孩子犯了错误怎么办?

问题一：孩子犯了错怎么办？ -----孩子犯了错，上帝都会原谅。家长之所以总不能原谅孩子，大概是因为离上帝太远了吧！每个人都会犯错，可惜在现实中，只有孩子犯了错可能更容易招致批评。为什么呢？因为孩子常犯错？不对！因为孩子小不懂事情，容易犯错？不对！因为我们父母的眼光总是跟随着孩子的身影。是啊！孩子所有的举止基本上都不能逃脱父母的掌握。一不留神在地上摔倒了，母亲就会说：“怎么这么不小心！”如果考试成绩不理想，就会有声音响起：“你看看，怎么考的这么差。”倘若不小心丢了东西，就会有个声音说：“怎么搞的你，总是丢三落四的。”对于刚遭受了打击的孩子，还没有从难过、委屈、痛苦甚至耻辱的情绪中走出来，往往就紧跟着一阵暴风雨一样的批评，心中甚觉不快，可也没有什么办法！只好也只能默默地默默地忍受，胆大的或许会顶几句嘴，但这更会招来痛骂，实在委屈了也许会抽泣一下。哦！这下可更不得了，父母又会嚷着“哭什么哭！有什么好哭的！”而您有没有想过？为什么您从早到晚总是不停地批评？为什么常常会对同样的问题进行批评？难道就是因为孩子不听话？不懂事？毛病太多？您有没有想过：您的批评为什么不管用？有人感叹，做人难！做女人更难！我想您现在一定还想说，做母亲更难更累啊！我每天都到传达室去取订阅的杂志和报纸。有个值班人是一位老太太，她的孙女下学后也常来这里。有一天，我照例去取报纸，进去后看见那个小姑娘正趴在桌子上写作业，而老太太正在教训她的小孙女：“唉！你是怎么搞的，写的字都这么难看！这个重写，那个也得重写！”边斥责边用手愤愤地拨拉小女孩的手，似乎对小女孩用橡皮擦的动作都嫌太慢。而那个小女孩紧紧地抿着嘴唇，眼里还默默地噙着泪，很不情愿地擦掉刚才写过的字。我好奇地上前看了看，原来是那种练习生字的作业，每个字要求写很多遍，而且是把生字写在米字格里，看得出来，这个小姑娘刚上学不久。有的字写的还不错，有的字写的就确实比较难看，不是在米字格里倾斜地挂着，要不干脆就把“腿”钻出去了。我心里暗想，写成这样也难怪，刚开始嘛！我和老太太比较熟，连她的这个小孙女的名字我都知道，叫莺歌。于是我就说：“大娘，您别着急，我和莺歌说说。”老太太很高兴地说道：“对，你是搞教育的，你和她说说。”我说：“莺歌啊，做作业呢？我看看！”小姑娘似乎还在不愉快中，闷闷地应声说：“噢！”我拿起她的作业本说道：“噢！是练习写生字啊，写的还真不错啊。”小姑娘仿佛一下来了精神，便伸着头一起与我看她的本子。我接着又问道：“对了，你给我指指看，哪个字你写得最好？”小姑娘赶紧浏览了一下，快速地用稚嫩的手指按住其中的一个字。我一看那个字的确还是不错的，接着又问道：“噢，那哪个字又最不好看呢？”我拖长了声音问着，还未等把话全部说完，小姑娘快速地从我手中夺走作业本，把其中一个写的不好的字赶忙擦掉了。我赞许地点点头讲：“莺歌，我想你一定可以写出一个比那个最好的字还好的字来！是吗？”小姑娘用力地点了点头，在本上很快又写出了一个字，是那种很饱满、顶天立地的好字。我轻轻拍着她的头说：“好极了！你慢慢做吧，奶奶的话你不要不开心啊！”没有三分钟，小姑娘的表现判若两人。老太太惊讶地说道：“赵老师，这丫头怎么这么听您的话？”我对她讲：“骂并不是最好的办法啊！鼓励比批评效果好得多啊。”俗话说“玉不琢不成器”，对于孩子来说亦是如此。批评作为一种教育手段，目的就是让孩子能够知道错误的原因，以后能够避免或改正。但实际上，许多家长有这样的体会，和孩子好好地说、讲道理不管用，批评也不管用，着急了打一顿也还是不管用，怎么做效果都不好！反正就是：说不听，骂没用！打一顿，管一阵！现在又是家长思考的时候了。孩子犯>>

问题二：孩子犯了错，应该怎么处理比较好？ 孩子犯错是一定的，孩子成长过程中会大小犯许许多多的错误，家长要根据情况，根据孩子的年龄选择鼓励，教育，引导的方式，孩子小的时候，要鼓励，不能打击孩子，不然会影响孩子的自信，产生安全感不足。大一点的孩子，要让孩子知道问题出在哪里，如何改正。可以去李凌云儿童自由绘画心理乐园，那里的老师会很好的引导孩子，并且告诉家长如何应对。

问题三：孩子犯了错误，家长该如何处理？ 首先跟孩子沟通一下，为什么会犯这样的错误，不要用“你这样长大之后怎么办”的语气。而是要先静下心来听孩子把话说完，其实没有哪个孩子是去故意犯错误，有很多时候他们还意识不到自己是做错了事情。听完他的倾诉之后，告诉他，这件事情你怎么样处理应该会更好一些。不要用“这个事你应该怎么样去做”的口气跟孩子说话。试着给孩子提合理化的建议，他错了的时候给他正确的引导比批评他更重要。

问题四：孩子总是犯错误，父母应该怎么办呢？ 以下就让我们一起来详细的了解下如何教育这类的宝宝吧！犯事都会有解决的方法，所以父母们切记勿要发火！ 分析 三个原因导致孩子“一错再错” 第一种情况是，孩子的合理需求得不到满足。这个合理的需求最常见的就是父母的爱，父母对他们的关注得不到满足，但孩子又不懂得用正常的方式来表达，他就用犯错来引起关注。做得好的时候和做得差的时候都能引起父母关注，而做得差时父母的反应会比做得好时更强烈。所以，孩子有时会有意识地做一些“坏事”，来引起父母对自己的关注。对于孩子来说，批评也是一种关注，他们宁愿要批评，也不愿父母不关注他。 亲子网，另一种情况是，孩子紧张、害怕，甚至恐惧。害怕犯错，因为之前由于类似情况曾被爸爸妈妈严厉批评过，当再面对类似的事情时，他会紧张，担心自己再犯错的话，肯定会被爸爸妈妈训。但人的心理就是这样，越担心出错，就越会犯错。 最后一种情况是，孩子对父母的某些决定不接受，但又没办法用合理的方式来表达，他就用一错再错的犯错来表达。这类型孩子跟上面不同的是，做错时他没有恐慌感，他是有意识做错的，是故意的。 对策 对症下药解决问题 综合以上三种原因，专家指出应对症下药，针对以上三种不同类型的孩子应量体裁衣、因人而异地予以纠正和指导。 方法一 父母首先要做的是改善亲子关系，多花些时间关注孩子的点滴成长和进步。不管孩子犯的是什么错，父母都应给予包容，不能把错无限扩大，上纲上线地批评孩子。父母可以指出孩子的错误，但指出错在哪不等于批评。而在孩子一错再错时，可以跟孩子分享一些自己的经验，告诉他爸爸、妈妈遇到类似这样的事情时是怎么处理的。通过这样的言传身教，让孩子感受到父母的关爱。 方法二 父母要调整好孩子的心态，对孩子来说，犯错是合理的，是正常的，父母要用包容的心态来面对孩子的错。跟他说：没有关系的，慢慢来，你一定可以做好的。鼓励孩子朝好的方向努力就好，而不是一看到一点苗头马上就发火。以自己的经验，告诉孩子具体的改正方法，教孩子用更好的方式去做。 方法三 要给孩子解释的机会，倾听孩子的想法，不用家长“权威”来压制孩子。同时要教他遇到类似情况时该怎么处理，同时引导他自己总结经验，以避免下回再犯同样的错误。此外，跟第二类一样的做法是：多欣赏孩子好的一面，引导他把注意力放在做得好的事情上，并引导孩子想想为什么这样做更好。 亲子教育，给惩罚加点“爱”，“爱”的表示在孩子犯错的时候最容易被忽略，但恰恰是在这些情景中，它是更加不可缺少的。父母跟孩子建立良好的亲子关系，是解决孩子一错再错的问题的关键。每次和孩子充分沟通后，千万不要吝惜给他一个亲吻或拥抱，化解孩子的疑虑和担心，让他明白，父母仍然爱他，并且相信他能够变得更好。这会使刚才的惩罚和沟通变得比什么时候都有效，会帮助孩子更好地理解错误，建立健康的心理秩序，促进孩子的成长和进步。

问题五：如何对待犯错误的孩子 犯错误是孩子学习和成长必不可少的一部分，尤其是男孩子。小睿就是麻烦多多，过错连连，大错不犯，小错不断。他自己的解释就是：“我就是有点顽皮嘛。”爸爸对待犯错误的小睿，只有四条“基本”原则：一、坚持一个基本原则：“儿童犯错误，上帝也原凉！”。儿童所犯错误，一般达不到道德层面，因此不需要大动干戈，不要轻易指责，尤其不能喋喋不休、责骂不止。而是应和孩子一起分析错误的成因、根源，制订解决问题的对策，让孩子自我纠错。二、向孩子明确自己的基本态度：犯错误是不可避免的，也不是不可原凉的。孩子只有解除了后顾之忧，才能大胆地、积极地、自主地探索这个他不了解的世界，才能把自己的行为坦诚地和父母交流。孩子犯了错误，父母应当认真倾听孩子的诉说，搞清过程和当时孩子的所想所行，切不可武断粗暴，用主观臆想代替了事实真相，这样才能找出问题和原因所在，给孩子提供有效的技术帮助。三、向孩子提出家长的基本要求：爸爸对小睿的要求就是：“公德”是底线，“不管”是政策，“自己收拾残局”。“公德”不是指普通的社会规范，而是一些不可逾越的、公认的底线，比如：不能盗窃（包括家里的钱物）、不能欺凌弱小残疾、不能参与危及生命的活动（比如玩刀、火、电，到赣江游泳等）。要让孩子明白：底线就是“雷池”，绝对不能逾越一步！“不管”不是不闻不问，而是在了解掌握情况之后，一般不介入孩子的处理，由其自己去做好“善后工作”。睿也经常和小朋友打架。爸爸就给了他四条行为准则：“不准使用石块、锐器（小刀、剪子、铁丝、尖锐树枝等）攻击小朋友”， “男孩子要会表达自己的愤怒，忍无可忍就无需再忍”， “要会保护自己”，“打完后自己修复和小朋友的关系”。“自己收拾残局”是基本要求中最重要的一条，比如说孩子经常把整个家弄乱得一塌糊涂。父母绝不责骂，但要求孩子自己收拾好。培养孩子自己动手收拾家，绝不仅仅是为了让家里更整洁、更舒适，而是让孩子在收拾中强化责任意识，对自己的行为负责，学会体谅父母；在收拾中学会分门别类，强化管理意识，学习自我管理；在收拾中养成良好的行为习惯，叶圣陶先生说过：“教育就是培养习惯。”

