马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 这首诗的意思！！！

《马诗》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑，其表现方法属比体。而此诗在比兴手法运用上却待有意味。 一、二句展现出一片富于特色的边疆战场景色，乍看是运用赋法：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下象铺上一层白皑皑的霜雪。这幅战场景色，一般人也许只觉悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有异乎寻常的吸引力。“燕山月似钩”与“晓月当帘挂玉弓”（《南园》其六）匠心正同，“钩”是一种弯刀，与“玉弓”均属武器，从明晃晃的月牙联想到武器的形象，也就含有思战斗之意。作者所处的贞元、元和之际，正是藩镇极为跋扈的时代，而“燕山”暗示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带，所以诗意是颇有现实感慨的。思战之意也有针对性。平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。所以这两句写景实启后两句的抒情，又具兴义。 三、四句借马以抒情：什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？《马诗》其一云：“龙背铁连钱，银蹄白踏烟。无人织锦襜，谁为铸金鞭？”“无人织锦襜”二句的慨叹与“何当金络脑”表达的是同一个意思，就是企盼把良马当作良马对待，以效大用。“金络脑”、“锦襜”“金鞭”统属贵重鞍具，都是象征马受重用。显然，这是作者热望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。 此诗与《南园（男儿何不带吴钩）》都是写同一种投笔从戎、削平藩镇、为国建功的热切愿望。但《南园》是直抒胸臆，此诗则属寓言体或比体。直抒胸臆，较为痛快淋漓；而用比体，则觉婉曲耐味。而诗的一、二句中，以雪喻沙，以钩喻月，也是比；从一个富有特征性的景色写起以引出抒情，又是兴。短短二十字中，比中见兴，兴中有比，大大丰富了诗的表现力。从句法上看，后二句一气呵成，以“何当”领起作设问，强烈传出无限企盼意，且有唱叹味；而“踏清秋”三字，声调铿锵，词语搭配新奇，盖“清秋”草黄马肥，正好驰驱，冠以“快走”二字，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿，恰是“所向无空阔，真堪托死生，骁腾有如此，万里可横行”（杜甫《房兵曹胡马》）。所以字句的锻炼。也是此诗艺术表现上不可忽略的成功因素

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2010-01-02 15:40youiou96| 十级

《马诗》同题二十三首。这组诗，虽寄托不同。但基本精神都是写渴望建功立业的怀抱。

这里选录的是其中的第五首，可以作为二十三首诗的代表。

“大漠”、“燕山”是边塞征戍之地。自汉迄唐，这些地方，曾经有过无数次的鏖战，历来成为热血男儿显身手的处所，造就了无数叱咤风云的英雄。前两句的后三个字“沙如雪”、“月似钩”，略作点染，极精炼地勾勒出战场的典型环境。平沙漠漠，朔风浩浩，塞外恶劣的气候条件。更加浓悲壮的气氛。如果说战争是威武雄壮的正剧。那么，这景象就是其舞台背景。唐代的边塞诗人们，正是连同这背景一并摄入彩笔下，写出许多豪壮的诗章的。此诗说砂砾飞扬如雪，突出其酷烈，说峰巅残月似徇，烘托其惨澹，可谓传神之笔。这两句写边塞，境界阔大，气势磅礴。

后二句借骏马喻怀抱。边塞为骏马驰骋的广阔天地，但骏马能否有机会一效千里之足，就要看是否有人赏识。诗人说自己就如这千里马，一旦得展骥足，即可万里腾骧。主人饰马以“金络脑”，表明特见赏爱。诗人借此以憧憬身当恩遇的荣宠。但这不过是诗人一己的愿望，所以说“何当”。“何当”一语承上启下，既写出对建立勋业的向往之情，又表现出对自己能够见用于时的渴念，以千钧之力逼出结尾这一句：“快走踏清秋。”这十个字，感慨奋发，是诗人火一样的热情所化成。

