人教新课标小学五年级下册语文《景阳冈》教案

#教案# 导语《景阳冈》这篇略读课文，是根据我国的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。作者运用了多种方法来刻画人物，对人物音容笑貌的描写淋漓尽致;对心理描写非常贴切、真实;动作描写经典传神。 考 网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　教学目的：

　　1、理解课文内容，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。

　2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。

　3、学会本课的生字词。

　4、有感情地朗读武松打虎的部分。

　教学重点：

　在理解课文的基础上分清事情的前因后果。

　教学准备：

　生字卡片投影片挂图

　教学时间：

　三课时

　教学过程：

　第一课时

　一、默写词语。

　大臣 抵御 侮辱 拒绝 战袍 和氏璧 负荆请罪

　二、启发谈话，导入新课。

　前面我们学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学习的《景阳冈》讲的也是我国古代的故事。课文是根据我国明代小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈）

　提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的故事？简单介绍一下这个人。

　三、指名读课文。

　读之前，请一位同学把思考练习1读一读，并提出要求

　1、注意字音是否读正确。

　2、边听朗读边思考，把课文分成四段。

　四、纠正读音。

　1、纠正读错的字音。

　2、出示生字卡片，练习读准生字的字音。

　冈：读gang,不要读成gang。

　筛：是翘舌音，不要读成sai。

　滋：是平舌音，不要读成zhi。

　榜：读bang，是后鼻音。

　耻：是翘舌音，不要读成ci。

　脊：读ji，不要读成ji或ji。

　拳：是前鼻音。

　酥：是平舌音，不要读成shu。

　五、指导分段。

　提问：根据思考练习1的提示，课文的四段应该怎样分？后面的括号该填写那些词语？

　喝酒——（上冈）——（打虎）——（下冈）

　通过以上的填写，可以看出课文是按照什么顺序写的？

　六、讲读第一段。

　1、指名读课文。

　2、概括以下思考题，自学第一段，然后集体讨论

　（1）课文是怎样描写武松肚中饥渴的，你是怎么体会到的？

　（2）课文中所讲武松望见的酒家有什么特点？作者为什么突出写了这个特点？

　（3）什么叫“三碗不过冈”？为什么会有“三碗不过冈”的说法？

　（4）武松是怎样对待“三碗不过冈”的；从中可以看出武松是个怎样的一个人？

　3、指导朗读第一段

　（1）要读准字音

　（2）要读出武松豪爽的性格

　七、小结。

　第一段通过武松喝酒与店家谈论“三碗不过冈“，突出体现了武松机智豪爽、无所畏惧的性格。店家只给三碗酒，武松却喝了18碗；酒后武松提棒就走，店家阻拦不成；店家好意劝告被武松误解。本来喝酒一件简单的事情，却被作者写得有声有色，不仅突出了武松的性格，也为后面武松打虎做了很好的铺垫。

　板书设计：

　14、景阳冈

　喝酒——上冈——打虎——下冈

　第二课时

　教学过程：

　一、启发谈话。

　“三碗不过冈”，武松却喝了18碗，他有没有过冈呢？下面我么接着学习第二段。

　二、讲读课文的第二段。

　1、指名读课文的第二段

　2、思考讨论

　3、武松看到树干上写的字为什么认为是店家的诡计？

　（1）武松看到山神庙的榜文，明白了什么？

　（2）课文对“武松细想了一回”写得很简略，你认为他可能都想些什么？

　（3）课文是怎样写时间变化的，为什么要写时间的变化？

　4、齐声读第二段

　三、讲读第三段。

　1、指名读课文

　2、思考讨论

　（1）为什么课文在讲武松酒力发作想睡觉时，才写老虎的出现？“忽然起了一阵狂风”是怎么回事？

　（2）出示投影片：原来大虫抓人，只有一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。（“般”是什么意思？大虫抓人都有哪“三般”？为什么“三般”都抓不到武松）

