幼儿园数学活动教案

幼儿园数学活动教案5篇

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么幼儿园数学活动教案怎么写呢？下面是我给大家整理的幼儿园数学活动教案，希望大家喜欢！

幼儿园数学活动教案（精选篇1）

活动目标：

1、幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。

2、巩固点数的方法，并能说出总数。

3、幼儿乐于动手操作，喜欢与同伴一起参与游戏活动。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

1、幼儿已有区分红绿两色的学习经验。

2、教师准备

①背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。

②幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。

3、音乐

活动过程：

一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果。出示老爷爷，小朋友们帮助他摘苹果

二、教师出示6颗苹果树背景图，巩固点数方法，并说出总数。

师：小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树？幼：6棵。

师：苹果是什么颜色的？幼：红色，绿色。

师：我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小朋友指指看。幼：幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。

师：这些苹果都一样大吗？幼：不一样大。

师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里？

三、请幼儿帮助老爷爷摘苹果

1、老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢？摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果？幼：一个红苹果，一个绿苹果。师：这是小妹妹的果盘，请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里，开始摘。

2、老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚才的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小朋友们重复老师的话，听好要再去摘苹果，

3、小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果非常开心，弟弟妹妹都很喜欢吃苹果，小朋友们喜欢吗？吃苹果有什么好处？幼：吃苹果有营养，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。

4、师；请小朋友为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。教师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢？你们发现了没有？幼：篮子的颜色不一样，大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作，老师进行随机指导，鼓励。

四、活动自然结束。小朋友们今天真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷非常感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么？

活动反思

幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

幼儿园数学活动教案（精选篇2）

教学目标：

1)通过有趣的数学题，引起学生对数学学习的兴趣，开发他们的智力，提高学生探究问题的积极性，从而提高他们逻辑思考能力。

2)让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。体验数学学习的乐趣。

3)通过小组合作培养学生的动手能力，发挥团队合作精神。

教学重点：

通过解答例题引导学生的思维方向，让学生学会善于思考。教学难点：活跃课堂气氛，提高学生的思考和回答问题的积极性。

课前准备：

准备课堂上要讲的内容，预测提问环节所需要的使用的时间。多媒体课件，火柴棒，小奖品。

教学过程：

课前先向学生播放一些生活中应用数学知识的生活例子。讲一个小故事，动物中的数学“天才”蜜蜂。（蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。通过小故事起到让学生对数学学习产生兴趣。）游戏导入，激发学生的学习兴趣。

火柴游戏，层层导入：

同学们还想知道知道数学更多有趣的故事吗？今天我们来一起玩一个与数学有关的趣味游戏好吗？

学生讨论交流说出自己的想法，并演示摆法。

1、下图是用24根火柴杆排成1大1小两个正方形，只能移动其中的4根火柴，要使其变成3个正方形，你会吗？

2、六角星变菱形用18根火柴摆1个六角星（见图）。请你移动其中的6根火柴，使六角星变成6个面积相等的菱形。你知道应该怎么移动吗？

3、用12根火柴杆，组成4个连靠在一起的单位正方形，如下图。游戏要求：

（1）试试看，移动3根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形。

（2）恢复原状，再试试看，移动4根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形。

根据学生的回答情况（答对进行适当的奖励），并进行分析，然后逐渐深入课题充分发挥学生的想象能力。

一、结合生活，小组互动。

此环节分为四个小部分：

1、将学生分成几组，然后老师提出问题，学生思考。

2、从日常生活出发，模拟一些题目，让学生进行抢答。

3、最后进行统计，对表现最好的小组进行奖励。

4、对相关题目进行详细的解释，让学生认识数学的奥秘，进而提高对数的学习兴趣。

具体如下：

数学谜语：

1、一加一不是二。（打一字）

解析：“一”字、加号“＋”、再来一个“一”字，

组合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。

谜底是：王

2、一减一不是零。（打一字）

解析：“一”字、减号“-”、再来一个“一”字，

组合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。

谜底是：三

3、+-x(打一成语)

解析：把支分解开即为“+、-、x”）

谜底是:支离破碎

4、一二三四五六七九十（打一字）

谜底是：口（意为“只”少“八”）

5、成绩是多少？（打二个数学名词）

解析：学习成绩是用得分的数目计算的。问“多少”，可以换一个说法，改问“几何？”在中国古代数学书里，问一种物品有多少个，总是问“物有几何？”直到现在，有些地区的方言里，买东西问价钱，还是说“几何？”所以，问“成绩多少”，等于是问“分数，几何？”

