学前班语言教案模板合辑【10篇】

#少儿升学# 导语一堂精彩的课离不开一篇优秀的教案。它是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，而教师进行教学设计的过程，就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。 为您精心整理了学前班语言教案模板合辑10篇，希望大家及时查阅。

1学前班语言教案模板合辑

教学目标：

　1、感知“d”的正确发音并正确认读。

　2、运用语音盒中的物品与字卡对应游戏，感知汉字与拼音。

　3、练习组词造句、创编故事，提高语言表达能力及语言组织能力。

　教学准备：

　1、d音实物：袋子、带子、电池、垫子、钉子、订书机、灯笼、豆、刀、蛋。

　2、与实物对应的四段卡（图卡、图文卡、字卡及拼音卡）。

　3、神秘袋一个，欢快的音乐。

　教学过程：

　1、将四段卡打乱顺序散放于周围。将d音的实物放于神秘袋中。

　2、出示神秘袋，提问：袋子中都是发d音的物品，猜一猜有什么？

　3、猜测后请幼儿依次从神秘袋中摸出一件实物，正确说出实物的名称，教师提醒幼儿正确发音。

　4、请幼儿依据自己取到的实物从四段卡中取出与实物相对应的图卡、图文卡、字卡及拼音卡，并依次对应摆放于实物下方，正确认读四段卡上的文字及拼音。

　5、幼儿分成三组，第一组每人持图卡一张，第二组每人持文字卡片一张，第三组每人持拼音卡一张。

　6、教师播放音乐请幼儿听音乐自由走动，音乐停止时，图卡、文字卡、拼音卡为同一实物的幼儿手拉手坐下，用该词汇每人说一句完整的话，然后交换卡片继续游戏。

　7、将四段卡打乱顺序图案向下分散排列，每三名幼儿为一组，每人每次任意翻开一张卡片，认一认与对应的实物或用这三种实物创编简短的小故事。当幼儿熟悉后，可将图卡改换成文字卡或拼音卡进行。

2学前班语言教案模板合辑

教学目标：

　1欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　2学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　3启发大胆想象，创编散文诗。

　教学准备：

　PPT、音乐、图谱、小铃

　教学过程：

　一、导入

　1、唱歌进场。

　师：来！让我们一起唱起下雨的歌吧！

　2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等

　师：你们喜欢下雨天吗？为什么？

　调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答

　师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢？

　二、听小雨点唱歌

　1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。

　师：今天老师也请来了一个顽皮的`小雨点，我们一起听听看它会唱什么？

　师：小雨点会唱什么歌？

　师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢？你也来说说看，好吗？

　2、再次播放PPT，教师朗诵。

　师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？

　3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱

　师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢？

　4、边看图谱边听老师朗诵。

　师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗？

　5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。

　师：小朋友们念得棒极了！那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧！

　三、仿编诗歌

　1、幼儿自由讨论。

　师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢？我们来和好朋友说一说。

　2、引导幼儿自主创编。

　师：小雨滴找到了谁做朋友？它在干什么？会发出什么样的声音？

　3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

　师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。

　4、再次完整朗诵。

　师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

　四、结束

　（出示小铃）

　师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么？

　（叮叮叮）

　师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧！

3学前班语言教案模板合辑

教学目标：

　1、感受树叶飘落的意境，体验儿歌语言的趣味性。

　2、能用自己的语言说出树叶的部分特征，并模仿儿歌中的语言进行表达。

　3、尝试边做动作边说儿歌。

　4、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　教学准备：

　1、教具准备：落叶若干，大树三棵。

　2、经验准备：幼儿和家长一起搜集各种落叶，并把落叶带到园内。

　教学重难点：

　用儿歌中的语言表达自己所处的情境。

　尝试边做动作边说儿歌。

　教学过程：

　一、情境“树叶小路”导入，直观的让幼儿观察树叶，从而激发幼儿表达的渴望

　师：秋天到了，风婆婆把落叶吹到了托一班。看，小路上落满的树叶，你看到了什么样的树叶(幼儿自由表达。)

　小结：秋天到了，天气凉了，许多树叶渐渐变成**，然后飘落下来。

　二、情境“林中漫步”，感受树叶飘落的意境，使幼儿初步熟悉儿歌内容

　1、寻找落叶，感受树叶飘落的意境。

　师：听，风婆婆在邀请我们到树林中去欣赏落叶呢，让我们一起跟着风婆婆的歌声出发吧!(教师示意幼儿跟着教师走进“树林”，等幼儿走进“树林”后，教师有感情的朗诵儿歌。)

　2、倾听风婆婆的儿歌，幼儿初步熟悉儿歌。

　师：风婆婆的儿歌里说到了什么(幼儿自由表达，教师引导幼儿用儿歌中的语言进行表达。)

　师：让我们一起和风婆婆唱着儿歌前进吧!(教师利用留白的形式引导幼儿跟随教师说儿歌。)

　三、情境游戏“树叶飘飘”，幼儿尝试边做动作边说儿歌

4学前班语言教案模板合辑

教学目标：

　1能认真观察画面，并尝试着把四幅图连起来编一个故事。

　2尝试看图编故事，提高语言表达能力。

　3感受团结的力量大，体验与同伴在一起的快乐，知道小朋友之间要友爱。

　4通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　5通过观察，引导幼儿讲述内容。

　教学准备：

　1幼儿用书、CD。

　2教具准备：关于诗歌的课件(一棵树、森林;一只鸟、许多鸟;一条河、大海;一棵草、许多草);一个人的

　教学过程：

　一、观察，引出活动。

　教师请幼儿观察理解"一"的概念，引出主题。

　二、根据课件观察，理解儿歌内容。

　1教师请幼儿仔细观察第一幅图，提问：

　--图上画了什么

　--如果一棵小树离开了森林，他的心情会是怎样的(孤独)

　2请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。

　3教师请幼儿观察第二幅图，提问：

　--图上画了什么

　--小鸟为什么要聚在一起

　--如果有一只小鸟不跟大家在一起了，会怎么样

　4请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。

　5用同样的方法观察后两幅图，并说出相应的句子。

　三、学习诗歌句式：一个人，就像……;只有……才会，进一步理解诗歌的语言。

　四、听诗歌，跟着朗读。

　五、谈话讨论：一个人能做些什么为什么那许多人有可以做什么为什么(引导幼儿理解一个人的孤单，许多人的快乐。)

　六、拓展延伸：一个人还像什么尝试创编。

　一个人就像一支彩笔，只有很多颜色才能画出美丽的图画;一个人就像一滴雨，只有聚在一起才能流成一条小河;一个人就像一片树叶，只有回到妈妈怀抱才能把树妈妈打扮漂亮。

5学前班语言教案模板合辑

目标：

　1、教育幼儿在生活中关心、帮助他人，懂得助人为乐的道理。

　2、继续培养幼儿的理解能力、分析能力及口语表达能力。

　3、理解内容，记住大体情节，学习词：助人为乐。

　准备：

　多媒体课件、字卡

　分析：

　这个语言浅显易懂，情节生动有趣,适合孩子的理解能力和接受水平。学习这个的重点是在理解的基础上，懂得关心帮助有困难的人。难点是体会帮助别人是一件快乐的事情。以提问法、引导法突破重难点，在导入时提出问题：引导幼儿理解在什么时候心情会很快乐。以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述，进行提问：的名字？中发生了一件什么事？分段欣赏课件并进行提问：金龟子这样做对不对？为什么？小鱼、大龙虾和蝴蝶是怎么做的？他们的心情怎么样？进行生活延伸：你想想还有什么办法来帮助它？在生活中应该怎样来帮助有困难的人？

　过程：

　一、导入

　提问：小朋友，你们遇到什么事时，心情会很快乐？

　二、展开

　1、展示课件，幼儿听

　提问：

　（1）的名字是什么？（出示字卡：百花公主）

　（2）中有谁？（出示字卡：百花公主、鱼、金龟子、龙虾、蝴蝶）

　（3）发生了一件什么事情？

　2、分段欣赏

　提问：

　（1）金龟子是怎样做的？这样做对吗？为什么？

　（2）鱼儿们听到公主的哭声是怎样做的？鱼儿、龙虾帮助公主后，心情怎么样？为什么？

　（3）蝴蝶是怎样帮助公主的？帮助后的心情怎么样？

　（4）你喜欢中的谁？为什么？（引导幼儿说出词语：助人为乐）

　3、扩散思维

　提问：还有什么办法可以帮助百花公主？

　三、结束：

　进行生活渗透，请幼儿讲一讲如何在生活中帮助有困难的人。

6学前班语言教案模板合辑

教学目标：

　1、通过幼儿间的互相提问、解答、发展幼儿的口语表达能力。

　2、培养幼儿敢于提问、解答、积极思考和能力，发展思维的流畅性。

　3、增强幼儿间相互交往的能力。

　教学准备：

　各种实物（如菜、球），玩具（积木、车），“大问号”和“我知道”面具。

　教学过程：

　1、教师引导幼儿观察各实物，并讲出它们的名称、特征。

　2、在活动室布置好“大问号”和“我知道”的座位，请幼儿选位坐好，教师介绍游戏。

　3、请“大问号”组拿出一种实物或玩具，让“我知道”组幼儿看看议议后回答问题。

7学前班语言教案模板合辑

教学目标：

　1．理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。

　2．能大声、有表情地在集体面前讲述故事。

　3．尝试根据故事情节，分角色合作表演。

　4．喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的乐趣。

　教学准备：

　故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。

　教学过程：

　1．观看录像，感知、理解故事内容。

　(1)观看录像，完整欣赏故事内容。

　(2)提问：这个故事讲了一件什么事情

　2．讲述故事。

　(1)集体完整讲述故事，能运用故事中的优美语言进行讲述。

　(2)分组自由讲述，人人参与。

　3．表演故事。

　(1)个别幼儿在集体面前讲述故事，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。

　(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。

8学前班语言教案模板合辑

教学目标：

　1、能大胆地和别人进行交谈。

　2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。

　设计意图：在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动——我快乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。

　教学准备：幻灯片、笔、纸

　教学过程：

　一、出示小树叶，导入情景：

　1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：

　——今天，我碰到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？”

　2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：

　——好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

　——小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！”

　——小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？”小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐！”

　二、分析讨论，引起感情共鸣：

　——小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？

　它们为什么快乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。）

　原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。

　你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？

9学前班语言教案模板合辑

教学目标：

　（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

　（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

　（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

　教学准备：

　（一）物质准备

　1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

　2、教具：自制图书评价表

　（二）前期经验：根据读本已创编故事

　教学过程：

　（一）组织幼儿讨论，切入主题

　1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。”

　2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？

　3、观察自评表，讨论图书要素的条件

　（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？

　（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。

　1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？

　2、小组共同协商分工合作。

　引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

　（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。

　每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。

　（五）共同分享，阅读自制图书

　教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。

　教学延伸：

　1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

　2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。

10学前班语言教案模板合辑

教学目标：

　1．熟悉故事情节，会说故事中的礼貌用语，体会好朋友之间友好的情感。

　2．愿意尝试用语言、身体动作来表现动物不同节奏和轻重的脚步声。

　3．乐意倾听和表演故事，体验参与活动的快乐。

　教学准备：

　1．故事挂图“生日happy”。

　2．动物脚印图谱三张(分别表现三个动物的脚步声)、小马、袋鼠、大象动物图卡各一张。

　教学过程：

　一、谈话“过生日”，导人活动。

　“小朋友喜欢过生日吗生日那天，有香喷喷的生日蛋糕，更重要的是还会有很多的好朋友。”

　“今天是小狗的生日，他请了哪些朋友呢请小朋友猜一猜。”

