人与人的对话描写作文

1 人与人的对话作文30宇

“对话“它作为一种人与人之间最重要的沟通方式，在人类社会生活中发挥着极其巨大的作用。

人们通过对话传递着许多信息，了解人的性格习惯为人······。很多时候，我们在听他人对话时不仅仅只是听出表面上的意思，更多的是内在的玄机。

三国中的曹操与刘备青梅煮酒论英雄，他们虽说每句话都通俗易懂，却句句都话中有话。曹操一心想测出刘备是否胸怀大志，而刘备却一心想防着他，生怕被曹操看透了自己的心思。

他们的每句话都是工于心计的。因此，对话不仅是一种艺术，更是一种智慧。

有时候，我们听两个人之间的对话，从他们的语言我们可以看出双方给具备什么样的性格。在许多古人身上就有很好的体现。

林黛玉进贾府是，贾老太问黛玉是否读过书，林黛玉是大家出身，读的书实际上是不少的，但进了贾府这个大家庭难免有些陌生感，且贾府的大家闺秀个个饱读诗书。黛玉说自己只读过些皮毛，这足以见得林妹妹小心谨慎的性格。

再就是王熙凤与贾母的对话则体现她的圆润八面玲珑。因此，从人与人之间的对话中，我们可以读出他们的许多小心思，读出他们的个性，读出他们的差别。

“对话”也是一种了解他人的极好的方式。除此之外，从人们的对话中，我们还可以读出人与人之间的情感与关系。

关系亲密的人与关系疏远的人会有不同的感觉，关系较为疏远的人说话客套，双方都谨慎小心不敢冒犯，反之则更加随意。就拿邹忌与秦王之间来说吧，邹忌敢跟齐威王这么直白提出建议，我想可能不仅仅因为齐威王开明吧，也从侧面体现出齐威王和邹忌还是很要好的。

不然他也不敢这样随意。从“对话”这一简单的活动中我们可以读出言外之意，可以读出人们的性格，可以读到另一个他们，读出他们的智慧，他们与不同的人之间的关系······。

只要我们用心体会，一定可以得到更多有价值这东西。让我们共同用心他人感受他们的智慧，享受这一门艺术吧。

2 人与人的对话作文30宇

“对话“它作为一种人与人之间最重要的沟通方式，在人类社会生活中发挥着极其巨大的作用。人们通过对话传递着许多信息，了解人的性格习惯为人······。很多时候，我们在听他人对话时不仅仅只是听出表面上的意思，更多的是内在的玄机。

三国中的曹操与刘备青梅煮酒论英雄，他们虽说每句话都通俗易懂，却句句都话中有话。曹操一心想测出刘备是否胸怀大志，而刘备却一心想防着他，生怕被曹操看透了自己的心思。他们的每句话都是工于心计的。因此，对话不仅是一种艺术，更是一种智慧。

有时候，我们听两个人之间的对话，从他们的语言我们可以看出双方给具备什么样的性格。在许多古人身上就有很好的体现。林黛玉进贾府是，贾老太问黛玉是否读过书，林黛玉是大家出身，读的书实际上是不少的，但进了贾府这个大家庭难免有些陌生感，且贾府的大家闺秀个个饱读诗书。黛玉说自己只读过些皮毛，这足以见得林妹妹小心谨慎的性格。再就是王熙凤与贾母的对话则体现她的圆润八面玲珑。因此，从人与人之间的对话中，我们可以读出他们的许多小心思，读出他们的个性，读出他们的差别。“对话”也是一种了解他人的极好的方式。

除此之外，从人们的对话中，我们还可以读出人与人之间的情感与关系。关系亲密的人与关系疏远的人会有不同的感觉，关系较为疏远的人说话客套，双方都谨慎小心不敢冒犯，反之则更加随意。就拿邹忌与秦王之间来说吧，邹忌敢跟齐威王这么直白提出建议，我想可能不仅仅因为齐威王开明吧，也从侧面体现出齐威王和邹忌还是很要好的。不然他也不敢这样随意。

从“对话”这一简单的活动中我们可以读出言外之意，可以读出人们的性格，可以读到另一个他们，读出他们的智慧，他们与不同的人之间的关系······。只要我们用心体会，一定可以得到更多有价值这东西。让我们共同用心他人感受他们的智慧，享受这一门艺术吧。

3 描写人物对话的作文

时间：1999年8月21 日

地点：北京大学季羡林家

季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？

苗苗：好。

季羡林：那你就随便问吧。

苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。

季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？

苗苗：我觉得，应该 事。

季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我舞一赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑）

苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。

季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通，古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。

苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不冷了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？

季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我觉得，一个小孩起马要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。

苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！

季羡林：（笑）可不是让你一天背下来哟。

4 人与人之间对话作文

对话 师：也许是公开课的原因吧，大家看起来似乎很紧张，这样吧，老师就先讲一个故事给大家听听。

“话说，一天，我患了重感冒，发烧至四十度，早饭后独自骑着自行车去医院看病。骑着骑着，正面开来一辆大卡车，眼看就要轧着一位拄着棍蹒跚的正要横穿马路的老大爷。”

（放投影）就在这紧要关头，我的头脑里思想斗争很激烈。去救吧，要耽误自己看病，不救吧，眼看着悲剧就此发生。

正在这时，雷锋、欧阳海等英雄形象掠过我的脑海。我想，自己是新时代的中学生，更应为人民做好事。

于是，我不管三七二十一，跳下车，用尽全力一推，老大爷得救了。这时的老大爷激动万分，热泪滚滚，握住我的手说：“娃啊，现在精神文明建设的春风吹遍了祖国的每个角落，社会上的好人好事像雨后春笋般层出不穷，你的行为是多么伟大，多么崇高啊，你就是一个光辉的典范。

我为我们的国家有你这样高尚的学生而感到无比自豪和骄傲。我代表人民感谢你。”

故事讲完了，大家不知作何感想？生：假。[学生异口同声回答] 师：那好，下面我就宣布“打假治理专项行动”现在开始。

讨论后说说这个故事到底哪些内容是虚假的？[学生分小组自主讨论] 生：这件事情显然是凭空编造的，情节是违情悖理的。稍有常识的人都懂得，发烧至四十度的人，一般情况下早已神志不清，动弹不得，又怎能独自一人骑自行车去医院看病呢？更不要说救人了。

生：还有紧要关头通常我们想到的就是救人，怎能会想那么多呢？我说要真想那么多的话，等你想完，老大爷早到马克思那里去报到了。生：老大爷表示感谢的话也是假的。

一个农村老人对别人的帮助表示感谢是有的，但决不会说出这样思想性强的客套话来。这倒像政治报告的语言。

师：大家分析的真好。这个故事出自一位学生的作文，因为内容假的太离奇，结果反倒造成了笑话。

可见，我们以后写作文一定要“说真话，抒真情”（板书），这也是我们今天这堂课的议题。其实，在我们写作时造假的现象也比较普遍。

好，请大家谈一谈自己在作文时出现的一些虚假的内容。生：一次老师要求我们写春游，好不容易在紧张繁重的学习之余去玩一次，那次我玩的特疯，特开心，可写到文章里却是满纸的“江山如此多娇”。

师：那你为什么要造假？当时，造假的初衷是什么？生：文章不是要思想吗？为了玩而春游情趣不是太低级了吗？这样写主题会更深刻一些。师：你这种一味拔高的作文确实存在，但真纯，才是作文成功之魂。

那种哗众取宠的“虚情假意”反而令人反感。生：老师我看到一份材料说，某校老师要求学生写一篇歌颂母亲的文章，收上来一看，不是过早的离开了人世，就是缺胳膊少腿的。

生：老师，其实不是我们不想把作文写好，而是太想“好”了，可就是受了各种各样作文书的影响，一写作文就想着塑造“高大形象”，一提起笔就想歌颂“崇高的精神”，为了追求情节的生动，故事的感人，所以就不顾事实，胡编乱造了。师：大家通过反面例子知道了造假的危害，也检点了自己作文时存在的造假现象，进而剖析了种种造假的原因。

到此，老师想问大家怎样才算是真正的“说真话，抒真情”了呢？生：只要用自己的语言写出发自内心的真实感受和认识，写出来的文章就可达到说真话、抒真情的要求了。[学生异口同声回答] 师：老师也可以给大家开一个“祖传药方”，这可是叶圣陶老先生传给老师的“秘方”，请大家千万要记住。

投影：“不要把写作文当成多大的学问，写文章就是用笔说话，会说话的人，会写字的人，他就会写出好文章。” [学生齐读] 师：在座的各位都会说话，都会写字吧，那那，老师就要请大家动动笔了，把这剂药喝下肚，抛开顾忌，让我们一起来“说一下真话，抒一下真情” 吧。