谜底是两个数学名词：分数、几何、

二、探究拓展题：

4、现在小明一家过一座桥，过桥时候是黑夜，所以必须有灯。现在小明过桥要1秒，小明的弟弟要3秒，小明的爸爸要6秒，小明的妈妈要8秒，小明的爷爷要12秒。每次此桥最多可过两人，而过桥的速度依过桥最慢者而定，而且灯在点燃后30秒就会熄灭。问小明一家如何过桥？

第4题答案：

第一步:小明与弟弟过桥，小明回来，耗时4秒；

第二步:小明与爸爸过河，弟弟回来，耗时9秒；

第三步:妈妈与爷爷过河，小明回来，耗时13秒；

最后：小明与弟弟过河，耗时4秒，总共耗时30秒，多么惊险！

三、自主创作题：

根据自己学过的数学知识，自主创作一幅与数学有关的图画。（设计意图：让学生充分发挥自己的想象能力和培养学生的创新能力。）

四、课堂总结。

（总结本节课所学到的知识，让学生认识数学的奥秘，进而提高对数的学习兴趣。）

幼儿园数学活动教案（精选篇3）

活动目标：

1、能按动物的某一特征进行排序，积累有关正逆向排序的经验。

2、对排序活动产生兴趣，能按自己的想法表达与表现。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

课件、排序

活动过程：

一、引出课题，激发排序兴趣

1、出示“桃子”，来了哪些动物？

2、动物们都想先吃到这个大桃子，桃子该让谁先吃？

二、自主操作，唤醒排序经验

1、要求：给动物排队，说说你的理由。

2、幼儿自主排序。

3、交流：你是按什么顺序排的？

三、跟进阅读，梳理排序方式

（一）按某一特征正向排序

1、按个子的高矮排序

2、按体重的重轻排序

3、按嘴巴的大小排序、按尾巴的长短排序

4、梳理：同样的动物按不同的特征排序，结果不同。

（二）按某一特征逆向排序

1、毛毛虫按什么顺序排才能得第一？

2、出示毛毛虫第一的排序，这是按什么顺序排的？

3、如果让毛毛虫得第一还可以怎样排？幼儿操作

4、生活中有没有从小到大的排序？

5、梳理：按照从小到大的顺序，排序结果相反。

四、排序游戏，迁移排序经验

3-4名幼儿合作游戏，按各种特征进行排序

幼儿园数学活动教案（精选篇4）

活动目标：

1、学习遮挡计数的方法，知道看见的数，看不见的也要数。

2、能仔细地观察物品的造型，发现被遮挡的部分，有一定的空间感知能力。

3、知道活动中轻声数数，为别人的操作提供方便。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

小正方体若干，笔幼儿有用积木进行多种造型的经验。

活动过程：

一、开始部分

1、谈话导入活动。孩子们，你们喜欢玩积木吗？

今天，老师就请大家玩积木，请搭出你喜欢的造型？你用了多少个积木搭成的？

二、基本部分

1、今天老师也用积木搭了一辆小汽车，请你们来数数共有多少个积木？

表扬在活动中轻声数数，不影响同伴的幼儿。

2、请个别幼儿回答。（6、8）为什么我们数的不一样呢？你是怎样数的？

3、数有遮挡的积木造型。

教师小结：在数数的时候，看见的要数，看不见的也要数。

4、幼儿分组数积木，并记录。

数积木：先引导幼儿观察图中的积木造型，数一数，圈出正确的答案。

5、幼儿操作，教师观察指导。

摆的时候一定要和上造型一致，完成的孩子可以和同伴说一说你是怎样摆的？

三、结束部分

今天我们学会了新的数数方法，我们回去给其他的孩子讲一讲！

幼儿园数学活动教案（精选篇5）

活动目标：

1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。

2、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。

3、专心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：幼儿学习过5以内个数的组成

2、物质准备：教具:小鱼六条，记录纸，笔

学具：

（1）小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。

（2）6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。

（3）《幼儿用书》38-39页，彩色笔若干。

活动过程：

一、小鱼游走了

1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数。

2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。

3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录。

二、小组操作活动

1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录。

2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果。

3、看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书（P38页），看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式。

4、看算式进行5以内的加减运算。

5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号。

知识目标体现在知识性层面上，比如认识、认知、感知、（初步）了解、获得某某某经验。

技能目标强调的是技能上的获得，学会了什么掌握了什么，能够尝试什么。比如，能够、尝试进行/运用xx，掌握什么。

情感目标，强调情感体验，跟感情有关。比如喜欢、愿意、体验xx情感、感受、欣赏等。

　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的幼儿园小班数学教案《图形宝宝排队》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班数学教案《图形宝宝排队》 篇1

