六年级英语的教案

六年级英语的教案4篇

英语老师要注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。英语是一门重要的科目，作为一门六年级英语老师，你知道如何写一篇六年级英语教案？你是否在找正准备撰写“六年级英语的教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

六年级英语的教案篇1

教学目标：

1知识目标：能四会单词need,any,or;理解any，some的用法;能灵活使用句子We need some ping-pong balls Do you have any balls Do you like this T-shirt or that T-shirt I like this one Do you like these runners or those runners I want these runners

2能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。

3情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。

教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：

1 单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡(每人一张)。

2 录音机或课件。

教学过程：

Class Opening and Review

1 分给学生不同的球，让学生自己说出I like to play ____ My favourite sport is ____/ I like ____ best

2 T: What’s this/that

S: It’s a T-shirt

T: Do you like this T-shirt or that T-shirt

S: I like this one

T: What are these/those

S: They are runners

T: Do you like these runners or those runners

S: I like/want these runners

(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that， these，those用法的印象为下面的学习做铺垫。)

New Concepts

1 If I want to play ping-pong，we need some ping-pong ballsSay “need”,please让学生利用 need 造句。

2 Do you have any balls Say “any”,please讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。

3 完成课后习题。

4 听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan练习一下如何问多少钱How much is it How much are they

5 布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。

6 汇报演出。

(设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。)

Class Clossing

Activity book

Homework

亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。

板书设计：

Lesson2 At the Sports Store

We need some ping-pong balls

Do you have any balls

课后习题：

一 改错：

these book this runners some ball

those pencil that T-shirts any soups

二 选词填空：

1 Do you like ______T-shirt or ______T-shirt

2 Do you like ______shorts or ______shorts

3 We need ______ ping-pong balls Do you have ______ balls

(any, some, these, those, this, that)

六年级英语的教案篇2

设计理念：

1新课程下的英语教学倡导充满情趣、真实的人文型的课堂，让学生在浓郁的人文气氛中感受、习得语言，发展能力。语言运用能力的培养重在应用，在亲身经历中体验、感悟，在实践中发展能力。为此，在综合拓展练习时，我设计了“小小督导员”的活动，重在让学生在创设的与生活相关的语言情境中去感悟，并运用英语。

2《义务教育英语课程标准》明确要求小学生英语教学任务之一是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本课的教学活动设计，我注重了学生对于发出指令的祈使句的朗读训练和语气感悟。并在最后设计一个趣味阅读练习，以培养学生良好的阅读习惯。

3《义务教育英语课程标准》指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”为此在本课的综合拓展练习时，我所选择的情景图画使学生熟悉的身边的生活场景，目的是能够很好的锻炼和培养学生良好的行为习惯，利用这个契机对学生进行情感教育。

教学目标：

1知识目标：学生掌握语句Stop! Don’t go! Go!It’s green now Don’t ride your bicycle here

2能力目标：学生学会口头运用Stop! Don’t go! Go!It’s green now等语句发出指令。

3情感目标：培养学生自觉遵守交通规则的习惯。

教学重点：

1、能听懂Don’t ride your bicycle here这类指令。能口头运用Stop! Don’t go! Go!It’s green now这类语句发出指令。

2、祈使句的读法。

教学准备：

录音机、课本第一部分的录音材料和标志图话、学生生活的情景图画

教学过程：

一、Warming up

A game

教师组织学生一起玩“Simon says”的游戏。首先教师发出口令，然后请一名学生担当教师角色。

T：Boys and girls,now let’s play a game“Simon says”。 Listen to me carefully“Stand up, please Turn left/right/back/north/south/west/east”Now, who can say as me

(设计意图：通过组织游戏，既可活跃一下课堂气氛，又可复习巩固祈使句的用法。此外在游戏中，尽量多的运用“left, right”等词，又可为本课的学习做好准备。)

二、Presentation

1Lead in(精讲点拨)

教师出示指挥交通的，并向学生提出问题。“Do you know what dose it mean”学生根据动作逐一进行回答：“Turn left Turn right Go straight on Stop!”

教师出示课本第一部分的交通标志图，请学生用英语说一说它们代表什么意思。(T：I have more pictures Can you tell me something about it)学生可能对其中的一些标志图不是很了解，教师可告诉学生本节课结束后，你将会很流利的说出。(T： Don’t worry You may say it very well after this class)

(设计意图：用指挥图导入，能够很好的与本课的教学内容进行衔接，教师能够很自然的呈现本课的交通方面指示语的图画。另外，在学生遇到障碍后，给学生的鼓励的同时，也提出了本课教学目标。)

2Listen and find

教师首先让学生对的内容进行讨论，然后教师放录音，请学生边听边指向对应的图。教师放地二遍录音，进行检查，并让学生重复。学生听第三遍录音，完成课本第二部分的活动。

(设计意图：先让学生熟悉一下内容，学生能够很好的指向正确的图话。在听与指的过程中是对学生听力及反应能力的一种很好的锻炼。)

教师出示课本第一部分的图画，请学生快速说出对应的句子。

3Listen and repeat

教师出示课本第三部分的句子，让学生根据前几节课的知识自己先朗读。然学生对比自己的语气和升降调。

教师再次放录音，让学生跟读、模仿，并简单讲解祈使句的读法。(祈使句一般表示直接的命令、建议、告诫、邀请等多种意图，再读法上侧重读最后一个单词，读降调用以强调。)

(设计意图：学生已经接触过语调方面的知识，先让学生自己朗读，然后再对比录音，学生的学习印象更为深刻，更利于掌握。让学生掌握一点语音规则，对于他们的自学能力的培养有很大的帮助。)

三、Practice

1Who can read it

教师出示一些祈使句，让学生站起来朗读，对于读的好的进行奖励。读的不正确的请其他学生帮忙纠正。之后在小组内进行朗读比赛。

Don’t put it on the table

Please make the bed

Please open the window

Don’t close the door

Don’t ride that horse

(设计意图：在掌握了简单规则后，进行简单巩固练习，帮助学生进一步巩固所学知识，此外还能让学生更好体会英语学习成功的快乐，帮助学生进一步树立学生学习的自信心。)

2Where is it(巧问质疑)

教师请一名学生先走出教室，把一件物品藏在教室的某个地方，然后请学生回到教室试着找出所藏物品。首先由教师发出指令给学生提供线索，然后让他其他同学寻求帮助。

Eg：T: Walk to Song ShanGo straight on Then turn left

S:Can you tell me more…

(设计意图：通过找一找的小游戏，帮助学生进一步练习关于方位指令的祈使句的用法。让学生实际练一练，在教室里走一走能很好的体会、运用。比单纯的口令练习效果更好。)

四、Development

1小小督导员

教师出示几幅生活中的情景图，让学生以“小小督导员”的身份对其中的人物进行劝诫。

首先让学生对情景进行讨论，然后以小组为单位选一情景进行表演。

(设计意图：学生熟悉的生活情景，很容易让他们参与进来，也很利于他们发挥自己的运用能力。在给学生创设了练习与运用英语的学习情景的同时，也是对学生进行思想教育，培养正确的行为习惯的很好的契机。)

2 Read it and have a test

It is a rainy day A man gets on a bus with a dog It is a big dog Its feet are very dirtyThe man says,“Condutor(售票员)， if I buy a ticket for my dog, can he have a seat like the other people”

The condutor looks at the man and then he says,“Of course,sir He can have a seat like all the other people on the bus, but he must not put his feet on the seat like the other people on the bus”

T or F

(1)The man gets on a bus with a small dog

(2)The dog’s feet were very dirty

(3)The mam wants a seat for his dog

(4T)he conductor would like to give a seat to his dog

(5)The dog sits down at last

(设计意图：本节课的知识内容不是很多，在一定的练习巩固之后，我设计了趣味阅读。并在阅读的同时对学生提出建议和要求。既可调节一下课堂气氛，又可在课堂上进行阅读练习，培养学生良好的阅读习惯。)

五、Summary(有效反馈)

学生进行简单小节，说一下自己的课堂收获，教师进行概括补充。

六、Homework

List some rules about how to learn English well

Eg: Please listen to the teacher

Please speak English in class …

六年级英语的教案篇3

本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。

“Let's do”部分的教学是结合“Let's learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。

教学目标：

1能简单描述自己的房间。

2能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。

3能听懂Let's do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。

教学重点：

1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2、学习表示指令的词组。

教学难点：

单词study, bathroom, bedroom的发音。

教学方法：

引导法 启发法 直观教学法

学法分析：

小组合作学习法 讨论学习法 自主学习法

教学过程：

1 Warm-up/Revision

教师引导

1、集体唱英文儿歌。

2、复习上节课所学单词

2 Presentation

1、出示study 的，手指着书房里的书问学生：What are they 教读单词 study, 并板书。

教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study

2、按照相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom

3、师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home How many rooms can you see What are they

4、教师说指令。

学生回答提问：They are books 并跟老师认读study。

学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom

学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。

听录音，跟读Let’s do部分。

3 Practice

出示练习题 习题练习并拓展

教学内容与教师的活动 媒体的运用学生的活动 教师进行逻辑选择

教学评价：

1、 学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组交流，组内进行互评。

2、 教师评价：教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性 的语言，手势。

教学反思：

通过本节课的学习，学生基本掌握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的兴趣，达到了预期的效果

六年级英语的教案篇4

教材分析：

教材分析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和练习，学生可以运用所学语言讨论动物习性这一真实语言情景，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般现在时的各种句式。本课没有偏词难句，主要的语言功能就是让学生会用简单的句式介绍和描述动物的习性。

学情分析：

小学生都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新奇的事物非常感兴趣。同时，六年级学生也具备了一定的合作能力和参与意识，在一定的情境中，学生能够积极的参与、大胆表达、勇于合作，展现出良好的学习氛围。

教学目标：

《小学英语课程标准》强调指出：“英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，重视学生的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。” 根据以上要求及对学生实际情况的分析，我制定了如下教学目标。

(一)知识与技能：引导学生运用一般现在时的句子介绍动物习性。

(二)过程与方法：学生通过小组合作，组内讨论，组间交流，培养学生自主学习和运用语言的能力。

(三)情感态度与价值观：通过了解动物与人类的和谐关系，激发学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识。

教学策略：

(一)教学方式与学习方式 [教学方式：“任务型”教学方式 学习方式：自主探究、合作交流] 本课的设计中，我运用了“任务型”教学方式，要求学生通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时注重英语中听、说、读、写各项基本技能的训练;英语课程标准强调重视学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。学生将在“任务型”教学方式的引导下，在自主探究与合作交流中学习和运用语言。

(二)评价方式 [评价方式：多元性评价] 心理学家指出：学生在课堂上有获得表扬的需要，评价的主体应该是多元性的。所以，在教学中我着眼于学生语言运用的培养，采用激励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，实现教学过程的化。

(三)教学手段

1、结合本课教学目标我设计了“猜谜语”、“听音排序”、“听音写词”、“动物习性的讨论”、 “学说小韵诗”、“写写喜爱的动物”等几项任务。

2、利用，激发学生的学习兴趣。

3、采用小组比赛的形式，激发学生积极参与，培养其集体荣誉感。

教学过程：

一、Warm up

T: Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning, teacher!