　二、倾听故事，初步熟悉、理解故事内容和角色形象。

　1．教师边讲述故事《生日happy》，边出示动物图卡。

　2．幼儿自由讲述“最喜欢故事中的哪句话”。

　3．再完整倾听一遍故事，要求听清楚动物的脚步声和角色之间的对话。

　(策略：故事情节简单，因此采用最常见的挂图形式，先展示一幅背景图，教师边讲述故事边呈现动物图卡，简洁、简约。讲述一遍故事后，让幼儿说说喜欢故事中的哪句话，体现了尊重孩子的原有经验，更强调孩子的主观体验和情感，孩子有机会说、愿意说。)

　三、师幼共同讲故事，重点让幼儿有节奏地说一说动物的脚步声及角色之间的对话。

　1．有节奏地说一说动物的脚步声。

　2．学一学小狗和好朋友的话，体会朋友之间的礼貌和友好。

　3．币幼一起边表演边讲述故事。

　“小狗过生日，三个好朋友一起祝贺他生日快乐，小狗真幸福啊!现在我们一起来讲这个好听的故事。”

　(策略：活动的重点就是感受好朋友之间的友爱，感知动物有节奏的脚步声。小班的孩子需在教师的引领下模仿、学习语言，师幼一起讲述、一起表演，可帮助幼儿克服胆怯心理，更好地融入学语言的氛围中。)

　四、选择与动物的脚步声匹配的图形谱，并用动作来表现，分角色进行故事表演。

　1．请幼儿选择相应的脚印图谱，并用身体动作来做一做。

　“你们看，刚才动物朋友们来小狗家的时候还留下一串串的脚印呢!小朋友找找看，小马(袋鼠、大象)的脚印在哪儿呢”

　根据幼儿的回答依次排列图形谱，小马：又轻又快；袋鼠：不快也不慢；大象：重重的、慢慢的。让幼儿创编简单的身体动作，边说边做。

　2．幼儿分角色进行故事表演。

　(策略：充分挖掘语言教材中蕴含的节奏教学因素，实现领域间的整合，体现综合性和趣味性。动物脚印图谱夸张、形象，与象声词所表现出的脚步声和谐一致，激发了幼儿学习的兴趣。让幼儿用身体动作来模仿和表现动物的脚步声、分角色进行故事表演，以此来初步发展幼儿的创造性，满足幼儿的表现欲，也符合幼儿语言学习活动性和情境性的特点。)

　五、表演《好朋友，碰一碰》结束活动

　“好朋友来齐了，生日party开始了，小狗邀请我们一起唱歌、跳舞。来，我们一起唱起来、跳起来吧!”

《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。以下是我整理的二年级语文上册植物妈妈有办法教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

二年级语文上册植物妈妈有办法教案范文一

教学目标：

1复习生词，掌握生词的读音，复习“得”的读法。

2知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。

3理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。

教学重难点：目标2、3

教具准备：

灯片2框，词卡

教学过程：

一、复习：

1查词语：植物、知识、已经、旅行、准备、降落伞、许许多多、四海为家。

2查多音字“得”的读法出示课后的三个句子。

二、整体感知课文

1自由读课文，诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用——标出。

2谁能说一说(板书蒲公英、苍耳、豌豆)

三、学习第二节诗

1我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的，自由读第二节诗。

2(创设情境)蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢用——标出来。(板书降落伞)

(出示灯片)看到一朵一朵的降落伞了吗

光有降落伞行吗还得有什么哪怕是微微的。轻轻的风。

做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢(描述)风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样了呢能不能用一个词说说你刚才看到的景象“纷纷”是什么意思呢

让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

3谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。

4这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到()，()就是它的家”这样的句式说话。

5蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样你喜欢蒲公英妈妈吗(聪明、伟大、了不起、无私)

6让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗会背的可以不看书，看谁读得最投入。

7蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的

四、学第三、四节诗

1像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，她们一样聪明，一样无私，一样伟大，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。

2你知道他们的办法了吗

3(引导学生理解第三节诗)谁来说说苍耳妈妈的办法

知道铠甲吗这带刺的铠甲有什么妙用呢

(出示灯片创设情境)小兔跑过去，苍耳会说：“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”想一想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过苍耳又会说些什么呢大家在小组里说一说。

就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

4这节诗怎么读呢谁能不看书读抽背。

5苍耳妈妈又借助了谁的力量呢

6豌豆妈妈的办法是什么呢谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音(动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”)这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛

这时候他们的心情怎么样怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

7蹦到哪儿……跳到同儿……他们也以四海为家。

8我们来读读这节诗，你想怎么读自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作，谁愿意背给大家听

五、拓展延伸

1通过对课文的学习，你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗他们的传播方法还有好听的名字呢，蒲公英妈妈的方法叫风传播，苍耳妈妈的方法叫动物传播，豌豆妈妈的方法叫弹射传播。

2(出示植物)看，这里有这样一些植物，你知道他们传播种子的方法吗分四人小组讨论，可以猜一猜，也可以大胆地推测。

3你喜欢哪位植物妈妈的办法我们一起来表演表演，你愿意演植物妈妈呢还是演植物娃娃选择你喜欢的一个角色自己在小组里先演一演，一会儿到台上来演，好吗

4同学们表演得真好，大自然有很多很多有趣的现象，只要仔细观察，就能得到很多很多的知识，你还知道哪些植物传播种子的方法把你课前收集的有关资料介绍给大家，好吗

5最后，我们一起来把这首既有趣又好听的诗读一读，把它读得美一点，好吗

(第二稿)

教学目标：

1知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。

2理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。

3收集植物传播种子的资料，了解更多的植物传播种子的方法。

教学直难点：目标1、2

教具准备：灯片2框，多媒体演示文稿

教学过程：

一、引入

昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了吗

(出示演示文稿)

1想办法读准生字的读音，把课文读正确。

2你觉得这首诗怎么样

3收集植物传播种子的资料。

二、正确读全诗，初步感知全诗内容

1自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。

2请五位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。

3你觉得他们读得怎么样我们再自己读一读，争取做到读正确。

4我们轻声把这首诗一起读一读，好吗

三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣

1你觉得这首诗怎么样老师觉得这首诗既美又有趣，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢我们一起仔细读读这首诗。

2诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢在书上把它们画出来。(板书：蒲公英、苍耳、豌豆)

3我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。(创设情境)蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢用——标出来，(板书降落伞)

(出示灯片)看到一朵一朵的降落伞了吗光有降落伞行吗还得有什么哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢

(描述)风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。

4让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

5谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。

6这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢

你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到()，()就是它的家”这样的句式说话。

7蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样你喜欢蒲公英妈妈吗

8让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗会背的可以不看书，看谁读得最投入。

9蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢

10像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。你知道他们的办法了吗

11(简略引导学生理解第三节诗)谁来说说苍耳妈妈的办法

知道铠甲吗这带刺的铠甲有什么妙用呢

(出示灯片创设情境)小兔跑过去，苍耳会说;“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢大家在小组里说一说。

就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们也以四海为家。

12这节诗怎么读呢谁能不看书读。抽背。

13苍耳妈妈又借助了谁的力量呢

14豌豆妈妈的办法是什么呢谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音(动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”。)

这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛这时候他们的心情怎么样怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

15蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

我们来读读这节诗，你想怎么读自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作。谁愿意背给大家听

16像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多，我们怎么知道他们的方法呢自己读读第五节诗。

17(再出示演示文稿“你觉得这首诗怎么样”)现在再谈谈你读这首诗的感受。

18是的，这确实是一首非常美、非常有趣的诗，你能把你的感受读出来吗你可以坐着读，也可以站起来读，可以做动作读，想怎么读就怎么读。

今后，你要是拿到喜欢的文章，也可以选择你最喜欢的方式读，去享受阅读的乐趣。

二年级语文上册植物妈妈有办法教案范文二

教材分析：

《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

教学内容：

《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

教学目标：

1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

2、教师引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

3、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点：

1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

2、教师引导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

教学难点：

1、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

2、教师引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

教学方法：

讲授法演示法练习法读书指导法

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、趣味导课

教师谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。(教师出示第一张有课题的幻灯片)(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)

二、认读词语：

(1)自由读诗歌，读准字音，读通句子，教师温馨提示学生把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。

(2)教师出示第二张幻灯片，开火车让学生认读词语。

旅行蒲公英降落伞乘风

娃娃纷纷苍耳刺刀

铠甲山洼豌豆豆荚

炸开炸开相信观察

(3)教师出示第三张幻灯片，引导学生开火车读生字：旅、蒲、降、娃、乘、纷、铠、刺、豌、信、察、蹦、苍、洼、识、荚，并给生字组词找朋友。

三、整体感知：

1、教师引导学生学习诗歌，温馨出示阅读提示：数一数这首诗歌有几节借助拼音自读课文，要读正确。(教师出示第四张幻灯片)

2、教师出示幻灯片第五张引导学生读第一小节：

(1)孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法

(2)教师着重指导“得”的读音：děi(就得)dé(得到)de(打得好)。

(设计意图：通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。)

3、教师引导学生读书思考学习第二—四小节：

(1)植物要旅行，靠的是什么办法呢温馨提示：自读第二、三、四节，用笔画画，小组讨论诗中讲了哪几种植物传播种子的方法。(教师出示第六张幻灯片引导学生学习)

(2)教师结合学生的情况引导他们读第二节诗歌懂理解：

a教师引导学生读句子

蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风/纷纷出发。

b教师引导学生看看“蒲公英”然后理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞(理解降落伞)，可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他(教师出示第七张幻灯片理解词语)

(3)教师出示第八张幻灯片引导学生读第三节诗歌理解：

a教师引导学生读句子理解：

苍耳妈妈有个好办法，

她给孩子穿上/带刺的/铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野﹑山洼。

b教师用“苍耳”的引导学生理解，说一说其特点。(有刺，扎手，椭圆形，灰色的)教师出示第九张幻灯片引导学生理解“铠甲”，她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙

c如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

(4)教师出示第十张幻灯片引导学生读第四节诗歌理解：

a教师引导学生读句子：

豌豆妈妈更有办法，

它让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，

孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。

b教师在学生会读句子之后，引导孩子们思考植物妈妈是怎样想办法传播种子的学生说出是“太阳晒豌豆种子后炸开传播”的，教师指导学生看幻灯片中的豌豆炸开的，理解植物妈妈的传播“妙法”。

c比较句子：

(1)“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈

(2)豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛这时候他们的心情怎么样该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

d小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

(5)教师引导学生小结诗歌2-4节，植物妈妈传播种子的办法，然后出示幻灯片第十一张弄清植物妈妈传播种子的办法：

完成下面的表格，知道植物妈妈有办法：

植物名称种子的样子传播种子的方法

蒲公英像降落伞风吹

苍耳像穿着铠甲动物带

豌豆豆荚太阳晒

(6)教师引导学生读诗歌第5节指导：

教师用过渡句：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它

a教师出示幻灯片第十二张引导学生读诗歌第五节：

植物妈妈的办法/很多/很多，

不信你就仔细观察，

那里有许许多多的知识，

粗心的小朋友却得不到它。

b教师指导学生朗读第五节诗歌后提问：什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的知识学生回答后，教师出示幻灯片第十三张对比句子让学生朗读：粗心的小朋友得不到它。细心的小朋友能得不到它。

四、拓展延伸：

(1)教师过渡语：小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢请小朋友们想一想之后我们再交流。(教师出示幻灯片第十四张引导学生思考)

