幼儿园春天的教案

　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的幼儿园春天的教案10篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园春天的教案 篇1

　 活动目的：

　1．激发幼儿热爱花卉的情感。

　2．要求幼儿在较长时间观察春季花卉的基础上，用语言描述花的名称、颜色及特征，培养幼儿口语表达力及细致观察的能力。

　3．通过学习用圆形纸、折叠粘贴的方法、创作美丽的花朵，共同布置“春季花卉”图，进一步让幼儿感受大自然的美。

　 活动准备：

　1．利用散步时间带领幼儿观察春天的花，认识它们的名称及特征，并用彩笔画下来。

　2．各色彩纸、彩笔、剪刀、胶水、大小不同的瓶盖等圆形物；范例一份。

　 教学流程：

　活动一：科学——春天的花卉

　（一）教师启发谈话。

　师：“前几天我们在幼儿园里欣赏了许多春天开放的花，还把它们画了下来，现在请小朋友们把自己的画和别的小朋友交换看，并互相交流：你找到了春天的什么花？它是什么形状、什么颜色的？有香味吗？

　（二）互相交流自己找到的春天的花。

　1．让幼儿互相交换看画，并把自己的发现告诉同伴。

　2．教师引导幼儿用完整的话描述花的名称、颜色及特征，鼓励能力强的幼儿用上好听的词（如：散发淡淡的清香等）。

　（三）个别讲述。

　1．请个别幼儿示范讲述：展示自己的画，并对大家说说自己找到了春天的什么花？它是什么颜色、什么形状的？闻起来有什么感觉？

　2．重点指导能力弱的幼儿较完整地讲述。

　（四）请幼儿给自己的画上彩，并剪下

　活动二：手工——花开了

　（一）出示范例“美丽的花”让幼儿自由欣赏，引起幼儿制作的兴趣。

　（二）组织幼儿研究怎样制作美丽的花。

　1．请幼儿认真观察，这朵花用什么做的？数数看一共用了多少个圆形组成的？

　2．你想用什么方法剪圆形纸？

　3．教师补充并示范粘贴花和叶的方法：浆糊只要涂一半就可以。

　（三）交代要求：将剪下的纸扔在指定的篮子，及时收放好工具材料，注意安全和卫生。

　（四）幼儿制作、教师巡回指导。

　1、鼓励幼儿多做几朵不同色彩的花，提醒幼儿多贴一点花瓣。

　2、鼓励能力强的幼儿创造各种形状的花瓣组合成各种美丽的花。

　3、提醒幼儿制作时注意良好的操作常规。

　（五）活动结束。

　1．请幼儿互相欣赏作品，并交流制作心得。

　2．将幼儿制作的“美丽的花”与布置春天相结合。

幼儿园春天的教案 篇2

　 教学目标：

　通过学唱《嘀哩嘀哩》，感受春天的美丽，并启发教育学生热爱大自然，对自然环境的关注。

　 教学过程

　一、欣赏春天的美景

　大屏幕放映春天的景色，配上《嘀哩嘀哩》的歌曲。学生一边

　欣赏春天的美景一边和老师一起按节奏打拍子。教师戴上花环扮演春姑娘揭示课题《找春天》。

　[ 联系学生的生活经验，通过欣赏春天的美景，唤醒学生对大自然的亲切感，激发学生的学习兴趣。]

　二、准备练习

　1、春雨姐姐（学生戴头饰扮演）用沙锤伴奏，演唱《小雨沙沙》。

　学生学一学，唱一唱。请春雨姐姐加入。

　2、青蛙大哥（学生戴青蛙头饰扮演）蹦蹦跳跳的出现，并有节奏地念着 ：××× ××| ×× × 0 | ××× ×× |×- ||

　学着青蛙大哥念一念，请青蛙大哥一起找春天。

　3、小黄鹂（学生戴黄鹂头饰扮演）飞来了，带来两段练习曲。

　4 4 4 4 5 |6 6 6 0 | 2 2 2 2 2 | 5- ||

　1 1 1 1 2 |3 3 3 0 | 5 5 5 5 5 | 2- ||

　小黄鹂范唱，其余小朋友视唱，春姑娘帮忙。

　[ 把学生对事物特有声音的感受巧妙地迁移到练习中去，培养学生的有意注意力。]

　三、找春天

　1、小朋友讲讲自己眼中的春天，说一说春天美不美。

　2、春姑娘描述她眼中的春天：大屏幕放《嘀哩嘀哩》的录象，学生一边听，一边拍手。

　3、跟着春姑娘找一找春天，唱一唱歌曲。

　4、请春雨姐姐讲一讲小朋友找的春天美不美（有没有把美的感

　觉唱出来），哪一句唱的不够好，请春姑娘教一教。

　5、练习：有感情的演唱歌曲。请黄鹂点评唱的美不美。

　四、春天音乐会

　1、分角色演唱歌曲：男生唱第一段，女生唱第二段，大家一起唱第三段。磁带伴奏有感情地演唱歌曲。

　2、用乐器模仿春天美丽的声音（发给学生各种乐器：沙锤、串铃、三角铁、双响筒等），一边演唱一边为歌曲伴奏。请青蛙大哥做指导。

　3、讨论：我们还可以怎样赞美春天？

　大屏幕放《嘀哩嘀哩》的录象，学生们戴头饰表演，用肢体语言赞美春天。

　讨论：这么美丽的春天，我们因该怎样对待它？（赞美他、热爱它、不能污染它。）

　4、举行春天音乐会。

　春姑娘弹《嘀哩嘀哩》，学生们用自己的方式赞美春天。可以唱歌，可以跳舞，也可以用乐器演奏。

　[引导学生用自己的方式赞美春天，使学生从中了解到相同的音乐可以用不同的方式来表达，在学生想象、表现、演奏的过程中培养学生的形象思维、创造能力、表现能力，使他们感受到艺术之美、自然之美。]

