韩小豆成长日记《好朋友和坏朋友》主要内容和感悟

不记得 从什么时候起，我看书愿意从前言看起，因为在前言里，往往凝聚着作者或者译者的心血；从前言里，往往能够了解与著作相关的重要信息。 当我把刚买到的〈爱的教育〉捧在手里时，我老老实实地从最前一页看起。读到“这本译著则是首次从意大利文直接翻译的全本，遵从了原文的目录和段落”时，我异常兴奋，因为市面上名著的命运是非常凄惨的，形形色色的版本让人真伪难辩。而这本由“梁海涛、蔡雪萍”夫妇从意文直译的〈爱的教育〉，保持的原味应该是最浓的。我暗自庆幸，我拿到了我能够读到的最好的版本。 开始读书的目的非常简单，就是想知道，这本书适合不适合对我的学生进行爱的教育。尽管我早已经知道，许许多多的老师都把本书列为对学生进行教育的必备教材；尽管世界名著的光环早已经戴在它的头上，但我始终没有走进书里去。 读开头的几篇时，我不以为意，甚至为记住书中的人名而感到有些烦躁，语言似乎也那么平淡，没觉得有什么感人或者吸引人之处。可“名著”的头衔却引领着我一路读下去，这一读就不可收拾。一天的时间，我饭不做，家不收拾，连儿子都推给他爸，就沉浸在这爱的世界里，多少次泪流满面！ 柯莱蒂一边忙着扛木柴，招呼顾客，一边见缝插针地复习功课，学着煮咖啡，照顾生病的妈妈，在做这一切的时候，他又是那么开朗乐观。当他“替母亲在背后垫好枕头，整理好被子”的时候，我的眼睛湿润了。我为一个勤劳能干、乐观好学、体贴父母的好孩子而感动！这是多么难得的品质啊？柯莱蒂所做的一切，现在哪个孩子能做到？同是三年级的孩子，我班的“公子”“千金”们相差有多大啊！ 当奈利的母亲在校长办公室里激动地抱着卡罗内的双肩，“摸索”着要找礼物送给卡罗内的时候，泪水又濡湿了我的双眼。我理解这位母亲的心情，我能够体会得到一个母亲对自己那驼背、瘦小的儿子在学校生活的担心忧虑，和对保护儿子的卡罗内发自内心的感激之情。我流的是作为母亲的泪。 尽管曾经读过无数遍〈佛罗伦萨小文书〉（语文课本里的题目是〈小抄写员〉），多次给学生讲过这篇课文，然而在书中再读这篇文章时，我仍然控制不住自己的眼泪，任它奔流。我相信，父对子之情，许多为人父者都能做到；唯这子对父的深情——愿意为父劳累，宁愿多次受天大的委屈也不声张，仍然深深地爱着父亲的感情，是多么难能可贵！我们现在的孩子，有哪一个能够忍受委屈？别说委屈，即使明明是自己做错了，往往也容不得他人批评！ 〈六千里寻母记〉中，当随着可怜的、坚强的、勇敢的小马克历尽磨难，饱偿艰辛，来到梅基内斯工程师的家；当那位思念家乡、思念亲人、正心如灰地等待亡的可怜的母亲听到一个“好消息”，“腾地一下坐起来，移动不动瞪圆眼睛”，当马克“衣衫破旧，满身灰尘站在门口”时，我的泪夺眶而出，跟着母子啜泣起来！是对母亲的爱，支撑着13岁的小马克孤身一人，长途跋涉，历尽坎坷；是对母亲的爱，给了小马克巨大的精神动力，克服了常人（我想，现在的我也做不到马克所做的一切）难以想象的困难，终于挽救了思乡心切、正在亡边缘的母亲！因为儿子的爱，使得刚刚还拒绝手术的母亲，要马上做手术，为了爱和被爱，她要活着！ 即使现在，当我回忆着这些故事的时候，当我写着这些文字的时候，我的眼睛也是湿的！爱的力量是如此伟大！ 当然，读书的时候，也有笑声。 当恩里科与妈妈出现在幼儿园里，当那些小人儿围着妈妈团团转，等妈妈逃出幼儿园时，“全身的面包屑和污渍，头发凌乱，”，“从幼儿园里还能听到小孩们像小鸟啼鸣般的声音：‘再见！再见！请再来呀！夫人！”时，孩子们那天真幼稚的形态，妈妈那宽容仁爱的形象，逼真地出现在眼前，我轻轻地笑了。孩子们对大人的友好是真实的，妈妈对孩子们的喜爱是发自内心的！谁无年幼？谁无幼子啊？这是人间一种最纯粹的感情！ 当恩里科去参观斯塔尔迪的图书室，被斯塔尔迪的正统严肃感染，“竟不敢跟斯塔尔迪开玩笑，而且感觉他好象不只比我大一岁似的。出门时，他仍然煞有介事地板着脸对我说：‘再见！’我差一点儿像大人似的回答他：‘向您致敬！’”时，我扑哧一声笑了！是的，当一个人自身有了自尊感，也拥有值得人敬佩的言行时，他就有了人格魅力；当一个人对他人发自内心的敬佩的时候，他会受到同样人格魅力的感染。 读〈爱的教育〉，有泪有笑，但一直在心底涌动着的是融融的爱意，暖暖的感动！书中几乎涉及到了人世间所有高尚的爱，博大的爱。有父母与子女之爱，姐弟之爱，同学之爱，师生之爱；还有对弱者之爱，对不幸者之爱，对劳动之爱，对学习之爱，对环境之爱，对大自然之爱；及至对人民的爱，对军队的爱，对祖国的爱 所有爱的内容都不空洞，都是生动丰富的，都是融入了生活的，是看得见摸得着感受得到的！这样的爱的教育，才能够真正地被学生所接受。新学期，这本书一定要成为我们音乐班孩子们首选的爱的教育的引领者！我甚至有些心急，如果孩子们能够一下子就读完全书，该多好啊！或者，在上学期，这本书的内容就已经深入孩子的心中，学生的精神面貌是不是会有很大变化了呢？ 这是一本学校生活的书，书中的某些闪光的人物，一定会成为许多学生心中的偶像，他们应该会使学生进行自我反思，自我教育。下学期，期待我的班级能够出现一个“卡罗内”似的学生，这对一个班集体，对一个班主任是非常重要的！期待着爱的教育，会真正走进孩子们的心灵！爱的教育读后心得 我觉得安利科是个孝顺的孩子，也是个善良的孩子。他天真、活泼、好动，我发现，在他生活的周遭有许多关怀他的好朋友，时常鼓励他，安慰他，所以他才可以顺利成长，也可以从中获取经验。我看这本书，我体会到同学之间的关爱和照顾，我也从中知道老师对同学的关爱和教导。这让我想起以前教导我的四年级老师，她长的非常漂亮，是一位新来的老师，他对我们很好，就像安利科的班导师一样的慈祥！老师非常温柔，但生气时就非常………，在她教导我们的期间，我发现老师很少打人，她顶多只有念个几句而已，有时还因为被我们气到不知要如何教导我们。我记得有一次老师气到不知要如何开导我们，在课堂上发了十分钟的呆，她原本想大声的斥责我们，但她没有，只是一直跟我们讲道理，讲著讲著深情的泪水从眼框中留了出来，而我当时只想安慰老师，心里也知道错了！从那一次经验中，我知道老师有多麼用心的在教导我们，关心我们，就像安利科看到躺在病床上的老师一样，有多麼感人多麼温馨！「爱的教育」这本书，我觉得很好看，每一篇都在教我们做人的道理，里面有欢乐、有悲伤、眞的很有教育价值！最让我感动的是第九十四页「伍蓝地的妈妈」这篇，伍蓝地的妈妈真的好伟大，竟然为了伍蓝地苦苦的向校长哀求，希望校长让伍蓝地从返校园，但伍蓝地实在太不应该了！竟然看见母亲苦苦的哀求也不为所动，看到这一篇，让我觉得真的好感动！父母对孩子的用心，我想是世界上最为宝贵的吧！这本书内容丰富，里面有许多很好的例子，让人觉得这本书具有非常高的教育意义，这本书让我体会到什麼是同学之间无法摧毁的友谊，什麼是师生之间的关怀，什麼是父母永无止境的爱！这些都是具有很高的价值，我相信有了这些东西的人，一定是世界上最富有的人！希望这本书可以继续传给下一届的学弟学妹们，让还不知道什麼是爱的人明白，爱有多麼重要！有多麼珍贵！93124 陈平 「爱的教育」读后心得 红色给人热情、温暖的感觉,蓝色给人忧郁、悲伤的感觉,绿色给人清新、凉快的感觉，而这一本书给人一种说不出的感觉，而这种感觉是彩色。这一本书是四年级学童的日记，他的日记纪录各种形形色色的爱。看这一本书彷佛在看**，也像和一起经历一样写这篇日记的是「安利科」，在他的描写下，让我觉得我所经历大大小小的事,好像没有他多。他的同学每个人都有一各独特的父母亲，有的人的父亲整天只会喝酒，喝玩就打他的儿子，但他的儿子一点也没有抱怨，反而更加努力的读书，得到了第二名，他的父亲才又恢复了往常的模样继续工作。有的人则是家境不好，但他的父母亲却很疼他，虽然冬天没有较温暖的衣服，但他的衣服只要有破洞就一定会补好给他穿，每个人的父母亲都不同，但有一件事情是可以确定的，那就是每个人的父母亲一定都很疼他们，他们还有一位待人很好的校长，当他的学生学校作错了事，带入校长室校长也总是和蔼的对犯错的学生说：「下次小心就好，不要再错了！」,如果校长也这样对我，那我可能会觉得比受罚更痛苦。他们那里的学生，虽然家境没有比我们好，物质享受也没有胜过我们，但他们的心灵享受一定远超过我们。他们把同学当作是自己的兄弟姊妹一样的对待，把别人的父亲、母亲当成是自己的，老师、校长、主任都把他们当成自己的亲人，他们也把学生当成自己的儿女，而他们就住在一个大家庭「学校」！