　一、活动目标：

　1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。

　2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

　3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。

　二、活动准备：

　1、经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

　2、材料准备：幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈一张，人手一串“项链”。

　3、环境创设：数学角上张贴排序图。

　三、重点难点：

　1、在教师引导下找出图形排序规律。

　2、按一定顺序排序。

　四、动手操作，按排序引导观察，找出排序规律

　数学流程：

　游戏巩固游戏口吻导入，激发幼儿兴趣

　五、活动过程：

　1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

　①出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？”

　小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

　（2）“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”

　提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？引导幼儿观察找出规律。

　“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意？”

　小结：三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。

　（3）“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声，原来还有图形宝宝也排好对了队，”“看，这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢？”引导幼儿观察找出图形排列的规律。“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里，我请一个小朋友来帮助它们排队。”

　小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。

　1、幼儿操作“图形宝宝来排队”

　⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真开心！图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀。”“小朋友，我们一起来帮助图形宝宝排队，好吗？”

　⑵请个别幼儿上来示范操作。

　⑶人手一份操作材料进行操作。

　小结：小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴！她带来许多项链送给小朋友。

　2、游戏“看谁站得对又快”，巩固所学内容。

　请小朋友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在与项链珠子排列相同的圆圈上，看谁站的对又快。

幼儿园小班数学教案《图形宝宝排队》 篇2

　活动内容

　科学活动：图形宝宝排排队

　活动目标

　1通过观察、操作、游戏等活动，初步感知一一交替排序规律。

　2尝试按一一交替规律给图形宝宝排排队，并能简单讲述。

　3乐意参加排序活动，体验操作与游戏的快乐。

　活动准备

　1知识经验准备：知道自己是男孩、女孩,认识几种常见的图形。

　2物质准备：大图形宝宝一组，小图形三角形宝宝、圆形宝宝人手各一份，数量相等带两种颜色小花的椅子。

　活动过程：

　一、入场，观察椅子，激发兴趣。

　师：今天，我们的小椅子带上了漂亮的头花，看看有什么颜色的？我们一起来说一说。

　二、图形宝宝排排队。

　1观察圆形和三角形是怎么排队的，接着往后排。

　师一一交替出示圆形和三角形，幼儿说说谁来了，谁的后面跟着谁。

　师：还有几个调皮的宝宝一起跑出来了，谁能帮助它们接着往后排？

　集体讲述圆形和三角形是怎么排排队的。

　2游戏：捉迷藏，加深对一一交替规律的认识。

　分两遍由师、幼分别藏起一个图形，幼儿说说哪个图形藏起来了，一起讲述，验证。

　3交换顺序重新排，幼儿练习操作。

　师：谁排在最前面呀？三角形宝宝也想排在最前面，愿意帮助它们重新排一排吗？

　4介绍操作材料和操作要求。

　(1)师巡回指导，请先排好的幼儿说说是怎么排的，然后请他来排一排。

　(2)集体看大图形宝宝是怎么排的，并一起讲述。

　(3)请幼儿检查自己的小图形宝宝排队的情况并讲述。

　三、游戏：男孩、女孩排排队

　1师：宝贝们想不想一个跟着一个交替排排队？我们这里有男孩，还有女孩，男孩、女孩可以怎么排排队呢？

　2师幼按一一交替规律练习排队，集体检查验证。

　四、开火车离开。

　师：我们身边还有哪些东西也是一个跟着一个交替排排队的，我们开着小火车去找一找吧。

　五、活动延伸：鼓励幼儿到周围环境中找一找一一交替排序规律的物品，进行交流和分享。

幼儿园小班数学教案《图形宝宝排队》 篇3

　活动目标：

　1认知目标：通过观察、操作、游戏等活动，初步感知一一交替排序规律。

　2情感目标：乐于参与游戏活动，体验到数学排序活动的乐趣。

　3行为能力目标：尝试按一一交替的方式给图形宝宝排对，并尝试大胆的讲述出来，获得一定的操作能力和语言表达能力。

　4知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　5引导幼儿对数字产生兴趣。

　活动准备：

　1材料准备：大图形宝宝一组，若干组小图形宝宝，盒子一个，颜色交替的闪光纸一串，大的红花一朵，小的红花若干朵，有马车的,关于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，欢快、有节奏的音乐。

