黄帝轩辕被后人尊称“人文初祖”，这反映了怎样的民族情感?

　　首先是一种“养性爱民”的道德精神。黄帝不但是中华伟大文明的奠基者，而且是高尚道德的典范。他不但个人道德高尚而且着力实行德治，“修德抚民”，从而使社会上形成了良好的道德风尚。所以，追念祖先的目的不只是血缘上的认同，更重要的是为了学习和继承祖先的高尚道德，以优化民众的道德风尚。第二，还有一种追求统一和谐的社会理想精神。在关于黄帝的历史记述和神话传说中，蕴涵着很多中华民族对美好社会的追求和向往。黄帝梦游华胥的神话就充分表达了人们对民风淳朴，没有爱憎之分，没有亲疏之别，没有利害冲突和斗争杀戮，天下大治，国泰民安的美好生活的向往。这些文献记述和神话传说，虽未免有后人理想化和夸张的成分，但其中所蕴涵的乃是中华民族追求政治清明、天下和谐的美好社会理想。

意思：

1、传说中的古代帝王黄帝的名字。传说姓公孙 ，居于轩辕之丘 ，故名曰轩辕 。曾战胜炎帝于阪泉 ，战胜蚩尤于涿鹿 ，诸侯尊为天子。后人以之为 中华 民族的始祖。

举例：《楚辞·远游》：“ 轩辕 不可攀援兮，吾将从 王乔 而娱戏！”

2、借指中华民族。

举例：鲁迅 《集外集拾遗·＜自题小像＞诗》：“寄意寒星荃不察，我以我血荐 轩辕 。”

3、星座名。在星宿北。共十七星，蜿蜒如龙，故称。其第十四星为一等大星，因在五帝座之旁，故为女主象。后多借指皇后。

举例：清·钱谦益《皇后册文》：“上应张星，主太庙明堂之位；下临角亢，叶后宫 轩辕 之占。”

4、运行。

举例：清 龚自珍《尊隐》：“夫日胎於溟涬，浴於东海，徘徊於华林，轩辕於高闳，照耀人之新沐濯。”

5、复姓。

举例：《全唐文》卷九二八：唐有轩辕集 。

读音： xuān yuán

古文引用：

1、《北风行》唐代：李白

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

翻译：燕山的雪花其大如席，一片一片地飘落在轩辕台上。

2、《自题小像》近代：鲁迅

寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

翻译：这份情感寄托给天上的星星却没有人明了，我誓将我的一腔热血报效我的祖国。

3、《六月二十日夜渡海》宋代：苏轼

空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。

翻译：虽乘船渡大海空怀孔子救世之志，仿佛听到了黄帝成池优美的乐声。

俗话说名师出高徒，棍棒底下出孝子，老师的严格能教出好学生，但无理由的打学生就不行了，近日一家长控诉老师打了自家的孩子。

轩轩母亲：那天我去接孩子，接孩子一看，孩子脸上紫一块的了

轩轩母亲告诉我们，当地小学是私立住宿学校，一周前，她送轩轩去学校的时候，孩子还安然无恙。

轩轩母亲：我说轩轩你到底在学校干什么了，我以为是孩子碰着了，她说是班主任老师打的，一脚一个跟头，踹的，打的哪儿都成紫的了

闻听此言，轩轩妈妈马上找到了孩子的班主任张老师

轩轩母亲：孩子犯了错误，我都得打，我说孩子犯什么错了，我叫她上学受教育来了，没有叫你这么打她，你照她的屁股上拍两下无所谓，家长啥都不说了，对吧。你看你打我这孩子脸上，当时我看见孩子我就哭了。

