怎样写好小说中人物的内心情感？

可以用多年后，在某件事面前，昔日的谁站在哪里，心里想着某个人这样的表达手法，或者全篇不提情感变动，只提他前后做了什么事，心口不一但却能让别人感到他是个多么好的人这样的表达还是比较好写哦

加油

我也在写小说呢

久别重逢是一种特殊的情境，可能会引起人物内心的复杂心理活动。以下是一些可能的刻画方式：

1 描述人物的情绪变化：人物可能会因为见到某个久违的对象而感到激动、兴奋、不安等情绪。可以通过描写人物的面部表情、语气、肢体语言等方式来展示情绪变化的过程。

2 关注人物的内心矛盾：在久别重逢的情境中，人物内心可能会存在着矛盾和纠结。比如，他们可能既希望跟对方分享自己的经历和感受，又担心对方不感兴趣；或者他们可能会担心久别之后的关系会发生变化等等。通过关注人物内心的矛盾，可以更深入地展现人物的心理活动。

3 刻画人物的回忆和反思：人物可能会在久别重逢的时刻，回顾过去的经历，对自己的人生进行反思。这些回忆和反思可以通过描写人物的内心 monologue（内心独白）、人物与他人之间的对话以及关键事件的描述中体现出来。

4 展示人物的期望和希望：久别重逢的情境也可以让人物对未来抱有更多希望和期望。可以通过描写人物的畅想、憧憬以及描写人物的未来计划等手法来展开情节。

以上仅是一些可能的刻画方式，实际情况会因人物角色的性格、性别、背景等特点而有所不同。

杜丽娘由梦生情，由情生病，因病而死，死而再生。与意中人先有梦中结合，继而阴间结合，最终人间结合。没有爱可得到爱，没有情人可生出情人，现实生命死亡可作为理想人生起点。奇幻情节和感人形象，既充满浪漫色彩，又带有时代特征。其中汤显祖本人的抒情诗人气质，也使全剧充满浓郁的抒情诗的色彩，为本剧的浪漫主义艺术特征增色不少。由此表达了作者对“至情”和“梦情”的礼赞、对由“情”而激发的青春觉醒的讴歌和对不知情为何物而单纯追求功名事业者的揶揄与叹惋。

汤显祖为了表现杜丽娘对情的追求，整个戏曲结构采取了现实——虚幻——现实的模式，让杜丽娘经历生——死——生三个时间段，让其生存空间在阳间——阴间——阳间进行置变。这样充分展示了杜丽娘对人的感性情欲、自我生命的追求，以及“至情”那种超越生死的力量。正是有了这为情而死、又为爱而生的超越生死的勇气和力量，杜丽娘方才被炼化为一个至情至性的女子，充满了对自由、热烈、奔放的情感追求和极富生命力的、积极的自由和个性意识。

一、读懂主旨

快速把握作品中的主要人物

考生要明白，作者着力刻画主要人物的目的，往往是在这人物身上体现出自己的思想倾向，而这思想倾向往往就是作品的中心思想。如2006年上海市中考记叙文《孩子和书》，主要人物是“女店主”。把握住主要人物的各种不同的描写，才能体现出这个人物的性格特征、思想感情或精神品质。要注意的是，并非笔墨多的人物就一定是主要人物。有时作者从侧面描写来烘托、勾勒主要人物的形象，如课文《我的叔叔于勒》中，主要人物不是于勒叔叔，而是菲利浦夫妇，因为文章揭示的主题是资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

快速把握情节

所谓情节，“就是表现人物间相互关系的一系列生活事件的发展过程”，抓住了主要情节，就把握住了文章主要的内容。如《孩子和书》中以人物的思想感情为线索，由“热情招呼不买书的顾客”→向顾客推荐合适的书→帮助陷入困境的少年→诗人留言示谢→卖书给孩子们。系列的情节构成事件，刻画了“女店主”的形象与品质，表达了文章的主题。