T: Pleased to meet you!

Ss: Pleased to meet you, too!

T: Now relax yourself Let’s listen to music

(Play the song Old MacDonald had a farm)

Ss: (Listen, repeat and clap)

T: This song sounds nice There are lots of animals in the song Yes

Ss: Yes!

T: Do you like animals

Ss: Yes!

T: Now I say, you guess which animals they are Let’s have a match between four groups OK

Ss: OK!

T: Number

1 They’ve got long tails They climb trees very fast They like bananas What are they

S1: They are monkeysT: You are very clever! Group 2 can get a flag

T: Number

2 They are tall They’ve got long necks What are they

S2: They are pandasT: Fantastic! Group 3, a flag!

T: Who can say another animal

二、Presentation

T: So many animals! I like pandas But I don’t like snakes (Write on board) What about you

S1: I like monkeys But I don’t like tigers

S2: I like bears But I don’t like dogs

T: Good And do you know what do pandas love (Write the title: Unit 2 Pandas love bamboo)Ss: (Read the title together for twice)

T: Today we’ll discuss some animals Let’s see what they are(Show the pictures of animals)

Ss: (Read and spell the words together for twice)

三、New contents

T: These animals are lovely You can see them on your books Now listen to the tape, order the pictures

T: Now I’ll check the answers Who can tell me

S1: Number 1 is …T: Excellent! And what do they like Let’s listen, then you should say and write down the sentences

T: First, which animals

Ss: Snakes

T: Who can repeat the sentence

S3: Snakes love the sun

T: Great! (Write on the board) Read together, please

Ss: Snakes love the sun

T: Next, which animals

Ss: Elephants

T: Who can repeat

S4: Elephants like water

T: Can you write on board(The same process for the other animals)

Ss: (Read the sentences together)

T: (Correct the mistakes)

T: Now I say numbers, you say the sentences

T: Who can come here and point to the pictures for us

S2: I can …You are very good!

四、Practice

T: Can you remember now

Ss: Yes!

T: OK I say, you guess They love the sun What are they

S5: They are snakesT: Very good Now work in pairs, practice part 2

Ss: (Work in pairs to do the practice)

T: Who want to show your dialogueSs: (Several groups act out)

T: You did a good job! Now let’s learn another animal----owl(Read and explain the word)

T: I’ll ask students to explain the sentences

Ss: (Study the chant, and then say with the rhyme)

五、Enlargement

T: Today we’ve learnt lots of animals But which do you like Now talk in groups: What are your favorite animals Why

Ss: (Talk in groups)

T: Stop! Now write down your ideas You can write like this: My favorite animals are …Because… T: Who want to read your sentences

S1: …

S2: …

T: You are very lovely We love animals, because they are our good friends Let’s read loudly!

Ss: We love animals, because they are our good friends

T: Again! Louder!

Ss: We love animals, because they are our good friends!

T: Well done, children! You should remember this sentenceClass is over Goodbye, children!

Ss: Goodbye, teacher!

　　《Hello》教案(一)

　教学目标

　1能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。

　2数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let’s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。

　教学重难点

　教学重点：

　1字母的认读;

　2听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。

　教学难点：

　较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。

　教学工具

　ppt课件

　教学过程

　ⅠGreetings

　T: Hello,boysand girls Ss: Hello, Miss Ren

　T: Hello,I’mMiss Ren S: Hello,I’m

　T: Hello,What’syour name S: My name’s

　ⅡPresentation

　1 I have somefriendsLet’s say hello to them通过与字母打招呼，复习26个字母。

　2 We have somany new friends Are you happy Let’s sing together

　师生齐唱字母歌，复习巩固字母。

　3 the letter“a”made some new friendsHe has a show for us 通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your Open your Close your Carry your操练单词。

　Ⅲ Drill

　1 The letter “a”is coming Let’s help the letter find the same friends教师先做例子，然后学生两人一组圈出相同的字母。

　2 The letters’show is great Now it’s your show time师生TPR活动操练巩固单词。

　3 You did a goodjobI have some gifts for you教师将树叶形状的单词卡片做成书签的形状，发给学生，操练单词的认读情况。

　Ⅳ Consolidation

　The letters’show is over They are tired We must send them home

　通过送字母回家的活动，巩固所学文具单词。

　We should takegood care of your stationary

　观看视频，引出情感教育。

　ⅤHomework

　Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents

　用所学文具画一幅文具，并介绍给父母听。

　《Hello》教案(二)

　教学目标

　1正确认读26个大小写字母，会背字母表。

　2 能找出相同的字母。

　教学重难点

　教学重点相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。

　教学难点有些字母可能难以正确发音。

　教学工具

　ppt

　教学过程

　(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

　1师生做日常口语练习:

　A: Hi, boys and girls,,

　B: Hi, Miss Zhu,,

　2Let’s sing ;Hello

　3复习文具词汇 ,,

　Find and match，看图连线，举手抢答，带领同学们进行操练。

　(二)呈现新课(Presentation)

　1课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊有没有哪些朋友会读一些字母啊

　2 watch and repeat

　观看26个字母的书写发音视频，认真听并模仿朗读。

　3 Let’s learn接下来，老师逐个教学字母边领读边板书，并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。

　Chant:

　T: A is for apple

　S: apple 、apple、apple

　(三)趣味操练(Practice)

　1 开火车按字母表顺序认读。

　2 课件单个出示字母，点名认读。

　3 连线：将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连)。

　4find out完成课本上在画中找字母任务。

　(四)扩展性活动(Add-activities)

　1show time

　出示小组找到的生活中的字母

　2Let’s sing ABCs song

　第一遍先播放音乐学生听

　第二遍全体齐唱，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

　3回家复习巩固26个字母的认读。

　　《Look at me》教案(一)

　教学目标

　1认知目标：能听懂，会说Look at me! This is my face;nose; mouth; ear; eye;

　2能力目标：通过见面打招呼，描述自己等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。

　3情感目标：培养学生乐于助人的优良品质，帮助残疾人，并且爱护眼睛预防近视

　教学重难点

　1重点：掌握句子Look at me! This is my face

　2难点：区分a和an的发音以及S复数用法。 能熟练地使用问候语和介绍语来进行交际。

　教学工具

　ppt课件

　教学过程

　Step I Warming up

　1、Greetings

　Good morning ,boys and girls! I’m Miss FanI’m very happy today,How are you

　2、Are you ready for class Let’s do and sing, “Hello ,Hello ,How are you ”

　Have Ss do actions with another(设计意图：轻松欢快的歌曲伴动作 作为开场白，同时复习旧知，带领学生轻松进入课堂主题，音乐、图像使抽象的语言变得更加直观。)

　StepⅡ Presentation

　1、Show a toy ––Mickey

　T: This is my new friend ,Mickey, I think it’s beautiful

　Teacher acts the Mickey :”Hello! Look at me! This is my face ” Write on the blackboard

　2、T: Who wants to touch Touchtouch!

　Have Ss touch Mickey’s face Show word card—-face(设计意图：用卡通玩偶米奇导入face单词，并鼓励学生touch，学生乐于接受，同时导入了两个新词汇并为活泼轻松的课堂氛围打下基础。)

　Step Ⅲ Practice

　1、 Show the screen, Have Ss read together “Look at me ! This is my face!”

　2、 Give students some people face card(such as Mike,Chen Jie,John,etc) , Have students say”Look at me!This is my face!” and pass the card one by one

　T: OK!This group is great! Clap your hands Stick a letter card for your group on the blackboard (设计意图：评价是一节活跃而有序的课堂必不可少的措施，也大大提高了40分钟的课堂效率)

　3、 Point to Teacher’s nose ,

　T: Look at me !This is my face This is my nose

　Ask one student to stand up teacher point to him/her nose T: This is your nose

　Show word card ,Teach students “nose”Read the word one by one Give the best one a winner picture

　4、 Take out a bear’s face , T: look! Zoom is coming! Use the same way to teach other’s words

　Stick them on the blackboard(word cards and Zoom’s face)

　5、 Have students point to the word as soon as possible T: Look at me! This is my mouth/nose/ear/eye… Ask two students come to the front and point to the correct word

　6、 Show the screen , Ask one student to read the dialogs ”Look at me !This is my eye /ear /mouth/nose…”

　7、 Play a game,throw a die , Ask some students come to the front and touch the whiteboard Read the sentence and fill in the blanks”This is my ___”

　8、 Guessing game Have students guess ,There are six number pictures on the screen ,Ask student to touch and guess ,what picture is under the number Have them pay attention to “an eye,an ear”and “eyes”

　9、 Show CAI Ask students ,“Do you remember colours ’ Review colours

　Show some pictures with different eyes Have Ss fill in the blanks “look at me!This is my_ “red eyes” or “black eyes”

　10、 Show different pictures who has long nose(elephant) , big mouth(crocodile), long ears(rabbit) , big eyes(owl) , Have Ss fill in the blanks It has a long___ It has a big___ It has two long___ It has two big ___ Have Ss pay attention to “two ears ,two eyes”(设计意图：利用多媒体，设置大量的任务型活动，让孩子在愉悦的主动地氛围下学习新知和巩固新知，全方位的增强学生学习英语的自信心。

　11、 Tell students(情感教育)PPT :

　Boys and girls,we have two bright eyesBut if you don’t be careful,you will not have beautiful eyesMaybe you have to wear glasses just like me So you should protect your eyes carefully

　12、 Teacher takes out a baby’s picture T :Look !This baby is so lovely ,This is the beautiful eye, nose ,mouth and so on Who wants to have a try Touch,touch! Close your eyes Touch,touch! Can you touch the eyesAsk students come to the front

　13、 Play the video Let’s do Have students stand up and do together , Say the dialog loudly

　“close your eyesopen your mouthtouch your nosetouch your eartouch your face”

　StepⅣ Wrap-up

　1、 Draw,stick and talk ,

　Draw a face,a nose ,a mouth ,two eyes,two ears,then stick them Talk about them with your partner Hello!My name’s ____Look at me ! This is my _____,this is my___,this is my___,this is my___,this is…

　Ask some students show their cards and talk about them设计意图：情境表演的输出是可以检验课堂教学成功的程度，它的设置是学生对于本课知识掌握与否的呈现，也是生生合作学习的一个简单而有效的模式。

　2、 T: I want to draw a baby now ! I draw a faceI draw two eyesI draw two earsI draw a noseI draw a mouth OK! Teacher draws a baby on the whiteboard Baby says: Haha! Look at me! This is my faceThis is my eyeThis is my earThis is my noseThis is my mouth

　3、 Tell students(情感教育PPT) :

　Boys and girls,we have a nose， a mouth , two bright eyes, two sensitive ears But not everyone has them，so we should cherish them and help others Such as crossing the street,writing, reading and so on

　Step Ⅴ Homework

　1,Listen and read new words 20 minutes after schoolTalk about them with your friends

　2,Do exercise book

　板书

　UNIT 3 Look at me!

