幼儿园中班语言教案范文4篇

幼儿园中班语言教案范文一：小熊让路

　活动目标

　1、理解故事的内容，能看图讲述故事。

　2、学习理解动词：跳、淌、爬。

　3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

　活动准备：

　背景图一幅，小动物若干

　活动流程:

　出示小熊，引起幼儿的兴趣→教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事

　活动过程

　1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。

　今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊到底是只什么样的熊呢我们一起来听故事《小熊让路》。

　2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。

　(1)师讲述故事的前半部分(讲到狮子点了点头)，让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁

　(2)师：到底是只什么样的熊故事里发生了一件什么事情

　(3)师讲述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢一起来听一听。”

　(4)讲故事的后半部分。

　(5)大狮子想的是什么办法小熊为什么这次没有让大狮子让路

　(15)师：小熊为什么会脸红

　(16)师：小熊后来变的怎么样了

　3、情感教育。

　(1)师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做

　(2)师：你喜欢故事中的小熊吗为什么

　(3)师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。(4)师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友

　(4)师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子

　4、引导幼儿看图讲述故事。

　胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。

　幼：小动物在一起玩的故事。

　幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……

　幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。

　幼：小东西，快给我让路。

　幼：小熊很坏。

　小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

　幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上

　幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

　幼：大狮子的办法好的。

　幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”

　幼：小熊看见大狮子走过来心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。

幼儿园中班语言教案范文二：母鸡和苹果树

　活动目标：

　1、乐于表达，学习主要角色之间的对话。

　2、能够仔细观察画面，根据提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。

　3、在猜测故事情节的过程中，体验观察和发现的乐趣。

　活动准备

　1、课件《母鸡和苹果树》。

　2、自制一棵苹果树。

　活动过程：

　1、导入，激发幼儿兴趣。

　师：看，画面上有什么 我们一起来看看房子里住的是谁。

　师：哎呀，原来房子里住的是母鸡妈妈。

　2、引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测，学习主要角色间的对话。

　(1) 师：一天早晨，母鸡醒来，推开窗户……

　咦，鸡妈妈怎么了，是什么表情(幼儿回答)

　师：母鸡妈妈瞪大了眼睛，好象看到了什么感觉很惊讶，那你猜猜看它看到了什么(幼儿自由回答)

　那母鸡妈妈到底看到了什么(点击课件：苹果树)

　母鸡说：“这棵苹果树哪儿来的呢昨天还没有这棵树呢”

　那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢

　那我们带着问题接着往下看。

　(2) 师：一阵风吹来，苹果树上出现了什么看看耳朵是什么样子的

　你觉得这是谁的耳朵

　苹果树怎么会长耳朵呢，你们觉得怎么样

　母鸡妈妈也觉得很奇怪，说：“真奇怪!我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”

　哎，你们听苹果树也说话了：“我们苹果树有时候是这样的。”

　那接下去又会发生什么呢

　(3) 师：又一阵风吹来，苹果树上又出现了红红的什么

　那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样

　它会怎么说苹果树又怎么说呢

　接下去还会发生什么呢

　(4) 师：又一阵风吹来，苹果树上出现了什么

　鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢

　苹果树怎么回答的

　(5) 师：你认为这是一棵真的苹果树吗你觉得是谁假扮的

　那你们有没有什么好办法，让它现出原形呢(幼儿自由回答)

　小朋友想出了很多好办法，鸡妈妈也想出了一个好办法：“鸡妈妈让苹果树学大树摇，苹果树摇啊摇，树上的叶子都掉下来了，看，到底是谁假扮的呀”(点击课件：啊，原来是一只大灰狼假扮的。)

　那它为什么要装成苹果树呢

　(6) 师：原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的，那你们有什么好办法来帮助母鸡妈妈对付大灰狼(幼儿自由讨论)

　小朋友想出了很多好办法，那我们来看看鸡妈妈是怎么做的

　3、完整讲述故事。

　师：你们喜欢这个故事吗

　这个好听的故事的名字叫《母鸡和苹果树》，那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。

　4、表演故事。

　师：你喜欢故事里的谁为什么 现在我们来表演故事，你可以选择当鸡妈妈，也可以选择当苹果树。

幼儿园中班语言教案范文三：喇叭花电话

　活动目标：

　1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐。

　2、能根据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小老鼠交流的办法，并对打电话的内容展开想象。

　3、安静地倾听故事，理解故事内容，能在集体面前大胆地表达自己的想法。

　活动准备：背景图、喇叭花、各种小动物的、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。

　活动重点：理解故事内容，感受打电话带来的快乐。

　活动难点：乐于用打电话的方式与他人交流。

　活动过程：

　一、引题：

　出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树(幼儿用一些好听的词语来讲述)

　二、分段讲述故事：

　(一)讲述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。

　提问：你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩(根据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。)

　(二)欣赏故事第二部分：理解故事内容。

　1、提问：小老鼠想了一个什么办法

　2、学习小老鼠和小鸟的对话。

　三、创设情景：对打电话的内容进行大胆想象。

　(一)小鸟受伤：

　1、启发：小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的表情是怎么样的它们会说些什么

　2、幼儿两两结伴打电话：模仿小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。

　(二)小老鼠过生日：

　1、如果你是小鸟，你会打电话通知谁说些什么

　2、幼儿大胆表现不同的角色。

　四、完整欣赏故事，教师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。

　附：喇叭花电话

　一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。

　小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。

　小老鼠在树下种了一棵喇叭花。

　喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。

　小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。

　于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤单，你能为我唱歌吗”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。