请大家以考试前后或童年之事或其他内容，只要对你感触深的均可作为你的写作议题，写一段话，把你当时的真话说出来，把你当时的真情抒出来。写完后再评论一下。

[学生评论] 师：是啊，文章的“真”还应表现为多角度地观察生活、发现生活的多姿多态，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。生：原来写作文就这么简单，我们只要选取一件自己最动情，印象最深刻的事，实实在在的写，看到什么，做了什么，想些什么，就怎么写。

师：我们学生应该是天真的、质朴的，让我们以真切的生活感受为燃料，以真情为火种，迸发出异样光彩的佳作来。

5 对话作文,我和人的对话200字左右作文里要有仗义,满不在乎,

夜晚12点多了，整个乡村陷入了沉睡到处万籁俱寂……“咚咚！咚咚！”突然，外面有谁在敲门，我吓坏了，全身的汗水都竖起来了心想：该不是鬼魂在敲门吧！我小心翼翼地把门打开，“妈妈！”吓了我一跳，这个怪物太奇怪了吧！通身发绿，两只与身子极不协调的大眼睛，身体又矮又小，格外引人注目“叽哩哇啦；叽哩哇啦”他仿佛要和我说什么，然而，我似乎在听天书这位不速之客不知吞了什么东西，竟然说起普通话来：“喂，朋友这里是什么地方呀？”听了他的话，看得出他不是什么坏人我惊奇而有点胆怯的回答：”这是我的家饿，那你是谁？”“我是X星来的，准备到C星去看老朋友，谁知一不小心落到你家门口，所以我……真对不起！”他连忙向我道谦我又问：”你真是外星人吗？你们的星球啥样？像汤圆吗？”我问了一连窜的问题他听到汤圆这理两个字，便奇怪地问：”汤圆是啥东西，好吃吗？”我迫不及待地告诉他：”那汤圆呀，是用面粉做的，把它搓圆时放进各色的糖馅里，哇噻！煮出的汤圆又香又甜，让人回味无穷！”说完，故意舔了舔舌头，逗得那外星人垂延三尺接着，我又介绍了许多的中国名菜，使他更想吃外星人听了后，感叹道：“真没想到，你们人类也有智慧才能呀！我们X星应该向你们学习，靠自己的双手去创造美好的未来！”听了他的一番话，我从心里佩服他！他说：“其实，宇宙的许多星球都有生物，而且文明进步，可你们地球属于最落后的因为你们人类总是为了一点鸡毛蒜皮的小事勾心斗角，无情争斗，把大量精力和财力花在战争上太残酷了”我边点头点头还有，你们人类不重视生态平衡，滥砍滥伐，使你们地球正渐渐变成一颗灰蒙蒙的星球，而人类就像恶鸟一样把自己的巢污了，如果人类再不同心协力的话，地球恐怕……”我的心颤抖了一下”别着急，还来得及，只要从现在开始，停止战争，减少污染，友好对待大自然，那么地球会像一颗璀璨的宝石”那外星人看了看天，急忙说”我要走了，C星的朋友还在等我呢欢迎你到X星来作客！……”我还想再说什么，但那外星人已无影无踪地消失了杨：HELLO曹操曹：HELLO小杨杨：最近好么曹：不错，蛮好杨：呃，那个~吃饭了没曹：吃了杨：可我还没吃曹：原来是这样的啊杨：恩曹：那去吃什么呢杨：吃必胜客吧曹：好，没问题必胜客里曹：大饼？杨：那是披萨曹：那叫披萨杨：对的曹：哦哦，晓得了杨：嗯嗯，有点味道！曹：来的个好吃杨：是啊是啊编不下去了穿越时空的对话“谁！”背后隐隐约约传来一阵脚步声，身后街上却没有一个人“别躲了！快出来！”我不禁感到背后有一股冰冷的寒意，但还是硬着头皮大声的向空气叫喊突然，空气似乎泛起了一阵涟漪，平静的空气如水波般颤动，一个带着眼镜的秃顶老人在空气的颤动间出现了这是怎么了？我无比惊异地看着这位不速之客，心中猜测着他的身份“别怕，我不是坏人，”老人似乎知道我在想什么，不慌不忙地说道：“我是50世纪来访21世纪的历史研究者，这次出行是为了考证历史，了解35世纪以前各个世纪的科技发展情况，为史册的错误进行更正……”“更正史册？”我发现了问题所在，接着他的话说道：“你们既然能穿越时空，来到21世纪，难道还不知道真实的历史？21世纪的科技已经够发达了，难道连历史记载都会出错？你到底有什么居心？是不是骗子？快说！”“你别误会！”老人涨红了脸，显得十分无奈：“我们之所以不知道历史，那还源于35世纪的一次战争……”“什么？战争就能毁掉你们的文明史？”我十分惊异，大声打断了他的话“不，那场战争没有你想向的那样简单，那是一次核武器的战争，核武器几乎摧毁了整个地球生态系统也因此几乎覆灭，我们用了将近10个世纪才恢复了生态系统的稳定……”老人费力的说着，那一定是一个痛苦的回忆“但这还只是拯救文明的一小部分，我们还有许多任务，还得完善史册，呼吁和平，还要重新修建城市……”老人说着，眼睛里闪现着信心我瞪大了眼睛，说不出一个字来老人似乎才想起了他的任务，说道：“我得走了，还有许多的是要做，你们一定要记住我们的教训啊！”空气泛起了一阵涟漪，老人在这阵涟漪中不见了。