　Group

　1 2 Look at me!

　This is my face

　This is my nose

　This is my eye

　This is my ear

　This is my mouth

　《Look at me》教案(二)

　教学目标

　1、能听说、认读eye, face , ear, nose , mouth, 这些关于身体部位的单词，能听懂Look at me!This is my face。并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

　2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

　教学重难点

　教学重点：关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。

　教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

　教学工具

　课件

　教学过程

　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　(1)师生问候：T：Good morning S：Good morning!How are you T:I’m finethank you

　(2)教师播放Let’s talk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。

　2 呈现新课 (Presentation)

　(1)教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说： This is my face 等等，由此引出本课单词的教学 eye, face , ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。

　(2)教师指着自己说：Good morning I’m Miss/Mr ,, Look at me 指着自己的脸说：This is my face 用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。(注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)

　(3)教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

　(4)认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和。

　(6)让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戏：Simon says[来源:学&科&网Z&X&X&K]

　教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says,学生执行指令，否则被罚下，如：

　T: Simon says, touch your face 学生摸摸头。如教师只说：Touch your face学生则不做任何动作。

　在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。

　3 趣味操练 (Practice)

　(1)小组活动：Listen and point

　教师让学生按小组练习 eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 (2)全体活动：Listen and draw

　学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head，最后画出完整的一幅画(可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用)

　(3)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

　(4)学生两人一组做练习，练习内容同(3)。

　(5)学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。

　(6)游戏：比一比

　将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的，并举起大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(本活动中的句子，可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子。) 4 扩展性活动(Add-activities) 传话游戏 教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次 类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。

　课后小结

　学了这节课，你有什么收获

　课后习题

　完成课后练习题。

　板书

　Unit3 Look at me

其实800字应该是初中生的要求了吧

这个是小学生的：

《友谊的真谛》每个人都有属于自己的友谊，那份纯洁的美好的友谊，友谊是童年里不可缺少的一种情感，友谊在人们心里占据的位置绝对不亚于钱的分量，十岁一下的孩子心中，友谊是快乐的源泉，在二十岁以下的青少年心里，友谊是守护的天使，在五十岁以下的人心里，友谊是最美好的回忆。

即使友谊在我们的生活里那么重要，可是，真正理解友谊，获得友谊的真谛的人又有几个呢？

每个知道了友谊的真谛的人都是牺牲了或失去了一份友谊后才明白友谊的重要和友谊的真正含义，我是失去了四份珍贵纯洁的友谊后才知道了友谊的真谛。

我的好朋友郭静雯是在我四年级的时候突然转学到我们学校的，那时的她胆小懦弱，不敢跟任何人讲话，当然也是没有好朋友的啦，后来老师把她调到我旁边做我的同桌，慢慢的，我和她成为了好朋友，两个人之间的关系十分亲密，我们经常一起在学校那片碧绿的草地上背靠背的坐着晒太阳，经常一起到校门口的那家糖果屋里买那些绚丽多彩的棒棒糖，她会在我不开心的时候递给我一杯奶茶，然后靠着我的背给我讲笑话或者沉默不语，但每次她可爱的动作都会将我心中的不开心全部赶走，我是真的很珍惜这份友谊的，但是在那一天后，什么都变了，因为和她之间有了点小矛盾，在草地上我提出了绝交，从此以后，她到哪里都避着我。

好后悔，为什么说出这么伤她心的话？我毁坏的不止是她的心，还毁了一份最纯洁的友谊。好不习惯，没有她的欢笑的日子，如果上天肯再给我一次机会，我一定会很珍惜很珍惜这份友谊。

现在我转学了，留下了一个永远的遗憾，想念渐渐变成怀念，如果你从来没有出现在我的世界里，我会不会快乐一点？我的世界渐渐变成了灰色。

-中学生的就稍微好一点儿：

《渺小的幸福》一位退休的老教师，坐在椅子上，两眼望着那漏沙的小罐子，回忆着自己的一生，他笑了……他就是冯志远。

年轻的冯志远，辞别新婚的妻子，背着简单的行李来到宁夏鸣沙中学任教，这里只有一望无际的沙漠和骆驼。听到那红脸蛋的孩子执着地说：“老师，

我想上学呢！”他就明白自己已离不开这片土地。从**的开始到结束，我是遮着脸看的，直露着两只泪汪汪的眼睛，怕同学们看到。这次我真的被他感动了，到今天，因为冯志远，我改变了对老师的看法。其实，一直以来我都很恨那位老师，他的一个嘴巴让我在同学们面前无地自容，我甚至因此而厌恶上那一门课，但是今天，我觉得自己是那么狭隘。

偏远的贫穷的小山村，远离妻子和儿子，一个土炕，一个小铁炉，一盏煤油灯，炕上放满了各种各样的书，仅此而已。一个月、一年也许每个人都可以坚持下来，但是40年时间，他始终如一，默默无闻，兢兢业业，重复着清贫而繁忙的工作，更难得的是在他双目失明后人坚持留在三尺讲台，认认真真给孩子们上课，这就是他的幸福。因贫穷而无法上学的孩子重返课堂，这就是他的幸福，看到孩子们都能所有所成，这就是他的幸福，多么简单而渺小的幸福啊！

眼前的一切又让我想起在512地震中那一串串响亮的名字，谭千秋、张米亚……他们用自己的身躯为学生撑起一片天空，那一刻，他们义无反顾，放弃自己的生命，如果不是深爱自己学生的老师，能做到吗？而我们的身边也有无数这样的老师，他们离开家人扎根在落后的农村，年复一年，日复一日，勤勤恳恳从事自己的教育教学工作。但我们这些孩子却不理解，他们的责骂声中包含了多少关爱，多少期待啊！

看到冯志远老师晕倒在讲台上，我的内心一阵剧痛，当无数学生在您的栽培下走向社会，成为人才时，您还是那身朴素的中山装，您唯一增加的是额头那如雪的白发和我们对你无比的崇敬。

看完**，任泪水在脸上肆意的流，在这里我想真诚地对所有老师说一声“您辛苦了!”原谅学生对您的误解吧！真的，每个人对幸福的理解是不同的，曾经以为有一份高收入很体面的工作是幸福的，以为每个周末依偎在母亲的怀里是幸福的，今天我忽然觉得能对别人、对社会贡献自己的一点力量，那种幸福是无法用语言来表达的。对幸福的期望越少，得到就越多

-

《阅读亲情》亲情，是世上最珍贵的感情，它比水纯净，比金还纯粹。可是它总是静静地悄悄地到来。不被人发现。它没有友谊那么易碎，没有爱情那么明显可见，它总是散发着淡淡的清香，让人回味无穷。

――题记

奶奶的嘱咐

“考试时别慌！别吃油炸的东西，别喝生水，别乱跑，别受凉，别。。。。”奶奶一遍遍的嘱咐我，有时会觉得多余而又啰嗦，但是，从奶奶那饱含深情般的眼中，我知道奶奶对我的嘱咐，是她对我深深地爱，奶奶您好一定时时都为我担心吧！不用担心，有你的爱，孙女会成功的。

爸爸的电话

“萌萌，小心身体，别担心，能考多少都是你的成绩，爸爸相信你，支持你，多买点牛奶，别怕花钱，爸爸有的是力气。爸能挣钱。女儿花钱，爸爸高兴，想吃什么就买什么，不要吃冷东西，你的胃一直不好，别把胃吃坏了，多买点文具，多。。。。。。”爸爸一边说一边笑着，原来爸爸也和奶奶一样唠叨，其实，我知道，爸爸他也很担心我。只是想消除我的紧张罢了。爸是靠力气挣钱的，但却给我寄来那么多钱，听着电话那头爸爸啰嗦的话语，电话这头的我早已泪流满面。

姐姐的忠告

“小妹,考试时,多注意点能得的分就不要把它失掉,细心点……”由于要进教室考试了, 姐姐的话有点语无伦次,这次考试是年级会考,姐姐比我大几个月在考生大潮中,我回头看了一下她,火红的太阳照得她汗流满面。我赶紧扭回头，怕姐姐看见，我含着泪的眼睛。

朋友，珍惜你的拥有，当你失去后，才知其珍贵，方知珍惜，是否已经太迟了呢？亲情像茶，回味无穷，阅读亲情，珍惜人生。

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《父亲是一本书》最近闲来无事，我无意翻出一本散文集。随手打开一页，正是一篇记念父亲的文章。当看到其中一句“父亲是一本书，做子女的也许要用一生的时间才能读懂”时，一阵锥心刺骨般的隐痛顿时刺上心头。屈指算来，父亲离开我已有六年了。这六年里，我无时无刻地不在思念着他。我甚至企求上苍能够给我一个机会，让我重新做一回父亲的女儿，那样我必定将自己所有的孝心都给予他，让他成为世界上最幸福的父亲。然而上苍永远不会给我这个机会，我也只能在愧疚中缅怀父亲了。