　（3）开始的时候，武松为什么只能躲闪防守？

　（4）武松的梢棒折做两截，说明什么？

　（5）出示写有思考·练习2第（2）题的投影片。

　四、请三位同学分别读第九、十、十一自然段。

　思考讨论

　（1）武松和老虎一共斗了几个回合，才把老虎打得“一点儿也不能动弹了”？

　（2）结合课文的描写，从武松打虎的过程中，你认为武松是个怎样的人？

　五、指名读第十二自然段。

　思考·讨论

　从武松用梢棒把大虫打得“气儿都没了”，你知道武松是个怎样的人？

　六、指导朗读第三段。

　（1）要读出老虎凶恶及垂死挣扎样子。

　（2）要读出武松的勇猛、机智、沉着、办事精细、武艺高强。

　七、自由朗读武松打虎的部分，出示挂图，复述武松打虎的过程。

　板书设计：

　14、景阳冈

　扑 掀 剪 闪 闪 闪 兜 劈

　咆哮 喘气 揪 按 踢 按 揪 打

　第三课时

　教学过程：

　一、指名有感情地朗读课文第三段。

　二、讲读第四段。

　1、齐读第四段

　2、思考讨论

　武松为什么要下冈？

　三、结合课文内容，完成思考·练习3。

　讨论思考练习3中的三件事的前因和后果。

　四、武松打虎的前因和结果是什么？

　原因：不听店家的劝告，夜晚只身上冈。

　结果：将虎打死。

　五、课文中还有哪些事写了原因和结果。

　请四名同学，分别读课文的一部分

　六、识记生字的字形，练习书写。

　1、在田字格里进行书写。

　冈：注意和“岗”区别

　筛：上面的竹字头，不要写成草字头

　榜：注意和“傍”区别

　勿：不要和“匆”混淆。

　耻：左边是“耳”，不要写错。

　脊：注意上半部的写法和笔顺。

　梁：下面是“木”不是“米”。

　拳：上面不要写成三横。

　酥：左右两部分的位置不要颠倒。

　2、启发学生分析字形，并找出的记忆方法。

　3、每个学生把生字写两遍，教师巡视指导。

　七、布置作业。

　1、把读读写写中的词语写两遍。

　2、预习15课。

　板书设计：

　14、景阳冈

　起因 经过 结果

篇二

　学习目标

　　1了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。

　2感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。

　学习难点

　除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。

　课时安排

　1课时

　教学过程

　一、激趣导入，明确阅读要求

　（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。）

　前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。（板书：20景阳冈）

　1你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班交流。一起读文后的“资料袋”。）

　（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。

　（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。

　（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。

　3学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题？

　（1）理清课文思路，了解段与段的联系。

　（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。

　二、根据阅读要求，自读自悟

　1把课文读正确、读流利。

　由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。如，“这酒真有气力”──这酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。

　2老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。

　3四人小组交流学习情况

　三、检查自学效果、组织交流

　1学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。

　（课文的8～13自然段写“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要写武松在酒店喝酒，5～7自然段写武松上景阳冈。）

　2抽查四人小组读“武松打虎”段落。

　3在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？

　（1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。

　突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……

　一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？

　（“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。）

　描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。

　（2）根据交流，重点品读相关的句子。

　①下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读（生有感情地朗读。）

　②谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，教师适时指导。）

　③比比看，谁最像武松。

　4“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？

　通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。

　“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”体会出武松倔强、豪爽。

　“就有大虫，我也不怕”体会到武松很勇敢。

　“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”能够体会出武松的勇敢。

　通过对武松心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑……”“怕什么，只管上去，看看怎么样。”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：‘哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。’”这是他在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着密切的关系。

　5武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？

　小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富……

　四、自主探究、交流收获

　1本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课文，你能说说对三部名著的初步印象吗？

　2小结：《水浒传》就写了108条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是《水浒传》中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读的乐趣。

　五、课外拓展

　1阅读《水浒传》。

　2收集一个《水浒传》人物的故事讲给同学听。

　板书：

　一、进店（详）喝酒谈虎——神态

　二、上冈（略）心理活动

　老虎扑掀剪性格

　三、过冈（详）武松　 闪闪　 闪　 豪放

　劈　 跳掀　 无畏

　按　 踢　 打

　四、下冈（略）

篇三

　学情分析：

　　这是一篇阅读课文，应该放手让学生去读，去学，去领会任务性格。让学生们在读中学，在读中理清课文脉络。引导学生领会人物形象。作为一个家喻户晓的故事，让学生们有重新的认识，深入体会人物的特点。

　教学目标：

　1．认识 11个生字。

　2．朗读课文，讲讲武松打虎的故事。

　3．了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

　教学重点：

　引导学生在理解课文内容的基础上理清事情的前因后果。

　教学难点：

　引导学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

　课时安排 1 课时

　教学过程

　一、激趣导入，明确阅读要求

　1．（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。）

　前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的《水浒传》里边的文章（板书：20 景阳冈）请同学们自由读读文后的“资料袋”。