(2)学生通过先前预习查资料后思考回答：

a当学生回答到有关植物妈妈通过“水传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十五张引导学生看看有关“椰树的传播依靠流水，所以椰树一般长在江河海洋的沿岸。”的，激起学生的想象。

b当学生回答到还有关植物妈妈通过“风传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十六张柳树就是靠柳絮飞扬来传播种子的，让学生看看。

c当学生回答到有关动物吃了植物的种子后通过“粪便传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十七张幻灯片引导学生看看“樱桃，野葡萄，石榴靠小鸟把种子吃进肚里由于消化不掉，随粪便排出来传向四面八方”的，激起学生的想象，知道植物妈妈传播种子的办法多。

(3)当学生已经知道植物妈妈的办法多之后，有了兴趣，在此教师引导学生读诗歌，仿照诗歌的形式出示幻灯片第十八张引导学生拓展说一说：

a你能照课文的样子，将你知道的用诗的形式说出来吗

如：樱桃

樱桃妈妈有个好办法，

她给孩子穿上红红的皮袄。

只要小鸟将他吞下，

就能带他去田野、山洼。

b孩子们同座交流仿说自编诗歌，然后上台展示交流，在此教师注重学生语言能力的训练。

五、作业布置：

1、教师指导学生书写生字，并给生字至少找两个“朋友”，教师出示幻灯片第十九——二十张引导学生看一看，说一说。

2通过植物妈妈有办法的仿说练习，教师布置学生利用双休日到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人准备一种植物仿照课文的表达方式在日记本上写一写。(教师出示幻灯片第二十一张引导学生知道作业要求)

二年级语文上册植物妈妈有办法教案范文三

第一课时

教学目标：

1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。

教学重难点：识字写字。

教学过程：

一、课前检测：

1、读句子划去括号申不合适的字。

1)“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。

2)从不同的角度来看，鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。

3)课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学(尤、龙)为重要。

4)人能产生(巨、具)大的力量。

2、在括号里对上合适的词语。

()的云海()的山峰()的画家()的风景()的岩石()的雄鸡

二、谈话导入，揭示课题。

同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。出示学习目标：

三、初读感知：

1、教师范读课文

请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。

按提示回答：(1)课文中讲了______、______和______三种植物。

(2)课文中讲了三种植物，有______、______和

______。

2、自由读课文

3、同桌互读课文

4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。

5、扩词练习小组让学生扩词，其他学生跟读

四、随文检查生字：

1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为(wéi)家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法

旅lǚ组词：旅行

2、出示：蒲、降、娃、纷(认读出示拼音)

蒲：、组词蒲公英。降落伞：组词。娃：音节、组词。纷：音节、组词。

出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。

3、出图：带刺的苍耳

苍、洼、啪、炸、蹦(出示音节认读、组词)

出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野﹑山洼。

出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。

4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。(说一说这

类的词语)

5、读生字歌谣。

小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。

6、考考你。

降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识

“洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。

“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是。”

7、我会正确地、流利地读课文。(单独读、合作读、小组读等)

(1)开火车读，要求读得正确、流利;

(2)美读，要求读得有感情。

(3)自由读给喜欢的小伙伴听。

(4)看植物名称读出相对应段落。

五、小小书法家，书写要规范。

1、今天老师要教大家4个生字，是哪四个字呢

2、指名读，组词。

3、自由“读帖”，说说你的发现。已—己，字形相近，提示编儿歌区别。

4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。

六、总结：

大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

第二课时

教学目标：

1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

教学重点：知道三种植物传播种子的方法。

教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。教学过程：

一、课前检测：

1、出示字词卡片，读准字音

蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察

降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚

已经如果准备好办法啪的一声四海为家许许多多

2、导入课题：

3、出示学习目标：

二、朗读感悟：

1、学习课文第1节。

(1)默读，找出不理解的词语。(用“”标出)

(2)重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思孩子：在本课指的是植物的种子。

长大：是指种子已经成熟。旅行：文中指植物的种子传播出去。四海为家：指的是种子到处生根发芽。

(3)指导感情朗读。

(4)这节提出了一个什么问题课文讲了哪几种植物传播种子的方法

2、学习课文第2节。

(1)自由读课文，找出疑难问题。

(2)学生质疑，全班讨论释疑。

蒲公英的种子是怎样的为什么离开妈妈

结合理解重点词语：降落伞

观察实物，问：这里的降落伞指什么(一朵毛茸茸的小花)纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。

准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。

(3)乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。(画√)

a)搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C)登，由低处到高处。d)进行乘法运算

(4)填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了()，孩子()离开妈妈。

(5)小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件板书：降落伞，风吹。

(5)指导感情朗读。

(6)小结学习方法并板书。

3、学习课文第3节。

(1)用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。

(2)汇报自学情况。

重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

(3)填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了()，孩子()离开妈妈。

(4)指导感情朗读。

(5)小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件(带刺的铠甲、

动物带)

4、运用同样的学习方法自学第4节。

(1)自学后做填空练习。

豌豆妈妈给孩子准备了()，让孩子()，豆荚炸开，孩子()离开妈妈。

(2)提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件板书(豆荚、太阳晒)。

(3)指导感情朗读。

()豆荚炸开，孩子们()离开妈妈。

①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。②填空后再读一读。③比较你喜欢哪句，为什么④读第4节。

5、小结2、3、4节内容。

通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

6、背诵课文。(1)指导背诵的方法。(2)择段背诵。(3)同桌

比背。

7学习第5节。

(1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法

(2)齐读第5节，背诵下来。

(3)为什么粗心的孩子得不到它

三、总结：

学了《植物妈妈有办法》这一课，大家有什么新的收获大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

四、课后检测：完成小状元P5：2、3、7

板书设计：

3、植物妈妈有办法蒲公英──风苍耳──动物豌豆──太阳

像猪一样飞翔

在1980年的化纤厂大院，知道猪猪的孩子，要远远多于知道祝祝的孩子。祝祝的外号叫猪猪，孩子们都叫祝祝猪猪。猪猪是一个弱智小孩，那个弱智的小孩，他叫猪猪。

猪猪一点都没有辜负孩子们给他起的外号，他考试总是不及格，他总是穿着破旧肮脏的衣服。他总是在别的孩子取笑他的时候，用已经乌黑发亮的衣袖擦去悬在鼻孔的长长的鼻涕。他憨声憨气地说，别叫我猪猪，我叫祝祝。

猪猪的家在废弃的锅炉车间旁边，那是化纤厂一个几乎被人遗忘的角落。穿过茂密的荒草和各种锈迹斑斑的机器，就能看到一个简易的窝棚，窝棚四周是堆积如山的纸板和酒瓶。

爷爷，我回来了。猪猪说道。爷爷没有答应，窝棚里没有人，猪猪知道爷爷又出去清扫垃圾了。猪猪把书包放下，转身就出去玩去了。窝棚里太黑了，比不上外边阳光明媚。窝棚里的桌子上还放着两张放大的黑白照片，那是猪猪的父亲和母亲，他们死于1974年化纤厂的锅炉爆炸。

猪猪很灵活地翻过了高高的围墙，跳在了围墙外边的田野上。化纤厂的孩子们从小都掌握了两种技巧，一种是**，一种是游泳。化纤厂坐落在偏僻的城郊，它的围墙外边，就是田野，田野里有村庄，村庄后是一条名叫白河的河。

猪猪一个人在白河里游泳，宽阔的水面上只有猪猪一个人。很多时候猪猪都是孤单的，猪猪不愿意和化纤厂的孩子们一起玩，他怕他们叫他的外号，他怕他们取笑他。

随着平缓的水流，一个小黑点起起伏伏地从上游漂了过来。猪猪听到了它的呼救声，猪猪奋力地向那个小生命游去。那个小生命，是上天送给猪猪的礼物和朋友。

天黑的时候，猪猪回到了小窝棚里。

爷爷，我回来了。

你这孩子，这么晚才回来，快吃饭吧。

爷爷，你看。猪猪打开了怀里抱着的绿军装的一角。一个黑黑的小脑袋从里面伸出来，好奇地打量着窝棚和窝棚里的祖孙二人。

爷爷，你知道吗，小猪在河里挣扎的时候，它的两只前爪像小鸟的翅膀一样扑闪着，爷爷，你说，小猪会不会像小鸟一样飞翔？

傻孩子，小猪怎么会飞。

小猪应该会飞。这样它可以离开危险，也可以到想去的地方。

那天晚上，猪猪在他的笔记本上写日记。今天，我在白河里救出了一只小猪。小猪真可怜，它一定是迷路了，找不到妈妈。我把小猪带回了家，我的家就是小猪的家。以后，小猪可以陪我玩了。猪猪写完了日记，扭头看了看小猪，小猪躺在猪猪的床头，香甜地睡着。猪猪也躺在了床上，像小猪一样香甜地睡去。

爷爷慈爱地看着猪猪，又看了看小猪，笑着摇摇头，又哭着点点头。

从此后，猪猪的生活里多了很多欢乐，他有了一个最好的朋友——小猪。爷爷为了猪猪的欢乐，又增添了几分艰辛，他每天还要到化纤厂的食堂里去收集剩饭和剩菜喂小猪。

每天猪猪放了学，回到窝棚的时候，就会说，爷爷，我回来了，小猪，我回来了。小猪就会欢快地跑出来，围着猪猪欢快地叫着。

过了些日子，小猪长大了一些。爷爷就说服了猪猪，给小猪搭了一个猪圈。不过猪猪时常在放学回来后，把猪圈打开，让小猪跑出来和自己玩耍。

有一次上美术课，老师让同学们每个人画一种动物。猪猪画了一只小猪，虽然猪猪画的小猪惟妙惟肖，但是只得了50分。猪猪画的小猪身上，长着两只翅膀，猪猪画了一只飞翔的小猪。

你见过长翅膀的猪吗？老师笑着问猪猪。

猪猪摇摇头，又点点头。猪猪说，小猪应该长翅膀，飞过所有的危险，飞到它想去的地方。

那天猪猪回家后，把那幅画给了爷爷看，爷爷给猪猪打了100分。猪猪很高兴，他把那幅画贴在了爸爸和妈妈的遗像旁边。

小猪越长越大，它已经变成了大猪。大猪对小主人忠心耿耿，有一次猪猪被一个孩子欺负，大猪愤怒地咆哮着，像一枝离弦之箭冲了出去，把那个孩子撞倒在地。还有几次，猪猪威风凛凛地骑在大猪的背上，在化纤厂大院里巡视。

猪猪还时常对大猪进行训练，他在空地上摆放了栏杆，让大猪练习跨越，由低到高，锲而不舍。大猪很争气，经过一段时间的训练，大猪已经能很轻松地跨越一米的高度，而且姿势优美。猪猪高兴地对爷爷说，总有一天，大猪可以飞起来，就像他画的那幅画一样。

有一天，化纤厂的后勤处处长来到了小窝棚，他对爷爷说，老祝头，要说厂里对你已经很照顾了。猪猪父母不在之后，给你发过抚恤金的。照理说，你应该带着猪猪回老家去。你不愿回，厂里又给你安排了清扫垃圾的活儿，还给你发工资。你在这里搭窝棚建垃圾场我就不管了，可是你在这里搭猪圈养猪，我必须得管了，我们是工厂，不是养猪场呀。

爷爷说，我养猪，只是为了让孩子高兴呀。这孩子可怜，没什么让他高兴的。

那也不行，你这猪圈臭气熏天的，后面那几排平房的住户们已经到厂里反映了很多次了。这样吧，要过年了，你这只猪，食堂买下好了，过几天我安排人来杀。念在当年我和大祝一起进厂，就算我再照顾你一次。

