转学告别同学和老师

综述：此时，我想到分离，我的心里却是从容的!面对你们的难分难舍，你们的一次道别，我脑海里回忆的都是曾经的难忘时光，但却没有太多的悲伤。

你们知道，并不是我生性凉薄，或者看透离合，而是因为，我知道我们如此的关系，相识一场的情义，面对而今的分开，我并不认为是不如意的事。

转学：

学生转学，经两校同意，由转出学校报所在地省级教育行政部门确认转学理由正当，可以办理转学手续。

跨省转学者由转出地省级教育行政部门商转入地省级教育行政部门，按转学条件确认后办理转学手续。必须转户口的由转入地省级教育行政部门将有关文件抄送转入校所在地公安部门。

－转学

金色的手指 本文分类：儿童文学　发布时间：2014/10/30　

七月流火。是夏收最忙的季节。 

离村一里远的麦场上，一台小型的脱粒机像一头发怒的野兽不停地吼叫着，把一撮撮麦子完整地吞进肚里，又怪叫着把嚼得支离破碎的秸杆从尾部吐出来，发泄似的狠狠摔在地上。与此同时，那些脱去胞衣的金灿灿的麦粒就如同一个个精灵，纷纷四散奔逃，蹦在铁器上叮当脆响。蹦到脑门上、面颊上，生痛生剩痛的。 

此刻，木子正高度紧张地站在踏机板上，一只手机械地向机槽里送着麦子，另一只手忙里偷闲地用脖子上搭的毛巾不停地擦汗。上踏机板不到半个小时，他就有些吃不消了。 

木子体质不好。从小就瘦瘦弱弱，细胳膊细腿的。跟着父亲锄地，锄不了十米远，总要停下来喘口气。每逢这时，父亲总会回过身来，担忧地看着木子，叹口气，哎，就你这身板，以后考不上学，该怎么办？木子不吭气，心里想：谁打算跟你一样一辈子只会种地！ 

不准备回家受苦，就下功夫好好读书，读出个人样来，让爹娘脸上也跟着沾沾光，别净想那天上掉大饼的好事。父亲显然看透了儿子的心思，不紧不慢地说。接着，不理睬儿子，转过身，埋头向前锄了，留下木子拄着锄头，立在田里痴痴地想。想的结果是，读书和种田一样都让人不轻松，还是过一天算一天吧。车到山前必有路，现在想那么远干嘛！这么一想，木子就觉得心里又坦然起来。笃悠悠跟在父亲后面，五步一停，十步一喘，任那不间歇的锄头声在身前身后响起，一会儿就把自己远远地抛在一边……同时，心里盼着日头早点落山，好收工回家看电视连续剧《天龙八部》。 

远处，父亲在停下擦汗的当儿，又转过身来看了看儿子，摇摇头，躬身又往前锄了。 

木子依然故我。 

麦收前，期末考的家长会上，老师对父亲说，木子学习动力不足，懒散的很，照这样下去，就是考上了高中，随随便便混上三年，最后还不是回家修理地球。听了老师的话，父亲当时就黑了脸，蹲在教室墙跟，闷闷地抽起了烟。 

晚饭后，父亲要到邻村联系脱粒机的事，出门时，丢下一句话：这个假期臭小子给我好好表现，不然的话，下学期滚回来，休想拿着老子的血汗钱在学校里混日子！ （词语大全）

父亲的话让正盯在电视机前的木子一怔。他用眼角的余光瞥了瞥父亲走出去的的背影，鼻子里不以为然地哼了一声，又一动不动了。电视里，两个武林高手正打得难解难分呢。 

二 

木子，你下来！ 

脱粒机的轰鸣声中，木子隐约听到父亲在喊。脱粒机一紧一松不规则的运转情况已然让父亲看出了儿子的狼狈。 

木子获了大赦似的从机架上下来，抹着汗水，低头接过了父亲递过来的子。木子怕看父亲的脸。从那次父亲丢下那句话后，不知怎的，在父亲面前，木子心里总有些发虚。他不相信父亲会让他退学回家。毕竟，高中他才上了一年，仅仅因为老师的几句话就对木子“判死刑”，父亲头脑还不至于这么简单。可是，万一呢？父亲的牛脾气木子是知道的。万一父亲动了气该怎么办？木子实在没有想好。 

更何况，父亲的心思有时就像谜一样让木子猜不透。刚才，脱粒机一开始运转，父亲就把已经轻车熟路地站上踏脚板的哥哥轰下了“岗”。父亲说，让木子上去！十四、五岁的人了，闲饭还要吃到几时？该锻炼锻炼了。 

可现在，木子刚刚锻炼了十几分钟，父亲就让他“下岗”了。父亲到底葫芦里买的是什么药？木子不免有些迷惑。 

说话间，父亲已经上去了。 

顿时，打麦场上的气象不一样了。刚才还懒散的“野兽”立刻兴奋起来，昂首嘶叫，吞吐自如，仿佛一个富有灵性的动物在尽情表演；而父亲呢，此时更像一个指挥若定的训兽师，在一送一收之间，显出一种游刃有余的气度来。一阻百阻，一顺百顺。于是，脱麦流程变得有条不紊起来。笆柴的、捆柴的、抖秸杆的、传接麦捆的，整个过程行进在隆隆的机器声中，和谐得竟像一首雄浑的交响乐，而父亲就是那个造诣精深的乐队指挥。这景象让木子不觉有些惭愧，同时也渐渐沉浸并融入其中。 