　 教学反思：

　《艺术课程标准》明确提出，以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。艺术课程是一种人文课程，艺术课要运用艺术感人的形式和丰富的内容，培养学生的情感和精神追求。

　这节课所设计的教学活动，紧紧围绕学生积极的参与精神展开，让学生在轻松愉悦的氛围中感受春天的美景、感受艺术的熏陶；并在教学中给学生创设了宽阔的舞台，让他们尽情发挥创造力，表现自我。

　小学生最感兴趣的是有情节、有形象的乐曲。这节课我把学生熟悉的可爱的动物和动物音乐融合在一起，通过对比、表现，让学生展开想象的翅膀去感受音乐，去描述乐曲的旋律，去描绘音乐的形象，去理解音乐的内涵，并通过对音乐内涵的理解，完成隐性的教育目标，热爱自然，关注环境。

幼儿园春天的教案 篇3

　活动标题：歌曲《报春》

　活动目标：1、在欣赏歌曲和演唱歌曲中，体验春天带来的喜悦，培养幼儿热爱大自然、维

　护大自然的情感。

　2、用轻盈、有弹性的声音歌唱，用灵巧、清晰的咬字吐字表示歌曲，唱准休止

　符和三拍子节奏。

　活动重点：用喜悦的心情演唱歌曲《报春》

　活动难点：感受三拍子的特点

　活动准备：ppt课件，歌曲动画视频

　活动过程：

　一、课程导入，激发兴趣

　师：小朋友们，今天呢，老师要给大家介绍一个新朋友，我们先来听听它的叫声，看哪个小朋友能猜出它是谁？（放布谷鸟叫声）

　对，它就是布谷鸟，有那个小朋友愿意学学布谷鸟的叫声吗？

　嗯，布谷鸟呀又叫杜鹃，布谷鸟是春天的使者，它一叫就代表春天来了，农民伯伯该播种了，所以它又叫报春鸟。今天，小熊老师就要教大家一首新歌，让我们先来听听吧！

　二、歌曲学唱：

　1、聆听歌曲，感受旋律（放视频）

　2、问小朋友们听到那些歌词，读歌词，按节奏拍手（拍一下手，两下腿）；

　3、教动作，跟着音乐学做律动

　3、发声练习，跟琴练唱

　三、歌曲演唱，结束新课。

　边做动作边唱，结束新课

幼儿园春天的教案 篇4

　 活动目标：

　1、在装饰数叶的活动中，感受不同色彩带来的美。

　2、初步尝试用深、浅不同的颜色装饰春天的树，感知同种色的不同色调。

　3、通过迁移生活经验，知道可以用不同的颜色来装饰数叶。

　 活动准备：

　幼儿已观察过春天的树。

　幼儿用书

　 活动过程：

　1、在幼儿园散步，调动幼儿已有经验。

　教师：春天来了，幼儿园的'树有什么变化呀？

　幼儿边观察边回答。

　2、引导幼儿观察各种树叶，感知树叶的深浅不同。

　教师：这些树叶有什么不同呢？

　幼儿回答后，教师提问。

　教师：刚长出来的叶子是什么颜色的？以前的老叶子是什么颜色的呢？

　引导幼儿说出嫩绿和深绿色。

　3、幼儿绘画，教师巡回指导。

　教师：那么好看的树，我们把它画下来好吗？

　幼儿绘画，教师鼓励幼儿大胆作画并画出叶子的深浅不同。

　4、幼儿互相观摩，评价作品。

幼儿园春天的教案 篇5

　 活动目标：

　(1)激起对象声词的兴趣。

　(2)寻找表达各种物体发出的不同声音。

　(3)引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　(4)理解故事内容，丰富相关词汇。

　 活动准备：

　图画书《春天的声音》和教学课件(PPT)、场景：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木、表示胜利的一段音效等

　 活动过程：

　(1)导入故事，引发兴趣

　①出示第2面：

　一这是什么时候

　②出示第3～4面：

　一鼹鼠爸爸在干什么

　(2)欣赏故事，感受理解

　①出示第5面，结合音效：

　一这是什么声音

　一门铃响了，会是谁呢

　②出示第6～7面，结合音效：

　一你听见了什么声音会是谁呢

　一鼹鼠爸爸是怎么问的

　③出示第8～14面：

　一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音

　一他是怎么问的 (感受“××××……××，是你吗”的句式)

　小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。

　④出示第15面：

　一鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他准备去睡觉了。

　⑤出示第16面：

　一看看，他又怎么了这回会听到什么声音呢

　⑥出示第17～21面：

　一这是谁的声音

　一你听到过春雨的声音吗春雨的声音是怎样的

　一你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音 (运用句式问得好的幼儿，就可以播放胜利的音效)

　小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听!这可是春天的声音!