93124 黄瑞兴 读书心得<爱的教育 "爱的教育"这本书是由一位国小四年级学生的日记,透过他的双眼及纪录,让我看见在人世间的各种形形色色的爱每个月作者都会描述"每月的故事",里面的内容常令我感动不已接下来我当然是要把让我印象最深刻的介绍给你有以下三篇:第一篇是介绍在打战时,一位少年为了帮指挥官传送纸条给远方我军阵地的士官,不惜冒著生命危险而勇往直前虽然脚被枪射中,但还忍痛咬牙的继续往前走,因想著如果放弃的话,战的人会更多,少年秉持著意志力,终於将纸条交给参谋官,总算完成使命了且在医院看见指挥官的手受伤,少年不顾自己的伤而去帮指挥官包扎,之后少年将他受伤的脚给指挥官看,指挥官看了大吃一惊,替她把布盖好后,且脱下帽子向他行礼,少年惊叫:「不要这样。」而指挥官说到:「我不过是小小的指挥官,但你却是英雄啊!」这篇很令我感动,他不仅没放弃指挥官的嘱咐,还勇往直前,很值得我去仿效。第二篇是介绍一位男孩在寻母的过程,一路上发生了许多事情,但男孩秉持著「无论遇到什麼困难,我都会自己解决」的念头踏上了旅程,在旅途中他虽然常遇到不顺利的事和挫折,但他都一次又一次的克服了,抱持著再忍一下就到了的想法果然皇天不负苦心人,最后让他们母子相遇这个故事让我学习到遇到困难时,不到最后关头不可轻易的放弃,还有亲情都是人间最珍贵的。第三篇是叙述一位少年为了要帮士官探查敌情而爬到树上,之后士官就问少年说:「要付给你多少钱」少年说:「不必了!如果是敌人我才不肯呢!我是为了国家才肯如此的。」少年在树上被敌人发现时,还不肯下来,依然站在上面看著,但后来第二枪时,少年的右肺不幸被打中,他就像石块似的掉了下来,后来士官向军官说:「这孩子为国捐驱,我们就用军礼来葬他吧!」之后,消息传到了全队,大家经过时都会不约而同的举剑表示敬意少年这种牺牲奉献的精神,真是让我拳拳服膺。 看完了这三个故事,你觉得怎麼样相信可以让你学习到很多的东西,因为我已经学到了!93124郭婉宁 爱的教育-阅读心得 大意：1费鲁乔是个常和别人打架的孩子，他的祖母总是非常关切他。一天夜里，有两个强盗冲进费鲁桥家中行抢。当强盗被祖母认出身分而要灭口时，费鲁乔为了保护祖母，而被刀贯穿胸口牺牲了。2一位十三岁的男孩马可,他为了找寻在南美洲失去讯息的母亲,而展开寻找母亲的旅途。在崎岖的路途中，马可曾多次放弃希望，但他还是不放弃，最后终於找到了病重的母亲，而母亲也肯接受手术了。心得：这两篇故事都让我非常感动，费鲁乔虽然常令祖母担心，但是他的心中还是非常爱著祖母。而且当祖母受到危害时，他奋不顾身的保护祖母。一个心中有爱的人，尽管行为已有些偏差，还是有一颗善良的心。千里寻母中的马可，尽管在找寻母亲的途中，遇到了一次又一次的失败和挫折。但他还是不放弃希望，他的这股毅力，让他在快濒临绝境时终於见到了母亲。让我非常感动。 这两则故事都让我体悟良多，了解到亲人的重要性，要好好珍惜身边的所有事物，而亲情更要珍惜。不要犯了树欲静而风不止，子欲养而亲不待的错误。93107 林志宇 爱的教育-阅读心得 一个小男孩，因为父亲每天忙著写文件，要到很晚才睡，因而决定在晚上十二点起床帮他父亲工作，但由於每天起床写文件，所以睡眠不足，上课不认真、学业退步，而毫不知情的父亲对儿子的行为十分不满，男孩有好几次想放弃，但一看见父亲疲劳的样子又无法放弃，父亲对孩子却以达到完全不理不采得得态度而另孩子非常伤心，直到某天，父亲才发现事情的真相，心中充满了懊悔和慈爱，那天父子两一同熟睡到天明。看完了这个故事后，我心中有无限的感动，这个故事是我再这本书中最喜爱的一个故事，因为那个男孩为了自己父亲能轻松一点，而偷偷帮父亲做事，这是最令我感动的，虽然父亲不段责骂他，他也不放弃，这是我们应该学习的。仔细想想，我好像很少像他那样子为了父亲而不顾自己的行为，我的功课也不是很好，我父亲为了我努力工作，而我却贪玩不爱读书，真是不应该。看完故事后，我要好好学习他的精神，好好用功，让父亲高兴，我想这就是我给父亲最好的回报。93107 黄韵如 爱的教育-阅读心得 描述一个小男孩卡洛裴再丁雪球时而不小心砸伤了老先生后,卡洛裴自责的心情简直跌到了谷底,但他也反省自己的过错,去探望老先生的伤势,也把自己最宝贝,最珍爱的集邮册送给了老先生,让大家为之惊呀与感动。我觉得卡洛裴能把他最心爱的集邮册送给那位老先生是有原因的,表示他对砸伤老先生那件事以彻底反省改过,他是诚心诚意的,并无恶意。如果换做是我,我虽不会把自己最宝贝的东西送给他,但我会负责到底,因为毕竟是自己造成的,所然不能把责任推给他人,必须自己肩负起这个责任,所谓[个人造事个人担],是不可逃避的。最后,我觉得卡洛裴虽顽皮,但改过之心是非常直得佳许的,只要肯改,没有什麼事是能难倒他的,[改正自己的缺点,发挥自己的优点]。93107 陈俊昌 读完「爱的教育」得到的感想 这本书是从义大利语翻译来的，虽然表面上是本小学生的日记，但从文中得到的是各种不同的启示，而且都是从生活中可以学习到的，甚至自己曾经经历过呢！ 日记中的主角－安利科，将他这年在学校所认识到的同学及老师都介绍给我，还有和他们相处的过程也写进日记里，从这些经过，让我想过为什麼他们能够这麼快乐的在一起，虽然有些同学令人讨厌，但他们的同学却不是像我们班去排挤他们，他们使用多沟通、多去劝那些同学的方式，这点可能就是我们班无法和睦相处，无法团结合作、发挥力量的原因了。 除了老师和同学之外，也有同学的家长和主角的父母亲们出现在这里，每位父母对管教自己的子女，都有不同的方式，但不管怎麼样，父母对子女都有无限的爱，但现在的人很少会孝敬自己的父母，都不了解父母对自己的好，一天到晚在唱反调，等到父母不在了才知道要行孝，但都已经来不及了。 书中的主角也拥有的许多好朋友，他们常常一起解决问题，一起去帮助人，可见朋友是生活中很重要的角色，所以选择朋友也是一件很重要的事，如果交了坏朋友，自己的行为也会在不知不觉中变的和从前不同。 这本日记它不只是本日记，他表达了许多不同的爱，但是现代的人大部分都缺乏这些爱，都十分自私，这本书就是要我们学习这些爱，让这个社会充满著爱。93105 萧人硕 爱的教育读书心得 这次阅读课，老师让我们阅读了一本书，名叫爱的教育,是一本由国小四年级学生安利科的日记,透过他的日记，让我们见到了各式各样的爱。 我最喜欢的是〔月故事〕，每篇都是脍炙人口的经典故事，例如：〔少年爱国者〕描写一位贫穷的少年，拒收批评他国家的人所施舍给他的钱；〔少年斥候〕和〔少年鼓手〕所描述的都是勇敢的少年，为整救国家，甚至牺牲自己为国捐躯的事；〔少年笔耕〕是描写一位男孩为了减轻父亲的辛劳，半夜起来帮父亲抄文件，而导致体力不支，功课也退步，引起父亲责骂，最后父亲发现原因,而体谅男孩的孝心与苦心，真是十足的让我松了一口气；〔温馨看护情]，是介绍一位少年阴阳差错而照顾别人的父亲，到去。这种作为我们都很难做到；[费鲁乔之血]是讲一位叫费鲁乔得男孩，为了救祖母而自己丧命；〔船难〕是描写小男生为了成全另一位女孩，牺牲自己,与船共沉的伟大情操；〔千里寻母〕是叙述一位小孩历尽千辛万苦，终於找到她的母亲；〔平凡中的伟大〕是说到一名少年不理会他人的劝阻，勇敢的跃入水中，救起即将溺毙的朋友，她的胆识格外令我由衷敬佩，篇篇感人肺胕。 我觉得爱的教育是一本很好看的书，每一篇故事都那麼的感人。从中我们可以学习付出爱心及勇於认错的精神。爱的教育这本书真的值得没看过的人一看，更值得看过的人在看。93105 郑羽里 爱的教育读后感 《爱的教育》是一个国小四年级学生－安利科，他用写日记的方式记录了他生活周遭的人、事、物，写出了世间上形形色色的爱。书中每个人的个性都大不相同，像是甘伦的侠义、伍蓝地的乖张、诺琵思的自大……等。都代表著人类各式各样的性情与优缺点。我最喜欢的人物是甘伦，因为他路见不乎、拔刀相助的精神令我非常的敬佩与欣赏。 书里的每月故事，我最喜欢的是〈少年爱国者〉，这个小故事令我非常的深刻，因为在我国小时，老师就说过这个故事了，这篇故事的大纲是在说一个义大利的少年，身体虚弱不堪，身上也没有半毛钱，因而接受了一批妇人的钱，但那位少年听到这些妇人正在批评他的祖国，少年一气之下把钱丢还给那些批评义大利的妇人，展现了少年的爱国心。虽然这位少年年纪小，但他的爱国心是每个人都应该学习的。 这本书另一个我喜欢的故事是〈一定得超越哀伤〉，看完这篇故事，我因此流下了眼泪，故事的大纲是说：甘伦的妈妈去世了，甘伦却不能接受这个事实，但听到老师的故事和一番开导后，默默的接受了这个事实。看完了这篇故事再想想，我们都很幸福，都有个爱我们、照顾我们的妈妈，为什麼大家都「人在福中不知福」呢？ 《爱的教育》这本书里每个人都是用真诚的爱来对待每一个人，就让我们「化感动为主动」用爱来灌溉这个世界吧！

