阿斯伯格症孩子的10个情感需求

说起阿斯伯格综合征，很多人联想到“天才病”一词。有研究表明，很多世界名家如牛顿、爱因斯坦、梵高等均可能患有阿斯伯格综合征。但当家长和社会误认为孩子拥有独特天赋时，会耽误早期的培养和引导。

阿斯伯格症具有与孤独症同样的社会交往障碍，局限的兴趣和重复、刻板的活动方式。但又不同于孤独症，没有明显的语言和智能障碍。

阿斯伯格症显现的症状是多样性的，此前可能会经历过很多五花八门的诊断。很容易被误认为多动、学习障碍或智能不足等，由于社交技巧不好、判断力较差，也时常有阿斯伯格症儿童在校园被欺负的事件发生，严重影响孩子的自尊、自信。AS儿童需及早关注识别，越早干预越利于AS儿童的正常发展。

大部分AS儿童能够进入幼儿园、小学或大学。但一般会有人际交往方面的困难。如果干预不及时，可能会有学习方面的困难，特别是语文或者数学的应用题方面。今后患得抑郁症、焦虑症等症状的几率也会有所增加。

家长在生活中要积极调动孩子的情绪情感，注意生活中与孩子情绪情感的互动。只要得到适当专业的指导，加上家长的了解、帮助，就能走出困境，发挥儿童的特质与潜力。

深刻的理解才能满足他们的心理需求

为了能够满足阿斯伯格症孩子的心理需求，就必须对他们的特殊性有深刻的理解。这不是一件容易的事情，虽然我们每天都生活在一起，但我们时常难以解释他们的心理信号。和正常发展的孩子不一样，阿斯伯格症孩子的行为表现和心理状态之间有时并不吻合。

比如一个重复提问的孩子，表面看起来只不过是持续地想得到答案。但是他的伴随行为或许会说明：孩子此刻感到一种强烈的焦虑，而无法用其他方式表达出来。只有通过仔细观察和敏锐地倾听，才有可能理解孩子的心理需求。

接下来我们来看看阿斯伯格儿童心理健康的几个重要方面，家长们请留意这些情感需求，你是不是都关注到了呢

01情感依恋

我们通常希望阿斯伯格症孩子可以在很多不同的场景下，和不同的成人一起游戏或者做事情，这一点其实对于正常发展的孩子也勉为其难。我们需要仔细考虑在孩子的生活中要引入多少人和场景，以及这些对孩子的舒适水平有多大的影响。人际关系的形成需要时间。

02一致性

对生活内容一致性的要求，是所有孩子健康心理发展的一个核心元素。阿斯伯格症孩子在他们的物质世界里希望寻求更高程度的一致性，以补偿他们感受到的社会交往困惑。让环境清晰化、组织化，有助于形成生活中的一致性。

03爱

有很多种方式向孩子表达爱，可如抚摸、唱歌或者微笑等。阿斯伯格症孩子对别人的爱，有时候会用不同寻常的方式回应。一个孩子可能在前一分钟想要别人拥抱他，而下一分钟却把人推开。重要的是要了解孩子喜欢的社会交往反馈类型。如果孩子的个人喜好和他表达感情的方式能够一致起来，就有助于提高他的社交关系。

04尊重

可以通过仔细的观察、敏锐的倾听和灵活应对的方式表达尊重。要接纳孩子所有的社交努力，包括那些不恰当的行为。在任何可能的时候，都要给孩子多提供一些可选项，以尊重他们的要求。

某些社会情境对孩子来说比较难以应付，我们就要适当地调整情境，以此来尊重孩子。在一天的活动中，要在能够树立孩子自尊的活动和那些比较难的活动之间，选择一个合适的平衡点。要认识到在某些日子里，给孩子过多的干预并不见得就好。