　(3)找找、看看，大胆表述

　一春雨下在门上、窗户上……会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢 (幼儿自由表述)

　出示场景：

　一春雨如果下在这些地方，会发出什么声音呢你来问一问。(幼儿自由观察、运用句式表述)

　一谁来问一问 (邀请个别幼儿表述，表述完整的幼儿可以播放胜利的音效)

　活动延伸：

　一春雨还在下，会下在哪里呢

　 活动反思：

　故事通过讲述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。

　小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

幼儿园春天的教案 篇6

　 活动一：观察金鱼

　活动目标

　1．观察金鱼，初步了解金鱼的外形特征，知道金鱼的家在水里，幼儿园春天主题活动——春天的小动物。

　2．知道关心、爱护小金鱼（不用手去抓它，不乱给金鱼喂食等）。

　3．丰富词汇：小金鱼。 活动准备 大玻璃鱼缸2只，各色金鱼若干条。

　活动过程

　1．引起观察兴趣。

　（1）用布遮着鱼缸，让小朋友猜猜，鱼缸里住着谁。

　（2）揭开布，让托儿看看，说说鱼缸里有什么。

　2．观察并说说金鱼的动态、外形特征（大眼睛、大尾巴），教师可提问：它的家在哪里？

　3．培养托儿喜爱金鱼、爱护金鱼的情感。

　4．欣赏歌曲“小鱼游游”。

　 活动二：音乐游戏“捉小鱼”

　活动目标

　1．会边唱歌曲，边四散地做小鱼游的动作。

　2．初步学会避让，尽量不被捉住。

　活动过程

　1．教师唱歌，托儿四散地做小鱼游的动作。

　2．托儿学唱歌曲，理解“我要捉住你”的含义，幼儿教案《幼儿园春天主题活动——春天的小动物》。

　3．托儿边唱歌曲，边做小鱼游。

　4．教师当捕鱼人，在唱最后一句时做象征性的捕鱼动作。

　 活动三：添画“小鱼游游——泡泡”

　活动目标 初步学习画圆的技能，对添画有兴趣。

　活动准备 画好“小鱼”的作业纸人手一张。

　活动过程

　1．谈话导入活动，引起托儿兴趣。

　2．示范画圆。

　3．托儿学习画圆。

　（1）伸出右手食指，徒手画圆。

　（2）托儿选择喜爱的颜色，自由作画。

　4．相互欣赏作品。

　 活动四：观察小蝌蚪

　活动目标

　1．引发观察兴趣，了解小蝌蚪的名称及其主要的外形特征。

　2．能用简短的语句描述小蝌蚪游动时的样子。

　3．丰富词语：小蝌蚪。

　活动准备 盛有小蝌蚪的玻璃鱼缸共5只、遮布5块。

　活动过程

　1．引起托儿观察的兴趣。

　（1）让小朋友猜猜，桌上的布下有什么。

　（2）揭开遮布，让托儿看看说说鱼缸里有什么。

　（3）纠正托儿发音：“蝌蚪”。 2．观察小蝌蚪的动态，并愿意说说。

　3．观察小蝌蚪的主要特征（身体是椭圆的，尾巴是细细的，全身是黑色的）。

　4．欣赏“小蝌蚪”的谜语。 身体大，尾巴细， 身上穿黑衣， 游来游去在水里， 青蛙叫它小弟弟。

　 活动五：手指点画“小蝌蚪”