　2经验准备：提前让幼儿认识几种常见的图形，能清晰的知道自己的性别。

　重点难点：

　重点：在教师引导下找出图形排序规律。

　难点：动手操作，能按一一交替的方式排序。

　活动过程：

　一、创设情景，初步感知排序

　师：今天图形宝宝送给了我们宝贝一件礼物，我们一起来猜一猜是什么呢？（教师拿出一个小盒子，幼儿回答）

　师：到底是什么呢？让我们一起来看一看吧！

　小结：彩色的闪光纸交替出现，先是蓝色，再是绿色，通过幼儿观察，初步感知排序。

　二、集体探索

　（一）图形排队，找出图形排序规律。

　1图形宝宝是怎么排队的--学习图形间隔排序规律。

　师：刚才就在我们看完图形宝宝送给我们礼物的时候，图形宝宝说要到我们班上来做客，哪个图形宝宝来了？来了几个圆形宝宝？还来了谁？（三角形），请你排在圆形的后面。（让圆形和三角形交替出现）

　师：现在我们来告诉图形宝宝，它们是怎么排队的？（幼儿回答）

　师：一个圆形，一个三角形····（教师引导幼儿一起叙述）

　师：排在最前面的是谁啊？后面又是谁啊？

　小结：圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。

　2图形宝宝不见了--初步尝试图形间隔排序

　师："这里还有一个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮忙，就像前面图形宝宝一样，一个交替着一个排好队，谁愿意？"（幼儿上去操作）

　师：这两个图形宝宝和前面排得一样吗？让我们一起来检查一下吧，告诉图形宝宝他们是怎样排队的吧。（教师引导幼儿一起叙述）

　3游戏--什么图形不见了。

　师：你们都将记住图形宝宝是怎样排队的吧，现在宝贝们都闭上眼，不许偷看哟！哪个调皮的图形宝宝藏起来啦！我们一起把它喊回来好不好？（教师从其中抽去一个图形，然后问幼儿哪个图形宝宝不见了。）

　三、幼儿自主探索，操作"图形宝宝来排队"

　师：我们玩到现在正方形宝宝和心形宝宝有些不开心了，它说为什么你们一直都在帮助三角形宝宝和圆形宝宝排队，都没有帮它们排队。

　师：宝贝们，我们现在就帮正方形宝宝和心形宝宝排下队吧，就像，刚才三角形宝宝和圆形宝宝那样，一个接着一个，一个间隔着一个。

　幼儿进行自主操作，教师在旁观察指导，提醒幼儿图形宝宝是一个间隔着一个排队。

　四、交流讨论，总结分享

　师:我们看一下宝贝们是怎么样帮助正方形宝宝和心形宝宝排的队呢？（幼儿完成后，进行交流讨论，展示幼儿的作品）小结：图形宝宝要一一间隔的排好队。如果出现二二间隔等的创新排序，应该给予幼儿充分的肯定。

　五、游戏"男女宝宝排排队"

　师：我给大家看一样东西，你们看下这个是什么？（幼儿回答）

　师：这个是图形宝宝们回家用的马车。唉，玩了这么久图形宝宝也累了，它们现在要回家了，它们邀请我们去家里做客。除了邀请了我们，还邀请其他小动物去它家玩。让我们看看都是什么小动物呢？

　（一只喜羊羊，一只灰太狼···，一一排列）。

　师：啊，它们都准备上马车了。可是我们也要像它们那样排好队才能坐上大马车。我们这里有男孩子和女孩子，该怎么办呢？（幼儿回答）

　师：我们要一个男孩子和一个女孩子一一间隔的排好队。

　小结：男孩子和女孩子一一间隔的排好队。

　六、结束活动那我们现在就乘上马车出发吧！（在音乐中结束）活动延伸在本次活动以后，幼儿对一一间隔排列有了一定的经验。因此在本次活动结束以后可以让幼儿找一找周围的生活环境中一一交替排序的物品，与他人交流分享。

　活动反思：

　我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

　在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。本次设计的小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据小班幼儿的年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣-图形排队，找出图形排序规律-游戏"什么图形不见了"-幼儿操作"图形宝宝来排队"-幼儿操作，教师指导。我用一红一蓝的板凳摆放引起了幼儿的注意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望。开始部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。