然而，这和谐却被无情地打破了。木子看到了一枚手指！一枚粉红色的手指，在金灿灿的麦粒上滚动着，像一只奇异的玩具。瞬间，木子觉得后脊发凉，大脑一片空白。 

出事了！ 

隆隆的机器声消失了。姐姐吓得嘤嘤地哭起来。哥哥一路小跑着从电闸箱那跑回来。父亲若无其事地从机架上下来，右手托着左手的手掌。母亲惨白着脸扑上去问：他爸，你的手怎么了？显然。眼神不好的母亲还没有看到金灿灿的麦粒上那枚跳动的手指。 

不碍事！不碍事！父亲微笑着。别大惊小怪的。现在是龙口夺食的当口，机子紧张的很，不能停。木子骑脚踏车送我到乡卫生院包扎一下。你们接着脱。刚子喂机子，注意喂慢点！父亲依然像一个镇定自若的指挥官。 

母亲、哥哥、姐姐都没有动。大家都愣住了。 

都傻愣着干吗？接着干呀！明天机子就要给人家送回去了。父亲有些恼怒了。木子，你头里跑回去推车子！ 

父亲已经迈步径自往回走了。 

木子偷眼又看了一眼那枚手指。它仍然静静地躺在麦粒上，像个睡熟了的金色的婴孩。哥哥和姐姐正呆呆地注视着它。木子觉得眼睛有些湿润，嗓子干得难受。 

愣了片刻，姐姐回过神来，眼里噙着泪，从兜里掏出一方洁白的手绢，轻轻走过去，俯身下去，用两根手指从麦粒上捏起了那枚粉红色的指头，小心翼翼地用手绢包好。然后，双手捧着，放到了麦垛后面一排整齐的秸杆上。 

姐姐做这一切的时候， 木子傻了似的呆呆看着。此刻，他的大脑像有千万个苍蝇在飞，嗡嗡嗡的声音淹没了所有清醒的意识…… 

木子！ 

父亲的声音在前面响起，木子听出了一丝威严和震怒。 

木子哎了一声，小跑着跟了上去，边跑边抹眼泪。 

三 

去乡卫生院的路并不长，可木子却蹬得格外吃力，车速也就行进得很慢、很慢。 

木子已经有近一年没有骑车带过父亲了。上高中之前，他可是经常和父亲轮流骑一辆车的。具体有过多少次，他不记得了。总之是上了初中以后。那时侯他和父亲的关系很铁。有一段时间，甚至到了形影不离的程度。每逢到集市上去，或者去镇上看演出，父子俩总是结伴而行。一路上，两个人都是轮换着骑车带人。起初，木子骑车带父亲只是为了试试自己的力气和车技，几次之后，就信心倍增，兴致盎然起来。每每总是主动请缨，自告奋勇。见儿子热情高涨，车子骑的也算稳当，父亲乐得落个逍遥，所以常常痛快地答应。兴致好是还坐在后车架上哼一路秦腔。每逢这时，木子也非常高兴，路上碰上熟人，还能落个“孝子”的美名，很有几分成就感。 （秉烛夜游）

可是，这样其乐融融的场景自从他上了高中以后，已经很久没有出现了。到底是什么原因呢？木子没有仔细想过。不过，有一点是肯定的，那就是现在的他更喜欢独自一人外出。喜欢一个人骑车到镇上去。他很难设想，如今当他满面通红、气喘吁吁骑车带着父亲从镇街上经过，突然被班里的女同学撞见，是一种什么样的感觉。 

他不愿这种情况发生。他已经长大了。已经不再是那个总是盯着父亲买好吃的的小男孩了。 

父亲肯定也意识到了这些。父亲是个细腻、敏感的人。从他拒绝和父亲一起到河沟里洗澡开始，从他接连两次找借口推脱　　和父亲一起上街，父亲就肯定有所感觉了吧。父亲一定有点伤感，也会有点高兴。因为，这毕竟标志着儿子已经渐渐长大成人了。 

可是，自己却没有因为上高中而更加懂事起来。他江河日下的成绩就是明证。这也是他和父亲日渐疏远的根本原因之一。他不再是父亲引以为骄傲的掌上明珠。而父亲在他眼里也不再像过去那样和蔼可亲了。尤其是两次家长会之后，父亲更是多了几分暴躁，几分专横。常常是不由分说地打断他对自己成绩的辩解，甚至几次威胁要让他退学到工地上当学徒。在这种情况下，他又怎么能和父亲亲近得起来呢？ 

