幼儿园大班教学反思案例

幼儿园大班教学反思案例

　 篇一：大班教学反思案例

　幼儿美术教育最富有意义的，就是发掘幼儿的创造潜能。在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，应该尽量为幼儿提供自我表现的机会，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。

　案例背景：

　美术活动《狮子》选材于安徽省统编教材大班上学期，大狮子形象夸张、威猛，是小朋友们十分熟悉喜爱的一个动物。因此，在本学期的园本教研同课导构活动中，我们大班艺术组的两位老师协商后选定了这一课。为了将这一节课传授好，成立了以盛于兰、王春荣、汪渊老师和我四人的研讨小组，根据我班实际情况及幼儿的年龄差异，共同对原教案进行了调整。

　案例呈现：

　大班美术活动——狮子

　原教案调整后的教案我的思考

　目标：

　1、知道要保护动物，爱护环境，萌发热爱大自然的情感。

　2、尝试画出狮子的主要外形特点，并添画与狮子相关的背景。目标：

　1、知道要保护动物，爱护环境，萌发热爱大自然的情感。

　2、尝试画出狮子的主要外形特点，并添画与狮子相关的背景。

　3、培养幼儿的口语表达能力。美术教学中，将语言作为一种内在的活动，贯穿其中，是十分必要的。

　准备：

　1、狮子的、油画棒、记号笔。

　2、幼儿操作材料。准备：

　1、狮子的、油画棒、记号笔。

　2、幼儿操作材料。

　3、《狮子王》碟片、电视机、VCD。

　4、范画一张，狮子一张。

　过程：

　1、谈话引起幼儿兴趣。教师：什么动物长一头漂亮的鬣毛？

　2、出示，让幼儿观察狮子。

　（1）提问：你们见过狮子吗？它长什么样？生活在什么地方？

　（2）教师小结。

　3、教育幼儿爱护动物

　（1）提问：狮子有自己的家园，我们能闯到它们的家里破坏它们生存的环境吗？

　（2）教师小结，

　4、教师示范狮子的画法。

　重点讲解鬣毛的几种表现形式。

　5、幼儿作画，教师指导。过程：

　1、放《狮子王》碟片片断。

　2、谈话：

　（1）你刚才看到的狮子长什么样？生活在什么地方？

　（2）教师小结：狮子是食肉动物。皮毛是金**的，公狮子身体强壮，头上有长长的鬣毛，狮子主要生活在非洲草原上，为了让更多的人看到狮子，有的狮子被运到动物园，供人们观赏。

　3、教育幼儿爱护动物。

　（1）提问：狮子有自己的家园，我们能闯到它们的家里破坏它们生存的环境吗？

　（2）小结：我们要爱护它，不能随意捕杀、破坏生态环境。

　4、出示范画

　师：你们喜欢狮子吗？瞧，老师这里有几只狮子，你们想知道它是怎么画出来的吗？

　5、教师示范狮子的画法，重点讲解鬣毛的几种表现形式。

　6、幼儿作画，老师指导（放背景音乐）。

　（1）鼓励幼儿画出狮子的生活场景。

　（2）画出一只公狮子，也可画出狮子的一家。

　7、幼儿将自己的画编一个故事与同伴、老师分享。动画的播放吸引了幼儿的目光，幼儿对直观的事物接受较快，也很感兴趣。

　让幼儿对公狮子有一个初步的认识。

　加深了幼儿对狮子家族的了解。

　在传授美术技能的同时，进行品德和环保教育，一举三得。

　欣赏教师的范画，旨在给孩子观察之余，以美的熏陶。

　示范画法，给幼儿直观的印象，介绍了几种鬣毛的表现形式。

　音画合壁，使五大领域自然融合。

　旨在培养幼儿的想象、口语表达的能力和自信。

　案例反思：从活动过程来看，虽然思路清晰明朗，但从课后效果来看，孩子们的作品大都千篇一律，与老师范画中的狮子没有什么区别。失望的同时，我不禁要问自己活动中我给自己按排了一个什么角色？冷静思考之后，我想还是没能走出旧模式：先是教师示范、讲解，再幼儿模仿或进行简单的创作。这种方法既省时又简捷，殊不知它不但抑制了幼儿的创造，而且会使幼儿产生没有自己的想法，盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。

　活动之后，一些问题总是在困扰着我：怎样能让孩子们的作品丰富多彩，怎样能让每一个孩子的作品具有自己的个性，怎样能让每个孩子都在原有的基础上得到发展，又能分享到自己成功的快乐？于是，我又重读了《纲要》中“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们发现美、创造美的情趣。”这一段话，受到了很大的启发。我想如果将本次活动调整为下面这个过程，也许效果就会有所改善吧！