　（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分，多读几遍。

　（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容？这些内容跟打虎有什么关系？

　（3）武松给你留下了怎样的印象？你是通过哪些句子感受到的？

　二、根据阅读要求，自读自悟

　1．把课文读正确、流利，理解重点词语。

　指出这是我们第一次接触近代白话文，个别语句表达上与现代白话文有所不同。

　如何：为什么。但凡：凡是，只要。岂不枉送：难道不是白白送掉，枉，白白地。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。岂：表示反问，有“难道”的意思。

　2．阅读情况汇报。

　（1）课文哪几个自然段写“武松打虎”？课文还写了哪些内容？找出相关段落。

　（课文的第八至第十三自然段写“武松打虎”，除此之外，第一至第四自然段主要写武松在酒店喝酒，第五至第七自然段写武松上景阳冈。）

　一、激趣导入，明确阅读要求

　1．（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。）

　前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的《水浒传》里边的文章（板书：20 景阳冈）请同学们自由读读文后的“资料袋”。

　（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分，多读几遍。

　（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容？这些内容跟打虎有什么关系？

　（3）武松给你留下了怎样的印象？你是通过哪些句子感受到的？

二、根据阅读要求，自读自悟

　1．把课文读正确、流利，理解重点词语。

　指出这是我们第一次接触近代白话文，个别语句表达上与现代白话文有所不同。

　如何：为什么。但凡：凡是，只要。岂不枉送：难道不是白白送掉，枉，白白地。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。岂：表示反问，有“难道”的意思。

　2．阅读情况汇报。

　（1）课文哪几个自然段写“武松打虎”？课文还写了哪些内容？找出相关段落。

　（课文的第八至第十三自然段写“武松打虎”，除此之外，第一至第四自然段主要写武松在酒店喝酒，第五至第七自然段写武松上景阳冈。）

　学习第三部分（打虎部分）。

　你觉得写得最精彩的是哪部分？认真阅读，然后和大家交流，谈谈自己的理由。

　（2）武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。

　默读课文，思考这部分可以分为几层？每一层就是一个要点。

　（猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎。）

　（3）这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？

　（表现了武松机智勇敢，武艺超群的特点。）

　① “那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了按，望上一扑，从半空里蹿下来……”

　“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势。那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法。

　② 武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去……

　（能看出武松机智勇敢、武艺超群。）

　（4）小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？

　（这段是通过人物的行动来表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的性格特点的。）

　（5）朗读指导。

　读时速度可以快些，读出虎的声势、气势以及武松的勇敢无畏。

　三、学习第二部分（上冈）

　1．指读提问：第三部分是文章的重点，具体写了武松打虎的经过。我们仔细阅读过了，同时也体会到了人物的性格特点，第二部分与第三部分有什么联系？

　2．默读第二部分，思考：这一段主要写的是什么？（武松的心理活动。）

　3．武松的心理活动表现了他什么性格特点？

　用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。（通过武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的特点。）

　4．这一部分并不是重点，它有什么作用呢？

　（这一部分虽然不是重点，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用。通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。）

　四、学习第四部分（下冈部分）

　1．指读课文，这一段主要写了什么？

　（武松的心理活动，想道：“天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？”）

　2．此时武松的心里有点畏惧，这与武松勇敢无畏、武艺超群是否矛盾？有何作用？

　（讨论归纳：武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死一只大老虎相当艰难，况且此时已精疲力尽了。如果再写他精力旺盛，准备再战猛虎就不真实了，不能叫人信服。最后一段的作用更真实地对武松这个英雄人物作了补充，使这个人物更真实、更具体，让读者更喜欢他。）

　五、弄清事情的前因和后果

　1．店家只给武松三碗酒的原因是——三碗不过冈。

　2．武松不听劝告上景阳冈的原因是——这条景阳冈少说也走过一二十遭，几时听说有大虫……就有大虫，我也不怕。——不怕老虎。

　3．武松能赤手空拳打死老虎的原因是——勇敢无畏，武艺超群。

　4．武松能打死老虎，却提不动那只被打死的老虎的原因是——武松耗尽了力气，手脚都酥软了，打虎时已经将力气用完了。

　六、再读课文，总结分析武松的性格特点

　豪放性格特点：豪放倔强、勇敢的性格。

　2．让学生根据“阅读提示”充分自读自悟，然后组织交流，通过交流，理解课文内容和武松的性格。

《将相和》：就说做人要大度，宰相肚里好撑船嘛，还要敢作敢当，知错能改，善莫大焉；

《草船借箭》：就说要知己知彼百战不殆，诸葛亮知道曹操多疑，有雾不会派兵出来，所以才敢大摇大摆的收战利品

《景阳冈》：这个得小心了，因为这个一不小心就会拐到个人英雄主义上去，只能说武松因高人胆大，不畏艰险，而且对自己的武艺那是相当的自信

给你本书中最精彩的第二十三回 “横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎 武松打虎读后感”：给你几个版本，供你参考

