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儿童看的科普方面的图画书有那些？以及作者是谁？

《儿童看的科普方面的图画书》百度网盘资源免费在线观看:

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从语言、认知、启发三个方面来欣赏图画书《小刺猬穿衣服》

近日读到一本趣味认知图画书——《小刺猬穿衣服》(适合0—4岁),越读越喜欢。

其实,最初看到标题,并没想太多,只是觉得封面中的小刺猬被枝叶、花朵环绕着,样子特别可爱。

孩子非常喜欢这个故事,于是,反反复复给孩子读了好几遍。而在这亲子共读的过程中,也渐渐觉察出这本图画书的妙处来。

下面我将从语言、认知、启发这三个方面来与大家分享这本《小刺猬穿衣服》。

一、重复+丰富的语言:符合幼儿语言学习规律,扩大幼儿词汇量

这本书的文字作者是著名儿童文学作家、“蓝皮鼠大脸猫”之父葛冰。葛冰老师深谙幼儿语言学习的规律,因此,一方面,这个故事的情节和语言是非常简单的,而且有重复;另一方面呢,这个故事的词汇又很丰富。

《小刺猬穿衣服》主要讲的是小刺猬没有衣服穿,小伙伴们来帮忙,可是拿来的衣服一穿上身,就被小刺猬的刺刺破了。

“小老鼠找来一件花衣服。”“哎呀,衣服破了!”“呜呜呜”

“小鸡找来一件小毛衣。”“哎呀,衣服破了!”“呜呜呜”

“骨碌碌骨碌碌”

我们可以看到,“找来”“一件”“哎呀”“衣服破了”,等等,这些词语都是重复的。

在幼儿语言学习中,重复是非常有必要的。朗朗上口的语言,不断重复,不仅容易激起幼儿的兴趣,更有助于幼儿在潜意识中掌握语言。

一本精美的图画书的语言,怎么可能只有重复呢

衣服都刺破了后,小伙伴们继续帮小刺猬想办法。

“小松鼠拉来一筐绿树叶。”

“小野兔推来一筐粉花朵。”

“小胖猪背来一筐红草莓。”

“小狐狸抱来一筐紫葡萄。”

四个小伙伴,四种动作:一个“拉”,一个“推”,一个“背”,一个“抱”。

亲子共读时,可以让孩子分别做这几个动作,真正理解这几个动词的意思。

二、多种启蒙认知:让孩子更了解世界

文章开头已说过,这是一本趣味认知图画书。在这本20来页的小书中,有多重认知功能,值得我们挖掘。

首先是动物认知。

本书的插画作者张瑞华是英籍华人,毕业于南京师范大学美术系,现居英国,近年来积极创作中英文儿童读物的文字及绘画。

打开书,正文第一个对页上就是六只小动物围着伤心哭泣的小刺猬。插画师把这几只小动物的特征表现得非常鲜明:灰乎乎的小老鼠、满身刺的小刺猬、黄嫩嫩的小鸡、大尾巴的小松鼠

如果你仔细看每个画面,会发现,在这个故事中出场的可不只是这些小动物,后面还有更多“配角”:瓢虫、蚂蚁、小鸟、蜜蜂、蝴蝶。

其次是衣服认知。

仍然是这一对页,我们看到,每只小动物穿的衣服都不一样。

狐狸穿着衬衫、马甲,打着领结;兔子穿着带花边的衣服;小老鼠穿着花上衣和小短裙;小鸡穿着毛衣;小松鼠穿着连衣裙

第三是植物认知。

普通的衣服小刺猬根本没法穿,因为都刺破了。最后,小刺猬穿了一件什么样的衣服呢

一件由“树叶”“花朵”“草莓”“葡萄”做成的神奇衣服。

第四是颜色认知。

小松鼠拉来的树叶是什么颜色小野兔推来的粉花朵是什么颜色小胖猪背来的草莓是什么颜色

我们在给孩子读故事时,可以通过这样提问的方式来引导孩子认知颜色。

第五是情感认知。

最开始,大家都穿着漂亮的衣服,小刺猬却光着身子,他很难过,眼角有泪落下。

后来,两个小伙伴找来的衣服都被他的刺刺破了,小刺猬更难过了,低垂着眼睛,默默哭泣。

当大家说“小刺猬你别哭,我们一起想办法”时,他实在是太难过了,嚎啕大哭。

而当最后,小刺猬穿上了漂亮的“花叶果”衣服时,他终于开心地笑了。

三、多项启发:通力合作,让孩子学会创造性地解决问题

“小故事中蕴含着大道理”这句话用来形容《小刺猬穿衣服》这个故事,再恰当不过。

小刺猬遇到穿衣难题,小伙伴们齐心协力,一起想办法帮助他。这样的情节会让孩子感受到友情的温暖,学会帮助他人。

让人感动的是,最初的帮助失败后,小伙伴们没有灰心,继续想别的办法。这会启发孩子如何应对挫折。是灰心放弃,还是换个思路继续努力我想孩子会有自己的答案。

在给孩子读第一遍时,我很好奇这些小动物能想出什么办法来。我相信孩子也一样好奇,这会启发他们思考如何解决问题。

一本好书就是一座宝藏,值得我们给孩子一读再读。每读一遍,都会有一些新的发现。

葛冰和张瑞华联袂创作的这本图画书《小刺猬穿衣服》,就是这么一本好书。不知有读过的朋友没有。如果有,非常欢迎与我分享您的阅读感受和心得。

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　编者按：压抑太久，人的内心就需要得到宣泄。通过画卡通，不仅能宣泄自己的情绪，还能提高自己的艺术品位。