问题六：谁知道孩子犯错误不敢主动承认错误怎么办 有的家长，对孩子求全责备，不允许孩子犯错误，孩子若做错了事主动承认错误，不但受不到鼓励，表扬反而要挨批评，甚至被家长打骂。这使孩子天真的心灵受到伤害，他们会认为一个人说真话就要被惩罚，而说假话反而可以逃避责任。 孩子做错了事，自己不知是错的 如三四岁的孩子，常有把衣服纽扣扣错位，将袜底穿到脚面上，把两只鞋子穿反等现象；再大一点的孩子，特别是男孩子，顽皮、好打闹，有时会把衣服弄破，或是为了探个究竟，把新买的玩具拆得乱七八糟……这都是孩子生理和心理特点造成的，他全然不知错。对这类错误，家长不应该过多地责备孩子，更不要说那些伤害孩子 自尊心的话。如：“你真笨”，“你真是没用”等。而应该在“如何做”上给予具体指导，不断丰富孩子的生活经验，激发他积极主动进取的愿望，在一次次战胜错误的过程中学到更多的本领，学会辨别对与错。

孩子做错了事拒绝认错 有的孩子个 性强，倔强、执拗、任性、自以为是，做错了事不愿承认，怕认错后丢面子。有的孩子则从来没有认错的习惯，这与家长的教育有关系，如孩子摔倒了，家长不教育 孩子走路要当心，反而怨地不好;小孩子之间发生纠纷，家长往往是袒护自己的孩子，说别人的不是;家庭成员之间教育方法的不一致等等，都是导致孩子做错事又 拒绝认错的原因。对这样的孩子，家长不要急于追究错误的大小，而应把重点放在如何帮助承认错误上，首先，家长必须改变以上不正确的做法，是谁的错就是谁的错，要本着实事求是的态度，不要怨天、怨地，混淆孩子的是非观念。再就是鼓励孩子说实话，以亲切的态度告诉孩子：“做错了事没关系只要勇改地承认错误并愿 意改正，就是好孩子。”同时严肃地指出：“做了错事又不肯承认是错上加错!爸爸妈妈不喜欢这样的孩子。”待孩子表示认错后，肯定他的进步，再帮助孩子分析 错在什么地方，其严重程度、不良后果等，教孩子应该怎样做，让他从中接受教训，为今后正确的行为打下基础。

鼓励宝宝勇于承担责任 如果宝宝做错了，就要鼓励他勇敢地承担责任。如莉莉把兰兰的玩具弄坏了，那么妈妈要让他明白，是由于自己的过失才造成这样的后果，并帮助宝宝承担责任，陪他一起去买玩具赔给兰兰并且向她道歉。勇于承担责任的宝宝是受欢迎的，可以为自己赢得赞许、信任、朋友等。这样的好处一是使孩子摆脱自我中心，知道外部世界并不总能为所欲为;二是让他遭受必要的情绪挫折，体验到后悔、难过、害怕是什么东西，三是让他学会协调自己与环境的关系。

让孩子自己提出补救的办法 这将促使孩子对自己的行为进行更多的思考，增强他们的责任感，假若孩子提出的办法不恰当，你可以再提出一些补救的办法来引导他。要求孩子对自己的错误行为进行补救的最终目的，是教给孩子发展自己内在的约束力。一般说来，孩子学东西快，忘得也快。要有效地运用补救的办法改变一个孩子不守规矩的行为，必须不止一次地强化它。要在不同的情况下耐心地、再三地强化它。特别是对那些学得较慢的孩子或情绪上易受到干扰的孩子，更需要较长时间的帮助。

耍想改掉孩子爱撒谎，不敢认错的缺点，就要允许孩子做错事，允许孩子讲真话，”并且要在孩子认错之后给予表扬。这种宽容的教育方式会使孩子明白，犯了错改正了就是好孩子。而且，他会牢记家长的宽容之心，会学会控制自己，不再做错事。另外，理解孩子，不要用成年人的标准来要求孩子。孩子总是爱玩爱闹，难免有点淘气，所以，您应该用新的眼光来看待孩子的淘气，不要把孩子的淘气和错误等同起来。

“身教重于言教，家长平时怎么做，孩子自然会学习和模仿。所以家长以身作则非常重要。”母亲大学专家说。为了改掉孩子死不认错的坏毛病，当家长犯错后，要给孩子认错>>

问题七：当孩子犯了错误的时候，我们该怎样做呢？ 其实，由于他们年龄小，生活经验也是非常有限的，还不知道如何做才能化解与小朋友之间的矛盾，如何做才能不把钥匙丢掉……所以，在这种情况下，妈妈给予孩子的应该是指导，而并非肓目指责。一是，不要指责孩子。实际上，这就等于给孩子提供了一个反思的机会。看到自己的行为给妈妈带来了这么大的麻烦，每个孩子都会意识到自己犯了大错误。二是，认真地教孩子如何做。因为孩子已经意识到了自己的错误，所以，在妈妈教她技巧时，为了使自己日后不再给妈妈惹麻烦，她会非常认真地学。不要指责孩子，这给了孩子一次非常重要的反思机会；教孩子技巧，这为孩子日后不再犯类似的错误打下了良好的“技术”基础。所以，对于这些3-6岁的孩子来说，要想使他们日后不再犯同样的错误，妈妈的制胜法宝就是：教孩子方法，而并非盲目指责。例如：当孩子把家里的钥匙弄丢后，妈妈可以这样告诉他们：“找根漂亮的绳子把钥匙串起来，这样就不会把钥匙弄丢了！” 查看原帖>>

问题八：孩子犯错误家长怎样办

孩子犯错误时，每个家长都会采取自认为行之有效的方法去帮助、教育他：有的用讲故事的方法让他认识错误；有的用体罚的方式让他记住教训……无论哪种方法，其目的只有一个，让孩子认识错误，并且以后不再犯。我与其他家长不同，在孩子犯错误时，最常用的方法是“沉默”。 儿子小的时候和我一起生活，对我的依赖性很强，非常注重我对他的看法。针对这一点，在他犯错误的时候，我采取了以沉默来惩罚他的办法。因为我认为，每个孩子犯了错误后，自己都会有所察觉，家长此时适时的说教当然会起到当头棒喝的作用，但如果是由他自己认识到错误，效果却是最好的。当然，前提是他已明白，哪些事是应该做，哪些是不应该做的 有一次，儿子犯了个很严重的错误。我很生气，但一直压制着火气，没有马上教训他。回家后，他一个劲儿地讨好我，逗我，或在我身边爬来爬去，我都照常做着自己的事，照常说话，就是不说他所犯的那个错误。看得出来，他已经意识到自己的错误了，但他并没有承认错误，认为哄哄我就可以过关。我始终坚持着，不提他所犯的错，耗了整整一个晚上，他实在坚持不下去了，怯怯地站到我面前，小声说：“妈妈我错了，对不起。”我马上问他：“你怎么错了？”他很诚恳地将他的错误说了出来。 我马上原谅了他，并告诉他：做错事改正就是好孩子，但如果做错了还不承认、不改正错误，那就没有人愿和他做好朋友了。说这些话时，看着他懊悔的表情，我的心情也很复杂，心痛得真想一把将他抱在怀里，告诉他，无论什么时候，妈妈都是爱他的，可是我只是微笑着，像对待大人一样拍了拍他的肩 儿子长得很快，他的语言表达能力也在不断提高，但是，我没想到，随着学会了越来越多的话，他竟然说起了脏话 有一次，我让他把地上的玩具收拾好，准备洗手吃饭。他边收拾，边笑着对我说了一句：“妈妈傻X”。说得字正腔圆十分流利。我忙躲进厨房，装作什么也没听到，边准备晚饭，边思索着他从哪儿学来的脏话。我们在家里时，一直很注意言传身教，无论何时都会使用文明用语，绝不会说这种话，那么只有一种可能，他是从外面学来的。 据儿子的爷爷说：他听到外面的小朋友这么骂人，觉得很有趣，费了好大力气才发准了这句话的音。知道他说脏话的原因后，虽然我很生气，却并没有表现出来。我知道，孩子在这个年龄还没有辨别能力，他并不明白这句脏话的含义，只是初次听到，感觉新鲜好玩才努力去学的，对我说脏话，不过是为了引起我的注意，显示他的本事。 怎么纠正他呢？我再次采取了沉默的办法。他再说这句话的时候，我并没有去纠正他，而是装做什么也没听到，对他说的话不理不睬，或者干脆就转移话题。过了很长时间，他发现，当他说这句话的时候，全家人的反应都很冷淡，感觉没什么意思，于是，再也不说这句话了，后来好像把这句脏话也忘记了。 以我的经验，当孩子犯了不是出于本意的错误时，家长没必要兴师动众，这样有时反而会使孩子加深对错误的印象，难以真正改正，最好的办法就是保持沉默，让他通过思考认识到这些错误，并在反思这种错误行为的同时，心甘情愿地改正。当然，并非孩子犯任何错误，这种方法都有效，如果孩子对同一个错误屡教不改，那么家长就应该尝试着结合实际情况，使用其他的一些教育方法了。 尽管有人觉得，我这样做会对孩子造成心理伤害，但我并不后悔。如今，儿子已长大成人，但他仍保持着时时自省的习惯。并且已开始使用这种方法教育他的孩子了…… 我认为，每个孩子犯了错误后，自己都会有所察觉，家长此时适时的说教当然会起到当头棒喝的作用，但如果是由他自己认识到错误，效果却是最好的―孩子犯错，家长沉默。 孩子犯错误时，每个家长都会采取自认为行之有效的方法去帮助、教>>