　活动目标 尝试用手指点画小蝌蚪，对手指点画感兴趣并大胆作画。

　活动准备

　1．托儿已观察过小蝌蚪。

　2．一缸实物小蝌蚪。

　3．黑色水粉颜料若干盘，抹布、图画纸、海绵若干。

　活动过程

　1．观察鱼缸里的小蝌蚪，说说形状、颜色。

　2．教师示范讲解手指点画的方法：用食指在浸有黑色颜料的海绵上轻轻蘸一下，按在纸上，再轻轻提起向后一拉。

　3．托儿尝试作画。

　4．教师指导，鼓励托儿大胆作画。提醒不把颜料弄到身上。

幼儿园春天的教案 篇7

　目标：

　1．在老师的指导下学习种植蔬菜，提高种植及观察的兴趣。

　2．知道植物生长发育的条件及管理植物的知识，通过讨论，学习用绘画的方式建立起管理制度。

　3．能有认真、细心操作的态度。

　准备：

　青菜、萝卜、丝瓜、南瓜等蔬菜的种子及，花盆，泥，洒水壶，工作服

　过程：

　1． 出示蔬菜的种子（蔬菜的朝下放），让幼儿猜猜是什么。

　（1）翻开，使幼儿知道这些是各种蔬菜的种子。

　（2）比较蔬菜种子的不同。

　2．回忆花匠叔叔栽种植物的情景（松土、挖坑、栽种、浇水等）

　3．启发幼儿：怎样让这些种子长成好吃又有营养的蔬菜？

　4．与幼儿边讨论边演示种植的方法：

　如：先在花盆里放多少土，种子的间距，种子上盖多少土等。

　5．幼儿选择自己想种的蔬菜进行种植，老师指导。

　6． 讨论：

　（1） 每天由谁来照顾这些蔬菜？

　（2） 怎样照顾好这些蔬菜？

　7． 鼓励幼儿用绘画的方式将自己的想法记录下来。（让别人一看就知道该怎样来照顾它们）

　8． 汇总幼儿的方法，将这些方法贴在种植角内。

幼儿园春天的教案 篇8

　 活动目标：

　1、体会小动物之间相互关心的情感以及春天来临的喜悦。

　2、理解故事内容，感受春天动植物的变化。

　3、积极参加角色扮演，能运用恰当的语言、动作来表现故事内容，

　 活动准备：

　1、教学挂图：春天的电话、磁带。

　2、小黑熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸的

　3、电话道具、电话卡片。

　 活动过程：

　1、情景创设，引发幼儿听故事的兴趣。

　教师：春天来了，正在洞里冬眠的小黑熊被一阵声音吵醒了。你们猜猜这会是什么声音？小黑熊醒来后会做些什么事情？

　2、师幼共同欣赏故事，初步了解故事内容。

　（1）播放磁带，幼儿初步欣赏故事。并提问：故事里有谁？小动物们做了什么事？它们说了什么？

　3、教师结合教学挂图再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事。

　（1）教师结合挂图讲故事。并提问：在小动物的眼里，春天会发生一些怎样的变化？

　（2）教师：第一个打电话的是谁？他给谁打电话？电话号码是多少？他告诉小松鼠什么？（根据幼儿回答出示动物、电话卡片）

　（3）引导幼儿根据内容，讲述其他小动物打电话的内容。

　（4）教师：最后小黑熊干什么了？（请幼儿学一学小黑熊）

　4、幼儿分组进行故事讲述，加深对故事的理解。（重点讲述动物的电话内容）

　（1）幼儿自由选择动物头饰，四人一组进行讲述，教师巡回指导。

　 活动延伸：

　将头饰与道具投放在语言区，供幼儿进行故事表演活动。

幼儿园春天的教案 篇9

　 教学目标：

　1培养幼儿细致的观察力。

　2提高有的表达能力。

　3能大胆的表述。

　活动准备：春天的；到户外观察春天等。

　 教学过程：

　1出示引起幼儿兴趣，请幼儿认真观察，说说上有什么？

　2引导幼儿找春天的秘密，1）。先在室内找；2）。再到户外找。并请幼儿把自己发现的秘密大胆说出来。教师把幼儿发现的秘密记录下来。

　3开阔幼儿思路，引导幼儿和别人说的不一样。

　4带幼儿到户外观察。

　5记录：尤尤：“毛毛虫”掉下来，就要长出新叶子了。

　逗豆：杨树上的毛毛虫掉下来了！

　超超：我姥姥家那边的桃花开了。

　祉君：草娃娃长出“头发”啦！

　怀瑾：我去公园看见有桃心的花开了。

　宣宣：春天的天气好，到外面玩高兴。

　妞妞：我种的小种子发芽了。

　可可：燕子从南方飞回来了。

　新宇：春天天上有小鸟在飞。

　洋洋：小树发芽了，要长出新叶子了。

　格格：外面的小草绿了。

　6把幼儿说的话贴到墙面上，也让幼儿参与到墙面环境的布置中来，有种成就感。

　7回家后，把自己发现春天的秘密告诉爸爸妈妈。和爸爸妈妈再找找春天还有什么秘密。

　 教学反思：

　通过这个活动，孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力，培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力，以及对劳动的热爱。

幼儿园春天的教案 篇10

　设计背景

　新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。

　活动目标

　1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。

　2、 引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。

　3、 引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。

　　重点难点

　　重点：朗读背诵诗歌。

　　难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。

　　活动准备

　　1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。

　　2、录音机一台，空白磁带一盘。

　　3、春天挂图一副。

　　活动过程

　　1、开始环节：

　　（1） 带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。

　　教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。

　　（2）出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？

　　2、基本环节

　　1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：

　　（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）

　　（2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰）

　　（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）

　　（4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草）

　　（5）小朋友们说说春天怎么样？（真好）

　　（6）教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。

　　2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。

　　3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。

　　4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。

　　5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。

　　6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。

　　3、结束环节

　　小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟！

　　4、延伸环节

　　在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。

　　扩展阅读教学反思

　　本首诗歌，以自己优美的节奏和朴素的语言，赞美了春天的美丽和小动物们的活泼可爱，引导幼儿善于用自己的眼光去观察，感受春天的美。这次活动采用了让幼儿自己走进校园观察感受和展示的方式让幼儿通过自己的具体观察，在校园观察和的直观感受中理解诗歌内容，再通过引导的提问，帮助孩子们理解诗歌表达的意境，最后采用了朗读表演、录音欣赏帮助幼儿记忆诗歌内容，延伸部分还采用了游戏，起到了很好的教学效果。

　　大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，他们的学习经验意境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以根据诗歌内容进行朗读表演，对他们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的春天也许不止这些，他们有他们自己的发现，这使得他们更乐意自己创编表演的动作，那么根据这个情况，我又在最后的游戏中，只进行了分组，至于动作是根据他们自己的喜好进行表演的，在很大程度上激发了孩子们学习诗歌的兴趣，避免了空洞乏味的朗读。

　　不足之处在于，没有很好的把握开始环节的时间，参观校园用的时间太长，导致游戏放在了另外一节课里面，今后一定要把握好每节课的时间，掌握好每个环节的时间长短，避免再出现时间到了，而活动过程没完成。