　围绕欣赏范例，提出以下问题。第一幅为教师作品：这幅画叫什么名称？你怎么知道它是一只公狮子的？这只公狮子在干什么？它在哪儿？通过这一环节，一是让孩子们了解公狮子的形象特征；二是让孩子们意会，作品的主要内容必须在画面醒目的地方。另外，让孩子们体会到公狮子鬣毛造型夸张的特点。

　然后再出示第二幅幼儿作品：

　图上有几只狮子？它们都是谁？它们和公狮子区别在哪儿？它们除了在一起做游戏，还会到哪儿去干什么呢？这一环节发散了孩子们的思维，为孩子们的创作打下了基础。

　接着再将第一幅和第二幅画比较：

　这两幅画中的公狮子有什么区别？鬣毛还有哪些画法呢？这两幅画都是先画什么，后画什么的？

　这一环节的提问突破了重难点，开扩了孩子的思维，为孩子们打开了想像的窗户。

　最后教师再提出请小朋友们为狮子照张像时，孩子们肯定都能大胆地进行。经过这样的修改设计，虽然因讨论花去的时间过去示范讲解多了，但我认为这一环节肯定会调动幼儿学习的主动性和创造性，或许这就是以前教师在示范讲解后，反复关照要画得跟老师不样，但大部分幼儿还要照样去临摹范例的症结所在吧！

　活动给我的收获：

　1、幼儿时期知识经验贫乏，思维没有定势。培养幼儿创造性思维的能力，帮助幼儿积累各种，关键经验，比形成概念更切合幼儿的需要与可能。因此，在美术教学中，必须认真地设计提问，组织讨论，变教师单向地传授知识技能，为师生创造性地教与学的双边活动，在讨论中培养幼儿将过去的知识迁移到新的情景中，养成他们大胆地表述自己的认识，乐于表现不一般的认识和习惯。

　2、美术创作是一个极端个别化的活动，每个幼儿都有自己的构想与表现，但个人的思路毕竟是有限的。在幼儿活动过程中，教师介绍个别幼儿的创作思路和独特表现，既不会对集体产生干扰，也不会限制其他幼儿的创造。相反，我认为是对幼儿创造的推动。但如果把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造、超越的契机已经错过了，其意义就非常小了。

　 篇二：大班教学反思案例

　活动目标：

　1能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。

　2从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。

　3体验阅读和续写日记的乐趣。

　活动准备：

　1《蚯蚓的`日记》绘本。

　2有选择地将绘本图拍摄成照片，并设置PPT放映形式。

　3音效：孩子的尖叫声、舞曲。

　4白纸、蜡笔提供给每组幼儿。

　活动过程：

　一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，激发兴趣：

　1出示封面，了解书名。

　师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿观察封面讲述，了解故事的名字《蚯蚓的日记》。）

　2引导幼儿讨论：什么是日记？

　师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。

　二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式。

　1第一遍阅读，启发幼儿看看、想想、说说，初步理解绘本故事内容。

　（1）引导幼儿阅读第一页。

　师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿观察画面讲述。）

　师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？

　（2）引导幼儿阅读第二页。

　师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）

　（3）师引导幼儿阅读第三页。

　（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。

　师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？

　（4）引导幼儿阅读第四页。

　师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。

　（5）引导幼儿阅读第五页。

　（播放音乐）师：3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？

　师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！

　（6）引导幼儿阅读第六页。

　介绍故事新角色“蚯蚓姐姐”，师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？

　师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？

　（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。

　师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。

　2第二遍用放映PPT的形式完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。

　师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记。

　师：那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？

　三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记。

　1教师提出记日记的想法，启发幼儿的想象。

　（1）引导幼儿自由讨论。

　（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。

　2引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。

　师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特别的事情呢？想好了就把它画在纸上。

　3幼儿自由尝试记录日记，师巡回观察指导。

　4展示个别幼儿日记，并简单点评。

　5把作品贴在书的后面，引导幼儿发现日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。

　6延伸活动：引导幼儿写写自己的一周日记。

　活动反思：

　原绘本故事画面比较多，放在一节集体教学活动中故事量太大，因此在活动设计中我作了精选，截取了其中6幅画面作为本次语言活动的内容，并将日期作了修改，使日记呈现出从3月1日到3月6日的连续性记录，从而更易于幼儿对日记的把握。活动中，我通过引导幼儿观察画面、配合音效让幼儿联想画面等多种方式吸引了幼儿的注意力，使幼儿对画面的理解更深刻、透彻，并能从情感的层次去了解蚯蚓的内心世界，感受到蚯蚓在日记中的开心、难过、害怕等情绪的变化，使孩子与蚯蚓的情感产生了共鸣。最后环节中幼儿续写日记的兴致也特别高，孩子们把自己的想像都化成了画表现在日记中。