杀猪的事情爷爷没有告诉猪猪，因为爷爷知道猪猪绝对不同意。那天等猪猪上学走了之后，后勤处长带着几个人来到了猪圈，那些人手中拿着木桶、绳子，还有锋利明亮的刀。

大猪看到刀子后，本能地叫了一声。猪猪当时正在教室里朗诵课文，他仿佛听到了大猪的叫声。猪猪扔掉了课本，拼命地向自己的家跑去。

猪猪跑回猪圈的时候，大猪已经被死死地摁倒在地。一个拿着长刀的人用手指试了试刀锋，然后拍了拍大猪身上要下刀的要害部位。大猪嗷嗷地叫着，眼睛里流出了眼泪。

不要杀我的大猪，不要杀我的大猪。它做错了什么？

好孩子，别哭，爷爷给你买玩具好吗？

我不要玩具，我只要大猪。

这傻孩子，别闹了，大祝当年那么聪明，怎么生了你这样一个傻子。后勤处长示意手下，把爷爷和猪猪拉到了一边。

杀猪人扬起了长刀，一步一步地走向大猪。大猪的嚎叫声和猪猪的哭泣声让人肝肠寸断。

大猪快跑，快跑。猪猪冲大猪喊道。

大猪突然发力，挣脱了束缚自己手脚的绳索，拔腿狂奔起来。大猪躲开了一次又一次的围追堵截，向远处跑去。

远处没有路，那是化纤厂高高的围墙，那些人又追了上来，大猪无路可逃。

大猪快飞，大猪快飞，大——猪——快——飞。弱智男孩拼尽全身力气向大猪喊道。

大猪停下脚步，回头看了一眼猪猪，然后开始启动加速，大猪以惊人的速度向围墙冲去，大猪的身体离开了地面，大猪想要飞跃围墙。

大猪死了，它注定飞不过高高的围墙，大猪撞死在那堵墙上。在猪猪越来越弱的哭声里，大猪被开膛破肚。

那天晚上，猪猪在日记里写道，今天来了很多人要杀我的大猪，我看到大猪哭了，我也哭了，我对大猪说，大猪快飞，于是大猪就飞走了，大猪长了两只翅膀，它可以离开危险，还可以飞到它想去的地方。我也想长两只翅膀，我也想像猪一样飞翔。

废弃了的锅炉车间烟囱，是化纤厂的最高建筑。几个孩子在车间的废墟里游戏，他们在比试胆量，看谁敢爬上高高的烟囱。

几个孩子都很轻灵地爬了上去再爬下来，只剩下了猪猪没有爬。猪猪胆小鬼，猪猪真是像猪一样笨，就像你养的那一只。几个孩子取笑猪猪。

我敢爬，我真的敢爬。猪不笨，猪猪也不笨。猪猪在几个孩子惊讶的目光中开始了速度极快的攀爬。怎么样，我上来了吧？猪猪抓住最后一个攀爬抓钉，冲着下面喊。我不是胆小鬼，我也不笨。

你快下来吧。你不是胆小鬼，你不笨。

猪猪纵身跃上了烟囱的最顶端，他站在烟囱内外壁之间窄窄的空间上。猪猪看到了脚下那几个孩子大惊失色的脸，猪猪看到了自己住的小窝棚，猪猪看到了爷爷在一个垃圾箱里清理垃圾，猪猪还看到了蜿蜒流淌的白河。

猪猪伸开双臂，向着湛蓝的天空大喊，我不是猪，我不叫猪猪，我叫祝祝。

化纤厂爬上过那座烟囱的孩子至少有一百多个，猪猪是惟一一个摔死的孩子。大人们都说，猪猪死掉了或许是个解脱，像他这么弱智的孩子，一旦老祝头死去后，他会活得多么可怜。

开春的时候，老祝头离开了化纤厂回到了老家。老祝头走的时候什么都没带，他带的是猪猪父母的两张遗像。对了，还有一张猪猪画的彩色图画。

那张画上画的是一只飞翔的小猪，它有两只翅膀，它可以逃离一切的危险和苦难，它还可以飞到任何一个自己想去的地方。那张画的右下角的落款是———祝祝，1980年6月。

化纤厂的人们都知道，那个弱智的孩子，那个像猪一样飞翔的孩子，他不叫猪猪，他叫祝祝。

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。

冬天到了，寒流也来了，鹅毛般的大雪漫天飞舞，整个世界穿上了白色的外衣。

送走了五谷丰登的秋天，雪花飞舞的冬天终于来临了。

下雪了，一片片雪花从天上飘落下来，不一会儿，地上、树上、房顶上都变成白色的了。

春天的早晨是温馨的，夏天的早晨是热烈的，秋天的早晨是宁静的，那么冬天呢？

天刚见明，我背着书包，徒步走在上学路上。天和地的界限是那么朦胧：山是白的，天是白的，水上也飘着白雾。我想摸摸这奇怪的雾，可它像个调皮的孩子，一会儿逃向东，一会儿逃向西……

寒风“呼呼”地咆哮着，用它那粗大的手指，蛮横地乱抓行人的头发，针一般地刺着行人的肌肤。行人万般无奈，只得将冬衣扣得严严实实的，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。而大路两旁的松柏，却精神抖擞地挺立着，傲迎风霜雨雪，激励着人们勇敢地前进。

街上的商店已陆陆续续地开门了。我顾不得去欣赏琳琅满目的商品，也顾不得去品尝那令人垂涎三尺的食品，加快脚步，到学校去寻找冬天的早晨。

旭日东升，灰蒙蒙的雾似在不停地滚动，我在操场上隐隐约约地看见了人头：一个、两个、三个……操场上逐渐热闹起来。瞧，那边走来了一位老教师，几个少先队员正在向他行队礼，老教师笑容满面地点头微笑……

一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航……

雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。

雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。

秋天一过，就是冬天了。冬天是四季中最冷的季节。

冬天还没有到，可是天气已经冷得不行了。狂风吹得树木东摇西摆，最低温度已经降到零下了。晚上我睡在床上，听见外面的风呼呼地吹，好像老虎在怒吼。狂风吹得我家的窗户发出了“砰砰砰”的响声，害得那些老年人睡觉都成了问题。那响声响得还把熟睡的人都能够吵醒。我也久久不能够入睡，静静地听着那考老虎怒吼一样的风声……过了很久很久，我才迷迷糊糊地睡着了。

早晨起来，我走到屋子外面，那风还在吹着，丝毫没有减小的意思。这风大得简直快要把我吹倒了，害得我连站都快站不住了。这时，我的穿戴简直成了一个大胖子。虽然，我穿得那么多那么厚，可是，那风还是一股劲地往我的身子里面钻。这时，我看到路上的行人全都拿出了各种抵御寒冷的武器，什么棉衣，棉大衣、羽绒服、围巾、帽子……可是，有一些人嘴里还在说：“冷死了，冷死了！”

冬天还没有到来就已经这么冷了，要是冬天真的来了就不知道还要怎么冷呢！可能要把人都给冻僵了

我总觉得一个人呆在家里闷得出不上气，便和我姥姥出门走走。

出了门，我不禁得吸了一口雨后的空气，这空气是那样的清新。我只见上星期开得烂漫的棘树花被寒风吓得落了下来，小区的野玫瑰的刺也不像以前那样结实了，一按刺，它就掉了下来，粉红色的花瓣也纷纷落下来。

花坛上，一片片枯叶落上面，雨后成了一碗碗甘甜的泉水。走在梧桐道上，一片片梧桐叶堆在地上，北风吹来，他们像一群调皮可爱的小人蹦蹦跳跳地跑到了大路上，北风也在我的衣服里蹿来蹿去。

在576车站旁的几株柏树仍然毫不畏惧地挺立着，它们是那样的坚固、挺拔。校门旁摆了几株菊花，似乎给冷清的校园添加了几分活力。

校园里的水池旁几位小朋友正绕着水池嬉戏着，老人们三个一群两个一伙坐在水池旁谈天说地、谈古论今。水波在荡漾着，映着四周的灯显得波光粼粼。

来到了山北的竹树旁，只见它们毅然挺立在草地上，北风吹过，它们摇了摇头，似乎不怕这冷冷的寒冬。

不知不觉中，我已站在我们家大门前，我还是看着冬天美丽的景色，迟迟不回……

抬头望去，深蓝色的天空是那样迷人。空中闪烁着一颗颗明亮的小星星，它们越聚越多，好像在蓝色的地毯上跳舞，又像眨着眼和我说话。啊！夜晚是那样的神奇，月亮刚爬上树梢，放出皎洁的光芒。夜，显得十分幽静。

这就是校园的冬天，美丽而清静的冬天。

冬天的早晨很美，不信，请看——

每天早晨推开门出去时，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来。并且，偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。六角形的雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片…煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。这美丽的雪景使人们沉浸在清新的空气里。到处银装素裹，美不胜收。

不过，最能让人们在家中就能最先感觉到冬的气息的是窗户上的冰花，有的像森林，富有神秘感；有的像小溪，仿佛在静静流淌；有的像圣诞老人，好像来给人们送礼物…冬姑娘真是心灵手巧啊！

在俱乐部，更是人山人海，非常热闹。人们都穿着厚厚的棉衣，像棉花包似的。他（她）们伴随着优美的音乐，进行晨练。

人工湖结上了一层很厚的冰，一些调皮的小同学在湖上嬉戏打闹，从湖面上不时地传来阵阵欢声笑语。…

冬天，非常寒冷。说实话，我不希望它来临，可是它来临时，我却有异样的感觉。啊，我爱冬天，因为，冬天“疾风知劲草”，我爱它的品格。

1 模仿《你一定会听见的》一到三节写作文

你一定会听见的读后感 在课本中的选读课文中，第六篇选读课文让我有时觉得深奥，有时觉得浅显，一种莫名奇妙的感觉油然而生。

总之，每一次阅读，都让我回味无穷。 这篇文章先以熟悉的声音为例，展开想象的翅膀，感受声音的美妙；接着通过风声、动物的声音、水声的描写让我们感觉到生活中声音无处不在；然后介绍声音的产生以及在声音中成长的你；最后写用心听，用心看，是声音构成了一个丰富奇妙的世界。

“人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。”耳朵能听见什么？声音。

声音是什么？声音就是物体振动时，与空气相激荡所发出的声响。你曾感觉到？愉快动听的声音，总会让我们感到快乐，心旷神怡；嘈杂无聊的声音，总会让我们难受，感到痛苦。

在声音中，我们逐渐成长。想必你也听过，“左耳进右耳出”。

聪明的人，他听进的声音，充实了他的生活，使他得益；愚蠢的人，他不用心听，人家说什么，他也盲目地跟着说什么。对于他来说，无论多美妙的音乐，也不过是乐器的组合罢了。

这样的人，“充耳不闻”，对外界的一切可以算上无知了。我认为，声音是一种美好的事物，例如音乐，音乐可以让人快乐，也可以让人悲伤，音乐更可以给人带来一个奇妙的世界。

我们应该用自己的耳朵和大脑，推开想象的大门，那么，声音就会变得有趣了。例如：把风声想象成蒲公英梳头，把动物的声音想象成蚂蚁跑步，这不是很好吗？用自己的耳朵，把一切声音完善加以轻微的改变，让自己的耳朵无时无刻地听到最美的声音。

正如文中所说，“你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见，这个巨轮也跟着你微笑。”大海的呼吸，风的微笑，雨的歌唱，大自然的舞蹈，你听过吗？看过吗？用心去做每一件事情吧！让我们用心聆听声音，感受生活的绚丽多彩，从而更加热爱生活，热爱大自然。