全诗雄健，豪迈，一气贯接。

清人方世举评，《马诗》说：“乃聚精会神，伐毛洗髓而出之。造意撰辞，犹有老杜诸作未至者。率处皆是炼处。”其推许是很高的。

注释：

[1]大漠：沙漠。此指西北沙漠地带。

[2]钩。一种弯形的兵器。

[3]络脑：即络头。

“大宛”。二句写好马的形象、特征(瘦)，“锋棱瘦骨”，把与人相若、神健气清、并夹裹着凌厉之风的神骏形象摆在读者面前。接着，三、四句从静动两方面续写马的形态，尖胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。”(耳、蹄轻，生动地描写出马的体态的俊健。后四句重在写虚，写马的精神。第五句写胡马勇往直前、所向无前，所向无远道，没有障碍、视空阔为无物的精神。这样一种凛然无畏的气度，有了它，人就可以临危不惧，可以生死相托了(第六句)。至此，马的豪迈之气，作者的赞许之心，便表露无遗。末句是有力的收束，总揽上文，给读者以阔大的想象空间。此诗章法有序，布局井然。一、二句写其骨相不凡，三、四句写其体态雄奇，五、六句写其气概品质，七、八句总揽全篇，揭示主旨，而重点在于胡马的“不凡”，以此为主脉，描刻形容，不即不离。同时，句句写马，而又处处关人，以健马喻人、喻猛士，以马的大气象、大志向，来喻人的精神，喻杜甫的品格与志向——尽职尽忠、和对家国的责任感、使命感，豪迈之情溢于言表。体现了杜甫咏物诗“遗形取貌”的特点。

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2010-01-02 13:50解问小天使| 二级

唐朝李贺的《马诗二十三首》其五

燕山，即燕然山，汉代窦宪曾率大军大破匈奴，在燕然山刻石纪功而还。金络脑，以黄金为饰的马头络，象徵马匹受到重用。

首二句勾勒的是一幅辽阔雄浑的大景观：平沙万里，在月光下像是铺上了一层白皑皑的霜雪，燕然山上的新月，如弯刀般高悬。这「月似钩」带有思战之意，而燕山也是要让读者想到战斗，不过，李贺当时面对的并非边患，而是藩镇之祸。

后二句是说：何时才能用黄金为饰的马笼头，在秋天的战场上驰骋，建立功业呢？诗人是借咏马言志，诉说自己盼望建功立业却不获赏识的苦闷。李贺另有《南园十三首（其五）》云：「男儿何不带吴钩，收取关山五十州？」所倾吐的，也是这种报国情怀。

参考资料：

本班老师所教

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2010-01-06 19:51154644787887| 一级

唐朝李贺的《马诗二十三首》

燕山，即燕然山，汉代窦宪曾率大军大破匈奴，在燕然山刻石纪功而还。金络脑，以黄金为饰的马头络，象徵马匹受到重用。

首二句勾勒的是一幅辽阔雄浑的大景观：平沙万里，在月光下像是铺上了一层白皑皑的霜雪，燕然山上的新月，如弯刀般高悬。这「月似钩」带有思战之意，而燕山也是要让读者想到战斗，不过，李贺当时面对的并非边患，而是藩镇之祸。

后二句是说：到甚麼时候才能披上威武的鞍具，在秋天的战场上驰骋，建立功业呢？诗人是借咏马言志，诉说自己盼望建功立业却不获赏识的苦闷。李贺另有《南园十三首（其五）》云：「男儿何不带吴钩，收取关山五十州？」所倾吐的，也是这种报国情怀。

诗乃另一个意思晚上大漠里一片一望无际的沙漠如雪一样白，一弯如钩的残月挂在燕山上。什么时候这匹马才能带上金子做的辔头，好让我在这清秋的深秋尽情的驰骋呢？

这首诗作者表达了怀才不遇、失望、焦急、伤心的心情。在燕山大漠（此处为互文），明月如银钩，在月光照耀下，沙尘像雪片纷纷扬扬。何时能够骑上我的铁甲快马，在清秋时节任意驰骋。