托幼机构应当根据托幼机构的规模、接收儿童数量等设立相应的卫生室或者保健室具体负责卫生保健工作。

托儿机构的构建通常包括以下几个方面：

1、空间要求：托儿机构需要有适合儿童活动的室内外空间，包括教室、活动室、游戏区、休息区等。这些空间需要安全、整洁、舒适，同时也要保证儿童的隐私和安全。

2、设施设备：托儿机构需要配备适合儿童使用的各种设施设备，包括玩具、学习工具、体育器材、床铺和饮食用具等。这些设备需要符合国家相关标准，并经过消毒和清洁处理。

3、人员配置：托儿机构需要配备有资质的教师和保育员，他们应该具备相关专业知识和技能，能够为儿童提供科学、有效的教育和照顾服务。

4、安全管理：托儿机构需要制定安全管理制度，确保儿童在机构内外的安全。同时还需建立健全的突发事件应急预案，以应对各种可能出现的危险情况。

5、教育理念：托儿机构的教育理念需要明确，符合国家相关政策和法规，同时也要考虑到家长的期望和需求。教育内容和方式应该与儿童的年龄和特点相适应，既要关注儿童的知识和技能的培养，也要注重儿童品格和个性的塑造。

以上是托儿机构的一些构建要素，不同的机构还会根据自身特点和需求进行适当调整和完善。

托儿机构的核心任务

1、照顾和关爱：托幼机构应该提供优质的照顾服务，满足儿童的基本生活需求，如饮食、休息、卫生等，并给予充分的关爱和陪伴，让每个儿童感受到安全和温暖。

2、教育和引导：托幼机构应该为儿童提供科学、系统、综合的教育和引导，涵盖认知、情感、社会、身体等各个方面，以促进儿童全面、均衡的发展。

3、培养和塑造：托幼机构应该注重培养儿童的自我意识、创造力、想象力、探究精神等能力，同时通过积极引导和正面激励，帮助儿童形成良好的品德和行为习惯。

4、家园联系：托幼机构应该与家长建立密切联系，了解家庭情况和儿童需求，及时反馈儿童的表现和成长情况，并与家长共同探讨和解决相应问题。

总之，托幼机构的核心任务是为儿童提供一个全面、富有挑战性和支持性的成长环境，促进儿童身心健康、智力发展和社交能力的提高，以帮助他们成为更加自信、有责任心、有创造性的人。

幼儿园托班主题活动方案之可爱的小金鱼1

　 活动目标

　尝试用手指点画小蝌蚪，对手指点画感兴趣并大胆作画。

　 活动准备

　1．托儿已观察过小蝌蚪。

　2．一缸实物小蝌蚪。

　3．黑色水粉颜料若干盘，抹布、图画纸、海绵若干。

　 活动过程

　1．观察鱼缸里的小蝌蚪，说说形状、颜色。

　2．教师示范讲解手指点画的方法：用食指在浸有黑色颜料的海绵上轻轻蘸一下，按在纸上，再轻轻提起向后一拉。

　3．托儿尝试作画。

　4．教师指导，鼓励托儿大胆作画。提醒不把颜料弄到身上。

幼儿园托班主题活动方案之可爱的小金鱼2

　 活动目标

　1．会边唱歌曲，边四散地做小鱼游的动作。

　2．初步学会避让，尽量不被捉住。

　 活动过程

　1．教师唱歌，托儿四散地做小鱼游的动作。

　2．托儿学唱歌曲，理解“我要捉住你”的含义。

　3．托儿边唱歌曲，边做小鱼游。

　4．教师当捕鱼人，在唱最后一句时做象征性的捕鱼动作。

幼儿园托班主题活动方案之可爱的小金鱼3

　 活动目标

　1．引发观察兴趣，了解小蝌蚪的名称及其主要的外形特征。

　2．能用简短的语句描述小蝌蚪游动时的样子。

　3．丰富词语：小蝌蚪。

　 活动准备

　盛有小蝌蚪的玻璃鱼缸共5只、遮布5块。

　 活动过程

　1．引起托儿观察的兴趣。

　(1)让小朋友猜猜，桌上的布下有什么。

　(2)揭开遮布，让托儿看看说说鱼缸里有什么。

　(3)纠正托儿发音：“蝌蚪”。

　2．观察小蝌蚪的动态，并愿意说说。

　3．观察小蝌蚪的主要特征(身体是椭圆的'，尾巴是细细的，全身是黑色的)。

　4．欣赏“小蝌蚪”的谜语。

　身体大，尾巴细，

　身上穿黑衣，

　游来游去在水里，

　青蛙叫它小弟弟。

幼儿园托班主题活动方案之可爱的小金鱼4

　 活动目标

　初步学习画圆的技能，对添画有兴趣。

　 活动准备

　画好“小鱼”的作业纸人手一张。

　 活动过程

　1．谈话导入活动，引起托儿兴趣。

　2．示范画圆。

　3．托儿学习画圆。

　(1)伸出右手食指，徒手画圆。

　(2)托儿选择喜爱的颜色，自由作画。

　 4．相互欣赏作品。

幼儿园托班主题活动方案之可爱的小金鱼5

　 活动目标

　1．观察金鱼，初步了解金鱼的外形特征，知道金鱼的家在水里。

　2．知道关心、爱护小金鱼(不用手去抓它，不乱给金鱼喂食等)。

　3．丰富词汇：小金鱼。

　 活动准备

　大玻璃鱼缸2只，各色金鱼若干条。

　 活动过程

　1．引起观察兴趣。

　(1)用布遮着鱼缸，让小朋友猜猜，鱼缸里住着谁。

　(2)揭开布，让托儿看看，说说鱼缸里有什么。

　2．观察并说说金鱼的动态、外形特征(大眼睛、大尾巴)，教师可提问：它的家在哪里

　3．培养托儿喜爱金鱼、爱护金鱼的情感。

　4．欣赏歌曲“小鱼游游”。

相知相惜，意思是互相认识了解，好好珍惜彼此。一、读音[xiāngzhīxiāngxī] 二、部分释义相：互相，表示一方对另一方的动作。知：了解，知心。惜：爱惜，珍惜。