快速概括文章内容

能否用一句话概括全文内容？考生在浏览阅读材料后，要学会能以最简洁的语句反映出这个材料主要叙述的内容，这样就会对选文有一个正确的总体印象，以利主题的把握。其方法是“谁做了什么”。如《孩子和书》，主要讲的是“一个曾经陷入困境的孩子成为诗人后向当年救过他的女店主感恩”的内容。考生把握了文章内容后，对完成其他题目会有所帮助。如该文的第17、18题即是。

二、读懂题意

读懂了阅读材料后，考生还须读懂题目的意思。它问的是什么？从什么角度提问的？题目里蕴藏着哪些考点？读懂了题意，才能正确答题。

审读题干的语言

中考试卷命题者可谓呕心沥血设计题目，所以题干语是明确的，科学的。考生做题首先要读懂题干语。下面我们来看《孩子和书》第16题：“……用简洁的语言概括她的‘善良、真诚’在全文中的表现：(1)热情招呼不买书的顾客；(2)_____；(3)______；(4)”。让我们来理清题干语的内容：A“全文”意思是提醒考生根据全文来考虑；B“表现”意思要具体回答文中相关具体的内容，不能笼统或抽象的答题。C题目要求回答三个表现，那一定是全文中最为典型的三处；D题目中出现的第1个答案是为考生提供了回答问题的角度与基本样式，是示范答案，帮助考生从内容和形式上理解和答题。所以审读题干的语言，就是要抓住题目中的关键词。

关注题目的考点

中考记叙文阅读考题仅5—6题，涵盖面却很大，考查知识和能力，既有一定的适度，又讲究梯度。因此，考生如果基础知识扎实，熟悉考点，那么在考试时就会从题目中看懂考点，根据题目要求准确答题。如《孩子和书》第17题，“……表达效果有什么不同？请说说理由”，这道题目，既考了比较，又考了省略号的作用，还考了人物的思想品质。考生如不熟悉中考语文考点，何以回答？

留心分值的设置

2006年上海市中考语文总分值为150分，在题量不变的要求下，命题者势必提高各题分值，所以注意分值也不失为一个答题的方法。从今年中考记叙文《孩子和书》的第18题来看，命题者设下一个陷阱：“联系全文，第15段中‘她心里很高兴，也很欣慰’的原因是”(6分)。不少考生在这题上失了3分，原因是答题纸上只留了一个空格，考生误以为只有一个答题点。其实关注分值，我们就不难发现，该题一空6分，肯定隐含至少两方面内容，否则该题分值高得离谱了。考生要学会善于识破试题中的干扰素。

三、解题指导

人物描写

人物描写通常考语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写。近几年考揣摩人物心理活动题型有上升趋势。确实，一个行为，一句话，一个神态皆是人物内心情感的体现，从一个人物的言谈举止，一颦一笑中，便能揣摩他的内心世界。这就需要考生根据语言环境来准确认识人物的各种描写。要明白，一个人的心理往往就是他的感情、脾性、品质，而心理的流露自然要通过他的言行态度来表示。有的考生不明白肖像描写(外貌与神态)怎能表露人物的品行，其实，文学作品中的描写，作者都是刻意的、有目的的。如《孔乙己》中对孔乙己肖像的描写：“他身材高大(有谋生的条件)，青白脸色(半饥半饱)，皱纹间时常夹些伤痕(时常遭受肉体上的摧残)，一把乱蓬蓬的花白胡子(年岁已大，穷愁潦倒)”，鲁迅每一处描写都是来揭示孔乙己这个人物的性格特点。

环境描写

环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。作品中的环境描写一般不会作纯客观的描写，“环境描写带有作者浓郁的主观色彩”。因此，环境描写一般起到这么几个作用：(1)往往表现自然条件(氛围)的良好或恶劣；(2)往往交代故事、人物的背景(社会背景、历史背景等)；(3)如在文首，往往为后文的情节、人物作铺垫；(4)往往渲染、烘托或反衬出一种氛围，(5)为主要人物的形象、为文章的中心思想服务。