问题九：孩子犯错误时应怎样对待？ 孩子犯了错误，最忌讳的就是一味地打或者骂。俗话说：“物极必反”就是这个道理。如果这么做了，以后孩子犯了错误，一定会想办法来逃避或者想更多的方法来隐瞒。根据年龄特点，对于小孩子，首先，要找到孩子犯错误的动机。对症下药是关键。因为好多时候，孩子犯错只是因为觉得好玩。接着对孩子要讲清道理。其次，对于经常犯相同或者类似错误的孩子，则需要恩威并施，该罚的罚，该奖的奖。如果能做到这两点，基本就可以了。对于年龄大的孩子来说，他们具有一定的是非观念。其犯错的因素是多元化的，找准原因是主要的。家长要和孩子平心静气地去分析，让孩子认识到自己的错误，并指导孩子如何对待自己的过错。对于常犯类似错误的孩子就要找找家长的原因了，俗话说：“子不教父之过。”家长的监管是否到位和持久？我订不应只看到孩子犯错，而忽略了自己的教育监管责任。

问题十：孩子胆小害怕犯错误怎么办 孩子，就是父母的镜子

是父母一言一行长期影响之下的果子

首先，不应该从孩子身上找原因，因为问题肯定在于父母

1,要反省自己，平时对孩子是不是太严厉，犯一点儿错误就打骂打骂孩子只能说明父母的极度无能，用话说不听，就动手打，连个动物都不如打骂下成长的孩子，会出现极度自卑，或跟父母一样暴力，所以，养育孩子就不能骂，更不能打

2,反省自己，是不是对孩子约束太多

比如，孩子高兴跑了起来，父母就劝说孩子，别跑，容易摔倒之类的

出于保护孩子但却抹杀了孩子的用最直接的方式感触世界/生活

3，反省自己，是不是给孩子的鼓励太少与孩子情感交流的少适当跟孩子肢体接触，表达爱

适当的鼓励，会有超乎想象的能量，和心想事成一个道理

你说孩子行，孩子就是可以，你说孩子笨，他就会越来越笨

并不是说孩子真的是笨，而是被父母说的，兼顾在孩子潜意识里，孩子想着，我就是笨，我妈都说我笨，我就是笨你的一句撒气似的责骂，导致了孩子严重的自我否定，想象多可怕

不是，有那样一个故事有一颗小树苗，天天被周围的人说：你就是长不成一颗大树，就是不行

后来，这棵小树苗枯萎，死了所以，可见鼓励，对于孩子来说，有多重要

鼓励也得有个度，不能让孩子觉得自己就是王，骄傲也不行

生孩子容易，养孩子难

建议，您二位，多了解相关知识，儿童心理学可多了

多站在孩子的角度看问题 希望，您家孩子能尽早勇敢，坚强，自信起来

《几回魂梦与君同》（加篇外《黄泉》、《梅花图》）BY devillived

遭到皇帝调戏的探花宾与怜被后宫中的太监颜离熙所救，在与颜的接触中渐渐爱上了他，由此卷入到皇帝慕容邢与颜离熙兄弟以及开山王梅皓之间的爱恨情仇之中，在一次次政治阴谋中被欺骗利用，最后蜕变虐文，d大精美的文字简直就想一把锋利的匕首直戳人心，慕容邢愚蠢而残忍，将莫大的痛苦和屈辱加到他所爱也深爱着他的人身上，颜离熙愚忠，甘心为了一个不爱自己的人刺伤一个深爱着自己的人，梅皓狡猾而痴情，牺牲了所有总算得到了爱人的心，宾与怜最可怜，就像水果篮子的游戏，其他的人都是水果，惟有他是饭团，一个好好的人就这么被毁掉了。我很喜欢篇外《梅花图》，感觉跟过瘾，哼哼哼哼！

《笑春风》BY 左旋右旋一阵乱旋

陈大郎（大名震庭）在准备秋试的时候遇到了同考的美少年宁间非，两人相知相爱。在赶考的途中，他们遇到了微服出行的皇帝夏侯醇，夏侯也被宁非间的美色迷惑，于是利用职权占有了考上状元的宁非间。不想宁的家族原因冤案被先帝灭门，宁接近夏侯之为颠覆他的帝国。宁做足了奸臣要做的事情，俨然成为男版的苏妲己。夏侯的帝国终被陈大郎等人推翻，宁也被夏侯折磨得将死，他和大郎度过了平静的5年之后，死去文风温雅,感情深刻，很好的作品，但却是如假包换的悲文，纠缠痴爱一生的两个人却是悲凉一生，一切无关命运，只因为易逝难求是幸福的本性

《天上人间之正传-香梦传奇》 （加篇外） BY 千二百轻鸾 （帝受）

年轻的大金皇帝完颜煜宠爱一个浑身散发异香的年长的宋国女人，册封为“香妃”，引得其他的妃子连带太后的不满。原来这个香妃居然是完颜煜的岳父，宋国皇帝赵苏，当这个懦弱的男人总算对完颜煜有一点爱情的苗头的时候，完颜煜却突然发现自己对赵苏的感情不是爱情，于是开始迷恋更加年轻美貌的男子。几经波折赵苏落到了蒙古人的手中，他和蒙古大汗合丹还有一段旧情，暗恋兄长合丹的巴雅尔恼怒之下先强X了合丹后强X了赵苏，最后一幕写的很模糊==虐文，帝受赵苏看似“艳福”不浅，身边围绕了一群显赫的美男子争风吃醋，不过这个一开始就被迫卖身给臣子的皇帝真的是男人吗？感觉千大似乎忽略了他身上一个比较重要的器官，让他彻底的像女人。不过，这篇文倒是艳丽奢华，用不同的角度，借不同人物之口将这个错综复杂的故事交代得很清楚，情节也相当的吸引人。

《北宋·宣和遗事》这个是后于《天上人间》写的，这个故事几乎是《天上人间》的同人，只不过赵苏的旧相好由渐渐兴盛的蒙古人变成了日薄西山的契丹人，而且相比《天》如同锦缎版奢靡的文风和设计巧妙的情节，《北宋》的文字很枯燥，情节也平铺直叙，除了赵苏比较有血性以外没有什么可圈可点的地方，还出现了“一秒钟”、“五分钟”这样扎眼的错误，和《天》里细致的古代情景的描写也有很大的不同==。

《寒庭花》BY 千千千寻

私生子韩子庭和皇帝表哥李世玄在微服出行的路上遇到了武林人世季无双，两人皆被季无双的所吸引。经过一些波折季无双与韩子庭相爱，诱发李世玄的嫉妒和报复，李设计了很多的圈套陷害、迫害二人似乎只是为了得到季，但其实上他原来也是很喜欢韩的。最后，韩为了不让李侵犯季杀死了季，自己也精神崩溃寻大也是后妈中的佼佼者第一次的时候觉得，这个故事其实是李一直喜欢韩，韩也曾喜欢李，却因为季的出现打破了某种平衡，李嫉妒韩对季的感情所以才开始抢夺季，其实他用情的对象还是季，而韩只是被季身上与自己不同的特点所吸引，喜欢的对象还是李。看第二次的时候又觉得李原来是喜欢韩，可是后来变心了，幻想霸占两个大美人过左拥右抱的幸福生活。看第三次的时候，我完全搞不懂了@@，大家有空可以来讨论下……

《应帝王》 BY苍凛（帝受）

不幸被皇帝看中的苏其玑为了保全自己的家小被迫监斩了自己的好友一家，为了为好友留下后代，他牺牲了自己的幼子欢欢换走了好友的儿子聂凤城。凤城被改名苏惜欢被保护起来，他一直忍受着亲眼看到欢欢临死的惨状的折磨，一面为复仇蓄积力量。苏惜欢遇到了酷似欢欢的将军聂定威，为了补偿对欢欢的歉疚，苏对聂非常关心，导致幼年境遇悲惨的聂对苏动了真感情，为了他甚至那自己的性命和前途做赌注，帮他推翻了皇帝，并将他推上帝位。成为皇帝的苏却听信谗言猜疑聂，逼得聂走投无路只得造反，最后代替苏的位置，制造了苏的假死将他留在身边，两人总算和解==这个故事我完全是倾向聂定威这边的，我坚信他就是欢欢，欢欢真可怜，被苏惜欢欺负还一片痴情处处为他着想，真是打着灯笼都找不到的好小攻。

《天下武状元》BY 欧阳林

5年前，皇帝欧阳无极强奸了绝色的新科武状元白天羽，白天羽最忌讳别人把他当女人。皇帝想得到天羽的心，忍痛放他出宫当兵马大元帅。天羽用出征躲皇帝，你追我逃。撤了后宫，皇帝献上自己，赢得芳心又令满朝文武认可喜欢这样合情合理的爱恨纠缠，皇帝的真心后悔和尽力补偿让人能够原谅他之前对白天羽的伤害。喜欢这种水到渠成因爱起意的H。赏心悦目的文。互攻。

《朕的御前侍卫》BY 香品紫狐

甜甜蜜蜜的文，太子苦追将军之子，两个人青梅竹马，一心一意。虽有阻力也坚持下来。没有大起大落的情节，却也频生悬念，让人只想往下看。

《神州沉陆》+《东帝江山--神州沉陆番外》BY 等闲（注意：东帝是坑~~~）

《神州沉陆》是著名的美文，从叶荐清的角度写他的君王。而番外从皇帝瑞的角度再写他们的故事，颇有几分辛酸。两篇文对照，一对君臣十几年的风风雨雨尽显眼前非常赞的文，不看损失，不过看了感觉米我说的喊也表丢西红柿==~~

《将计就计》BY 月色霜华

有些小白的郡王是个痴情种子，爱人嫁人了，他伤心之余唐突求爱被拒绝，倒霉又搞笑。接着被来找他的爱人纂在手里，蒙在鼓里，有些无措又很机灵的样子很可爱。后面被卷入兄弟争斗中，他侃侃而谈，引经据典说服魏王，很是英明睿智。整篇文有周星驰**的风格，搞笑中有严肃认真，小笨蛋结合大智慧，文笔很流畅，人物都很养眼。美文。

《眠宫》BY 靡靡之音

纵然权倾朝野，你爱的人却偏偏不爱你，这里是第一部，还有后文可以期待。故事才刚开始，就死了两个大美人了，还不算废掉的和其他原因被杀的，连主角也被虐得够狠，这作者是少见的辣手催花啊，而且还是无一漏网全部催遍。行文感情很激烈但叙述不是很清晰。

《万古长空，一朝风月》BY 梁微云

古代宫廷，倔强善良又正直的小受，称职的臣子和君主，没有霸道的占有。很不错的一篇，完结,但只是第一部完结而已,默XvX~

《叛将》BY 水虹扉

古代宫廷。小受忠诚守信，隐忍坚强。小攻从小依赖信任的小受，竟然背叛了他，而且不止一次。恨极的小攻一次又一次地折磨小受。最终真相大白的时候，才后悔莫及，不过还好不算晚文章很虐，但非常震撼，人物刻画入木三分，配角也很出色。值得一看。

碎金笺系列《弘治侍读传》BY 无幽

出身书香门第，生就是聪慧可爱的膏梁子弟，却偏偏见到了那个深居重重宫门之后的少年储君。是要不顾一切抓紧他，还是做他翼下的风送他冲入九宵？莫名其妙贪恋起了那个温暖少年，尚未登基的明孝宗面临这生命当中最艰难最痛苦、最饱受内心挣扎却又是最甜蜜幸福的时光。是爱江山，还是更爱美人？有点点虐的文哦~~

《江山》 BY月色如殇 (虐心+经典文推荐!!!)

