耶鲁大学跟踪研究40年, 发现1-14岁孩子的成长密码（请对号入座）

耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所跟踪孩子们40多年，研究1-14岁儿童行为的变化与发展，得出的最终成果显示，人类行为的成长模式十分有规律，甚至可以相当准确地预料孩子在某种行为阶段之后将会是什么行为阶段。

我们了解这段生命历程，既回顾了自己的过往人生，也必将照亮孩子的未来旅程！

节选自路易丝·埃姆斯等的著作《你的N岁孩子》。路易斯·埃姆斯美国知名儿童心理学家，耶鲁大学格塞尔儿童发展研究所的创始人之一，其教育理念影响了两代美国年轻父母。

这些孩子成长中的“为什么”，我们经常搞不懂……

耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所跟踪孩子们40多年，研究1-14岁儿童行为的变化与发展。

相信这些成果能够帮助咱们做爸妈的真正了解自家的孩子。

反复穿梭于“和顺期”与“执拗期”。

大约在1岁半到2岁半，孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间。因为孩子这时候成长迅速，这些周期也相对短一些。

不”字当头，打滚撒赖，一意孤行，占有欲强，自私霸道。

其实，孩子的这些行为都只是因为孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得表达，甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。

对待这么小的小宝宝，管教技巧主要以疏导、绕道为主。安全第一，不要告诉孩子不许玩不许碰。你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。

你应该摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。不要轻易让孩子讨价还价，尤其重大事情上不可以让步。

把孩子的很多“坏行为”，理解成孩子 探索 、学习的求知行为。比如，你教孩子搭积木，他却偏要推倒你的成品，而不肯跟你学。这时，你应该把他的行为理解为，他现在对积木倒塌时的现象更感兴趣，他在琢磨推与倒之间的关系。

友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享。

3岁孩子友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享。虽然在3岁的时候，他一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖，但他也体会到自己的成长和能力的增强。他在肢体动作的控制上，已经相当成熟和舒畅。他步伐稳定，急转弯也不费劲。语言能力也发展得更好。

但好景不长，从3岁半开始到4岁，反抗成了这个时期的最大特征。3岁半是一个内向，焦虑，缺乏安全感，同时意志力极强的年龄。3岁半的孩子非常没有安全感，甚至在他的生理发展上，也表现出不安全感，比如口吃、常摔跤、有时紧张得发抖。

他一方面缺乏安全感，一方面却又想支配外在世界。因为他无法控制自己的情绪，每天，他都在挣扎中过日子，生活过得很不愉快。他正在体验自己与别人的关系，以及自我这个个体。许多孩子在这个年龄都有他想象的朋友，这些朋友有的是人，有的是动物。更有趣的是，恋母情结会在这个时候出现。

心是活泼的，喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激。

4岁孩子心是活泼的，喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激。他喜爱任何新鲜的事物，去接触不认识的人，喜爱到新的地方，喜欢新的 游戏 ，新的玩具，新的活动和新书。对于大人所提的 娱乐 点子，再没有人比他们更有灵敏的反应了。

4岁孩子发现大人虽然还是握有大权，但是并非全能，同时，他也发现自己很有力量。从他的观点看来，坏事未尝不可以做，屋顶不会因此而塌下来。4岁的孩子经常开口闭口都是狗屎、大便之类的话。

而到了4岁半，他开始学会了讨价还价。从这个时段开始，孩子也渐渐明白好事情的好或者坏。这个时期，他最高兴的事，莫过于在睡前，听一些小故事。

开朗愉悦，懂事了、讲理了，一心要做个好小孩、讨妈妈欢心。

5岁孩子开朗而愉悦，懂事了、讲理了，一心一意要做个好小孩、讨妈妈欢心。在这个年纪里，最令人喜悦的特质，就是他热爱生活，自得其乐，而且一直是看到生活的光明面。

5岁小孩的生活总是跟现在、这儿息息相关。他非常在意他自己的房间、自己的家、所住的那条街道、邻居，以及幼儿园的教室。他对新的、陌生的事物没有太大的兴趣，也不会为了冒险而冒险。

5岁的孩子自然而然地变得安静了、有节制了、更顾家了。他喜欢遵守既定的规则、限制，对于别人已经尝试过的，或既成的事实，就觉得安心舒坦些。他最有趣的时间是现在，最喜欢的地方是这里。

5岁的小孩所以能够不惹麻烦，最重要的关键是，他已具有一种神奇的能力，可以判断自己什么做得到，什么做不到。也就是说，他学会自我控制了，他会衡量自己的能力，把做得到的和做不到的事分得很清楚，判断得很准确，而且他就只尝试那些他认为一定办得到的。经过一次次的成功，他建立了自信。

5岁的小孩不会胡思乱想地担心事情，6岁的小孩则常担心放学后找不到妈妈。5岁的小孩会认为，妈妈一定在家的，不只现在在家，以后永远也会在家，他们理所当然地认为他自己和父母都是永生不灭的。

到了5岁半，会有一个重大改变。5岁半的特质是迟疑不决，懒散闲荡。

进入了暴风骤雨的人生第二叛逆期，个性极端两极化。

他有本事在转瞬间讨厌刚才还满心喜欢的事情。他世界的中心不再是妈妈，而是他自己，他希望事事按自己的意愿。6岁孩子同时在很乖和很叛逆两个极端游走，把笔画或数字反写是很常见的6 岁现象。

他什么事都争强好胜，难以忍受任何失败。而且他现在处于很容易受到伤害的敏感期。噩梦也会给6岁孩子带来很大的困扰。最大的问题是他与妈妈的关系也游走于两极之间，他既深深地依赖妈妈，又同时尝试要自己站起来，心理上希望他不用依赖任何人。

6岁孩子，对“自己的东西”和“别人的东西”的分别还不是很清楚，因此顺手拿走别人的、他喜欢的东西，是惯常现象。

在意自己在家庭中的地位和价值。

7岁孩子不再像6岁时那样和你顶嘴，却也不那么喜欢与人交往。他往往记性不佳，容易分心，工作起来磨磨蹭蹭，对帮忙做家务不感兴趣。别人要他做什么事时，他往往老半天不回答，也不行动。

他生活在自己的秘密花园里，充满了感伤的基调。他会觉得别人不喜欢他，有意找他麻烦。7岁孩子很容易把什么都朝坏的方面想象。

7岁孩子很在意上学不迟到、作业及时完成、自己的东西自己收到自己的地方，孩子从这时候开始，懂得在意别人怎么评价他了。准确地说，他开始很在意老师怎么看待他，开始有心想做个让老师满意的好学生。而且，他的心智成熟到需要自己的空间的时候了。

这就是他喜欢把自己的东西收到自己的地方的原因。如果能够，这时的孩子需要自己的桌子、自己的抽屉、自己的箱子、自己的床。

7岁孩子不但字迹变得小了很多，还喜欢专门琢磨很细小的东西，这是因为他们的眼睛和大脑配合的发育到了这一阶段。他会喜欢凑得很近很近地看，哪怕他的眼睛碰到那东西了。

7 岁孩子很在意自己在家庭中的地位和价值。虽然道德观念的建立要到8 岁才开始形成，但7岁娃已经开始出现建立道德感的萌芽。他开始在意不能去拿别人的东西（虽然偶尔他也还是会拿）；不能说谎、骗人，做错了什么不去抵赖、推委；而且他会很有意愿地遵守规则，恪守无误。