　　十三棵泡桐

　　片名：十三棵泡桐

　　导演：吕乐 Lu Yue

　　编剧：刘颖Liu Ying

　　吕乐 Lu Yue

　　主演：刘欣 Liu Xin

　　赵梦桥 Zhao Mengqiao

　　段博文 Duan Bouwen

　　类型：剧情

　　原著：何大草 He Dacao

　　片长：100分钟

　　联合出品：长春**制片厂

　　北京紫金长天传媒文化有限公司

　　推荐指数：★★★☆

　　[编辑本段]剧情简介

　　第一棵：刀子

　　在一座温暖的城市里，有一排泡桐树；在一排泡桐树下，有一座中学。她的名字叫“泡桐树中学”，简称“泡中”；城里的很多男孩儿和女孩儿们就在这里，泡大了自己的青春。

　　何风就是这些孩子中的一个，这个假小子一样的姑娘很特别，乖觉的小男生决不敢去泡她的；何风最喜欢的东西，是亮闪闪的刀子。从小时候看的关于费拉斯的连环画起，她就爱上了刀子，那是一位为了信念可以将刀插入自己身体的阿拉伯勇士。13岁生日时，何风得到了第一把刀子，是爸爸的老战友李叔叔送的。后来，妈妈就跟这个李叔叔走了。17岁的生日，何风又收到了第二把，这一回来自她的男友，陶陶。

　　何风为什么会跟陶陶好？因为他“像把刀子”！这个冷峻中带着一丝玩世不恭的大帅哥是泡桐树中学高二·一班的“班霸”。他的职责之一，就是罩着像阿利这样的小兄弟。阿利家里很有钱，但他老爸却不送他去重点中学，反而选择了泡中，理由是：去重点是糟践，来泡中则是摔打。阿利初步“摔打”出的成果便是懂得了钱的用处。他和陶陶的关系，既是弟兄，又是契约下的保护者与被保护者。但何风并不管这些，陶陶和阿利都是她的好朋友。不过班长朱珠对此可不高兴。朱珠也是何风的朋友，是个小美女，收到的情书以日计，但她对此却茫然无措，气得何风教训道“一个女人只会被男人追得心花怒放，哪个像你”——何风的嘴巴就是这样厉害，也像把刀子。挨了训的朱珠也不管，仍然跟着何风，就是不喜欢她跟男生太过亲密，为什么呢？何风的解释，“小女人呗！”

　　第二棵：自我介绍

　　新学期，高二·一班一下子来了若干新成员：班主任兼英语教师宋小豆，人长得挺漂亮，却端着一副清高的架子，说起话来阴阳怪气。她还带来两个转校生。木讷的金贵，山里孩子，受哥哥的老板资助来上学，因为哥哥给老板干活时从高楼上摔了下来。宋小豆让他作自我介绍，他什么也说不出来。旁边一位五大三粗，皮肤黝黑，怎么瞅怎么不像学生的，却是大方得很，自称祖居北京，从拉萨转学而来。何风不屑这家伙的贫嘴，倒记住了他的名字：包京生。而陶陶瞧着新班主任，似乎突然变乖了。

　　新来的包京生第一天就请大家去吃烧烤，一副梁山好汉的豪爽样子，末了却是不客气地让阿利替他掏钱。他还在球场上故意踢倒了陶陶，肆无忌惮地调戏何风，俨然一下子就成了班里的新老大。何风恼怒这个“祖上北京人”的粗鲁无礼，她更气恼且不解的是，面对包京生的公开挑战，陶陶竟然罕见地隐忍不发。陶陶告诉何风：“我不和他一般见识。”