一般不这么说。一般用下面这个词语。惺惺相惜解释：性格、志趣、境遇相同的人互相爱护、同情、支持。很多人说，我都是靠家里才有现在，我从来不否认。

但是，难道没有我的努力吗？你们也无法否认。

现在和朋友合作一个公司，经过这几年的打拼，积累了很多经验，人脉。

也越来越能看懂那些人情世故。

朋友寥寥，却有一个忠实的追求者，相识四年，求婚2次，贵重礼物送了又送。

始终不放弃。

说白了，这个时候，除了钱我没爱过谁。

结婚？生孩子？有没有搞错。。。

2016108下午，和一个客户聊天，无意聊起到 他 。

让我充满好奇，当时，我只是想交个朋友，仅仅是想做个朋友而已。

这个客户把他电话给我了，就加了微信。

当时我在国外度假，在微信上了聊了4天，12号回国。

约好他来接机，一起吃个饭，那时候大哥还以为我是（托儿）。

阴差阳错的误机了，差点没回去，但他要求我买晚一点的机票。

嗯，我就照做了。

我滑行的时候他已经等了一个多小时。

第一面，他穿一身黑，黑裤子，黑皮鞋，黑衬衣，本来就很瘦，这样一来显得更瘦了。

但依然风度翩翩。

就像老朋友一样，接过我的行李，没有第一次见面的尴尬。

然后去吃饭，聊了我的工作，他的工作，人生观，价值观。

在我妈批评“不靠谱”的观点，

他认同，欣赏。

简直是有说不完的话题，一拍即合的感觉，你懂吗？

所谓千金易得，知己难求。

很多人，终其一生都没有办法遇到一个能与自己相知相惜的人。

那么，如果你遇到他时，他已经结婚了，你该怎么办。

很多人会云淡风轻的说，如果他结婚了，我才不会怎样怎样，

也许你是对的，但是，你一定是没有遇到过这样一个人，你才会这样说。

是的，我选择不理会世俗的眼光和他在一起了，

我们几乎每天都在一起聊天，讨论，开玩笑，吃饭，喝酒，上床。

所有的一切，都是合拍的。

在这短短一个月里，我们一起走过了银川，拉萨，重庆，

有开心，有争吵，他说，不知道是不是上辈子就认识，

所以这辈子，这么熟悉，这么默契。

我只笑笑，也许上辈子欠你钱了。

也见了他很多好朋友。

他说，如果我没结婚，我一定就娶她了。

我觉得，这就够了。

这样的身份，我谁也不怪，也不会破坏，只是我们相遇的太晚了。

有人说，你条件那么好，为什么给他当小三？

我无意多解释什么，

小三图钱，我图爱，他没钱，或者说，没我有钱。

真是说来话长，真的太长了。。。

所以一切一切，只能浅浅的说。

在拉萨回来，不知道哪位仁兄，把我们的合影发给了他老婆。

就此爆发了世界大战。

他说，他会离婚，说实话，我有点期待。但以我对他的了解，他不会。

在这时候，追了我好几年那哥们，又一次求婚，不，应该说是逼婚。

我就跟他说了，我和一个。。。。在一起了，怀孕了。

简直是疯了，还把这个消息告诉了我家里。

我家里怎么可能容忍这样的事情发生，就一逼再逼我。

我选择了自杀，不过没死，真为现在我还能在这写这些过往而感到高兴。

而他，把我们所有经历的一切，都告诉了他老婆。

他老婆，说可以理解，只是他还没遇到这样一个人，如果遇到了，她也会那么做。

我想这就是他不会离婚的原因。

也就是，他老婆，认可我们在一起。

但是，孩子不能留。

我是个固执的人，我说过，别人都是撞南墙回头，

而我，即使磕的头破血流，也不会放弃回头，撞不到南墙我就选择磕死在南墙上。

我去申请了澳大利亚的工作签证，

我想，这辈子他肯定不能陪我到最后了，所以我要留下我们的孩子。

我很认真，我很负责。

这段感情时间虽短，但情深意切。

这些都是命中注定的。

很多人，终其一生都没有办法遇到一个相知相惜的人。

多不容易才遇到，却无法抓紧，那我选择和另一个他，继续生活。

如果没有遇见他，也许我会将就。

但是，如果你真的遇到那个人，你就无法将就了。

你会宁可孤独终老。

很多人，终其一生都没有办法遇到一个相知

管它错与对，做任何事情你只需要问自己，值吗？ 值，你去做就好了啊。

心好苦心好苦

你想过孩子的未来吗？私生子，孩子长大后的感受。

所以我选择带他到澳洲生活， 我确定没有办法爱上谁了， 我会把对那个人的爱，寄托在小崽子的身上。

管它错与对，做任何事情你只需要问自己，值吗？

对与错，皆是他人看法，问题是你的选择，百年后一捧黄

如果我花100万买一杯水， 肯定有很多人说我有病，或者用上更恶毒的语言 也会有一部分人劝解说，某处1块就可以买到一杯水 你干吗花一百万买？亏了哦。 还会有一小部分人，在等着看，这傻x花100万买了一杯水，等他回来给他看看一块的水，看他啥反应（看乐的）