突然变成话匣子。

和7岁完全相反的，是忽然变成话匣子了。他对自己对别人的要求都忽然严格起来，甚至可以说是很苛刻。这种“审视”也使得他对自己力所能及的范围有相当准确的判断。

这带给8岁孩子的另一个里程碑式的成长，是他们开始建立起道德是非观念，开始明白事情与事情之间的因果关系。他非常愿意做好孩子，愿意把事情做好，愿意遵守规矩。

他对好与坏的观念，不再局限于父母是否允许怎么做，而是根据他萌芽的因果逻辑关系，初步建立起了是非观念。在此之前，孩子对“好”与“坏”的判断来自于父母“准许”或者“不准许”。

8岁孩子对“对与错”的看法已经不再是单纯的“好与坏”的两极，他的思维开始丰满起来。他很在意他对自己的感觉，也很在意别人对他的感觉。他会竖着耳朵听大人聊天时怎么评价他，或者揣摩他们说话时的脸色，非常希望得到别人的认可和夸奖，对别人的批评则非常敏感。于是当他受到指责批评时，他往往先找理由或者先责怪别人，好让自己容易承受些。

8岁孩子是 情感 上最需要妈妈的年龄。他非常需要妈妈分享他的思考、幻想、对话、 游戏 。总喜欢和妈妈在一起，包括一起劳作、玩耍、聊天、读书，这让他觉得他“全部占有”着妈妈。妈妈无论怎么忙，都一定要每天至少拨出半个小时，全心全意满足孩子“全部占有妈妈”的心理需求。这会帮助孩子顺利度过对妈妈的心理依恋期，为孩子坦然走向9岁的独立打好基础。

他这时充满了 探索 与探险的兴趣，空间感觉也扩展了很多。他可以自己在熟悉的路径上搭乘公车回家，在自己生活小区内的 探索 范围越来越大，甚至越界跑到别人的私院里。他喜欢地理，喜欢研读甚至利用地图。不过需要特别注意的是，8岁孩子受伤的比例，是所有年龄层中最高的。

独立而执着的年龄，学习能力跨越提高的一年。

在此之前的数年间，每升高一年级，功课要求的难度比上一年都似乎只是增加一点点。而现在却遇到了一个巨大的跨越：要胜任四年级的功课，不但需要孩子具备新的思维方式、新的抽象观念，还需要孩子用全新的方法来运用以前学过的、如今或多或少能记住的一些知识。

老师们都很清楚，对四年级小学生的要求是一种跨越式的提高，但是，许多家长却并不了解这一点。因此，假如过去一直学得很好的孩子，如今忽然出乎意料地变得学习很吃力，这往往会令家长感到十分不可思议。

尽管不少九岁孩子的确面临着相当严峻的课业要求，但是，更多的孩子还是喜欢上学的。早上起床准备上学的一整套惯例，到了现在已经变得相当顺利，很少再有焦头烂额的忙乱了，而且大多数的孩子都已经自己承担了做好准备去上学的许多事情。

不过，话虽如此，一个九岁的小小少年还是有可能丢三落四，哪怕他头天晚上已经做好了准备，该拿的东西都放到了妥当的地方，可是，在去学校的时候，该带的东西他也仍然可能没有带齐全，你还是要不时地提醒他才好。

孩子回家聊学校的话题可能比以前更多了。他尤其喜欢聊他自己的某些成功的、突出的表现，也喜欢聊聊学校发生的某些特别事情。

由于成就感对于这个年龄段的孩子来说相当重要，因此小男生和小女生往往都变得十分好强，不论是做功课还是玩耍，他们都不愿意失败，都要竭尽所能。

生活非常美好，是一个行动孩子，而不是一个思考孩子。

孩子给人的感觉就仿佛9岁和10岁之间真的有个分水岭，一旦跨过去孩子就登上了一座新的山峰，来到一个全新的地域，进入了一个全新的从10岁到14岁的成长周期。当然，有些孩子在这片新地域里还站不太稳，他们尚未做好充分的准备。

总的来说，10岁孩子的日子比9岁时好过多了，尤其是他可以“做更多的事情”了。10岁的孩子是一个行动孩子，而不是一个思考孩子。随便一个简单的事情就能带给他很大的快乐，比如说晚饭后可以出去玩、没有家庭作业、光顾一个儿童乐园

惧怕的情绪少之又少。以前怕狗、怕黑的孩子，根据10岁孩子的报告，实际上他们自然而然不再害怕这些了。

10岁孩子最常见的情绪表达，是生气，这够让你意外吧？这个心满意足的、乐于合作的、可爱的小小10岁孩子，生起气来，那叫个火山爆发，又快又猛，甚至又踢又咬。如果他能控制得稍微好一点，他会张口大骂，会哇哇大哭，也会一边狠狠跺着脚一边哇啦哇啦骂着回到自己屋里去。

尽管10岁的孩子也会气得哭，不过总的来说他们觉得“都多大了，哪能哭呢”，所以，这个年龄的眼泪是最少的。一个男孩子可能很坚定地告诉你，“要是割破了哪里，或者他们不带我去哪里，我才不会哭”，可是如果爸爸死了，他还是会哭的。