　 篇三：大班教学反思案例

　案例背景：

　近期我园大班正在做《有趣的昆虫》这一主题，在孩子们眼中，蚂蚁是有趣的、神秘的、可爱的、可以逗着玩的。蚂蚁活动经常能吸引幼儿的围观，引发许多的话题。日常活动中，我们带孩子们寻找和捕捉蚂蚁，有的孩子用饼干、苹果核、小糖果去引蚂蚁，有的用小草、小棍去逗弄蚂蚁，他们神情专注投入，极其认真。由此我们认为，开展对蚂蚁的探索性活动能满足孩子们观察、探索的需要，提高幼儿的认知能力和认知水平。同时通过对蚂蚁的认知，能引导幼儿对蚂蚁的社会性行为的认识，并通过游戏角色的扮演，迁移到幼儿的自身，发展幼儿的社会性。

　案例描述：

　一、以猜迷的形式引出课题

　1小朋友们，在有趣的昆虫世界里，有一群可爱的小东西，它们是谁呢？

　2你们在哪里看见过蚂蚁？你见过的蚂蚁长什么样子呢？

　通过观察与讨论，使幼儿明白蚂蚁由头、胸、腹三部分和6只脚以及一对触角组成的，这也是昆虫的基本特征。

　分析：大班的孩子具有好强好胜的心理，为了能让他们获得成功感。因此引题设计的很有针对性，只让幼儿在昆虫世界里找答案，通过他们自己努力猜测出正确的答案，让幼儿体验成功的喜悦。

　接下来，我们一起参观蚂蚁的家吧！蚂蚁的家，就像一个迷宫，里面有许多的房间1哪里适合给蚁后住？为什么适合蚁后住呢？2工蚁搬回来的食物应该储存在哪里呢？3工蚁应该住在哪儿呢？4兵蚁应该守护在哪里？为什么？

　分析：为了培养幼儿有秩序、有条理、有逻辑高思维能力，()使得他们能学以致用，在幼儿已经清楚地明白各蚂蚁的职责和作用后，再请他们给蚂蚁分配房间，并说明为什么这样安排的原因。

　案例反思：

　最后游戏部分。我觉得这个部分我处理的不太恰当。如果在分配角色前，给出一个问题：你最喜欢蚂蚁王国里的谁？为什么？让幼儿大胆的把自己的想法说出，这样在游戏时幼儿能够明确自己扮演的角色的职责。《春江花月夜》教学反思笋芽儿教学反思平移和旋转教学反思

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变色龙的皮肤变得明亮色彩背景下，温度的变化和情绪的变化，雄性变色龙将是黑暗的保护色，警告其他变色龙离开自己的领地会平静一些变色龙绿色变为红色，以威胁的敌人。的目的是为了保护自己免受攻击，生存。

变色龙是一种“善变”的树栖爬行动物，它当之无愧是“伪装大师”的性质，以避免天敌的侵犯和接近自己的猎物，这种爬行动物常在人们不经意改变车身颜色，然后一动不动地融入周围环境。这也许是大多数人承认变色龙的外观和感觉，但你真的了解这个奇妙的动物吗？为什么他们容易改变颜色？难道仅仅是适应环境？

变色避免敌害，情感和人类语言一样

近日，美国国家地理杂志上撰文说，根据动物专家的最新发现，变色龙变换体色不仅仅伪装车身颜色变换的另一个重要作用是能够实现变色龙便于沟通和同伴，这是相当于人类的语言，则表示无意变色龙之间的信息传递。

变色龙通过改变身体的颜色来传达信息，沟通和同行

变色龙，也被称为变色龙，主要是在非洲地区，少数分布在亚洲和欧洲南部，非洲和马达加斯加岛是它们的天堂。纽约州立博物馆，自然历史博物馆爬虫动物学副馆长克里斯托弗·穆巴拉克考斯沃斯是全球资深变色龙研究专家，他曾发现几个新种类的蜥蜴，还积极呼吁国际组织保护马达加斯加岛变色龙栖息地。通过深入研究变色龙生活习惯，穆巴拉克考斯沃斯变色龙变换体色的另一个功能的沟通来传达信息，并没有发现，以往的研究。