6 描写人物对话的作文

我轻轻地把书合拢，回味着书中的内容，想起心香的文雅，又想起活泼的可人，我忽然为这两个女孩感到幸福，她们生活在两个父母的关爱下，生活在两个温馨的家庭里，那是多么快乐。一阵微风吹来，我闭上了眼，一边享受这凉丝丝的感觉，一边回想着书中的每一个字……

不知过了多久，我睁开了眼睛，发现自己在另外一个世界。我站在行人道上，离自己不远处有几个人，走近一看，只见一对衣着朴素的夫妻与一对显得高贵、富有的夫妻，旁边还有两个女孩，其中只有一个女孩脸上显得愤怒，其他人都呆若木鸡。我忽然想起《穷女孩心香与富女孩可人》中的最后一个镜头，仔细看看那几个人，真的很像。这时，那个梳披肩发的，身穿漂亮衣服的女孩收起呆呆的表情，一个人走向公园。那四个大人并没有反映过来，而那个气愤的女孩也没睬她。我追了过去。

“等等！”我喊住了她！“你是谁？”那女孩眨着美丽的大眼睛说。“请问你是心香吗？”我问道。“对呀！”“太好了，心香，我要问你个问题。”“请说！”她微笑着。“刚才可人对你说的那番话，你生气吗？”我迫不及待地问道。“你怎么知道那么多？”心香疑惑地问道。“别问了，快说吧！”“好吧！”她意味深长地叹了一口气说：“其实也没什么生气的，你换种角度想，可人是个爱撒娇，生活在富裕中的女孩，贫穷对她来说是非常遥远的，而现在，自己就生活在贫穷当中，她当然不能接受，这时，她第一个想到的人一定是我，因为我与她交换了一切，交换了不同的生活，交换了不同的父母，供俯垛谎艹荷讹捅番拉对她来说，把幸福美好的东西全交换掉了，使她落入了一个贫穷的世界，而我却与富贵交上了朋友，她当然恼火、妒忌。这是常人能够理解的！”

我被心香的话给怔住了，我做梦也没想到心香会有如此大度，心香见我愣在那儿，微笑着拍了拍我的肩膀说：“你要明白，生活并不能想像得那样简单，那里不仅仅只有爱，还有难堪的事和躲不了的误解，怎样理解和克服它，那必须要有宽大的心胸，不能斤斤计较！”说完，她走了，我看着她的背影，回味着她的话，脑子里空荡荡的。

突然，一阵风吹来，几粒沙子吹进我的眼睛，我揉揉眼睛，睁开时，发现已经在家里了，此时，我好像懂得了许多、许多……

7 关于跟一个人对话的作文400字左右

一天，文具盒里突然热闹了起来。文具们正在讨谁的本领大。

性格直爽的钢笔说：“我会帮小主人把字写得工工整整，还经常得到大家的赞扬。”勇于牺牲的铅笔说：“上美术课时，我会主动向小主人招手，甘愿付出。”调皮的橡皮听了之后哈哈大笑地说：“如果没有我，你画错里，那小主人不是会责怪你？”活泼可爱的蜡笔忙忙地从蜡笔盒里蹦了出来，说：“还……还有我，如果没有我，一副再完美的画，也还是那么单调。”锋利的削笔刀骄傲地说：“我是一位著名的医生，只要铅笔生病，我会立即让她恢复健康。所以我的本领最大。”一直沉默不语的文具盒走上前说：“我们就像一个大本营，每天像士兵一样帮助小主人完成学习任务。本领都是一样的，缺一不可。”