　　高二·一班原有的秩序格局被横冲直撞的包京生彻底打乱了，只有在何风发起火来的时候，包京生才能多少老实一些。

　　第三棵：厕所爆炸案

　　陶陶在厕所里藏了一捆点好的炮仗，然后派人把包京生骗了过来。包京生逃过了爆炸，倒霉的语文老师任琪贤却正好赶上。热心的包京生奋勇救师，反被当成了嫌疑犯，扭送保卫处。学校对此“恶性案件”高度重视，还在整个高二·一班展开大调查，追捕同党。陶陶得到了班主任宋小豆的庇护，安然过关。包京生扛下了所有责任。这下何风是真生陶陶的气了。她不明白，自己原来心爱的那个挥拳头的男子汉，什么时候变得会使阴谋诡计了，什么时候变得敢做不敢当了，又是什么时候要甘心依靠老师的“照顾”了。何风很失望，她甚至觉得陶陶在这件事上做得还不如——包京生。何风爱的是像刀一样的男人，可这把“刀”似乎有些钝了。

　　陶陶的父亲被警车带走了，因为“经济问题”。这个聪明的帅哥反而因此更加清醒了，他开始懂得，现在这个时候，什么是应该做的，什么又是不应该做的。他必须保护好自己。这一点，却让率真的何风无法理解。她与陶陶的关系拉响了警报，并且出现了现实的威胁。

　　第四棵：大印象

　　高二·一班有两样东西是全校出名的：陶陶的拳头，和伊娃的笔头。伊娃是个小才女，身残志坚，从来不在乎人家拿她藏在长裙下的假肢说事儿，只是到现在，也没有人知道那假肢是哪条腿的。伊娃著有《小女子大印象》一书，就是她的一个笔记本，里面写尽世间百态，笔锋之犀利，实难令人相信出自一位花季少女。在何风被情感危机困扰之际，伊娃适时地靠近了陶陶。她利用语文课命题作文的机会，写了一篇文章，表达着对一个男孩的情意。当伊娃在全班诵读时，几乎没有人猜不出这是给陶陶的。何风当然不能容忍这种事，尤其是，她喜欢直来直去的刀，讨厌搬弄是非的笔，更讨厌装腔作势的伊娃。何风去抢伊娃的《大印象》，反被陶陶教训，倒是包京生保护了她。伊娃也在一旁不冷不热地说了几句好话。何风委屈地哭了。她根本斗不过伊娃，这是一个太有心计的女孩，她在故作柔弱和卖弄深沉之间，将自己身体上的弱势转化为了精神上的强势；她了解什么力量是值得依附的；她用一枝笔和一个本子似乎就征服了全班，好像契诃夫小说中的“别里科夫”。在伊娃面前，何风只是一个傻姑娘。

　　何风确实是傻；这个班里每个人都有自己的生存之道，包括成天跟在朱珠后面的山里娃金贵。惟独她，还像一把刀子一样锋芒毕露，不管不顾。这让她吃了太多苦头，也失去了太多，包括心爱的男人。她只能忿忿地看着他离去，被牵扯在两个女人之间——对，是两个！

　　第五棵：小豆子

　　“送你一颗小豆子”，这是某人在新班主任来的第一天写在黑板上的“欢迎辞”。冷艳女教师宋小豆不动声色，她知道这个“你”是谁，也知道怎么应付。当陶陶被感情和家庭的双重挫折弄得灰心丧气之时，终于忍不住去敲开了宋小豆的闺房门。她对他的到来毫不奇怪，甚至可以说早有准备。这个大男孩儿对于她来说还是太嫩了，却也嫩得可爱。她默默地把自己的毛巾递给他，让他擦脸，然后领他进了房间，关上门。那个下午，屋里，很热。

　　宋小豆在刚来时回答陶陶“为什么来泡中”的疑问，只用了简单一个词：喜欢。不用将此完全理解成是怀才不遇的赌气话。对于美貌与城府并存的宋老师而言，像泡中、像高二·一班这样的地方，却正是能令她满足自己各种欲望的舞台：小施权谋就收服了陶陶这个“学生领袖”，并利用他去对付桀骜不驯的包京生，把一班牢牢抓在手心里，这是作为管理者；掌控局势之余，也有闲情逸致投入感情，从青春活力的陶陶身上获取一些慰藉，这是作为女人。宋老师可谓是工作生活两不误。实际上，她与其说是“老师”，倒不如说更近似于某种象征：何风、陶陶，还有朱珠和伊娃，这些孩子，终有一天会恍然大悟，他们那些年少快乐的日子，实际上从来也不是自由的。他们被一条条无形的线操控着，摆布着，欲逃不能，还要在这些线下被强迫着长大，那就意味着要乖乖交出无忧无虑的昨天。宋小豆，就是那个提线人，也是很多昨天的孩子们对自己老师难忘记忆的集合体。

　　第六棵：自由的风

　　陶陶已经不属于何风了，或者说，是何风发现陶陶已经无法属于自己了，因为他不再像把刀子。何风的世界空了一大半，正够新塞进来一个胖胖的包京生。这个“祖上北京人”还是那样的粗，那样的贫嘴，那样的不着调——骑着小三轮请何风去“泡吧”，结果却是到河边喝酒。但何风并不讨厌他了，她在这个可爱汉子身上找到了一些很本原、很纯真的东西，这些东西吸引着她，令她恍惚回到和陶陶刚开始的时候，那个时候真是开心。终于有一天，受尽委屈的何风想到的唯一去处，就是包京生那狭小的家。他请她吃方便面，他把她抱在怀里，他把她扑倒在沙发上……他们依偎在一起。何风说不清心里的感觉，但她有种欣慰：她不久前失去的，在包京生这里又重新得到了：风一样的自由。他们乘着小三轮驶过城里的大街小巷，他们在河边奔跑，嬉戏，他背着她，从不觉得累，她紧紧地趴在他厚实的背上，一点儿也不想下来。他们玩得太高兴了，以至于错过了学期考试。包京生拍拍何风的肩膀，潇洒地告诉她：没事儿，有我顶着！何风笑着点点头，她相信这个男人。而且她明白了，只有这个男人才能真正地跟她在一起，因为他们是同路人；当其他人在强大的生活压力和世俗规则之下不得不委曲求全时，惟有他们两个仍然是满不畏惧，满不在乎，就像两把刀子，彼此间磕碰得叮当乱响，像是奏乐。

　　第七棵：骑骆驼的勇士

　　勇士费拉斯，经常会在带着沙漠风情的悠扬曲声中、骑着高头骆驼走过何风的身边：她的生日宴会上，她被爸爸暴打，她躺在包京生身旁——这些时候，她都会看到这个英俊、优雅的阿拉伯人，他一言不发，高傲的神情掩饰不住一丝迷人的微笑，说不清是对她怜悯、鼓励还是别的什么，不过这个连环画中偶像人物的每一次出现本身，对于何风而言就是心灵的平静。这是一个梦幻，却是那么清晰。无聊的现实世界压迫着何风，她很想跟随费拉斯一起，到他的那个世界去。可是不行，费拉斯走来时与她之间是那样的近，但她却分明地感觉到，他离她，很远！

　　第八棵：校长令

　　泡中有一位蒋校长，也只有一位蒋校长，他是泡中的最高领导。不过学生当中好像没几个人见过他，他们仅仅在广播中听过他的各种指示、讲话、宣布决定，等等。从那一本正经的声音中，谁也想象不出他的模样。今天，在课间操之前，蒋校长又出现了，确切地说，是他的声音又在大喇叭中出现了。蒋校长发布了一道校长令：包京生因为“打架滋事”，被开除出校；何风因为“无故旷考”，被留校查看。课间操继续做，上千名身着统一校服的学生们在操场上做着整齐划一的动作，很有些壮观的味道。一个纹丝不动的身影在其中分外显眼，那是不知如何是好的包京生。他，还有何风，终于意识到了事情的严重性，然而这个冷冰冰的机械的世界已经不会再给他们任何机会。