05换位思考

我们要多站在孩子的角度来理解他们，关注他们的努力，给他们设定比较现实的目标，理解他们困惑和不适的根源。

我们在对孩子进行行为分析的时候，要把孩子的心理需求考虑进去，同时也要让同龄伙伴能够对孩子予以关注。我们也要了解，孩子在此刻已经尽他的能力做到了最好。这些，都是我们换位思考的表现。

06舒适

只有孩子感到舒适的时候，他才能学习。如果干预过程能够降低周围混乱的程度，就能使孩子平静下来。当他们的情感被他人接纳和理解的时候，他们会感到更加轻松。另外，私人的放松空间也有助于他们轻松愉悦。

07妥协

想象一下阿斯伯格症孩子的生活，想象一下他们感受到的困惑和无法承受的恐惧，想象一下他们无法理解控制着生活的成人们的想法，想象一下他们无法理解如何让成人们停下来，只需要想上一分钟。很重要的一点，就是要学会应该推进多少、什么时候应该用他人的需求，来调节孩子的需求，何时应该把期望值适当折中一点：如果用一种出于对儿童能够共情的角度来进行干预，就能做到适当的妥协和折中。

08安全感

安全感给了孩子一种保证，就是“我不让你自伤，也不让你去伤别人”，“如果需要的话，我仅会用肢体提示的方式”。这同时也给孩子一些合理的规则和边界。

09成就感

掌握一种东西之后的成就感也是孩子心理满足的一部分。每天的活动都要在快乐的、儿童掌握的活动和较难的活动之间保持平衡。任何小小的成功和努力，都要加以认可和表扬。

表扬孩子有上千种方式，重要的是不要有空头表扬的习惯，要采用真切自然的表扬方式。社会交往的成功，其实也可以定义成社会交往的认可程度。让孩子的同龄伙伴有一些利他的行为。寻求一些机会，让孩子感谢别人，或者被别人感谢。鼓励孩子和同龄伙伴形成相互满足的人际关系。

10快乐

是什么让阿斯伯格症孩子感到快乐每天都要给他快乐的时候，不论其方式是否“恰当”。只有孩子感到快乐，才能发展社会交往和沟通能力、发展他的情感。

积极的情感体验是孩子取得社会交往和沟通成功的最终推动因素，因此，爸爸妈妈要在平日的生活中加以关注哦!

1、语言障碍在自发言语中，明显的找词困难是首先表现的语言障碍。随后对常用物品名称和朋友的名字也出现命名不能，或与此同时出现错语。

2、定向障碍对时间、地点的定向力发生障碍，不知道今天是几号，自己现在何处，外出经常迷路。

3、行为异常表现为整天呆坐，变得不修边幅，生活懒散或无目的外出，流落街头，夜间无故吵闹而影响家人休息。

4、人格和行为异常性格改变表现为变得自私、狭隘、对人冷酷无情;情感淡漠、行为退缩、兴趣缺乏、意志衰退，无主动性和进取性，注意力涣散或变得急躁、多疑、顽固、易怒和冲动。

5、思维和判断困难思维贫乏，缺乏创造性，综合分析能力减退，分不清主次，甚至不能理解基本常识。日常生活能力减退，不能胜任原来熟悉的工作。

6、记忆障碍近期记忆减退，不能记住最近发生的事情，以后对往事也发生遗忘，严重时连家属姓名、自己年龄均不知道，甚至出现胡言乱语。

如果排除了会阴部湿疹、蛲虫、尿布潮湿或裤子太紧的因素，以及癫痫病的可能性，则要采用心理学的方法进行干预。

　　（l）父母要冷静对待，和蔼地进行劝解，要做到尽量予以淡化，不要呵斥、怒骂。

　　（2）父母要多给儿童情感上的温暖，多跟孩子接触，培养儿童的广泛兴趣。

　　（3）临睡前，给儿童讲个故事，或做个小游戏，直到令其困乏入睡。醒后也要立刻起床，避免在床上逗留太久。

　　当发现儿童有摩擦动作时，父母先不要着急，应尽快带孩子就医，及时治疗相关疾病。