刚才还雨泪滂沱的孩子，转眼就可以这么淡定地跟你侃侃而谈。悲伤有时候会令他们落泪，不过不常有，他们倒是更容易被气得大哭。

10岁孩子可能会伤心，当然通常不会伤得太深。如果谁伤了他的心，有些孩子会“哭着回家” ，也有些孩子装得若无其事，很快镇静下来，掩饰自己的难堪。

时刻处于动态的年龄，状态不稳定。

11岁的孩子在自我照料和日常作息方面，不会刻意做有规律的事情。

在情绪方面，叛逆的苗头已经生长。11岁的孩子自我意识在成长，独立意识增强，反复无常是常态，家长要予以理解。

在活动与兴趣爱好方面，对抗性增强，不愿独自玩耍 。在学校，开始十分严格地要求老师，老师们也面临挑战。

性格和行动都处于较理想状态，青春期初期各项特征凸显起来。

12岁孩子自我照料和日常作息已让大人省心不少，负面情绪减少是这个年龄的主要特点。他们自信独立、善解人意，并有了自我主张。

在人际关系方面，与家人关系缓和，异性之间不再排斥，同时兴趣广泛，偏爱集体活动。对学生生活充满了热情，甚至热情过度。

在道德方面，他们多了一丝思考，少了一丝冲动。

自我性格纠结的一年中，动手能力频频闪现灵光。

13岁的少年在奔向青春的大道上会来个突然转向或者急刹车。他一改12岁时的阳光、沉稳，再度陷入纠结的状态。不愿与人交往，内向，有点退缩，不愿被别人窥探。

他虽然不喜欢与成年人打交道，但看待问题已经有了自己的独到见解。这时的他开始懂得克制自己，不会吃起来没完没了，基本上能做到按时上床睡觉。

虽然他这时的性格阴郁，悲观，隐秘。可是，在动手方面，他们频频闪现灵光，喜欢敲敲打打，自己动手修理和制作东西。

总体来说，13岁的少年已经明显显露出青春期少年的特点。

充满朝气的一年，但不能忽视发生的意外事件。

当他从拧巴地13岁迈入14岁的年龄时，在这个充满生气的一年，你会看到角色多变的少年。他热爱学校，热爱与人交往，愿意让自己的生活变得十分充实。

14岁的他包容性更强，而不再像一年前那样，对看不惯的事情也较少大肆批判。

尽管14岁的孩子具备这么多优点，但不能忽视这时候有些男孩和女孩会接触毒品。在性方面，14岁的年青人由于没能获得足够的知识与信息，会遇到意外怀孕、堕胎等诸多问题。

这时候，家长如何面对和管教孩子在性方面的问题是非常必要和棘手的事情。好在，14岁的年青人绝大部分都会表现出更强的责任感，这是值得让人欣喜的事。

养育孩子是父母的必修之路，更了解孩子，才能更好地成为他的人生引导者。

儿童情绪发展的趋势主要有三个方面:社会化,丰富和深刻化,自我调节化。

情绪的易冲动性幼儿常常处于激动状态,而且来势强烈、不能自制,往往身心都受到不可遏制的力量的支配。

情绪的不稳定性婴幼儿期的情绪是非常不稳定的,容易变化,表现为两种对立的情绪在短时间内相互转换。情绪的外露性。

婴儿期的孩子,不能意识到自己情绪的外部表现,他们的情绪完全表露在外。幼儿晚期,儿童调节自己情绪表现的能力已有一定的发展。

0～6岁儿童各个年龄段划分

0～6岁儿童各个年龄段划分，儿童发育领域的专家会把人的成长过程分成几个不同的阶段，那么你们知道0～6岁儿童各个年龄段划分吗，下面就跟着我一起来看看吧。

0～6岁儿童各个年龄段划分1

婴儿期：出生1~12个月。

其中，断脐至出生后28天称为新生儿期。

6个月~12个月的婴儿称为较大婴儿。

幼儿期：1~3岁。

学龄前期：3周岁后至6岁入小学前。

学龄期：7岁~12岁。

从这种划分方式中可以看出，入小学前（即6岁前）的儿童都可以视作学龄前儿童。

中国目前儿童的入学年龄规定为6岁，所以，3～6岁前的儿童即为学龄前儿童。一定时期内，学龄前儿童的统计信息，是国家发展幼托事业和安排保健机构的重要依据。

扩展资料

了解学龄前儿童的发展特征，有利于对孩子的教育培养。例如，根据儿童的认知特点为其选择学习材料和学习方式，使孩子们通过直接体验和游戏的形式进行学习，以获得最佳的效果。

又如，根据学龄前儿童情感不稳定的特点，家长和幼儿教师可以以理解、耐心和坚定的态度，引导儿童进行大量的社会学习和实践。总之，学龄前儿童的变化是飞速的，并且是有规律的。认识到这一点，就可以运用适当的方法，为孩子的发展作好相应的准备。

1、学龄前儿童生长变化速度惊人

在这个短暂的时期里，儿童学习语言，产生自我意识和在特殊文化背景下的自我环境意识。这一时期儿童的生长发育是有规律、有顺序的。例如，在学走之前必须先学站，学会简单词汇之后才能学会使用复杂句子。但是，由于环境与文化的影响，学龄前儿童发展变化的具体时间又是不同的。

营养不良会阻碍身体的发育，缺乏与外界交往会推迟语言的发展。梅雷迪恩在南亚、中亚、东南亚和非洲等地经过研究也发现，经济条件同样优越的不同种族儿童相比较，他们的生理发育差异并不大。疾病、营养不良等所引起的虚弱、倦怠、冷漠等状态对儿童的成长发展起着危害作用。

2、学龄前儿童过认知能力有了全面的发展

由于儿童不仅个性有别，所处的文化环境也各不相同，这方面的跨文化研究还有待深入。斯洛宾曾对英国、芬兰、前苏联等国儿童语言发展作了研究，他指出各种文化环境下的儿童大约都是在开始走路的同时开始说话。3岁时已掌握了1000个词汇，具备了正确使用语法结构的基本能力。

儿童心理学家埃里克森用“羞涩和疑成对自由和自主”刻画学前儿童的性格。他坚持认为，学前儿童的`性格特征是高度的自信和自负。根据埃里克森的理论，4—5岁的儿童进入了所谓‘懈怠对创造”的第三发展阶段，这是他们独立行动和走向家庭以外的世界的时期。

S·弗洛伊把学龄前儿童划分为“肛门期”（约18个月—3岁）和“生殖器阶段”（3—6岁）两个心理发展时期。这两个阶段都具有很多情感冲突的可能。弗洛伊德的理论强调，这些冲突如果得不到满意的解决，将造成儿童的人格障碍，降低他们情感上的正常发展能力。

在认知发展研究上，J·皮亚杰的成果引人注目。皮亚杰认为，儿童在成长过程中要经过许多认知发展阶段，他们的思维方式与成人不同。学龄前儿童处于前运算时期，往往凭知觉认识事物，而不是靠思维，还不能够进行逆向思维。

3、学龄前儿童社交能力也有一定的发展

学龄前儿童有一个共同的特点，只要有可能，便成天玩耍。虽然不同文化背景下儿童玩耍的方式不同，但在玩耍过程中均体现了对周围成人活动的模仿，而且这些活动能为孩子提供许多与人和物相互作用的机会。

儿童在2岁时家庭以外的社交因子刚刚形成，这个时期的孩子，据人格塞尔报道，他们虽然喜欢与别的孩子在一起，但又不与他人一道玩耍，独来独往，自得其乐，还缺乏与他人平等交往的技巧。总是抢先占取他们想要的东西。

3岁时儿童开始结交朋友，开始获得起码的社交能力。他们喜欢讨大人高兴，对成年人在社交行为方面的适当指教往往能作出正面反应。4岁的儿童确实乐意与其他孩子一起玩，玩得很亲密、愉快。富有创造力并相互影响。

4、学龄前儿童的育儿教育

学龄前是一个很关键的时期，科学家发现，学龄前儿童大脑里的神经系统是由无数个突触组成的，儿童在学龄前见到的事物越多，突触就越发达。这些事物的颜色、形状、动作等特征对学龄前儿童是非常有教育意义的。

我们可以通过做游戏、讲故事等方法教给宝宝一些常识性知识。比如与宝宝玩老鹰捉小鸡的游戏，告诉宝宝老鹰是什么？小鸡是什么？玩过家家的游戏告诉宝宝爸爸妈妈都非常地爱他。

0～6岁儿童各个年龄段划分2

宝宝的年龄分段是：

新生儿0~1个月

婴儿期1~12个月

幼儿期1~3岁

学龄前3~6岁

少儿期：幼升小，一~六年级，小升初 婴儿－－（习惯中认为是哺乳期的儿童） 是指1周岁以内的孩子。

婴儿在这个阶段生长发育特别迅速，是人一生中生长发育最旺盛的阶段。

儿童－－（儿童的定义是包含婴儿的） 眼下按照社会和人们公认儿童的年龄段为0-12岁，因为此类人群都是正处学龄前和小学阶段，而且年龄比较幼小。一些儿童活动都是针对这个年龄段的人群的。

现代汉语词典》第五版给出的定义是：较幼小的未成年人（年纪比“少年”小）。其中“少年”指“人十岁左右到十五六岁的阶段。

” 联合国《儿童权利公约》中的规定是0－18岁，中国的《未成年人保护法》等法律的规定是0－18岁，医学界以0～14岁的儿童为儿科的研究对象，中国的儿童组织少先队的队员年龄在14岁以下，而共青团员的入团年龄为14岁以上