赵紫之心计无双，文晟之清澈质朴，少卿之温良如玉，皇帝之深情执着，都跃然纸上，栩栩如生。不过，个人认为唯一的缺憾是，大家都是活色生香的美人（算不上是平胸受，骨子里一个比一个强悍），所以攻还是受，这的确是一个问题~~~（望天ing）

《卿伴君眠》 BY 月色如殇 （将军美人受，未完结）

他是一柄龙泉剑，虽仍隐在鞘中，却龙吟阵阵，自己知道，他渴望着什么，他的光彩，即便是身为九五之尊的自己也困扼不住……那么……让他展翅飞翔，运用手中的权柄，将这块璞玉的光彩雕琢出来……这是自己，一个高高在上的帝王唯一能为他做的事了……连载中的文，江山的番外，不过这番外好长~~

《两茫茫》BY Dr J

强X文==，讲霸道皇帝慕容爱上了臣子柳堰旭，用他的家人要挟，把他强娶为妃，H的场面及心理描写都还好，可以看看

《权倾天下》BY 浮雅

这部文构思精巧，行文从容大气，浮雅大对故事情节和人物性格的把握都可圈可点。故事的主题就是背叛。人生若只如初见，如果时光能倒退，苏翎或许永远愿做昭明身边的武烈将军，与他共度风雨；凤珂企望自己就是大奸商司徒怀仞，在监国府里照顾小苏起居，吹笛赏月然而命运如此险恶，甚至容不得一场好梦的时间，于是苏翎最后向昭明举剑刺去，于是冻绿在苏翎胸前炸开，于是苏翎飞箭射死凤蹊，把自己和凤珂一起推上了不归路结局处，倒是我没有想到的宁静，作者居然手下留情，让他们再次在茫茫红尘中相遇，虽然是在分别十四年之后，虽然是苍茫地追忆和思念那么长的岁月之后，毕竟还是给予了他们可以相互温暖的一个拥抱。（所以浮雅大还是亲妈啊亲妈，泪ing~~~）

大人还有汉武帝瞳人文《风起建章系列》，也8错~具体为：

《风起建章之 卫青篇》、《风起建章之 风月篇》、《风起建章之 嫣然篇》

《帝纪·殿上臣》BY 晓雾（MS帝受）

喜欢沉一点的文。感觉跟《只手遮天》很象，但很多方面还是有自己的亮点……同样的冷漠小受与邪佞小攻，同样的宫廷背景君臣二人，曾经坏事做绝的小攻却在一开始便言道“朕不想迫他，朕只想看他那样的笑容，即使他不是为我而笑，朕只不想在那双眼里看到鄙视……他要为天下为百姓，朕便给他权势机会，朕不是暴君而是昏君，你们应该庆幸，朕的包似爱的不是烽火而是太平盛世，是国富民强”。文中的皇帝虽然邪佞但爱的很贴心，为了心中那个人可以为他亲手养异兽，为他挡住朝中心怀不轨的阴谋，不仅仅是包容他，更带领着他成长，爱他，不是索取，不是强迫，是放手，是给予，无论是天下的富足还是家庭的和美，只要他满足这样的心情，这样美丽的爱情，怎么会有人忍心不给予一个完美的结局，好在晓雾大人十分喜欢这对，亲妈从头当到尾，给予这两人一个温馨的过程和甜蜜的结局，尤其是结尾，让人觉得这两只实在是单纯可爱的招人疼啊！

《只手遮天》BY 落花满架

时代背景虽然架空，全书却非常写实，那意味着剧情“合情合理”——但有一处例外，后面再补述。什么叫合情合理呢？譬如，作者认为，君王不能只靠上床，就赢得臣下的感情。相反的，作者凭他的才情，写出了既可能存在于历史事实，又非常不同凡响，两个可爱的“同志”人物—同志指工作上的好伙伴。娓娓道来的叙事笔法，时间慢慢推移，每个事件都有其可信度不错的文~作者既不以外貌诠释爱情，两人最初见面，给对方印象都不算好，但也不会如时下一般，夸大成为冲突。两人感情的增进，完全随公事往返，逐渐理解对方，都有一颗为国为民的心，才慢慢向对方移步，打开一点内在幽微的心境。既无缠绵的情爱，也无误会与冰释、虐待和打耳光，一切如涓涓流水，终成江河。而生死与共的感情，尽在不言中矣。所以，想看“速食爱情”的读者请止步。

《一点尘心》BY 意映卿卿

曾怀抱经纬天下之心的殷尘，出生卑微而求以自身之立让家人刮目相看的殷尘一步之差陷入贤王叛乱，平叛后，那人一支朱砂笔似笑非笑，让他在生死间选择，他选择了卧倒君王塌。而几年后，他却说，我是个男子，我也想经纬天下，而不是天色未明时作贼一样溜出禁宫，我只想要堂堂正正走过金水桥。我怕死，可今天我更怕那份羞耻。于是，他远走边疆，于是，他放手《一点尘心》的妙处就在其不完美的结局，一个照样是九五之尊三宫六院，一个也娶妻生子封疆大吏好男儿原当如此，君臣恋，这样才算现实一点的结局==~

《韩卿》BY 无弥(kircheis)

很大的一只坑交错着皇位争夺宫廷斗争，写得好，文章自然有几分大气推荐这片文，主要是韩卿这个人物塑造的成功，自然有一种磊落豪侠的气度，那是很多耽美文中小受身上难以看到的英气逼人。虽有三分柔性，不减堂堂元帅的风姿。这篇文虽然已经几十万字，还没有完全铺开情节（大概只铺开一半），往后的风云变化应该有可期待之处只是我等到花儿也谢了==~

《长风万里》BY Seeter 进度：完结

自古君臣，担的都是“责任”二字。它注定了你此生不能谋己。君臣的光环，是一种表征，是民心的依托。在这样的名义下，如何为自己定位？就如君主从来都应该把江山社稷放在首位，决不能有人在君王心中占着与国家同等甚至更高的地位，否则必将后患无穷。而人臣，固不能说是要舍弃自己，但至少也应该摒除一切身外之物的纷扰，才配得上苍生以心相付。赞赏长风的原因，正是因为他这样的价值理念：“我之所以隐忍，只是不愿将事件推到尖锐不可挽回之处，圣上对我恩重如山，长风万难报答其一，端王需要时日来巩固他的权位，我则会尽全力阻拦，让他顾此失彼，发展不得——至于能拖到几时，做到几成，那是天意，非我叶子风所能知，但求问心无碍，俯仰无愧于天地，如此而已！”很好看的经典老文~~3P，但结局MS和瑞王在一起鸟==~~

《多情只有春庭月》BY 梨花烟雨

年下攻。小受据说是以卫青为原型塑造的。温柔隐忍，军功赫赫，不过小攻不是刘彻的原型，虽然也是小受的小舅子，但是比小受小好多岁。小攻机关算尽，就为得到自己的姐夫。文章还算流畅，有些描写有点寒，不算太虐（中间有点小虐？？），算是将就可以读的。

《男儿也会流泪》BY易人北（君臣+兄弟）

易人北的文文全部都是开始虐啊虐啊，虐到大家都快不行了，忽然间峰回路转，皆大欢喜 happy ending虽然大部分是美攻丑受，不过唐池可算是个佳人哦，我对他的印象：身材修长，眉目温柔，性子是一等一的好，也是我很喜欢的小受，他假死的时候我可是哭了

《妖九道》BY 李天师

皇家围场外的惊鸿一见，新皇席婺发现他再不能忘记那貌似文弱的少年将军陈中，他扳着脸，淡淡开口：“为臣之道，在于心。”但陈中却已有了婚约……一个关于爱和伤害的故事，一个让人想起《十大酷刑》《绝》的故事，虽然老套，但一样感人。小受是“一心报效国家,视国家兴亡为己任”的典范，结尾有点郁闷，为陈中一大哭

《秦思传》BY imeros

为了那份感情，小受从一个最地层的人爬到了那至尊的身边，虽然痛苦，虽然茫然，但却仍然将那份自尊与自傲淋漓尽致的展现在每个鄙视他的人眼前，举世的才华让所有曾经冷眼的人都为之倾倒。但又有多少人知道那份狂放与洒脱的面具背后是一颗敏感而容易受伤的心呢近期来难得的好文！连载中

《花落尘香风天行》BY 忙里偷闲

身为臣子的小受深爱他的君王，从少年时就紧紧追随着他的王，但是对一个王来说社稷重于感情，于是面最自己的爱人皇帝只能忍痛选择了离弃强攻强受文，3P倾向小攻2号是帝国君王~~所以怎么排也是君臣文！

《九连环》 BY 雪落无痕

又是历史同人，关于和珅和乾隆的虐文看的时候千万表想王刚大爷的脸，千万，你就记着：依据历史记载人家小珅口是美人一个就好==~

《凤非离》BY NIUNIU（帝受）

对于这篇让大多数人耳熟能详的文章，已经不需要用文字去推荐它让人感动的每一个片断和细节。因为，不论是以演戏为名深刻地爱着皇帝的凤非离也好，还是为凤非离迷惑的宫棣也罢，甚至美丽温顺最后死于非命的柳儿，以及被宫棣完好地保护到后来也没有真正理解自己兄长的琛棣，都向我们展示了爱情总有那些让人温暖到幸福的时刻，总有那些幸福的时刻让我们在细微处可以温柔地体会，以及这些温情的背后细细流淌的悲伤，和悲伤过后依旧要面对的未来。