这句描写的是：大沙漠里孤烟直上,黄河边上落日正圆 解析：“大漠孤烟直,长河落日圆”这是唐代大诗人王维写下的千古流传的名句 人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光“大漠孤烟直,长河落日圆”,笔力苍劲,意境雄浑,视野开阔,被王国维赞为“千古壮观”的名句 这首诗题为《使至塞上》,全诗共有8句：“单车欲问边,属国过 居延征蓬出汗塞,归雁入胡天大漠孤烟直,长河落日圆萧关逢 侯骑,都护在燕然”王维是以监察御史的官职奉唐玄宗之命出塞慰 问、访察军情的诗中提到他在萧关碰到侦察骑兵,这里的萧关就在 宁夏的固原县附近（一说在县城东南,一说在固原县城的北面、现在 海原县的李旺堡）,这说明王维确实到过宁夏有学者认为,王维很 可能是从长安出发,先到固原,然后经宁夏海原县再向北到宁夏中卫 一带渡过黄河直奔甘肃武威、张掖而去的途中,王维为眼前的景象 所陶醉,欣然命笔只10个字就生动而形象地写出了塞外雄奇瑰丽的 风光

原句应是：大漠孤烟直，长河落日圆。

写出了进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，表达作者奉命出使边塞的责任感和自豪感，以及塞外沙漠的壮景奇观，歌颂了唐帝国的幅员辽阔、国力强盛和声威远震的边功。

使至塞上

唐代：王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

译文

乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。

千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。

浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。

到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。

扩展资料：

赏析

诗人把笔墨重点用在了他最擅长的方面——写景。作者出使，恰在春天。途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。

边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。

沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。

一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。

《使至塞上》 王维

单车欲问边， 属国过居延。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。

大漠孤烟直， 长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。

唐 王昌龄《从军行》

青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。

唐 岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》

君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。

轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。

匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师，

将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。

马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。

虏骑闻之应胆慑，料知短全优不敢接，军师西门伫献捷。

《马诗》原文为：

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

意思是：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？

另外，《马诗》通过咏马、赞马或慨叹马的命运，以马喻人，来表现诗人的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。

扩展资料

作者简介

李贺（790～816），唐代诗人，字长吉，祖籍陇西。李贺是唐宗室远支，其家世早已没落，生活困顿。李贺少年时就已才华横溢且勤奋苦学，但有人忌妒他的才华就毁谤说他父亲名晋肃，他应当避父讳不得参加进士科举考试。韩愈曾为此作《讳辩》一文，驳斥流言。但无奈李贺还是因此而仕途偃蹇，不能应试中第，只担任过从九品的小官。

李贺的诗作喜欢在神话故事、鬼魅世界里以大胆、诡异的想象，构造出虚幻迷离的艺术境界，抒发好景不长、时光易逝的感伤情绪，因其部分作品情调阴郁低沉，故李贺被后世称为“诗鬼”。

创作背景

作者李贺所处的唐代中后期，藩镇割据非常严重，中央政府对藩镇势力几乎无能为力。诗中的燕山代指河北幽州一带藩镇肆虐最为严重的地区，作者以咏马来表达希望建功立业，平定割据的理想，同时抒发自己怀才不遇的愤懑之情。

作品赏析

这首诗主要运用比兴手法，借马抒情，通过咏马来表现志士的能力、抱负以及怀才不遇的感慨。

诗的前两句描写了极富边地特色的景物，描绘出一幅宁静旷远的画卷。边地的燕山山脉连绵不绝，清秋的晚上，一弯明月悬挂天空；荒凉的沙漠戈壁平坦无垠，砂砾在月光映照下仿佛霜雪一般，给人清冷的感觉。“月似钩”中的“钩”是武器的一种，从弯月联想到武器的形象，说明诗中包含着作者疆场杀敌，报效国家的内心活动，战场环境恶劣，但却是英雄用武之地。这两句的背景描写，用了两个比喻，同时以景物引出抒情，又是运用了“兴”的手法。

