公益广告family的感想如何？400字以上

家里有爱家人就会幸福，家庭幸福社会就和谐，有了责任就有爱。

　爱,是一种很微妙的情感，当它到来的时候是无声无息的，当它离开的时候却是轰轰烈烈的。

责任，是一种行为，当你要向你所谓的爱情作出承诺的时候，它便是重于泰山的行为。

如果爱与责任是并存在世界上的两种事物，那么它们便是这世界上最和谐的音符。因为当产生了爱，才会认为责任对这份爱是多么的重要。爱一个人需要的是勇气，责任也同样需要的是勇气。要知道如果对责任过于的重视你将失去你所真正爱的，而对爱过于重视你也将失去你人道的责任，爱与责任是互相扶持的并存体，缺一不可。

对天下所有爱着或是被爱着的人们说：“如果你爱他（她）就负起对爱的责任。如果你不爱他（她）就对他（她）说抱歉，不要因为责任而勉强的去爱，要懂得放弃，那样你和他（她）都可能再次找到新的生活方向及你们所爱的人”。

一个人的一生中有着许多可贵的东西，就像一粒粒宝石镶在一条链子上。比如爱与责任。

曾经听过这样一个故事：他送她回家，她任性地闭上眼睛让他牵着走。她眼前一片漆黑，没有视觉、没有色彩。刚开始的刺激被害怕所取代。她忍不住睁开了眼睛，仿佛也恢复了生命握在手中的塌实。她让他也试试，他顺从的把手放进了她的掌心，坦然地闭上了双眼。她原以为他会很快睁开，可好久过去了，他仍然禁闭着眼睛。她问他为什么，他说：“被心爱的人牵着走路，怎么会怕呢？”

人世间的爱千变万化，数不胜数，可他，却是生命中最真挚的一种情感。没有了爱，世界就没有了生机和活力。

而责任，看起来就淡得多了。但是，你又可否知道，爱与责任是互相关联的，有了爱，就一定有责任。

30岁的法国船长皮埃尔，他爱他的妻子，却令他死去，那是因为，他为了责任，而放弃了自己和妻子的生命。他有爱，也有责任。

中国的十大元帅之一彭德怀，他为了维持更多人的性命，而不惜杀死了最疼爱的大黑骡子。那是因为，他是全军的统领，他有责任保护所有战士的生命。他有爱，也有责任。

世界上有着许多这样的大英雄，那是因为，他们完全把爱与责任融合在了一起。他们心中的爱是大爱，背负着的责任是重任。他们知道，有的时候，只有牺牲自己，在能挽救别人的生命——他们愿意这么做。

小的时候，我们心中最重要、最宝贵的东西就是生命，其他的一切都不如生命可贵。即使有时会想向那些英雄们学习，也只是为了当英雄而当英雄。可是，当我们慢慢长大，慢慢变成熟时，我们的内心就会多一些东西，而这些东西，往往会超过我们对生命的呵护，往往会为了追寻它们而舍弃自己的生命。爱与责任，亦在其中。

在人的一生中，有两样东西最可贵，一样是爱、另一样，是责任。

一起三年级英语教案外研版4篇

英语老师要注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。英语教学对学生的成长有着积极的影响，作为三年级英语老师不妨写一篇三年级英语教案。你是否在找正准备撰写“一起三年级英语教案外研版”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

一起三年级英语教案外研版篇1

教学内容：

A Let's learn Let’s chant

教材分析：

Let’s learn部分以Sarah 和Chen jie 在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。Let’s chant 通过跳绳活动，帮助学生巩固操练one to five由于歌谣里基本每一行最后一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。

