一双鞋子的感人故事，豆瓣评让人羡慕，这样纯真的伊朗人见过吗？

一部伊朗**《小鞋子》，看的过程中数次哽咽。贫穷带来的痛感是那么真实，一双小鞋子足以让两个小孩子的世界充满了麻烦。可是他们没有仇恨这些麻烦，他们依然善良地对待生活，真挚地爱着家人们。这样的善良，宛若天堂般美好。**很朴素很纯洁，真实令人感动。影片的整体评分也没让人失望，在豆瓣就有92的高分，看来含金量还是很高的。

影片中一家人日子清贫却从未失去希望，爸爸努力挣钱养家体贴妻子，孩子懂事善良，生活虽然艰辛，好在他们还有彼此，影片结尾很有深意。穷人虽然被贫穷困扰，但是诚实善良。**没有化身政治片仇化贫富阶级的矛盾，相反用极具空灵和创造的方式讲述小孩单纯的情绪变化，以及关于鞋的故事。

身体欠佳妈妈让孩子给疲惫的爸爸倒茶，富人爷爷给认真工作的爸爸丰厚报酬，富人弟弟和哥哥一起开心玩耍，爸爸赚了钱想给妈妈买电熨斗，哥哥想跑步比赛给妹妹赢得一双鞋，老师为经常迟到的哥哥求情继续上学，妹妹把心爱的鞋子让给另一可怜人家的女儿，这另一可怜的女儿把捡到的漂亮铅笔还给妹妹等等，朴素的煽情极富感染力。

想来我小时候因为家里穷，也穿别人剩下衣服的岁月，看完片子时心中有一种无法言语的酸涩。回头看看那段岁月，发现自己不如片中阿里。穷但有志气，也懂得同情他人，操持家务。因为弄丢了妹妹的鞋子，为了给妹妹补偿，他参加跑步比赛，却成了不开心的冠军，因为只有季军才奖励鞋子。

影片大环境上很像90年代我们的小学、初中时光；兄妹俩的明亮眼睛，盲人女儿的红鞋子，贫民区的干净小巷，清洁的水沟，潺潺不绝的活水，残墙上的蓝色涂料，白色的轧糖，小学校里的绿荫，掉皮的墙，脏污的运动鞋，城里的高楼大厦玻璃幕墙，富人区的绿树成荫，淡漠的门铃通话，狂吠的狗，父亲摔坏的自行车，一池安静的活水等等。

这是不同于阿甘、洛奇、罗拉、安托万的奔跑，阿里的奔跑没有生死时速，只有动容的亲情。很喜欢导演最后的升格处理，将背景音效完全由阿里的呼吸代替，纯粹而质朴。片中一双球鞋的价钱竟然比不上一套文具，还好爸爸最后给善良的兄妹俩都买了双新鞋。还好，还好，是个还算“幸福”的结局。

影片与很多伊朗**一样清新、质朴，真诚地描摹伊朗人的真实生活，表现窘迫艰难的平民生活中隐含的人性的善良，带领观众回到纯真澄净的世界。导演以一种极其温情的目光关注了一个普通儿童去以自己的方式去实现一个梦想的全过程。简单的手法朴实到几乎挑不出任何花俏的地方，但是从结构上一层层并不是从戏剧性而是从情感上的转折和冲突把剧情推到最高潮。

如果，你说这是一部纪录片，我选择相信。一切正如简介所言，一切也不超出这个故事，导演马基迪懂得，怎样将一个感人的故事讲好，并且也只将注意力集中在故事上。阿里的眼泪，以及获奖时无声的表情，最后的高潮部分相当感人，真是天堂的孩子才会有的演技，让人不得不去想象或许这真是一部真实纪录片了，最美的奔跑。

《小鞋子》从生活中那些被成年人所忽视、不屑一顾，却让孩子们却极为重视、为之努力拼搏的、最小的事件角度入手，反映出最为纯洁、天真、善良、动人的童心。让人温暖感动。开头与结尾处理得都很妙。自行车后的两双新鞋那个镜头，让我在散场后依旧回味无穷，欣慰愉悦。

很多时候，可能我们只是在追求一些有些人不屑一顾的东西，因为这世界本来就是不公平的，但追求中的奋斗和成长，得到我们心中的鞋时的喜悦，却是什么人也不能从我们手中夺走的。

