当孩子遇到情感问题，家长该用什么科学的方法去引导呢？

引言：如果孩子遇到了情感问题，家长就要跟孩子耐心的分析一下。孩子如果遇到了情感问题，家长没有对孩子进行正确引导，孩子可能会进入一个误区。小编今天就来跟大家说一说，当孩子遇到情感问题，家长该用什么样的科学方法去引导呢？

一、家长该用什么样的方法去引导孩子？

家长看到孩子有感情的问题，就要适当的跟孩子沟通一下，看一看孩子的想法是什么，如果孩子没有办法管住自己的感情，家长就可以适当的去帮孩子调节一下。家长看到孩子有感情问题，可能就是因为孩子希望得到父母的重视，父母要调整一下自己的态度，不要让自己的态度去伤害孩子，孩子会感觉非常的不舒服，家长要适当的改变一下自己的教育方法，让孩子学会表现，让孩子也能知道父母希望自己变成一个什么样的人。如果孩子一直哭泣的话，父母就要适当的帮孩子调整一下孩子存在的状态，如果一个孩子总是哭泣，会对孩子产生不好的影响，父母也要适当的改变一下孩子的做法。孩子小的时候总是哭泣，父母就要告诉孩子不能出现这样的情绪，会让孩子有不好的现象。

二、多多的陪伴一下孩子

父母一定要用心的去陪伴孩子，不要把忙当做借口，不要让孩子感觉到痛苦。家长不要让孩子总是做孩子不想做的事，喜欢孩子感觉自己只是父母的一个机器和工具，父母要自己怎么做自己就得怎么做。父母要尊重孩子的权益，让孩子有自己的权益，孩子就能知道自己应该怎么办了。有些孩子小的时候会陷入一个困难，家长要适当的去帮孩子调整这个困难，让孩子学会合理的控制自己的情绪。

这么小的孩子，他应该拥有最单纯的快乐，但是现在却像个小大人似的这么小心翼翼，对孩子的性格养成，特别是男孩子的性格形成有很大的弊端。不怕孩子以后没有男孩的气魄吗？你说的那些道理，在你4岁的时候你都懂吗？其实，孩子到了该懂道理的时候自然就会懂了，父母的以身作则会给他树立榜样，一味地说道理并不见得有好效果。给孩子一个更美好的童年吧。

在孩子的一切认知能力背后，关键因素就是情感的发展。孩子首先通过如何以更复杂的方式来利用情绪而学会更高级的思维方式。下面我们再回过头来看看迈克尔的例子。迈克尔想邀请马克而不是保罗到家里来玩，看起来似乎应该有更多的原因，而不仅仅是运动兴趣上的差异。

后来，迈克尔对妈妈解释说：“只要我邀请马克，他就和我玩，但是保罗不是这样。他只是在他其他的朋友都很忙的时候才会和我玩儿。所以我认为他实际上不是真的那么喜欢我。”这里，迈克尔提出了一个非常有说服力的差别。

通过这个比较，妈妈能帮助迈克尔弄清楚他的情感，于是便问道：“对这个事情，你有什么看法？”

“生气，但是也有点儿难过。不过呢，其他的朋友和我玩儿的时候，我就没有那么难过了。”迈克尔摆出一副老成持重的姿态。

迈克尔对情感感受程度的能力向前迈进了一步。

“你有多生气呢？”妈妈继续追问。

“喔，一点点。”迈克尔伸出两只小手，比划了一个10厘米的距离。“我有点儿想找他算账。总有那么一天，等到他想玩儿的时候，我想说不和他玩儿，让他也郁闷郁闷。”

如果孩子（或者成人）对某一种情感觉得别扭，他们就会忽视灰色阴影，意识不到某种特定情绪具有程度上的差别，就会产生非黑即白、非此即彼的问题。这很可能与愤怒、难过或者挫败等消极情绪一起出现，但是有些孩子可能也需要更多的支持来讨论积极情感的程度。如果他们带着某种情绪因素而不是其他因素意识到了灰色阴影，那这一能力层次就无法保持稳定。