安徽省滁州市南谯区教育局信息技术教师考编考哪些科目？

为适应我区教育事业发展需求，进一步加强教师队伍建设，解决师资队伍存在的年龄老化、自然减员及结构性缺员等问题，根据《安徽省事业单位公开招聘人员暂行办法》（皖人社发〔2010〕78号）精神，经区政府同意，决定面向社会公开招聘17名中小学教师和10名幼儿教师。现将有关事项公告如下：

一、组织领导

本次招聘教师工作在区政府的领导下，成立专门公开招聘工作领导小组。滁州市南谯区监察局对整个招聘环节全程监督，滁州市南谯区人力资源和社会保障局、滁州市南谯区教育局组织实施。

二、招聘原则

坚持德才兼备和“民主、公开、竞争、择优”的原则，按照规定的条件和程序，择优聘用。

三、招聘的条件、范围和对象

1、具有中华人民共和国国籍，热爱教育事业，遵纪守法，品行端正，身体健康。

2、报考中小学教师年龄在18周岁以上，即1993年7月1日（含7月1日）以前出生，30周岁及其以下，即1981年7月1日（含7月1日）以后出生的。

3、报考幼儿教师年龄在18周岁以上，即1993年7月1日（含7月1日）以前出生，26周岁及其以下，即1985年7月1日（含7月1日）以后出生的。

4、中学教师岗位，应是师范类或取得教师资格证书的非师范类本科及其以上学历毕业生。

5、小学教师岗位，应是师范类或取得教师资格证书的非师范类专科及其以上学历毕业生。

6、幼儿教师岗位，应是学前教育专业或取得幼儿园教师资格证书的专科及其以上学历毕业生。

四、招聘录用程序及办法

（一）发布招聘公告

滁州市南谯区人力资源和社会保障局、滁州市南谯区教育局根据招聘计划，将我区学校需求教师岗位的学科和人数、招聘对象及条件、报名办法、考试时间及科目等内容，在滁州市南谯区政府网站、滁州市南谯区人力资源和社会保障局网站、滁州市南谯区教育局网站统一发布，并在有关媒体公告，同时在滁州市南谯区政府大门旁张贴招聘公告。

（二）报名时间和办法

1、报名时间：2011年7月21日—7月27日（上午：8:00-11:30，下午15:00-18:00），逾期不再办理报名手续。

2、报名方式、地点：

报名采取现场报名方式。

现场报名地点：滁州市南谯区教育局人事股（安徽省滁州市东大街125号 南谯区政府院内）。

咨询电话：0550-3113221

3、报名办法及相关规定：

（1）报名时考生需提供毕业证、报到证、教师资格证、身份证、户口簿（或经验印的户口迁移证存根的复印件）等相关证件的原件和复印件，提交近期一寸半身同底正面免冠照片四张。并填写：“南谯区学校招聘教师报名资格审查表”。

（2）根据省物价局、财政厅皖价费（2006）226号文件规定，报考人员缴纳报名考试费每科45元。

农村特困和城市低保人员享受减免费用政策。办理减免费用手续的报考人员需提供以下证明材料：享受国家最低生活保障金的城镇家庭报考人员，出具由其家庭所在地的县（市、区）民政部门提供的享受最低生活保障证明和低保证（原件和复印件）；农村绝对贫困家庭的报考者，出具由其家庭所在地的县（市、区）扶贫部门提供的特困证明和特困家庭基本情况档案卡（复印件）。同时，需提供证明其与家庭所属关系的相关证件、材料（如户口簿等）。

（3）报考人数与拟招聘职位计划数的比例不低于3:1方能开考。如报名人数不足，则相应调减招聘人数直至达到3：1或取消该招聘职位。

（4）本次招聘，资格审查工作贯穿于考试聘用的全过程。报考人员报名时提供的信息和有关材料必须真实有效，报名时签订诚信承诺书。凡发现报考人员与招聘岗位所要求的资格条件不符以及提供虚假材料的，即取消其考试、聘用资格。