但并没有人真正了解一下， 我为什么要花一百万买这杯水。 而一直站在自己的立场去评论， 只有我自己知道，

没有人愿意做第三者， 没有人不想被爱的人明媒正娶。 只是，已经没有了办法。 我不会破坏他的家庭，没有毁了谁的人生。 我只为我自己的选择负责， 我觉得我没错。

能理解，跟教育有关。往往单亲带出来的孩子，比较自尊，自强。反观些为了孩子煎熬的名存实亡的夫

你想过孩子的未来吗？私生子，孩子长大后的感受。

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能理解，跟教育有关。往往单亲带出来的孩子，比较自尊，自强。反观些为了孩子名存实亡的夫妻关系，不但不利儿童成长，对双方来说更是煎熬。

对于是否有必要在孩子上幼儿园之前上托儿班，个人认为并不是必须的，但取决于家庭情况和对孩子自身需要的考虑。

托儿班通常是为三岁以下的孩子和其他无法自己照顾的儿童提供日常照顾的地方。因此，如果家庭有较为充足的时间和资源，有足够的时间和精力能够陪伴孩子成长，孩子也没有特别需要保持与其他儿童的交流联系，那么在孩子上幼儿园之前去上托儿班并不是必要的。

然而，在一些情况下，上托儿班可以为孩子提供可贵的经验和优势。例如，如果孩子在某些方面比较内向、独立性低等等，托儿班可能会为孩子提供更多的机会走出舒适区，学会更好地与其他儿童和成年人互动，学会更好地自理能力及协作能力等。

总之，对于是否让孩子在上幼儿园之前上托儿班，家长们应该根据自己孩子的实际情况进行评估并作出相应的决策。

　活动目标：

　1乐意帮助他人，体验帮助他人的快乐。

　2鼓励幼儿参与粘贴活动，发展幼儿的动手能力。

　教学准备：

　1贴有小动物头饰的'塑料瓶，颈上记好毛线

　2皱纸

　3箩筐

　4一段运动音乐。

　教学过程：

　一、 情感感知，激发托儿产生帮助他人的愿望。

　1情景表演以哭声，吸引幼儿的注意。指导语："谁在哭呀？喔是小老虎，小老虎你怎么了。" 小老虎："我冷。"

　2师："小老虎冷，我们怎么来帮助他。"幼儿自由发表见解提出帮助小马看病、穿衣服等。

　二、 粘贴活动：我来帮你穿衣服

　1教师示范在小老虎身上贴粘纸，指导语："小老虎，你别哭。我来帮你穿衣服。"

　2请个别幼儿尝试探索将贴纸贴在瓶上的方法。

　小老虎的再三感谢，再次激发全班幼儿产生帮助他人的愿望。情景中随机学习语言：，你别哭，我来帮你穿衣服。"

　3全体幼儿操作，帮助小马的朋友小鹿等小动物穿衣服。（幼儿边操作边安慰：小马，你别哭。我来帮你穿衣服。"）指导语："你给小动物穿了一件什么衣服，它喜欢吗？它说什么，我们应该 怎么说？"

　活动结束：

　音乐声中孩子们拿着穿好衣服的小动物去锻炼身体。

了解用户情感需求

差异化战略，与他人拉开差距

加强情感营销

情感营销：挖掘用户内心真实情感，了解其内在需求，以便对症下药，设计出用户满意的产品和迎合用户心意的营销方案

情感需求分析就是通过各种方法和手段捕捉用户内心情感方面的信息，并对此进行深度分析，得出用户个人情感差异和内在需求的insight,并以此作为“绘制”产品用户画像的核心，最后借助于这些有价值的用户情感洞察，企业可以进行产品的情感包装、情感促销、情感广告、情感口碑、情感设计等策略，实现产品的各项经营目标。

情感需求分析就是通过各种方法和手段捕捉用户内心情感方面的信息，并对此进行深度分析，得出用户个人情感差异和内在需求的insight,并以此作为“绘制”产品用户画像的核心，最后借助于这些有价值的用户情感洞察，企业可以进行产品的情感包装、情感促销、情感广告、情感口碑、情感设计等策略，实现产品的各项经营目标。

案例

《陈思成：北京爱情故事之后，是上海3p故事》

文章带着一股怒气，替被出轨的女生出气，行为具有感染力，容易引发共鸣，引起好感。

《你永远也叫不醒一个想犯贱的人》

例举案例，得出结论，说明每个人都有跳火坑的权利，看似在骂人，却有一种恨铁不成钢的感觉，感觉朋友在劝你，劝不动容易引起好感。身在迷局中的人会在这一刻感觉咪蒙就是知心的姐姐。

咪蒙的文章非常具有煽动性，唤起用户的情绪，喜欢咪蒙的用户会认为咪蒙是真性情，不喜欢的用户会认为利己，煽动打动的情绪。会把用户的主人公定义为直男癌，low逼等，用户会产生情感的认同

怎么做情感分析？

心理投射的分析方法

投射在心理学上指的是个人思想态度愿望情绪，性格等个体特征不自觉的反应与外界事物和他人的一种心理作用。由于投射的存在，可以从一个人对别人的看法以及自身的兴趣爱好来推测这个人真正的意图或心理特征。