　　家长会，包京生回到班里，要求继续读书，结果被宋小豆和陶陶合伙儿赶了出去，他们是不会让他们的“计划”半途而废的。何风对这一切无能为力。包京生的父母告诉他：如果不读书，他们就不再供养他了。这一回，天不怕地不怕的“包爷”怕了，他哀求何风为自己去向蒋校长求情，何风真的去了。去校长室，得爬好几重蜿蜒曲折的楼梯，还得穿过一条幽深的走廊，但何风最后还是没有见到蒋校长，被他一声沉重的咳嗽吓得逃了出来。这个深藏不露的蒋校长，简直就是《1984》里“老大哥”式的人物——比“老大哥”还强的是，蒋校长连张画像也没有——或许在孩子们的心目中，“校长”就应该是这个样子的。

　　何风和老包被结结实实地上了一课，他们这才懂得，与强大的现实生活相比，他们是多么渺小和无助，他们的叛逆反抗是多么地徒劳。他们在内心仍然天真地拿自己当孩子，可以被容许犯错误，并且认为生活也会这样做。殊不知，在生活看来，即使是对待孩子，也需要——无情！

　　第九棵：装蒜

　　包京生也走了，何风剩下的伙伴便只有孤独。她变得更加颓唐了，语文课上，信口嘲笑任琪贤老师“装蒜”。任老师于是将她“请”进办公室来交流这个问题。办公室很大，却只有他们两个。何风发现任老师有些紧张，他问她：你需要我怎么做，才算原谅你呢？何风想也没想，答道：随便，老师。

　　何风就站在任老师的跟前，衣服和书包放在桌子上。任老师流汗了，好像刚做了一件很累的工作似的。他告诉何风：替我倒杯水吧。

　　何风离开了任老师的办公室，她不难过，也不气愤，只是有些怅然；刀子，其实是无法伤人的，反而会老被别人伤害，更可怕的是，刀子的结局，往往是自伤。

　　第十棵：礼物

　　何风的爸爸原来是个军人，一向雷厉风行，对工作这样，对家人也这样。何风不知道妈妈离开爸爸是否也有这个原因，反正她早已习惯了爸爸连张口就骂都直接省略掉了的抬手就打。其实爸爸是爱女儿的，只是找不到合适的方式，这同样是种痛苦。终于有一天，身为保安员的爸爸立了功——坚决阻止了另一位爸爸私拿厂里材料去卖钱，好给女儿交学费——由此得到单位奖励。兴奋的爸爸用奖金为何风买了一件礼物：一条白色的婚纱裙。何风对礼物虽然哭笑不得，但仍感动于父亲的心意。爸爸还亲自做了一桌饭，父女俩儿有机会坦诚交流了。爸爸委婉地向女儿承认了自己打人的错误。何风问爸爸：为什么不把妈妈找回来？爸爸苦笑道：你妈也是个苦命人，放过她吧。原来在何风眼中一直是懦弱、暴躁、无能的爸爸，一下子变得可爱起来。这个被命运抛到底层的男人，用善良维护了自己最后、也是最坚强的尊严。何风向爸爸敬酒，祝贺他立功受奖。一直被日子折磨着的残破之家，难得地浮现出一分温情和幸福的气息来。

　　第十一棵：人质劫持案

　　包京生走投无路了，没有人管他，没有人能帮他，没有饭吃。生活这个“主人”在不顺从者面前是冷酷的，可惜老包选择了不顺从到底。他夺了何风的刀，劫持了阿利。说实话，他自己也不知道劫持阿利干什么，是朝阿利要钱还是朝阿利的老爸要钱，但他就是把阿利劫持了。警笛嘶鸣，许多人都往同一个地方急切地奔跑着，包括朱珠、陶陶，还有何风。何风无意中瞥见了警车旁边的一个中年男人，那就是阿利的老爸。她见过他，她和老包去的那个酒吧就是他开的，那时他和蔼地把他们劝走了，并告诫他们不要来这种地方。而现在，他和蔼依旧；在一座大楼的门口，警察形成了包围圈，还有无数群众在看热闹。包京生用刀胁迫着阿利走了出来，阳光正浓，照得他睁不开眼睛，只剩下了迷惘。何风拼命地大喊：“老包，还我刀子！”老包好像听见了，但也来不及了；金贵不知从什么地方冲了上来，奋力推倒了他，救下阿利。整个人质劫持案圆满解决，警察和群众们长吁了一口气。何风在人群里，悲哀地看着眼前的情景，悲哀地看着……刀子终于伤人了，伤的却不是别人。刀子的结局，只能是自伤。

　　第十二棵：缘分

　　“缘分”这个词的意思，其实是很丰富的，其中一个，就是每个人都会有他或她自己命中注定的结局。

　　何风退学了，她扔掉了所有的书本，所有的玩具——就是两把刀子。它们从高高的天井垂直落下，发出了最后一声清响。何风打扮得浓妆艳抹，像个真正的成熟女人，站在笑吟吟的阿利老爸身边，他告诉她：我们有缘分。

　　阿利“摔打”毕业，顺理成章地继承了老爸的事业。金贵因救驾有功，成为了他的跟班。

　　阿利家出钱，让法律更加客观公正地处理了包京生，从此以后，再没有人见过老包了，就如同他从来没有来过一样。

　　陶陶和伊娃都考上了大学，据说还正式成为“朋友”。

　　何风最终还是无法接受与阿利老爸的“缘分”，她离开了这座城市，前往新疆；朱珠在那里上警校，已经写过好几封信了，结尾总是“来看看我吧，风子”。何风去了，坐在颠簸的长途客车中，窗外，是红通通的太阳，一望无际的沙漠，还有一队一队真的骆驼。

　　但，没有阿拉伯勇士。

　　第十三棵：与青春有关

　　影片改编自何大草“残酷青春系列”小说之《刀子与刀子》。其实，残酷青春，却也谈不上残酷。那些与青春有关的故事，那些令大人们惊讶的故事，在正泡着青春的孩子们这里，是实实在在的，是他们在体验、在承受、在旁观、在聆听的；少爱的家庭，无聊的学校，可怕的老师，幼稚的感情，对于很多人而言，都构成了成长本身。他们就这样长大，然后再必然地告别昨天，把那一切的一切，全留在模糊不清的童话般的记忆中，可以当那些故事发生过，也可以当它们没发生。尽管他们不论怎样选择，都无法洗刷掉那些经历所铭刻下的印痕。那些经历，就像从何风的视角中所看到的那样，掺杂着快乐、烦恼、迷惑、郁闷，当然，也有些哀伤。

　　然而另一方面，青春又总是无法避免地陷入“残酷”，因为青春时时在抗拒着成人世界，又时时被成人世界渗透着，威胁着。当陶陶不再用青春的拳头解决问题、而是成为宋小豆的“好帮手”时，当憨厚如金贵者也懂得了如何为自己最好地寻找生存的靠山时，青春确实是残酷的。纯真的本质丧失了，只剩下成人化的法则。而何风和包京生那样的“胡闹”，在此对比之下，反倒有了一种积极的意义，至少，他们把青春保护到了最后一刻。青春，就像是何风的刀子，看着锋利，实则脆弱，弄伤的，只是自己，最终，总是要抛弃的。

　　这是一部很有意思的与青春有关的**，舒缓而不沉闷，平静中不缺少力量。虽然与原著小说相比，影片似乎保留的太多，很多地方不过“点到为止”。但是这样，倒也给了观众更多的想象空间，和自己怀旧的乐趣。

