小学美术大脚丫教案

　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我整理的小学美术大脚丫教案3篇，希望对大家有所帮助。

小学美术大脚丫教案 篇1

　教学目标：

　1、用对称的方法画出一对鞋垫,并学习在鞋垫上装饰图案。

　2、体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。

　教学重点：

　制作鞋垫外形，能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

　教学难点：

　注意图形图案的对称，而且要颜色、大小也要有对称性 学习方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。

　教学准备：

　实物课件, 白卡纸，记号笔，油画棒。

　导学过程：

　一、（师）激发兴趣，导入新课（3分钟）：

　1 鞋垫的作用：垫鞋子、装饰。

　2 形状特征——对称

　（1）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？

　（2）师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请幼儿仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断） 师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？

　（3）教师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。

　二、（生）自主学习（自学材料，组内探究）交流展示（5分钟）：

　1、师扮演小兔子开商店,设置情境：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有画上画的，你们能帮我做一些吗？

　2、 如何快速地制作出一双鞋垫？

　生：用复印纸、用鞋垫比着画……

　请学生上台完成示范。

　（1） 小助手脱掉一只鞋子，脚踩在垫有复写纸的纸上；

　（2） 师沿着学生的脚轮廓画出一只鞋垫的形状（一笔完成），打开画纸后一双鞋垫完成。

　3 学生以2人/小组为单位完成一双鞋垫的形状。

　三、（生）交流展示（师）点评解惑（6分钟）：

　1、 还少了什么？

　生：颜色、花纹、图案。

　2、 学生观察鞋垫实物，思考：

　什么材质？——布、线

　有什么花纹？——花、叶子……

　3、师总结图案：花朵纹、羊角纹、云朵纹等等，

　4、师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？（教师引导学生发现鞋垫上图案对称的关系，并重点讲述。如颜色，大小，形状的对称）

　5、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）

　6 师示范：给鞋垫加花纹

　（1） 画中心图案（2）画周围花边（3）和底色注意对比（4） 左右脚注意对称

　四、课堂实践（22分钟）：

　1、剪鞋垫，师示范提示：

　（1）留下1cm的白边

　（2）用勾线笔再勾一次花纹，强调图案。

　2生完成。（注意一支左脚，一支右脚。）

　3、学生添花纹，师指导。

　（1） 怎样用最快的方法把一双鞋垫上的花纹画好？

　学生探究得出结论：用复印纸勾轮廓，颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。

　（2）注意底色课图案的对比，以及适当留白

　4 学生给制作的鞋垫上色，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系。

　五、教师反馈，作业展评（5分钟）：

　1、教师根据学生的操作结果进行评价

　选一双装饰正确的，一双错误的，让学生评价。根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）

　2、收拾整理。

小学美术大脚丫教案 篇2

　教学目标

　1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。

　2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。

　3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。

　教学重点 能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

　教学难点 能用对称的方法画出另一只鞋垫。

　教学准备 鞋垫若干双，记号笔，油画棒。

　教学过程

　1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣

　小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？

　听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问）

　小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？

　2、出示鞋垫，引起学生兴趣

　瞧！这是什么呀？

　是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？

　看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）

　你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？

　3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）

　看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？

　小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）

　怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？

　教师总结：

　鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。

　（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话）

　小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？

　4、学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系

　5、教师根据学生的操作结果进行评价

　选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）

　6、学生互相欣赏作品。

小学美术大脚丫教案 篇3

　一、教材分析

　本课属于“造型表现”系列，通过教学让学生掌握根据情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握的基本方法。

　二、教学目标

　1、了解添画的基本方法，掌握如何使内容与添加内容统一的相关知识。利用情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

　2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

　三、重点难点

　重点：根据情境添加内容，学习简单的添画方法。

　难点：使内容与环境尽可能统一。

　四、材料准备

　风景一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。

　小学美术大脚丫教案篇二：

　本课内容是义务教育教科书《美术》（湖南版）二年级下册第一课。本课的教学内容与学生生活经验紧密联系在一起，强调知识与技能在帮助学生美化生活这一方面的作用，使学生学真知识，真本领，激发学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

　教学目标

　1、认识目标：让学生了解拖鞋的结构及设计方法，培养学生的实用造型能力。

　2、能力目标：能掌握纸拖鞋的制作过程，能通过不同形式制作出精美的纸拖鞋。

　3、情感目标：在学习中培养学生的观察能力，感受生活中的美，并能在美术创作中体会到生活中的乐趣。

　教学重点

　学会用画、剪、贴等方式制作出精美的合脚的纸拖鞋。

　教学难点

　将拖鞋装饰得精美。

　案例分析

　传统的美术课堂情境只能依靠师生的“嘴皮子”创设的美术情境氛围，学生没有形象的感受，处于被动状态。随着

　信息技术走进课堂，课堂情境加入了形象的图形动画，把静态的艺术语言变为动态的画面。本课中为了充分调动学生的学习兴趣，利用教师先准备的拖鞋实物，一下子抓住了学生的眼球，学生在可视性的问题中探索艺术的魅力。本堂课经过老师的带领，学生身临其境地体验着制作小拖鞋的快乐，不由自主地想把它画下来。正像苏霍姆林斯基说的：“情感”是和谐教育的动力，导入方式的最优化设计又是课堂教学的排头兵，是一切教学活动的起源。本堂课的导入实现了优化教学,为学生作画做好了铺垫。

　在情境二中，利用课件展示了大量的美术作品，供学生欣赏，只有信息技术手段可以给学生提供如此多的信息量，在欣赏作品后，为了帮助学生理解，教师还精心设计了优秀作品展的环节，让学生在更加乐于表现自我，在游戏中愉快的解决本节课的难点，从而更好的进行绘画创作。

是用硝烧过的，一般打孔。不管用，大学时用过，老打球脚汗了，袜子就粘鞋垫上了，可能是皮革有蛋白，容易在碱下分解，现在条件好了，也不怎么运动，穿纯棉袜子，天天洗澡，就没事了。年轻，汗腺丰富、运动量大，很正常。注意个人卫生就能好点，臭是真菌厌氧菌繁殖过程发酵糖引起的。应该是普氏菌和梭杆菌引起臭。