0～6岁儿童各个年龄段划分3

儿童年龄范围是多少

1、儿童权利公约标准

儿童权利公约标准：0～17周岁的孩子称之为儿童。

2、法律上儿童的年龄范围

中国法律标准：0～14周岁的孩子称之为儿童。

3、医学上儿童的年龄范围

医学界标准：0～14周岁的孩子称之为儿童。

4、国际上儿童的年龄范围

国际标准：18岁以内都称之为儿童。

注： 社会和人们公认儿童的年龄段为0～14岁，因为此类人群都是正处学龄前和小学阶段，而且年龄比较幼小。一些儿童活动都是针对这个年龄段的人群的。

中国儿童年龄界定

我国儿童年龄划分：最高人民法院、最高人民检察院、公安部1984年3月31日《关于当前办理拐卖人口案件中具体应用法律的若干问题的解答》中，对婴儿、幼儿、儿童的年龄划分进行了明确。应以不满一岁的为婴儿，一岁以上不满六岁的为幼儿，六岁以上不满十四岁的为儿童。

还有一种解释为“14周岁以下为少年儿童，0-6岁为学龄前儿童。

儿童年龄范围的不同说法

1、在儿童心理学里，儿童的年龄段很长，从初生至十七八岁都属于儿童，而且根据心理发展的特点，把儿童心理发展划分为：乳儿期(初生至1岁)、 婴儿期(1至3岁)、学前期或幼儿期(3至6岁)、学龄初期(6至12岁)，学龄中期或少年期(12至15岁)、学龄晚期或青年期(15至18岁)。

2、儿童文学里将儿童划分为五个年龄阶段：婴儿期(1-3岁)，幼儿期(3-6岁)，童年期(6-12岁)，少年期(12-15岁)，少年后期(15-18岁)。

3、从关于拐卖小孩的儿童年龄问题说：关于婴儿、幼儿、儿童的年龄划分，应以不满一岁的为婴儿，一岁以上不满六岁的为幼儿，六岁以上不满十四岁的为儿童。

4、儿童系指18岁以下的任何人,除非对其适用之法律规定成年年龄低于18岁。”这是依据国际《儿童权利公约》界定的《儿童权利公约》由联合国89年11月20日大会通过。是有史以来最为广泛认可的国际公约。

从呱呱坠地到三翻六坐七八爬，从牙牙学语、蹒跚学步到蹦蹦跳跳去上幼儿园，每一个孩子的成长过程好像都是一样的。儿童这种到了一定年龄，具备一定能力的现象，我们形象地称之为 “儿童发展里程碑” 。

因为儿童发展里程碑的存在， 每一个孩子的成长几乎都遵循着相同的规律，既有连续性，又有阶段性，在不同年龄阶段，有明显不同的发展标志 。而我们通过观察、分析这些标志，就可以了解孩子身心发展的状况是否在正常范围内。但是，由于生长发育同时受多种因素的影响，比如：遗传、教育等，所以儿童的发展又有明显的个体差异。比如，有的孩子说话早，但走路晚，这都是正常的情况。所以，当家长发现孩子与儿童发展里程碑上的能力不同步时，不要着急，几个月的差异属于正常现象。

但是，如果孩子的某项或多项能力与发展里程碑的能力存在明显差距，达到半年之上，那么家长一定要警惕，孩子是否在某些方面存在发展迟缓。如果是，务必及时查明原因，采取措施，毕竟孩子的早期发育具有极大的可塑性，越早干越，步入正轨的可能性就越大。