　　[编辑本段]导演简介

　　吕乐。中国**摄影师，1978年考入北京**学院摄影系。1982年吕乐担任毕业作品《红象》的摄影之一，吕乐通过摄影机，充分展示了西南热带丛林的瑰丽风景和少数民族的独特民俗民风，特别是利用镜头构造故事的能力已达到很高水平，影片在社会上引起一定的影响，吕乐开始在影坛暂露头脚。 1984年，吕乐再度和侯咏合作担任影片《猎场札撒》的摄影，这部影片台词很少，**语言在影片中发挥了主导作用，曾有专家高度评价该片的摄影，这标志着吕乐开始迈进一流摄影师的行列。拍完《猎场札撒》后，吕乐有幸被荷兰藉世界著名纪录片大师伊文思选中，担任《风(纪录片)》的其中一组摄影工作，虽然伊文思最后没有选用吕乐的作品，但经过这次合作吕乐开始接受西方的先进**思维方式。1985年以后，吕乐先后担任《净土》、《天菩萨》等影片的摄影，并担任纪录片《怒江，一条丢失的峡谷》的导演和摄影，该片曾获巴黎人类学**节大奖

　　[编辑本段]东京获奖

　　《十三棵泡桐》根据何大草的小说《刀子与刀子》改编，是吕乐的第三部导演作品。这部影片在只有初剪版时就受到了包括东京、柏林在内的多个国际重要**节中国选片人的关注，东京**节更是在影片送交**局审查前就许诺该片可以获得角逐本届“金麒麟”最佳影片的机会。然而，最终影片与“金麒麟”擦肩而过。评审团将代表“银奖”资格的评委会特别奖颁给了《十三棵泡桐》。据日本媒体报道，在六人评审团针对最佳影片的投票中，《十三棵泡桐》只比《OSS117之开罗谍影》少一票。

　　[编辑本段]相关评论

　　小说《刀子和刀子》是何大草所著的“残酷青春系列”作品中最被年轻读者推崇的一部。故事描写的是女孩何凤在她18岁夏天的一段青春故事。**《十三棵泡桐》由吕乐执导，主角都是从未“触电”的孩子，该片今年7月在成都开拍。看完片子后，徐静蕾毫不吝惜地赞叹说：“中学生的故事，几个小演员都十六七岁，都第一次演戏，都演得好，这是近期最好看的**！”

　　作为原作者，何大草看片的心情是复杂中夹杂着多重感动。“25万字的小说被改编成为100分钟的**，删减是一定的，但影片与小说的精神脉络是一致的。”他感慨说，看片时，他完全沉浸在影片所散发的氛围里，回忆起创作小说时的点点滴滴，心情难以平复。这个故事之所以能够打动年轻人，并不是出于对主人公生活的忠实记录，而是因为人性、情感、记忆的共通。

受国家政策和经济的影响，现在中国的很多家庭其实都是一个孩子。这也使得全家上下对这么一个宝贝疙瘩疼到不行，尤其在现在经济条件越来越好的情况下，更是对孩子的吃穿上费了不少心思，即使在上学的时候，家长也会想着让孩子更加出挑一些，受老师重视一些。于是很多家长就会想出各种各样的方式，试图给孩子在幼儿园里多招揽一些人气。

王女士的女儿小豆是个大班的孩子了，王女士的丈夫都是普通的上班族，可在孩子的教育上夫妻一点也不含糊。为了让小豆能有好的上学环境，夫妻将孩子送到了一所私立幼儿园，一年两万的学费让夫妻两个人的开销变得紧张起来。再加上这些年家里还添了一个小儿子，经济上更是拮据起来。

可是，女儿小豆的幼儿园有一个习惯，就是每个小朋友过生日的时候家长都要准备一个蛋糕，让孩子在幼儿园里和同学一起分享。轮到小豆生日的时候，王女士和以前一样准备了一个蛋糕送了过去，可却迟迟等不到老师给孩子拍的庆生照片。等到晚上接孩子的时候，小豆却委屈巴巴的像是哭过的样子。

小豆的老师的手里原封不动的拎着早上送过来的蛋糕，老师说别的家长送的都是双层以上的蛋糕，说王女士买的这单层蛋糕根本不够一个班的小孩分的，叫王女士把蛋糕带回去给家里人吃。这下子，王女士明白了，自己的女儿是受了委屈了。可是王女士觉得自己买的这个蛋糕也是质量很好的，几百块也不算便宜，可没想幼儿园的老师这么势利，这让王女士感到非常的生气。

其实不管蛋糕大小，小朋友要的只是一个氛围，他们对于蛋糕的大小其实是没有什么意识的。可是老师和家长们的攀比心理却让孩子的庆生变得越来越严重，将孩子的生日搞得乌烟瘴气。连小孩子最简单的生日也要被家长们当作互相攀比的对象，尤其是一些老师还会根据家长的经济情况来区别对待孩子，这样的情况在很多幼儿园都是非常常见的。

　十三棵泡桐影评1

　大概因为对这部片抱太大希望了，所以看完之后颇有点失望。

　首先的感觉是线索太分散了，**和小说不一样，小说可以慢慢来，一个人物一个人物一个故事一个故事交代，但是**，至少是打算讲故事的**不能这样拍(别跟我提《玩偶》，人家是北野武)。就像侯孝贤《美好的时光》，第三个故事是欧阳靖，欧阳靖自己的故事是有点让人后背发凉的，但是侯孝贤把它摆在第三个讲出来，和前面两个不搭，外加失去了欧阳靖本身具有的美感。大概是侯孝贤听了之后觉得好，想拍，但是想震撼一下观众的时候观众已经知道下文了。而且没讲好，底气漏了，完蛋了。

　宋小豆的演员是谁简直该拉出去打一顿，演得那么假，说话跟巩俐演姨太太似的，卯足了劲攒下来的一点感情到她那就放没了。据说剪掉了宋小豆勾引陶陶上床的部分，真是不该啊，这样半明半灭地让观众瞎猜是很不好地，我还以为最后风子和珠珠到宋小豆那去找她的时候，总该看到陶陶衣冠不整地从里面探出个脑袋来了，结果还是没有(方才翻评论发现原来未剪辑版的有风子在老师那看到陶陶鞋子的镜头，被剪掉了，sigh，We need PG rating)。师生恋也不是那么猥琐的事，只是宋小豆这个角色设定得禽兽了些。还有那个老哥从三十楼摔下来从而到了这个学校念书的金什么，我觉得他根本就是个没必要交代，甚至根本没必要出现的人物。**开篇，先把每个人物的来龙去脉都讲清楚，我以为每个人都很重要都要大干一场了，结果有的根本没什么作用。

　我强烈地厌恶伊娃，又矫情又虚伪，大概因为自卑感和优越感一样强，所以变得很扭曲。女人对女人——看起来比较强悍的女性面对男人总是容易失败，因为他们更倾向于寻找一个没有自己就活不下去的姑娘。风子的痛苦我很明白，在风子看来，伊娃的虚伪和做作明明那么明显，但是陶陶就是看不出来。

　另外，那个叫风子去办公室的语文老师，那部分如果把他猥亵风子的镜头剪掉，那干脆把那一整段都剪掉好了，不然非常莫名其妙而且分散情节。没剪的据说是他把手在风子的小腹放了几秒钟，第二天自杀了。说到这里我觉得这老师道德感还满强的，至少他还会用自杀作为反省的方式。多么和谐啊，说明了人要有道德感，这种情节都要剪。有人说风子老爹的变化太夸张了，但是其实还算正常，我老爹早年也老暴打我，有一天就开始忽然对我特别好，好得我自己都不习惯，好得我都觉得辛酸，他讨好我的方式也是让人哭笑不得。想想风子她爹买给她的那条所谓裙子，镜头转过来的时候给人一种强烈的荒诞和不真实感，那里我觉得导演把握得还是不错的。

　珠珠明显是爱风子的，但导演拍得实在太过遮遮掩掩。阿利的老爹为什么要出来溜达一圈莫非那个演员给了赞助结尾不用交代每个人的出路吧。这是中国人习惯的方式，结局。没结局不是更好吗