今天情况却不同。父亲受了严重的伤，而且是因为替换自己才受伤的。这让木子既心疼又惭愧。他多想此刻自己是个能妙手回春的医生，尽快给父亲解除伤痛。 

然而，那种不可能的。现在他唯一能做的就是骑的快点，再快点，让父亲的伤口尽快得到包扎。 

想到这些，他竭力让自己镇定下来，把所有力气都灌注到两条腿上，使劲踩着脚蹬，把好方向，在心底里不断祈祷着，快点到吧，快点到吧。 

可是抬头望望，乡卫生院还没影呢。他又着急起来。 

后车架上，父亲轻轻 起来。木子头上的汗下来了。往常这点路对他来说根本不在话下，今天却变得格外漫长。父亲一直很精瘦，体重并不重，这点他很清楚。可是怎么就蹬不动呢？ 

他的心里火烧火燎的，越发觉得口渴得要命，腿也不听话地酸软起来。车速更加慢下来，最后竟变成蜗牛一样歪歪扭扭地骑行了。 

真是欲速而不达啊。往常老用这句话告戒别人，想不到现在轮到自己了。想到这点，木子苦笑了。 

终于，父亲看到木子骑的实在艰难，就一声不响地从后车架上跳了下来。木子羞愧地下了车，满面通红，带着哭腔对父亲说：“爸，你骂我吧。我真没用。实在骑不动了。” 

正说着，看到父亲手上流出的血渗出了包裹的纱布，正滴滴答答往下淌，眼泪就下来了，同时就觉得两腿一软，胃里也跟着翻江倒海一般难受开了。于是，赶快蹲下，哇哇地呕吐起来。 

“不急，不急！歇一下再走。”父亲没有一句责备的话，反过来安慰儿子。 

蹲了一会，木子觉得胃里好受了些，撑着站起来，又握住了车把。 

“爸，你上车，我们继续走吧！” 

“你行吗？”父亲关切地问。 

“行！”木子大声、坚定地说。 

父亲小心翼翼地坐在后车架上。 

自行车又摇摇晃晃继续前进了。 

到了乡卫生院，大夫看了父亲的手，摇摇头，一脸的无可奈何： 

“对不起，伤得比较重，可能要进行修复手术。我们这里条件简陋，没办法做，你们最好还是去县城医院看吧。” 

随后，只是为父亲做了简单的包扎、止痛，然后，叮嘱 木子赶快送病人到县城医院。 

此时，因为失血，父亲的脸色变得苍白起来。 

四 

木子和父亲到达县城医院的时候，是下午三点钟。此时离父亲受伤已经有五个钟头了。在这五个小时里，父亲一直是镇定自若、面带微笑的。他不时安慰木子不要着急，没什么大不了的。父亲甚至在开往县城的公交车上给木子讲起了故事。那是他自己十六岁时的亲身经历。故事里的少年因为丢了东家的一辆自行车，吓得不敢回家，结果连夜跑到内蒙阿左旗。在那里，少年替一个小煤窑主背了整整两年煤。期间，有一次，他刚刚把煤背出坑道，就遇上了塌方，结果幸免于难。最后，他用赚到的钱买了两匹骆驼，一路牵回了家……从此，少年贫困的家境慢慢好转起来。 

父亲的故事还没有讲完，车就到了县城医院。 

在外伤科，仔细地检查过伤口后，一个女大夫说：“你们父子俩商量一下吧。有两种治疗方法可供选择：一种是包扎、消炎，让伤口自然愈合。这样断指就永远难以复原了。这样会影响手的美观，也给以后的生活带来些不便。另外一种是进行修复手术。这样做的好处是可以通过肌肉再生，让断指复原。这样别人就基本看不出手受过伤。” 

“爸，那就做复原手术吧。这样治的彻底一些。” 

木子恳切的眼神看着父亲。 （病入膏肓）

父亲沉吟了片刻，试探地问道：“请问大夫，怎么个修复法？手术费是不是很贵？” 

女医生看了父亲一眼，微微一笑：“这位大伯，你不用紧张，这种修复手术费用不贵的。只是恢复时间长些。要至少两个月才能痊愈……” 

“那就是说，在两个月内什么活都不能干了？” 

还没等女医生说完，父亲就急切地问。 

“基本上是这样。” 

女医生执拗的眼光平静地看着父亲。 

“那咱不用这种动手术的法子！就自然愈合好了。”父亲似乎有些如释重负，语气坚定地说。 

“两个月不能动弹。整天让人端吃端喝，那还不把人憋闷死！咱是庄户人家，只要不妨碍劳动，要好看干什么？又不是上台弹琴、表演。”说完之后，也许怕医生误解，又自言自语地加上一句。 

女医生笑了。父亲意识到了什么，有点难为情，也嘿嘿笑了起来。 

木子的内心里一瞬间升起了对父亲的一种敬意。 

五 

从医院回到家，已经是傍晚了。 

妈妈和哥哥、姐姐都已经收工了。大家都正急切地等着父亲的消息呢。 

一进院子，姐姐就抢先迎上来，搀住了爸的胳膊，急急地问：“爸，手怎么样了？还疼得厉害吗？医生怎么说？” 

“不碍事！不碍事！不过就是要一两个礼拜不能下地干活。让我这个一家之长怎么坐得住啊。” 

爸微笑着，说到不能下地干活，微微摇头，叹了口气。 

“爸，瞧您说的。你现在正好可以好好歇几天了。地里的活有我们呢。你只管发号施令，场外指挥就行了。” 