0-6岁儿童发展里程碑

年龄 ：0-1个月

<粗动做>

俯卧时头稍可抬起；

俯卧时头抬起45度；

抱起头竖直2秒；

<精细动作>

触碰掌心紧握拳、会反射性抓住放入手中之物 ；

拨浪鼓留握2-3秒；

<语言>

听到声音会转头、用眼找声源；

发出细柔喉音、各种无意义声音；

<人际 社会 关系>

注意别人的脸；

逗引时会微笑；

立刻注意大玩具；

眼睛跟踪走动的人、随物可转动90度以上；

年龄：3-4个月

<粗动作>

俯卧时头抬起90度 ；

协助坐起时头可固定；

侧躺；

<精细动作>

双手可以在胸前接触；

可将手抓住的物品送入嘴巴；

拨浪鼓留握30秒；

<语言>

发出a\o\e等牙牙学语声 ；

笑出声音；

偶尔模仿大人的声调；

<人际 社会 关系>

认亲人；

会自动对人笑；

会注意其他孩子的存在；

眼睛跟踪红球180度；

年龄：5-6个月

<粗动作>

拉小孩坐起，会稍用力配合，头部会后仰；

仰卧翻身到俯卧，完全会翻身；

坐着用双手可支撑30秒；

<精细动作>

见食物兴奋，自己拿饼干吃；

两手各可抓紧小物品；

手会去玩弄系在玩具上的线；

会敲打玩具；

拿住方木，注视另一块；

抓住距手25厘米的玩具；

会撕纸；

<语言>

会因高兴而尖叫 ；

开始出现元音ㄚㄧㄨ；

<人际 社会 关系>

对人或物发声；

会躲猫猫；

叫名字回转头；

玩具失落会寻找；

年龄：7-8个月

<粗动作>

肚子贴地式爬行；

抱起会在大人腿上乱跳；

坐得很好，独坐自如10分钟以上；

双膝爬行；

双手扶物站5秒以上；

<精细动作>

坐着时手会各拿一块积木，试取第三块；

会将积木由一手移到另一手；

手像耙子一样抓东西,如葡萄干、黄豆；

有意识的摇铃；

<语言>

正确转向声源；

发出da-da’ma-ma声；

注意听熟悉声音；

模仿咳嗽或弄舌；

<人际 社会 关系>

对镜中人拍打亲吻；

会设法取较远处的玩具；

会玩躲猫猫；

懂成人面部表情；

年龄：9-10个月

<粗动作>

扶东西可维持站的姿势；

可前进后退爬行；

扶东西边缘会移步；

站着时会想办法坐下；

<精细动作>

以拇指合并四指钳物；

与食指碰触或推东西；

拍手；

双手各拿一块积木相互敲打；

拿掉扣积木的杯子玩积木；

<语言>

会随着大人的手或眼神注视某样东西；

模仿大人说话；

对叫自己名字有反应；

模仿1-2个字音；

听名称找到人或物3种

<人际 社会 关系>

看到陌生人会哭；

会抓住汤匙；

可拉下头上的帽子；

用动作表示“不要”；

会欢迎、再见；

年龄：11-12个月

<粗动作>

独立站逐步过渡到10秒；

拉着一手可以走；

单独走几步；

蹲着可以站起来；

<精细动作>

会把小东西放入杯子或容器中；

以拇指和食指尖拿东西；

打开包积木的纸；

将口罩上的瓶盖盖在瓶上；

会全掌握笔留笔道；

<语言>

挥挥手表示再见 ；

知道别人的名字；

有意义地叫爸爸、妈妈；

以摇头、点头表示要或不要；

<人际 社会 关系>

以手指出要去的地方或东西 ；

不会流口水；

会和其它的小孩一起玩；

穿衣知道配合；

年龄：13-14个 月

<粗动作>

可维持跪姿；

会侧行数步；

走得很稳，会转身；

<精细动作>

一只手同时捡起两个小东西；

可重叠两块积木；

可将瓶中物品倒出；

<语言表达>

会模仿听过的声音；

会用一些单字；

<语言理解>

知道大部分物品的名称；

熟悉且位置固定的东西不见了，会找；

< 社会 及认知>

坚持要自己吃东西；

会模仿成人简单的动作，如：打人、抱哄洋娃娃；

<身边处理>

会用拇指脱袜子；

尝试自己穿鞋（不一定能穿好）；

年龄：15-16个月

<粗动作>

可独自由趴着而手扶地站起来；

随着音乐做简单跳舞的动作；

扶着栏杆可以上下三个楼梯；

<精细动作>

会打开盒盖 ；

自动拿笔乱涂；

已固定较喜欢用哪一边的手；

做翻书动作2次；

倒出透明瓶中小丸；

<语言表达>

会说十个单字；

会说一些两个字的名词；

<语言理解>

在要求下，会指出熟悉的东西 ；

会遵从简单的指示；

指出身体3个部位；

< 社会 及认知>

睡觉时要抱心爱的玩具 ；

出去散步时，能注意路上各种东西；

<身边处理>

自己拿杯子喝水；

自己用汤匙进食（会洒出）；

年龄：17-18个月

<粗动作>

自己坐上婴儿椅；

扶着可以单脚站立；

一脚站立，另一脚踢球；

举手过肩扔球1米远；

<精细动作>

可以叠三块积木；

模仿画直线；

可认出圆形，并放入模型上；

<语言表达>

会哼哼唱唱；

至少会用十个单字；

<语言理解>

了解一般动作，如：亲亲、抱抱；

< 社会 及认知>

被欺侮时，会设法抵抗或还手；

<身边处理>

会表示尿片湿了或便便了 ；

午睡不尿床；

年龄：19-21个月

<粗动作>

能弯腰捡东西不跌倒；

手心朝上抛球；

由蹲姿不扶物站起；

<精细动作>

模仿折纸动作；

会上玩具发条；

模仿画直线或圆形线条；

积木叠高7-8块；

玻璃丝穿过扣眼05厘米；

<语言表达>

会说谢谢；

会用言语要求别人做什么；

说3-5字的句子；

<语言理解>

回答一般问话，如：那是什么？；

了解动词＋名词的句子，如：丢球；

< 社会 及认知>

对其他孩子会表示同情或安慰；

<身边处理>

会区分东西可不可以吃；

会打开糖果包装纸；

年龄：22-24个月

<粗动作>

自己单独上、下椅子；

原地双脚离地跳跃；

脚着地方式，带动三轮车；

<精细动作>

球丢给他，他会去捕捉；

可一页一页翻厚书3页以上；

迭高六～七块积木；

穿扣后拉过线；

<语言表达>

会重复句子的最后两个字；

会讲五十个词汇；

说出三种物品的用途；

说两句以上儿歌；

<语言理解>

知道玩伴的名字；

认得出电视上常见之物；

< 社会 及认知>

帮忙做一些简单的家事；

会咒骂玩伴、玩具；

<身边处理>

脱下来未扣扣子的外套；

会用语言或姿势表示要尿尿或大便；

年龄：25-27个月

<粗动作>

用整个脚掌跑步并可避开障碍物；

可以倒退走10呎；

不扶物，单脚站1秒以上；

不扶栏上楼三阶以上；

<精细动作>

模仿画横线；

可一样用三块积木排直线；

可一页一页翻书；

<语言表达>

懂得简单数量(多、少)，所有权(谁的)，地点(里面、外面)等观念；

稍微有一点「过去」的观念；

说8-10个字的句子；

<语言理解>

了解「上」、「下」、「里面」、「旁边」等位置观念；

知道在什么场合通常做什么事；

< 社会 及认知>

会去帮助别人；

会和其它孩子合作；

做一件事或造一个东西；

认识大小；

<身边处理>

在帮忙下，会用肥皂洗手并擦干；

会脱单衣或单裤；

年龄：28-30个月

<粗动作>

双脚跳跃一段距离；

向前翻跟斗；

单脚可以跳跃两次以上；

<精细动作>

迭高8块积木；

会用打蛋器；

玩黏土时，会给自己的成品命名；

玻璃丝穿扣子3-5个；

无把杯来回2次倒水不洒；

<语言表达>

会问「谁」「哪里」「做什么」等句子；

会用「这个」「那个」等冠词；

说出10种名称；

<语言理解>

知道「明天」意味不是「现在」；

会回答「谁在做什么」的问句；

< 社会 及认知>

对幼小的孩子会保护 ；

会告状；

认识红色；

<身边处理>

白天可控制大小便；

会拉下裤子，准备大小便；

年龄：31-36个月

<粗动作>

一脚一阶上下楼梯；

单脚可平衡站立；

会骑小三轮车；

会过肩投球；

立定跳远20厘米；

<精细动作>

模仿画圆形封口无角；

用小剪刀(不一定剪得好)；

方积木搭高10块；

折纸一折边角整齐；会扣扣子；

<语言表达>

会正确使用「我们」、「你们」、「他们」；

会用「什么」、「怎么会」、「如果」、「因为」、「但是」等词句；

<语言理解>

会回答有关位置、所有权及数量的问话；

会接熟悉的语句或故事；

知冷、累、饿怎么办；懂得2；

< 社会 及认知>

会找借口以逃避责罚 ；

自己能去邻居小朋友家玩；

说出自己的性别；

<身边处理>

自行大小便；

能解开一个或一个以上之钮扣；

会穿鞋（不要求分左右）；

年龄：3岁-3岁半

<粗动作>

走路时，两手交互摆动；

可绕障碍物跑过去；

丢球可丢10呎远；