　这部片子，不知道怎么说。那时老王看了之后对我说，觉得风子像我。过了一会补充，至少风子挨打的部分像我。其实，我的高中很像风子的高中，我也是带刀子的女生，不过刀子没风子的那么华丽，正常的刀子，每天幻想着要干掉几个人。男生似乎拿钢管，打架不要命，有人勒索有人罩。算是缅怀了一下过去的生活。

　你无聊，也可以看看。有些孩子，就是这么长大的。不是全部，是有些。以后他们奔赴各地建设祖国，到处都有他们的足迹。未来，他们很平常地过。也许很多年以后看见孙子书包里装着一把玩具刀，可以潇洒地甩甩头说，奶奶当年也彪悍过。

　十三棵泡桐影评2

　大陆前些年在国际上获奖的**基本上都是禁片，公映的《红高粱》其实也是游走在禁与不禁的边缘而已，如果不是得的有影响的大奖的话，那结果也很难说。不过有一点需要说的就是被禁的**并不一定是都很好看，或者说是好看但是看了以后不一定会让人感到很舒服。

　泡桐树中学，被学生简称为“泡中”，这里的高二•一班是一个问题班，打架、早恋、抽烟、喝酒、说大话、为消极意识所主导，反正是所有十七八岁孩子们曾经出现过的问题基本上都集中在了这个班上。仅仅这些，或许还是能够勾起一些回忆的，但是，这不是一部描绘残酷青春历程的**，故事所要表达的东西是“泡中”这个社会的小缩影。于是更加过分的性行为、师生恋和同性取向也出现在了这里，接着出现的还有少年的犯罪。

　何风，离异家庭中的女孩子，父亲简单粗暴的教育方式导致了她叛逆的心理，早恋对于她来说其实就是寻找着失落的亲情，因为她需要来自对方的关爱。在学校中，何风是不受重视的，显然是因为不是好学生和性格中的叛逆，但是影片到了尾声时，何风发生了转变，除了和父亲的和解外，更重要的是来自学校的压力。学校显然在这里是强权阶级的体现，服从的学生代表着社会的主流意识，而与之对抗的结果只有两个选择，要么同化，要么出局。所以何风曾经选择了妥协，因为当时她更需要的是维持住刚刚获得的家庭温暖;但最后的离开则是因为对于学校所代表的社会彻底失望而引发的逃避。和包京生住在一起显然是因为家庭缺少温暖所致，这样家庭出身的孩子通常最容易受到温柔乡的诱惑，身体反而不是太看重的东西，所以何风的失身在这里也就比较好理解了。影片中的何风其实代表的是各种感情的集合体，班长朱珠对她存有的同性间暧昧的关系，显然应该和她中性的性格及外貌有关系。

　陶陶，何风的第一任男友，班上的老大，同样出身自不太正常的家庭，父亲因为经济问题入狱，性格相对阴沉，对于胜利有些执着。所以当包京生的到来动摇了自己的地位的时候，他开始寻求新的依托，所以选择了和班主任的超常关系。好象男老师和女同学的师生恋还相对比较多见，但是出现的影片中的女老师和男学生就有些新鲜了。对于师生恋这个问题，影片表现的很含蓄，但是也并非没有渗透。排挤和嫁祸是他选择对付包京生的手段，和宁愿选择用拳头说话的落伍分子包京生比起来，陶陶显然更加能够适应现代社会。选择好写些八卦文字的眼镜瘸腿女当女友，显然的是拉拢媒体的表现，一个人在媒体报道之下产生的影响也是必须关注的，这一点，陶陶绝对比任何人都懂得。

　包京生，外来的插班生，但是一来就引发了陶陶为首的一干同学的对立，因为他太高调了，不懂得怎样做一个新人，不融于主流，所以他注定要遭受排挤，相反的和他同一天转学来的金贵就聪明的太多了。请同学吃烧烤，带着何风泡吧，处处显出了这个人不合潮流，也表现出了他骨子里透出的自卑。但是他也不是完全没有手段，比如说拉拢阿利，而且还能得到何风的身体。学校对待包京生的问题处理方法显然是一种权利阶级对待叛逆的方法，打压，谁叫他不懂得融入其中呢。最后他选择的道路固然有周围的排斥因素存在，但是更多的则是因为他性格中的过于自我所造成的，所以他要报复学校和社会。

　宋小豆，一个绝对混帐的女老师，虚伪，阴险，社会中人们的丑恶基本上都能够在她的身上体现，她和陶陶的关系与其说感情，还不如说就是相互利用，把这种东西带给刚刚要成年的孩子，她他妈的不是混蛋是什么但是这样的人往往会成为主流的主导者，因为她懂得如何运用自己的资源，懂得其他人需要得到的是什么，她对待包京生的态度可以说是落井下石，但是这块石头又是丢给其他同学看的，因为包京生早已经被学校打造成了反面的典型，谁叫他不入主流。还好影片最后给了她一个比较明显的揭露，得知包京生劫持阿利后没有任何行动，反而是她身后房中的陶陶飞奔了前去，也让何风和观众看清了她。

　阿利和金贵，阿利是有钱人家的少爷，父亲是有头脸的社会人士，但是阿利显然是生活在父亲光环之下的，他表面上缺乏自信，需要人保护，但是他有钱，他所有的事情都可以用钱来解决，也说明了这个社会已经是一个拜金的社会，一个金钱万能的社会，所以事实上阿利反而比任何人都更有实力。金贵则是懂得寻求快速上位道路的人，他有着新人的低调，但是他也知道要寻找靠山，所以一开始就主动接触班长朱珠，显然是为了更快融入主流。而最后拼命救下阿利更是懂得把握时机的具体表现，也因此得到了他所要得到的东西。

　校长和学校，校长没有在影片中正面出现过，每一次出场都是以喇叭里传出的冰冷声音出现，而传达的信息更多的是对于某某同学的宣判，甚至一年里能够多到了四百多条。校长无疑是这个权利机构的统治者，所有学生如果不臣服于他，下场自然只有和包京生一样。学校每一次出现在镜头中基本上都伴随着《男儿当自强》的音乐，徐克的《黄飞鸿》**中表现出了一个老朽而落后的专制国度，而这里的学校何尝又不是一个独裁者统治下需要改造的地方。这种学校教育的结果只有摧毁更多的学生，引发更多的悲剧。包京生的事件其实要调查一下应该很容易水落石出，但是学校就是没有给他这个机会，这当中显然是包含着刻意的打压在其中的。

　《十三棵泡桐》致力于表现的是对教育的一种彻底否定，不仅仅来自是学校的教育，还有来自家庭的教育。影片中的孩子们没有一个来自健康的家庭，都或多或少的存在着问题，而这时应该扮演一个正面角色的学校在这里扮演的是彻底的破坏者，不但没有修补学生们受到摧残的心理，反而在伤口上再重重的洒上一把盐。因此出现在这里的青春是被借用来说事儿的青春，太消极也太自卑，反而不是应该拿来回忆的深刻。这固然是社会现实的体现，但始终有太多的愤青心态包含在里面。

　**整体的表现不太好说，再美的影像也只是为了要讲一个故事，手法只是为了让这个故事更生动，而这个故事才是**的根本。改编自何大草原著《刀子刀子》的本片确确实实的讲了一个不太好听的故事，至于原著深刻与否，没有看过，但如果依旧去刻意描绘这种所谓的青春那么不看也可。也许对于导演来说这是他的一部得意之作。

　与其简单的把事情就摆在那里只是让人们去看，就不如直接去告诉人们应该怎样做。

　十三棵泡桐影评3

　一直觉得泡桐是一种很幽异的树。高大，粗厚，伸展的枝条却很柔媚。春光极好之时，满树满树花苞，一夜过后，全都开好。浅淡，幽幽，连叶子的装饰都抛开，就那么决绝地，斩钉截铁地，将自己交给明媚又带着刀伤的春风。然而在某一个雨夜，甚至是阳光灿烂的一天里，骤然陨落，悄无声息，满地残骸。青春，就这么过去了。