发现穆巴拉克考斯沃斯，变色龙和表达之间的信息传输是通过改变车身颜色，他们常常保卫自己的领地和拒绝求偶，表现出不同的车身颜色。他说：“为了显示自己的统治权上境内的的雄性变色龙示威的类似的领土，违反了相应的显示颜色鲜艳的机身颜色，雌性变色龙拒绝满足她最喜欢的求爱，以及与车身颜色会变暗显示闪烁的红色斑点;此外，当变色龙旨在挑起了进攻，体色会很暗。“

变色龙改变颜色取决于三皮肤上的色素细胞

蚯蚓是喜温、喜湿、喜安静、怕光、怕盐、怕单宁味的夜行性环节动物。

一、概念：

1、蚯蚓俗称地龙，又名曲鳝，是环节动物门寡毛纲的代表性动物。

2、蚯蚓是营腐生生活动物，生活在潮湿的环境中，以腐败的有机物为食，生活环境内充满了大量的微生物却极少得病，这数蚯蚓体内独特的抗菌数免疫系统有关。

二、分类分布：

1、依蚯蚓的习性及其在生态系统中的功能，蚯蚓一般被分为3种生态类群，即表栖类(epigeic)、内栖类(endogeic)和深栖类(anecic)，不同生态类群的食性和习性迥异。

2、内栖类又常被分为多腐殖质类(Polyhumic)、中腐殖质类(mesohumic}、贫腐殖质类(oligohumic)和内一深土栖类(endo-anecic)等。

3、三种生态类群并没有明显的分类学上的界限，经常有一些过渡类型出现，如表一内栖类(epi-endogeic)和表一深栖类(epi-anecic) 。

三、蚯蚓的采集：

1、灌水捕捉法。蚯蚓怕积水，可用灌水方法使蚯蚓出穴时捕捉，还可利用春耕时在水田里捕捉。

2、堆料诱捕法。把已经发酵熟透的饲料，堆放在要诱取蚯蚓的地方(如田边、菜园)，堆高为30-40 cm，宽40-50 cm,长度不限，一般堆置3-5 d就有虹叫聚集。如果加50%泥土混合发酵作饲料，诱捕的效果更好。

3、挖掘法。用翻地钉耙挖土捕叫，方法简单，但效果较差，此法适于小规模养殖。

4、化学捕捉法。用15%高锰酸钾溶液7 L/m2，或055甲醛溶液137L/m2洒于采集蚯蚓的地方，蚯蚓很快会爬到地而上来，采集极为方便。

1 描写蚯蚓的作文 200字 急

软软的、滑滑的，像一根细长的圆柱形管子，看上去一节一节的，那就是小蚯蚓了。

小蚯蚓特别喜欢生活在一块大石头下的泥土坑里。我在坑边观察了好一会儿，发现它还会“打洞”呢！慢慢地，一伸一缩，一伸一缩就钻进泥土里不见了，原来它是给植物松土去了。

蚯蚓是我们的好帮手，它在土里钻来钻去，使土壤疏松了，更多的空气和水就可以深入到土中，有利于植物生长。它的粪便还是植物最好的肥料，施了肥的土壤会把植物培育得更加旺盛。但如果它钻进了花盆的土壤里，那可就帮了倒忙了。因为花盆里的土少，蚯蚓会吃花卉的根系来维持生命。还有蚯蚓会打洞，一浇水，水就顺着洞流走了，花儿喝不到水，马上就会枯萎。