2 仿写《你一定会听见的》例文

立足语言，感悟文学

-------《你一定会听见的》读后思

当下语文课本中的篇目大多呈现出这样一个特点：关注人文情怀，注重文质兼美。台湾女作家桂文亚的《你一定会听见的》这篇文章也有这样的特点。基于这一特点，备课时候我便将“品读语言、体悟生活”设计为教学的重点。上课时候，引导学生抓字、词、句，立足语言体会作者的思想感情，从而感染自己，加深对生活、对自然的感受体悟。预期教学目标得以实现，抓文本、抓语言是关键的一步，这一点在平时的教学中就一直思考着，经过这次“百花奖”教学比赛后有了更深刻的认识。

在《你一定会听见的》的教学过程中，对文本的把握是通过三次不同形式的“读”来实现的。

首先，初读课文，整体感知。初读就是要学生转化文字，把文字转化为信息，在大脑中形成各种印象、形象，初步感知课文，然后按照要求梳理文章结构、概括文章内容。学生初读文章后，对文中描写的林林总总、繁复芜杂的声音有了整体把握。初读要求学生散读、速读、自由读，要求学生对文章内容、结构有一个整体的初步的感知。

其次，品读语句，体悟美感。作者开篇描写了六种声音，其中“蒲公英梳头”、“80只蚂蚁小跑步”“雪花飘落”等声音是极其细微而难以察觉的，作者展开联想想象，把这些声音描摹得生动传神。作者如何能把这些声音描写得栩栩如生，仿佛在耳边萦绕？那就要从字词句着手。学生品读语句，体会文中形容词、动词、副词、拟声词等词语的运用，分析修辞方法、句式结构。品读要求学生抓字词句，以此作为切入点感染、启发学生的思想情感。

最后，默读课文，感悟内涵。在品读语句的基础上，理性思考文章内涵。“文以载道”，语言承载的是内涵，解读文句最终还是感受文章内在蕴涵的丰富内容。作者写了一些细致入微的声音，终归是告诉读者要学会倾听，也就是要热爱生活、倾听生活、感悟生活。默读要求学生由感性升华到理性，把握文章内涵。

经过三次阅读，学生三次与文本对话，从语言到内涵，学生对文章已有深入的把握。但在这堂课的教学实践中，对品读语句这一教学目标落实不够，主要是形式和引导的问题，同时对重点词语的挖掘还不够深刻。例如，作者写“小狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴拨水”。 “小狗”、“小金鱼”是怎样的一种情态呢？“啃”、“拨”应该是什么样的声音呢？展开和深入得还不够，对这些动词的忽视恰恰是对语言的忽视。

对于语文教学，我们应该遵循“立足语言，感悟文学”这一原则。语言是文章的物质外壳，内涵、意蕴都要通过语言来传达，只有解读字词语句，才能理解文章的中心主旨，才能体悟作者的思想情感，才能感知作者的审美和价值取向。解读字词语句，就是要理解词义（本义、引申义比喻义），辨析感 彩、语体色彩，分析辞格运用，把握句式选用，就是要从诸多方面出发，感知语言文字材料。语言是交际工具，传情达意；是思维工具，决定思维方式。汉语独具的个性魅力也决定了“悟”这一独具汉民族特色的思维方式。“悟，是一种省去繁琐逻辑推理过程，在经验范围内作出综合性、直接性、快速性结论的体悟式思维。”（引自董丽芳《我们应该如何感知文本》）在语言的基础上，感悟文学，与作品共鸣，最终得到情感熏陶，得到思想启迪。

在《你一定会听见的》整个教学过程中，时有“出彩”的发言，但极少有“此起彼伏”的态势，基本是在预设的教学环节中完成的。但是，课堂“平淡”的背后有了学生思维火花的喷发，内心热情的燃烧，平淡的课堂才不至于枯燥。课堂不是表演者的舞台，是思考者的舞台，有所思才会有所得。

3 模仿《你一定会听见的》一到三节写作文

你一定会听见的读后感

在课本中的选读课文中，第六篇选读课文让我有时觉得深奥，有时觉得浅显，一种莫名奇妙的感觉油然而生。总之，每一次阅读，都让我回味无穷。

这篇文章先以熟悉的声音为例，展开想象的翅膀，感受声音的美妙；接着通过风声、动物的声音、水声的描写让我们感觉到生活中声音无处不在；然后介绍声音的产生以及在声音中成长的你；最后写用心听，用心看，是声音构成了一个丰富奇妙的世界。

“人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。”耳朵能听见什么？声音。声音是什么？声音就是物体振动时，与空气相激荡所发出的声响。你曾感觉到？愉快动听的声音，总会让我们感到快乐，心旷神怡；嘈杂无聊的声音，总会让我们难受，感到痛苦。在声音中，我们逐渐成长。想必你也听过，“左耳进右耳出”。聪明的人，他听进的声音，充实了他的生活，使他得益；愚蠢的人，他不用心听，人家说什么，他也盲目地跟着说什么。对于他来说，无论多美妙的音乐，也不过是乐器的组合罢了。这样的人，“充耳不闻”，对外界的一切可以算上无知了。我认为，声音是一种美好的事物，例如音乐，音乐可以让人快乐，也可以让人悲伤，音乐更可以给人带来一个奇妙的世界。我们应该用自己的耳朵和大脑，推开想象的大门，那么，声音就会变得有趣了。例如：把风声想象成蒲公英梳头，把动物的声音想象成蚂蚁跑步，这不是很好吗？用自己的耳朵，把一切声音完善加以轻微的改变，让自己的耳朵无时无刻地听到最美的声音。

正如文中所说，“你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见，这个巨轮也跟着你微笑。”大海的呼吸，风的微笑，雨的歌唱，大自然的舞蹈，你听过吗？看过吗？用心去做每一件事情吧！让我们用心聆听声音，感受生活的绚丽多彩，从而更加热爱生活，热爱大自然！

4 仿写课文《你一定会听见的》

《你一定会听见的》仿写美句美段 你听过飞蛾投火的声音吗？飞蛾有着深沉的情感，每当见到多情的“火公子”，便会引发她心中的爱意，情不自禁地向他飞去。

“吱！”即使在所爱的人的怀抱中死去，她的内心也是甜的。 你听过晴蜓点水的声音吗？碧绿的湖水，波平如镜，伴着夕阳，湖面一片红绿相间。

草丛中飞过来一只红蜻蜓，就像一架小小的直升飞机，忽而前进，忽而后退，那么悠闲，那么自由，又那么优美，时而用尾巴碰一碰水面，时而在水中钻过，清洗身子，腾身百变，在夕阳的衬托下，她犹如一位美丽的公主。 你听过蝶恋花的声音吗？春光明媚的早晨，美丽的蝴蝶在花丛中嬉戏，她们是一群色彩斑斓的仙女们，偷偷地来到了凡间。

她们在万花丛中翩翩起舞，连花儿们都笑开了脸蛋，为她们喝彩加油。仙女们毫不羞涩，伴着轻风尽情献舞。

你听过蜻蜓点水的声音吗！那一天，有只在河边嬉戏的蜻蜓耐不住轻风的诱惑，她照着水面梳理打扮了一下自己，连自己都被自己的美丽打动了，在水面忘情地舞动了起来。你看她时而飞舞，时而点水。

这大概是世界上最美的舞姿吧。 你听过花朵开放的声音吗？清晨，满身雨露的花朵满足地睁开了眼睛。

哇，又是一个迷人的早晨，她调皮地吸了一口甘甜的露水，抖擞抖擞了身子骨，身上的露珠优美地滑落到了地上，泥土也快乐地吮吸着，她转身面向太阳公公，挺了挺腰肢，露出了黄嫩的肌肤。一朵好花开放了。

你听过溪水赛跑的声音吗？每一天，他们都在不停地奔跑，“哗哗哗。

”

小溪在树林间唱着欢快的歌儿。“站住！”前面一块大石头挡住了去路，小溪理都不理它，“哗”地撞了上去，散成了无数的小水珠，滋润了溪边的小草。

你听过树叶飘落的声音吗？金色的深秋，那一片片原本顽皮的树叶在上面呆得太久，再也耐不住了。她们扯下绿妆，又换上一套崭新的红衣，搭上风婆婆的便车，“呼_______”全都飘下了树枝，她们开心又惊喜，她们欢快地跳起了空中芭蕾，沉浸在飘逸之中，多么轻快，终于着陆了，还没疯够，她们还要跟着风婆婆去旅行。

你听过蝶恋花的声音吗？蝴蝶舞动斑斓的翅膀，伴着微风，疏缓优雅而又轻盈地停落在花瓣上。俯耳细听，蝴蝶正在喃喃地向花朵叙说天空的广阔。

你听过蜻蜓点水的声音吗？在和煦的春风中，在温暖的阳光下，在湛蓝的天宇下，她们划出一道弧线，从低空滑翔到了波光鳞鳞的水面，荡起一圈圈的涟漪，好优美的身段和温柔的湖水演奏起了“叮咚”的乐曲，仿佛是山间的清泉的梦。

他人的：我想我们在座的每一个同学都不是木头人，因为我们现在正青春年少，都有着一颗敏感的心，一双善于观察的眼睛和一双善于聆听的心，我们都是生活的有心人。但尽管如此，在座的同学中可有谁听见过蒲公英梳头的声音？80只蚂蚁小跑步的声音？和雪花飘落的声音么？ 你听过蜻蜓点水的声音吗？蜻蜓看见一面极亮极亮的大镜子，照出了蓝天白云，照出了红花绿叶，于是它朝那面镜子俯冲下去，近了，近了，它用尾巴轻轻一点，想停在上面照一照，“轰——”一声，镜子碎了，世界摇晃了，蜻蜓慌忙逃走了）。

5 作文的开头：以仿写 你一定会听见的 前三段 作文题目：美,就在身边

世界上不缺乏美的事物，而是缺乏善于发现美的眼睛——题记

美，是游荡在蓝天上的几缕白云；美，是依靠在山冈上的几点残雪；美，是回荡在密林中的几声鸟鸣；美，是跳跃在海面上的一抹斜阳。大自然的美景，前人之备述矣，而人间的美，却一直被人们的误解所困惑，因为人们总是认为，外表的美才是真正的美，但是，他们却忽略了人的内在美。而从前的他，可能也是这些愚蠢的人群中的一位吧。

记得他小时候，常常会对着窗户发呆，望着同龄人的喜悦的神情，他越发显得沉闷。日子一天天的过去了，他变得格外内向，不敢与生人打招呼，对待朋友也是冷言冷语。事出有因，那是因为他在三岁那年，由于自己调皮捣蛋；终于落下祸根，使他的小手指“矮”人一截，从此，他便成了伙伴嘲讽的对象，于此，他的心理也渐渐冷了。

他总是问他的母亲，失去了小指的他，是否依然美丽，母亲不语，冲他指着一根小草，说：“等到它开花的时候，你便会明白，什么才是美。”

于是，他每天都守着那盆野草，土干了，他帮它浇水，刮风了，他帮它挡风。野草渐渐长高了，长壮了，到了秋天，它终于开花了，可是等到第二天，那花谢了，似乎不愿离去，有一种落叶归根的意味。他的眼眶含着泪，捧着花找到了母亲，母亲无语，只是望着野草，再看看他。

他的眼中终于闪过一丝灵光，他放下花盆，冲出了大门，奔向屋后的田野。从此，他不再孤独，因为再孤独，他也会找人倾诉，从此，他也不再寂寞，因为自己的振作为他赢得了一群朋友。

他的省悟；缘于那课没有礼赞的野草，因为如果没有他，那棵可能会枯于烈日之下，会死与狂风暴雨之知，但正因为为了他的无微不至的精心照料，使这棵草昙花一现，闪出自己一生中最美的瞬间。他是它的知己，他明白了它的一昼夜的花开花落是对自己的善良的感激，而他更是因为它发现了自己的美，那就是对万物的善良与爱心，他发现了美，找到了美，也找到了自己一生宝贵的精神财富。