父亲只是个普通工人，没有什么文化，但他出生的家庭曾经是很显赫的。他出生在江苏一个大户人家，属于书香门弟，祖上遗留了不少田地和房产，父亲儿时过着少爷般的生活。后来日本人来了，家产全部被抢光，家道中落、一贫如洗，全家被迫逃难到上海。为了一家人的生计，父亲放弃了学业，不到14岁就给人当学徒、做小贩……整日在外奔波劳累。解放后，父亲为了获得一份高收入，瞒着家人报名到外地油田会战支援石油建设，从此一别上海40余年。

父亲的家世我也是成人后才得知，但在我很小时候，我就知道他的成份是地主。在那个唯成分论的年代里，我好像天生就低人一等。别的孩子肆意欺负我，我不敢做丝毫抵抗，我怕他们骂我是“小地主”；小学每学期开学都要填成份，那是我最伤心欲绝的时刻。每次在我胆颤心惊地填上“地主”时，我都有生不如死的感觉。为此我曾经在心里恨过父亲很长时间，我恨他让我小小年纪就要承受那么多的屈辱和难堪！

记得有一次父亲回上海探亲，给我带回一件祖母亲手缝制的缎子夹袄，夹袄上还有祖母用金线精心绣制的花边。当我穿着这件新衣服上学时，同伴们嫉妒得眼珠子都要瞪红了。他们一边朝我吐口水，一边骂我是“小地主”。我一路哭着跑回家，将那件衣服狠狠地扔在地上，再用力地踩上几脚。父亲让我捡起来，我倔强地就是不捡，父亲气得扬起手要打我。我一边哭，一边叫嚷着：“谁让你不是贫农？你为什么是地主？如果有贫农愿意要我，我现在就不做你女儿！”父亲扬起的手慢慢地又放了下来。那一时刻，我分明看见父亲的眼角里含着眼泪。

在儿时的记忆中，父亲是很严厉的。他对我的要求非常严格，用他自己的话说就是：“女孩子从小就要受规矩。”他像培养一个大家闺秀般地培养我，我说话、走路、坐卧、吃饭乃至端碗的姿势都必须按他的要求去做。小时候，他经常把我关在家里，让我背《三字经》、《增广贤文》、《弟子规》、《千字文》等古文。而只比我大一岁的哥哥，父亲却放任他在外面自由自在地玩耍。于是，这样一幅画面便在我脑子里永久定格：父亲拿着一把尺子，我像个受戒的小和尚一样恭恭敬敬站在他面前，一字一句地背：“人之初，性本善。性相近，习相远……”背不出来，父亲手里的尺子就高高扬起，而此时哥哥正躲在一旁幸灾乐祸地偷笑。经常是我一边背、一边哭。那时的我心里想的就是：我怎么命这么苦啊？有个地主爸爸，让我受这么多的臭规矩。如果我有个贫农爸爸，保证我再不会背什么“养不教，父之过。教不严，师之惰”了。

我渐渐长大了，地主成分已经对我的生活构不成丝毫影响。长大了的我发现父亲是很疼爱我的，我开始心安理得地享受他给予我的一切。记得上技校时的一个冬天的傍晚，寒流来临，气温骤降。父亲担心我的被褥太薄，骑着自行车走十几里路来给我送厚被褥。途中天降大雨，父亲怕被褥淋湿，脱下雨衣盖在被褥上，自己则冒雨前行。当他来到我的宿舍时，嘴唇都冻乌了，一时连话都说不出来。我当时正沉迷于一本小说中，只顾躺在床上，连句问候的话也没对父亲说，更不用说去送送他了。

有句俗语说：“年轻时犯的错，上帝都会原谅。”而我对父亲犯的错，假如真有上帝，我想他肯定不会原谅我。在父亲活着的有生之年，我从未给他买过任何东西。我送他的唯一礼物：一双羊皮手套还是我在技校参加法律竞赛获得第一名的奖品。当我把手套拿给父亲时，他眼睛都笑眯了，连声夸赞：“还是女儿好，女儿有出息。哪像儿子，一点用都没有。”他戴着那双手套坐单位的值班车，有座位他不坐，偏要站着。他故意抓着上面的栏杆，让车上所有人的目光都盯着他戴着手套的手。当有人夸他的手套漂亮时，父亲立刻得意洋洋地说：“这是我女儿奖的，我那个女儿可有出息了，别人都叫她才女呢。我女儿文文静静的，一点也不像别人家的女儿疯疯颠颠的。”父亲的话引起了很多人的反感，而他仍旧兴奋地自顾自说下去。连母亲都看不下去了，对别人说他太虚荣。唉，一双羊皮手套就能引起父亲那么多的满足。可惜我对此认识得太晚了！

我参加工作后，父亲就一直在山东会战。退休后，他被反聘留在山东继续上班。这其间，我结婚成家，生孩子，一心只围着自己的小家转，父亲被我渐渐地淡忘了。只在逢年过节，我收到父亲托人带给我的礼物：毛呢大衣或羊皮靴时，我才会想起原来他还在山东。97年，退休已经5年的父亲终于回到湖北，回来后他就再也没有起来：胃癌晚期。在他住院的那段时间，我每去一次医院，心灵上就要受一次煎熬，我后悔自己对他的关爱太少。坐在父亲的病床前，我问他：“爸爸，我真的不是个好女儿，你怪不怪我？”父亲笑着说：“傻孩子，爸爸怎么会怪你呢？从小到大，你都是爸爸最喜欢的孩子。你哥哥就说爸爸偏心，爸爸是偏心，爸爸就是喜欢你比喜欢他多！”

病中的父亲话特别多，每次我去看他，他都要唠唠叨叨说上半天。他对我说：“你小时候生了一场大病，差点就死了。医生说你没救了，不准备管你了，忙着去斗私批修。你妈妈没办法，跑来找我。我正在上班，一听就急了。我跑到医院，逼着医生抢救你。我说如果你们救不活我女儿，我就跟你们拼命，医生吓坏了。后来又说要给你输血，我二话没说就让医生抽血。那时我刚下夜班，头昏得厉害。”听着父亲的叙述，儿时的往事如**一样在我脑海里放映：上小学时，每逢下雨天，父亲都会到学校接我。怕雨水溅湿了我的裤脚，就一路背着我回家。路上还边走边说：“有谁要小女孩啊？我家卖小女孩。我的女儿又聪明又漂亮，你们买不买呀？”趴在父亲背上的我就连声高叫：“不卖，不卖！要卖就卖哥哥。”父亲接着又说：“你哥那个臭小子，没人要的！”说这话的时候，他根本就没注意到哥哥就走在他身旁。

还记得有一次，大概是我四五岁的时候吧，我在水渠边拔野花，一不小心掉进水渠里。水流湍急，一下子将我冲出好远。父亲当时正在很远的地方，他突然感到胸口一阵疼痛，预感到我要出事，于是就拼命地往前蹬着自行车，一把将我从水里捞上来。我上来时已经昏迷不醒了，他再晚来一步，我恐怕就不在人世了。

在父亲生命的最后日子里，他已经有些神智不清了。有时我去看他，他都感觉不到我的存在。然而在父亲的追悼会上，哥哥含泪对我说了这么一件事：父亲临死前两天，突然回光反照。他把哥哥叫到身旁，语重心长地对他说：“你一直说爸爸偏心，爸爸是偏你妹妹，所以你妹妹才那么任性。你妹妹有得罪你的地方，你不要怪她，要怪就怪我，是我把她给宠坏了！以后你一定要多照顾你妹妹，你是哥哥，你妹妹有事你一定不能不管。”啊，父亲，我深深挚爱的父亲，你让我怎么报答你对我那如海洋般深隧的爱呢？

写到这里，我已是泪流满面。父亲是一本书，我做女儿的就是一位读者，我想我只能用一生的时间细心地去读这本书，才能够品尝出这本书中的酸甜苦辣，才能够感悟到其中所蕴含的人生真。

《成长与泪水》长大的感觉好复杂，有悲，有喜，有烦恼。成长中的泪水就陪我一天天长大，一天天迈向光辉的未来！

成长与泪水

蓦然回首，已经15“高龄”了。仔细想想，长大，是一种什么样的感觉呢？

母女深情

妈从外地姥姥家回来，很累，更何况妈又晕车。我连忙送上热水。煮饭时间到了，妈妈要拖着疲惫的身子做饭，我连忙挺身而出，说：“妈，让我来！”晚上，马要早点水，我有连忙到了一盆热水让妈妈泡泡脚，妈妈很高兴的夸我懂事了。那时，我体会到了长大的感觉，那感觉，像进蜜罐一般甜！看吧，热泪盈眶了吧！我那时流下了甜蜜的泪水。

同学友谊

自从上了初中以后，与小学同学见面，只不过不冷不热地说声“Hi”或以smile（微笑)相对。我很不明白，难道上了初中分了班见面少了就不能和小学一样做good friends（好朋友）了吗？难道长大了就代表以前的友谊结束了吗？虽然现在搬上也有许多好朋友，但是却怎么也找不回原来的感觉了。哎！还真难想。上了初中，我们就“你走你的阳关道，我过我的独木桥”。长大的感觉，像尝一个未成熟的梨子，好涩。看吧，一个人在夜里流泪了吧！我常常因此流下惋惜的眼泪。

拾金不昧

今天上WC拾到20元钱，我却泛起愁绪。记得小学时候一捡到东西就交给老师，有俩小人就跳出来。一笑人说：“交公吧！拾金不昧是中华民族的传统美德呢。”但想起受表扬后同学说“爱出风头”之类的话，另一个小人就说话了：“自己拿着吧！你不是很想要林俊杰的新专辑吗？”怎么办呢？算了，还是交公吧。心中如释负重。后来老师在黑板上写出了表扬，许多同学对我说：“你真行！”这时，教师角落里又有同学在“咬耳朵”啦！但是我对真心赞扬或是冷嘲热讽都抱以微笑。长大的感觉，一件事总热得你激动而又不乏恼怒，复杂啊！我想我还是到沿海季风地带待个半辈子吧，让复杂的气候衬托我复杂的心情，我因此流下不知是激动还是生气的眼泪。