1今天读了《水浒传》的第二十三回：《景阳冈武松打虎》，十分精彩，我从武松打虎的故事中悟出了一些道理！

第二十三回可能是《水浒传》中最有名的章节，因为景洋冈打虎和斗杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼等情节，充分的表现出武松性格中力、勇、智这些古代英雄的基本素质，充分寄托了正战胜邪、善战胜恶的理想。

有句歇后语叫“武松打虎——艺高胆大”。艺高固然重要，而胆大更不可少。当初武松上景阳冈看到官府榜文时，不但没有被吓倒，还大胆的躺在青石上睡觉。看见那只吊睛白额老虎时不但没有逃跑，反而勇敢的抄起哨棒和老虎一拼。这就是英雄不畏强敌，面对困难，往往更能鼓起自信的勇气。

现在的人们也都渴望做武松这样有力、有智又有勇的英雄，也都想做出一番为民除害或替天行道的事业。然而，想成为英雄，想成就事业，还要学习武松练就一身胆气，方能成大事。

2武松是山东清河县人，人称二郎。他“身长八尺”，“浑身上下有千百斤力”，是个“顶天立地、噙齿戴发的男子汉”。在景阳冈，武松遇到一只吊睛白额大虎，他临危不惧，一把抓住大虎的头按下黄坑里，然后用左手紧紧揪住虎的顶花皮，右手握成铁锤般大小拳头，尽平生之力猛打六七十下，直到大虎气绝。景阳冈打虎这一壮举，显示了武松无比神威的英雄气概。

武松是《水浒传》中杰出的人物，在他身上寄托了人民战胜恶势力的理想。我要学习武松那种敢于斗争、勇往直前的精神。

武松“明知山有虎，偏向虎山行”，是因为他武艺高强，勇猛过人。在学习过程中，我们也会经常碰到一些“拦路虎”，要发扬武松打虎的精神，不慌张、不退缩，敢于挑战，凭着自己的聪明才智和正确的学习方法解决难题，努力成为学习上的“打虎英雄”。

3读了《水浒传》我被书中的英雄人物的豪情壮举和生动曲折的故事情节所吸引。他们除坏蛋的时候我为他们加油，当他们被捉时我为他们担心，当他们上梁上泊时我为他们高兴。他们的一举一动都刻在我的脑海里，我仿佛身临其境和他们在一起。《水浒传》里讲了一百零八条好汉的故事。什么《鲁达拳打镇关西》、《吴用智取生成纲》、《宋江三打祝家庄》都给我留下了深刻的印象。《武松打虎》我更是记忆犹新，看了一便又一遍。《武松打虎》里面讲了武松一天来到景阳冈，他看见一酒幌上写“三碗不过冈”，便进店喝酒。一气喝了三碗，再要，小二不给。武松问什么叫“三碗不过冈”。小二说：“我这酒喝三碗就过不了景阳冈。”武松给钱要小二倒酒，小二无奈只好倒酒。武松喝了十八碗酒准备上冈。小二说：“山上有只猛虎，伤人性命，不如在本店住下明天再赶路。”武松不听说：“你不就想多赚点银子。”小二说：“我好心，你却不领情，你走吧！”武松走了，一会儿看见有榜文上写着：“山上有虎出没。”武松回去怕人耻笑就继续走。过了一会儿武松酒兴发作躺在一块大青石上休息。这时，一只老虎向武松扑去。武松一躲老虎把腰胯，一甩尾巴，向武松又扑过去。武松用哨棒打老虎，可打在树枝上断了。武松只好赤手空拳打虎。经过一阵猛打老虎死了。读了这个故事我很佩服武松这种勇于面对、不畏强暴的精神。 当今社会中，我们虽然不会遇到虎，但当我们遇到坏人时，我们也要学习武松那样，不畏强暴，与坏人坏事作斗争，用自己正义的行动去影响其他的人。

大家都读过水浒传有没有人发现这是一本英侠小说,而三国演义则是一本历史演义

而且,施耐庵对水浒的改编也非常多,本来以"梁山泊记事本末"为中心来写,但是施耐庵更注重英雄们的个人命运,其中几个重要人物都有个人传记,作者用“列传”的形式来将他们串联在一起。但是施耐庵也并没有完全忘记历史事件。在“梁山泊英雄排座次”事件之前，就有了“三打祝家庄”这一历史事件。在“梁山泊英雄排座次”事件之后，又写了招安等事件，而且再也没有出现相对独立的个人传记。