哥哥也迎上来了。这个壮劳力此刻正光着膀子洗脸，他一边擦着身上的水珠，一边高声大嗓给父亲说着宽心话。 

“也只能这样了。唉，在这个火烧眉毛的时候。” 

父亲很有几分无可奈何。 

“爸，您就瞧好了。不放心的话，您可以天天验收我们的劳动成果呀。” 

哥哥平时一直是闷葫芦，今天竟然也变得灵牙俐齿起来，说得爸脸上也绽开了花。 

进了屋，妈妈已经把热腾腾的饭菜端上了桌。姐姐打来一盆清水，拉着爸那只没有受伤的手，要给爸洗脸、洗手。爸那享过这等福气，马上忸怩起来，连连推委：“瞧你这丫头，多别扭呀。你爸啥时这样娇气来着。我一个手洗就行了。” 

姐姐却不由分说擒住了爸的胳膊：“算了吧，爸，您就别逞能了。恭敬不如从命。您就让我们好好当几天孝顺儿女吧。从今天起就安心享受国宾待遇，您只管衣来伸手，饭来张口好了。” 

木子在旁边看得心里热烘烘的，也打趣说：“姐，你这不是鼓励咱爸犯脱离群众、不劳而获的错误吗？爸可是老党员了。” 

“什么不劳而获，亏你还是高中生。咱爸这是因公负伤，光荣下岗，就要享受 的优厚待遇。” 

还是姐姐说话多，几句话说得爸爸哈哈大笑，接下去就“十分听话”地顺从姐姐的“摆布”。 

六 

晚饭后，爸抽着烟，突然说要看看那截断指。一瞬间，大家都愣住了。那一刻，屋子陷入了少有的沉默，刚刚烟消云散的伤感又悄悄弥漫开来。烟雾缭绕中，我看不清父亲的脸，但我能看得出，父亲在沉思。 

“看那个做什么？你也不怕吓着孩子。” 

妈妈看了一眼烟雾缭绕中的父亲，打破沉默说。 

“你懂什么！”父亲冷冷撂下一句，执意要看。 

妈妈不忍心看，起身去了厨房。 

姐姐和哥哥对视了一眼，出去了。一会儿，姐姐手里拿着一个洁白的手绢包，进来了。 

“什么宝贝东西，这样郑重其实的！” 

父亲有些不满，瞥了一眼姐姐说。 

姐姐咬着嘴唇，没有吭声。轻轻的，一层层打开了手绢包。随着姐姐缓缓的动作，洁白的手绢上星星点点的血迹越来越浓，最后，一枚苍白的手指出现在大家面前。灯光下，它静静躺卧在手绢中央，像一个异常乖巧的婴孩，沉沉地酣睡着，木子仿佛听到了它平和的鼻息声。 

姐姐无声地把手绢连同那枚断指放在桌子上。 

三个人就呆呆地看着那枚断指。大家谁也不说话，也不知道接下去该干些什么。 

父亲还在抽烟。 

好半天了，大家谁也不敢动。最后还是木子怯怯地叫了声：“爸。” 

父亲“恩”了一声。 

木子受到鼓励似的，大着胆子问：“爸，这个……这个怎么处理？” 

“你说呢？”父亲又抽了口烟，还是没动，反问道。 

“我把它埋在园子里吧。”姐姐小心翼翼地说。 

“为什么？” 

爸爸终于动了，瞅了我们仨一眼，扔掉了烟头。 

“这……”姐姐一时语塞，不敢看父亲的眼睛，低下头去。 

“绢子，去！把堂屋柜子上那只好看的玻璃瓶子拿来。” 

姐姐愣了一下，有些丈二和尚摸不着头脑，但还是照父亲的吩咐去做了。 

那是只特别漂亮的糖果瓶子。是舅舅春节送给姐姐的礼物。糖果早吃完了，可瓶子姐姐还宝贝似的摆着。平时姐姐总在里面放一些漂亮的小玩意。今天爸要拿它干什么呢？木子想。 （安然无恙）

“木子，去把这东西用水冲冲干净。” 

父亲又吩咐木子。 

哥哥征询的眼光看着父亲，狐疑地问：“爸，你这是……” 

“先别问为什么，一会你们就知道了。小海，你去把地窖里那瓶还没开封的老白干给我拿来。” 

哥哥也起身出去了。 

几分钟过后，三样东西都放在桌子上。 

“把酒打开。”父亲对哥哥说。 

哥哥三下两下就撕开了瓶盖上的锡纸，用力一拧，打开了瓶盖。顿时，一股酒香在屋子里弥漫开来。木子禁不住使劲吸了吸鼻子。 

“绢子，把酒倒一半到玻璃瓶子里。”父亲又吩咐姐姐。 

姐姐默默做了。 

“把这东西放进去。”父亲扭头看了木子一眼，用眼光示意。 

这下，木子恍然大悟了。父亲是要制作标本！ 

他用食指和和中指轻轻地撮起那枚断指，小心地放进了漂亮的玻璃瓶子里。然后拧上盖子。钦佩的眼神看着父亲： 

“爸，你怎么想起来制作标本的？” 