我是个爱哭的女孩，眼泪已陪我度过15载。长大的感觉好复杂，有悲，有喜，有烦恼。成长中的泪水就陪我一天天长大，一天天迈向光辉的未来！ -

《幸福在这里》

幸福滑翔的声音就像流星划过夜空的声音；又像是晨曦中悄然绽放的花朵，那灿烂的花朵所散发的方向不断在大自然上飘逸，飘呀飘，一下子到处都是幸福的清香啦！

深山里有一块寂寞的石头，总是希望有一天能够像小鸟那样在蓝天中自由的翱翔，但是这一梦想却被同类所嘲笑，他，依然无动于衷。一次有一个叫庄子的人路过 ，石头把一切都告诉了庄子，庄子说：“你先长成一座大山吧！”于是石头吸取天地之灵气，自然之精华，拼命长大，不知不觉已经长成了一座大山。于是，庄子招来了大鹏以翼击山，天空乌云密布，电闪雷鸣，地动山摇，一声惊天动地巨响之后，山炸开了，石头飞向天空，像离弦的箭直飞云霄。虽然堕落无法避免，但他却实现了自己的梦想，那种幸福，别的石头又怎么会得到呢？

古代有个诗人白朗宁写到：他望了她一眼，她对他回眸一笑，生命突然苏醒了。在这个世界上什么都会古老，唯独一个“情”字却永远年轻，黑暗将不复存在。亲人的爱，一句严厉的话语，一个赞赏的目光，甚至是一杯再也普通不过的温水，但无时无刻不让我们感受到亲情的温馨，亲情，让幸福更加细腻。朋友的爱，一只粗糙的手，一个灿烂的笑容，甚至是默默无闻的祝福，都让我们的心灵次次震撼，让我们明白了友情的真挚，友情，让幸福，更纯洁。世界上许许多多的“情”与“爱”都使幸福有了春天，插上了美丽丰满的翅膀。幸福从来没有预约，也不可回避，一旦降生，任何事物都有获得幸福的权利……

没有人不渴望得到幸福，可是幸福是不会主动投怀送抱的，幸福要我们用心去寻找，努力去创造。其实幸福并不在遥不可及的天边，也并不在深不可测的大海，它，就在这里----我们的身边，也掌握在自己手中，只是我们的心灵忽略了而已。我们要学会爱身边的每一个人，并学会接收、回应他们的爱，你就会感到无比的幸福与满足。为了自己与他人的幸福，让爱的花朵在地球每一个角落绽放，准备好了吗？背上你幸福的背包，和我一起去播种爱的种子吧！

《幸福的赞歌》

夜睡去，而我独醒，起风了，飘逸萧飒，那飘零的落叶是为幸福的快感在起舞吗？

----题记

月色如水，夏夜如梦，零碎的回忆就像幽幽的玫瑰香，随着清甜的晚风悄悄地飘落到天涯的尽头，一阵优美的旋律迈着轻盈的舞步，浸透着平静而漫的海潮，回眸遗留在过去的足迹。

柔和的心灵之曲

医院长廊尽头中，常青藤依旧浓绿，吹来的风却带着初秋的凉意，周围的声音平静地像天空中飘着的雨丝，雨无情地打湿了青石台，点点湿痕惊醒了那个虚弱的小女孩，她极力地想撑起沉重而臃肿的眼皮，眼睛睁开了，映入眼帘的却是一幅蕴含着无比父爱的画面：父亲靠着病床的边缘上熟熟地睡着了，但脸上又附和着一丝焦虑，他用着那双长满茧和深沟似的皱纹的手，紧紧地握着她的小手，尽管用力却一丝也没有痛着她；一头冒着雨珠的黑发，欠缺了年青的光泽，又明显地露出了几撮细细的银丝，晶莹如雪，看起来似乎历经了沧桑，她的眼角不知不觉湿润了，闪动着银辉，这样的父爱，在我心中升华。

溢香的心灵之声

秋枫满天旋舞，秋花的芳香蔓延了小道的两旁，藕断丝连地飘到了各个静静的角落。忽然，一阵小小的哭泣声随着花香传来了耳边，原来那位小男孩在走路时跌倒了，他楚楚怜人地趴在地上，用力地打着地上，似乎埋怨着大地累他受伤了，正值这时一位中年妇女走向小男孩，和蔼可亲地哄着：“不怕，别哭哦！男孩子怎么可以这么容易就哭了呢？” “为什么？可是我受伤了！”那样可爱的声音，带着一丝娇气，枫树抖动着身上的红叶，似乎也为小男孩落起眼泪。“因为即使受伤了，很痛很痛，但只要你自己懂得拾起你抛弃了的勇气，重新站起来，伤口就会好了！”那一句话荡开了小男孩的心扉，他呆呆地想着，似乎明白了什么，那样深意的花香，在我心灵萌发。

韵致的心灵之源

月影飘摆，心浮动，夜空萤落满天，打开那一坛如陈年佳酿的历史，在他们的烟花古道上，李白曾自叹：“举杯邀明月，对影成三人。永结无情游，相期邈云汉”，也许那时的他已体会到寂寞的落感，即使这样，在桃花潭岸，那位青莲居士赠予了他好友汪伦一句：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”每个人不禁而想，李白与汪伦会有相遇的一天吗？是的，王勃说：“海内存知己，天涯若比邻 ”，有人说：“莫愁前路无知己，天下无人不识君”，也有人说：“分离是为了更好的重聚”， 不错，即使两人分隔异地，但是他们彼此热情的心却把大家联系在一起了，这样的情意，在我心底倘洋。

花残吐惆怅，星稀叹无奈，荧光闪烁，凉风暖意，流入我的心窝里，使我明白了世界上最幸福美好的事，究竟是什么。

《那一句话》

那天，乌云密布，暴雨降至。狂风吹打着手中打满红叉的数学试卷，也吹翻了心中的五味瓶：迷茫，无奈，烦闷，一起涌出来。

上初中以来，面对新的环境，新的面孔，新的知识，我无所适从。科目多了，内容深了，事实证明：小学的死记硬背那一套已行不通了。我好像什么也学不会。最糟糕的是数学，陷入了低谷，没有及格过。

门窗外，风雨大作；教室里，我泪流满面。

这时，您走过来，轻柔地将我拉近：

考不好也没关系。数学要靠理解。是一定有办法解决的。来，我们把所学的公式套进去计算一下。

您亲切地叫我坐下来，然后一道题一道题地和我探讨，直到讲完整张试卷。您的嘴角泛起温和的微笑传递着温暖和信心：

我希望有朝一日能飞舞着你的试卷，骄傲地对别人说：“看，这是我学生的试卷。”

轻柔的一句话，却重重地敲击着我的心。如一缕阳光，驱散了内心的彷徨；似一块巨石，击穿了冰封的心湖。我兴奋地望着您。您眼中写满了鼓励，写满了期待。

雨，仍然下着，我却觉得似乎在欢唱。我仿佛看见您飞舞着我那张数学满分试卷，兴奋地叫喊……

从此以后，手捧一本本厚厚的作业，我不再疲倦；面对一张张飘舞而下的试卷，我不再退缩。因为我心中有个信念，一直激励着我，就是您勉励我的那一句话：

我希望有朝一日飞舞着你的试卷，骄傲地对别人说：“看，这是我学生的试卷。”

只可惜，我们只相处一个学期。您的容貌，我已经有些模糊了，但那一句话，却时常在耳边响起……

在您的教学生涯中，也许您对学生说过许许多多勉励的话。但对我来说，那一句话是我独一无二的珍藏，是我茫然无措时的力量源泉，是我不断超越自我的强大动力。

谢谢您，亲爱的梁老师！

#感恩节# 导语 “感恩教育”又称之为“爱的教育”，是一种情感教育，生命教育，我国是个有着浓厚传统美德的礼仪之邦，文化里记载着数不尽的感恩故事。本篇文章是 为您整理的《感恩节英语手抄报资料三篇》，供大家阅读。

篇一

Thanksgiving day is the most truly american of the national holidays in the united states and is most closely connected with the earliest history of the country

　In 1620, the settlers, or pilgrims, they sailed to america on the may flower, seeking a place where they could have freedom of worship after a tempestuous two-month voyage they landed at in icy november, what is now plymouth, massachusetts

　During their first winter, over half of the settlers died of[1] starvation or epidemics those who survived began sowing in the first spring

　All summer long they waited for the harvests with great anxiety, knowing that their lives and the future existence of the colony depended on the coming harvest finally the fields produced a yield rich beyond expectations and therefore it was decided that a day of thanksgiving to the lord be fixed[2] years later, president of the united states proclaimed the fourth thursday of november as thanksgiving day every year the celebration of thanksgiving day has been observed on that date until today

　The pattern of the thanksgiving celebration has never changed through the years the big family dinner is planned months ahead on the dinner table, people will find apples, oranges, chestnuts, walnuts and grapes there will be plum pudding, mince pie, other varieties of food and cranberry juice and squash the best and most attractive among them are roast turkey and pumpkin pie they have been the most traditional and favorite food on thanksgiving day throughout the years

　Everyone agrees the dinner must be built around roast turkey stuffed with a bread dressing[3] to absorb the tasty juices as it roasts but as cooking varies with families and with the regions where one lives, it is not easy to get a consensus on[4] the precise kind of stuffing for the royal bird

　Thanksgiving today is, in every sense, a national annual holiday on which americanns of all faiths and backgrounds join in to express their thanks for the year' s bounty and reverently ask for continued[5] blessings　

篇二

　Thanksgiving is a holiday celebrated in much of North America, generally observed as an expression of gratitude, usually to God The most common view of its origin is that it was to give thanks to God for the bounty of the autumn harvest In the United States, the holiday is celebrated on the fourth Thursday in November In Canada, where the harvest generally ends earlier in the year, the holiday is celebrated on the second Monday in October, which is observed as Columbus Day or protested as Indigenous Peoples Day in the United States

　Thanksgiving is traditionally celebrated with a feast shared among friends and family In the United States, it is an important family holiday, and people often travel across the country to be with family members for the holiday The Thanksgiving holiday is generally a "four-day" weekend in the United States, in which Americans are given the relevant Thursday and Friday off Thanksgiving is almost entirely celebrated at home, unlike the Fourth of July or Christmas, which are associated with a variety of shared public experiences (fireworks, caroling, etc)

篇三

　1、1620年，一些清教徒乘坐“五月花”号船去美洲寻求宗教自由。他们全程航行了65天。由于该船是木制的，所以乘客们不能生火取暖或是煮饭。

　Did you know that the pilgrims trip to the new world aboard the mayflower lasted 65 days it was a cold and damp journey, and since the ship was wooden, passengers were not allowed to light a fire for warmth or for cooking their food

