小学三年级上册英语教案范本【三篇】

#小学英语# 导语教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。以下是 为大家整理的《小学三年级上册英语教案范本三篇》供您查阅。

篇一：insects and plants教案

教学目标：

　1在语境中，能辨认单词词形，并正确发音：sketchbook, cap, camera, far away

　2 能用特殊疑问句询问方位：Where is Century Park

　重点难点：

　能根据恰当的运用核心句型

　教学工具：

　教学课件

　教学过程：

　生：观看媒体，欣赏歌曲

　1 跟读

　2 回答问题

　生：回答问题

　师：播放

　生：观看

　师：出示，指图提问

　What is it

　生：It’s a … （如果学生不能回答，则由老师自问自答）

　师：教sketchbok

　生： 集体跟读

　生：个别读

　生：拼读单词：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook

　师：用相同方法教授camera, cap

　师：指向其中一张

　生：快速回答It’s a

　师：提问：What can we do with …？

　生：小组讨论

　生：个别交流

　师：介绍某一的物品

　生：猜一猜

　师：播放

　生：集体跟读

　师：根据课文内容提问

　Where do they want to have a picnic？

　生：At Century Park

　师：提问

　Where is Century Park

　How is Century Park

　生： 小组讨论回答

　师：根据图提问

　Where is Century Park？

　Is it far away from our school？

　How can we go there？

　生：回答问题

　学生互相提问：What does …have

　He/She has …

　生：集体跟读模仿

　生：同桌表演对话

　课后小结

　生：分成四人一组

　生：合作完成plan

　生：对小组的计划作出汇报

　课后习题

　1 听磁带模仿朗读P52,53，背诵课文

　2、完成练习册p76

篇二：animals教案

教学目标：

　1 知识目标

　（1）能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

　（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

　2 能力目标

　（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。

　（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。

　3 情感态度目标

　（1）在活动中培养学生的协作精神。

　（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

　（3）培养学生爱护和保护动物的情感。

　重点难点：

　“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。

　课前准备：

　有关教学课件，动物头饰，小火车，小红旗，大萝卜模型。

　教学步骤：

　Step 1: Warm-up

　a Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。

　b Free talk 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。

　c Today we are going to learn some new words Look, here comes a train（教师手拿一列小火车介绍）．

　There are some numbers on it（手势指向各小组）。

　Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group

　4（教师拿出一面小红旗）If you do very well, you can get a red flag for your group Let's see which group is the best OK（教师以手势鼓动学生回答：OK．）

　设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。

　Step 2: Presentation （课件展示动物园情景图）

　T: Boys and girls, today we have some animal friends They are from England Do you want to know them

　Ss: Yes T: Remember You should say English to them because they are from England Look, they are coming

　（教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室）

　S: Hello, I'm Rabbit

　T: Oh, this is Miss Rabbit（注意吐词清晰，重读强调）。

　Let's welcome her（鼓掌）

　Ss: （鼓掌）Welcome, Rabbit

　T: Let's make a friend with Rabbit

　S1: Hello, Rabbit

　S2: Nice to meet you, Rabbit

　S3: Hi, Rabbit

　… T: Look, Mr dog is coming

　（Teacher uses the same way to teach other words）

　设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。

　Step 3: Practise

　1．（课件展示动物在开party的场面）

　T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom Let's see who will come to our party Who will be the first one

　设计意图：以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整．同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。

　2 听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。

　设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。

　3．A game: What's missing（火眼金睛）

　出示单词卡片，安排学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。

　设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。

　4 A play: 小白兔，拔萝卜

　（教师戴着rabbit的头饰示范）

　T: “It's a nice day The rabbit goes out （看到萝卜模型）

　Wow, what a big turnip！Oh, it's so big！ I like it”（并做拔萝卜状）

　“one, two, three Oh, no！ Who can help me”教师引导学生说：“Dog, dog, help me！”（戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说） “One, two, three Oh, no！。。”