《醉里挑灯看剑》BY 眉如黛

个是被软禁的骠骑将军李登宵，一个是看似无害却突登王位的四皇子李连城，一个是无心权力之争然一心爱着的二哥李凌云，三人的爱情要何去何从……

《九宫·祭》BY 红赝

太傅与皇帝的文，一个运筹帷幄，执掌天下 ；一个云淡风轻，谈笑间樯橹灰飞烟灭，他们用一生的时间相依相恋~~~~~~~~~淡淡的清水文，年下，慢热型，第一部全文都透出一种淡淡的心痛，自有一种令人一点点沦陷进去的感觉，至最后，那种心痛终于累积到了极点，令人无法自制地心痛如绞，甚至泪流满面；而第二部读来温暖动人，虽然没有第一部那样令人心痛如绞，但人物感情也是写得异常刻骨，丝丝入扣，让人深深为两人之间那样一种深刻入骨的感情而动容。但有一点不足之处，第二部里文中太傅与第一部里面的太傅感情上似乎转变太大，令人感觉两部似乎相冲行文出乎意料的雍容，是优点亦是缺点。宫廷斗争偏弱。

《明月照千山》BY 流水无情

流水的文一向是我的大爱这部亦然~年少青涩的重臣之子爱上了美丽的九皇子，而皇子对他似乎也颇为喜欢，虽然态度有时轻慢，但是有时却也热情如火，初尝爱情滋味的年轻公子沉醉起中，可是他不知皇子其实无情狠毒,直到他们的事被皇子母妃知道后赶出皇宫、被父亲赶走、并从皇子侍卫处得知自己只是消遣小公子才翻然醒悟困苦中小公子没有消沉，他毅然离开了伤心的京城从军边塞，戎马历练中小公子成长为了朝中要将，而皇子也已继承皇位，再相遇又是另一片天空虐文~~但不悲~~坏蛋皇子就得虐虐！！这是第一篇我感觉应该虐受的文~~

《风雷引》BY 流水无情

流水大的另一部君臣系文，但不是讲帝王和臣子，而是江摄政王、护国大将军和一个戏子做了弄臣的小受的三角故事小受很隐忍，表面傻但实际很有心计，绝对是狼女们爱读的文风可惜的是目前只有第一部，期待呀期待~~

《月迷津渡》 BY 彻夜流香

小受是太医，医术挺8赖，为人比较惬意，但是被心计深重的二王爷和太子同时相中了，所以倒霉的日子也来临鸟，流香大非常赞的一篇文~~

《金丝雀皇帝》BY 李葳（帝受）

自由与囚禁的戏份、占有与爱情的纠葛。如果说在写情感的时候又加入了皇宫斗争，那么李葳嫩了点（如果说错了，先道歉，没有仔细看过所有的系列）。前有兰京“如梦令”、“舞马词”、“菩萨蛮”、“金珑璁”，再有绿痕“九龙策”。且两个人的故事能写成五本书，战线拉得长了一些。感觉不是很深==至少O米耐性看完~~有大吧时间的亲7看吧~~

《风云天下之天命皇帝》 BY 树梢

BT复BT，BT何其多。皇帝弄的像野兽一样，没有原则，没有伦理，而善良的人终逃不过悲惨的结果。拒绝这种不负责任的恶搞==。

《千重门》BY 早早

傅宁本是出身名门又军功显赫，二十五岁成为天下兵马大将军，嫡亲堂姐是太子妃，本来他是可以成为卫青、霍去病一流人物。但是风云突变，祸起萧墙，老皇帝和太子神秘死去，五王子登基，一道金牌，将他解除兵权，召回京城。

皇上日昭，假借庆功洗尘之机，将傅宁灌醉。等醒来，米已成炊，被吃得鲜血淋漓（看来酒可当小受的麻药，振痛）。他马上红了眼，向日昭“行凶”（看看，这个小孩小他十岁，只到他耳边高，要吃也该他动手啊，真是啊~~~），可是日昭点出他们的君臣关系、高下之势，理智的傅宁只得吃哑巴亏。 最终为了避免整个家族被抄家灭门，傅宁不得已舍身饲“龙”著名大坑~~好看是好看，但小心摔==~~

《逆臣（又名：夺君）》BY 雪中空灵(帝受,武将攻)

二十三年前，皇子悯与威扬元帅子勋同时出生。勋喜欢着向自己撒娇的悯。勋保护悯受伤，悯悉心照料。礼亲王忧暗恋悯，悯拒绝。忧通敌威扬公战死，皇帝殡天。悯登基勋出征，忧起兵叛乱却发现已爱上男宠合欢。勋赶回，二人欢爱。给勋大权，暗放忧和合欢。亲事令爱情危机，新婚夜双双落跑，皇后撞破被抄斩。若明暗恋勋，挑拔勋当左丞相。勋想用权力让悯幸福。悯正写诏书禅位，勋起兵造反。悯吐血，勋当上皇帝仍不能随心所欲，勋抱着被杀的悯自尽。二星打破命格回天庭。

《被人盯上的感觉》BY 胭脂虫 （很好看的一篇文,大臣之间，真真的是悬念丛生,白王真是可爱到爆TAT）

《武林佚事》之《皇族败类》BY 灰湖 （帝受,美攻强受+架空历史）

故事基本是围绕皇帝与其皇叔之间的纠缠展开滴，说君臣文不过，但是其实朝廷的事米写多少到是皇帝家**的事叙述了个遍==期间还夹杂了江湖，所以说武侠文也不错，我看着有点乱有点雷的文~~亲们自己鉴定吧~~

《破城》 BY 姬泱

写一个很有自己想法非奸非忠的权相与英名皇帝的故事彻头彻尾的悲剧。周离弑幼主，扶新帝，位极人臣，权倾一时。朝野流言，其与先帝形迹暧昧，昔日的状元郎不过虚负盛名，今日的周丞相仅是以色事君。周离只是淡然“那，是子蹊最后的一个愿望，善待百姓，如此而已。 为了这个，我保存了十年。”作者的语气一直如此舒缓，漫不经心，可是场外的我们，心却痛得支离破碎。十年，原来已经是十年。想子蹊看着眼前深邃的红莲，淡淡的倾吐心声：这世界，总有属于我们的美好。希望你找到它，百年之后告诉我。我，等你。然后这曾经意气风发的少年，撒手人寰。那一刻，风过荷塘，暗香浮动。然后转瞬，已是十年

《赵氏天下》 BY 咪呜

主要讲宋朝有名的与包拯庞太师为同期生的八贤王的故事。此贤王曾暗恋他的王兄，但被鄙视，却仍痴心不改用唯一亲子救下狸猫太子，而后。哇，执长朝纲几十年，年逾五旬，竟然不显老态，（老妖精一个哟）以至于与弟弟去逛窑子，都能误打误撞地把庞太师的儿子，小他27岁的庞暧给迷住了。自然可想，贤王绝色，犹如引蝶之花，好像每个当权派都对他有意思。不过，行文到此，贤王都是独善其身的，智计同样深沉的庞暧应该是那个攻君吧，预知后事者，向咪呜大人催文吧

《凤于九天》BY 风弄

一个时空交错，现代人变古代人的绝妙故事。勉强算是俊臣文吧一个本来只是西雷国的假傀儡皇帝兼容王玩物的人，在移魂大法后变成了振兴西雷的鸣王，并成为真正西雷王的忠贞爱人。这个鸣王不但才智惊人，而且貌比天人，自然会引来有图霸野心人的觊觎，于是一出战国风云痴情史就跃然屏上了讨厌的是大坑一个，而且越写越长，大有超越《寻秦记》长度的趋势

《韩子高》BY 浮生偷欢

历史同人他是皇帝，他是将军，他们还是彼此的情人。然而陈茜身为一国之帝，不允许有私心，不允许有弱点。八年来的朝夕相伴无论理由，只要有了隔膜，便会越离越远。君王终于对将军起了疑心，苦苦相逼，而觉察自己已被视为弱点的将军也逃了出来，浪迹天涯。只道皇帝后悔，怨念不抵相思。面对皇上滴诚意外敌的侵犯，将军还是回到了皇帝身边，这回总算长相厮守，谁知皇上病死了……皇弟想废了先皇儿子称帝，将军在阻止不能的情况下，喝了毒药随先皇而去……

《篡位吧》BY 风起涟漪（搞笑类）

一个不愿意当皇帝的小白天子和他的摄政大臣之一的糊涂爱情故事，很多人大赞，但是对我来说很雷所以亲们想看就自己看吧表问我为什么！！

《应公案》BY 魈

搞笑文。这是个系列型的耽美文，君臣之间通过各种搞笑故事织结了一段有趣而美丽的爱情传奇。作者写法新颖，文笔成熟，对两位主人公个性的塑造更是令人叫绝。一个视美貌若粪土的丞相，一个自持美丽与智慧并重的皇帝，从动手开始，由动手结束，两人之间的互动着实笑煞旁人，丞相在对皇帝的愤愤中萌发了疼爱，糊涂皇帝在把高级春药误当美颜药高计量服下后灰溜溜地被丞相压在了身下，一个听到别人对自己容貌的赞美就暴跳如雷，一个听不到别人对自己容貌的褒赞就伤春悲秋，甚至以身试险——证明了什么，得到了什么，真正在乎的又是什么，唯有请读者们好好地感受两位主人公的心路历程了。在耽美界搞笑的文章不少，但是如此成熟精美的却难得，魈大的应公案系列成名以早，堪称经典，希望大家不要错过。

分步阅读

1

/9

气球式呼吸

气球式呼吸是一种利用横膈膜来进行的深呼吸，能帮助孩子们平静下来并集中思想。列兹尼克说这样就提供了一种方法，使孩子们能够进入自己的小天地，倾听来自内心的声音。让你的孩子将他们的手放在肚子上，然后缓慢地吸气和呼吸。

2

/9

寻找世外桃源

据列兹尼克所说：“孩子们的内心世界里都有一块非常私密的地方，在那儿他们能够解决难题，逃离生活带来的压力，度过一次迷你假期，借此得到放松、重新振作，或者只是以一种健康的方式来释放压力。”

这个特别的场所可能是任何地点不管是一座城堡还是外太空，只要是孩子们感觉充满爱意、又具有安全感的地方都有可能。列兹尼克举了一个例子：一个5岁的小女孩因自己的学习成绩比朋友们好很多而觉得自己被排斥，所以她就利用这个世外桃源来让自己感觉没那么被孤立，她告诉列兹尼克：“要到达那个地方，得登上云端在白云间跳跃，小鸟们在身旁飞过。通常我一到这里它们就会出来迎接我，在这里我才能感到自己被大家所接受。”

3

/9

交一位充满智慧的动物朋友

“动物朋友是孩子们想象中忠诚的保护者，总是把孩子们的利益放在第一位，它能激发孩子们内在的智慧。”列兹尼克写道，在此也举了一些例子：一个7岁的小男孩躺在医院的病床上时，想象出一头狮子无时无刻守护在他旁边，给予他勇气面对各种医疗手段。