投射的心理过程是无意识运行的结果，对于投射者来说，这个心理过程的发生是毫无觉知和悄无声息的。个体在选择、关注或喜好某事物时，常常不自觉地将隐藏在内心的冲突和欲望融入这些事物中，借助于事物带将其宣泄出来，即把个人的内心世界投射于所参与的事物中。而我们通过对他们的选择、关注或喜好的事物（标签）的分析，从而了解其内心真正的需求。

观察人的思想愿望等，分析出心理特征

为什么要掌握这一项技能？

因为只有知道用户的心理特征，才能用最有效的方式去打动，让粉丝喜欢并支持。

案例：正确投射的例子有王老吉。怕上火喝王老吉。成功男士一年要逛两次海澜之家。买房是为了搞定丈母娘。

心理投射在商业场景中的应用

在无声场景有一句话移动互联网技术正深度影响今天主流的思维。

行为模式和生活方式，小米，苹果等既是一种圈层标签也是在表达自我的态度，微信朋友圈发布一条信息会泄露手机屏幕。同样起到作用的有智能屏幕，游戏电视、iPhone都是我们理解世界的方式。

需要用户的兴趣图幅，使用场景的同时，深入挖掘他们内心的情感需求，以此为依据，为其量身定制设计产品和营销方案，由此由内而外的打动用户。

Censydiam用户动机分析模型

两个维度：自我适应和释放压抑

心理投射是一种分析用户内心情感内在需求的方法论。实现用户情感分析需要将外在的标签转化为更加有价值的用户情感洞察，需要心理工具营销界广泛的一种模型。

自我适应维度表明人们在处理个体与社会关系的态度；释放压力维度体现出个体在对抗自卑情节时的态度

在面临需求问题和解决策略时，归属群体和做独立的自我之间进行权衡，二者经常是此消彼长的关系。

垂直维度：描述的是人们作为个体存在面临需求问题使的解决策略。

遇到一个问题两种选择：一种释放，大胆追求。一种是压制克制自己的欲望，将自己的欲望，泯灭在人性当中。

· 释放内心欲望，积极享受

· 回归内心理性，克制欲望

· 表达成功自我，渴望赞美

· 寻找群体归属，从众和谐

人性特征：享乐释放：一个追求自我释放和享乐的人，会无所顾忌，会在生理上和心理上去最大限度的满足自己的需求和欲望。(晚上推个夜宵）

理性控制:一个极力克制自我情感需求和内心欲望的人，会缺乏激情，甚至是循规蹈矩，没有个人的生活主张。

能力地位：当一个人的行为主要由“能力/地位”支配时，他会由内而外的确认自己的成功，追求内在的从容和坚定，追求外化的绫罗绸缎和锦衣玉食。同时，ta也渴望得到他人的赞美，希望在社会中有属于自己的一席之地。

顺从归属：当一个人的行为主要由“顺从/归属”来主导的时候，ta会希望自己成为某个群体的一份子，渴望从群体中获得支持，加强自己的力量。同时，ta也会尽力去遵守群体中的规则，不会独立特行，剑走偏锋。

两辆象限有交集，催生新的4个象限

活力/探索：就如大科学家牛顿所说，“真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻”，拥有活力/探索这一特质的人对这个世界充满了好奇，他们渴望从未知的世界中汲取新的情感，不断冲破自己的极限，挑战自我，获得激情、冒险和速度所带来的快感。

融合/沟通：处在这一象限中的人们，总是愿意融入集体，与大家进行开放式的沟通，分享自己的欢愉与快乐，“感情和睦，没有隔阂”是其他人与他们相处时的感受。

舒适/安全：处在这一象限中的人们，总是希望获得内心的平静、放松与安宁，希望自己被呵护、被关怀，很多时候会，他们会通过捕捉如烟往事中的美好时光而得到慰藉。

个性/独特： 处于这一象限的人们，在保持理性的情况下，极力想获得他人的注意，想凸显自己的与众不同，万众瞩目能带给他们极强的的优越感，但要注意的是，这点和“能力/地位”不尽相同，渴望获得“个性/独特”的人们并不会表现出较强的“侵略性”，不会有强势和控制倾向。

建立模型，了解用户类型，把用户画像往里套

用户画像：爱旅游 美食 IT数码 美女 娱乐 幽默搞笑 体育 明星 音乐 90后

怎么用维度描述用户的情感分析？

制表分析图：

最想了解：放行个体独特型以及活力型

针对三种类型的用户进行针对性策略

享乐释放：一个追求自我释放和享乐的人，会无所顾忌，会在生理上和心理上去最大限度的满足自己的需求和欲望。

活力/探索：就如大科学家牛顿所说，“真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻”，拥有活力/探索这一特质的人对这个世界充满了好奇，他们渴望从未知的世界中汲取新的情感，不断冲破自己的极限，挑战自我，获得激情、冒险和速度所带来的快感。

个性/独特： 处于这一象限的人们，在保持理性的情况下，极力想获得他人的注意，想凸显自己的与众不同，万众瞩目能带给他们极强的的优越感，但要注意的是，这点和“能力/地位”不尽相同，渴望获得“个性/独特”的人们并不会表现出较强的“侵略性”，不会有强势和控制倾向。

(90后身份标签）群体特点，带入模型，得出结论。

针对群体，运营战略。

针对父母，可以推出托儿服务。

个性独特：差异性战略

关键是战术和战略要匹配。

产品角度上来说范围成本时间缺一质量就会受到影响。

（以上改编自运营社读书会10 了不起薛定谔）

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