修辞手法

根据《考纲》的规定，中考语文涉及7种修辞方法。我们知道，每一种修辞方法都有其独特的作用。如比喻，本体与喻体之间要有相似点，异类才能相比，回答本体的作用时要抓住喻体的特征，结合内容来回答，例：“马克思主义是我们的思想武器。”“马克思主义”与“武器”的相似点是什么呢？“武器”的特征是“攻击他人或保护自己的工具”，由此便明白，本体“马克思主义”对我们思想的作用了。再如排比，排比的作用是增强语势，起强调作用，表达作者强烈的思想感情。回答问题不仅要记住这些条件，更要根据语言环境来作答。增强(什么)语势，强调(什么)内容，表达作者(什么)思想感情。各种修辞手法作用不同，考生首先要识记其作用，然后根据文本来回答。

答案语言的表述要注意准确简洁

记叙文阅读大多数的答案都是以议论或说明的表达方式为主的，因为这是在剖析事件或人物的“为什么”，所以，回答问题一要准确，二要完整，三要简洁流畅，唯有这样，才能把考生的观点表达清楚。千万不能含糊其辞或简言答之。如“结合文题《穷人的风骨》，说说文章赞颂了一种________的风骨”，正确答案是：“身处贫困处境，仍保持着不轻易接受他人施舍的自尊、自爱的风骨。”这是根据文章内容来揭示主题的答案。有的同学要么过于简单：“人穷志不穷”，要么去摘录文章中的具体描写，要么回答似是而非，这就在表情达意上偏离了方向，自然难以得到满分。

中考语文记叙文知识点众多，其他考点诸如原因、依据、理由、指代、标题的含义(作用)、词序(段序)、结构、概括、归纳、比较、质疑的回答方法、记叙文中的抒情议论等等，往往也都是有规律可循的。在此，不再赘述。

总之，中考记叙文阅读主要考查考生的认读能力、分析能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力、思维能力等综合能力。考生只有努力学习，打好扎实的基础，才能准确答题。

  小说中的人物情感往往是最难把握与最能够出彩，触动人心的部分。作者杰利·克利弗向大家分享了人物情感部分的创作经验。

  1、不管是什么情况下，你的情感都要支配你的思想，各种情感毫无预警地降临到你的身上，甚至把你压垮。

  2、在书面故事里，直通思想世界的大门总是敞开的。既然我们可以走进人类的内心世界，那么我们就必须走进它。假如我们不这样做，就会让人感觉似乎失落了什么东西。

  3、 隐秘生活是主人公不可告人的隐私。这种私密的想法可能非常具有揭示作用，因为我们很少能够精确地说出自己的脑子和想法和内心的感受。

  4、人物在想什么？他在说什么？他在做什么？三者的关系是塑造人物性格的关键因素。

  5、所有伟大的故事都涉及人物内心世界的冲突，这是人物与自己的大脑之间的斗争。

  6、恐惧情景的心理活动：

  关联割裂： 思考某种完全不相关的事情，以便保护自己，以免悲情伤身。

  否认危险

  面对现实： 你强迫自己介入。

  讨价还价： 求饶、祈祷。你如何祈祷以及祈祷什么，能够表现出你是个什么样的人。一个人物的宗教信仰或者其他信仰（生活哲学、道德规范），以及他如何去理解这些东西，都可以揭示这个人是什么样的人的途径。

  正面思考： 不能把我摧毁的东西只会让我变得更加坚强。

提出质询

  谋划策略

  7、你会明白，你的人物在特定时刻会拥有一种强烈的情感，但是，你对于这种情感的认识仍然只是懵懵懂懂的。你需要注意那些你需要知道的东西，然后继续写下去。每一稿都会给你带来更多的想法，然后你要一点一点地把这些想法融会贯通。

  8、身份认同感来自我们自身的易受攻击性。它是一种把全人类团结起来的东西，它使我们情不自禁地与弱者产生认同感。

  9、每一个场面都有一个场面的结局，但并非最终的结局，在场面的结局中，情况要比开始的时候更加糟糕。局势必须如此，

假如局势不如此，故事就是站在原地不动。从一个场景到另一个场景，冲突和戏剧性要时时出现。

  For：下一个好故事的缔造者❤️