轩轩母亲：为了讨个说法，轩轩母亲又找到了小学的校长，校长就说给我满意的答复，等孩子开了学，但现实里一个答复都没有

轩轩母亲说，随后他们带着孩子到医院进行了检查，医生诊断为面部、双上肢、胸部软组织挫伤，孩子过去活泼的都不行，现在回来一句话都不跟我说了。吓的孩子连觉都睡不好，躲起来。我说你咋了，她说：俺怕，老师过来，上这儿找来了，我说轩轩轩你先去上学去吧。孩子说：妈，我不去上学了，老师净打人，这回孩子一直都没有上学

我们：为什么不上学去了。

孩子：怕老师打

我们：老师怎么打啊？

孩子：用脚踹，手机拍脸，手拍嘴

我们：为什么打你啊

孩子：那个同学偷了支笔放我桌斗里，老师认为是我偷的，老师就打了我

那么事实果真如此吗？我们随后来到了小学，了解情况

保安：放假了，里面都没小孩儿了

我们：学校领导也不在？

保安：不在

我们：打不通电话

保安：对

无奈之下，我们将这一情况反映给了教育局

教育局主任：接到这事儿之后我肯定安排相关科室调查处理，如果属实的话，俺们肯定对这个老师进行一个严肃的处理。

那这两年呢确实在提倡把戒尺还给老师，但同时也要讲究管理有度，惩戒有度。身为老师呢，最忌讳的就是劈头盖脸不由分说。那这样的话惩戒就变成了简单的粗暴，适得其反了。

孩子与小伙伴发生矛盾

在处理孩子矛盾的时候，我们首先应该讨论的不是方法，而是分析原因。不同的矛盾应该采取不同的解决方法。

楚颐快6岁了，上幼儿园大班。她和邻居轩轩（男孩子）关系不错，每天早上一起去上幼儿园。但轩轩是一个特别爱生气的孩子，比如说，早上楚颐见到他特别高兴，就笑咪咪地摸了他的头一下，轩轩就打了过来，楚颐还以为是和她闹着玩呢，就笑着打了回去。轩轩更生气了，就对他妈妈说楚颐先打了他。楚颐妈妈看到这种情况就对轩轩说：“楚颐不是打你，她是摸了你一下，你们是好朋友呀。”可是轩轩依然生了一大肚子的气，轩轩妈妈什么话都没说。

到了幼儿园，两位妈妈一起站在门口给孩子脱衣服，有一个小男孩跑来和楚颐说话，可轩轩硬是拉着那个孩子一个劲儿地说：“你别理楚颐！你别理楚颐！” 那个小男孩没听轩轩的，轩轩就更生气了，大声喊：“王楚颐真讨厌，她是最讨厌的人！”

楚颐从没和谁吵过嘴，站在那里有点儿生气，但又不知道说什么。轩轩妈妈只顾着给孩子脱衣服，对于轩轩的话就象没听见似的。楚颐妈妈本想替楚颐说几句，但考虑到两家关系不错就没说话。等轩轩进了教室，楚颐妈妈蹲下对楚颐说：“轩轩那样说是不对，你就当没听见，别去和他计较！” 楚颐妈妈知道这样说孩子会觉得委屈，可老师、小朋友、轩轩妈妈都在旁边，不知道应该怎么安慰楚颐。轩轩妈妈过来说：“你们不是好朋友吗？”

楚颐妈妈不愿意为孩子的事闹得两个大人有什么不愉快，可是轩轩天天为了一点点的小事就生楚颐的气。有一次楚颐早上去找轩轩，笑着做鬼脸和轩轩打招呼，却被轩轩从家里哄出去了。楚颐妈妈面对这种情况不知道怎么办。