露丝(Ruth)，一个10岁的女孩，对生活中的改变十分不适应，所以她利用各种动物来帮助自己过度到暑假生活，例如当她感觉自己受到伤害时，一匹马会站出来保护她，另一匹马会教她如何缓解压力，比如说将自己的情感写成日记。

4

/9

邂逅一位个人专属巫师

列兹尼克写道，有时候孩子们希望拥有魔法，此时就需要一位个人专属巫师。巫师就像是孩子们的良师益友，“孩子们召唤的巫师，是从老至第一部童话、新至最近的奇幻**中，集合各种产物创造出来的。”

5

/9

从内心的向导处接受礼物

一旦你的孩子有了动物朋友和个人巫师以后，就能向他们索要礼物，这些礼物无所不有、可以使实物，也可以是想法或者点子，能帮助孩子们渡过难关。列兹尼克告诉我们，一个10岁的孩子收到了一颗蔷薇石英心，以此来治愈朋友搬家后自己的孤独和悲伤。一个6岁的孩子说自己收到一颗“注意力球(a Ball of Focus)”来帮助自己集中注意力。

6

/9

倾听心脏和胃的对话

这是另一种鼓励孩子倾听自己内在智慧的办法。例如，让你的孩子把手放在胸前或者小腹前，然后想象自己在听它们对话。列兹尼克说这样做能让抽象的事物实体化，同时也能使孩子们给予自己一次温柔的爱抚。

7

/9

同脚趾或其他身体部位对话

这种方法帮助孩子们更加仔细地倾听自己身体的意愿，更能看清自己感情上或是身体上出现的症状。“同身体部位谈话能使恐惧和不安显露出来，把情感上紧张转换为身体部位的疼痛;同时能让难以捉摸的情绪具体化，这样你的孩子就能以富有创造力的方式愈合创伤。

她建议最开始应该只处理两到四种感受，包括半积极半消极的情绪。

10岁的托马斯(Thomas)是列兹尼克的一位病人，他总是愁眉苦脸，但很少表露自己的感受。经过列兹尼克的鼓励之后，他发现某种特定的情感存在于他身体的各个部位，他得知在说“我不得不做家庭作业”或“我到底能从中学毕业吗”的时候，压力已经悄悄地藏在了他的大脑中。当他感觉被压的喘不过气时，住在他手臂中的“平静”，就会告诉他说别担心，只要完成作业后就能尽情玩耍了。

8

/9

运用色彩来治愈心灵

孩子们能运用色彩来缓解心灵或是身体上的痛苦，他们能将某种特定的颜色同胃疼联系起来，或者利用色彩来战神负面情绪，列兹尼克举例说：紫色的勇气能战胜橙色的恐惧。

7岁的海伦娜(Helena)饱受慢性胃病之苦，这也导致其父母总是吵架，她就想象一个弯弯的彩虹来使自己的胃没那么疼。她还利用一道白光来遮挡其父母吵架的场面，她告诉列兹尼克当自己第一次使用这种方法时，感觉真是好极了，“我就像是被包围在阳光中，许多金色的灯泡从我的身子穿过。”

9

/9

运用爱的能量

列兹尼克说，当言语毫无作用时，一个爱抚会奇迹般地使孩子平静下来。举例说，你可以把手靠在任何孩子觉得不舒服的地方，或者教孩子们自己做。让孩子摩擦手掌，想象爱正在从心中传向双手，接着把手放在自己的小腹或其他部位，保持几分钟。

生活在单亲家庭的孩子主要会存在哪些心理问题，该如何解决？

我想孩子会觉得比别人差，别人有爸爸和妈妈自己却只有一个，严重点就会自卑吧。

单亲家庭的孩子都只有妈妈没有爸爸了有哪些心理问题

心中不会有任何问题，或许会更坚强呢。万事都有个但是，缺少的父爱，不是说只能从父亲那里得到。生活中、工作上都可以找到替代品，这属于正常的事情啊。最可靠的就是书了，乃万物之延续，在其中包括情、爱都是满满的能量。若有年长或年幼的朋友为伴，读轻欲好书，人只会更完美不是吗不断实践，不断完善。

单亲家庭的孩子因该如何想？

我和别人没有差别 我甚至可以做的比他们好

速答：90后单亲家庭的孩子存在何种心理阴影？

叛逆。没安全感。不相信感情。缺少同情心。冷漠。自卑。

如果缺少的是异性亲人，也可能与异 往有障碍。

如果经济比较困难，也可能对物质方面的追求比较偏激。

暂时能想到这么多，表现出的可能是其中的一种或几种，具体情况还得具体分析。即使是单亲，如果平时教养的好，也不会有大的负面影响。相反，事物都有两面，也会带来好的影响，像是生活比较自立。

孩子在单亲家庭生活，需要注意哪些？

单亲家庭主要是情感缺失，或者是父爱，或者母爱，这种家庭，一般单亲都会十分希望去弥补孩子，所以会对孩子非常好，容易造成溺爱，所以家长要有正确的教育观念，不能溺爱孩子，最后发生问题。建议去李凌云儿童自由绘画心理乐园，那里不仅可以帮助孩子，还有家长课堂，指导家长如何教育，引导孩子。

班主任该如何教育单亲家庭的孩子

给关爱，尊重他，让他在学习等各方面找到成就感

单亲家庭长大的女生容易产生哪些心理问题

自卑，孤单，两个极端，要么极其外向，要么极其内向，但最终都是孤独的

单亲家庭孩子的心理主要表现在哪些方面？

单亲导致孩子心理偏差的可能性较大 但不是必然；完整的家庭的孩子也不一定叫心理健全，所以 孩子心理性格出现的偏差不要怪罪单亲，主要还是要教育孩子人格独立，还是教育的后果，这个需要坚持，不是靠几次谈话。复杂的环境也可以将孩子锻炼成刚毅独立 动乱可以造就英雄 也可以制造出叛徒 不要太强调单亲的危害 不论单亲还是不单亲 要教育孩子有独立人格 这是当务之急 改革的是教育体制和社会环境 好的教育体制可以引导家庭教育

如何对待单亲家庭的孩子

周四下午对十几个“问题”学生进行团体心理辅导。在帮助这些学生分析问题与引导认知中发现大部分都是单亲家庭孩子。找到问题的归因后，我采用了“森田法的现实原则”--不去追究过去的一切，引导学生将注意力集中于当前，然后明示他们可以向老师敞开心扉，不管曾经怎样，老师都不会怪罪，只是想帮助他们轻松快乐的度过中学生活。

学生小兰说：我爸爸妈妈离婚了，很久都没妈妈的讯息。她和一男人生了孩子，很少给我电话。爸爸在外地打工，后妈快生孩子了，我很孤独也很伤心，但是我只想让大家知道我很快乐，很幸福。

学生李浩说：爸妈离婚后，我一直和妈妈一起生活。我也知道妈妈很辛苦，但是她每天指责我，还说我和爸爸一样不争气。好像我一点优点也没有似的。我很想逃避也很想念爸爸。

九十年代《孽债》里有首催人泪下的歌“爸爸一个家，妈妈一个家，剩下我自己，好像是多余的”

多么无助的声音，

更多的孩子都觉得自己很不幸，而他们似乎又无力抗争命运的安排，因此都有些自暴自弃。

孩子的生活离不开社会的大环境，单亲家庭孩子时常受挫。他们渴望有个完整的家庭，渴望同时得到父爱与母爱，但他们害怕又担心社会的嘲讽，他们的心理造成了严重的困扰。

心理学家们分析，单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低沉，心情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。

在此，我想给离异家庭孩子的父母和教师们提点建议：

首先离异家庭的父母们不要无原则地迁就、溺爱孩子，也不可简单粗暴的将自己的情绪发泄于孩子。要客观正确地评价对方，多鼓励孩子面对生活的勇气，尽量培养孩子的独立意识。

其次，教师是孩子的第二父母，要善于洞察孩子的喜怒哀乐，因而研究和解决单亲家庭孩子的心理问题，给予他们更多的温暖和快乐、关心和鼓励。“真教育是心心相印的活动。惟独从心理发出来，才能打到心灵深处。”对于那些单亲家庭的孩子更需要教师注入无私的爱来抚慰他们心灵中最敏感的创伤。创设一种真诚的氛围，使学生重新享受失而复得的温暖与快乐。培养他们健全的个性，使他们朝气蓬勃地融入到集体中来，乐观地面对并克服困难。班主任老师还可以以主题班会的形式“我们都是一家人”、“同在一片蓝天下”……让双亲家庭孩子与单亲家庭孩子团结、互助、平等的共同活动，一起欢笑，没有讽刺，没有歧视，帮助他们形成健全的个性和正常的人际交往。同时，避免当面谈论敏感话题，关注其动态，防止结交坏朋友，走上邪路。

你好，朋友，

那就是多帮助一下她。

多去关心一下。

宽容一下，不要有用有色眼镜看她。

十八岁正是青春期的时候，这个时候的青年要面临生理的转变和心理的转变，还有学业的问题，无疑是比较难适应的阶段。所以这个时候的青年容易心烦，这是正常的。即将成年，开始要学会独立，对朋友的需要度更强。这时与父母的交流不及与朋友交流来得顺畅。建议你多和同龄人倾吐心事，他们会对你此时此刻的情感有更多的共鸣。

你好，很高兴为你解答！

1、营造良好的阅读环境和氛围

　　怎样培养孩子的阅读习惯，首先应该给孩子营造出一种健康、干净、温暖和快乐的阅读环境和阅读氛围。专家指出，阅读的兴趣要从小培养，其中环境的熏陶最为重要。要想孩子爱上阅读，父母首先要对阅读也产生兴趣。最理想的环境是：充满书香的家。

　　书在家里无处不在，读书是家里成员的休闲活动之一，而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得，在这种环境中，孩子必然受到潜移默化的影响。鼓励幼儿将书当“玩具”去玩，视“书”为好朋友的观念。儿童在很小的时候就对书面语言产生了兴趣。在儿童语言发展关键期内，我们应及早地为幼儿提供完整语言的学习机会。

2、给孩子选择好书

　　“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”因此，阅读的种子，应该是一本本适合幼儿的优秀图画书，《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：要“引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。长期以来，人们较多地将幼儿文学活动的功能定位于“德育”，而弱化或忽略了文学活动的本体功能——审美，即文学作品用来提高人的思想，美化人的心灵，陶冶人的情操的功能。