教学目标：

1能力目标

能听辨、会说生活中one to five 。

2知识目标

听说、认读单词： one, two, three, four, five

文化态度、学习策略

(1)了解不同国家的幸运数字。

(2) 注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

教学重点：

听说、认读单词： one, two, three, four, five

教学难点：

强化单词形的认读和记忆。

教学过程：

Step1 Preparation

1Enjoy a song

2 Let’s do

师发指令，生做动作。如：T: Show me one and two 一生指令，一生做动作，1-2组同学展示。

Step2 Presentation

1自设情景，单词导呈

教师呈现出Sam生日聚会的场景，学生猜测Sam收到的礼物和数量，依次教学单词 one-five。

T：Today is Sam’s birthday He gets so many gifts from his friends Look,wow,so many gifts PPT出示五个礼品箱子。 Now let’s do the guessing game Can you guess what gifts are there in the boxes You can choose one box。 Which one 生选择一礼品盒，What’s in the box Guess生猜测。师打开箱子，Oh, some pencils How many pencils 引出对应的数字one, 出示，领读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、男女、开火车、个别读…)。师伸出一根手指，问生How many fingers 然后进行意义练习，T: Look, one pencil→I have one pencilPPT出示文具，生生相互询问数量How many bags/ I have one bag/练习展示。

2同样依次猜测各个礼物盒，引出教学数字。

注意教学数字five 时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v 的发音，同时注意区分four 和 five。

3听音正音，整体感知。

师呈现课本，T：Who are they Sarah and Chen jieWhat are they doing They are playing the game -Hide and seekWhat does Chen jie say 播放录音，整体感知。

(1)Listen and point

(2) Listen and repeat

4 小组合作，整体认读

(1)T:Group Work One speak, one point the picture, one point the word 互相纠音，看谁做得。

(2)教师检查学生掌握情况。

Step3 Practice

1音义训练活动

说说生活中的数字：教师将一些房间号如212、411等，电话号13542251252等，紧急呼救号码如120、110、114等粘在黑板上，给学生三分钟的时间准备，试读这些数字，然后分组抢答。

2音形义训练活动

音形义配对活动：教师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数字。并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对。

T: Look at the word cards Can you read them Can you put the cards under the right numbers Discuss in your group Who wants to try

3玩游戏：Lucky number 教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师，让其他同学猜。

T: Boys and girls, let’s say the numbers together (转向一个学生)Tell me your lucky number Now guess What’s her/his lucky number

4Let’s chant 活动：a 打开课本第59页，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump b 听歌谣写数字。c 听录音，师生边做动作边唱歌谣。d 学生四人小组操练和表演。

5 小组活动：小调查

师展示自己的各种文具，师与一生示范：。

A: I have many pencils/

B: How many books/pencils…

A: Three/Five…。

生生相互询问，1-2组展示

Step4 Production

1Go shopping! 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。

T: Sam has a birthday party today Do you want to go Let’s go shopping for some gifts

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please

A: Sure How many

B: Four

A: Here you are

B: Thank you

A: Hello!

C: Hi! This bag, please

A: Here you are

C: Thank you …

2小组合作，1-2组展示。

Step5 Progress

1 做当堂达标题。基础训练43页第二题。

2 Summary What have you learned today 引导学生总结本课时所学知识。

3 Homework

a 听录音，仿读对话。

b根据对话创编新对话。

一起三年级英语教案外研版篇2

教学目标：

知识目标：掌握并巩固身体部位的词汇：head, arm,hand,leg,foot 等，以及运用此句型：This is +人称物主代词(his)+名词。

技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。

情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。

教学重点：

掌握人体各部位的词汇

教学难点：

运用简单的句型This is his ……进行描述。区别head和hand的读音。

教学准备：

Card Pictures tapes radio

板书设计：

Module10 Unit 1 This is his head

This is his head

leg

arm

foot

教学过程：

Step 1:Warming up

1 Sing a song: Stand up

2 Greeting: How are you

[设计意图]：通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。

Step 2: Presentation

Activity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words

T: Today is Christmas, and Father Christmas is here He will give you a Christmas presents, guess what it is(屏幕逐个出示福娃的身体部位，教师引导学生猜)

Activity 2: Learning new words (head/leg/foot/arm/hand)

T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head

Ss: (point to head and say after the teacher) head

T: My head (T and Ss do the action together)

Ss: My head

T： His head

Ss: His head

同样的方法教arm,hand, leg, foot

Activity 3：Guess the right words

1 教师出示本课生词卡，引导全班读一遍。

2 猜词游戏： What’s missing

Activity 4：Chant

Two little hands go, clap, clap, clap;

one little foot goes, tap, tap, tap;

Two little arms go, up and down;