不知楚颐妈妈有没有分析过，是什么惹怒了轩轩？是因为楚颐用手摸轩轩的头吗？是不是楚颐的鬼脸让轩轩觉得有些嘲笑的感觉呢？还是楚颐在幼儿园里人缘比轩轩好？或者还有其他的原因？在处理孩子矛盾的时候，我们首先讨论的不是方法，而是分析原因。因为不同的矛盾应该采取不同的解决方法。如同我们希望轩轩做到一样，轩轩的妈妈也希望楚颐不要“惹”轩轩。所以，首先我们要分析。也许轩轩是有些羡慕楚颐的好人缘呢，他只是采取了不同的方式来表达自己的羡慕而已。对于可爱的楚颐来说，最好的方法就是不要摸轩轩的头，有些孩子会不喜欢别人摸他的头。第二，楚颐妈妈应该告诉楚颐：“你知道轩轩容易生气，对吗？他刚才打你是不对的，但是如果你没有惹他呢？我觉得你应该多让轩轩和你的朋友一起玩，这样轩轩不就慢慢地开心了吗？你是他的好朋友，就应该帮助他找到快乐！但是，这是个非常艰巨的任务，你能够完成好吗？这个任务很难噢，可能你要受委屈，可能你要被他说。可是，你在帮助你的朋友。妈妈会支持你，妈妈是你的智囊团！需要帮助的时候给我一个暗号，这个暗号嘛，你自己定好吗？”这样做既让楚颐转移了轩轩不喜欢自己的感觉，又有机会帮助她提高自己的能力、强化责任心！

我不赞同楚颐妈妈所说的（轩轩那样说是不对，就当没听见，别去和他计较！），这些话本身就有问题，首先，我们面对矛盾，不能因为目前不知道如何解决就逃避它。视而不见才是让孩子受到的最大的委屈，而且“不计较”看上去是一种宽容，但是是否也会让自己的孩子受委屈呢？特别可惜的是失掉了一个让楚颐提高的机会。在“计较”的背后是我们对自己权利的重视和自我意识的提高，更是提升自己解决问题的能力的机会。我想到我的小时候，因为我是家族最大的孩子，所以，我的堂弟无论怎么欺负我，妈妈都让我让着他。妈妈也经常说：“不要计较。”这种态度一度让我对妈妈对自己的爱产生了怀疑。所以，孩子看中的不是委屈，而是你处理问题的态度。我们不应该消极地回避问题，而应该主动地解决。家长处理问题的方式会直接影响孩子。楚颐妈妈想把自己的“困难”（和轩轩妈妈的关系）转移到孩子身上，希望孩子之间的问题不要让大人尴尬，这样对孩子是不公平的。

林轩轩是小说《战神归来》中的人物。

角色相关片段：第二天，苏伟峰和林轩轩为新办公室的事忙碌起来，不但是有他们两人，而且把原来公司剩下的四个人全都调了过来。林轩轩那是真的恨不能自己多长几条腿，这一天的租金就是五千块啊，每浪费一点时间，那都是钱啊。

写字楼里面的设施还是很全的，有一些工位，单独的办公室里面还有办公桌沙发之类的设施，不过因为他们公司的独特性，大厅里面还是需要进行一番重新布置，也需要腾出一些空地。

再就是一些拍摄的器材，以前林轩轩没钱，很多东西都是对付用的，现在自然也要采购一些新的回来。另外现在公司要扩大，人员肯定不够用，还要招一些人，尤其是还要招一些艺人。

精彩片段：

林轩轩马上挽住了苏伟峰的胳膊，甜甜的一笑，道：“好的，伟峰，你说今天去你家，我也是第一次登门拜访，我也不能空手去啊，你说我应该是给你妈买什么礼物好呢？唉呀，这钱回头我得找我姐报销。”林轩轩那是直接入戏，后面的那句话，则是小声嘀咕。

大厅里面还有两个员工，两人偷眼瞧了一下，连忙收回了目光。因为被曾东梅嘲讽两人的关系，所以林轩轩和苏伟峰商量了一下，两人不说真正的关系，就是合作伙伴，称呼上，也是直接叫名字。

员工们看两人在一起的时候，只感觉两人关系不错，但又不像情侣，现在突然又看到林轩轩挽着苏伟峰的胳膊，那她们就更搞不清了。