再看水浒的人物中，我认为宋江被推为老大是不对的，主要原因有以下几点：

1他自己不会武功你看当时哪个英雄不会一点武功但是宋江呢只是一个手无缚鸡之力的书生

2他无勇也无谋平日打仗时,大部分计谋都是军师吴用想的,自己也没出多少力

3他做了一件很不对的事,那就是招安被招安后,与自己的弟兄分开,自己也很难过被朝廷赐死后,还带了几个人一起去死

水浒传与三国演义有诸多不同,可从依据的史料中看出

三国演义主要是从陈寿的《三国志》和裴松之的《三国志》注所引的。而水浒传中所描写的宋江起义，在记载宋史的书中都有记载，但都很简略。可以说明，作者是将许多短篇有关水浒的小说汇在了一起，就成了水浒传

武松是山东清河县人，人称二郎。他“身长八尺”，“浑身上下有千百斤力”，是个“顶天立地、噙齿戴发的男子汉”。在景阳冈，武松遇到一只吊睛白额大虎，他临危不惧，一把抓住大虎的头按下黄坑里，然后用左手紧紧揪住虎的顶花皮，右手握成铁锤般大小拳头，尽平生之力猛打六七十下，直到大虎气绝。景阳冈打虎这一壮举，显示了武松无比神威的英雄气概。

武松是《水浒传》中杰出的人物，在他身上寄托了人民战胜恶势力的理想。我要学习武松那种敢于斗争、勇往直前的精神。

武松“明知山有虎，偏向虎山行”，是因为他武艺高强，勇猛过人。在学习过程中，我们也会经常碰到一些“拦路虎”，要发扬武松打虎的精神，不慌张、不退缩，敢于挑战，凭着自己的聪明才智和正确的学习方法解决难题，努力成为学习上的“打虎英雄”。

读了《水浒传》我被书中的英雄人物的豪情壮举和生动曲折的故事情节所吸引。他们除坏蛋的时候我为他们加油，当他们被捉时我为他们担心，当他们上梁上泊时我为他们高兴。他们的一举一动都刻在我的脑海里，我仿佛身临其境和他们在一起。《水浒传》里讲了一百零八条好汉的故事。什么《鲁达拳打镇关西》、《吴用智取生成纲》、《宋江三打祝家庄》都给我留下了深刻的印象。《武松打虎》我更是记忆犹新，看了一便又一遍。《武松打虎》里面讲了武松一天来到景阳冈，他看见一酒幌上写“三碗不过冈”，便进店喝酒。一气喝了三碗，再要，小二不给。武松问什么叫“三碗不过冈”。小二说：“我这酒喝三碗就过不了景阳冈。”武松给钱要小二倒酒，小二无奈只好倒酒。武松喝了十八碗酒准备上冈。小二说：“山上有只猛虎，伤人性命，不如在本店住下明天再赶路。”武松不听说：“你不就想多赚点银子。”小二说：“我好心，你却不领情，你走吧！”武松走了，一会儿看见有榜文上写着：“山上有虎出没。”武松回去怕人耻笑就继续走。过了一会儿武松酒兴发作躺在一块大青石上休息。这时，一只老虎向武松扑去。武松一躲老虎把腰胯，一甩尾巴，向武松又扑过去。武松用哨棒打老虎，可打在树枝上断了。武松只好赤手空拳打虎。经过一阵猛打老虎死了。读了这个故事我很佩服武松这种勇于面对、不畏强暴的精神。 当今社会中，我们虽然不会遇到虎，但当我们遇到坏人时，我们也要学习武松那样，不畏强暴，与坏人坏事作斗争，用自己正义的行动去影响其他的人。