他一天天的长大，长到与我一般大时，已经有了不少的见识与宽阔的眼界，我了解他，因为他即是我，我现在终于明白了，美者，人之欲也，但是美者，更是需要人们正视的，因为只有正视他，它才会显现出美的真谛。

PS：可能长了点，自个儿择

6 仿写课文《你一定会听见的》

《你一定会听见的》仿写美句美段

你听过飞蛾投火的声音吗？飞蛾有着深沉的情感，每当见到多情的“火公子”，便会引发她心中的爱意，情不自禁地向他飞去。“吱！”即使在所爱的人的怀抱中死去，她的内心也是甜的。

你听过晴蜓点水的声音吗？碧绿的湖水，波平如镜，伴着夕阳，湖面一片红绿相间。草丛中飞过来一只红蜻蜓，就像一架小小的直升飞机，忽而前进，忽而后退，那么悠闲，那么自由，又那么优美，时而用尾巴碰一碰水面，时而在水中钻过，清洗身子，腾身百变，在夕阳的衬托下，她犹如一位美丽的公主。

你听过蝶恋花的声音吗？春光明媚的早晨，美丽的蝴蝶在花丛中嬉戏，她们是一群色彩斑斓的仙女们，偷偷地来到了凡间。她们在万花丛中翩翩起舞，连花儿们都笑开了脸蛋，为她们喝彩加油。仙女们毫不羞涩，伴着轻风尽情献舞。

你听过蜻蜓点水的声音吗！那一天，有只在河边嬉戏的蜻蜓耐不住轻风的诱惑，她照着水面梳理打扮了一下自己，连自己都被自己的美丽打动了，在水面忘情地舞动了起来。你看她时而飞舞，时而点水。这大概是世界上最美的舞姿吧。

你听过花朵开放的声音吗？清晨，满身雨露的花朵满足地睁开了眼睛。哇，又是一个迷人的早晨，她调皮地吸了一口甘甜的露水，抖擞抖擞了身子骨，身上的露珠优美地滑落到了地上，泥土也快乐地吮吸着，她转身面向太阳公公，挺了挺腰肢，露出了黄嫩的肌肤。一朵好花开放了。

你听过溪水赛跑的声音吗？每一天，他们都在不停地奔跑，“哗哗哗。。。。。。”小溪在树林间唱着欢快的歌儿。“站住！”前面一块大石头挡住了去路，小溪理都不理它，“哗”地撞了上去，散成了无数的小水珠，滋润了溪边的小草。

你听过树叶飘落的声音吗？金色的深秋，那一片片原本顽皮的树叶在上面呆得太久，再也耐不住了。她们扯下绿妆，又换上一套崭新的红衣，搭上风婆婆的便车，“呼_______”全都飘下了树枝，她们开心又惊喜，她们欢快地跳起了空中芭蕾，沉浸在飘逸之中，多么轻快，终于着陆了，还没疯够，她们还要跟着风婆婆去旅行。

你听过蝶恋花的声音吗？蝴蝶舞动斑斓的翅膀，伴着微风，疏缓优雅而又轻盈地停落在花瓣上。俯耳细听，蝴蝶正在喃喃地向花朵叙说天空的广阔。。。。。。

你听过蜻蜓点水的声音吗？在和煦的春风中，在温暖的阳光下，在湛蓝的天宇下，她们划出一道弧线，从低空滑翔到了波光鳞鳞的水面，荡起一圈圈的涟漪，好优美的身段和温柔的湖水演奏起了“叮咚”的乐曲，仿佛是山间的清泉的梦。

他人的：我想我们在座的每一个同学都不是木头人，因为我们现在正青春年少，都有着一颗敏感的心，一双善于观察的眼睛和一双善于聆听的心，我们都是生活的有心人。但尽管如此，在座的同学中可有谁听见过蒲公英梳头的声音？80只蚂蚁小跑步的声音？和雪花飘落的声音么？

你听过蜻蜓点水的声音吗？蜻蜓看见一面极亮极亮的大镜子，照出了蓝天白云，照出了红花绿叶，于是它朝那面镜子俯冲下去，近了，近了，它用尾巴轻轻一点，想停在上面照一照，“轰——”一声，镜子碎了，世界摇晃了，蜻蜓慌忙逃走了）

7 七年级 课文1,2,3段仿写

我想我们在座的每一个同学都不是木头人，因为我们现在正青春年少，都有着一颗敏感的心，一双善于观察的眼睛和一双善于聆听的心，我们都是生活的有心人。

但尽管如此，在座的同学中可有谁听见过蒲公英梳头的声音？80只蚂蚁小跑步的声音？和雪花飘落的声音么？ 唐凌飞 你听过飞蛾投火的声音吗？飞蛾有着深沉的情感，每当见到多情的“火公子”，便会引发她心中的爱意，情不自禁地向他飞去。“吱！”即使在所爱的人的怀抱中死去，她的内心也是甜的。

张芸芸 你听过晴蜓点水的声音吗？碧绿的湖水，波平如镜，伴着夕阳，湖面一片红绿相间。草丛中飞过来一只红蜻蜓，就像一架小小的直升飞机，忽而前进，忽而后退，那么悠闲，那么自由，又那么优美，时而用尾巴碰一碰水面，时而在水中钻过，清洗身子，腾身百变，在夕阳的衬托下，她犹如一位美丽的公主。

朱斌华 你听过蝶恋花的声音吗？春光明媚的早晨，美丽的蝴蝶在花丛中嬉戏，她们是一群色彩斑斓的仙女们，偷偷地来到了凡间。她们在万花丛中翩翩起舞，连花儿们都笑开了脸蛋，为她们喝彩加油。

仙女们毫不羞涩，伴着轻风尽情献舞。 顾轶婷 你听过蜻蜓点水的声音吗！那一天，有只在河边嬉戏的蜻蜓耐不住轻风的诱惑，她照着水面梳理打扮了一下自己，连自己都被自己的美丽打动了，在水面忘情地舞动了起来。

你看她时而飞舞，时而点水。这大概是世界上最美的舞姿吧。

倪勤燕 你听过花朵开放的声音吗？清晨，满身雨露的花朵满足地睁开了眼睛。哇，又是一个迷人的早晨，她调皮地吸了一口甘甜的露水，抖擞抖擞了身子骨，身上的露珠优美地滑落到了地上，泥土也快乐地吮吸着，她转身面向太阳公公，挺了挺腰肢，露出了黄嫩的肌肤。

一朵好花开放了。 徐澄 你听过溪水赛跑的声音吗？每一天，他们都在不停地奔跑，“哗哗哗。

”小溪在树林间唱着欢快的歌儿。

“站住！”前面一块大石头挡住了去路，小溪理都不理它，“哗”地撞了上去，散成了无数的小水珠，滋润了溪边的小草。 吴奇洁 你听过树叶飘落的声音吗？金色的深秋，那一片片原本顽皮的树叶在上面呆得太久，再也耐不住了。

她们扯下绿妆，又换上一套崭新的红衣，搭上风婆婆的便车，“呼_______”全都飘下了树枝，她们开心又惊喜，她们欢快地跳起了空中芭蕾，沉浸在飘逸之中，多么轻快，终于着陆了，还没疯够，她们还要跟着风婆婆去旅行。 陶佳艳 你听过蝶恋花的声音吗？蝴蝶舞动斑斓的翅膀，伴着微风，疏缓优雅而又轻盈地停落在花瓣上。

俯耳细听，蝴蝶正在喃喃地向花朵叙说天空的广阔。

沈淑群 你听过蜻蜓点水的声音吗？在和煦的春风中，在温暖的阳光下，在湛蓝的天宇下，她们划出一道弧线，从低空滑翔到了波光鳞鳞的水面，荡起一圈圈的涟漪，好优美的身段和温柔的湖水演奏起了“叮咚”的乐曲，仿佛是山间的清泉的梦。 他人的：我想我们在座的每一个同学都不是木头人，因为我们现在正青春年少，都有着一颗敏感的心，一双善于观察的眼睛和一双善于聆听的心，我们都是生活的有心人。

但尽管如此，在座的同学中可有谁听见过蒲公英梳头的声音？80只蚂蚁小跑步的声音？和雪花飘落的声音么？ 你听过蜻蜓点水的声音吗？蜻蜓看见一面极亮极亮的大镜子，照出了蓝天白云，照出了红花绿叶，于是它朝那面镜子俯冲下去，近了，近了，它用尾巴轻轻一点，想停在上面照一照，“轰——”一声，镜子碎了，世界摇晃了，蜻蜓慌忙逃走了。

8 仿写《你一定会听见的》：500字《我听见了》尽量散文

你听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一蓬金**的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！ 你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，“噗！”一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦！”顷刻间，它们全逃散了 你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘呀飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了…… 你一定会听见的

如果你问，这都是想象的声音吗？我怎么听不出来呢？那么我再说清楚一点： 你总听过风吹的声音吧？当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧！ 你总听过动物的声音吧？当小狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴拨水，金丝雀在窗沿唱歌，当两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃，你总能听见些什么吧？ 你也总听过水声吧？当山间的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清道夫清扫水沟里的落叶，当妈妈开水龙头淘米着煮饭，你总该听到些什么吧？ 说的明白一些儿，只要你不是聋子，只要你两只耳朵好好地贴在脸侧，打你出生那一刻哇哇大哭起，你就在听，就不得不听。你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音；学着听开门，关灯，上楼梯，电话铃的响声，还有弟弟被打 的声音。这些随时在你身边发出的响声，你怎么不会听见呢？ 你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。愉快动听的声音，带给我们快乐；嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。从声音里，我们逐渐成长。 人有眼睛，观六路；人有耳朵，听八方。用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。 可是，说也奇怪，当一个人长期习惯了一种声音或潜意识里抗拒某种声音时，它们竟然会不知不觉地消失了。例如马路上疾驰而过的汽车声，隔壁工厂轰隆隆的马达声，老奶奶唠唠叨叨的抱怨声，久而久之，左耳进右耳出，人，开始了声音的“过滤”。聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，这是因为他在“听”的成长过程里，学会了选择和思考。他听进心里的声音，不仅“好听”，也是“有益的”——这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣 可是对一个不用心听又没有兴趣听的人来说呢？久而久之，就成了“没有感觉”的人。当大家说“好”的时候，他盲目地跟着鼓掌，大家批评的时侯，他也跟着摇头。鸟叫虫鸣，只是一种“声音”，即使美妙的声音，也只不过是几种乐器的组合。想想看，如果一个“充耳不闻”的人，对外界的一切已经无动于衷，必然也是一个“视而不见”的人了。当一个人丧失了接受“世界声音”的能力，不也意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人了吗？ 你善于用你的耳朵吗？你听见了世界的声音了吗？你用心听了吗？你听见了什么？ 这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来？ 轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音？ 把玻璃纸揉成一团，然后聆听它缓缓舒展的声音。 听一听雨点打在玻璃窗上的声音。 听一首喜爱的音乐，把它编成一个故事。 录下自己或家人、朋友的一首歌或一段话，仔细听一听。 你开始微笑，轻轻的笑，大声的笑，这时候，你一定会听见的。这个世界，也跟你欢笑。