“什么标本不标本的。我是想让你们兄妹三人都长点记性，以后做事时时注意安全。” 

父亲扫了三人一眼，从炕沿上挪下来，站起身来。 

“摆到堂屋柜子上。每天出门前都好好看看！” 

父亲向兄妹三人丢下这句话，出去了。 

这年夏收，木子家获得了大丰收，打下的粮食堆满了仓。 

七 

从此，这枚断指依然静静躺在那只漂亮的瓶子里，而瓶子就放在木子家堂屋柜子最显眼的地方。日久天长，断指被酒浸泡得变了色。晚上灯光一照，金黄金黄的，在酒水中微微闪着光。 

每次出门上学前，木子都会看到瓶子，同时在心底里默默记住些什么。 

两年后，他考上了名牌大学。他成了方圆百里的第一个大学生。 

大学毕业，他留在了大城市。 

参加工作的第二年，父亲病重。做手术后又引发了并发症，身体越来越弱，不久就到了弥留之际。 

接到电话，他从千里之外往家赶，给父亲送行。可是，父亲最终还是没有等到他。 

父亲下葬的那天晚上，母亲抽泣着告诉木子，父亲临终前一直叫着他的名字。还让他返城时，把那个装断指的瓶子带上…… 

木子泪如泉涌。 

在晶莹的泪光中，透过瓶子里金**的液体，他仿佛看到父亲蹒跚地向他走来，那关切而执拗的眼神似乎向他嘱咐什么…… 

他知道，今生今世，这枚金色的手指会永远跳动在自己的心里，因为那是父亲的心啊…… 

小溪流你的歌儿呢？麻子五哥

语文：赵平，陈思思，马步野，杨洋，乘风语文

马步野老师：马老师是一个很有思维深度的老师。他的语文课上得特别精彩，通俗易懂，方法也很实用。大家做题时可以运用，最后他的方法很值得大家去学习，效果显著。

乘风老师：他的体系非常传统，思维拔高水平大，上课没有一句废话。他会给你进行大量的思维，培养你新的做题思维。他的课干货多，密集。中间不会留时间给你休息，所以这种高强度的学习贵在坚持，不能只听二十分钟就不放弃了。放弃是一件很容易的事，但你坚持下来就一定很酷。

数学：基础不好：蔡德锦，数学超人，凉学长，郭化楠，陈国栋。

基础好：赵礼显，肖博，周帅

郭化楠老师：他的课程内容充实，注重基础，治学也比较严谨，他有了一些二级结论也会鼓励你自己去推导，便于你自己加深了解，适合基础差的同学

赵礼显老师：如果你的数学基础不好，有可能会跟不上赵礼显老师的思路。但他的课综合实力最强，大招技巧只教有用的，比起炫技他更擅长基本方法简单化，他的三角函数简单直接，数列，函数题型总结的方法让你少绕了好多弯路。他注重数学思维的讲解，能把困难的问题解题简单化，知识点由浅入深，基础讲的比较少，适合成绩较好，想要拔高冲刺的学生

超人老师：他讲课很细致很有节奏，满满的干货。他的课浅显易懂，认真听的同学一定有收获。跟着超人老师学习，也学到了很多做题的方法和技巧。他讲解问题有它独特的见解，能把零基础的同学讲的理解深刻，比较适合基础薄弱的同学。

周帅老师：他的数学体系很完善，会把数学当做真正的数学讲，把不同的知识点相联系 而不再是零散的知识体系。

凉学长：他有基础进阶拔高，基础差的建议只看基础和进阶。总结题型很全，知识点讲的很细，还是很适合低分段的。我的建议是，当你的数学达到110可以去听他的拔高课。

英语：李辉，徐磊

李辉：侧重词汇，语法（基础），演绎和渲染能力强，基本功和专业能力也是可以的，喜欢玩文嚼字，讲课节奏是我比较认同的，语速对于跟得上节奏的学生会觉得比较爽，跟不太上的会有点困难。

徐磊：侧重语法填空，短文改错，听力，作文，他的课幽默风趣，比较通俗易懂

物理：珍哥物理，耿佩，胡婷，坤哥物理，王羽

王羽：技巧大招许多拔高的，基础不好不建议观看。上课比较有压力，他的每节课都很有质量，虽然时间长但是每节课都可以领悟到学到很多知识，每个考点都覆盖，循序渐进，视频也是分等级，每个层次都能找到归属，从而实现全面提高。王羽物理有时偏向走奇招，教快速做题方法，老师有编写自己的口诀从而方便记忆。教学时间虽长但不紧凑，基础讲的不深刻。不太适合基础差的学生，可以学习在考试秒出答案。

坤哥：基础知识全面梳理，讲课过程没有废话，适合低分阶段的学生。

珍哥物理：她的适合底子不扎实的学生。她许多小模型就很基础，另外她会教你许多解题技巧还有步骤。让你抓住题眼，题干信息。有许多的实用的模型。她讲的课是真心不错，0基础听她的课可以提高的很快。她的课会在基础中总结出二级结论，非常精僻。