（5）2011年8月3日至5日考生凭本人有效身份证到南谯区教育局人事股领取准考证。

（6）报考人员的****要明确且相对固定，以确保及时联络。

（三）笔试

1、考试内容：

（1）专业课考试：按报考学科参加考试，卷面分为120分。

（2）公共课考试：考《教育学》、《心理学》两科，卷面分各为40分。

2、考试时间： 2011年8月8日（星期一）

上午： 8：00--9：00 《教育学》

9：40--10：40《心理学》

下午： 3：00-- 5：30《专业课》

3、考试地点： 见准考证。

4、命题制卷：本次考试将委托有关单位按公平、公正、保密原则命题、制卷、阅卷、评分。

命题范围: 中学学科为本科层次教材；小学、幼儿学科为专科层次教材（不指定参考书目）。

5、笔试成绩：设置《专业课》成绩最低控制分数线60分。《专业课》、《教育学》、《心理学》三课成绩之和即为考生的笔试总成绩。考试总成绩相同的，按《专业课》、《教育学》、《心理学》成绩依次高低顺序排序。考生成绩于笔试结束后的10个工作日内在南谯区教育局网站及相关网站公布。

（四）体检和考察

1、按各招聘岗位考生总成绩由高到低顺序和拟招聘人数1:1的比例等额确定体检对象，体检按《安徽省教师资格申请人员体检标准》（含新增幼儿园教师资格人员体检标准）执行，体检费用由考生自理。体检结束后出现的空缺，按考生总成绩依次等额递补，递补工作只进行一次。

2、考察主要是进行资格审查。在考察中发现有下列情况之一的，经招聘领导小组审定后，取消考生的拟聘用资格：

（1）曾因犯罪受过刑事处罚的；

（2）有违法违纪行为，正在被立案审查的；

（3）违反本次考试纪律的；

（4）其它不宜招聘的。

（五）公示

根据体检和考察结果，择优确定拟聘用人员，并经招聘领导小组同意后，在南谯区教育网和相关媒体予以公示7天。

举报电话：滁州市南谯区监察局 0550-3119639

（六）聘用

（1）公示期满，对没有异议或反映问题不影响聘用的，由滁州市南谯区人力资源和社会保障局、滁州市南谯区机构编制委员会办公室、滁州市南谯区教育局按规定程序办理聘用手续。办理聘用时，考生须提供高校毕业证书、高校毕业生就业报到证等相关证件。对有严重问题并查有实据的，不予聘用；对反映有严重问题，但一时难以查实的，暂缓聘用，待查实并做出结论后再决定是否聘用。

（2）按总成绩从高分到低分，由考生根据招聘公告规定的学科依次自主择校。

（3）新聘用人员须进行岗前培训，并与学校签订聘用合同。

（4）规定时间内不到用人单位报到者，取消聘用资格。

（七）待遇

聘用人员试用期为一年，执行试用期待遇。试用期满考核合格后，纳入滁州市南谯区财政全额拨款事业编制，并享受滁州市南谯区在编教师待遇，不合格的取消聘用资格。

五、回避、监督与违纪处罚

要严格实行回避制度。从事考试聘用工作的人员凡与报考人员有《安徽省事业单位公开招聘人员暂行办法》第三十八条所列亲属关系的，应实行回避。要严格工作纪律，无论是工作人员还是报考人员，在考试聘用过程中出现违纪行为，都要受到责任追究，予以严肃处理。

六、本《公告》由滁州市南谯区教师招聘工作领导小组办公室负责解释。

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本篇文章来源于:中公教师招聘考试网 详细出处参考：http://wwwoffcncom/jiaoshi/zhaopin/

　　没有，相关专业应用心理学心理卫生方向、医学影像学两个本科专业和临床医学血防方向、医学美容技术两个专科专业）。

　　简介：

　　皖南医学院建于1958年，位于安徽省芜湖市，前身是芜湖医学专科学校，1971年并入安徽医学院（现安徽医科大学）为其皖南分院。1974年国务院批准独立建院。是安徽省属普通高等学校。

　　根据2014年12月学校官网显示，该校占地面积700余亩，各类建筑面积35万平方米。设有16个教学单位，开办19个本科专业和2个专科专业，有各类在校生24万余人。