　2、在这110人中，半数以上的移民死于饥饿和传染病，不过仍有一半的人活了下来。在第二年，一位名叫squanto的印第安人在很大程度上帮助了他们获得足够的食物。

　Did you know that half of the 110 pilgrims who had left england in 1620 survived that first year in the new world in their second year, however, the pilgrims flourished with plentiful food sources, thanks in large part to the friendship and guidance of an abnaki indian named squanto

　3、第一次感恩节的时间是1621年的十二月，一共持续了3天，移民们借此机会感谢上天给予他们的丰赐。

　Did you know that the first thanksgiving took place in december 1621, when the pilgrims held a three-day feast in plymouth rock, massachusetts to celebrate their bountiful harvest

　4、直到2XX年后的1863年，林肯总统才宣布每年11月的第四个周四是感恩节，直到那时，感恩节才成为了美国全国性的节日。

　Did you know that thanksgiving didn't become an official national holiday until more than 200 years later, when in 1863 president lincoln proclaimed the last thursday of november a national day of thanksgiving

　5、每年的感恩节上，美国总统都会特赦两只火鸡。这个传统从1947开始。这些被特赦的火鸡会在农场里度过余生。而近两年，它们会被送到迪斯尼乐园。在当地迪士尼乐园感恩节中担任荣誉贵宾。这个传统仪式可以追溯到美国内战林肯总统当政的时期。1863年的一天，林肯的儿子泰德突然闯入内阁会议请求赦免一只名叫杰克的宠物火鸡，因为这只被送进白宫的火鸡，即将成为人们的感恩节大餐。

　Did you know that it is tradition for us presidents to issue a pardon to the white house thanksgiving turkeys since about 1947 the national turkey federation has presented the president of the united states with one (and in recent years - two) live turkey(s) in a ceremony known as the national thanksgiving turkey presentation the live turkeys are pardoned and live out the rest of their days on a farm or, since XX, sent to either disneyland in california or walt disney world in florida, where they serve as the honorary grand marshals of disney's thanksgiving day parade while it is commonly believed that this pardoning tradition began with president harry truman in 1947, the truman library has been unable to find any evidence for this the earliest thanksgiving presidential pardon on record is with president george h w bush in 1989

　6、欢迎的感恩节菜单由以下几道菜组成：火鸡，蔓越莓，番薯以及南瓜派。

　Did you know that the most popular thanksgiving dinner includes a menu of turkey, cranberries, sweet potatoes and pumpkin pie then it's only fitting that americans raise over 256 million turkeys the biggest producer of turkeys is minnesota, followed by north carolina, arkansas, virginia, missouri and california

　7、平均每只感恩节火鸡的重量是15磅。

　Did you know that the average thanksgiving turkey weighs 15 pounds hens can range from 10 to 18 pounds, while toms can be as large as 25 pounds the most traditional way to prepare a turkey is to stuff and roast it, although some chefs -- particularly in the south -- swear by deep frying their birds

　8、美国至少有三个小镇的名字里有turkey(火鸡)这个单词。而有8个地方名叫cranberry(蔓越莓)。另外还有20个地方名叫 plymouth(普利茅斯)，这也是首次举办感恩节的地方。

　Did you know that there are at least three american towns named after thanksgiving dinner's main coursethere's turkey, texas, with 496 residents; turkey creek, louisiana, with 357 residents, and turkey, north carolina, with 267 residents there are also eight places and townships named cranberry, and 20 places named plymouth, after the location of the first thanksgiving

　9、由梅西百货举办的感恩节是全国最的。每年都会由nbc转播。通常会有几个特定的主题，一些百老汇演出的场景，另外还会有很多卡通形象的气球所组成。最后会出现圣诞老人的气球，这也代表着圣诞季的开始。

　Did you know that while there are many "thanksgiving day" parades held across the country, the most famous has to be the macy's thanksgiving day parade in new york city the macy's thanksgiving day parade is held annually every thanksgiving day and is televised nationally by nbc the parade features parade floats with specific themes, scenes from broadway plays, large balloons of cartoon characters and tv personalities, and high school marching bands the float that traditionally ends the macy's parade is the santa claus float, the arrival of which is an unofficial sign of the beginning of the christmas season

　10、感恩节后的一天被称为黑色星期五。人们通常由此开始圣诞节大采购，很多商店都会顾客盈门从而有大额进帐。而传统上用不同颜色的墨水来记账，红色表示亏损即赤字，黑色表示盈利。所以把这个星期五叫做黑色星期五。虽然黑色星期五这一天一般都会是一个大的采购狂潮，但基本还只能算是一年中销售额第二或第三高的一天，通常圣诞节前夜或之前的一个星期六才是潮。

　Did you know that black friday -- the day after thanksgiving, which is widely touted as the biggest christmas shopping day in america -- is actually not the biggest shopping day in fact, the saturday before christmas has historically been the largest volume shopping day black thursday ranks anywhere from second to fifth in christmas shopping days

Reading of the love of education

The love of education take the form of a diary, tells the story of a little boy named An Like growth, building records his first year in school, family, society saw and heard, the lines filled with country, parents, teachers, friends, true love, with impressive power Articles are more kids in virtue of Flash, this is a novel celebrating places Fiction records the elders for their children's education and enlightenment, diary, followed by a second person had written them through painstaking effort to teach the child article During the long years to this novel, which accompanied generation after generation of children to grow up It can be said that this is a book never outdated Imbue it with love, lead us to always keep a bold and enterprising and kind and sincere heart, and love for the motherland, love people, and sympathize with all the unfortunate people suffering

This is one of the most memorable to me "Hospital of Angels" The story was a little boy named Qi Qilu, due to his father to France to work the day before yesterday, back to Italy After the Naples boat suddenly fell ill, so into the hospital Wrote to his wife, telling her she had to return home and admitted to hospital due to illness After wife worried about, but because one son is ill, there is suckling child, not o, not son to see his father Children in the hospital has been taking care of an outsider, finally not only and not a true father came home, but insist on taking care of a stranger

Love your loved ones should be, and is also easy, but if a person only knows how to love your family, in addition to family member who does not love, he is a pathetic person, he does not really understand love Yet how many people are really going to feel to learn that kind of love! looking then please take a look at the reality, which is not in the world is full of love, for the rich to the poor, many of them will truly love is seen as a luxury, money, benefit-oriented people

I think that the love of education while talking about emotional education, brimming with life, love of nature, full of optimism, spirit Reading is like when I go into the broader social, it's so I know a lot of things not textbooks to school Each story telling friends friendship and would rather sacrifice their noble qualities inspired generations of children Love could be better than a lot of things, it is not only that I thought, "what love is" there is no definitive answer, but I've done for the consideration of love--love is great, great, great power

[由 Microsoft® Translator 自动翻译]是自动翻译 不知道对不对 麻烦您自己看看吧

　 闽教版英语教案篇一：闽教版五年级英语上册教案

　年级课题主备教师

　五年级

　学科

　英语

　备课时间

　9月1日

　Unit1GettingreadyforschoolLesson1

　参与教师

　知识目标：1WereyouinthesupermarketYes,Iwas/No,Iwasnt2Iboughta…

　教学目标3were,was,justnow,bought,schoolbag,bookstore

　能力目标：使用were/was谈论过去发生的事情。

　重点、难点

　理解were和was分别是are,am/is的过去式;听懂运用句型Wereyou进行问答。

　Taperecorder,cards,somecards

　资源准备

　教学过程

　ⅠWarmer:1Greetings

　2FreetalkⅡPresentation:

　1Reviewsomewords

　pen,pencil,book,bag,school…2school+bag→schoolbag

　3T:Takeyourschoolbags,gettingreadyforschoolWelllearnLesson1ⅢNewLesson:

　1T:IwanttobuyanewbagWherecanIgoS:Supermarket

　资源应用

　实物及复习单词

　1

　2Iminthesupermarketnow3book→bookstoreinthebookstoreHe/Sheisinthebookstore4now→justnowExplainitisthepasttime

　5Explaintheseverbsandthepasttense

　am/is→wasare→werebuy→bought6ChangethesentencesIwasinthe…justnowIboughta…

　7Wereyouinthe…Yes,IwasPracticethesentencesingroups8Askandanswer9Learntosay(1)Listenandpoint(2)Listenandrepeat(3)LookandsayⅣPractice:1Lookandsay

　2Workinpairs

　Wereyouinthe…Yes,Iwas3Playaguessinggame4LetschantⅤHomework:

　1Readthetext

　2ActivityBookLesson1

　2

　听录音，课文跟读

　听录音学习歌谣

　五年级开始学习较难的过去时态，本课就要求掌握be动词以及buy这几个不规则动词的过去式，让学生先认识动词原形和过去式的关系，再在不同的句子

　教学反思中加以运用，反复操练，帮助理解，但要注意区分was和were的单复数不同用与建议

　法。另外几个新单词可由已学单词组合而成，并让学生用适当的方法识记单词，以达到更好的记忆效果。

　上课时间年9月日第节

　授课教师

　3

　年级课题

　五年级

　学科

　英语

　备课时间

　年9月1日

　Unit1GettingreadyforschoolLesson2

　主备教师参与教师

　知识目标：1WereyouathomeyesterdayNo,Iwasnt2WheredidyougoIwenttothesupermarket

　教学目标3yesterday,did,went

　能力目标：谈论过去发生的事情。

　重点、难点

　理解一般过去式，听懂运用句型WheredidyougoIwentto…问答。

　资源准备

　Taperecorder,somecolorcards

　教学过程

　ⅠWarmer:

　1Greetings

　2Chant:WereyouinthesupermarketⅡPresentation:

　1Reviewsomewordsaboutcolorwhite,black,red……ismyfavritecolor2Reviewtheverbs:Was,were,bought3Guessandanswer

　WereyouinthesupermarketYes,Iwas/No,Iwasnt4板书课题：Lesson2

　4

　资源应用

　动画资源，童谣热身

　颜色卡片复习单词

　ⅢNewLesson:

　1Newwords:athome,yesterday

　aNo,IwasntinthesupermarketIwasathomeyesterday(Teachathome)btoday→yesterday

　Repeatandpracticetheword

　2Askandanswer

　T:WereyouathomeyesterdayS:Yes,Iwas/No,Iwasnt

　3Game:Changethewordcardandansweritquickly4Sentences

　WheredidyougoIwentto…Explaindo→did,go→wentClapandansweronebyone5Makesomesentencesandanswer6Learntosay(1)Listenandpoint(2)Listenandrepeat