　看《十三颗泡桐》的时候，就好像站在一颗泡桐树底下，看着泡桐花幽幽落下，带着潮湿泥泞的重量，闷闷地打在地上，发出“噗”的声响。

　懒散的四川方言，夹杂着油辣的匪气，在耳边响起，迷幻了青春的印象。当普通话夹杂着书面的小说的语汇体系，在**里渐渐失真之时，方言更让我们接近生活的实态。不知是这个泡桐树下的话语体系本身就带着难以言明的老辣和不矜，还是这群在“泡中”要经历“摔打”的孩子们有着异样的早熟，他们的对话都带着成人世界的痕迹。或许这才是真实的，在这样一个快速向前飞奔的世界里，孩子们被激素催生，变异地长大，思维上的成熟和行为上的幼稚在同一个躯体中演绎，此起彼伏。其实他们也已经不是孩子了，不过顶着学生的身份，只有以自以为老江湖的口吻，苍白地填补与年龄和阅历不符的空缺。相反在这样一群说话老道的四川口音孩子面前，成人讲的蹩脚普通话却异常幼稚虚伪可笑，学校广播里蒋校长冗长乏味的频频说话，英语老师宋小豆道貌岸然的慷慨言辞，语文老师永远只会问“……什么呢”的单调讲课方式，只要有学生时代记忆的人们，是不是又叹又笑悲剧看得远了，就成了喜剧。这种矛盾错置，使人在影片青春的困顿压抑氛围中，有着难以抑制的笑的冲动。然而这笑是尖刻的，凄凉的，或许还含泪。

　我总是在看这部**的时候，脑袋里急速地回忆起青春时的景象。是这样吗青春是这样吗是谁曾经将青春歌颂得如此美好，干净得那么不真实青春真是残酷啊!都是不懂事的人在互相伤害。这才是青春吧!哪怕我是在糖水中泡大的，但从未有一刻停止过青春在身体里成长的甜蜜又刺痛的感觉。

　也许每一个有过青春期创伤的人，都有着两把刀子。风子拥有两把作为礼物的刀，一把来自于父辈，一把来自于男友。凌厉的刀锋，沉重的握力，在一个不懂危险的人看来是安全的保证，可是谁能肯定那两把刀不会刺向自己呢结果是，父亲的战友夺走了母亲，而父亲窝囊而粗暴地活着;男友陶陶决绝地抛弃了风子，与一个残疾女同学和新来的女班主任关系暧昧。这世界是怎么了呢风子一定会在心里问吧。和胖子包京生在一起是因为太孤单吧那一滴留下的泪也许绝望和自暴自弃的成分更多。无论在家里，抑或学校，都面临着被踢出局的危险，能够乞求怜悯和爱情吗没用!只有刺剌剌的短发和塞在书包里的短刀，才能证明自己坚强得像个男孩子。风子从来都不控诉，从来都不愤世嫉俗，从来不表现得自己受伤害。哪怕是被父亲打得嘴角血肉模糊，被老师鄙夷、学校惩戒，她依然尊重他们;她甚至从来就没有在心里恨过他们。风子其实太单纯了。她一直以为是自己在破坏秩序，其实是秩序躯壳下的虚伪根本就不接纳她，除非将自己变得现实，否则怎样都没有用。

　陶陶和伊娃都是很成人化的一群孩子。陶陶，这个长相不仅讨女孩子欢心还讨女老师欢心的男孩子，是初生的狼崽;一方面带有普通孩子的稚气和青春期中的混沌不明，一方面又有着家庭环境影响下的成熟心思。他追求风子时热烈，进攻性极强;放弃风子时，又毅然决然，瞬息之间，一点回旋留恋的余地也没有。他和“笔头”伊娃扯不清关系，和女老师暧昧不明，他有着狼子野心，同时也在积极实践着。或许这也很难归咎于他天生的成熟性格。而是风子太傻，太单纯，太不明就里;他没有兴趣陪这个女孩子玩了。他得为自己着想;他得为自己的未来作保障——因为他父亲因受贿入狱了。他是聪明的，他摆脱了风子，也就和青春中的反叛告别了;走入成人设定好的世界，遵循他们的秩序，博取他们的欢心，也不是一件坏事。况且这个家庭很可能有问题的男孩，一定有着潜在的俄狄浦斯情结，对女老师宋小豆的爱恋，解决了他内里的对年轻女孩难以捕捉和把握的不确定感，并能够在毕业班的日子里，受到额外的照顾。他得逞了吧。他的结局是同伊娃一起考取了大学。我可以想象，长大后的他，可以是政客，也可以是商人，律师，或许都不是，但一定是一个懂得在规则里生存，并很会运用规则的现实人。那时他会西装笔挺地走在都市的街道上，忘却了在自己的青春期中，也会有这样一段叛逆热烈困顿又狡猾的时光。

　正如包京生自己一开场来到“泡中”时的自我介绍：“诸位好，本人名叫包京生。今年19岁，祖上北京。从西藏拉萨转学至此地，人地两生，以后还希望各位多多包涵。”他的身上带有一股浪漫的江湖匪气。他第一眼就看上风子，开始了狂热的追求;对全班同学大讲江湖义气：“下课请吃烧烤!下课请吃烧烤!莫忘了，下课请吃烧烤!”结果却谎称忘带钱要别人掏腰包;他带风子玩，缺考，被学校开除，被逼急了拿刀挟持同学，让人对他直摇头。可没有人能够否认他的真。记得他在课间操时，穿着风子送给他的红色T恤，在清一色校服同学的整齐动作中立着不动。镜头从高处俯视，所有人都是一个深蓝色的小点蠕动，唯有他这个红点定在那里，像长在人脸上的一颗青春痘，怎么看，都有一些无可奈何的味道。很难说是他的出现造成了风子的堕落，还是和风子在一起包京生有些找不着北了，但是这两个人很相像，他们都是秩序的破坏者，青春期的大胆试验者，以及糊里糊涂想把握一些真实情感的人。所以最后他们都被踢出局了，或许区别是，一个安静地走出青春，一个永远也无法再抬头。

　**中有一个频频出现的意象：一个阿拉伯白袍男子骑着骆驼，在风子的眼前晃晃悠悠地驶过。这个意象伴着刘索拉的悠长音乐，显得摇曳多姿又迷离诡异。在故事的开始，风子提到小时候自己读的第一本书是阿拉伯故事集。这应该是一本寓言故事吧!钱钟书说过，寓言是不能给孩子读的，因为寓言里善恶分明，因果报应，而现实世界里无所谓公平。这个骑着骆驼的阿拉伯男子总是在风子遭遇困顿时的意识中出现。启蒙时，就是他为她建造了一个公平而美好的看待世界的方式;此时，他是安慰她灵魂的药引，但同这个现实世界比起来，又是那么飘渺虚无，不堪一击。当影片的最后，风子真的走向沙漠去看朋友的时候，那一头头沙漠之舟终于是真实的存在。彼时，风子已经走过了青春的创伤，真的长大了。

　不知为何**名字是十三颗泡桐。也许故事里的“泡中”种了十三颗泡桐，虽然未曾提及。抑或者数字本身就表明了一种态度：十三，西方人不喜欢的数字;奇数，未完满，代表着叛逆与不和谐。也许根本什么都不是，只是在大脑中疏忽而过的一个存在，随着青春过去，泡桐花“噗噗”落地，演奏出最后一丝未完成绝响。

蔡小豆是《星际精灵蓝多多》中的角色，实验小学四年级（2）班学生，蓝多多的“同居密友”，爱捣蛋，爱奇思妙想，爱贫嘴，也爱搞各种恶作剧。成绩不好又调皮，总是受到家长和老师的批评，却屡教不改。性格倔强，从不认输，但又一颗善良的心，喜欢帮助他人，也喜欢打抱不平。总是想利用蓝多多的发明投机取巧，却总是反过来让自己受了教训。

成绩差（总考最后一名）、懒惰、嘴馋、胆小、倔强、倒霉，性格悲观，或许有点愚笨，但善良，乐于助人。