　　而且，很多幼儿园的文学活动往往没有充分认识到文学作品的人文内涵、审美价值、社会文化意义及在欣赏感悟、思维品质等方面的作用，这与当前教育理念中的人文素质、非智力因素的培养、对情感、态度、价值观的追求是不相契合的。由此而带来幼儿文学活动在内容的选择上过多的考虑“是否具有教育意义”；形式上只注重了表达与机械记忆，而轻视了欣赏与创造表现。我们提倡阅读经典、千字文、三字经，弟子规、经典童话等，滋养孩子们的心灵，润泽孩子们的童年。

3、亲子共读是培养孩子阅读能力最好的途径

　　《苏菲的世界》的作者、著名童书作家桥斯坦贾德曾说：最明智的父母，一旦给孩子吃饱穿暖之后，接下来最重要的事情，就应该去为孩子们选择出最好的书，带回家来，放进他们的卧室里。据统计，中国父母对孩子的教育投资很大，该项支出已占到家庭收入的30%。但是，很少有家长能够每天坚持陪孩子一起亲子阅读20分钟。即使在北京、上海这样文化教育最为发达的城市，能够经常和孩子一起读书的家庭，比例也不足20%。大多数家长还不能理解儿童阅读活动的正确含义，对儿童早期阅读活动缺乏科学的认识。 如今，世界上越来越多的教育人士认识到，亲子共读是加强早期阅读教育的良好方式。美国利诺斯大学的研究员钦利斯•布朗用了20多年时间，对205名入学前已经学会阅读的孩子，进行了针对性的研究。结果发现，这些孩子有一个共同点，即他们的父母很早就开始给他们读书，并使他们养成了热爱阅读的良好习惯。

　　当孩子看完一篇东西时，要鼓励孩子叙述出来。家长一旁要注意适时鼓励、表扬和引导，让宝宝们感到兴奋和自豪，由此产生阅读更多书的愿望。在阅读过程中，当他讲错了或讲得不够好时，不必象对待学生似地认真纠正。有些儿童不爱阅读是由于家长不尊重他的智慧和自尊心，一味地指点纠正，这会使他感到厌烦。孩子都是爱玩儿的，爸爸妈妈们还要多考虑如何让阅读更生动、有趣，通过一些寓教于乐、有趣的语言游戏让孩子爱上阅读。每天坚持半小时的亲子阅读，不仅可以增进父母与孩子之间的感情，幼儿在妈妈的怀抱里很有安全感，这对孩子的性格、心理成长都很有利，让孩子在快乐中获得心智全面发展。

　　好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果。贵在持之以恒。听故事是每个孩子的天性，讲故事是每个家长的天职。而总有那么一天，孩子会捧起以前由家长捧着的书自己看，也不用大人在一边陪伴了。

问题一：浅谈如何教育爱撒谎的孩子 撒谎是孩子中一种常见的不良行为，它的产生不是一种偶然，而是一种必然。为了有效的教育爱撒谎的孩子，我认为可以根据实际情况采取用以下一种或几种对策：一、以身作则，榜样示范。都说父母是孩子的第一任老师，孩子是家长的一面镜子，从孩子身上的很多行为习惯甚至是性格都可以知道家长的大致性格。有一部分爱撒谎孩子的家长，通过接触，发现他们也比较喜欢说大话。这就需要我们提醒这些家长，不要在孩子面前说大话，要在孩子面前注意自己的言行。如有做叮不妥，要及时改正，给孩子树立一个好榜样；同时看到自己的孩子有撒谎的行为，也要及时帮助纠正，告诉孩子撒谎的害处。同样，作为老师，更应该言传身教，给孩子树立好的榜样。要做到说一不二、一视同仁，对孩子们许下的诺言，就一定要实现。这样才能说服那些喜欢撒谎的孩子，改正自己的坏习惯。二、少些呵斥，多些宽容。很多爱撒谎的孩子都有一个通病，就是在自己犯错之后怕家长和老师的责骂，为了逃避长辈的责骂就选择了撒谎。所以，这就需要家长和老师在弄清孩子撒谎的原因之后，要对孩子宽容一些。犯错时孩子成长过程中必须经历的，这就需要我们给予更多的关心和宽容，陪同孩子一起面对错误，共同改正错误。而不是像现在很多家长，在得知孩子犯错后，不分青红皂白就是一顿臭骂甚至是挨打。孩子在没有责怪、打骂的顾忌下，自然也就不会想到逃避责骂而撒谎了。记得，班里有个学生，总是不教作业，问他为什么不交作业，不是没记作业内容就是忘带了，每次只要说打电话让家长送，才说没写。后来才知道，如果让老师知道没写，肯定要罚；家长知道，肯定该挨揍，所以就骗完了老师骗家长。后来，我与孩子的家长沟通后，决定改变以往的教育方式，帮助这名学生改掉撒谎的习惯。经过一段时间的帮助，有一定的效果，但是这是个艰巨的过程，还需要不断的强化。三、帮助孩子树立正确的价值观由于小学生自我价值观在形成中是容易受到多方的影响的，特别是家长的是非观、价值观对孩子的影响最大。所以，家长应该注意自己的平时表现。不要总是在孩子面前谈论金钱、权势等问题，这些会对孩子产生一些不良的影响，左右孩子正确的价值观的形成。记得，班里有个孩子不太受大家的喜欢，于是孩子便想到了用钱来获得友谊的办法，他说谁跟他玩，他就给谁钱，帮谁买东西。这都是畸形的友谊观，认为金钱可以获得一切，包括友谊。这样的想法是错误的，需要我们及时纠正的。所以帮助孩子树立正确的价值观是十分重要的，可以避免孩子误入歧途。爱撒谎的习惯不是一天形成的，也不会一天就可以改掉的。这是一个长期而艰巨的任务，需要我们给孩子多一点关心、多一点宽容、少一点责罚，我相信会有意想不到的结果。摘录于《每天进步一点点：答小学语文青年教师100问》

问题二：如何教育说谎的孩子？ 孩子说谎类型有多种。父母要冷静地进行分析了解，找出说谎原因，针对具体情况解决处理。

1、想象型。儿童具有好奇心强和以自我为中心的特点，头脑里不时滋生一些幼稚的夸张和烂漫的想法。

2、 型。儿童往往好胜心强，将自己的幻想等同于事实，以此来弥补自己幼小无能的不足，达到自我安慰。

3、虚荣型。编造谎言，想哗众取宠，以提高自己的身价。

4、模仿型。孩子辩别是非能力差，若大人间出现不诚实行为，孩子就会不自觉模仿。

5、侠义型。稍大一些的孩子，有时会包庞伙伴的错误行为而说谎。

6、被迫型。孩子犯了错误，做了错事，事后承认了错误，讲明了事实，反而得到家长一顿训斥、打骂。下次再遇到同样情形，因怕受责罚，便以说谎作为自己的手段。

●信任孩子，尊重孩子。家长无端怀疑孩子的诚实，会导致他的心理发生不良变化，从委屈、埋怨逐渐发展到不服，甚至报复。有的孩子故意用捣蛋的行为表示他们的反抗，这种逆反心理会加重家长与子女之间相互不信任，反倒为孩子说谎创造了环境。

●关爱孩子，尊重、信任他。如：创设一个良好的、民主的生活环境；对孩子的期望不过高；有关孩子的事情让孩子参加讨论；等等。这些都有助于孩子养成良好的道德品质，不说谎。

●坚持正面教育为主的原则。对孩子多表扬，少批评。多称赞和鼓励孩子的良好行为，特别是当他有表现诚实的行为时，应予以特别关注，尽可能帮助他解决问题，使其懂得诚实的价值。

●耐心细致的说服教育。家长平时要善于发现问题，消灭问题于萌芽状态。处理问题时要和风细雨的耐心教导，注意孩子的神情、动作和言语，搞清楚事情发生的经过，将孩子的有意说谎和无意说谎区分开来。帮助孩子分析导致说谎的原因，及其可能产生的后果，让孩子在拥有足够安全感的情况下，坦然承认自己的错误，培养孩子承认错误的勇气。

●家校结合，发挥合力的功能。学校教育与家庭教育的不一致，常是产生不诚实行为的主要原因。教师与家长的各自为战给孩子说谎行为提供了有空可钻的机会，家长应经常主动和老师联系，共同配合，使孩子真正家校表现一致，不说谎。

●以身示范，让孩子积累正面的道德经验。心理学的研究和教育实践表明，一个人在思想品德上所受到潜移默化的影响，所形成的道德观念，对一个人品德的成长影响极大。俗话说“上梁不正下梁歪”，作为成人必须注意自己的示范作用，让孩子在家庭学习、日常生活、人际交往、游戏玩耍等过程中多积累一些正面的道德经验。

●培养孩子的自我教育能力。通过加强道德修养和有意识的社会实践，如和孩子讲讲“狼来了”、“华盛顿的故事”等，引导孩子分析、判别，使孩子积极主动地进行思想斗争和行为控制，使正确的思想和行为战胜不正确的思想行为，逐步形成良好的思想品质。

低龄孩子说谎怎样纠正

有些年轻的父母发觉自己的孩子小小年龄就会说谎。他们为此十分担忧，孩子长大了会什么样其实对年纪小的孩子的说谎行为要认清区别，有些是某个年龄心理发育的一种反应，而另一些则可能属于真性说谎。只有根据不同的原因采取教育措施，才有益于纠正孩子会说谎的不良倾向。

●不要一味打击

当发现孩子说谎后，家长要保持冷静的头脑。一味的打骂、训斥等简单的教育方法，只能将孩子推向愿望的反面。对孩子的话不能偏听偏信，必要时应作一番调查、核实。有不少孩子是发现自己做了错事，又怕被父母责骂才说谎；如果家长再一味打骂，反而事得其反，要分析前因后果，发现及时，纠正及时，不至于把谎越说越大。应循循善诱，向孩子指出说谎的危害性，让孩子在内疚中知错，在鼓励中改错。