　所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜。

　设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。

　Step 4: Extension/Consolidation

　1 Let's do

　a Play the tape Ss just listen, and point the sentence in the book

　b Play the tape again and Ss repeat and do the action

　c Teacher gives some commands and Ss do the actions

　T: Act like a monkey, act like

　设计意图：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。

　2 Play a game: 幸运搭档

　两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。

　设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向。

　Step 5: Assessment

　T: Today we have learned some new words We know names of many cute animals We can make good friends with them Now let's see which group is the best Let's count the red flags together

　T, Ss: One two three

　（教师带领学生一起数小组的小红旗，并评出小组）

　T: I think in this class you did a very good job Let's give him a big hand（鼓掌）

　（课件展示动物）

　T: Let's say goodbye to our new friends Ss: Goodbye, monkey Goodbye, duck

　设计意图：小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦．最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场．

篇三：Parks and playgrounds教案

教学目标：

　1知识目标

　a能听、说、拼读7个表示颜色的英语单词： red , yellow ,

　orange, blue, green, black, white

　b学会运用句型： What colour is it

　It’s…

　Is it …？ Yes/No

　2 情感目标

　对本课话题具有浓厚的学习兴趣，敢于开口，积极参与，乐于与他人交流。

　3．能力目标

　（1）培养学生的注意力。

　（2）培养学生积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。

　重点难点：

　学生熟练掌握颜色单词，并能灵活运用所学句型谈论生活中的颜色。

　教具准备：

　1、 多媒体课件

　2、自制单词卡片

　3、一些实物

　教学过程：

　Step One: Warming up（热身活动）

　1 Play a game

　2 Let’s sing an English song

　Step Two : Presentation and practice（呈现新语言知识和练习）

　1 Present a picture of the sun and ask pupils: What is it What colour is it

　2 Help students to practise the word: red

　3 Present a pear and ask pupils: What is it Is it red

　4 Learn the word: yellow

　5 Teach the rhyme: The pear is yellow

　6 Mix red with yellow paints and help pupils recognize

　“ orange ”。

　7 Present a blue ball and learn the word “blue”。

　8 Let’s play a game

　T: What colour

　S: Yellow/orange/red/blue

　T: How many

　S: Six

　9 Present a big tree and learn the word “ green”。

　10 Point at the blackboard and ask pupils: What colour is it

　11 Ask pupils : What is the opposite to black Which object is white

　12 Ask pupils to look at teachers’s mouth and guess the words

　13 Let’s say the chant

　Step Three: Teaching sentence pattern （教学句型）

　1 Point at some objects and ask pupils :What colour is the pencil/wall/jacket

　2 Watch the screen and learn to say the sentences

　3 Ask pupils to practise in pairs

　4 Play a guessing game : Is it red

　T: I have a book Guess, what colour is it

　Ss: Is it red/yellow

　T: You are right

　Step Four: Homework（家庭作业）

　Copy the words and spell them correctly

《My Friends》 小学英语说课稿

　 一、说教材

　1教材内容

　本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My Friends中的第一课时，内容包括PA Let’s learn Let’s find out 两部分。本课的主要内容是学习生词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，以及会运用句型 My friend is… He has…

　2教材的地位

　本单元围绕“My friends”展开教学,重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。教师在教学中，可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。同时，教师在教学描述人的体貌特征的形容词时，可适当介绍语言背景。

　 二、教学目标

　1、教学目标

　依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：

　知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet

　听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant

　技能目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。

　情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。

　2教学重难点

　(1)重点：描写人物相貌特征的词汇。

　(2)难点：quiet的发音

　 三、说教法

　1、教法设计

　英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。

　2、学法指导

　通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。

　3、教学手段

　在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。

　 四、说过程

　(一)、热身(warm-up/revision)

　Let’s do

　T: Make yourself tall Ss: Tall, tall, tall

　Make yourself short Short, short, short

　Make your arms long Long, long, long

　Make your eyes big Big, big, big

　Make your eyes small Small, small, small

　(二)新课呈现(Presentation)