生物：万猛，煜姐，邓帅，冯博

万猛：授课逻辑性、总结性极强；擅长从理解到运用的全方位培养。

煜姐：讲课特色更注重于解题技巧，平时看她讲原理方面很少。她的课程有基础班，拔高班，千题册。几乎都是在讲题，基础班与拔高班前半节课讲完书上的知识点之后就带你刷题，如果高考中遇到很新颖的题目，很有可能解不出来。

化学：李政，康冲，木子，陆艳华

木子化学：木子老师的课堂风格还是比较轻松的，东北口音十分亲切。她的课对于不管是零基础小白或者是高阶大神都特别适合，上课的题目都是循序渐进从简入难，她会强调重点和将知识总结和归纳。

政哥化学：吹爆政哥，他的课容量比较大，要时间消化，但满满都是知识点，讲课风趣幽默，并且很有自信涉猎广泛，讲题有条理，让你很有学化学的兴趣。针对高考，他都作出了相应的模块讲解。

陆艳华化学：她的思路很清楚 你只要搞懂原理就可以，她讲得也很通俗易懂，很多方法不是那么高级，但是很实用，知识点虽然很常见，但是她一讲你就会印象非常深刻。

坑点1：网课数学中的许多二级结论对于基础好的同学来说可能是锦上添花，但对于基础一般的同学来说无异于是还没学会爬就让你直接走了，所以大家要知道他的原理便于记忆。

坑点2：网课上的短期记忆当时再深刻，若不及时复习整理，不出两天便会忘得干干净净。听懂、听完网课老师的课程只是第一步而已，最重要的应该是听完后及时的整理与复习

坑点3：光听不练假把式。你只负责听，听完之后不总结复习，不找相应的题目来做，你所学的知识就永远得不到巩固。所以听完网课后一定要找题刷。重要的事情说三遍，听完之后一定要做题，做题，做题。

各种老师讲的方法都有普适性和局限性。可能这个方法上课听很有用，遇到题目无法套用的情况也是有的。所以每个老师讲的方法不同，但是都是在朝着提升学生能力的方向。由于不是传统的教学法，有些老师传授效率可能会高一些，不过真正面对考试，自身能力在兴趣的吸引下得到多面提升才是根本。

提前预祝2021年的高考学子们能够金榜题名，考上理想大学。

它是未来，是希望，是我们培养青少年的重点。要时刻关注他们的成长，了解他们的心理问题，保证他们的心理健康。但是青少年会出现什么样的问题呢？青少年心理问题的解决方法是什么？让我们走进青少年的心理，了解他们，帮助他们。

在成长的道路上，青少年总会遇到这样或那样的问题。我们来看看青少年可能面临的五大心理问题。

大多数成年人认为“青少年不知道担忧是什么感觉。”少年长大后无忧无虑。他们怎么会有困扰和困惑？

但是，正是因为忽视了孩子的心理问题，当学习压力越来越重的时候，孩子的“心”的问题也就越来越严重。

“心”问题一：厌学

小溪(化名)是某中学初三学生。小学时，她成绩优异，担任学习委员。但进入初中后，她发现自己学习很吃力，成绩总是跟不上。每次考试，她总是以肚子疼为借口逃避考试。家长和老师在多次沟通无果后，决定带孩子进行心理咨询。

心理咨询师李老师在与小溪沟通后分析，小溪在小学时成绩很好，但进入初中后，由于学习方法不当等原因，成绩下滑，逐渐让她失去了学习的自信和动力。每次考不好，小希都觉得压力大到喘不过气来。她甚至想放弃学业。结果她渐渐厌学了。

李老师认为，对于青少年来说，学习成绩的好坏直接影响到以后的学习和前途，给青少年带来很大的心理压力。所以，如果有的孩子学习暂时跟不上，家长要放松，不要给孩子太高的定位。

“心”的问题二：人际交往障碍

童童的父母经营一家建材商场。繁忙的生意和各种应酬让他们无暇顾及儿子的喜怒哀乐。孩子们留给祖父母照顾。童童说他只能和父母见面一两个月。每次见面，父母最关心的就是他的成绩，他的零花钱够不够在父母看来，每天让儿子吃饱穿暖，给他提供最好的环境，满足孩子的各种需求，已经尽到了自己的责任。随着童童一天天长大，父母发现他的儿子变得沉默寡言，好像他总是有什么心事。但每次他问起，童童总是避而不谈。突然有一天，童童的母亲发现她的儿子锁上了抽屉。和丈夫商量后，他们撬开抽屉，趁儿子上学的时候偷看了儿子的日记终于有一天，童童发现了父母的行为，并和他们发生了激烈的争吵。“你从来不关心我你只关心赚钱！”童童说这话后几天就离家出走了。童童的父母在网吧等地到处寻找，终于找到了他们的儿子。从那以后，童童变得越来越沉默，每天放学回家越来越晚，回家后她甚至不和父母说一句话。父母试图与童童沟通，但每次都变成了责骂、抱怨甚至争吵。童童的父母意识到他们和孩子的关系有问题。