想办法用手臂接球；

单脚站5秒；

两脚交替上楼一步一阶；

<精细动作>

会盖、开小罐子；

可完成菱形图的连接线；

模仿画十字；

模仿画口（各角）

45°；

<语言表达>

会用否定命令句，如：不要做 ；

会用「这是」来表达；

会用「什么时候」的句子；

会说反义词；

<语言理解>

了解「大小」、「上下」、「前后」、「里外」 ；

能回答「这是谁的」、「为什么」等问题；

< 社会 及认知>

会道歉﹔当作错事时，会说「对不起」；

已有一个要好的同伴；

会给小朋友一些暗示；

手口一致点物从1数到5；

<身边处理>

从小水壶倒水喝，不会泼得到处都是；

自己脱衣服；

会穿上衣；

晚上不会尿床；

年龄：3岁半-4岁

<粗动作>

可接助反弹球 ；

以脚趾接脚跟向前走直线；

原地单脚跳；

<精细动作>

自己画十字形 ；

模仿画×；

可拼圆、正方形；

筷子能夹起花生米；

<语言表达>

可解释简单图画 ；

图画字汇至少可以说出14种以上；

<语言理解>

能回答「有多少」、「多久」的问题 ；

了解「昨天」、「今天」的意义；

< 社会 及认知>

会与其它小孩在 游戏 中比赛 ；

会自己过斑马线或过街；

自己要求做家务；

可复述4213、91976等类似数字；

<身边处理>

会穿长筒鞋子；

自己洗脸、刷牙（但洗得还不好）；

年龄：4岁-4岁半

<粗动作>

以单脚向前跳；

向上攀爬垂直的阶梯；

过肩丢球12米；

单脚站立10秒；

脚尖对脚跟向后走4步左右；

<精细动作>

照样写自己的名字；

25秒钟内可将10个小珠子放入瓶中；

用剪刀剪直线；

跟着折纸：对折→再对折→再对折成三角形；

画人像3个部位；

<语言表达>

正确使用「为什么」；

为引起别人的注意，会用夸张的语调及简单语句；

至少能唱完一首完整的儿歌；

用「和」、「靠近」、「在旁边」；

<语言理解>

了解「多远」；

会区分相同或不同形状；

< 社会 及认知>

没有人照管下，再住家附近陆光；

会在 游戏 中称赞或批评别的小朋友的行为；

帮助受伤的人或小动物；

知道桌子、鞋、房子什么做的；

知道两手10个手指头；

<身边处理>

穿鞋不会弄错脚 ；

自己上厕所(包括清洁、穿好裤子)；

年龄：4岁半-5岁

<粗动作>

单脚连续向前跳2～3码；

骑三轮脚踏车绕过障碍物；

双脚跳，在5秒内能跳7～8次；

<精细动作>

会写自己的名字；

会画方形，但画得还不好；

用剪刀剪曲线；

用绳索打结、系鞋带；

能扣扣子和解扣子；

能画身体三个部分；

<语言表达>

会用「一个」；

会说出简单相反词；

会由1数到10或以上；

<语言理解>

懂得「加多一点」及「减少一点」；

会在要求下指出一系列东西中，第几个是哪一个；

< 社会 及认知>

会同情、安慰同伴(用言语) ；

和同伴计划将来玩什么；

公共场所有礼貌；

详细说清住址；

会5以内加减法；

<身边处理>

会穿袜子；

扣衬衫、裤子或外套的扣子；

晚上会自己上厕所；

年龄：5岁-5岁半

<粗动作>

踮脚尖可平衡站立10秒；

用双手接助反弹的乒乓球；

主动且有技巧地攀、爬、滑、溜及摇摆；

跳高过20厘米；

<精细动作>

自己会写一些字；

20秒内将10个珠子放入瓶中；

会写1～5的数字；

会画三角形；

<语言表达>

可说出物品的用途﹔如：帽子是戴在头上的 ；

会说6个单字的意思；

会说出三种物体的成分；

<语言理解>

会区分「最接近」、「最远」、「整个」、「一半」；

能依要求正确找出1～10所要的数字；

< 社会 及认知>

在 游戏 中有些性别区分；

会选择要好的朋友；

游戏 中会遵守公平及规则；

<身边处理>

自己换上睡衣或脱下衣服 ；

能将食物组合在一起﹔如：三明治；

年龄：5岁半-6岁

<粗动作>

有韵律地两脚交换跳跃；

跑得很好；

可以用手接住丢来丢去的球(5吋大)；

以脚趾接脚跟倒退走直线；

沙包投进2米远小盆内；

<精细动作>

以拇指有顺序地碰触其它四指 ；

将鞋子鞋带穿好；

能画身体六个部分；

<语言表达>

能很流利地表达；

可经由点数区分两堆东西是不是一样多；

复述14个字的句子；

<语言理解>

了解「以前」、「以后」；

区分「左右」；

能认识一些注音符号及国字；

< 社会 及认知>

会玩简单说上 游戏 ﹔如：扑克牌 ；

和同伴分享秘密(不告诉大人)；

遵守下棋规则；

倒数238、479、695类似的数字；

知鸟、蝶、蝇相同点；

<身边处理>

会用刀子切东西；

自己会梳头发；

自己系鞋带；

-The End

您的你的孩子已经25个月大了!

您的25个月大的孩子开始发挥她的独立性了吗？我们说的是跺脚、尖叫、违抗和所有其他令人沮丧（对这个年龄段来说完全正常）的行为。两岁的孩子可能是地球上最顽固、最以自我为中心的生物。当他们想要他们想要的东西时，通常是立刻马上就要! 好消息是，你孩子的固执意味着她正在经历一个巨大的认知成长。她现在明白，她是一个独立的人，可以在这个世界上做到任何事。当然，他们就正在做这些事情。请放心，最终，事情会变得不那么，嗯，戏剧性。

发育

除了他的（有时是令人沮丧的）个性之外，您的25个月大的孩子的身体和大脑继续以各种方式成长和发育。

体重和身高

25个月宝宝的平均体重是女孩123kg左右，男孩129kg左右。根据美国疾病控制和预防中心的数据，女孩的平均身高约为864cm，男孩为876cm。

里程碑

我25个月大的孩子应该做什么？以下是您25个月大的孩子可能已经达到或正在努力达到的一些里程碑。

- 说话。 您的25个月大的孩子可能会使用简单的短语，可能会说两到四个字的句子。大多数2岁的孩子能够说50到100个单词。如果您的25个月大的孩子不说话，让您的儿科医生知道。有些孩子只是需要更多的时间；有些孩子可能有听力问题或可能需要早期干预计划。

- 如厕训练。 有些孩子在25个月时已经准备好开始进行如厕训练，但有些孩子还没有准备好--如果您试图促成这个事，您最终只会输给一个非常顽固的幼儿。观察孩子准备好的迹象，并奖励任何小的成功，如坐在便盆上，哪怕只是一会儿。

- 出牙。 您的孩子可能正在长第二颗臼齿。这些牙齿也被称为两岁的臼齿，往往在20至33个月之间萌发。由于它们很大，这可能是一个痛苦的过程。好消息是，这两颗牙是换乳牙之前的最后两颗了，这时孩子们可以更好地处理这种不适，所以很快您就可以摆脱出牙的烦恼了。

行为

- 独立性。 您的25个月大的孩子喜欢当家作主。让您的孩子做一些小决定，比如今天穿哪件衣服，但对大事说不，比如不让她爬公园里最高的滑梯或沙发的背面。两岁的孩子需要一致的、安全的限制。

- 发脾气。 巨大的崩溃可能仍然是一个问题。要有耐心，他最终会学会不那么容易发脾气的。

- 挑衅。 在这个年龄段，有很多挑战性的行为，这取决于孩子的个性。例如，有些孩子拒绝坐进他们的 汽车 座位，有些孩子喜欢在父母打电话的时候在墙上乱画。这就是限制和坚定的后果可以帮忙的地方。" 汽车 停下来，没有扣上安全带，我们就不去公园玩。" "如果你在墙上画画，你必须帮助妈妈把它们清理干净。" 当你的孩子表现好的时候，给她很多积极的反馈，并把永久记号笔放在她拿不到的地方。

健康

健康 始终是父母最关心的问题，这个年龄段也不例外。25个月大的孩子的父母常见的 健康 问题有：

- 腹泻

- 便秘

- 呕吐

- 咳嗽

- 发烧

睡眠

与每个年龄段一样，25个月大的孩子的睡眠常规是关键。坚持你惯常的、舒缓的睡前仪式，并且要坚定地遵守规则。每晚看一到两本书，但不要看10本书。25个月大的孩子可能是骗子，会要求看无数的书、唱无数的歌、要无数次的拥抱，只要能推迟睡觉时间就行。尽量不要每天晚上都有谈判空间；保持迅速和一致性。

需要多少睡眠？

大多数2岁的孩子需要大约11至12小时的夜间睡眠，加上大约15至3小时的午睡，每天总共需要13至14小时的睡眠。

每个孩子都是不同的，但是您孩子的时间表可能是这样的。

25个月大的孩子的睡眠时间表

夜间惊醒

如果您的25个月大的孩子在晚上醒来，会扰乱整个家庭。为了鼓励孩子睡个好觉，您可能要坚持某些夜间规则。例如，如果您的孩子在晚上醒来并叫您，您在离开之前只需安慰她几分钟。或者，如果她进入你的房间，你就把她领回她的床上，然后马上给她盖上被子。当您的25个月大的孩子生病、做噩梦或正在长牙时，也许可以破例。但除此之外，最好还是坚持自己的观点。

