忧者见之则忧,喜者见之则喜,这句话体现的情绪是( )

忧者见之则忧,喜者见之则喜,这句话体现的情绪是(c)

a激情

b应激

c心境

d情境

这句话意味着我们的情绪会受到他人情绪的影响，当我们接触到忧愁的人时，自己也会感到忧愁，相反，当我们与快乐的人在一起时，自己也会感到快乐。

I情感感染的原理

情感感染是指一个人的情感状态能够通过生理、心理和社会因素作用于他人，从而影响他人的情感状态。这种情感传递可以通过表情、语调以及肢体语言等方式实现。

II情感感染对健康的影响

不同情感状态对身体的影响也是不同的。负面的情感状态如忧虑与沮丧，不仅容易导致心理疾病，还会带来一系列的生理问题；而积极的情感状态如快乐和满足，则可以降低患病率和提高免疫力。

III如何避免情感感染

为了避免被他人的情感所感染，我们可以采取一些积极的措施：例如保持良好的心态，学会自我调节，并建立良好的社交关系，尽可能让自己处在积极的环境中，并且不要想伤心事。

IV情感感染与***员的管理

情感感染不仅在日常生活中很常见，而且在一些工作场合中也具有一定的影响。特别是在***员的管理中，情感感染对于员工的情绪和工作表现也有着很大的影响，领导应当注意自己的情绪带来的影响，并积极地引导员工情感状态。

结论：情感感染现象是存在于我们生活和社会关系中的一个普遍现象，了解和认识情感传递的原理是非常必要的，这有助于我们更好地调节自己的情绪、理性看待他人的情绪、建立积极的社交关系以及在工作场合中有效地管理员工。

学生道德情感的培养途径和方法有：

1、丰富学生有关的道德观念，并使这种道德观念与各种情绪体验结合起来；

2、利用具体生动的形象引起学生道德情感的共鸣；

3、在具体情感的基础上阐明道德概念、道德理论，使学生的道德体验不断概括、不断深化；

4、在道德情感的培养中，教师要注意培养学生善于调控自己情绪的能力，要注意在培养品德时出现的情绪障碍，并设法加以消除；

5、重视教师情感的感化作用。

人的情感是具有感染性的，也就是说一个人的情感可以感染别人，使其产生同样的情感；别人的情感也可以感染自己，使自己产生同样的感觉。因此，有经验的教师入境入情，带来学生的心动情发，去感染学生，产生情感共鸣，激起道德情感，加深学生对道德概念的理解，以达到预期的教学目的。

感情小故事可以是各种各样的，但是让人回味无穷的通常有以下几个特点：

符合人们内心最深层的需要。人们内心最深层的需要之一就是渴望爱和被爱，因此，在小故事中表现出深厚的爱情和关爱，往往会让人产生共鸣和感动。

带有情感张力和冲突。好的小故事往往会存在情感张力和冲突，这样才能让整个故事更加引人入胜。例如，在爱情故事中，遇到困难和挫折、走出误解和沟通难题等情节，都能够让读者产生情感共鸣和感动。

强烈的情感感染力。好的小故事往往会让人产生情感感染，让读者在故事中感受到故事主人公的情感并产生共鸣。通过表现出人物内心的细腻情感和情感交流，让读者感受到真正的情感交流。

具有深刻的人性洞见。好的小故事往往会表现出深刻的人性洞见，让读者在故事中得到一些启示和思考。例如，通过表现出人物的内心矛盾和感受，让读者深刻地理解人性的复杂和多样性。

因此，好的感情小故事应该具有以上特点。无论是讲述生活中的小细节还是讲述大人物的传奇故事，只要能够触及人们内心最深处的需求，并引发共鸣和思考，就会让人回味无穷。

　《可可托海的牧羊人》是王琪写的。《可可托海的牧羊人》是一首非常伤感的情歌，歌曲中描写的爱情故事很是悲伤，牧羊人和养蜂女的爱情很美好，但结局却非常的凄凉，养蜂女为了心爱的男子，心甘情愿远走他乡，如此真挚的情感很感染人。

　《可可托海的牧羊人》作词、谱曲都是王琪，编曲则是达吾然，歌曲原唱是王琪，歌曲发行时间是2020年5月8日，整首歌曲时长5分40秒，该歌收录在了《可可托海的牧羊人》专辑中。歌词中“心上人我在可可托海等你，他们说你嫁到了伊犁，是不是因为那里有美丽的那拉提，还是那里的杏花”，描写的爱情很唯美，表达的感情很悲凉。

　《可可托海的牧羊人》曲调忧伤凄凉，歌词描写的故事更是感染，通过王琪的演唱，观众感受到了爱情的真谛，如此深情真的不是金钱可以衡量的。在可可托海雪山的那一边，有一位美丽的酿蜜的姑娘，她和孩子相依为命，后来她遇到了一位牧羊人，彼此很是相爱，只不过现实很残酷，为了不连累牧羊人，养蜂女离开了他，这样子真实的感情在现实生活中很缺少，王琪通过歌声给大家传递了爱情的美好，让人很是羡慕。