　(3)AnswermyquestionsthensayⅣPractice:1Lookandsay

　2Askandanswerinpairs3Listenandcircle4LearntowriteⅤHomework:1Readthetext

　听录音跟读

　听录音完成练习5

　 闽教版英语教案篇二：新闽教版小学英语第五册教案(全册)

　Unit1MeetingNewFriends

　PartA

　教学目标

　◆语言知识目标

　1学习单词tall,pupil,Australia，能够初步运用beside,behind,on等表示方位的介词。

　2学习句型：Whosthatboy

　Whichboy

　Theboybeside/behind/with…

　Hesanewpupil

　3学习字母组合ch和tch在单词中的发音。

　4学说韵律诗：WhostheGirl

　5学唱歌曲：DoYouKnowtheTallBoy

　6功能：能用英语描述他人。

　◆语言技能目标

　1能用英语描述他人所处的方位。

　2能用英语介绍他人的一些简单信息。

　◆情感态度

　通过学习谚语Afriendinneedisafriendindeed（患难见真情。）告诉学生要善于交友，团结友爱。

　◆文化意识

　了解澳大利亚的概况。

　教具准备

　1单词卡片：

　（1）单词卡片：ball,wall和tall等。

　（2）词组卡片：playbasketball,playtheviolin等。

　（3）一些班牌卡片。

　（4）新词beside,behind和Australia的卡片。

　2澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾

　阿里山等。

　3Peter的头像一张，玩具娃娃一个，本班学生集体照一张。

　4录音机或教学光盘。

　教学过程

　Step1Warmingup

　1师生互致问候。

　2师生自由对话，如：

　3欣赏歌曲：DoYouKnowtheTallBoy

　4教师指着歌曲的题目说：“Doyouknowthetallboy”边说边出示单词卡片ball,wall,tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：“Heisournewfriend,PeterTodayletstalkaboutMeetingNewFriends”揭示并板书课题：Unit1MeetingNewFriendsPartA。

　Step2Review

　1复习词组：playbasketball,playtheviolin,playfootball,rideabike等。

　（1）教师出示词组卡片，学生边认读边做相应的动作。

　（2）游戏——我做你说。

　游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好，教师出示词组卡片，台下的学生发指令，台上的学生快速做出相应的动作，做得又快又好的学生所在的小组获得加分。

　2复习句型：Whosthatboy/girlWhichclassareyouin

　（1）教师出示班上个别学生的照片，将学生的脸部遮住，然后问：“Whosthatboy/girl”学生用Thats…来猜，猜对后，请该学生起立，教师问：“Whichclassareyouin”学生根据实际回答。

　（2）教师出示“三年（3）班”、“六年（5）班”等班牌卡片，请学生说一说，写一写。

　Step3Presentation

　（一）初步感知课文内容。

　1教师说：“YouareinGradeFivenowInyourEnglishbookyouwillmeetanewfriendHisnameisPeterHeisanewpupilHesfromAustraliaHecanplayfootballHesverygoodatsports”

　2教师在黑板上或电脑上出示句子：

　3教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边从对话中找出答案。

　4请个别学生带着书上台，将黑板上的五个句子补充完整。

　5教学单词pupil和Australia。

　（1）教师出示Peter的头像，一边贴在黑板上的五个句子的旁边，一边说：“HisnameisPeterHesanewpupil”出示单词卡片pupil，教学单词pupil。告诉学生pupil与student的区别。教师让学生用单词pupil说句子，如：ImapupilHeisapupilSheisapupilWearepupilsPeterisanewpupil等。

　（2）教师指着Peter的头像接着问：“WhereisPeterfrom”引导学生看第三个句子：HesfromAustralia出示单词卡片Australia，教学单词Australia。告诉学生地名的首字母要大写。复习Beijing,Taiwan和London的音和形。教师出示澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等，让学生用Shes/Hesfrom…Imfrom…练说句子。

　（3）文化渗透。

　教师通过视频和介绍澳大利亚的风土人情。

　6教师采用不同的方法帮助学生读熟上面的五个句子。

　（二）学习句子：ThetallboybesideWangTao

　1教师出示小猫在纸盒里、纸盒上、纸盒后面和纸盒旁边的，让学生理解beside和behind的含义。

　2教学句子He/Sheisbeside…和He/Sheisbehind…

　（1）教师请一位女生站在教师的旁边，教学单词beside和句子Sheisbesideme

　（2）教师请一位男生躲到门后，教学单词behind和句子Heisbehindthedoor

　3教师出示课文的第二幅图，教学以下句子：

　教师问：“WhichboyisPeter”

　（1）教学句子WhichboyThetallboybesideWangTao

　板书句子：WhichboyThetallboybesideWangTao并教学句子。

　（2）巩固单词beside的用法。

　教师指着班上的某个学生提问大家：“Whostheboybeside×××”学生说出该同学的名字。教师请个别学生提问，其余学生回答。

　4熟读对话。

　（1）请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。

　（2）请学生分角色表演对话。

　5情感教育。

　教师出示句子：Afriendinneedisafriendindeed（患难见真情。）帮助学生理解句子含义，并说一说。

　（三）巩固练习。

　1完成课本第3页的Askandanswer部分。

　（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

　（2）PPT上出现第三幅图，教师出示单词卡片behind和beside，提醒学生注意区别beside和behind的音、形、义。

　（3）PPT上出现第四幅图，教师指着图，引出句子“Theboywithabasketball”的教学。教师出示几幅图，如：“theboywithblueeyes（蓝色眼睛的男孩）”，“thegirlwithakite（拿着风筝的女孩）”，“theboyinablackcar（黑色小轿车里的男孩）”等，让学生看图说句子：Theboy/girlwith…

　（4）请学生两人一组，合作完成对话练习。

　2学说韵律诗：WhostheGirl

　3拓展运用。

　（1）教师出示玩具娃娃，让“她”分别站在桌子上、椅子下、书本旁边、笔盒后面、茶杯里面等，请学生用“Thegirlon/under/beside/behind/in…”来造句。

　（2）游戏——他/她是谁？

　（四）语音教学。

　1教师带领学生朗读单词teacher,chair,Chinese,chicken，引导学生发现单词中共同包含的ch字母组合，发现字母组合ch在单词中发/t/。

　2用同样方法学习单词kitchen和watch，引导学生找出共同包含的tch字母组合，发现字母组合tch在单词中发/t/。

　3教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds部分的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ch,tch在单词中的读音。

　Step4Extension

　综合活动：我的朋友。

　请学生拿出自己与几个好朋友的合影，向老师和同学做介绍。

　（1）教师与个别学生示范活动。

　（2）同桌两人一组进行对话练习。

　（3）请个别学生上台，教师用幻灯片展示合影，台下学生提问，台上的学生根据提问，说出朋友的名字。

　Step5Homework

　1听课文录音，模仿并熟读课文。

　2完成《活动手册》中本课的练习。

　3完成课本第8页自我评价表的第五部分。

　4用英语向父母介绍你的好朋友。

　 闽教版英语教案篇三：新闽教版小学英语四年级上册全册教案第一学期全套教学设计

　Unit1OurClassroom

　教学目标

　◆语言知识目标

　1学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。

　2学习句型：I’minClass，Grade

　3学习字母组合ar在单词中的发音。

　4学唱歌曲：IntheClassroom

　5功能：能用英语表达自己所在的班级名称。

　◆语言技能目标

　1能认读和正确书写单词grade，class和classroom。

　2能准确使用句型I’minClass，Grade来描述自己所在的班级。

　◆情感态度

　培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。

　◆文化意识

　了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。

　教具准备

　1单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。

　2不同班级的班牌。

　3Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。

　4录音机或教学光盘。

　教学过程

　Step1Warmingup

　1师生互致问候。

　2师生自由对话，如：Goodmorning/What’syourname/Howareyou等。最后教师说：“Nicetoseeyouagain”引导学生回答：“Nicetoseeyou，too”引出新词see和again的学习。

　3欣赏歌曲：IntheClassroom

　4通过歌曲，揭示并板书课题：Unit1OurClassroomPartA

　教师指着教室说：“Thisisourclassroom”引出新词classroom，our和词组ourclassroom的教学。

　Step2Revision

　教师说：“Todaywearegoingtolearnsomethingaboutourclassroom”然后指着班牌说：“Look!Class，GradeFour”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。

　复习数字单词one到twelve。

　1教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺

　序朗读。最快并且读得正确的学生得分。

　2教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。

　3游戏——谁的反应最敏捷。

　游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。

　Step3Presentation

　（一）单词和句型教学

　1教学单词grade和class。

　（1）教师指着教室和本班的班牌说：“We’reinGradeFournowWe’reinournewclassroom”出示单词卡片grade并教学。引导学生说句子：“We’reinGradeFournow”

　（2）教师再次指向门口的班牌说：“Look！Class，GradeFourWe’reinClass，GradeFournow”出示单词卡片class并教学。

　（3）教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。

　（4）用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。

　2初步感知课文。

　（1）教师说：“SallyandWangTaoareinGradeFour，tooLet’sgoandseetheir

　classroomLet’slistenandwatchthevideoThenanswerthequestion：WhichclassareSallyandWangTaoin”

　（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。

　（3）引导学生在课文中发现问题的答案：ClassOne，GradeFour

　3教学词组：Class，Grade

　（1）教师板书句型I’minClass，Grade并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。

　（2）教师引导学生用I’minClass，Grade说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的Let’sact部分的活动。

　4文化渗透。

　教师请学生对比班级名称的'中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。

　5游戏——快速反应。

　教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。

　（二）课文教学

　1请全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。

　2教师再次播放课文，请全班学生跟读。

　3教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

　4学生分角色表演对话。

　5巩固练习。

　完成课本第7页的Listenandwrite部分。

　听力材料：

　①Girl：Whichclassareyouin，A

　Boy：I’minClassTwo，GradeFive

　②Boy：Whichclassareyouin，B

　Girl：I’minClassThree，GradeSix

　③Boy：Whichclassareyouin，C

　Girl：I’minClassOne，GradeThree

　④Girl：Whichclassareyouin，D

　Boy：I’minClassOne，GradeFour

　参考答案：

　①ClassTwo，GradeFive

　②ClassThree，GradeSix

　③ClassOne，GradeThree

　④ClassOne，GradeFour

　（三）语音教学

　1教师领读单词arm，card，park和star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。

　2教师引导学生发现单词arm，card，park和star中包含着同一个字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音［a:］。