食物

在25个月大时，要注重向孩子灌输良好的饮食习惯。儿科医生建议一家人一起吃饭，选择 健康 的食物，不要太担心孩子吃多少食物。换句话说，不要给他压力去吃光盘子里所有的东西。

应该吃多少？

两岁的孩子应该继续每天吃三餐，外加两份点心。每天为她提供所有食物类别中的各种食物--蔬菜、水果、谷物、蛋白质和乳制品。在这个年龄段，食物的分量并不大。期望您的孩子只吃成人的1/4到1/2。

现在你的孩子已经2岁了，他应该喝1%或脱脂牛奶，而不是全脂牛奶。尽量提供低脂乳制品，如酸奶和奶酪也是如此。医生建议一到三岁的孩子每天摄入700毫克的钙。脂肪应占您的幼儿每日热量的30%以下。

如果您的孩子是母乳喂养或从其他来源获得钙，她可能不需要喝那么多牛奶。哺乳期的幼儿可能只需要补充牛奶，如果他们的成长没有达到成长图上的预期；请向您孩子的儿科医生咨询。

什么时候给幼儿断奶是一个个人的选择。如果您有兴趣给25个月大的孩子断奶，请慢慢来，以防止您的管道堵塞和感染，并使您的孩子在这个过程中更加容易接受。

给孩子喂什么？

如果你需要给25个月的幼儿餐食建议，我都会写在专题里，先关注，不迷路哦~

- 24种儿童 健康 零食

- 22种美味、简单的午餐创意

- 你的孩子会喜欢的 健康 食品

- 15种适合学步儿童的创意餐点

饮食问题

挑食在2岁时很常见，虽然希望你的孩子吃水果和蔬菜是件好事，但你千万不要把餐桌变成一个战场。如果您继续提供各种有营养的食物选择，并让您的2岁孩子从中选择，您就已经在为她的 健康 饮食做准备了。

学步儿童往往喜欢吃手指食物，如生的胡萝卜条和芹菜，甚至可能带一点蘸酱，所以如果他不喜欢蒸或煮的蔬菜，可以尝试这些。只要密切关注他，避免发生窒息事件。

活动

25个月大的孩子喜欢走路和骑马（大运动技能），使用他们的手（精细运动技能），体验新的乐趣和经验。

适合25个月宝宝的有趣活动、 游戏 和玩具有：

- 弹出式玩具。 可以考虑带有按钮和开关的玩具，使人物出现。这些玩具可以让25个月大的孩子学会因果关系。

- 触摸。 简单的玩具，如一箱干米或豆子、沙箱中的沙子或橡皮泥，可以让孩子用手来操作东西。他们还可以通过填满不同大小的容器来学习大小和数量。

- 乐器。 玩具钢琴、鼓或木琴可以让你的孩子体会乐器声。

- 外出活动。 带你的孩子去公园、宠物店、水族馆或火车站，体验新的地方和风景。

- 推和骑类的玩具。 玩具割草机、娃娃推车、三轮车或马车对25个月大的孩子来说都很有趣。

其他建议

- 2岁的孩子总是想被人抱着，出现倒退，这很正常。试着给孩子一个 "大孩子 "的工作，比如在她走路的时候拿着一袋（轻的）杂货，使路途变得有趣。并考虑为特别顽固的时刻准备一辆轻便婴儿车。

- 不想和你的孩子一起玩？那也完全没问题。让他开始玩一些假装的 游戏 ，然后在他的视线范围内做饭或完成其他家务，同时定时去检查他的情况。

- 转移到幼儿床可能是一个艰难的过渡。但如果你的孩子一直在爬出婴儿床，那就是时候了。有些人可能会建议使用 "婴儿床帐篷 "来阻止攀爬，但这并不安全。带栏杆的床，低矮的学步床，甚至是地板上的床垫都是更好的选择。

1、25岁是青春的象征，多像刚刚出水的芙蓉，在阳光的淋浴下，闪烁着迷人的色彩。儿子生日快乐。

2、25就意味着成人，希望你在成人的道路上，不要偏离人生的航线。路只有靠自己走出来才辉煌，平坦。儿子生日快乐。

3、健康快乐，勇敢坚强是爸妈对你的期望，迈开步伐，愿你的旅程温馨而美好，坚定并幸福。儿子，生日快乐！

4、岁的年龄正是霞光飞泻的年龄，每一个霞光里都有一个美好的梦境。

5、成长的路上我多么希望你多一份坚强，多一份毅力，多一份直面人生、直面世界的勇气。

6、儿子，这是妈妈心中，年来最深刻的记忆。未来你的人生路很长，希望你用笑感染身边每一个人。

7、愿你怀抱美好的理想，心怀感恩，做个负责任有担当的人。

8、岁生日快乐我的乖儿子，做为一个男人，从今天开始就要奋斗和努力了，你是爸爸和妈妈的骄傲，加油。

9、亲爱的儿子，今天，你告别少年时代。昨天的你和今天的你在容颜上可能并没有多少改变，但在形式上却发生了质变。

10、今天的你岁了，岁的太阳，升起了生命的另一片晴空。

11、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！勇敢地航行，尽情地绽放生命的光彩吧！

12、年，值得回忆的时光太多、太多，值得记录的往昔也历历在目；但此刻，瞬间浮现脑海的却是你的笑、你的哭和你的歌唱！

13、不惧风霜刀剑，自信勇敢地活着，人生的路就会越走越宽越走越顺！

14、岁，是你人生旅程中一个新的里程碑，是人生的一个重大转折点。从今天起，你就走进了成人的行列。

15、岁，有火一样的热情，泉一样的清纯，诗一样的浪漫，风一样的宜人。妈妈祝福你，步入这花儿一样的季节。

16、岁，是太阳初生的年龄，朝阳里的每一缕阳光，都将热能溶进我们的生命，哪里有我们，哪里就有火红的青春！生日快乐！

17、一声破啼，你载着婴孩的摇篮，来到人世间，每年的这一天，我执一盏烛灯，照亮着你可爱的脸庞，我吹灭烛光，宝贝，祝你岁生日快乐。

18、载雨雪风霜，年寒署更迭。岁月风尘，涤荡你幼稚的幻想，磨砺你坚强的意志。生日快乐儿子！

19、儿子，妈妈相信你，在成长的路上你会做得更好，因为你是最棒的！

20、岁的你，请奏起青春的乐章，驾起年华的风帆，前进吧！哪怕是惊涛骇浪！

儿童感知发育特征简述

儿童感知发育特征简述，新生儿的视、听、嗅、味、触觉等已有初步形成，童年期和青春初期儿童的感知进一步发展，进一步成熟，观察能力进一步增强，来看儿童感知发育特征简述。

儿童感知发育特征简述1

感知，即感知觉，具体来说就是用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手摸。感觉是对物体的个别属性的反映，知觉是对整个物体的认知。不同的年龄有不同的感觉和知觉。