　1教授friends

　Sing a song” Friends”,引出friends 是“朋友”的意思，并强调其单复数。

　练习：同学之间握手，然后说 We are friends

　2教long hair, short hair

　(1)由老师的`头发，引出hair,再引出long hair

　(2)随便找一个男生，对比老师的长发，引出short hair

　(3)大屏幕出示长头发和短头发的，加强记忆。

　练习：招学生起来说I have long hair or short hair

　3教thin, strong

　(1)老师做动作让学生理解老师很强壮，从而引出strong

　(2)找一个瘦弱的学生，同样与老师对比，从而引出“瘦弱的”thin

　(3)出示超人和流浪者，让学生形象的理解strong 和thin

　练习：I’m strong I’m thin

　4 quiet

　(1)由平时经常说的“Be quiet”引出quiet 是“安静的”意思。

　(2)再由紫薇和小燕子的对比引出它还有“文静的”意思。

　(三)操练

　1、首先再复习一下三年级学过的脸部器官

　2、然后同学练习用所学过的单词描述自己的朋友。

　3、听录音，模仿发音。

　(四)总结这节课所学内容。

　(五)布置作业：写单词，听录音。

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#小学英语# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 考 网整理的《小学生英语教案范文五篇》相关资料，希望帮助到您。

1小学生英语教案范文

　教学目的：

1、能听、说、辨认：hellohiname

2、认识与本课有关的几个人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)

教学重点、难点：单词：hellohiname

句型：WhatsyournameMynameis

教学准备：词汇卡片三个头饰

教学过程：

一、开始上课

1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Standup,please和Sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，

相反表示坐下。教师用英语说：Nowclassbegins然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class!

S：Goodmorning，teacher!

然后用英语说：Sitdown，please并同时做出请学生坐下的手势。

教师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。

T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!

反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Standup及Sitdown，please等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。

2、教师用英语向学生做自我介绍。

教师告诉全班学生：WeregoingtolearnLessonOnetoday并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis×××

二、新课

1、Hello/Hi,Mynameis

分两部分教授此用语：

学习HELLO:

hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello,hello,hello!这样反复使用。

边做动作边说hello，让学生模仿练习。

2、角色扮演：

要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，please并做出

让该学生起立的手势。要求学生说：HelloMynameis

一对一练习

将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：HelloMynameis另一个学生回答HiMynameis

2、Whatsyourname

手偶游戏

老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示Whatsyourname的含义。

教师缓慢地将Whatsyourname朗读几遍。在说完Sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演

让自告奋勇的学生进行练习。

3、教科书：L1N1、2

将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：

将学生分成两组进行如下练习：

甲：HelloMynameisWhatsyourname

乙：HelloMynameis

三、结束课堂教学

小结本课内容

作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。

Whatsyourname

Mynameis

重点指导学生用拼音书写姓名的方法。

中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。

2小学生英语教案范文

　教学目标：

知识与技能

1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers

2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant

过程与方法

1According to the teachers‘ instruction to act。

2Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs

情感态度价值观

Through games， action performances and other activities， develop andmaintain students interest in learning English

教学重点：

To be able to understand and speak English number 1 to 10 。

教学难点：

To understand and sing English songs

授课类型：

The new teaching

教法学法：

Listen ，act ，and the game method

教学准备：

PPT课件

教学过程：

Ⅰ、Warm--up

Lets chant

One finger， two finger， three fingers， four

One two three four five fingers more

Six finger， seven finger， eight fingers， nine

Six seven eight nine ten fingers ten

Ⅱ、Preparation

T： Good morning! Boys and girls

Ss： Good morning!