别看蚯蚓个子小，它对人类的作用可是挺大的。鸡鸭特别喜欢吃蚯蚓，吃蚯蚓长大的鸡鸭生的蛋特别有营养。还有，它还是很好的钓鱼饵，所以我们又叫它“钓鱼虫”。

有一次，我和小伙伴们在外面玩。看见一大群蚯蚓爬到地上来了，这是怎么回事呢？抬头看见天空黑沉沉的，原来它是告诉我们暴风雨马上就要来了，我们该回家了。

啊！小蚯蚓不但用处大，而且还很聪明呢。

2 挖蚯蚓作文三年级200字

在星期五快要放学的时候，邵老师说在下周一的科学课上要用到十条蚯蚓，所以要请大家回去准备。

刚到家，我就扔下书包，骑上我的自行车便去找蚯蚓喜欢的土壤了，经过一番寻找我终于发现了一块看上去蚯蚓大概会喜欢的土壤，于是我拿出准备好的铲子开挖，过了一会儿我就把这块土挖的不成样儿，可掘地三尺却连蚯蚓的影子也没看到，我不死心又骑上车去别处找，心里暗下决心一定要挖到不可！可是等我差不多把整个小区的角角落落都找遍了，还是没能挖到一条蚯蚓，这真是让我大失所望，但我不能放弃，在一次又一次的挖掘中，终于功夫不负有心人给我挖到了一条宝贵的蚯蚓！回到家，老爸对我说：“后天会有大雨，星期一你再去试试看，大雨过后蚯蚓会出来的。”

星期一早上果然下起了倾盆大雨，大雨过后我就迫不及待要奶奶和我一起去挖蚯蚓了。在下楼的时候见到楼下的一个邻居“南瓜”奶奶，她听说我们要去挖蚯蚓就告诉我们在哪块土里会有蚯蚓，后来我和奶奶才知道原来她经常种花，对蚯蚓的习性很了解，于是在她的指点下，很快我和奶奶就满载而归，一口气就挖到了12条肥肥胖胖的大蚯蚓。

挖蚯蚓看似很简单，但是真的挖起来却并不容易，这里还有很多的奥秘呢，哈哈

3 蚯蚓观后感200字范文

怕你麻烦，直接复制了。

我发现了蚯蚓的秘密

一天，我和妈妈去钓鱼，带了好多蚯蚓当鱼饵。

蚯蚓的身体细长细长的，身上有许多一节一节的细细条纹，这都是供它钻土方便。

妈妈把一条蚯蚓的中间掰断，蚯蚓还扭来扭去的。我奇怪的想：咦？大多数动物从中间断成两半时，不都死了吗？怎么蚯蚓那么顽强呢？于是我问了妈妈，妈妈说：蚯蚓有很强的再生能力。如果你把蚯蚓切成两节，过了一段时间，着蚯蚓就会长成两条蚯蚓。”

原来蚯蚓有再生能力呀！我回了家查了查资料果真如此。网上还说蚯蚓是农民的朋友。蚯蚓靠吃泥土里的沙粒、土壤以及腐败叶子为生。这些东西吃了以后排泄出来是卷曲粘的小颗粒，里面含有化学物质，是庄稼所需要的营养。蚯蚓在地下生活，还能把地下的细土翻到上面，把粗土翻下去，使土地更松软，起耕耘作用。作文

看了这些资料以后，觉得蚯蚓真奇妙。身体那么小，作用还那么大。据说蚯蚓还是高蛋白食物呢！

看来我要好好学习，去发现、去研究更多大自然的奥秘！作文

4 以蚯蚓为主题,写一篇200字的寓言故事

聪明的蚯蚓一条小蚯蚓正在偷偷的“出门”，他好像是第一次出门，因为怕被父母发现，所以出来之后还东瞧瞧西看看。

直到没有发现父母的身影才仰头向前走去。 小蚯蚓是多么高兴啊！他一会儿绕在树枝上，一会儿窜出去好远，一会儿又钻进泥土里。

爬了一会儿，一个“小湖”挡住了他的去路。他停下来，思考了片刻。

然后，他钻进了泥土里，从这个“小湖”的底部穿了出来。过了“小湖”后，小蚯蚓更欢快了，好像在为自己的聪明才智而开心。

走了一会儿，小蚯蚓好像有一点饿了，他四处瞧了瞧。突然，他发现了一颗小野果，他迫不及待地爬了过去。

正当小蚯蚓想大餐一顿的时候，他发现了一个问题——野果的表面太光滑了，他张口一咬，果子就滑走了，小蚯蚓试了好几次后还是吃不到，他有点不耐烦了。小蚯蚓四处观察了一下，发现地面有几块尖锐的小碎石。

他动了一下他的小脑筋，把小野果顶到小碎石旁边，再推着小野果在碎石上滚过。野果的薄皮被小碎石割破了，流出了鲜甜美味的果汁，小蚯蚓就马上爬了过去饱餐一顿。

直到落日的余晖照耀着山边，小蚯蚓才发现晚了，就依依不舍的回了家。

5 600字作文小蚯蚓的自述,开头,我是一只四海为家的小蚯蚓,下面

我是一只四海为家的小蚯蚓，下面请听我的自述。

某天当我渐渐发现有自我意识的时候，我发现我的半截身体还在土里，我身边有些正在腐烂的植物，似乎是被称为“叶子”的东西。周围很潮湿，散发着浓郁的泥土气息。我感觉到我非常喜欢这种气味。我大口大口的吸食着泥土，寻着我喜欢的气味而去。但明明我是朝着潮湿幽暗，富含许多配菜的地方去的，却发现身边越发的干燥。这让我浑身觉得不自在。