　　本科专业

　　经济学 保险学

　　法学 法学

　　理学 应用心理学

　　工学 制药工程、生物医学工程

　　医学 临床医学、麻醉学、医学影像学、口腔医学、预防医学、药学、药物制剂、法医学、医学检验技术、卫生检验与检疫、护理学

　　管理学 信息管理与信息系统、公共事业管理

　　专科专业

　　医药卫生 护理、药学

一)心理预防和心理卫生

心理预防,即预防学生在中小学学习期间可能出现的各种心理行为问题,以便他们心理健康地发展,顺利完成学业。开展心理卫生教育,是积极预防的有效途径。在心理卫生方面,应坚持的原则有:要使学生劳逸结合、保持身体健康;要按照不同年级或年龄安排好生活节奏;要正面教育,引导学生情绪情感良性发展;要积极开展青春期卫生教育(包括性教育);要根据学生气质、性格和能力方面的特点,因材施教,充分发挥他们的潜能;要防止意外伤亡事故的发生;还要特别加强中小学衔接阶段和心理发展的关键期或转折期(如小学三、四年级,初中二年级)的心理保健措施。心理预防和心理卫生问题,主要依靠常规的心理健康教育课和班主任工作来解决。

(二)心理咨询

心理咨询或辅导的原意是指对人们,特别是对心理失常的人,通过心理商谈的程序和办法,使其对自己和环境有一个正确的认识,以改变其态度和行为,并对社会生活有良好的适应。采访者即要求咨询者尽管有心理正常的人,但往往心理不太健康或心理失常者占相当比例。心理失常,有轻度的和重度的,机能性的和机体性的之分。心理咨询以轻度的、属于机能性的心理失常为主要范围。心理咨询的目的,是要纠正其心理上的不平衡,使个体对自己与环境重新有一个清楚的认识,改变态度和行为,以达到对社会生活有良好的适应。

学校开展心理咨询,主要对象是学生,特别是那些"问题"儿童青少年,其次是家长和教师。值得注意的是,许多家长和教师对学校心理咨询有误解,认为那只是用以咨询学生的,而与自己无关。实际上,许多家长和教师在教育学生的方式方法上不妥当,或面临着问题,他们也应该接受心理咨询。另外,学校心理咨询的目的是帮助学生学会解决心理发展中的各种疑难问题、克服各种心理障碍。要达到这一目的,学校心理咨询人员必须得到家长和教师的配合,分析学生有关心理症状,掌握学生确切的征兆,从而采取有针对性的措施排除心理障碍。还应该指出的是,"问题"儿童青少年不只是一般学校里有,重点学校里可能更多。有条件的地区,可以开展热线电话心理咨询。北京市开设了王建宗任主任的青少年心理咨询服务中心,上海、石家庄等地也较为活跃。当然,要办好心理咨询室或咨询中心,咨询人员必须遵循如下原则:针对情况,给予教育;启发对方,解除负担;以友相待,尊重信任;绝对保密,维护德性;预防为主,促进健康。只有这样,才能使学校心理咨询工作顺利地展开。

(三)诊断性评价

诊断性评价,是指根据一定的理论和标准,以使用心理学的方法和工具为主,对学生个体或群体的心理状态、行为异常或障碍,以及学生的成长环境进行描述、分析、归类、鉴别、评估的过程。诊断性评估是一个包括确定目的、观察现象、收集资料、查询原因、实施测量、综合评估等在内的完整过程。心理诊断是一项专业技术较高的工作,所以在开展中应做到:尊重客观心理事实;坚持科学严肃的态度;讲究系统整体性;从发展的角度对待诊断对象;注意保密;以教育为最终目标。在学校心理健康教育中,建立学生的心理档案就是一种一般性的诊断性评价;在对学|生进行心理行为矫正前,也要对学|生进行综合的或特定方面的诊断性评价,以确定状态,寻找原因,做出全面评估,并加以确诊,为进行心理干预做好准备。|