整部影片没有一点刻意、展览、景观，老老实实地拍，可就是能抓人，这些小演员演得真好，看完想说很多，但又不知道说什么，穷人的孩子早当家，祝福这些善良的孩子们，他们远比现在的大人做的好很多。最后那个金鱼池的场景甚至带点禅意，又那么平凡朴实，让整个片子顿时通透明澈，怎么会这么好！也难怪会有那么高的评分了。

　　第1篇鞋子的故事

　每个人都要穿鞋子，因为鞋子可以保护，装饰我们的脚，所以，鞋子非常重要。

　那天，我的鞋子被一根坚硬的钉子刺了一个小洞，我回家给妈妈看了一下，还好有鞋子的保护，不然，脚可要别刺穿一个小洞了。只不过，这双鞋不可以穿了，妈妈又给我买了一双回力鞋，虽然不怎么好看，但是价值却非常大哦!

　有一次，我约了几个小朋友出去跑步比赛，"一，二，三，开始!"我飞快的向终点跑去，就像一阵风，后面你也知道是我赢了。原来我穿了运动鞋，其他人穿的鞋不适脚。有的穿拖鞋，有的穿凉鞋。只有我的鞋帮我的大忙。所以我获得了第一名，这都是运动鞋的功劳。

　还有一次，我在书上看到一个关于鞋子的童话故事，一个小女孩穿了一双漂亮的红鞋，去跳舞。这双鞋子可神奇了，小女孩一直跳一直跳，停不下来了，也不会累。神奇吧

　鞋子的故事可真多呀!

第2篇鞋子的故事

　鞋，你我都不陌生。我们每天都穿着它。走来走去，现在，让我来说说鞋的那些事儿。

　鞋有很多种，每一种，都有一种感觉。比如冬天，我们穿的棉鞋给我们的感觉是暖和的；夏天，我们穿的凉鞋给我们的`感觉很凉快的。除了这些现在能穿到的鞋的感觉以外，

　还有穿不到或者以后才有可能穿上的鞋的感觉。比如：我非常羡慕能穿上带轮子鞋子的人。因为他们不必穿笨重的旱冰鞋就可以划来划去的玩。要是我能穿上这样的鞋，我会很兴奋的。

　鞋还给我们一些回忆：有一次，我到北京去玩。要爬万里长城的时候，我穿的是凉鞋，因为不服输，所以换上了带来的运动鞋。结果爬上了六个风火台！

　鞋的历史太悠久了，所以无法解脱，但还是可以猜测的。刚开始，可能人们先考虑到冷，发明了草鞋。后来怕扎脚，大官的鞋用皮革做的。最后，考虑到好看，便在鞋子上加了点花纹和装饰物，也就是现在的鞋。

　鞋还有不少秘密，等着你去发现。

　《鞋的故事》导学案

　一、学习目标：

　⒈把握小书绫的形象特点，学习本文虚实结合、对比等艺术表现手法;

　⒉理解本文通过故事寄寓的深刻主题。

二、知识构成：

　1文章标题为“鞋的故事”，那么作者围绕“鞋”讲述了一个怎样的故事

　⒊小书绫先后为我做了两双鞋，但这两双鞋做工差距很大，第一双“精致极了”而第二双“活儿做得太粗了”，这是为什么呢是不是显得小书绫有些不够意思甚至有些薄情寡义

　三、学法和自检：

　⒈作者为什么要送钱给小书绫做结婚贺礼

　⒉也就是说，作者很喜欢，很欣赏这样的女孩子，这是他送钱给小书绫的重要原因，不过，到这里为止，作者还没有和小书绫有直接的接触，俗话说“耳听为虚、眼见为实”“百闻不如一见”小书绫到底像不像作者印象中的那种农村女孩子呢