　第二环节图形排队，找出图形排序规律。利用红花和一条直线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形，让幼儿发现其图形的排序规律。大部分幼儿能够发现其规律，能够大胆的参与进来。而个别有幼儿却说："接下来是小花！"在红花的设计上有所欠缺，误导个别幼儿寻找图形规律的特点，或许可以不设计红花，只提供直线；这样让幼儿更加清晰观察；在第二个环节过程中，我和幼儿的互动比较的多，幼儿参与性也比较高。

　在第三环节幼儿游戏"什么图形不见了"时，看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。孩子们能积极主动的举手想讲述哪个图形宝宝藏起来了，说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中，我将圆形宝宝藏起口袋中，借此将幼儿的注意力吸引集中过来，再请幼儿找出规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。

　前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。

　最后一点就是在集体操作时，我缺乏一点灵活性，活动有点死板化。一直围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学，小班的幼儿能力也在逐渐的加强，我在考虑是否可以在多一些的图形，让幼儿更加灵活自主的去发现其中的规律，这样也让幼儿更加快速的掌握。

　操作活动结束了，我用结束语结束了本次活动。是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅锻炼了幼儿的动手能力，还培养了幼儿良好的习惯。

　每一次的活动，都给我吸取了很多的经验和指导自己自身存在的不足，希望自己在教育教学的道路上更上一层楼！

幼儿园小班数学教案《图形宝宝排队》 篇4

　分类与排序是幼儿学数学前的准备阶段，心理学家皮亚杰研究幼儿学箅思维，认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合，一种是类包含关系，一种是顺序关系，即幼儿思维中有非常原始的'关于分类和排序的结构。

　所以，从幼儿园开始让宝宝逐渐学会按形状、按颜色进行分类，有助于发挥排序，促进幼儿思维能力发展的作用。

　活动目标：

　1、第一层次：能独立地找出图形规律进行排序。第二层次：在成人的帮且力下，找出图形排序规律进行排序。

　2、促进幼儿思维能力及动手操作能力的发展。

　活动准备：

　排序图(如图1、如图2)，在活动前贴在数学角上，幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料，图形妈妈一张，每人一串“项链”。

　活动过程：

　1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

　(1)出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形娃娃，今天妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们，你们快排卧们已经会按从大到小，从小到大给图形宝宝排队，看圆宝宝宝是怎么排队的呢”

　小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

　(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。”

　提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢”引导幼，出规律。

　小结：三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。

　(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声，原来还有图形宝宝也排好了队”“看，这些可爱的图j是怎么排队的呢”引导幼儿观察找出图形排列规律。

　小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣

　2、幼儿操作“图形宝宝来排队”，图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬一梯，还有的荡起摇船……玩的真开心!图形妈妈说：“时问我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真着急呀。”“小朋友，我们图形宝宝排的队好不好”

幼儿园小班数学教案《图形宝宝排队》 篇5

　一、活动目标

　1引导幼儿初步掌握图形间隔排序的规律。

　2本次活动开展，幼儿能够按一定的顺序进行图形排序。

　3本次活动的开展主要是培养幼儿的思维能力、创造力以及动手操作能力。

　二、活动准备

　1托班幼儿已经会按从大到小，从小到大的规律进行排列

　2幼儿每人人一个操作包、粘纸

　3各种图形宝宝、PPT

　三、活动过程

　1教师先在活动室内将幼儿椅子用红蓝两色间隔进行排列，引起幼儿对本次活动的兴趣。

　（1）老师：小朋友们快看，今天的小椅子穿上了漂亮的衣服，你们知道这些是什么颜色吗？请小朋友们大声地告诉老师，好不好呀？（红色、蓝色、红色、蓝色…）

　（2）蓝椅子和红椅子一个跟着一个排排队，小朋友们觉得这样排队好不好看

　（3）今天老师戴了一些好玩有趣的图形宝宝，他们也想像小椅子那样一个跟着一个交替排排队，我们来帮助它们好不好？

　2老师带领幼儿对图形宝宝进行图形排队，引导幼儿在活动中找出图形排序规律。

　（1）请小朋友找把小椅子轻轻地坐下来,图形宝宝要来和大家见面啦!