此外家长还应该掌握一些儿童心理学，分清孩子的话究竟是>>

问题三：小孩子喜欢撒谎该怎么教育呢 前言：撒谎是做人的禁忌，当有一天，妈妈们突然发现自家的宝宝爱说谎了，你是直接对宝宝训斥一顿呢，还是心平气和的先与宝宝们沟通下呢？以下就让我们来学习下如何对待爱说谎的小宝宝吧！ 常常跟小朋友夸口说自己家里没有的玩具；偷偷把小朋友的玩具拿回了家，却说是别人给的；把妈妈的项链弄坏了，却矢口否认……当你发现家里那个天真可爱的宝宝说谎时，可能感到震惊、难以置信，甚至怒不可遏。 孩子怎么学会说谎了？！这么小就会说谎了，以后还得了！怎么才能改掉这个坏习惯？……要回答这些问题，让我们先来了解一下孩子谎言背后的原因。 据统计，孩子的100个谎言中，有70%是由于畏惧惩罚和怕被嘲笑，10%与孩子的想象、夸张有关，20%是故意说谎。孩子的“大话”形形 ，说谎的原因也各有不同。我们大致可以分成无意的和有意的。1 无意谎言。 这类谎话大概每个孩子在成长过程中都说过，它与孩子的心理特点有关，孩子是用说大话来满足愿望：“我家有一架真正会飞的飞机！”“我爸爸给我买了好多好多新玩具……”孩子是最富于想象的，他的小脑袋瓜里充斥着天马行空般生动、逼真的想象，可是由于年龄小，他往往分不清愿望、想象与现实的区别，常常把想象当成现实，将愿望当作事实，“大话”就此出现了。应该说，这样的“大话”并不算真正的说谎。2 有意谎言。 如果说第一类说谎不过是孩子的“无心之失”，那么第二类说谎的孩子就是“明目张胆”了。他们确实在骗人，目的是为了逃避他们不希望面对的后果，前提是孩子已经具有一定的判断、推理等抽象逻辑思维能力，以及人际交往中的心理互动能力。正因为如此，他们了解若是说了真话，父母会有哪些反应，自己又会落到什么样的处境。这一时期的孩子逐渐学会了自我保护，除了逃避身体的惩罚或物品、机会的剥夺之外，也懂得了如何保护自尊，从而形成了自我防卫性反应――说谎。对于这类孩子为了达到某种目的而有意编织谎言，父母就一定要重视了。首先，家长要以身作则。 亲子教育，在生活中，对于正确与错误、好与坏等观念，儿童多半是通过日常生活无意识习得的。如果儿童经常看到成人说这样或那样的谎言，那他们很自然会很方便地建立起这样的错误观念。对于孩子来说身教更胜于言传。要孩子不说谎，最重要的是父母自己首先不说谎，言行一致，表里如一。答应孩子的事情，就力求做到，当实在无法做到的时候，也要给孩子一个合理的解释，让孩子感觉到，爸爸妈妈是真诚可信的。其次，要和孩子平等交流。 家长一味居高临下的俯视孩子，自然加剧孩子的紧张恐惧心理。为了逃避责打，惟一的办法是撒谎。很多家长都忽视了这一点，没有做到与孩子平等交流，所以孩子逐渐养成了撒谎的心理。可见，我们给孩子设下许多难以达到的目标，对孩子期望过高，当他们无法完成“任务”时，他们只能选择说谎。再次，温情教育。 对于撒谎的孩子必须严肃指出是错误的，并进行必要的批评，但这种批评绝不是简单的打骂，而是动力以情、晓之以理的温情教育。比如孩子偷拿了小伙伴的玩具，回家却说是自己捡的，你可以问他是真得很喜欢这个玩具吗？如果喜欢爸爸妈妈可以给你买个新的，让你把“捡”来的玩具送回去。而且要注意给孩子说理，告诉他诚实是一种美德，而撒谎既不道德也有损身心健康。还可以给他讲一些撒谎者最终遭人唾弃、自食其果的故事，以此教育孩子改掉撒谎的毛病。 在孩子犯错并能认识到自己错误的时候，家长应该适当的夸奖两句：“宝宝能够跟妈妈承认错误，真乖。”这样也就等于在告诉宝宝，说实话才能换来夸奖。对于孩子的诚实的行为，要及时地表扬和奖励，使之得以强化而不断巩固。最后，家长要调整自己不当的言行举止。 尽量避免说一些带有>>

问题四：如何正确与爱撒谎的孩子沟通教育？ 1、要保证你和孩子都同意撒谎是不可容忍的，除非善意的谎言 孩子必须认识到撒谎是错误的，而且必须意识到为什么他们是错的，然后在理解的基础上承诺不再撒谎 再不时地让孩子直接或者间接地记起你不赞成撒谎的同时，要确定他也持这种看法。而且如果合适的话，要保证孩子的确知道为什么撒谎是错的。 2要认真对待任何一次撒谎 你不应该因撒谎而过分严厉的指责或者惩罚孩子，因为处于这个年龄段的孩子，偶尔有这类行为是很正常的。同时你也不应该对这些事情毫不在意，或者更糟糕的是把他们看做是无伤大雅的恶作剧。 和你的孩子讨论每一次引起你注意的撒谎，但是当心不要批评孩子本身，而要批评他的所作所为。要给孩子充分的机会，让他能够解释任何不合规矩的行为，同时引导他充分意识到这一事件的分量。 3帮助你的孩子为他的行为想出更能被接受的方式，用他们代替撒谎。 撒谎的孩子常常是因为除了这些方法，他们想不出任何其它的可以实现他们目标方式，比如为了避免自己一个人呆着，孩子可能会向亲戚撒谎。尽量和你的孩子讨论一下在这种情况下该怎么做，这样他能够学会用更能为他人接受的行为实现自己的目标。 4和孩子合作，帮他们制定出任何可以用来补偿撒谎的方案 你的孩子应该为自己的错误行为承担责任，应该让他们尽其可能去弥补这些错误，但是这并不意味着你不能给予帮助。比如如果你的孩子想去道歉，但希望你能陪他一起去，你应该毫不犹豫的答应。 5千万不要让孩子因撒谎而获益 一定要孩子放弃因撒谎直接或间接获得的好处，在任何情况下，如果可能用事实纠正谎言的话，你都不能允许孩子带着谎言“逃脱”。 6避免严厉的惩罚撒谎，不要告诉孩子你不再信任他 当撒谎没有造成危害的时候，你应该尽快原谅他这种行为。如果孩子已经充分意识到他所做的是错误的，而且对撒谎做出补偿，你就不应该进一步惩罚他，在撒谎造成严重危害的情况下，你可以增加一些暂时的和温和的惩罚方式，这也只是为强调这一事件的严重性。 无论情况怎样，都不要让孩子感觉到那种危害是无法弥补，或者他将永远承担撒谎所导致的后果。你不能让孩子放弃试着变好的努力，也不能让他们形成自己有着严重的情感的自我形象。

问题五：孩子撒谎，是什么原因，怎样教育孩子？ 孩子撒谎说明孩子在那个方面需求的，一直得不到满足，孩子才会想自己的方法来进行满足。其实这是家长的责任，家长找到原因，然后了解到哪里的问题，满足到孩子，然后教育引导孩子，让孩子对谎言有个正确的认识，这样孩子就很好改正了。可以带孩子去李凌云儿童自由绘画心理乐园，那里的老师会帮助家长发现问题，解决问题。

问题六：怎样正确教育爱说谎的孩子 首先要了解他为什么说谎，才能对症下药，然后告诉他说谎的危害，以及不得说谎这是规矩

问题七：孩子爱撒谎，家长改怎么教育 家长的现身说法也许是最具说服力的，上周日，武林街道竹竿巷老年文体活动中心内的热闹场面正说明了这一点。当天，商报与下城区社区学院联的“市民大课堂”第十四讲在该中心开讲。下城区家庭教育讲师团的家长讲师祝国平与场下的家长们一起分享了他的育儿经，着重谈了谈孩子撒谎的问题。　　课堂概要：　　作为一名家长，祝国平自己阅读了大量教育类书籍，他说孩子说谎可能是因为恐惧，当家长的不能一味地责怪和批评，要了解情况后“对症下药”。　　国内一家心理研究所用了三年时间，在全国7省13个城市进行调查。发现50的孩子从3岁开始撒谎，随着年龄的增加比例越来越高，到9岁，说过谎的孩子上升到70。来自美国的一份调查则更惊人：全美有三分之二的孩子在3岁前就学会不说实话，而到7岁，98的孩子说过谎。　　孩子说谎是家长和教师都非常头痛的事。大人总是以批评结束，其实据心理学家研究发现，孩子说谎有时是因为讲了真话受到惩罚，所以以后不敢再说真话。另外，家长处理不当也容易造成孩子说谎。　　孩子有时说谎是家长逼的!可能很多家长都没有意识到。很多时候家长应该允许孩子沉默，大人在处境两难的情况下也经常选择沉默。如果家长非要孩子说出个道道，说真的要受罚，就只能说假的了。　　纠正孩子说谎，家长应该做到五点：　　一、不要轻易数落孩子，不要暴跳如雷也不要轻描淡写。“小孩嘛，难免。”或是“呦，你还真能耐，把我俩都骗了。”都是不可取的。　　二、家长要善于发现孩子的说谎行为。因为他总会比较紧张，抱有侥幸心理，如果起初几次家长没有发现，他会暗自得意，以后撒谎次数会。　　三、家长发现孩子撒谎后，重要的是教育，帮助他认识撒谎的危害性。在孩子承认撒谎表示今后改正时，家长要表示深信他会改正，成为一个诚实的人。这样，孩子会受到鼓舞，彻底改掉撒谎的毛病。　　四、给孩子一个安全、踏实的学习和成长环境。从小就养成诚实的品德。　　五、要加强与孩子的沟通。有的家长在孩子承认错误后还采取打骂等惩罚，甚至要孩子写保证书。这种做法严重伤害孩子自尊心，往往适得其反。

问题八：上一年级的孩子爱撒谎怎么办？ 孩子说谎了，你可以给他讲一个关于诚实的故事，讲完后再一个劲儿夸故事中的诚实人物。

其次，家长以身作则，树立诚信榜样。同时，可和孩子坐下来进行轻松谈话，在轻松的氛围中对孩子进行教育和引导。

孩子说谎，有时不妨“将计就计”，无声无息之中使孩子认识到事情的不对，化被动为主动，实现自我教育的目的。

家长们须牢记，对撒谎这个普天之下深感棘手的问题，从未有过容易的答案，尽管我们想尽千方百计，到头来仍发现孩子撒谎，因此，在家长与孩子之间必须建立起相互信任的关系。作为一个家长，开始时受到孩子的信任，随着孩子的长大，家长必须尽力争得这种信任。

问题九：孩子撒谎，家长应该怎样实施教育？ 孩子会说谎，几乎成为一个普遍的现象，聪明的孩子往往擅长说谎，往往具有较高的认知能力，而只有很少数的孩子，才会在长大后变为社会上的骗子，这又是为什么呢？孩子真正的品质，最需要的就是家长的正确引导。孩子成长到7岁后，家长如果没有证据很难辨别出他是否说谎。但是，如果您想让孩子了解到撒谎的危害，就一定要在这个时期进行说服教育，必须利用好这段时间，抓住机会适时教育孩子。发现孩子撒谎时，不要打骂他们，试图用道理告知孩子诚实的重要性。