　课题 鞋的故事

　四、达标检测：

　⒈小书绫先后为我做了两双鞋，但这两双鞋做工差距很大，第一双“精致极了”而第二双“活儿做得太粗了”，这是为什么呢是不是显得小书绫有些不够意思甚至有些薄情寡义

　⒉小书绫确实是一个可敬可爱的女性形象，那么作者在刻画这个人物形象的时候用了哪些描写手法

　⒊“那里的大自然风光，女孩子们的淳朴美丽的素质，也许是永存的吧。”作者为什么会有这样的担忧

　五、学习小结和课外作业：

　1、学习小结：

　2、上本作业：

　⑴小书绫是一个什么样的人从哪里看出来的

　⑵本文运用什么手法刻画人物的加以分析。

《鞋的故事》教案

一、教学目标

　1、通过学习，唤醒学生积淀于内心的美好往事和对正在逐渐逝去的美好事物的呼唤。

　2、通过自主研习、合作学习，获得个性化的阅读认知，培养阅读散文能力。

　3、通过课本研习，让学生热爱生活，学会从生活中选材，学会写回忆性散文。

二、教学过程

(一)有关作者的介绍和评价

　1“四勿一高”读书法

　勿作书蠹,勿为书痴,勿拘泥之,勿尽信之。天道多变,有阴有晴。登山涉水,遇雨遇风。物有聚散,时损时增。不以为累,是高水平。

　2贾平凹评孙犁：

　孙犁只是一个孙犁,孙犁是孤家寡人,他的模仿者纵然万千,但模仿者只看到他的风格,看不到他的风格是他生命的外化,只看到他的语言看不到他的语言有他情操的内涵,便把清误认为了浅,把简误认为了少因此,模仿他的人要么易成名而不成功,为一株未长大就结穗的麦子,麦穗只能有蝇头大,要么望洋生叹,半途改弦

　天下的好文章不是谁要怎么就可以怎么的,除了有天才,有夙命,还得有深厚的修养,佛是修出来的,不是练出来的常常有这样的情形,初学者都喜欢涌集孙门,学到一定水平了,就背弃其师,甚至生轻看之心,待最后有了一定成就,又不得不再来尊他孙犁是最易让模仿者上当的作家,孙犁也是易被社会误解的作家

　作家孙犁创作于20世纪80年代中期的一篇散文名作。文章围绕作家与小书绫之间有关鞋的故事，表达了对物质文明进步下农村女孩子命运的理解与关注，以及对正在逐渐逝去的美好事物的呼唤。

　(二)有关文章思路分析

　全文共有38个自然段。按故事情节的'发展，可分为三个部分：

　1—2段为第一部分，写作家自己对“家做鞋”感情;

　3—37段为第二部分，写发生在自己与小书绫之间关于鞋的故事;

　38段为第三部分，抒发感慨，升华主题。

(三)有关段落赏析

　1第一部分，速读，回答问题。

　(1)“我”母亲给幼时的“我”做的鞋没有后来叔母、爱人做的鞋好吗

　(参考：幼小时的记忆模糊，这样写真实。)

　(2)文章1、2段以时间为顺序陈述了自己与鞋的关系，说明从“幼小时”到 “现在”自己对“家做鞋”的感情。叙述文字有什么特点这与下文有什么关系

　(参考：两个段落的叙述简洁、明了，目的是为下文引出主人公小书绫作铺垫。)

　2第二部分，分读，交流各层写作特点。

　第一层(3-6)柳嫂介绍小书绫的情况。

　注意侧面描写。

　第二层(7-22)写自己与小书绫见面的情况。注意细节描写

　第三层(23-33)写小书绫为作家做了第一双鞋，作家很珍重。照应、闲笔、悬念

　第四层(34-37)写小书绫为作家做了第二双鞋。余秋雨的二难理论

　3重点语句分析

　默默地把鞋收好，放到柜子里，和第一双放在一起。

　默默一词挺有意味。字面上看，是作家默不作声;实质上呢我们分明感觉到作家内心的一丝遗憾，一声叹息，一份感喟!

　小书绫过日子心胜，她男人整天出去贩卖东西。听我母亲说，这双鞋还是她站在院子里，一边看着孩子，一针一线给你做成的哩。眼前，就是农村，也没有人再穿家做鞋了，材料、针线都不好找了。

　我们这一代人死了以后，这种鞋就不存在了，长期走过的那条饥饿贫穷、艰难险阻、山穷水尽的道路，也就消失了。农民的生活变得富裕起来，小书绫未来的日子，一定是甜蜜美满的。

　4归结第三部分第38段内容。

　那里的大自然风光，女孩子们的淳朴美丽的素质，也许是永存的吧。

　(四)总结写作特色

　1描写人物，虚实结合。

　2多重对比，反映现实。

　3巧作寄寓，表现主题。

　4描写人物，虚实结合：人物描写上作家采用虚实结合的写法。“虚”体现在小书绫出场前的侧面描写以及由两双鞋引出的有关人物的一些信息。“实”体现在出场后的正面描写。虚实互补，人物形象丰满逼真。

　5巧作寄寓，表现主题：作家并没有用很直接的语言揭示文章的主题，而是通过鲜活的故事巧作寄寓，留给读者更多的想像空间。