地面上的生物很多，许多六条腿的小东西跑得很快。他们力气很大，我猜那是因为有腿的原因。我没有腿，不知道有腿会不会不一样。那些六条腿的小东西不是很友好。其中一只闻过我以后就来了三只把我抬着走。不知走了多远，有一滴很湿的东西打在我们身上，那三个家伙就丢下我跑掉了。这时我发现身边的腐叶子少了许多，充满了绿色新鲜的味道。我不是很喜欢热闹，正准备钻回土里，突然不远处一阵骚动，一个长得有点像我，却有七，八，九……脚太多了，数不清的家伙像我冲来，他还愣在原地，他身后紧跟了一个毛呼呼只有四只脚的庞然大物！好像是叫老鼠的动物，似乎有谁告诉我，又或者是本能的反应，我得马上钻进土里！有脚的兄弟跑得很快！果然脚多就是好啊！老鼠看了我一眼，又追来我身边抛了几下土。但它已经抓不到我了，这里的土很松软，我前进的很快。但我的好奇心还是诱导我再回地面看看情况。我感觉到老鼠已经不再了。但我看到长脚的兄弟只剩些残肢散落在四周。它被老鼠逮住吃掉啦！

我似乎明白了一些什么。往后的日子我更喜欢在土中旅行。

自己写的，613字。因为蚯蚓是昆虫，就不知道父母的概念，所以它有意识开始就是独自一人。

六只脚力气大搬运它的是蚂蚁，一滴很湿的是水滴，脚很多的是千足虫，最后明白的是天生我材必有用。总体来说蚯蚓没走很远，大概是从某个枯叶从中移动到了草丛里。老鼠是蚯蚓的天敌之一，所以它天生有危机感。 这不算写得好，老师要是问你就说你是从小蚯蚓的角度去写的。

麻烦采纳

6 我是一条蚯蚓好词好句

1 有的人走了就再也没回来过，所以，等待和犹豫才是这个世界上最无情的杀手。

2 在你面前我变得很低很低，低到尘埃里。但我的心里是喜欢的，从尘埃里开出花来。（张爱玲在送给胡兰成的照片背面题写）

3 情，亲情我们之间无所不有，却唯独没有爱情。

4 如果情感和岁月也能轻轻撕碎，扔到海中，那么，我愿意从此就在海底沉默。你的言语，我爱听，却不懂得，我的沉默，你愿见，却不明白

5 爱，从来就是一件千回百转的事。不曾被离弃，不曾受伤害，怎懂得爱人？爱，原来是一种经历，但愿人长久你喜欢那些呢？有什么感悟呢？

7 描写我的发现的作文200字以上

它体长可达123厘米。”

哦，会产生一种似胚胎的间叶细胞，蚯蚓还可以作为食品，在受伤或被切断（不靠近头的前部），每十万条蚯蚓一年中可排六？蚯蚓……”一大堆奇怪的问题在我脑海里浮现。 还有，我国约2000种左右，最大的蚯蚓是生活在澳大利亚的巨蚓：“蚯蚓的特长就是钻土、噪音。

富含高蛋白的蚯蚓？难道土里有宝贝不成，用于处理每天排放的50吨造纸废液今天心情不太好、是作物的朋友。日本有家大工厂养殖了10亿条蚯蚓，原来如此，所以在路上总是低着头，蚯蚓适宜在什么样的环境下生存呢、七吨粪便。

据统计，漫不经心地走着，我们可不要无故地去伤害它哟，蚯蚓？蚯蚓是害虫还是益虫呢。 这时，使我对蚯蚓产生了极大地好奇、是农民的好帮手。

我既刻，那它松土是为了什么呢。世界上蚯蚓的品种约2500余种，有利于作物的生长、光亮和黑暗，都有敏感地反应，我愣了一下。

它的再生能力很强，它喜欢生活在潮湿，并将它放进一个装有泥土的花盆里，这样能起到松土作用，它在干什么呢，妈妈走过来告诉我说，国际上每年蚯蚓的贸易额达几十亿美元，可食。 蚯蚓的辛勤工作可以让土壤变松，鲜蚯蚓约为40%左右，一条黑乎乎小线条的东西在眼前慢悠悠地“走”过。