网络，侵权即删

诗的后两句是抒发感情，诗人想象骏马何时才能披挂全副武装，装备起来驰骋疆场，建立功勋。因为当时边氛未靖，作者有才而不能伸，企盼建功立业而不被赏识，所以诗中既有郁郁不平的悲愤之气，又不免雄心勃勃，跃跃欲试，想要找到自己的用武之地。“金络脑”是贵重的装饰，象征的是受到重用。“何当”一词，强烈地传达了诗人的无限希冀之意。“快走踏清秋”一句，则形象地突出了轻骏矫捷的良马风姿，表达了作者苟能世用，致远不难的感慨。

文学常识

长吉体：李贺诗歌创作长于乐府，多表现政治上不得意的悲愤。在诗作中善于运用神话传说，熔铸词采，驰骋想像，创造新奇瑰丽的诗境，在诗史上独树一帜，其风格被称为“长吉体”。

成语典故

“呕心沥血”这个成语原是两个词，“呕心”两个字出自李贺的故事，“沥血”两个字出自韩愈的作品。

《新唐书·李贺传》中说，李贺从小就喜欢写诗，常常骑着驴到处游览，见到好的题材，便立刻动手记下来作为资料，放入随身携带的书囊中，回家后再将诗歌素材集写成篇。他的母亲知道儿子由于写诗过于勤奋而严重地损害了健康，便关切地说：“是儿要呕出心乃已耳”（这孩子要把心呕出来才肯罢休啊）！

“沥血”出自韩愈《归彭城》：“刳肝以为纸，沥血以书辞”。意思是割下肝来作纸，滴出血来作墨以书写诗文。

人们把“呕心”和“沥血”合在一起，表达费尽心思，用尽心血。现在也指认真从事教育事业，或苦心钻研科技、刻苦研讨技艺等。

李贺其他作品选读

马诗二十三首其四

唐·李贺

此马非凡马，房星本是星。

向前敲瘦骨，犹自带铜声。

雁门太守行

唐·李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

#六年级# 导语《古诗三首》用托物言志的表达方法，表达了诗人们的抱负和志向。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