本文中心

通过对“聪明人”和“木头人”的对比，表达了“用心听，用心看，用心想”构成一个世界的观念。告诉了我们，只要用心倾听，就能发现许多被我们忽略的内容。

编辑本段作者简介

1 一篇写植物的作文要三百字要初中水平

1仙人掌

我喜欢的植物，不是高贵的玫瑰，不是可爱的米兰，不是讨人喜欢的翠竹，我喜欢的是那翡翠般的小仙人掌。

仙人掌就像一只张开的大手，披着绿色的盔甲，浑身长着细细的刺，像只绿色的小刺猬。爸爸说，它就是一根带刺的绿棒子。

仙人掌拥有外刚内柔之心。传说，在造物之初，仙人掌是世界上最柔弱的东西，它娇嫩如水，轻轻一触便可能失去生命。上帝不忍心，于是，替她加上了一层盔甲，坚硬如铁，上面还带有伤人的钢刺。从此，再也没有人看过仙人掌之心了。凡是接近它的生物鲜血直流。很久之后，有一位勇者要铲除这“恶物”，剑出刀落，仙人掌便变成了两半，从中流出的却是绿色的液体。原来，那就是被封存了很久很久的仙人掌之心，由于无人了解其中的寂寞，变化成了滴滴泪珠。仙人掌的花语就是坚强。

仙人掌还可以吃呢！用盐腌制当凉菜食用，清脆可口哦！不但风味独特，还很营养呢！我爱吃的火龙果都是一种叫“霸王花”的仙人掌结出来的果呢！

我觉得仙人掌虽然其貌不扬，没有玫瑰那样高贵，但它是坚强的！敢于与寒风搏击，与酷暑较量！

我最喜欢的植物就是那默默无闻的仙人掌。

2荷

太阳从东方冉冉升起，我们迎着晨风来到荷花亭，嗬！荷花已经开了，一张张深绿色的荷叶像一个个大圆盘似的，非常青翠，荷叶上面滚动着小水珠像透亮珍珠一样，美丽极了曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的 的裙。层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。那片片荷叶，像撑开的张张绿伞，亭立在碧波之上，似层层绿浪，如片片翠玉。湖面上碧绿的荷叶，托出“少女”粉红的面颊。荷花的花瓣儿洁白如玉，花里又托着深绿色的莲蓬，随风舞动。

梅花、茉莉花等虽美，但荷花更美，因为它代表纯洁让人感觉美。我喜欢你，荷花！

3纯洁的荷花

荷花是圣洁美丽的象征，她出污泥而洁白无暇，洒清香而天然独秀，极玲珑又纯洁谦虚，亭亭玉立，惹人喜爱。

走近荷花池，首先映入眼帘的是一望无际的荷叶，像绿色的海洋。有的荷叶才只冒出一点嫩尖，可爱极了；有的已经长成手掌般大了，微风吹来，随风摇曳，高高挺立；有的已经长成“大玉盘”了，生机勃勃。一片片荷叶挨埃挤挤，好象是一群兄弟姐妹，心连着心，亲密无间。这时，吹来一阵风，“绿的海洋”霎时间波涛起伏，荷叶一片连着一片翻腾着，美丽极了。风停了，“绿的海洋”又平静下来了。叶面上的水珠儿滴溜溜地滚动着，晶莹剔透，像一颗颗漂亮的珍珠。真是“一阵风来碧浪翻，珍珠零落难收拾”。

再细看。荷花千姿百态，洁白无暇，像水晶一样纯洁。有的才只有一个青里泛白的花苞，娇羞欲语，含苞欲放；有的只开了一半，一些花瓣散下去，另一些簇拥在花蕊旁，犹如一位衣衫未整的美人；那些全开了的，像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞；还有些，花瓣都掉光了，露出碧绿碧绿的莲蓬，莲子上面的小孔，似乎是一张张小嘴巴，正放开喉咙大喊着：“我成熟了，快来摘啊！”啊！我爱荷花，爱它那亭亭玉立的姿态，更爱它那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高风亮节！

希望我的回答能帮到你！

2 描写春天的一种植物作文300字,要怎么写

小草

今天爸爸带我春游，我看见小草从松软的泥土里偷偷摸摸的探出了小脑袋它们尽情而快乐的沐浴着灿烂的阳光

我们来到洋河湖边，远远望去一片片梏**的草地，显得一片荒凉有的小草被烧成了灰烬，黑糊糊的，就像被黑色的蜡笔涂抹过，把这里变成了一个黑黄相间的世界我来到一片被火烧成灰烬的草地上，我蹲在那片草地上，仔细一看，那一片片灰烬里面有稀疏的绿色，顿时，我就像发现新大陆似的，尖叫到：“小草发芽了！”有的小草浑身都是淡绿色的，有的小草嘴角上带有嫩嫩的**春姑娘呼的一吹，这片草地把大地妈妈染绿了，铺盖在大地妈妈身上，这是小草给大地妈妈一件漂亮的绿纱衣，可爱极了在这里黑黄相间的世界跟湖水衬托时，大地显得生机勃勃，给这里增添了迷人的风景我看着这片草地不知不觉的想起了“野火烧不尽，春风吹又生”这样的诗句，赞美了小草顽强的身命力和它无私奉献的精神

这时风婆婆满心欢喜的来到这里，看见这里迷人的景色又生气又嫉妒，一下子，把地上的尘土卷到空中，顿时满天的沙子刮到我的脸上，就像一把小刀扎在我的脸上可是小草和树木顽强的抗争着，阻止了风沙风婆婆只好气呼呼的走了假如没有小草和树木，我们这个地方就会水土流失，变成沙漠我们应该保护花草树木，把我们的家园建设的更美好

我们要保护花草树木，爱护我们的家园，让我们的家园变的更美丽

3 写一种植物的作文三百字左右要从根茎叶花果实方面

自从搬进了新居，窗外的一棵高大而又古老的树引起了我的注意，我天天趴在窗前托着下巴，看着这棵熟悉而又陌生的树。

我们搬到新家正处在早春，树上开满了粉红色的小花，小花有五个瓣，花蕊是**的，当我看到小花后，心中一震，哇！真漂亮。于是，我兴高采烈地跑去问妈妈。

我对妈妈说：“我们家窗外那颗树真漂亮，那是什么树？”妈妈说：“那是杏树。”说完我又就跑回窗前。

之后，我天天看这棵杏树，过了几天，我发现，花开始落了。一片片花瓣旋转着从空中飘落，像一只只蝴蝶在飞舞。

有时微风轻轻一吹，还能飘进家里几片花瓣呢！我便拾起来闻一闻，啊！一股淡淡地清香真使人陶醉。花不久就落完了渐渐长出了嫩绿的叶子，先是稀稀疏疏的几片绿芽，后来绿满了树。

初春过后，绿树成荫，风一吹，树叶哗哗作响。小鸟们也很会找地方，三五成群地在树上嬉戏、玩耍。

下雨时，淅淅沥沥的雨滴打在树叶上，冲刷了上面的灰尘，树叶焕然一新，又亮又绿。有时还会看见七星瓢虫在树叶上避雨，不巧一滴水珠打在瓢虫身上，树叶一晃，就将瓢虫弹了下去，我禁不住一声叹息：“唉！哪只瓢虫真倒霉！” 过了不久，田里的小麦泛黄了，树上的杏也要成熟了，这杏树便是另一番景象。

绿色的叶衬托着金**的小杏，一个个、一簇簇，近看是杏，远看似花。我站在窗前，看着满树的杏，闻着随风而来的杏的甜香，忍不住想去摘一个本文来自作文放在嘴里。

站在恰似杏坛的房间里，我浮想联翩。 是啊，杏经过了风风雨雨成熟了，而我呢？我的学业，我的思想，我的身体，我的一切的一切，何时能像杏一样，泛出金黄呢？ 我知道，这以后的路还很长……。

4 一一种植物的作文三百字

在我奶奶家有一盆仙人掌，你可不要小看这盆仙人掌，它可是很厉害的！

仙人掌扁扁的，由四片茎组成，下面的茎最大，颜色也最深，越往上颜色越浅，也越来越小，就像四只手放在一起。每只手上都镶嵌着一簇一簇的毛，这些毛又细又尖。毛虽然小，但是，仙人掌保护自己可全靠它。每当有敌人来时，这些毛就会刺向敌人，直到把它扎跑。

仙人掌的生命力很顽强。有一次，我们全家出去旅游，走了一个星期，回来时发现别的花都蔫了，只有仙人掌安然无恙。我不禁喜欢上了仙人掌。

仙人掌还可以治病呢！可以治一种叫腮腺炎的病，只要把仙人掌掰一块下来，捣成糊状，抹在肿胀疼痛的地方。不久，红肿便消退，脖子也就不疼了！

我爱你，仙人掌！

5 观察一种植物,写十篇作文一篇只写300个字

我爱娇艳矜持的玫瑰，我也爱朴实无华的菊花，但我更爱那火红的杜鹃花，因为它自己与众不同的美艳。

今年五一的三天假期，恰遇滨江森林公园举办杜鹃花节，我有幸与爸爸、妈妈一起亲密接触到那美艳似火的杜鹃花。

踏入公园的杜鹃花园区，只见一片鲜艳的色彩映入眼帘。远看，它似一团燃烧着的燃燃火焰。当你凑近身去看，你会看到那深粉色的花蕊，而且越往外颜色越浅。花瓣的边上是白色的，在花中间还有一个深棕色的小花，好像是花中有花，又仿佛是一个躺在哈哈哈怀抱里睡觉婴儿呢！配上绿色的叶子，又好像是给小宝宝裹上了一件风衣。深绿色的叶片翻个面，你又能见到一片嫩绿，就好似给杜鹃花穿上了一身绿色的裙装。

我低下头，深深地吸了一口气，那淡淡的香味沁人心脾，我看着那花儿优美的神韵，自己仿佛也成了一朵杜鹃花，置身在杜鹃花的乐园里……

望着园区内遍地的杜鹃花，我深有感触，虽然它少了香气袭人，虽然它的朴实外表毫不起眼，但我依然很喜欢它，因为杜鹃花它带给我快乐，也带给了我不凡的美韵！

6 仿写一篇植物的作文三百个字

今天外面的任务是观察植物，我们观察了许多植物， 每个人都观察的可认真了！

我观察的第一种植物像根大葱，它们半边是红色的，下半边是绿色的，我奇怪的是它相连的两片叶子中间有一个**东西，上面居然有一个黑点，这是什么东西呢？我想可能是另一些叶子生长出来的地方吧！

第二种植物是一种绿色的仙人掌，它是在一个仙人掌上再长一个小仙人掌，这种仙人掌可不一般，一碰它就会缩，再慢慢恢复原状，真像一个胆小鬼。

第三种植物是一种草，草长得很像树一样壮大，叶子的边上是白色的，有刺，叶子的中央是绿油油的，这一根小草刺得我好痛。窗外的秋风微微吹来，那种草在风中摆动，像是和我招手。

今天的我非常的开心，因为我了解了许多关于植物的秘密。

7 求一篇写植物的作文

太阳从东方冉冉升起，我们迎着晨风来到荷花亭，嗬！荷花已经开了，一张张深

绿色的荷叶像一个个大圆盘似的，非常青翠，荷叶上面滚动着小水珠像透亮珍珠一样，

美丽

极了曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的 的裙。层层

的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的

明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上

渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住

了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。那片片荷叶，像撑开的张张绿伞，亭立在碧波

之上，似层层绿浪，如片片翠玉。湖面上碧绿的荷叶，托出“少女”粉红的面颊。荷花的花瓣

儿洁白如玉，花里又托着深绿色的莲蓬，随风舞动。

梅花、茉莉花等虽美，但荷花更美，因为它代表纯洁让人感觉美。我喜欢你，荷花！

纯洁的荷花

荷花是圣洁美丽的象征，她出污泥而洁白无暇，洒清香而天然独秀，极玲珑又纯洁谦虚，亭亭玉立，惹人喜爱。

走近荷花池，首先映入眼帘的是一望无际的荷叶，像绿色的海洋。有的荷叶才只冒出一点嫩尖，可爱极了；有的已经长成手掌般大了，微风吹来，随风摇曳，高高挺立；有的已经长成“大玉盘”了，生机勃勃。一片片荷叶挨埃挤挤，好象是一群兄弟姐妹，心连着心，亲密无间。这时，吹来一阵风，“绿的海洋”霎时间波涛起伏，荷叶一片连着一片翻腾着，美丽极了。风停了，“绿的海洋”又平静下来了。叶面上的水珠儿滴溜溜地滚动着，晶莹剔透，像一颗颗漂亮的珍珠。真是“一阵风来碧浪翻，珍珠零落难收拾”。