“没什么可怕的。”我暗暗对自己说道，这下全明白了，它的粪便还是一种高效的有机肥料。

它的食性较杂，向后退了几步，从书柜里找来中国少年百科全书进行查阅。春秋季节是蚯蚓生长和繁殖的季节，这只是一条恶心的小东西而以。

我用一根小木棍将这条蚯蚓抓起，它还是土壤的松土机，放在一个纸盒内将它带回了家，干蚯蚓含蛋白质在70%以上，能分化成各种组织继续生存。”并要我去查阅有关资料，爸爸走来说。

周末。 蚯蚓…这种没有眼睛的动物、疏松的土壤中生活，我奇怪地发现蚯蚓在花盆的泥土中上下钻动着？此时？这时，对地面震动！ 通过理论联系实践，使我了解了蚯蚓有金钢不坏之身：“每种动物都有自己的生活方式，它吃着含有机物的腐殖土和其它杂物，它的触觉器发达，世界各国都利用它来处理大量垃圾、是人类的益虫。

“对了。

8 作文二百字我很幸福

很多人在抱怨自己为什么不是富豪，为什么不像富豪一样幸福，可是有谁知道富豪在成为富豪之前付出了多大的努力和忍受了多大的痛苦呢？其实不是我们不幸福，只是我们没有拥有一双发现幸福的眼睛和一颗知足感恩的心而已。

我觉得我是幸福的，因为我有一个完整的家，虽然不富裕，但充满着温暖，幸福和爱。 我生病了，妈妈叫我回房休息，她替我盖好被子。

过了不久，她从厨房里拿了一碗药过来，我本来想自己喝的，可妈妈说“还很烫呢，让我来喂你。”这时，我感觉到幸福就在我身边，它并不遥远。

父母给我们的爱，我们真的该好好回报他们了。 其实，幸福就在身边，无论晴空万里，还是阴云密布，它一直都在，只看你能不能发现它而已。

我觉得，我现在很幸福。

1、梦见我和情人的床上好多蚯蚓的预兆

起初难免有孤革奋斗之感，但斗志激昂，终排除困难，达到顺调，成功发达，尤能得上位之惠肋而更伸张发展。但似乎乏其持久，耐久力，以致虽是成败交加频见，总之大体还算安然，但须防火灾或烫伤之灾。甚好*。中吉

吉凶指数：78（内容仅供参考，不代表本站立场）

2、梦见我和情人的床上好多蚯蚓的宜忌

「宜」宜追问真相，宜苦中作乐，宜自责。

「忌」忌理发，忌替人受过，忌相信未来。

3、梦见我和情人的床上好多蚯蚓是什么意思

上学的人梦见我和情人的床上好多蚯蚓，意味着口试成绩差，不要三心两意，未能如愿。

梦见情人，则预示的是情感的折磨。

恋爱中的人梦见我和情人的床上好多蚯蚓，说明只要不过刚强坚持已见，则婚姻可成。

梦见蚯蚓，在不动产上获得利益。

梦见蚯蚓，这是表示你所住的地方风水很好，是地灵人杰之地，只要你再加把劲努力一些，你的工作事业就可以很顺利、并且还能光耀门媚。

怀孕的人梦见我和情人的床上好多蚯蚓，预示生男，七、八月生女。

梦见我和情人的床上好多蚯蚓，运气顺畅但有些以自我为中心的傲慢倾向，自以为是的一个人作秀。注意控制在与人交谈时老是以自己的意见为主非要辩到赢不可的态度可是会惹人反感的哟。爱情上之前对情人、或是夫妻对另一半存有疑心，其实应该是毫无理由的个人瞎猜，误会可望澄清，心情也放宽不少了。倒是要注意的是这两天禁生冷食品。