部编版小学六年级下册语文《古诗三首》课文原文

　马诗

　[唐]李贺

　大漠沙如雪，

　燕山月似钩。

　何当金络脑，

　快走踏清秋。

　注释

　_________

　①[燕山]指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。

　②[钩]古代的一种兵器，形似月牙。

　③[何当]何时将要。

　④[金络脑]用黄金装饰的马笼头。

　石灰吟

　[明]于谦

　千锤万凿出深山，

　烈火焚烧若等闲。

　粉骨碎身浑不怕，

　要留清白在人间。

　注释

　_________

　①[等闲]平常。

　②[浑]全，全然。

　③[清白]指高尚的节操。

　竹石

　[清]郑燮

　咬定青山不放松，

　立根原在破岩中。

　千磨万击还坚劲，

　任尔东西南北风。

　注释

　_________

　①[任]任凭。

　②[尔]你。

部编版小学六年级下册语文《古诗三首》知识点

　马诗

　注释：

　大漠：广大的沙漠。

　燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。

　钩：古代的一种兵器，形似月牙。

　何当：何时将要。

　金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。

　踏：走，跑。此处有“奔驰”之意。

　清秋：清朗的秋天。

　译文：

　平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。

　什么时候才能给它带上金络头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？

　石灰吟

　注释：

　石灰吟：赞颂石灰。吟：吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。

　千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。

　千、万：虚词，形容很多。

　锤：锤打。

　凿：开凿。

　若等闲：好像很平常的事情。

　若：好像、好似。

　等闲：平常。

　浑：全，全然。

　清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。

　人间：人世间。

　译文：

　石灰石经过千锤万凿从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。

　竹石

　注释：

　竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。

　咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。

　立根：扎根，生根。

　原：本来，原本，原来。

　破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。

　磨：折磨，挫折，磨炼。

　击：打击。

　坚劲：坚强有力。

　任：任凭。

　尔：你

　译文：

　竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。

　经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。

部编版小学六年级下册语文《古诗三首》教案

　［教学目标］

　1会写4个生字，理解“焚烧、千锤万凿、粉骨碎身”等词语。

　2有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。

　3借助注释和诗歌背景，了解诗的主要内容，理解重点诗句的意思。

　4了解诗人的崇高志向和节操，培养学生的爱国情操以及坚韧不拔、不怕牺牲的精神。

　［教学重难点］了解诗的主要内容，理解重点诗句的意思，体会诗人的情感。

　［教学课时］2课时

　第一课时

　教学过程

　一、谈话导入（课件出示马图）

　马，在中国古代具有重要的作用。无论是在日常生活中，还是在战场上，都有不可替代的地位。唐代有一位诗人生平写了几十首有关马的诗歌作品，马对他来说有着怎样的特殊意义呢？今天我们就通过一首古诗，去探索李贺的精神世界。（板书课题：马诗）

　二、简介作者

　李贺（约公元790年—约817年），字长吉，是“长吉体诗歌开创者”。李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐并称为“唐代三李”，是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。李贺的诗作想象极为丰富，经常应用神话传说来托古寓今，所以后人常称他为“诗鬼”。李贺因长期抑郁感伤、焦思苦吟的生活方式，在元和八年因病辞去奉礼郎回昌谷，27岁时英年早逝。

　三、初读古诗，整体感知

　1自由朗读古诗，注意读准字音，读出节奏，读通诗句。

　2谁来把这首诗读给大家听一听？（教师随机指导，出示诗的朗读节奏）

　3指名再读，评价。

　4教师范读，学生跟读，最后全班齐读一遍。

　5通过刚才的朗读，请大家思考：诗题中的“马”是指哪种马？（战马）

　6从哪里能看出这是一匹战马？（大漠、金络脑）

　7理解字词。

　大漠：广大的沙漠。

　燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。这里借指边塞。

　钩：古代的一种兵器，形似月牙。

　何当：何时将要。

　金络脑：用黄金装饰的马笼头。

　踏：跑。此处有“奔驰”之意。

　师小结：通过了解字词的意思，我们可以判断这是一首边塞诗。

　四、品味古诗

　（一）学习第一、二句。

　1朗读第一、二句诗，小组讨论：

　（1）这两句诗运用了什么修辞手法？

　（2）这是什么描写？写了哪些景物？有什么作用？

　（3）作者为什么特意描写“大漠”“燕山”这些地方？这对表现马有什么特别的意义？

　2小组派代表汇报。

　3结合注释，思考这两句诗写了什么样的场景。（引导学生想象）（空旷的大漠上，沙子如雪一般。连绵的燕山上，月亮像弯钩一样。）

　4“沙如雪”是从哪些角度来写沙子的？（触觉：冰凉的；颜色：白色。）

　5为什么沙会是如雪的白色？（因为月光的照耀，所以是洁白的。）

　6第一、二句所描写的景色给你带来什么感受？（空旷寂寥，清冷荒凉）

　7师补充：“钩”在古诗中一般指吴钩，是春秋时的一种兵器。“月似钩”不仅写出了月亮的形状，同时也是一种励志报国的精神象征。

　（二）学习第三、四句诗。

　1为什么作者会期盼给马戴上金络脑？（给马戴上金笼头，说明这匹马很贵重，很受重用，作者明写马受到重用，实际暗指自己渴望受到重用，上阵杀敌。）

　2诗人想借“快走”“清秋”表达什么？（“快走”是快跑的意思，写出了马驰骋的样子；“清秋”是深秋的意思。表达出诗人渴望驰骋疆场，肃清敌人的志向。）

　3那诗人的愿望有没有实现呢？（没有）从哪里看出来？（“何当”说明没有实现。）

　五、理解情感，学习写法

　1再读本诗，作者通过写这首诗抒发了怎样的情感？（渴望建功立业，但是又不被赏识，无法实现梦想的无奈。）

　2这与“马”又有什么关系呢？（诗人把自己想象成战马，将自己的感情寄托在马身上。）

　3作者是用什么方法来表达他的感情的？（托物言志）

　4讲解“托物言志”的写作手法。（将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，于是这个“物”便有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。）