(四)行为矫正

行为矫正,指对不同年级学生在语言、认知、行为和人际关系等方面的问题,进行心理学干预,具体地帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会性发展不适的学生获得正常的发展。目前,对多动症、学校恐惧症等的治疗中广泛应用了行为矫正。有学校恐惧症的学生对离家上学极度害怕而表现出多种心理和行为征兆,如腹痛、抑郁和恐惧等心理症状。据统计,约有04%~2%的中小学生不同程度地患有学校恐惧症。学校心理学家对学校恐惧症的表现、原因及分类等问题进行了大量的研究,并提出了矫正理论,收到了较好的效果。因此,中小学应与有心理学系或心理专业的高等院校加强联系,只要有这方面条件的高等学校, 想他们肯定能帮助中小学做好行为矫正的。

(五)学习指导

所谓学习指导,是指帮助学生实现教育的价值,以教材为媒介所进行的各种活动。包括学习内容的安排、学习方法的辅导、学习成绩的评估及其反馈等。特别是比较细致地帮助学生掌握学习策略和选择学习方法,使他们学会学习,进而按照良好的学习目标和学习程序以及习惯进行学习,以便获得系统的知识,形成一定的能力。

(六)职业指导

职业指导,即对学生如何选择适当的职业加以指导。目前,北京市不少学校在进行职业理想的教育研究,以此作为学校德育和心理健康教育内容的一项重要改革, 们可以通过测量等手段,对学生个人的能力、性格、体力、家庭、经历等进行考察,通过调查和统计获得各种职业对能力和特长的要求,并向学生提供就业信息,指导学生选择合适的职业。这样,具体地帮助学生发现自己的特点,唤起他们对将来的考虑,指出机会并监督其工作的情形和进展,使学生得以正确选择并从事职业,以充分发挥其能力和积极性。

上述六个方面的途径及其措施,涉及到学生在道德、学习、成才、择业、交友、卫生、生活、自 等方面的心理健康教育的主要领域。这些问题的研究和解决,一定能促使学生健康地成长。

六 建设好心理健康教育的教师队伍

谈到心理健康教育的教师队伍,使 想起了发达国家的学校心理学家的队伍建设。学校心理学家从哪儿来发达国家来自两个方面一方面是现有心理学家深入学院和学校教育实践相结合,从事学院心理学课题的研究;另一方面靠大学心理系,教育系(学院)来培养。大学如何培养学校心理学家呢联合国教科文组织对学校心理学家的资格和训练提出过三项要求:(1)具有教学文凭或教师的合格证书;(2)五年以上的教学经验;(3)系统修完有关心理学课程。目前,多数国家都按照这三项要求,从中小学教师(受过高等教育)中来培养学校心理学家。例如，澳大利亚允许符合条件的教师向所在州的教育部提出申请,获准后花一年时间自费学习心理学的有关课程,取得有关证书,即可从事学校心理学家的实践工作。联合国教科文组织要求6000~7500名中小学生中至少有一名学校心理学家,按此比例, 国至少需要3万多名学校心理学家。而中国心理学会会员总数才4000余人,即使全体改行变成学校心理学家,也不到七点五分之一。目前大学心理系(专业)每年的毕业生只有300多人。如果全部培养为学校心理学家,人人不死需要100年才能培养成功。因此,中国的心理健康教育的教师,包括学校心理学家主要地只能来自中小学教师。

心理健康教育的教师, 设想应逐步分别层次,最基层的是一般心理健康教育的教师,主要是由班主任或德育课(包括思想政治课)教师来担任;每个学校至少有一名心理健康教育的骨干教师,负责全校的心理健康教育工作;某一地区,或像国外那样6000~7500名中小学生有一名学校心理学家,负责一定地区的心理健康教育工作。心理健康教师必须要经过培训, 这里不想在课程上展开分析,但学校心理学家的培训是有课程要求的(见1995年第一期《北京师范大学学报》的拙文)。 希望各地教育行政部门和高校心理学专业联合培训教师。目前各地在掀起一个"证书热", 认为应该按照不同层次颁发不同的证书,用以证明不同等级和程度。发证书涉及到考试问题,谁来考试 认为最好的办法是各地考试院联合行业(心理学)机构来进行,这样显得公平、科学,并能够保证质量。

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