新生儿的视、听、嗅、味、触觉等已有初步形成，并有许多原始性动物反射，如吸吮等，有些简单的感知。出生3个月左右就开始选择人。

半岁时能用特别的微笑、发声和哭闹来表示自己对母亲的依恋。1岁时开始出现了知觉。幼儿时期对外界的理解主要取决于主体的情绪状态。

他们对形与色的感知有所分化，对形状与大小的辨别相当正确，而对线的判断则较晚；能准确区别红、黄、蓝、绿等基本颜色；皮肤能辨别物体的软、硬、冷、热等特性；

能够把同样颜色或同样图形的积木聚集在一起。空间知觉和时间知觉初步发展起来。3岁能辨上下；

4岁辨前后；5岁辨自身左右04~5岁时已有早上、晚上、今天、明天、昨天的时间概念；5～6岁时能区别前天、后天、大后天。

童年期和青春初期儿童的感知进一步发展，进一步成熟，观察能力进一步增强，他们可以对周围的人和事提出异议，

但常常是带有感情、表情去把握对象。由于感知对象的局部和全体不统一，他们很难把局部作为全体中的～部分去感知，往往凭直觉，综合、分析力较差。

此时正是孩子世界观、人生观形成时期，正确地认识感知对象，正确地评价感知对象，对孩子形成正确的世界观、人生观有重要意义。

教师和家长要注意培养孩子的观察能力，正确认识和评价周围客体，让孩子从小能辨别真善美，不要让孩子形成错觉。

儿童感知发育特征简述2

小儿感知觉的发育特点简介

（一）视觉（视感知）

新生儿视觉不敏锐，可在15～20cm范围内视觉最清晰；2个月可协调地注视物体；3个月头眼协调好；4～5个月开始认母亲，见到奶瓶表示喜悦；5～6个月可以注视远距离物体；1～1岁半注视3m以外小玩具；1岁半～2岁两眼协调好。

（二）听觉（听感知）

新生儿出生数天后，听力已相当良好，3个月出现定向反应；6个月可区别父母的声音；8个月开始区别语言的意义、听懂自己的名字；

1～2岁能听懂简单；3岁后更为精细地区别不同声音；4岁听觉发育完善。听觉的发育以地小儿语言的发展有重要意义。

（三）嗅觉和味觉

新生儿的嗅觉和味觉出生时已经发育成熟，3～4个月时能区别好闻和难闻的气味。4～5个月对食物味道的微小改变很敏感。故应适时添加各类辅食。

（四）皮肤感觉

皮肤感觉可分触觉、痛觉、温度觉和深感觉。新生儿触觉已很敏感，痛觉较迟钝，温度觉也很灵敏，尤其对冷的反应。

触觉是引起小儿某些反射的基础，2～3岁时小儿能通过皮肤觉与手眼协调一致的活动来区分物体的大小、软硬和冷热等。5岁时能分辨体积相同重量不同的物体。

（五）知觉

知觉是人对事物的综合反映，与上述各感觉能力的发育密切相关。小儿1岁末开始有空间和时间知觉；3岁能辨上下；4岁辨前后；4～5岁开始有时间概念；5岁能辨自身的左右。

儿童感知发育特征简述3

幼儿感知觉发展的主要特征

(一)感觉和知觉的概念

感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物个别属性的反映，属简单的心理现象，主要与生理作用相关系，包括视、听、嗅、触、动与平衡觉等。

知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映。它以感觉为基础，但并非感觉成分的简单相加，而是对感觉所提供的信息进行加工，反映刺激所代表的意义，受经验影响。因此，不同的人对同一事物的知觉会有所不同。

感知觉是认识活动的`开端。在感知的基础上，人们才能形成记忆、想像、思维等一系列较复杂的心理过程，才能对客观事物作更进一步的认识。

(三)幼儿感知觉发展中的主要特征

视觉

儿童视觉的发展表现在两方面：视敏度的发展、颜色视觉的发展。

(1)视敏度

视敏度的概念：精确地辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力。

随着幼儿年龄的增长，视敏度也在不断提高，但发展速度是不均衡的。5～6岁与6～7岁的幼儿视敏度水平比较接近，而4～5岁与5～6岁幼儿的视敏度水平相差较大。

(2)颜色视觉

颜色视觉：指区别颜色细致差异的能力，亦称辨色力。

幼儿颜色视觉的发展规律：①幼儿正确辨认颜色的百分率和正确辨认颜色数，随年龄增长而提高;②幼儿正确辨认颜色的百分率，因年龄班级不同、颜色不同、辨认方式不同而有差异;

③幼儿辨认颜色主要在于能否掌握颜色名称，如果混合色有明确的名称，如“淡棕”、 “橘黄”，幼儿同样可以掌握;

④幼儿对某些颜色，如“群青”、 “天蓝”、“古铜”等所以不能辨认或不善辨认，并非完全缺乏辨色能力，主要是由于生活中接触的机会少，成人没有进行有意识的指导。

(3)影响婴幼儿视力的因素

幼儿视力受遗传和环境影响。视觉经验是促进视觉发展的必要因素。光线照明较差、户外活动和身体锻炼较少、坐姿不良等都会造成视力减退。

(4)色盲是颜色视觉异常

色盲可分为全色盲、全色弱、红绿色盲和红绿色弱4种。

2听觉

(1)听觉发展对儿童心理发展的意义

听觉是幼儿获取信息的主要渠道之一，他们依靠听觉辨认周围事物特点。幼儿依靠听觉感受音乐，学唱歌曲，欣赏乐曲，从而还得到美育的熏陶。

此外，儿童与成人交往，特别是学习口语，必须依靠听觉。听觉对幼儿智力、个性发展也有一定影响。

(2)听觉感受性

听觉感受性包括听觉的绝对感受性和差别感受性。绝对感受性是指分辨最小声音的能力;差别感受性则指分辨不同声音最小差别的能力。

幼儿的听觉感受性有很大的个别差异，并且在生活条件和教育影响下不断发展。听觉感受性随年龄增长而不断完善。

(3)言语听觉

幼儿辨别语音是在言语交际过程中发展和完善起来的。幼儿中期可以辨别语音的微小差别，到幼儿晚期，几乎可以毫无困难地辨明本民族语言包含的各种语音。

(4)听力的保护和培养

幼儿园在创设环境的时候要注意避免噪音污染，通过绿化与美化净化环境，也可以通过轻松的音乐来发展幼儿听觉，通过学习语言训练幼儿的听力辨别力。

3触觉

触觉是肤觉和运动觉的联合，是幼儿认识世界的重要手段。

(1)视触觉的协调

视触协调主要表现为眼手探索活动的协调。眼手协调活动是婴儿认知发展过程中的重要里程碑，也是手真正探索活动的开始。

(2)动觉

幼儿动觉的感觉性随年龄增长而提高。具体表现为幼儿初期对物体的大小、轻重和形状等属性的感知错误率高、精确性差。到幼儿末期，感知的错误明显减少。此外，反映唇、舌、声带等言语器官运动的言语运动觉也在幼儿的活动中不断发展。

4空间知觉

空间知觉包括形状知觉、方位知觉、距离知觉，是用多种感官进行的复合知觉。形状知觉是对物体轮廓及各部分的组合关系的知觉，如对几何图形的辨别等;

方位知觉是指对物体的空间关系和自己的身体在空间所处位置的知觉，包括辨别上、下、前、后、左、右、东、西、南、北、中的知觉。

距离知觉是辨别物体远近的知觉，幼儿可以分清他们所熟悉的物体或场所的远近，对于比较广阔的空间距离，他们还不能正确认识。

5时间知觉

时间知觉是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。人总是通过某种衡量时间的媒介来反映时间的。任何变化速度均匀的现象都可以作为时间的标尺，其中包括外界的变化，也包括人体内部的一些生理状态。