　3教师出示今天所学的两个单词class和classroom，先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：father。

　4教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar或者是字母a都可能发［ɑ:］的音。

　5教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ar在单词中的读音。

　Step4Extension

　1教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。

　2教师与一个学生模拟会话：

　T：Hello，MickeyNicetoseeyouagain

　S1：Hello，KittyNicetoseeyou，too

　T：I’minClass，Gradenow

　S1：I’minClass，Gradenow

　3同桌两人一组进行对话练习。

　4请几位学生上台，戴上头饰进行表演。

　Step5Hom

　ework

　1听课文录音，模仿并熟读课文。

　2完成《活动手册》中本课的练习。

　3用英语向父母说出自己所在的班级。

　教学目标

　◆语言知识目标

　1学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及词组lookat，懂得isn’t是isnot的缩写。

　2学习句型：Ilikemy

　Lookatthe

　Itisn’ta

　3学习字母组合er在单词中的发音。

　4学说韵律诗：MyClassroom

　5功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物。

　◆语言技能目标

　1能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。

　2能认读词组lookat，知道isnot的缩写是isn’t。

　3能使用句子Ilike来表达自己的喜好。

　◆情感态度

　培养学生爱护公物的良好习惯。

　教具准备

　1单词卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。

　2一本台历或几块班牌。

　3Sally，Julia和YangMing的头饰。

　4录音机或教学光盘。

　教学过程

　Step1Warmingup

　1师生互致问候。

　2师生自由对话，如：

　Goodmorning

　What’syourname

　Nicetoseeyouagain

　IlikemyWhataboutyou

　3听录音，齐唱歌曲：IntheClassroom

　4揭示并板书课题：Unit1OurClassroomPartB

　Step2Revision

　1通过课题，引出classroom。教师出示和单词卡片，复习单词classroom。

　2复习句子：I’minClass，Grade

　（1）教师指着教室说：“ThisisourclassroomWeareinClass，Grade”引导学生说出班级名称。

　（2）出示自制的班牌，请学生快速说出班级名称。

　（3）游戏——30秒快速反应。

　游戏规则：教师出示台历或班牌，Class和Grade是固定的，但数字可以像台历一样翻动变化。给每个小组30秒钟的时间，小组成员按顺序根据班牌说句子：I’minClass，Grade30秒内看哪个小组说对的人数多，哪个小组就获胜。

　3教师播放课文教学光盘，请全班学生一起学说韵律诗：MyClassroom

　MyClassroom我的教室

　Inmyclassroom，在我的教室里，

　Icanseeablackboard我能看见黑板

　Foryouandforme你和我都能用。

　Inmyclassroom，在我的教室里，

　Icanseedesksandchairs我能看见桌椅

　Foryouandforme你和我都能用。

　Step3Presentation

　（一）单词和句型教学

　1教学单词chair，desk和blackboard。

　（1）通过韵律诗，教师问：“Whatcanyouseeinyourclassroom”引导学生回答door，window，chair，desk和blackboard等。不会的可以用中文回答。

　（2）教师出示chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片，带读这几个单词。教师说明blackboard也是一个复合词，由black和board两个单词合并构成，帮助学生更形象地进行记忆。在带读的过程中，教师可以不断地用上Readafterme这个句子进行渗透、引导。

　（3）游戏——BombGame。

　游戏规则：将chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片贴在黑板上，再将一粒磁扣放在其中一张单词卡片上，全班一起玩“BombGame”游戏。

　2教学单词look，词组lookat和句子Lookatthe

　（1）教师说：“Nowlookattheblackboard/chair/desk”教师出示look和lookat的单词卡片并进行教学。

　Lookatme

　Lookattheblackboard

　Lookatthewindow

　Lookattheclock

　Lookatyourbooks

　“Lookat”这个句型教学有一定困难。学生爱用“Look”，但常常忘带“at”，所以教师要多给一些例句。

　（2）教师带领学生边做动作边说这几个句子。

　（3）游戏——我说你做。

　游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好。教师手指黑板上的chair，全班学生发指令：Lookatthechair台上四位学生要做手搭在额头上眺望的动作，并看向椅子，做错或做慢的同学出局。以此类推，最后获胜的学生所在的小组获得加分。

　（二）课文教学

　1教师说：“ThisisourclassroomToday，let’sgotoseeJuliaandYangMing’sclassroom

译林版《英语》三年级下册Unit5 How old are you的第一课时Story Time说课稿

尊敬的评委老师，下午好。今天我说课的内容是译林版《英语》三年级下册Unit5 How old are you的第一课时Story Time 下面说一下我对本节课的教学设想：

一说教材分析

本册英语书是以三年级为起点的新教材，通过三年级上册的学习，学生对英语已经有了一个初步的了解，对数词1-10的英文表达也有了基本的掌握。Story Time板块也就是旧教材中的文本内容，但更加生动形象，顺应了三年级学生的年龄和个性特点。

二．说教学目标

在认真分析教材的基础上，我将本课时的教学目标及重难点确定如下：

（一）知识目标：

1能听懂、会读、会说数字1-10，以及能听懂、会读、会说并会写单词four, five, six, seven, eight, nine和ten

2能听懂、会说、会读日常用语与句型： How lovely! Here you are

3能听懂、会说、会读，理解并正确地运用句型：How old are you I’m…

（二）能力目标:能正确运用How old are you I’m…句型来谈论年龄。

（三）情感目标：

1懂得选择合适自己年龄的玩具。

2培养学生对英语的学习兴趣。

三．说教学重、难点

本课的教学重点：

1数字1-10的教学，以及数词four, five, six, seven, eight, nine和ten的拼写。

2能正确地理解并运用句型：How old are you I’m…来询问他人的年龄及回答自己的年龄。

本课的教学难点：

1在情境下正确使用日常用语How lovely!

2懂得选择合适自己年龄的玩具。

四．说教法、学法

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好动、模仿力强等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、参与合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，利用各种多媒体手段，给学生创造一个更乐于接受的学习环境，促进学生语言实际运用能力的提高。

五．说教学过程

（一）自由会话，拉近距离

与学生进行朋友式的会话Hello ! Nice to meet you Hi !This is for you等等，拉近师生间的距离，为接下来的学习作了一个预设和铺垫。

（二）歌曲导入，激发兴趣

和学生欣赏歌曲《Ten little Indian boys》，让学生在轻松愉悦的氛围中，感知今天所要学习的有关数词的内容，激发学生的学习兴趣。

（三）呈现新知，趣味相伴

学生对1-10的英文表达已经有了一定的掌握，此处设置了3个游戏活动，count from one to ten, clap and count, say the numbers one by one让学生在游戏活动中，加深对数词英文表达的印象。而本课时的重点是让学生掌握数词的拼写，为了避免枯燥的拼读，结合学生的年龄特点，此处设置了分组进行眼力大比拼的小竞赛，运用多媒体的动画效果，让学生比一比，看谁能把数词的拼写，抓得最准确，速度最快，促使学生在竞赛游戏中，集中精神，掌握所学。

接下来设置了Micky过生日的情境，利用生动形象的flash，使学生自然而然地去自我感知并学习本课重点句型How old are you I’m…。学生在有趣的画面中，获取相关的信息，掌握如何问答年龄。接着，让学生能够根据实际情况互相问答，使学生在真实的情境中运用语言与他人交流。

然后，延续Micky过生日的情境，拿出Micky的生日礼物(玩具)，让学生在课件的提示下夸一夸How nice!/Great!等，顺势引出本课的难点句型How lovely!进行教学，并让学生注意语气、动作和表情来夸一夸，学生在有趣的夸奖过程中，难点迎刃而解，轻轻松松便掌握了该句型。

Micky生日得到了很多玩具，话题一转，toy museum里也有很多玩具，戴头饰扮演导购员欢迎学生来到玩具展览馆，然后让学生看一看Mike，Helen, Mr Green和Tim也在玩具展览馆里，引出本课的故事文本。

接着通过一系列的任务，观看动画，回答问题How old are the children让学生通过有字幕的动画，整体感知文本，并找寻答案，降低学生的学习难度；然后，要让学生懂得不同的玩具给不同年龄的孩子，此处为了让学生更加深刻地体会，设置了让学生上台给Mike, Helen和Tim选一选适合他们年龄的玩具这一环节，不仅突破了本课的难点，还顺势操练了句型This is for you；最后，自读课文，连线孩子们到底得到了什么礼物，并让学生给一给，操练句型Here you are……学生在老师设置的任务中思考，一步一步，慢慢掌握本课所学内容。在教学过程中，有一些任务要求是比较复杂的，学生听不懂，但多媒体课件就能把中文呈现出来，让学生了解到底在说些什么，这也是多媒体的一个优势。

（四）巩固总结，及时评价

在巩固环节，先带学生跟录音朗读，使学生能够模仿录音中的语音语调，学习到更标准的英语，然后选择一种喜欢的方式读一读，并给文本配音，上台表演等，学生在自己喜欢的方式下朗读表演，避免了枯燥的阅读方式。

而游戏小小导购员，则给本课文本的输出创造了一个平台，学生利用今天所学的语言进行导购交流，把文本知识还原于生活，提高了学生的综合语言运用能力。接着，设置了一个summary环节，帮助学生总结本课所学。然后，让学生通过自我评价，看看自己在本节课中能得几颗星，有没有掌握所学的内容。最后，数一数黑板上每组得到的笑脸，看看谁是最后的赢家。整堂课，在一系列的任务和游戏活动中，在多媒体的辅助下，顺利进入尾声。

（五）回家作业，课外拓展

1要求学生熟读Story time及数词1到10的表达与拼写。

2要求学生课后利用句型How old are you I’m…和朋友交谈。

设置这样2个家庭作业，首先是希望学生能够更好地掌握文本内容以及数词1-10的英语表达，但更希望学生能把谈论年龄延伸到课后，与同学之间进一步地交流，让同学更加地了解自己及身边的朋友。

六．说板书设计

在课堂信息传递中，板书作为一种形象的无声语言，不仅能够加深学生从有声语言中获得的印象，而且能创设课堂审美情境与和谐气氛，引起学生的审美心理体验，产生一种“此处无声胜有声”的教学效果。