　六、课堂小结

　这节课我们学习了李贺的《马诗》，领略了古人托物言志的写作手法，感受到古人报效国家的爱国热情，希望同学们在今后的学习和生活中，也能像李贺一样，。

　第二课时

　教学过程

　一、复习导入

　1上节课我们学习的古诗《马诗》在表达上有什么特点？（指名说）

　2指名背诵《马诗》。

　3师：同学们，这节课我们继续来学习古诗《石灰吟》和《竹石》。

　二、初读古诗，整体感知

　（一）初步感知大意。（以学生自学、汇报为主）

　1认识生字词，借助注释和工具书了解诗的意思。

　2教师相机指导。

　3学生交流汇报。

　（二）学习《石灰吟》。

　1逐句理解诗意。

　（1）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。(千锤万凿:指用铁锤击，用钢钎凿。这里形容开采矿石非常艰难。等闲:平常。这句诗的意思是:经受千锤万凿才出深山的石头，把烈火焚烧看作是很平常的事。）

　（2）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。(粉骨碎身:指石灰使用时，要碎散成粉末。浑不怕:一点也不怕。浑:全，全然。清白:指高尚的节操。这句诗的意思是:纵然粉骨碎身也全不惧怕，只要将高尚的节操留在人间。)

　2整体理解诗意。(用自己的话，说说这首诗的意思。)

　（三）学习《竹石》。

　1逐句理解诗意。

　（1）咬定青山不放松，立根原在破岩中。(这句诗的意思是:竹子抓住青山决不放松，竹根扎入破裂的山岩之中。)

　（2）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(磨:折磨。坚劲:坚定强劲。任:任凭。尔:你。这句诗的意思是:遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔;不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，让它屈服。)

　2整体理解诗意。（用自己的话，讲一讲这首诗的意思。）

　三、品读古诗，感悟感情

　1这两首诗，分别描绘的是石灰与竹子，说一说石灰与竹子给你留下了怎样的印象。

　石灰:开采石灰时非常艰苦，石灰烧制时要面临严峻的考验。(学生朗读，读出石灰面对各种考验时的泰然自若。)

　竹子:长在高山岩石中，高大挺拔，经受各种磨难仍永不屈服。(看图，感受竹子的坚强。学生朗读，读出长在岩石中的竹子那种在艰难、恶劣的环境中仍然坚韧不拔、顽强不屈的精神。)

　2再读古诗，思考:诗人仅仅是在赞美石灰、竹子吗联系作者写诗时的时代背景及作者生平，小组讨论，看看你有什么新的发现。(汇报)

　（1）《石灰吟》:抓住“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”来感受，重点体会“清白”，“清白”到底指什么。(“清白”指的是石灰的颜色，隐指高尚的节操。表面上写石灰，实际上是拿石灰自喻，说明自己不管遭受多大的挫折，即使是粉骨碎身，也要保持高尚的品格。表达出作者不怕牺牲的精神以及永留高洁品格在人间的追求。)

教师小结:这种寄意于物的手法就叫作“托物言志”。

　（2）朗读，把诗中“物”的形象与所蕴含的精神融合起来，读出作者的情感。

　（3）《竹石》呢你又有什么新的发现(引导学生举手说）

　①《竹石》也用托物言志的方法，表达了诗人的情感。作者借赞美岩竹的顽强，说明做人要有骨气，不能随风倒。(指导学生朗读，读出这做人的道理）

　②再联系诗人的时代背景，我们也能看到诗人对当时黑暗、污的社会不妥协的斗争意志和高尚节操。(指导学生朗读，读出诗人所言的志向）

　四、总结

　1同学们，我们这两节课学的三首古诗，它们具有什么共同特点？（托物言志）

　2在学古诗时，我们不仅要从字面上理解古诗的表面意思，还要结合作者生平与时代背景来理解古诗隐含的意思。这种方法你学会了吗？