心理老师说：“作为父母，我们不仅要关心孩子的衣食，还要关心孩子的心情。家长要花时间多陪陪孩子，多和孩子沟通，化解孩子的困惑。偷看孩子的日记会让童童觉得自己的隐私被侵犯了，父母不尊重自己，所以会更加不信任父母，更加封闭自己”老师希望家长能理性友好地与孩子交谈，用心与孩子交流。

王女士的女儿13岁。她有一双小眼睛，又矮又胖。所有的同学都嘲笑她，并给她起了个绰号，叫她“水桶女孩，大脸猫”同学们经常用这些绰号来取笑她。因为经常被同学用外号取笑，她变得很自卑，不愿意参加班里的集体活动，也不愿意和同学一起玩。她整天都在想怎么减肥，连学校都不愿意去，成绩一落千丈。今年3月，因为体育课接力赛成绩不好，香香把组退了。同学小贾当着全班同学的面指责小贾，嘲笑她学习成绩差，体育成绩也是班上最差的自尊心受到伤害的小贾冲上去推了小贾一把，把她弄伤了。

辅导员说，“年龄小、心理承受能力差的中小学生心智发育不健全，带有嘲讽甚至侮辱性质的绰号，长大后可能成为他们无法释怀的创伤。尤其是对于在外貌、身材、装扮、行为、家庭地位等方面存在缺陷和弱点的孩子。嘲笑会成为对孩子精神发展最早的伤害，甚至影响他们性格的健康形成外号看似只是玩笑，其实是对别人的不尊重。这不仅影响同学之间的感情，还会导致严重的校园暴力。”

“心”问题三：早恋

木子，一个14岁的女孩，是一名初三学生。因为父母忙于工作，木子从小就和祖父母住在一起。当木子上小学四年级时，她和父母住在一起。回到父母身边后，木子发现父母仍然忙于事业，没有时间照顾她。此外，木子觉得她和她的父母是陌生人，她和她的父母之间几乎没有交流。木子的同桌是一个高大英俊的男孩。他经常照顾木子，给她买早餐，帮她复习功课木子和这个男孩早恋了。因为早恋，木子的精力逐渐被分散，学习也大不如前。木子的母亲和女儿沟通了很长时间，希望她和男孩分手，专心学习。木子答应了，但从未分手。

木子的母亲找到了一位心理咨询师。在与木子的交流中，心理咨询师了解到，木子一直觉得自己的存在是多余的，内心有一种不安全感、孤独感和被遗弃感。由于长期缺乏父母的关爱与交流，木子想为自己的内心寻找一个支撑，希望有人能关爱自己。

心理学老师告诉木子的母亲，在心理学上，这叫做情感损失和补偿。缺乏与父母正常情感体验的孩子，很容易转向外部的情感补偿。由于木子缺乏与父母的沟通，她的感情并不满足。到了青春期，她对情感补偿的欲望会变得更强烈。如果她在学习生活上稍有不如意，自然会转向一些容易接受她的异性朋友，从而产生早恋。

“心”问题四：网瘾

“在虚拟的网络世界里，我能找到自信，其他游戏玩家也愿意俯首称臣，对我佩服得五体投地”彬彬和彭霞交流的时候，谈到网游，他很开心，也很有活力。

斌斌今年高二，上线五年了。在很多网游里，彬彬都是红人。斌的父母早年离异，他们经常在孩子面前互相指责。彬彬的妈妈已经再婚，有了新的家庭。她很少关心彬彬的学习和生活彬彬的父亲渴望儿子成功，要求彬彬的学习成绩每次都排在班里前3名。如果他考得不好，就经常挨打。父亲对成绩的要求不切实际，让彬彬喘不过气来。为了逃避父亲的唠叨和要求，彬彬爱上了网吧，聊天、看**、打游戏彬彬在网络中找到了越来越多的成就感和满足感。为了逃避家庭矛盾和现实压力，他沉迷于网络。

据了解，现在有网瘾的孩子越来越多。彭霞认为，儿童沉迷于网络，大多与他们的家庭有关。很多父母平时只关心自己的事情，忽略了孩子的感受。孩子只能在互联网中找到自己，在游戏中找到自信。有的父母关系不好，甚至离婚，也从来不在乎孩子的感受。最终，孩子们只能通过网络来缓解他们的抑郁最终导致他们的孩子染上网瘾。

“心”问题五：抗挫折能力差

大四女生肖鑫的左手腕上有几处明显的伤痕。小有过几次割腕的经历，受不了老师几句批评。她试过割腕，用头撞墙，吃安眠药。孩子出了问题，家长总会找到学校，愤怒地指责老师没有批评孩子。父母对孩子教育的缺失和对孩子的过分溺爱，降低了肖鑫的挫折抵抗力。

记者在采访中了解到，近年来青少年自杀人数呈上升趋势，已成为青少年死亡的首要原因。老师告诉记者，现在很多孩子都是独生子女，从小娇生惯养，缺乏必要的挫折教育，心理素质差，缺乏应对挫折的能力。一个人的一生不可能不遇到挫折。如果一个孩子在家里没有经历挫折的“洗礼”，没有应对挫折的心理准备，那就像温室里的花朵。一旦遇到风吹雨打，就容易枯萎凋零，适应不了社会生活一旦出现与人吵架、老师批评、学习压力大、考试成绩不理想甚至失恋等一些因素，就可能产生逃避现实、放弃生活的想法。