——读《水浒传》有感

近日，我读了中国古典四大名著之一——《水浒传》，书中的一个个精彩的故事，一位位英雄人物，都给我留下了不可抹灭的印象。

《水浒传》的作者是施耐庵，元朝末年人，他是我们古代的一位伟大的文学家，而他创作的《水浒传》则更是家喻户晓、尽人皆知。《水浒传》是我国第一部以反映农民起义为题材的长篇小说，它深刻地揭露了封建统治阶级的罪恶，热情地歌颂了农民的革命斗争。它不仅描述了一个个作恶多端，欺压百姓的害民贼，同时也描述了一个个劫富挤贫、铤而走险的好汉，他们被那些大大小小的统治者，上至宋朝皇帝、高官显宦，下至恶霸地主、差役爪牙，逼得无法再生活下去，走投无路，只好走上反抗的道路。通过阅读《水浒传》不仅让我对封建社会有了更本质的了解，而且还让我熟悉了每一位英雄，如：宋江、吴用、林冲、武松、鲁智深……他们是多么让人神往啊！他们就好比刘备、诸葛亮、关羽、孙悟空……一般，是永远存活在人们心中的艺术形象。全书中最让我记忆犹新的，还算是英雄好汉武松醉后打虎的故事了——

话说武松离了“三碗不过冈”后，便直奔景阳冈。走了一里多路，武松便觉得又累又渴，躺到一块大石头上，正闭了眼要睡，忽然从乱树丛中蹿出一只吊睛白额大虎来。武松见了，顿时惊出一身冷汗，酒也醒了一大半，从青石上翻身跳下，抄起哨捧，闪在旁边。那老虎把两只前爪在地上略按一下，纵身一扑，武松急忙闪到一边，老虎见捉不到武松，便干脆一掀，一剪，可都让机灵的武松闪过了。那老虎正准备再次攻击，武松连忙抡起哨棒，从空中劈下，谁知只打到了一棵树上，哨捧断成了两截。这一下，激得老虎向武松猛扑过来，武松往后一跳，老虎恰好落在他面前，武松丢掉手中的哨棒，两手把老虎皮揪住狠劲地踢它，又用拳头猛打它，不一会儿，老虎就只剩下一口气了，五官里全部是血，武松又到树边拾起半截哨棒，回来又打了一二百下，直到老虎一丝气也没有了才罢手。武松又回到青石板上歇了好一阵，才走下冈子去。

《水浒传》中那些紧张曲折而又富有生活气息的故事；那些带有传奇色彩而又栩栩如生的人物，永远都活在我们的心中，永不磨灭！

读«水浒传»有感

读了部分的«水浒传»，使我强烈地感受到了古代英雄豪迈的气概和性格。书中刻画了许多英雄，给我印象最深的是武松、李逵和宋江。

武松赤手空拳地在景阳冈打虎，为他赢得了深广的声誉，也为他赢得了都头的职位。在店家喝酒和打虎的过程中，可以看到武松很多英雄气概。在店家喝酒可以看出武松坦白直爽、争强好胜、不拘一格的个性；在打虎过程中，可以看出武松顾及颜面甚于生命、颇识时务，不粗莽行事的个性。在杀了西门庆和潘金莲之后，他主动到衙门自首。在他杀了蒋门神、张都监和张团练十几口之后，甚至在墙上用血写下：“杀人者，打虎武松也！”这可以看出武松敢作敢当的性格。但他这一次并没有自首，而是去了梁山。这就是武松，一生光明磊落，敢作敢为，富于正义感和反抗精神，尽管也曾被人利用，但终究从残酷的现实中，从迷失的自我中醒悟过来，一步一步地克服自己的弱点，渐渐地走向成熟。

李逵和宋江、武松相比是比较直来直去的。他一生忠诚于宋江，在宋江给他毒酒时，他也要追随宋江，对死没有一点怨言。在打仗时，李逵也是提着他的两柄大斧冲在最前面，从不畏惧，英勇可见。李逵对老母也十分孝顺，老母被老虎吃了之后，他一生气就杀死了4只老虎；遇见李鬼，李逵不但没有杀了他，反而给了他十两银子，让他回去孝敬父母。从这两件事就可以看出李逵的孝心。李逵做过的一件事令我十分佩服，那就是在他以为宋江做了坏事之后，要惩罚宋江，甚至对他破口大骂。从这件事情可以看出李逵对“忠义”两字是把“义”字放在“忠”字的前面的。

宋江的性格主体是忠义，但他的性格是比较复杂的。他豪情仗义，喜欢结交江湖上的好汉。他十分有计谋，对人也十分仁义，所以弟兄们非常信任他。因为宋江想“招安”，导致整个梁山被利用，108名好汉被派去压制农民起义。结果只剩下了36位好汉，朝廷趁此借刀杀人。他壮大了梁山，却亲手毁灭了梁山。因为面子，他又毒死了李逵。对于宋江，我对他的印象不是很好。因为他的意愿，使整本书的结局成了悲剧。

梁山好汉聚集在梁山是因为“官逼民反”，他们只是想过上平静的生活，他们与朝廷的对抗深刻反映了当时统治阶级的黑暗和腐败。«水浒传»使我更深入地认识了当时社会的复杂性和老百姓生活的艰难。

