作耐心的语言辅导，启示患儿把话讲慢、讲短、第一音拖长些（有点拖腔拉调）。平时多与患儿交谈，并注意在对话和歌唱中不过严和过急。

3，与患儿对话时，家长和老师要做到速度放慢、句子改短、咬字清晰、音节分明。

4，谈话时，要鼓励患儿面向家长和老师，眼看家长讲话，最好要患儿坐着，使之树立起大胆正视旁人的健康心理。

5，教育患儿多参加文体活动，多接触人，努力改变过去的行动孤单、沉默寡言的坏习惯，使之加快心理意识倾向的转化以及语言和精神面貌的改观。

6，对儿童讲话，除要用较慢的语言，还要有和蔼的目光，作为语言的感情和启发，使儿童消除紧张心理，为顺利语言创造条件。

7，父母间的吵架，甩东西，相互对骂，高声粗气都对儿童学语阶段的环境产生不利因素，父母应尽量避免和克制。

儿童口吃病的主要矫正方法：

1，传统疗法：包括心理疗法、发音疗法、呼吸疗法等，一般是以心理治疗为主，再加上一些改变不良习惯的练习。譬如，练习朗诵，特别是背诵诗歌或练习唱歌，有节奏地呼吸发音，对矫正口吃有很大的好处。因为这样做可以使精神集中在节奏、韵律上，转移口吃患者对发音动作的注意力。长期做下去，就不再感到发音困难了。

2，口腔肌肉锻炼法：口腔肌肉锻炼法包括吐字疗法与特色疗法。口腔肌肉锻炼法认为，口吃的根本原因是由于身体上某些肌肉组织的功能得不到健康成长造成的，主要表现为说话时心脏供血不足而造成呼吸急促，发音器官出现障碍，它与患者的精神状态并无本质上的联系。口吃病的根本就是发音困难而造成吐字不清，在心理障碍的促使下形成的言语障碍。它以吐字锻炼为主，目的是使负责吐字的某些肌肉组织得到强化锻炼，从而发音时吐字清晰，每一个音都非常有力，口吃便会完全治愈。

对于儿童口吃，不能太在意，但也不能不在意。家长需要密切关注孩子口吃过程中出现的危险信号，要及早治疗，以免错过最佳矫治期，影响孩子的言语能力形成，进而会全面影响孩子的成长，甚至会贻误终身。因此及早发现、科学引导、及时治疗是应对儿童口吃的最佳策略。>>

问题六：幼儿口吃怎么办 孩子在学说话的过程中，突然出现口吃，有两种情况，其一是他看见别人口吃而效仿，在这个过程中，重复话语会使他感到因语速的减慢而更能他完整的表达自己的意愿，因而更喜欢以这种方式说话；其二是因为孩子的思维发展快于语言表达能力，使他想到的不能完全表达而导致口吃。这两种原因家长都不要太武断的纠正孩子的说话方式，批评和指责更会挫伤孩子用语言表达情感的积极性、从而造成语言交流的障碍。

建议:对第一种情况，要让他远离口吃者，以减少榜样的影响，同时在他说话时尽量让他放慢语速，同时教他一些简单的儿歌，让他熟练朗读，在成功的朗读中让他树立矫正口吃的信心，如果孩子口吃较重，那就叫他多唱儿歌，这也是矫正口吃的一个方法。遇到第二种情况时，也不要太担心，因该看到这是孩子思维发展迅速的一种表现，要因势利导，在孩子描述和表达过程中，我们要仔细揣摩孩子的本意，当他出现口吃时，你立即帮他把后面还没有说出的话语接续下来，然后让他再重复一遍。

从他不愿意面对结婚这件事来看，我认为他并不爱你，如果他人穷志不穷的话，肯定会有和你结婚的心，并为之努力拼搏，也愿意放下尊严向父母借钱。

他不向父母借钱，那么他是出于尊严吗？我看未必，貌似他并没有为之努力挣钱。

我虽然是个男人，但绝不愿意对自己同胞进行庇护。

在我看来，他明显爱自己胜过你。姑娘，这种男人要不得，强扭的瓜不甜，他并不爱你的话就算了吧，别浪费自己的青春了。这种人的行为真心看不下去。

当你提出分手的话，他有可能会像换一个人似的态度变得很好，又哭又嚎地求你原谅或请求你改变主意，别心软，千万别心软，否则你这辈子载在他手里了。

如果还有没明白的事情或者想提问的事情，请继续追问，我回答到底。

也许在你的家庭里，父亲和母亲的关系不是很和谐，导致你在家庭里感受到的温暖极其有限，在幼年时期可能收到过来自家庭的伤害，而这种伤害伴随着争吵，或者以争吵作为开始或者结束，具体的事情会随着成长淡忘，但是成长中仍然没有改善缺少安全感的环境，于是曾经的经历就以恐惧的形式记录下来，而引发这种恐惧的诱因就是吵架，因为幼年期，只能记住激烈的清冽刺激的事物，所以，记住争吵，当发生夫妻争吵的时候，你的感受记忆被唤醒，自然感到害怕，也就是说，你感受到的是来自很久以前的经历过的害怕重来一遍。这个问题要解决，要去源头，找到当初你害怕的场景是什么，你已经回忆不起来了，所以这回事一个很大的工程，需要你先从感受回想开始，一点一点挖出来，挖的过程很可能是好几年，这需要专业的治疗。因为你的问题已经潜在得 比较深入了，你的害怕已经反映到了生理上，比如发抖、结巴，说明这个潜意识里的刺激经历很影响你的成长和现在的生活。