现在的教育环境，学生压力很大。家长和老师要善于观察孩子的表现，发现问题及时沟通，防止意外发生。

青少年常见心理问题的预防与应对

学会正确引导孩子，培养健康乐观的新一代，让伤害远离孩子。预防永远比亡羊补牢更重要。

一，青少年心理问题的成因

一个是家庭的影响。

许多父母渴望他们的儿子和女儿，注重智力发展。早在学前阶段就教育孩子学外语、弹钢琴、学画画、背唐诗。他们一心为了孩子在各种科学考试中的高分，不顾孩子的心理发展水平和承受能力，对孩子提出了太多的要求，太多的压力，太多的学习，几乎挤掉了孩子天真豁达接受自然和社会影响的一切机会。然而，没有多少父母能够对孩子的心理健康给予足够的重视。很多家长不知道孩子的心理健康和身体健康、智力发育一样重要。由于家长对心理教育的忽视和无知，导致孩子的心理发展和智力发展严重失衡，智力发展超前，心理发展滞后，在青少年中形成强烈反差。重智力轻心理的家庭教育，对孩子的心理素质造成了严重的先天不足。容易造成孩子心理异常的家庭：不和谐的家庭，无序的家庭，没有自尊的家庭，不诚信的家庭，没教养的家庭，不健全的家庭。

第二是社会的影响。

当今社会正处于变革时期，竞争日益激烈，人际关系更加复杂。影响人们心理健康的因素越来越多，一些不健康的思想与改革开放的主旋律并存。面对复杂的社会形势，明辨是非能力不成熟的年轻人，在好奇心的驱使下，有时会取其精华，去其糟粕。例如，随着计算机的普及以及*秽、凶杀等不健康视频产品和**书刊的泛滥，青少年接触社交媒体中不良信息的机会大大增加，他们往往受到潜移默化的影响

目前很多学校还没有实行从应试教育到素质教育的转变，忽视了青少年心理素质的培养。考试成绩和升学成绩成了衡量青少年有没有出息的唯一标准。青少年也把升学考试的挫折当成人生的挫折和失败，但学校忽视了青少年心理素质的培养。老师没有提前告诉他们如何面对挫折和失败。年轻人在面对考试和升学的挫折时，想到父母或老师的斥责，自然会感到害怕，感到前途暗淡。有些人选择逃避，完全放弃自己。有的甚至离家出走，给家庭、学校、社会和自己造成不应有的缺陷。此外，沉重的课业负担导致青少年心理疲劳和情绪焦虑。很多学校的课业负担体现在三个过度：学习超负荷、学习难度超高、学习时间超长。

第四，是青年自身的原因。

青少年正处于生长发育的高峰期，心理发展复杂。他们追求成年感，有独立的意向。但这些心理与他们在现实生活中的依赖相冲突。他们只要求权利却不愿意履行义务。他们只想被爱，却不知道如何去爱别人。由于自我评价能力较低，他们有着明了别人，无知自己，严于律己，宽以待人的不良倾向。一些青少年过于自信和自负。在强烈的自我表现欲和虚荣心的驱使下，他们故意表现得不理智，甚至故意与教育者对抗！行为往往与教育者的意愿背道而驰。另外，青少年正处于婴儿期！对异性充满好奇和神秘，容易出现早恋问题，期间要经历心理发展的各种困惑、矛盾和挑战。

二、消除青少年心理问题的对策。

首先是提高教师心理咨询能力的质量。

教师素质在青少年心理咨询中至关重要，青少年心理素质教育专业技能应成为教师必备素质和考核教师能力的重要条件。

二是开展多种形式的心理健康教育。

一是开设心理咨询课程，普及心理学知识，让青少年了解心理学知识。特别是要掌握一些心理健康的标准，学会如何摆脱心理障碍。二是设立心理咨询、咨询邮箱和热线，开展一对一的心理咨询活动。第三，在青少年中广泛开展打开心灵之窗、窃窃私语的活动。因为同龄人之间互相倾诉，互相交流，共同分担心事，很容易达到心理疏导的目的。四个家庭和学校要联手开展心理咨询。学校应该以家长会为渠道，做一些宣传，让家长更多地了解心理咨询，帮助学校开展工作。家庭和学校共同努力，可以形成合力，使心理健康教育取得更好的效果。五是培养青少年的人际交往能力，促进班级集体关系的和谐与融洽。

三是不断提高家长素质。

家长需要意识到，做一个合格的家长需要不断的学习。

第四，成长中的少年完善自我。

人际交往和沟通有很强的吸引力。然而，目前的学校教育以升学为目标，过分强调青少年之间的竞争，导致学校生活的紧张和单调。此外，现代家庭住房的单元化和独生子女的日益增多，客观上束缚了青少年的人际交往。这样的班级群体无法满足青少年的情感需求，因此无法得到健康发展。学校应采取课程、讲座、辅导、讨论、学习小组、实验等方式。会引导青少年广泛接触社会，广交朋友，让青少年建立相互理解、信任、关心的人际关系，在交往中进步，克服