结尾没写好，你改改哦,写的可以把

2《水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书，印在我脑海里挥之不去的只有两个字：忠，义。

忠，即是对自己的祖国，对自己身边的亲人，朋友尽心竭力。宋江在种种威逼利诱之下，仍然对自己的祖国忠心耿耿，这就是忠；林冲的妻子在林冲被逼上梁山之后，对高俅之子的凌辱，宁死不屈，最终上吊自杀，这也是忠。在当今这个社会中，相信很多人都能做到一个“忠”字，但是，却很少有人能够做到一个“义”字。

一个“义”字，包括了太多的内容。《水浒传》中一百零八好汉为兄弟，为朋友赴汤蹈火，两肋插刀，就只为了一个“义”字；为人民除暴安良，出生入死，也只为一个“义”字。由此可见，一个“义”字虽然只有三笔,有时却要用一个人的生命去写。在现实生活中，给人让座几乎谁都可以做得到，但救人于危难之中却不是谁都可以做到的。因为它需要有相当的勇气，甚至是一命换一命的决心。

义，可以解释为正义。一个具有强烈的正义感的人，就是一个精神高尚的人。古往今来有多少英雄好汉，舍生取义。难道是他们不怕死吗？他们为了正义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的。一个没有正义感的人，是不会理解这些的。因为他的正义感已被麻木所吞噬，奋斗的激情已经被冻结，只是他的灵魂被社会中一些丑恶的东西同化了。

我还清楚地记得《水浒传》英雄中有一个黑大汉，他生性鲁莽，性情暴躁，经常为小事与他人发生冲突，甚至搞出人命案。但他却能够路见不平，拔刀相助，令那些丧尽天良的家伙们闻风丧胆。在现实生活中，虽然没有这样惊心动魄的大事发生，但“义”字却渗透着我们的生活。对朋友讲义气，是小义。对素不相识的人或事物也用一种正义的眼光去看待，就是实际意义上的大义。我们中华民族，是一个大义的民族，当日本侵华，多少义气凛然的革命烈士，用他们的满腔热血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖国。董存瑞舍身炸暗堡，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的机枪，这些都是炎黄子孙大义的延续，是中国历史上挥之不去的光辉。

一个人，可以不相信神，却不可以不相信“神圣”。当前,我们青少年最主要的任务就是把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛。因此，这也是我们民族大义的根本所在。让我们相信这一份“神圣”，用自己的双手去维护这一份“神圣”。

3《水浒传》读后感

看书的感觉，爽。。腰酸背痛，但回味看书的过程，确实意犹未尽。

《水浒传》是一部非常经典的中国名著，与它相媲美的还有《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》，号称"中国四大名著"。《水浒传》它真实地描写了宋代农民起义，发展和失败的全过程，揭露了封建社会的黑暗和腐朽，及统治阶级的罪恶。它以杰出的艺术描写手段，揭示了中国封建社会中农民起义的发生,，发展和失败过程的一些本质方面，说明造成农民起义的根本原因是"官逼民反"。

水浒一百单八将,。不必说宋江和小旋风柴进的仗义疏财，也不必说武松漂亮的醉拳，吴用的足智多谋。单说天真烂漫的李逵，他颇有些野，一身鲁莽庄稼汉和无业游名的习气，动不动就发火，遇事不问青红皂白，总是一说二骂三打。结果不是吃亏就是后悔，但是却有“富贵不能*，贫贱不能移，威武不能屈”的气概，最重要的是他身上有一种英雄气概，有一种愿意为兄弟两肋插刀的仗义，他这一点让我尤其感动。

虽说现在离内行还差十万八千里，但也看出一点门路来。

《水浒传》写英雄们走上反抗的道路，各有不同的原因和不同的情况，但是在逼上梁山这一点上，许多人是共同的。如阮氏三雄的造反是由于生活不下去，他们不满官府的剥削,积极参加劫取"生辰纲"的行动，从而上了梁山解珍，解宝是由于受地主的掠夺和迫害起而反抗的。

“天孤星花和尚鲁智深"”是一位非常直率、暴烈如火，却侠骨柔情；杀却恶人为的是救穷苦人于水火的真汉子，英雄人物。他往往在人们面前表现出一副粗鲁、野蛮，可他到了冲锋陷阵的时候可毫不含糊，挥着62斤重的禅杖上阵杀敌。