Two little head goes, from side to side

[设计意图]：利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们的好动的心理特点，吸引学生积极主动参与学习。在学习生词时，教师让会说的学生先读，当小老师带读，为他们提供展示的空间。单词的学习并不是简单的教师带学生的机械跟读，而是设计真实的语境，使学生指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语言;而chant又能让学生在有韵律的说唱中，进一步理解和掌握单词。

Step 3: Practice

Activity 1: Listen and act (在小组间进行听音做动作比赛。)

(1)教师发指令 ,学生做动作，如：head/leg/foot/arm/hand

(2)指名学生发指令其余同学做动作。

(3) 指名学生发指令，其余同学做动作并说句子，

S1：Point to your head/etc

Ss: This is my head/etc

Activity 2: Learning new sentences

请学生介绍手偶和机器人奥特曼。用句型：This is his ____

[设计意图]：运用listen and act 的游戏来巩固单词，能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理，增强学生对单词的记忆;针对小学生注意力不得持续久的特点，设计listen，say and point和介绍奥特曼的方式来操练句型能有力地调动学生的积极性，集中他们的注意力。

Step 4: Consolidation

Task 1: Listen to the dialogue

Task 2: Read the dialogue in text book

[设计意图]：听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。

Step 5: Production

1 请学生介绍两个人物刘翔和樱桃小丸子。

2 学生在小组中用英语介绍自己的玩具或朋友。

3 学生展示并介绍自己玩具。

[设计意图]：介绍学生熟悉的人物，给学生学以致用的机会，让学生感受到学习的知识就在生活中，体验到语言的实用性。而让学生介绍自己的玩具，不但给学生提供了使用英语、展示所学知识的平台，给学生提供了自由发展的时间和空间而且提高他们综合运用语言的能力，让学生体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，知道学英语就能用，并且培养学生的综合实践能力。

Step 6: summery and assessment

1引导学生小结本课学习内容。

2生生间互评及教师对学生的表现进行评价。

[设计意图]：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，树立学习信心。

七、家庭作业(三选一)

1熟读课文。

2画一画你喜欢的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听

3用硬纸制作一个人或喜欢的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听。

[设计意图]：家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学习。而作业布置的三选一能让学生自主选择学习的方式，照顾到学生个性差异和能力的不同，更能发挥他们学习的主动性。

一起三年级英语教案外研版篇3

教学目标：

(一)知识与技能

1、学生能了解认识家庭成员：father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、这些单词。

2、学生能理解和掌握句型：This is my… 这个句型。

(二)情感态度与价值观

1、通过学习使学生学会去“爱”，爱自己的家人，爱自己的朋友，爱我们的地球这个大家庭。

2、运用句型：This is my…向别人介绍自己的家庭成员。

课前准备：

录音机、磁带、单词卡片

教学过程：

一、导学

1、T:hello, boys and girlsHow are you ,today today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother (板书课题出示单词卡family，理解单词意思，跟读，生自读)

2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team

二、呈现新知与操练

1、出示说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新单词“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老师可以邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁提供指导和帮助。

2、出示Smart一家的，指着各个人物向学生提问，例如：Who is

heWho is she 引导学生识别出Smart一家的成员：Ms Smart,Mr

Smart,Sam,Amy和Tom对学生说：“Sam家里还有两个成员，大家知道他们是谁吗刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢我们一起来看一看吧!”

三、自学与展示

1、播放录音请学生认真听，试着理解课文的内容。听过第一遍录音后，老师可以提出一些关于课文的具体问题，例如：“How many people are there in sam `s family”请学生带着问题听第二遍录音后，老师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题，例如：“Who are they”听第3遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，并试着找出问题的答案。

2、小组长带领组员理清家庭成员之间的相互关系：Ms Smart和 Amy,Sam 和Tom的父母;三个孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他们的家庭中还有爷爷和奶奶。

3、让学生再听录音，模仿跟读课文。其后，请学生带着头饰分角色表演课文。扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的学生虽然没有台词，但是他们可以随着“Sam”的介绍走到讲台中间和全班同学打招呼。

四、巩固与拓展

Now, Let’s make a chant

爷爷、爷爷grandpa， grandpa胡子一大把。

奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有点花;

爸爸、爸爸是father, father形象很高大;

妈妈、妈妈是mother, mother美丽又持家;

姐姐、妹妹sister， sister眼睛圆又大;

哥哥、弟弟brother, brother淘气不听话。

四、总结

1听录音熟读课文。

2、自己绘制“Family tree”展示给家人看。并向他们进行讲解。

一起三年级英语教案外研版篇4

教学目标：

1 能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a回答。 2 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

3 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。

重点难点：

1 能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a回答。

2 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

教学过程：

一、Warmup

1 Sing a song

(歌曲营造活跃轻松的气氛。)

2 Read the words one by one

3 Each group introduces aname of animal themselves

(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。)

二、Revision

1 Ask and answer

T: Do you like animals What is this

Ss: It’s a dog

T: Now we are on a farm Theclass is a farm

Ss: Ok

T: Let’s listen to the tape

T: Now read after teacher:What’s this

(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。)

Ss: Read one by one

T: What’s this (师出示动物，提问。)

Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck

2 A riddle: It’s an animalIt’s big It has a big nose and big ears It has small eyesWhat is it

3 Draw a pig on theblackboard

(通过问答，复习所学的动物名词。)

三、Presentation

1 T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals The commentator should describe theanimals

(提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。)

2 T: Look at the cow! Bigor small

Ss: It’s big

T: Look, what’s this

S: It’s a duck

T: What’s this

S: It’s a dog

课后习题

四、homework

1、听读B Look and learn各五遍，家长签名。

2、跟读C Say a rhyme三遍。

　作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的六年级英语冀教版教案，希望对大家有所帮助。

六年级英语冀教版教案1

　 一课标要求：

　1基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

　2基础教育阶段英语课程的总体目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

　综合语言运用能力:

　情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。

　学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。

　语言技能：听说读写。

　语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。

　文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

　3对本册课本的要求：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

　 二学情分析：

　学生在小学阶段的最后一年。通过三年的学习，他们对英语已经有了持续的兴趣和爱好。

　 三教材分析：

　1教学目标：本套教材旨在帮助中国学生学说英语，强调交际和会话，重点在交谈。教材为学生提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会，学生能经常利用角色表演并自边对话，这些交谈有利于培养学生交流真情实感的能力，促进灵活的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语。

　本册教材共分为四个话题功能：our house，school in Canada，winter in Canada and Christmas。每个单元都确定了要求学生掌握的词汇，语法，对话，读和写的具体目标。

　2教学重点：

　A交互式会话

　B各种情景下的灵活的语言运用

　C理解和表达完整的意思

　D真实可信的生活情景

　E英语为母语者所讲的日常用语

　3教学方法：

　A制作和利用手偶

　B制作和利用张贴画

　C歌曲，游戏，故事书等辅助教学

　D浸入式教学

　4教具准备：

　A相关，词汇卡片

　B课文投影片

　C录音机和磁带

　D手偶

　 四教学进度

　本册教材共计四个单元，每单元八课，共计三十二课。需要三十二个课时完成，共需十六个周完成。本学期不能按时完成教学任务。

　 五德育渗透：

　1第一单元：爱国主义教育，爱惜粮食，珍惜生活，热爱劳动，讲究卫生。

　2第二单元：热爱大自然，与他人和睦相处。

　3第三单元：锻炼身体，热爱大自然。

　4第四单元：尊敬他人，与他人和睦相处

六年级英语冀教版教案2

　At the Sports Store

　 教学目标：

　1知识目标：能四会单词need,any,or;理解any，some的用法;能灵活使用句子We need some ping-pong balls Do you have any balls Do you like this T-shirt or that T-shirt I like this one Do you like these runners or those runners I want these runners

　2能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。

　3情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。

　 教学重、难点：

　要求四会的单词和要求掌握的句式。

　 教具、学具准备：

　1单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡(每人一张)。

　2录音机或课件。

　 教学过程：

　Class Opening and Review

　1分给学生不同的球，让学生自己说出I like to play ____ My favourite sport is ____/ I like ____ best

　2 T: What’s this/that

　S: It’s a T-shirt

　T: Do you like this T-shirt or that T-shirt

　S: I like this one

　T: What are these/those

　S: They are runners

　T: Do you like these runners or those runners

　S: I like/want these runners

　(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that，these，those用法的印象为下面的学习做铺垫。)

　New Concepts

　1 If I want to play ping-pong，we need some ping-pong ballsSay “need”,please让学生利用need造句。

　2 Do you have any balls Say “any”,please讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。

　3完成课后习题。

　4听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan练习一下如何问多少钱How much is it How much are they

　5布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，

　三、四人一组。

　6汇报演出。

　(设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。)

　Class Clossing

　Activity book

　Homework

　亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。

　板书设计：

　Lesson2 At the Sports Store

　We need some ping-pong balls

　Do you have any balls

　课后习题：

　一改错：

　these book this runners some ball

　those pencil that T-shirts any soups

　二选词填空：

　1 Do you like ______T-shirt or ______T-shirt

　2 Do you like ______shorts or ______shorts

　3 We need ______ ping-pong balls Do you have ______ balls

　(any, some, these, those, this, that)

六年级英语冀教版教案3

　 一、教学目标

　知识目标

　会拼写单词dishes盘子、 clean干净、 dirty脏、 wash洗、 dry擦干。

　This is ______这是____These are _____这些是____

　能力目标

　能区分中外饮食的不同

　情感目标

　培养学生爱劳动、做家务的意识。

　 二、教学重点难点

　熟练掌握句型This is ____These are ______及单词dishes，clean，dirty，wash，dry。

　三、教学准备：

　实物(水、盘子等) 、单词卡片、光盘等。

　 四、教学程序：

　在教学中我主要通过情境感知——实际操练——联系生活实践，这三个主要环节来突破重点难点。

　(一)热身复习：

　A复习上节课学的歌曲"In the bathroom"活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

　B用大卡片复习房间以及房间里的物品。

　(二)新课

　1师生谈话引入课题Time for supper!

　In this class, we're going to talk about supper Answer my question:

　(1) How many people in your family

　(2) Who makes supper (My mother makes supper)出示课题,领读一遍。

　(3) Do you help your mother make supper

　(4) Do you wash the dishes

　(5) What would you like for supper Let's see Jenny's supper

　2看光盘：

　Part 1 :Time for supper !

　提出问题：What did you hear

　1)It's 6:00

　2)Time for supper

　3)Jenny and Li Ming are hungry

　4)MrsSmith is cooking meat and vegetables

　5)Jenny helps her mother make supper

　6)She needs some vegetables(cabbage, peas, onions, carrots)

　师出示上四个单词，领读并板书四个单词和This is_______出示四幅蔬菜及位置，问：What's this Where is it

　再看光盘，学生跟读,训练学生的听力，掌握准确的发音。小学生善于模仿，他们能通过听标准的示范，模仿并练习从而学会发音。

　然后学生自由读、小组合作读、教师领读，运用多种形式让学生体会单词的发音，记忆单词及句式。

　3演示

　part2：Let’s wash the dishes

　用实物演示单词，一边洗盘子，一边说下面的话：

　These are dishes dishes板书，领读两遍拼一遍。

　These dishes are dirtydirty板书，领读两遍拼一遍。

　Let’s wash the dishes in the sinkwash板书，领读两遍拼一遍。

　Now I’m washing the dishes(对自告奋勇者说) Please help me wash the dishes

　Now the dishes are clean clean板书，领读两遍拼一遍。 Look! Here's a towel I dry the dishesdry板书，领读两遍拼一遍。

　看光盘，跟读一遍。打开书齐读Part2分组读。读的好的加一颗星。

　(三)趣味操练

　1小组实践表演Part2的对话，练习句型。

　提醒学生注意，对话可以加进自己的内容，不一定和原文一模一样。

　2补全单词

　ca______age p______s oni ______ s ca ______ ots

　3选择

　( )1I’m washing the dishes

　A What’s Li Ming doing B What are you doing CWhat are they doing

　( )2It’s 6:00

　A Where is Li Ming BWhat time is it C When is supper

　( )3Sure

　A Is it yours B May I help you Cwhat's your name

　(四)检查理解情况

　(五)结束课堂，布置作业

　1Read the te_t four times, then recite it

　2Make supper this evening by yourself, then wash the dirty dishes

六年级英语冀教版教案4

　Ping-pong and

　 教学目标：

　1知识目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners;能灵活使用句子What’s your favourite sport My favoutite sport is ____/ I like ____ best What do you wear I wear ____ ,____ and____ to play ____

　2能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。

　3情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。

　 教学重、难点：

　要求四会的单词和要求掌握的句式。

　 教具、学具准备：

　1单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡(每人一份)。

　2录音机或课件。

　教学过程：

　Class Opening and Review

　1 Let’s guess If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy things/play ping-pong Where do you go

　I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym

　有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。

　(设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。)

　2利用单词卡片What’s your favourite clothes My favourite clothes is ____

　也可以直接提问学生：Today is warm/cool,what are you wearing

　What’s your favourite clothes

　(设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习What’s your favourite ____这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。)

　New Concepts

　1利用复习二中的句式引出What’s your favourite sport学习单词sport，

　出示单词卡片，联系朗读，拼读。

　并让学生模仿回答My favourite sport is ping-pong/badminton

　2学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词basketball，soccer

　3带入句式进行练习。可以是连接式练习，也可以小组练习。

　4告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式I like ____ best

　5两人一组做问答练习。

　6让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play

　(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出新句式，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。)

　7 If you want to play basketball, what do you wear学习服装词汇I wear shorts，T-shirt并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。

　8两人一组练习这组句式。

　9听录音两遍，注意any和some,either和too的读音和用法。

　10完成课后习题并两人一组自编对话。

　11利用实物汇报演出。

　(设计意图：学习第二部分内容时,要把either和too的用法提一下, any和some的用法留到第二课去解决。编对话的内容可根据完成习题的内容进行，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。)

　Class Clossing

　Activity book

　Homework

　Draw your favourite sport and write your favourite sport

　板书设计：

　Lesson 1 Ping-pong and Basketball

　What’s your favourite sport

　My favoutite sport is ____

　I like ____ best

　What do you wear

　I wear ____ ,____ and____ to play ____

　课后习题：

　一填单词并连线：

　b__dm__nt__n篮球T-sh__ __t运动鞋

　p__ng-p__ng羽毛球sh__ __ts T恤衫

　s__cc__ __乒乓球r__nn__ __s短裤

　b__sk__tb__ll足球

　二填空：

　1What’s your favourite sport

　My favoutite sport is ____

　I like ____ best

　2What do you wear

　I wear ____ ,____ and____ to play ____

六年级英语冀教版教案5

　教学目标：

　1、学生能正确说、读、写、用forget、remember

　2、学生能用下列句子进行会话：

　Do you remember this Yes, it is a (No, I forget)

　教学重点：

　1、学生能正确说、读、写、用forget、remember

　2、学生能熟练运用下列句子进行会话：

　Do you remember this Yes, it is a (No, I forget)

　教学难点：学生能用下列句子进行会话：

　Do you remember this Yes, it is a (No, I forget)

　教 具：词卡、录音机

　课 时：1课时

　教学过程：

　一、问侯：

　二、唱歌：

　三、操练：复习25课单词

　四、教授forget、remember

　1、示范：

　教师装作忘记然后又想起某物体的英语名称，如：装作忘记怎样说bag

　和 book，教师用手势和面部表情让学生看明白意思，指关物体进行下列对话：

　师：What is this I forget how to say it in English I forget Say it, please, class

　生：I forget

　师：Oh, I remember It’s a bag I remember Say it, please,class

　生：I remember

　然后，师再指另一件物品，

　师：I forget what this is What’s this Do you remember

　生：It’s a book

　师：Oh, yes, you remember Now I remember, too

　2、跟读课文录音：

　3、练习：用游戏“Go Fish”的变化形式做游戏。在游戏中，一生向另一生展示一张卡片并问：Do you remember this 如对方有这张卡片，便回答：Yes, it is a 如对方没有这张卡片，则回答No, I forget

　4、角色扮演：

　5、《活动手册》 No1

　6、游戏：

　五、结束本课教学：

　作业：1、熟练本课对话

　2、做《活动手册》

　板书：

　Lesson 26 Looking at Picture

　remember forget

　Do you remember this

　Yes, it is a