　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

　根据幼儿回答续编故事。

幼儿园中班语言教案范文四：小蜗牛找四季

　活动目标：

　1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。

　2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。

　3、幼儿能分角色表演、讲述故事。

　活动准备：

　春、夏、秋、冬景色各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝，伴奏音乐碟

　活动过程：

　1、教师配乐讲述故事《小蜗牛找四季》

　提问：故事里都讲了谁

　2、教师出示蜗牛，依次出示四季，再次讲述故事

　提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么

　小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的

　3、教师引导幼儿一起讲述故事。

　4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季

　① 游戏：猜四季

　② 游戏：字宝宝找四季

　教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。

　5、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。

　① 个别幼儿表演、讲述。

　② 幼儿集体表演、讲述。

　6、幼儿为故事取名

　7、活动评价

重视家庭教育的情感故事，对宝宝发育什么益处？家庭教育对我的最大影响有这么几个关键词：忍耐、和善、勤奋，但同时，也有怯懦、保守和内向！家庭是根，我们像苗，自然长出来的东西，更持久，更顺畅！后天，也可以修出许多品质，但更多时候修不到品质的层面，停留在认知和方法层面。

家庭故事通常以叙述的形式出现，在孩子们的脑海中形成一幅非常生动的画面。孩子们不仅喜欢听，还帮助孩子培养历史思维。在家庭故事的影响下，孩子们也习惯于讲故事。其他研究表明，喜欢讲故事的孩子往往更受欢迎。一个人的生活态度和对集体的感情，其他人和社会往往与他们在日常生活中感受到的人类情感密切相关。父母在教育孩子时，必须深入孩子的内心，告诉他们在孩子成长的不同阶段的生活经历和成长过程。

父母对孩子的自我表露意味着对孩子的信任，这有助于孩子向父母敞开心扉，促进亲子关系和亲子沟通。因此，父母经常给孩子讲家庭故事，另一方面，我只要求别人彼此相爱，但他们不能思考，也不会爱别人。加强家庭教育可能不会规范孩子的行为，但也会控制他们的情绪。

通过对儿童亲情的培养，让儿童不断产生和强化亲情意识、友谊意识、正义意识、竞争意识、道德自律意识、发展创新意识，为了促进儿童创造力的提高，在最独特的儿童年龄段，体验亲情是必不可少的。父母在教育子女，特别是家庭教育时，必须采取正确的形式和方法，这一点非常重要。

小编针对问题做得详细解读，希望对大家有所帮助，如果还有什么问题可以在评论区给我留言，大家可以多多和我评论，如果哪里有不对的地方，大家也可以多多和我互动交流，如果大家喜欢作者，大家也可以关注我哦，您的点赞是对我最大的帮助，谢谢大家了。。

一、情感在个体成长中的作用

在事物发展过程中，外因是变化的条件，内因是变化的根据。情感教育虽然能够促进学生个性的形成和品德的发展，但真正起作用的还是学生对自我情感的认知和塑造。特别是在道德感的培养过程中，更多的需要自我的警醒和监督。当这一次因为有人在旁边，捡到钱包就交了公，下一次没人看见，还会这样做吗这个月听了学雷锋的事迹报告会，深受感动，回去就找好事做，下个月还能坚持吗我们说，只有当一个人的人生观和世界观逐渐成熟，道德感发展到道德理论的体验层次，才能真正地做到自重和自律。而这一切，最终是个人修养的结果。此外，理智感对于学生的学习活动，美感对于学生的情操陶冶都有不可或缺的意义。因此，我们应该帮助青少年了解情感发展的特点和规律，做自己情绪的主人，培养自己健康积极的社会性情感，更好地走过成长的道路。

二、不良情绪的自我调控

一个人在生活和工作中难免遇到失败和挫折，感到灰心、沮丧、痛苦、愤怒，甚至充满怨恨。到后来，会发现这些不良情绪不但于事无补，而且影响了学习，耽误了工作，严重的造成身心的疾病。在产生这些不良情绪的时候，一方面可以向专家和有经验的人寻求帮助，另一方面，自己掌握一些不良情绪的调控方法，也可以逐渐提高自己的抗挫折能力和适应能力。

(1)自我排解

对于积聚起来的强烈的不良情绪，不能长期积压在心里，可以采取适当的方式加以宣泄。如到操场上跑步，击打沙袋，或者大声喊叫，甚至不妨痛哭一场，都能缓解自己紧张的情绪。另外有些人在情绪不佳时，就去看书、看**，或找人下棋，来转移自己的注意力，这也不失为一个好办法。

(2)调整认知

有很多不良情绪是由于对客观事物和主观自我不正确的认知评价引起的，如一次考试失败，就认为自己一无是处，还觉得周围的人都用异样的眼光看自己，结果就痛苦、失望，自暴自弃。其实，一次失败的原因很多，自己身上的许多优点可能自己还没发现，周围的人可能根本就不在意你的失败。只要调整视角，改变观点，眼前就会一片光明。说到底，还是应该一分为二地看问题，努力寻找事物发展中的积极因素。“塞翁失马”的故事说的就是这个道理。

(3)心理置换

心理置换，也就是将心比心。在争议和冲突中，我们往往习惯于站在维护自己利益的角度上看问题，当利益受损，需要无法满足时，情绪也就急转直下。心理置换要求我们站在对方的立场和角度看问题，设身处地地体会对方的处境，这样就容易克制不良情绪，达成彼此的谅解。

(4)提高修养

减少不良情绪的根本途径还是提高自己的修养水平，养成豁达乐观的心境，学会制怒，也学会宽容。随着自我修养水平的提高，看问题的角度会更高、更远，心理的调控能力也会不断增强。