读了《水浒传》后，最大的感受就是书中的英雄们的豪情壮义。人为财死，鸟为食亡。只是大凡做点事情，总得有面旗帜，应和那所谓人类文明之说！水浒传，好就好在写得实在！历史上的哪次革命，不是从无法生存开始的民以食为天。革命革命，说俗点，就是改革现实中不佳的命运。水浒中的人物，都是普通的人，跟我们周围的人一样，他们的所作所为，很容易理解

呵呵希望能帮到你

早晨的校园

校园的早晨是美丽的。当月亮婆婆躲藏起来时，新的一天开始了。在校园里，小草抬起它那可爱的小脸；树木张开了它那健壮的身躯；柳树用风梳子梳着头发；花儿尽情地把自己的美丽和香味带给每一个人：再加上小朋友们的活泼、生机。给早晨的校园添上璀璨的一笔。

清晨，校园沉浸在一层白雾里，乳白色的浓雾把校园团团包围，整个校园十分寂静。只有两座教学大楼和天井里的花草树木在浮动的浓雾中时隐时现，真如仙境一般。

太阳出来了，同学们也陆续地来到学校，校园里便立刻充满了生机。看，蝴蝶在欢乐地飞翔，听，鸟儿在尽情歌唱，还有小朋友们朗朗的读书声和愉快的笑声，顿时，整个校园都被快乐围绕。同学们在早晨温和的阳光下做早操，呼吸着早晨特有的新鲜空气，个个精神饱满，动作敏捷整齐，是早晨校园一道独特的风景。

“一日之计在于晨”早晨是美丽的，也是短暂的，我一定要珍惜早晨，把握早晨。

这一周我读了《水浒传》我被书中的英雄人物的豪情壮举和生动曲折的故事情节所吸引。他们除坏蛋的时候我为他们加油，当他们被捉时我为他们担心，当他们上梁上泊时我为他们高兴。他们的一举一动都刻在我的脑海里，我仿佛身临其境和他们在一起。《水浒传》里讲了一百零八条好汉的故事。什么《鲁达拳打镇关西》、《吴用智取生成纲》、《宋江三打祝家庄》都给我留下了深刻的印象。《武松打虎》我更是记忆犹新，看了一便又一遍。

《武松打虎》里面讲了武松一天来到景阳冈，他看见一酒幌上写“三碗不过冈”，便进店喝酒。一气喝了三碗，再要，小二不给。武松问什么叫“三碗不过冈”。小二说：“我这酒喝三碗就过不了景阳冈。”武松给钱要小二倒酒，小二无奈只好倒酒。武松喝了十八碗酒准备上冈。小二说：“山上有只猛虎，伤人性命，不如在本店住下明天再赶路。”武松不听说：“你不就想多赚点银子。”小二说：“我好心，你却不领情，你走吧！”武松走了，一会儿看见有榜文上写着：“山上有虎出没。”武松回去怕人耻笑就继续走。过了一会儿武松酒兴发作躺在一块大青石上休息。这时，一只老虎向武松扑去。武松一躲老虎把腰胯，一甩尾巴，向武松又扑过去。武松用哨棒打老虎，可打在树枝上断了。武松只好赤手空拳打虎。经过一阵猛打老虎死了。读了这个故事我很佩服武松这种勇于面对、不畏强暴的精神。

当今社会中，我们虽然不会遇到虎，但当我们遇到坏人时，我们也要学习武松那样，不畏强暴，与坏人坏事作斗争，用自己正义的行动去影响其他的人。 或者

武松在路上走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，于是便走进酒店叫店家快拿酒来，只见店家满满筛了三碗酒，又切了两斤熟牛肉，店家就不筛酒了。武松问为什么，店家说再喝就醉了。可武松偏偏不听，店家也无可奈何，只好照办。武松前后共吃了十八碗酒，就要走。店家留着武松让他看看抄下来的官府的榜文，让他住店。武松误解他不怀好意，就提起哨棒走向景阳冈。

这时正是十月间天气，天容易黑。武松自言自语说：“哪有什么大虫？”

走了一会儿，武松酒兴发作，踉踉跄跄奔向林中，只见从武松身后窜出一只大虫。大虫抓人，只是一扑、一掀、一剪，武松见大虫翻身过来，就双手举起哨棒，使劲抽打大虫，大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松把哨棒丢在一边，两只手就势把大虫按下地去，武松又用脚朝大虫眼睛里踢，然后使尽平生力气只顾打，这只大虫不能动弹了，口里喘着气。

武松在石头上找到了毡笠，转过乱树林，一步步挨下山岗。