　幼年开始学画，也算是童子功了。不过，到了中年，反而开始画一些很幼稚的作品。而且，我也推荐身边的朋友，画那些“没意义”的东西。

　在上次讲座时，我的第一个话题就是“每个人都是天生艺术家，只有艺术家不是艺术家。”

　艺术的第一个特征就是“没用”。我所列举的“唯一性”、“偶然性”与“无理性”，使得任何一个人的内心情感，只要是尽情宣泄，就都有艺术的可能。

　那么，我为什么会推荐大家画卡通呢通过画卡通，可以锻炼我们什么能力呢

　01

　观察能力

　通过对目标的观察，用画笔表现的过程中，我们的眼睛所发现的特征与细节会越来越多。可以说，在绘画之后，你会发现原来的世界，变得更加丰富多彩了。

　02

　归纳能力

　把看到的具象事物，用简单的线条来表达，需要对眼睛看到的进行归纳。长期训练，会拥有强大的归纳能力。这种能力，不仅在绘画本身，也将在生活的各个方面得到体现。

　03

　色彩搭配

　绘画的过程，也是我们对色彩了解、融汇、贯通、成熟、精通的过程。当我们精通了色彩的道理，这一技能将体现在我们日常穿衣搭配，室内布置，配饰添置等各个方面。

　04

　去繁就简

　卡通画需要用简单的线条阐述精准的形象。这个能力，是一门目前很热门的大学问。甚至于有日本的专家专门写了一本书叫《断舍离》。事实上，无论是绘画、收拾环境、穿衣搭配、描述事物、甚至于交朋友，都需要去繁就简。这是一门贯彻整个人生的技巧。

　05

　想象能力

　我国对于知识和技能的灌输，恐怕是世界上做的最好的。而对于想象力的开发，却是世界上最坏的。这一切都因为过分追求有效的考试机制导致的。成年人则更加缺乏想象力。通过重新像孩子一样，绘制卡通画，可以再次开发我们的想象力。由此而打开一个更加广泛辽阔的世界。

　06

　集中能力

　很多朋友跟我倾诉过，自己现在连一本书都读不下来。看着一页文字，每个字都认识，可是偏偏连在一起看不下去。看过了一句话都记不住。实际上，我个人也经历过这个情况，而画画，正可以重新唤醒我们的集中能力。几个小时埋头于纸上，画一副看上去不那么高大上的画，我们的心灵沉浸于单一事物，不知不觉，就锻炼了我们本该天生具备的“集中术”了。

作者：蓝先生

公众号：聚读书会

本文为原创文章，版权归作者所有，未经授权不得转载!

1、根据孩子年龄分析。

看他的作品是否与该年龄段的心理发展和绘画能力符合。低龄孩子所画的作品，因受成人过多指点而显得过分成熟的不好；高年龄孩子所画的作品，过于幼稚也不好。

2、根据作品内容和形式分析。

作品的内容、形式是否表现出孩子的感受和天性。因为，孩子有属于他们独特的思维方式，他们取材的角度和表现方式，有时是成人难于想象的，因此，儿童画应具有天真、童稚、充满内心 情感 的特点，不应是模式化或口号式的。

3、看作品是否具有独创性。

凡最能反映孩子个性的作品。往往是最有创作力的。那种因为过多临摹成人作品，如简笔画、卡通画，致使孩子造型陷于程式化的作品是不可取的。

4、看作品的艺术水平。

好的作品画面构成饱满，用线、用色大胆肯定，具有美感，充满信心。有的孩子因心理压力较大，画面小心翼翼或造型过分雕凿、修饰，都显得不可爱。

5、使用材料和表现技法有独到之处。

孩子敢于 探索 ，不惧怕失败，认真创作的作品，而不是模仿成人抄袭的作品。

　美术教育不仅要注重成果，更应注重实践过程。比如通过“变废为宝”的手工艺品制作活动，引导学生关注和收集日常生活中的废品，运用创造性思维进行加工创造。下面是我整理的优秀的美术画画作品。