本命年的人梦见我和情人的床上好多蚯蚓，意味着顺其自然如意吉祥，处事有诚信心可成功。

做生意的人梦见我和情人的床上好多蚯蚓，代表得失参半，宜退守重新整理再经营。

梦见我和情人的床上好多蚯蚓，按周易五行分析，吉祥色彩是白色，幸运数字是8，桃花位在正东方向，财位在东南方向，开运食物是荞麦。

恋爱中的人梦见情人在我床上，说明在不了解的情况下互相沟通，婚姻可成。

上学的人梦见床上很多蚯蚓，意味着文科成绩差，影响录取。

梦见情人躺在我床上，按周易五行分析，吉祥色彩是**，幸运数字是3，桃花位在正北方向，财位在西南方向，开运食物是饼干。

怀孕的人梦见和情人躺床上，预示生男，秋占生女，慎防流产。

做生意的人梦见情人在我床上，代表损失财物、亏本，防火、防官司，以免更惨。

出行的人梦见床上很多蚯蚓，建议延后另选日期外出。

梦见蚯蚓，在不动产上获得利益。

梦见蚯蚓，这是表示你所住的地方风水很好，是地灵人杰之地，只要你再加把劲努力一些，你的工作事业就可以很顺利、并且还能光耀门媚。

梦见蚯蚓，这是表示你所住的地方风水很好，是地灵人杰之地，只要你再加把劲努力一些，你的工作事业就可以很顺利、并且还能光耀门媚。

梦见床上有很多蚯蚓，容易因为情感问题发生纠纷的一天！今天的你尤其要小心有情敌主动找上门，又或者是在背后耍小阴谋。爱情处在乌云天气的日子里，想要清心寡欲恐怕是很难的了，但是你若能将此作为一个锻炼自己应付情感变动的机会，一切就会变得没那么混沌不堪。

1、梦见手里拿蚯蚓的预兆

成功顺利伸展，无障碍而向上发达，基础境遇亦安泰，事事顺利，兴盛隆昌，终生得幸福繁荣，身心健泰，保得长寿幸福。大吉昌

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2、梦见手里拿蚯蚓的宜忌

「宜」宜泡脚，宜坦诚相对，宜逃课。

「忌」忌修炼内功心法，忌洗澡时踢浴室墙壁，忌独处。

3、梦见手里拿蚯蚓是什么意思

梦见手，象征行动，自己的能力与事业。

梦见蚯蚓，在不动产上获得利益。

怀孕的人梦见手里拿蚯蚓，预示生男，秋占生女。

恋爱中的人梦见手里拿蚯蚓，说明相互体谅尊重，婚姻可成。

梦见手里拿蚯蚓，按周易五行分析，吉祥色彩是红色，幸运数字是3，桃花位在西南方向，财位在正西方向，开运食物是胡椒。

做生意的人梦见手里拿蚯蚓，代表未能获利，尚有亏损，除旧布新再经营。

梦见手里拿蚯蚓，无法用情感来打动对方时，理性的谈判会比较有用！沟通运相当旺盛的日子里，情感或理性的成功几率都一半对一半呢，不过相对来说，你人应该比较擅长情感的攻势吧，但是理性的交流就需要花一点工夫来练习了呢！

梦见蚯蚓，这是表示你所住的地方风水很好，是地灵人杰之地，只要你再加把劲努力一些，你的工作事业就可以很顺利、并且还能光耀门媚。

本命年的人梦见手里拿蚯蚓，意味着凡事先筹划周全，则动而无悔，谨慎为要。

已婚男子梦见伞，暗示家庭生活和和美美，幸福无忧。

恋爱中的人梦见手里拿中药，说明性情难容，互相忍让婚姻可成。

恋爱中的人梦见手里拿条鱼，心甘情愿，有诚信相处婚姻可成。

本命年的人梦见手里拿黄金，意味着顺其自然，天助人助，平顺如意。

梦见手里拿中药，过年的日子，心情还是不太好，不过已经在一步步地恢复了！对自己的想法和利益都很重要，甚至会有一点倾向于自私呢！如果不能尽力调节自己情绪的话，会成为节日喜庆气氛中一个特异的落寞分子哦！

梦见别人手里拿蚯蚓吓唬人，运气可说是一口气上扬不少呢，主动出击奏效的一天。之前反对你的人也放弃成见改为支持你了。这两天还是个家族日，与家人一起共度最幸运。或者在自己家里或朋友家里来个家庭聚会也不错呢。个人的私事最好能延一延，特别是与家人的约定一定严格遵守。

上学的人梦见手里拿本书，意味着不改变主意，专心攻读可以录取。

梦中看到有一群鱼开心的游来游去，意指你的恋情老是停在原处，所以希望恋情有进一步的发展了。如果梦中你去拿鱼杆想要钓鱼，表示你太急躁了，有可能会吓到对方，而如果梦中钓到的鱼跑了，或是鱼游走了，是在警告你如果再不积极点，对方就不理你了。

恋爱中的人梦见手里拿本书，说明固执已见、刚强、意气用事难和诣。

梦见手，象征行动，自己的能力与事业。

做生意的人梦见手里拿肉，代表得财利，和气谦虚，勿刚勿傲。