T： Show me your pencil/ruler/schoolbag/book

Ss will do action

Ⅲ、Presentation

1Teacher will show some pictures and let students describe thepictures

T： Look at the pictures Whats this

S1： Its a tiger

T： Ok! How many tigers do you see You can speak Chinese

2Teacher will write the new word on the blackboard

T： Read after me

Ss read the new words together

3Teacher will show the other new words by the pictures

4Students will read the new words by the cartoon

Ⅳ、Practice

1Teacher let students count their fingers Who can act it

2Teacher show some pictures and let students count it one by one

3Listen and do Teacher will say the numbers and students do action

T： Show me five Students listen and do action

4Students watch the cartoon and chant after it

5Students read the new words by the word cards

6Students chant after the tape

3小学生英语教案范文

　1 A red apple

　T：Apple，apple， colour the apple red

　A red apple， a red apple，a red apple

　学生边给书中的水果涂色边说：

　A red apple， a red apple， a red apple

　2 教师展示真实水果剖面图，让学生猜一猜这是什么水果。What is this

　学生回答后，教师出示完整的水果

　3 教师出示本课新词：strawberry、grape and pineapple

　方法：教师领读

　学生领读：

　1利用实物或进行表演

　2教师边播放录音边进行演示

　帮助学生初步理解：What a treat! Wash your hands! It’s time to eat的含义。

　教师启发学生在理解的基础上用动作表示出来

　3指导学生试着边听录音边重复

　学生能说多少句不限，但要将chant中的重点词汇用动作表演出来。

　让学生通过听和做，理解录音内容

　4完成B项Bingo

　教师示范：

　让学生明白游戏的规则和玩法，提醒学生注意观察教师贴片的几种方法

　1教师讲学具发给学生

　2教师分别念出水果名称

　3学生随意将9种水果贴在书中九格图中

　4Summary：

　5、课后记：

4小学生英语教案范文

　教学内容：小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let`s learn （单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。

教学重点、难点：听说、认读三会单词。

教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。

多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）

教学方法：小组合作学习

教学设计：

一、组织教学：

师：看谁坐得最精神！（学生整顿坐资）

师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗？（生：愿意！）

OK!Are you ready ？(生：Yes) Now ,class begin ！

师生问好：Good morning ,class (S:Good morning , Miss Lin ) OK,sit down ,please

二、导入新课：

师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。

师：那让我们来看个究竟吧！（多媒体展示各种小动物的动态）——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣

师：第一个出场的是谁……（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。

三、教学单词：

1、了解学生知识水平

①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？——及时鼓励！能说几个就说几个！——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！

（生说单词。师：你真棒！老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。）

②、师：有没有7个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。

2、小组合作学习

①、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗？（生：愿意！）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的`单词最多。开始！

②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上（根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”！保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性！

③、汇报学习结果：

师：看哪一组胸有成竹，准备好了？（巡视）

（分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。）

师：（鼓励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！

④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。

3、教学Let`s do 。

在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。

5小学生英语教案范文

　一、教材内容分析

本课时中通过字母辨认，排序等活动，复习巩固本单元的核心词汇ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼，告别，自我介绍用语。教学目标是能够辨认相似字母的形以及核心词，并能理解并在场景中应用句型I have … 和Me too

学生刚刚接触到英文的26个字母，对相似字母的辨识还存在着一定的误差，所以教材在Start to read部分安排了字母辨识的环节，例如b和d, Q和D等，目的在于检测和巩固学生对于字母的认识。本节课的另外一个主要目标是复习和巩固之前所学的一些文具的单词以及打招呼，告别，自我介绍用语等，所以在Read and count, Listen and number和Look and match这三个环节都以此为练习的主要内容，学生通过练习可以有效的巩固和复习本单元所学的核心词与句型。

二、学生情况分析

本课教学对象为小学三年级学生。他们初步接触到英语，对英语的听说感兴趣。经过前几个课时的学习，学生已经学习了26个英文字母和常见的几种文具，以上是学生学习本课内容的基础。