　优秀的美术画画作品

　优秀的美术画画作品1

　优秀的美术画画作品2

　优秀的美术画画作品3

　优秀的美术画画作品4

　优秀的美术画画作品5

怎样在美术中感悟生活

　一、贴近生活，在美术生活化中参与情感体验

　要树立以学生为主体的观念。教师要调动学生自觉地把学习美术纳入到追求高品质生活所需要的范畴，激发他们学习的兴趣，培养他们成为具有一定艺术素质的美术爱好者。

　要引领学生在生活中学习，在创造中学习，实现从“知识本位”到“人的发展本位”的飞跃。例如上《漫画・卡通画》一课，课前我让学生收集自己喜欢的卡通漫画资料，同时我把《猫和老鼠》《宝莲灯》《汽车总动员》等优秀动画片的片段合成到多媒体课件中去。上课时，伴随着音、形、声、色的出现，学生们兴高采烈，注意力马上被吸引过来。这些精彩片段无论在构图、色彩运用、动态造型、摄影技巧等方面都是唯美的典范，感染力极强，学生在愉悦的情境中感受漫画和卡通独特的艺术魅力。我还特地把动画片中学生最喜欢、最熟悉的形象放大，让学生领略漫画、卡通画的艺术共性。在开放、自由、轻松的学习氛围中，学生兴趣盎然，一边积极地和我共同欣赏作品，一边分析其独特的艺术语言与创作技巧。

　二、表现生活，激活积极主动的情感体验

　要充分相信和尊重学生。教师要积极为他们营造和谐宽松的学习环境，引导和鼓励他们参与丰富多彩的美术实践活动，表现生活中的真善美，帮助他们克服在活动中所遇到的种种困难，让他们感受到学习的快乐，认识到自己的进步，从内心深处激活求知、渴望长进的愿望。

　要善于赏识和鼓励学生。在《人物的速写》一课，我先让学生观看一段幼儿园小朋友玩“山山水水，我们都是木头人，谁也不许动”的游戏视频，有趣生动的画面，已经深深地吸引了学生。这时，我马上让学生到讲台做出自己认为最“酷”的各种动态形象，领会生活中的人表现出的各种动态的特征。学生展示了自己快走、慢走、舞动及小孩子游戏时的动态，我把他们渗透到人体结构中，效果非常好。

　教学目标要定得恰当。学生初学木刻版画，对木刻一无所知，此时教师的启蒙必不可少，但也不能一味地让他们去临摹课本中某一个图，不能对所有的同学做“一刀切”的苛求，而应鼓励他们举一反三，开动脑筋多作尝试，并分组相互交流学习。之后，刚好碰上学校艺术节，我欣喜地看到学生们都有不同程度的进步，有的学生还学会了课本外的许多新方法，许多画面都来源于生活的某一情景，生动而有趣。我想，这和我在课堂上给予的鼓励和宽容是分不开的。

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卡通画和漫画是两种表现方式各不相同的艺术形式。

卡通画在表现上更加夸张和夸张，在色彩和形态上更加简洁明了，让人一眼就能辨认出来。它在表现人物的时候，常常会把一些人物的特征放大，比如将一个人的眼睛画得特别大，以突出他的个性。同时，卡通画往往是以幽默和讽刺为主题，通过夸张的表现和荒诞的剧情带给观众欢乐和娱乐。

漫画则更加注重情节和故事的表达。它在叙事上有着很高的自由度和创造性，可以将许多不同的元素融合在一起，形成各种各样的题材。漫画的画风更加细腻，表现出来人物的细节更加丰富，通过用色的变化和线条的精致来表现角色的情感和心理状态。

总的来说，卡通画和漫画都是非常优秀的艺术形式，各有各的特点。无论是欣赏还是创作，都需要不断地学习和探索，才能更好地体现出自己的风格和个性。

《中国卡通》的漫画有：《猫的诱惑》、《一滴泪珠掰两瓣》、《夜色玛奇莲》、《梦的花粉店》、《公主驾到》等等。

1、《猫的诱惑》

《猫的诱惑》是由橘文泠所著的漫画单行本，截止2014年9月，该书已出版9册。出版社为中国少年新闻出版社、中国少年儿童出版社。

2、《一滴泪珠掰两瓣》

《一滴泪珠掰两瓣》是2010年中国少年儿童新闻出版总社、中国少年儿童出版社出版的图书，作者是黄春华。该书讲述了一个离异家庭孩子的痛楚，讲述了一个不完整家庭里的泪水，讲述了一个孩子情感世界坍塌的心路历程。

3、《夜色玛奇莲》

《夜色玛奇莲》是2016年中国少年儿童出版社出版的图书，作者是顾抒。《夜色玛奇莲》共10季，讲述了15岁少女毛豆和她的神秘监护人拉玛以及一只叫米拉尔沃斯·米都斯卡亚的黑猫共同生活的系列故事。

4、《梦的花粉店》

《梦的花粉店》是在《中国卡通》2013年11月（中）谜趣版刊登的短篇漫画，后来受到“通心粉（对漫画读者的昵称）”的热情追捧，于《中国卡通》2014年2月（中）谜趣版连载了长篇。第一季共58话，已完结。

5、《公主驾到》

《公主驾到》是一部在《中国卡通》上火热连载的少女爱情类型的漫画。由招财编绘，是高人气的连载漫画作品，出版社是中国少年儿童新闻出版总社。

-中国卡通