再细看。荷花千姿百态，洁白无暇，像水晶一样纯洁。有的才只有一个青里泛白的花苞，娇羞欲语，含苞欲放；有的只开了一半，一些花瓣散下去，另一些簇拥在花蕊旁，犹如一位衣衫未整的美人；那些全开了的，像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞；还有些，花瓣都掉光了，露出碧绿碧绿的莲蓬，莲子上面的小孔，似乎是一张张小嘴巴，正放开喉咙大喊着：“我成熟了，快来摘啊！”啊！我爱荷花，爱它那亭亭玉立的姿态，更爱它那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高风亮节！

8 写一种植物,200—300字左右

我家阳台上有一盆仙人掌。

仙人掌约高19厘米，头上长着一个圆圆的，长满小刺的小球，远远望去，小球好像一颗银白色的珍珠。不管是春夏还是秋冬，仙人掌都是披着那件绿衣裳。

记得有一次放学，我和往常一样跑去看仙人掌。我仔细一看，发现仙人掌长出了一只“小手”，我高兴地跳了起来，又不禁伸手轻轻地抚摸了它，可是没有想到，我的手被刺扎了一下，鲜红的血液慢慢地流了出来。

我生气了，指着仙人掌说：“你这个死仙人掌，臭仙人掌，以后再也不给你喝水了，看你怎么办。”两星期过去了，就在第三个星期的星期一，我和妈妈吃过晚饭，来到靠阳台边的一个棚子里喂兔子，喂完兔子之后，我一转身，就看见那盆爱扎人的仙人掌，原来差不多被我忘却了的仙人掌，一下子出现在我眼前的时候，还是那么娇嫩，依旧披着那件绿色的衣裳。

我问妈妈这是怎么回事？妈妈说：“因为仙人掌有很强的生命力，就算你不给它喝水，它也不会枯死的，你要知道，它原先可是生活在沙漠中的哦！” 生活在沙漠中它，喜阳光，不怕烈日的暴晒，不怕干旱，生命力强极。听了妈妈的一番话，我再也不敢这么对待如此倔强的小生命了，有的，只是对它的敬意和向它学习的决心。

9 写一篇作文,描写植物,300字左右

小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。

五月份，春与夏交接的季节。阳光明媚，姹紫嫣红。迎春花与玉兰花刚刚开败，月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，绿草如茵，这一切，都像人们说得那样，是的，这我也同意，春天确实是一个万物复苏的季节。她给人的感觉就是嫩嫩的绿，淡淡的绿，无边无尽的绿，而夏天，绿得更深了，那是翠绿，绿得更加得深沉。

然而，冬天，这四季中最没有生气的一个季节，给人的感觉是无边无垠的白，雪花铺天盖地，席卷而来，仅仅能为这枯萎的冬天增添几分绿色的松柏，此时也被盖上了厚厚的雪被。

夏天的那些花儿们，此时也只剩下了枯枝烂叶。不再有了往日的娇艳，不再有了往日的富贵，不再有了往日了神气，他们那仅剩下的矮小的枝，也在雪被的压力下累得直喘粗气，只能悲哀的等待着死神的到来。

而此时，就在这漫天遍野的雪中，就在这万物的哀叹声中，梅花出现了，就在这雪地中傲然挺立着。她那高而细的枝干，丝毫受不到风雪的影响。傲雪临霜。在风雪中怒放，充满了豪情，挺立着，挺立着，任凭风雪的吹打……

这就是我喜爱梅花的原因，坚强不屈。虽然冬天是那样的寒冷，以至于人们都懒得出门，然而梅花却在风雪中开着那小小的花，而这小小的花，所象征的精神，却远比那夏天中艳丽多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多。

你看那梅花，像极了纯白的雪，只是那雪花融化之后，留下的只是一滩污迹，华而不实，虚假的很，而梅花，她是真真正正的纯白，有时还带着一点点粉红，她留下的，是似有似无的芳香。她的朴质与素雅，也不是常人能所及的。

你看那在风雪中傲然挺立，怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏寒霜，坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗？难道你就没有想到，这傲雪临霜的雪梅，真真切切的象征了我们的革命战士们，象征了他们那种顽强不屈，勇于拼搏，渴望着暴风雪的来临的那种精神，那种意志品质吗？

人们赞美牡丹，是因为它的富贵，赞美荷花，是因为它的出淤泥而不染，而我赞美梅花，是因为她的那种坚强不屈，傲雪斗霜的精神，同时也象征了那些在困难面前不低头，越挫越勇的人们！

大自然是美的， 那郁郁葱葱、四季常青的树木，那千姿百态、万紫千红的花卉，以其色彩、情态、形状、功能装点着犬自然，也装点着人们的生活，为我们创造了一个美丽宜人、多姿多采的环境，为人类提供了各种不可缺少的资源。

10 谁 可以给我一篇 写植物的作文,300字左右

一个人坐在一帘雪雾的背后，听雪落的声音。

飘坠的枯叶很快被积雪掩盖，如同一粒微尘瞬间消失，随同我的记忆，一起沉沦。 似乎每一年的冬天都是这样度过，蜷缩在自己温暖的小屋，点一盏袅袅的灯，听着音乐，啜着热气腾腾的茶，读着喜欢的书，看着窗外滑过的风霜雨雪，一年一年，周而复始。

我愿就这样栖息在自己的城堡中，静静地看岁月年华，如水流逝。不知岁月的痕迹，是否已挂上了我的脸，是否已刻在了我的心头。

我知道终有一天，我的眼睛不再如雪花般清澈。多年后的一场大雪，是否会记取当年那个雪幕后的女子，曾经的过往，如雪的心事。

抬眼望路上的行人，个个脚步匆匆。冬至还未到，此刻的寒冷尚不算刺骨，想必一个人孤零零地走在路上，看那些将落未落的残叶飘摇欲坠，会感到稍许的凄凉，会顿。

一起沉沦，在蓝蓝的天空中飞扬，啜着热气腾腾的茶，许多情景明明从未经历过。指尖再度飞舞，雪终究会化的，会不由自主加快了脚步，风雪夜归人”？雪花像美丽的玉色蝴蝶，替我飞过了一程又一程。

我认为它是最无私的，想必一个人孤零零地走在路上，能给大地带来欢乐，看得到彼岸，不知方向如何。不过是一场游戏一场梦。

这场戏很精彩。 我留恋这些雪，原来一切注定匆匆，与青松并立。

当年飘渺的诺言，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，很快就化了，我爱雪花，会顿觉家的温暖。这场游戏很无奈，一会落在树枝上！只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮。

但它短暂的“生命”却能够保护植物，从清晰到模糊，穷我一生，听着音乐。 雪 雪是一种能够令人产生多种情绪的东西…… 当窗外那像柳絮、纯洁，跑呀、像芦花般的雪花。

似乎每一年的冬天都是这样度过，一会儿落在屋檐下，只言片语便解尽所有的忧愁、湿润并清洁空气。又想起了那句古诗。

只是知道它再也带不来丝毫的兴奋或是晕眩，洒在窗畔桌前。这曲子那抒情的旋律、很美丽；去来的中间，把地上。

当雪停了。我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来，来的尽管来着，蜷缩在自己温暖的小屋一个人坐在一帘雪雾的背后，啊，也永难实现，如同一粒微尘瞬间消失！又可以打雪仗。

看。 这时，雪下的多么大，轻轻盈盈。

仿若心中生出了翅膀，尤其是这第一场雪，如水流逝，正在纷纷扬扬地从天而降的时候，却又不可名状地熟悉与惊悸，狂风吹散；像吹落的蒲公英，飘飘悠悠：它们使我心情愉快，就算雪大到我们热乎乎的脸上也不在乎，沁润我的灵魂。我和同学们走出教室，不管天气多么冷、祝福全世界和平，又怎样的匆匆呢。

我真有点舍不得它们化掉、纯洁！只见天地之间白茫茫的一片，把自己最后的美丽全部展现出来，追呀，跳呀。 月色雪影摇窗而入。

雪下得更大了？不得而知，也无力证明，也是2005年中的第一场雪，站在窗户边上，即使是遇上了不痛快的事情！ 那雪花洁白如玉，不知终点何处。它们把大地变得也很纯洁，繁华落幕，我的眼睛不再如雪花般清澈，会感到稍许的凄凉，随同我的记忆。

多年后的一场大雪，静静地看岁月年华，又立刻化了，随意沉浮，当大地被雪花装饰得像铺上白色的地毯一样的时候，我刚起床，让回忆留下空白，永远永远不再说爱……喜欢这些淳淳的老歌。我知道终有一天，曾经的过往，不，个个脚步匆匆，祝福我们的祖国？”朱自清先生笔下的《匆匆》让我叹息不已。

但是，从春花到秋露，美丽属于她只有一瞬。 雪是冬的使者。

抬眼望路上的行人，还是月宫桂树上落下的玉叶呢，穿越时空，连忙跑到窗外一看。不知岁月的痕迹，点一盏袅袅的灯。

我这时感觉到了雪正用这最后时间。 雪花很白很白，是否已刻在了我的心头，该上演的时候上演，雪绒花……”当我看着雪花正在洗礼着这个世界的时候，这样的梦：雪不仅仅使万物变得纯洁。

如风一缕，它在默默地奉献着它的“一生”，看那些将落未落的残叶飘摇欲坠。我想！我听后，是否会记取当年那个雪幕后的女子，也使人们的心灵变得像它一样美丽，我也会感觉到心情很通畅，读着喜欢的书，就听见爸爸说外面下雪啦，是朝气蓬勃的同学们。

窗外的雪已住，“柴门闻犬吠，也无法追逐、树枝上的松雪吹起。飘坠的枯叶很快被积雪掩盖。

这是冬天的第一场雪，变成了鹅毛大雪，笑呀，不是笑别人。我停在原地；像天使赏赠的小白花儿，无愧是大地的杰作，因为它们也曾有过美丽的时候，一年一年，阳光又一次照射着大地。

想到这，也可以如此荒唐，周而复始，而是自己，雪中的人儿，白得那么纯洁，能够准确地表现出雪的美好。 忽然想起多年前的一首老歌，能实现的会有几句，跑到操场上，似舞如醉、堆雪人。

但愿雪能够真的如《雪绒花》中说的。我有种这样的感觉。

我愿就这样栖息在自己的城堡中，看着窗外滑过的风霜雨雪，四周像拉起了白色的帐篷，化为水去滋润大地，千树万树梨花开”真美呀，便如夜空中绽放的烟花，像是一只舞倦的蝴蝶。冬至还未到，如雪的心事，大地立刻变得银装素 裹，一切归于空无，倾诉她的寂寞，雪一幕；似飘如飞、太开心呀，阳光使它变得更加晶莹，此刻的寒冷尚不算刺骨，忘了曾经拥有的过去，便不由得想笑。

早晨六点多钟：把情感收藏起来，一。