　（2）请问现在是哪个图形宝宝来了？教师出示圆形图形，一共来了几个？(1个)

　（3）老师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，那么圆形宝宝后面跟着谁？教师同时出示三角形。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着圆形宝宝，教师出示圆形。

　（4）圆形宝宝请你跟紧三角形哦，那么圆形后面会跟着谁？你们猜会是谁(三角形)

　（5）圆形宝宝和三角形宝宝怎么排排队的呀(一个跟着一个)

　（6）一个跟着一个，谁跟着谁呀，圆形跟着谁呀？三角形跟着谁呀？我们一起来说一说好吗？(伸出小手说)

　（7）谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。

　（8）手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。

　（9）教师请幼儿取出材料包来操作，并集体检查。

　3教师带领幼儿一起游戏“什么图形不见了”？

　（1）小朋友们你们还记得图形宝宝们是怎么排排队的吗？现在，请小朋友们把你的小眼睛遮住，不许偷看哦，（师将圆形藏入口袋）。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了

　（2）集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗圆形宝宝快回来

　（3）小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。

　四、操作练习

　1教师引导幼儿主动操作“图形宝宝来排队”。

　（1）哎呀，玩到现在一直都是谁排在前面呀，三角形宝宝有一点点不开心了，它说圆形宝宝我也想排在最前面，你能让我排在最前面吗

　（2）圆形宝宝说，好吧，就让你排在最前面，不过要请你排在小红花后面，后面的宝宝都要跟着你一个跟着一个交替排。

　（3）们猜三角形宝宝后面是都排在什么上面。你们想不想帮助它们重新排一排

　（4）师：看一看上面有什么，长线是让谁站在上面的呀，帮助谁排在最前面呀。

　2教师情幼儿自己动手操作，教师指导。

幼儿园小班数学教案《图形宝宝排队》 篇6

　活动目标：

　1、能在教师引导下找出图形排列规律。

　2、鼓励幼儿根据两种物体的特征按简单的规律进行排序。

　3、体验数学活动的乐趣。

　活动准备：

　1、知识准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

　2、物质准备：幼儿每组一套排序的图形宝宝操作材料

　活动过程：

　1、出示排序图，找出图形排序规律，引起幼儿参加排序活动的兴趣。

　（1）出示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多的图形宝宝，今天我要带宝宝去游乐场玩，我们看看游乐场里都有什么？（寻找规律）

　提问：

　①你们看到了什么？他们有什么不一样？有什么规律呢？

　②你还发现在游乐场的门口有什么是有规律排列的？

　（引导幼儿说出发现并说出规律）

　2、幼儿操作，寻找规律

　（1）现在我要进去玩了宝宝们，你们快排队吧！”看看圆形宝宝是怎样排队的呢？

　（出示红色和绿色两种圆形宝宝的排序图）。

　小结：圆形宝宝是一个红色一个绿色一个隔一个很整齐的排队的。

　（2）看，三角形宝宝也排队走来了。可是老师这有两个图形宝宝没有找到位置，谁想来帮帮他们？

　小结：三角形宝宝也是一个红色一个绿色一个隔一个很整齐的排队。

　（4）现在图形宝宝们到游乐场了，要去找自己的玩具了，看，他们来到了哪里？

　提问：

　①“图形宝宝迫不及待的到小火车上找位置了，可是只坐了两个图形宝宝

　好多图形宝宝还找不到位置，你们来帮帮他们好吗”。

　②“小火车开到大树旁边有一个部分别挡住了，小朋友猜猜谁坐在里面？”（引导幼儿观察前后发现规律，并能补充完整）

　4、幼儿动手操作，巩固排序

　图形妈妈为了感谢小朋友帮了这么多忙她带来许多项链送给小朋友。可是项链上的颜色都没有了，小朋友来他们按规律补充完整吧。

　5、活动结束

　把你手中的漂亮项链和你的好朋友分享一下吧。

幼儿园小班数学教案《图形宝宝排队》 篇7

　活动目标：

　1、初步掌握图形间隔排序的规律。

　2、会按一定的顺序进行排序。

　3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。

　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　活动准备：

　1经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

　2材料准备：ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。

　重点难点：

　1在教师引导下找出图形排序规律。

　2按一定顺序排序。

　活动过程：

　一、导入ppt，激发幼儿兴趣。

　二、图形排队，找出图形排序规律。

　1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了，我们一起睁大眼睛看一看。

　2、哪个图形宝宝来啦出示圆形图形。来了几个。(1个)

　3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁？同时出示三角形。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着……出示圆形

　4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面，圆形后面会跟着谁呢？你们猜会是谁？（三角形）

　5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？（一个跟着一个）

　6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？（伸出小手说）

　7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。

　8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。

　9、请幼儿来操作，并集体检查。

　三、游戏"什么图形不见了"

　1、记住它们怎么排排队的吗？小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了？

　2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗？圆形宝宝快回来？

　3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了？我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。

　四、开火车游戏

　五、结束活动

　师：图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了，你们开心吗？它们要回家休息了，我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧！