情感散文： 心的碰撞

　　心的碰撞平时，我和学生很亲近，他们什么事都告诉我。可是在“非典”时期，学生不到校，怎么办？在这时，是电话线架起了连接着我和学生的心桥，我们成了不见面的朋友。师生在这心的碰撞中，用细心、精心和爱心绘出了我们心灵的彩虹。

　一、细心——发现问题，及时解决。“非典”时期，学生独自在家，我虽不能看到学生的具体表现，但是，只要能注意加强与学生及家长的联系，及时、经常地了解学生的学习生活情况，老师就会发现一些平时在学校不易被发现的问题，为更深刻地了解学生、教育学生创造条件。每天打电话，我都很细心地倾听，了解家长和学生双方的反映。一次，与邵南的家长通话时，听到了邵南的抗议声。原来，他的爸爸增加了他的作业量。完成老师的作业只需要一个小时，而要完成家长的一系列作业则需要几个小时，难怪孩子要抗议。我告诉家长孩子刚刚上一年级，年龄还小，过量的作业负担易使孩子产生厌学情绪,可以利用这段时间鼓励并帮助孩子自主并科学地安排好自己的时间，注意劳逸结合。我又让邵南接电话，告诉他爸爸这样做是为了他好，如果有不同意见可以用协商的方法，而不是对抗……后来，我得知父子俩通过协商，重新修改了作息时间。之后，发现他的作业比以前认真多了！“非典”期间，像这样在电话中发现并解决的问题不少。虽然师生不能见面，但只要老师细心，反而能获得更多有价值的信息，以利于及时地进行有针对性的教育，促进学生的全面发展。

　二、精心——尊重个性、因材施教。在平时，老师不得不多关注班级的集体利益，对学生的共性发展提出更多的要求，而这个非常时期，我能有充足的时间和空间，深入有效地根据学生的个性特点，精心设计、因材施教。针对这个特殊时期的教育特点，我选择了以教会学生如何管理好自己为切入点。在“非典”期间，学生的自主权有机会得到充分地发挥。我校为学生设计了自评表。我根据本班学生的特点，要求学生和家长一起根据自评表上的各项内容制定适合自己的作息时间表和自评的简单目标。如自主学习一项，有的学生制定的是能自觉、认真地完成作业，有的则更要求工整和正确。凡是做得好的就在表上相应的格中画上一张笑脸，基本做到的画一张平淡的脸，如果没有做到，则写下自己明天的目标作为提醒。我在每天的电话中询问完成情况，并给予适当的激励。针对低年级学生自控能力低的特点，我逐一对家长进行指导。另一方面，我更注意利用其他同学的点滴进步影响和教育学生。如：“我昨天听说××能坚持20分钟专心致志地写作业了，他还说要和你比一比呢！你敢接受这个挑战吗？……你真有勇气，相信明天一定也能听到你进步的好消息！”到复课前，已经几乎听不到家长抱怨孩子不听话了。复课后，我也发现学生在不同程度上个性得到了张扬，特长获得了发展，自觉学习的意识也增强了。通过这段时间的教育实践，我发现，指导每个学生设定稍有难度但经过努力能够达到的阶段目标，并及时激励，可以有效地帮助孩子树立自信心并激发其积极性、主动性，这样的管理比一味地强制性管理更为有效。在这非常时期，我对这种特殊的教育方式做了一次有效的尝试，相信对今后的教育工作会是一个很好的启示。

　三、爱心——引导学生感受爱、理解爱、奉献爱。现在的独生子女，由于得到的爱太多，他们反而对“爱”有些麻木。因此如何引导学生学会爱，就成为现代教育中的难点和重点。在这非常时期，媒体介绍的抗击“非典”的先进事迹数不胜数，我抓住时机，让学生关注新闻，搜集有关资料，并结合学校的少先队活动，组织学生写感谢信、制作爱心卡。除此之外，我还着重引导学生用心感受和理解自己收获的“爱”：观察、感受在“非典”时期，周围的人们是如何关心和爱护我们的；问一问，他们为什么这样做；想一想，我们应该怎样做；做一做，你有什么感受。于是，在这两个多月的时间里，学生们开始了自己的“爱心行动”。平时能较主动地分担一些家务；父亲节和母亲节，为自己的父母送去了祝福；电话中也开始有学生关心老师的身体情况……甚至有家长特意打来电话,向我诉说孩子的行动如何使他们感动。我们班商毅的妈妈很少关心孩子的学习和生活情况，使得他的成绩很不理想。然而，“爱心行动”中的一件事使妈妈转变了做法。那一天，母子俩一同外出，都没有带伞。忽然下起了雨，粗心的妈妈没有注意到孩子，当她想起时，孩子已经没了影，妈妈急忙往家跑，半路上正好碰见被淋得透湿的商毅举着雨伞来接妈妈，她深受感动。从那以后，商毅妈妈开始非常主动地打电话向我询问辅导孩子学习的方法。通过努力，复课后孩子的学习成绩也有了很大提高。“爱心行动”并不只是学生的行动，作为班主任老师，我也必须参与其中。每天用电话线及时给学生送去祝福；让我的鼓励使学生信心倍增；把我的话语变成同学间传递友谊的桥梁……“孩子的心是块空地，种什么长什么。”复课了,我发现孩子们变了。几天后，有老师向我介绍说：“你们班的××进校就像一只小鸟一样飞进来的，可高兴了。”她以前可是一个稍不如意就大发脾气，谁见了都皱眉的学生。另一个经常为小事斤斤计较的爱告状的学生，现在能发现别的同学的优点了。自习时，有同学主动向老师申请帮助和辅导学习较吃力的同学……看到学生们的进步，我的心里也充满了快乐。德国的教育思想中有一种“唤醒”理论，其代表人物斯普朗格说：“教育的核心是人格、心灵的唤醒。”我认为唤醒学生人格、心灵的前提是要唤醒教师自身的人格和心灵。这就需要教师全身心地投入到教育工作中，细心发现、精心设计、耐心培养、用心教育。“非典”是一场灾难，同时它又是一个特殊的课堂，因为用心，所以才找到了许多教育的素材，开辟出各种有效的教育途径，使我们摸索出适用于不同时期的教育方法。相信，老师一定可以在与学生和家长的“心与心的碰撞”中，产生智慧的火花，照亮我们共同前进的道路！

我们都说喜欢一个人才会不经意的就去看对方，偷偷打量的次数多了，才会看到自己喜欢的人的一些小动作，自己也会在心理偷偷窃喜。那如果两个人相互喜欢，是不是就意味着他们两个人的眼神经常碰撞呢下面我们就来分析男女两个人的眼神经常碰撞是什么原因

1、正常沟通交流

都说眼睛是心灵的窗户，人与人之间的沟通出了言语上的交流之外，眼神交流有时候也是一种沟通交流方式。而且说话的时候看着对方，两个人眼神碰撞其实也算是一种礼貌，或者显得不太真诚，对方就会不愿意和你继续交流下去了。

2、两个人相互喜欢

当然，也不排除两个人的眼神经常碰撞是因为男女两个人彼此喜欢，所以经常你在观察对方的时候对方也会观察你你，所以两个人的眼神会碰撞到一起。这都属于很正常的现象。而且女生在面对自己喜欢的那个人，大多都会偷偷用自己猜知道的方式去观察对方，而男生也会找机会多看看女生，所以说男女两个人如果你真正的喜欢一个人，眼神是不会欺骗自己，不会欺骗别人的。

3、感情还没到表白地步

有时候男女两个人虽然彼此有好感，也彼此欣赏，感情还没到表白地步，这个时候双方都还需要时间和距离去验证彼此是否能够在一起，所以虽然发现了自己和对方的小心思，也不愿意主动去踏出那一步，所以仅仅停留在时不时的会偷瞄你身边的那个人，而且还发现她也正在看你，那么就足以说明在你们的内心中都想要与对方有一个进一步的接触，也都喜欢对方，只不过现在还没有到表白的时候。

4、相互关注

其实男女两个人两个人眼神经常碰撞，就是因为你时刻的都在关注着对方，想要了解对方现在是什么情况，现在是否开心，现在是否正在忙着自己的事情……这个时候不管是男生还是女生，都说明你想了解对方，想要与她在一起，只不过出于享受生活的一些原因，可能是害怕被拒绝，觉得你们在一起没希望，觉得对方太美好你配不上她……所以只能自己一个人偷偷喜欢而已。

综上：男女两个人的眼神经常碰撞可能是正常沟通交流的一种礼貌，也可能是男女之间互有情感，更多的还是要看眼神碰撞之外你们是否还有别的互动，有没有小情愫。

虽然我们不愿意受伤，但谁能说伤痛不是我们成长不可分割的一部分？幼小的孩子要在一次次摔倒哭泣中学会走路，花草要经过暴风雨的洗礼才会更加蓬勃挺拔。有 过坎坷磨砺，有过切肤之痛，我们的意志才会愈加顽强，我们的身心才会更加坚韧。 努力一定会有收获，受伤也是一种成长。该伤心时就大哭一场，该伤身时就好好生一场病。我们的身体承受过更多的病菌，才能积蓄出更顽强的抵抗力；我们的心灵 经历过刻骨铭心的伤痛，才能更加懂得珍重美好的情感

听我说,世界的一切,都是有大致两个面人类不仅限于情感,其它都有所束缚,而束缚的本意,是克制人类欲望,情也是欲的一类这种天性使然和世俗观念可以说是矛盾的,但是我更乐意说它们是相辅相呈的,这种相对性,像极了阴阳八卦图,平衡得永存物极必反,极端的选择单行道,势必会毁灭而束缚,就是不让你走到极端,从宇宙到身体机能,讲究平衡,人一辈子都在拿捏这个点,只要有所作为的人,都是掌握好了这个点你现在应该知道,感情不能看得过度重,失衡只要不伤害别人,任何反对都无效

1 生活本就是一场修行，相比的是心态。情感是一场蜕变的成长，这期间我们会伤筋动骨，可是熬过了，就是一场华丽的蜕变。

2 情感本就是生活必需品，可有可无。面对必要的情感，我们可以珍惜，面对没有必要的，要趁早拂袖离开。换一句话说，一生中值得的人就那么几个，不值得的人，我们为什么还要浪费时间与情感。

3 迷惘中的希望，踌躇中的绝望。世界好像进入一个循环，有很多的词汇形容现在的人们‘海王’‘舔狗’。这些词汇其实有联系，一个是曾经，一个是现在。

4 生活会把我们压的透不过气，这是情感存在的意义。很多人拿着过去，去肆无忌惮的伤害别人，我想问你!你怕不怕这些被你伤害的人，会以另一种方式回馈于你。

5 乡间的清晨确实是迷人，傍晚的晚霞亦是。情感倌存在的意义是为了抚平每一位患者，并不是塑造更多的患者。我们可以哭泣，可以耍赖，可是我们要成长，这是我们必将经历的不甘。

6 在努力的年纪选择安逸是一件愚蠢的事情，在安逸的年纪选择努力，是一种选择。为时不晚为成长，苦恨曾经为败笔。为了自己喜欢的物品，为了自己曾经的梦想，慢慢生活，加速努力。

7 世界上并没有一样的人，但是经历或多或少是相同的。大概都会有爱而不得的人，而这些人的曾经都是心酸。有的人选择治愈每一个和她(他)一样的人，而有的人选择塑造另一个自己，我们不能干涉别人的选择，但是我们可以选择温柔每一个人，当温柔到了一定程度，就会有人来温暖我们。

8这一代的人把自己活的太通透，以至于希望在慢慢消逝。情啊爱啊，好像是一种潮流。有的人装抑郁来获取同情，而有的人选择去掩盖自己的伤痕，面向阳光。生活像是一道选择题，情感像是一条马路，相辅相成即为生活。我们会做错一道选择题，但是我们可以翻盘为胜。记得没有很多的时间留着让你们感伤，跌倒了就爬起来拍拍灰，笑着做下一个选择题。9生活像是一道选择题，情感像是一条马路，相辅相成即为生活。我们会做错一道选择题，但是我们可以翻盘为胜。记得没有很多的时间留着让你们感伤，跌倒了就爬起来拍拍灰，笑着做下一个选择题。

10 00后的世界，经历的是不解;80后的世界是，经历的是重担;90后的世界，经历的是荒芜;每一代的人经历不同，有的人嘲笑着成年人的疲惫，殊不知我们也在悄悄经历，或者有的人已经在经历着却浑然不知。

11 或许我们已经做过选择，并为之努力是我们对于自己最好的答卷。生活会收走我们的试卷，我们能做的是，是在每一个年龄段，做到当时的不悔，后来的回味。方程式难的是，过程错了就都错了，选择题我们还是可以细细斟酌不是吗

12 人的一生，说很久也很久，说短也很短;人在什么时候做选择都为时不晚。旅途是修行，修行是生活，生活是情感。在生活里我们可以耍赖，面对成长我们无从适应，到后来冷眼接受其中的经历我们会慢慢的习惯，我们还能做的一道选择题就是能够选择温柔生活。

13 面对难过，面对不解，无愧于心，无愧于己，即为生活。情感当中，勿做第二选择，因为爱你的人，不会给另一个人存在的机会。不甘的情绪，会慢慢平复。不甘的以往终会随着冬天消逝，而希望会随着春天闯入我们的生活。

14 生活里的难过很多，我们拍拍难过，告诉它们，我们要好好生活了!我们要去奔赴希望了!其实我们可以更好的说再见。所以困苦的人们我们可以选择，选择更好的奔赴未来。

15难过会消逝，开心会占据我们的生活。接下来我们做的选择都会对，这就是生活的温柔。我们所做的就是好好生活，慢慢相遇。路漫漫其修远兮，生活是一场修行，情感亦是，我们也在修行。