三、教学目标

1 能够辨认字母的形。

2 能够认读本单元的核心词：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。

3 检测部分要求学生能够听懂、会说本单元的打招呼、告别及自我介绍用语。

4 能够学会唱歌曲Hello。

四、教学重难点

教学重点：

听说、认读ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag等文具的名称。

教学难点：

在真实的场景中应用句型I have … 和Me too

五、教学步骤

1 热身

(1)教师与学生进行自由对话：What’s your name My name is … 既可以巩固本单元句型，同时为下一步歌曲的呈现铺垫。

(2)教师播放歌曲Hello，和学生一起演唱，并让学生从歌曲找出三个人物的姓名。

(3)请孩子们回答他们的姓名，同时教师呈现Mike, John, Sarah和三个一模一样的书包。请学生根据人物对于自己书包内文具的描述来确定是谁的书包。

设计意图：通过自由对话来复习已学句型，同时拓展与铺垫歌曲内容，通过听轻松愉快的歌曲，带着找出人物姓名的任务，再通过猜谜小游戏既复习已学单词，同时感知重点句型。

T: Good morning, boys and girls

Ss: Good morning, Mr Dong

T: Nice to meet you again, what’s your name

Ss: My name is Angela

T: Hi, Angela, What a nice name, I like it so much!

S: Thank you!

T: What about you

S: My name is James

T: Wow, cool! I like your name too

S: Thank you

T: Ok! Everyone has a nice name Let’s listen to a song and find some nice names, ok

Ss: Ok

T: (教师播放歌曲Hello) who can try What names do you hear in the song

T: look at the three bags, listen and guess whose bag it is

文本：Mike: I have a pencil box and two books

John: I have a ruler and two erasers

Sarah: I have a pen and a crayon

2 呈现

(1)听指今做动作

①教师发出指令：show me your … 孩子们根据不同的指令拿出相对应的文具。

(已经给三个人物找到了各自的书包)

T: They have pens, books, rulers, eraser and crayons in their bag What about you Let me see, ok

Ss: Ok

T: Show me your pen!

学生拿出笔。

②教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book 并以此形式展开几种文具。

③请孩子们用自己的文具来说：I have a … 当孩子说到I have a book 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!

T: Look! Boys and girls I have a book I have two pens, I have a ruler, I have an eraser and I have three crayons

T: Who can have a try, tell us what do you have

S: I have four pens, I have one eraser

T:(教师举起一块橡皮)Me too

设计意图：通过指今与实物相对应的`环节，呈现并复习上节课所学的单词。通过教师的演示与学生的示范，帮助学生理解并应用句型I have a…, Me too。

(2)Let's chant(看图唱韵律诗)

T: Look at the picture, let’s chant together!

(3)Let's make a new chant(编出新韵律诗)

T: Look at me, let’s make a new chant!

T: (教师手中拿出相对应的文具，同时在黑板上板书)I have a crayon, me too。

3 操练

(1)Read and count (读一读，数一数)

教师先引导学生读出树干上的文具单词，再请学生数一数每种文具单词的数量，并标示出来。

T: Open your book and turn to page 9 Count them and write it down, you have 2minutes, go!

S: I see two pens …

(老师请学生代表回答)

(2)Circle the same letters

教师请学生圈出一行中相同的字母，并要求学生数出字母的个数。

(已经完成Read and count的活动)

T: Can you find same letters For example, there are three letter “a” in line1 Have a try!

T: Count them! How many letter “a” are there

设计意图：通过课本中的练习进一步巩固重点单词，并渗透名词单复数用法。通过圈出相同字母的环节，让学生能够辨认字母的形。

(3)let’s check

教师先请学生观察4幅，教师播放录音，然后再请一两个同学说出答案。

(已经完成circle the same letters的活动)

T: Look at the pictures on page 10, please listen and number the pictures, let’s go!

T: Ok The first one is open the book So picture 3 is number1

(老师请学生代表回答)

设计意图：通课本中的对应练习，检测并巩固学生对于打招呼，告别等行为的用语。

(4)Look at match

(已经完成Let’s chek的活动)

T: Look at the balloons on page 10, please listen and number, let’s go!

(老师请学生代表回答)

设计意图：通过课本的对应练习，巩固学生对于单词形和意的认知。