其实，世界万物都是一样的，没有十全十美的。

8 人与人的对话怎么写300字

训的第一天，早晨与下午训练过，就去未来水世界游泳，就当作晚上的洗澡。

同学们迫不及待地穿上了泳衣，就下水了。“嘻嘻嘻嘻……” “ 哈哈哈哈……”“咯咯咯咯……”“呵呵呵呵……”水上到处漂浮着同学们的笑声，到处欢声笑语，同学们开心极了。

我和邵瑞琪、张未、王童一起，我们一会儿仰面朝天，一会儿游泳，一会儿又坐在地上，忙得真是不亦乐乎呀！快乐的时间总是短暂的，过了一会儿，就听广播里传出：请一班、二班的同学迅速上岸，我们只好依依不舍地离开了泳池，并迅速穿好衣服上岸。过了一会儿，查老师对我们进行整队，发现少了游想、陈澍、凌嘉昊没到，后来经过同学的催喊，游想、陈澍迅速归队，可凌嘉昊却迟迟没到，这可急坏了查老师，不在男更衣室，会在哪儿呢？查老师不管三七二十一，穿上鞋套，冲进游泳池，在游泳池前必须要淌过一条消毒水，查老师因为穿着鞋套，淌过水鞋子会报废，查老师只好抱着一根柱子，把脚伸向另一边，再抱另一根柱子。

当查老师把腿伸向另一边时，只听“咯”一声，查老师的腰扭到了，查老师忍着疼痛，把游泳池找了一遍，还是没有找到，原来凌嘉昊刚刚回到队伍中。查老师，我想对您说，感谢您对我们2年来的关心。

军训时，睡的是最晚的，早晨还要喊我们起床；虽然我们表演输了，可您安慰我们，告诉我们是因为客观原因，以防打击我们的积极性；同学生病了，您照顾她；同学有困难，您伸出援手去帮助他。您的一举一动都留在我们的心中。

老师像妈妈，我们都爱她。

9 人物对话描写作文

对话

围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着。唯一没有任何反应的是他自已，他好象什么也没听见。

一位白发苍苍的老人赞叹地说道：“这个小伙子画得真好啊！这样的画技没有三年五年是练不出来的！”“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个活泼的小女孩惊奇地叫起来。听到这话，在公园里晨练的老人、公园里的清洁工、在旁边茶室里喝茶的人，活泼可爱的孩子都聚集到这里来了。他周围顿时围满了人，这里被围了里三层外三层的。“孩子，你瞧，那个叔叔画得多好呀！”“妈妈，如果我也能橡叔叔这样专心，就可以画好画了。”“这样的画技，真的很少见。”一个商人模样的人，认真的说道：“小伙子，你画得太好了，把它卖给我行吗？”有一位黄头发高鼻梁的外国友人羡慕地说：“你画得真好，画得好像和活的一样。”一个挎着书包的学生称赞道：“叔叔，你画得真好，能不能教我呢？”青年人没有任何反应。

天渐渐黑了，熙熙攘攘的人群渐渐散去，只有那个青年还在画画。

篇二：人物对话

在晚上，我和爸爸妈妈在喝茶，就在这放松之际，我也不会放过学习的机会。

“妈妈！”我问，“喝茶对人有什么好处呀？”

“喝茶可以提神醒脑，在茶香中还可以平静心情呢！”妈妈慢慢地说道。

“对了，是不是可以放一点儿像古筝之类的音乐呢？” 作文

爸爸回答我：“可以呀！再看些古诗古文，细细品味，那很是享受了。”

“这茶里含有什么成分呢？”我好奇地问。 作文

“茶里的主要成份是茶

　　[背景]　　第二天就要对全市开课了，我满怀激情地进班上第一课时。笔者自诩是善于朗读的，真庆幸有《母亲的恩情》这样一篇感人至深的文章，让我可以露一小手了。《游子吟》是学生早巳会背的，一读起来似唱儿歌，于是，我决定来个声情并茂的范读，当我声泪俱下时，教室中一片哄堂大笑，好多孩子都笑到了桌底下，只有个别学生很茫然地看着我。我的心一下子沉到了万丈深渊。让一群七岁的孩子理解50岁的孟郊写的《游子吟》所蕴含的情感谈何容易孩子能否真正地与文本对话能否在对话中激发情感经过一夜未眠的思索后，我决定在引领孩子与文本对话的同时兼用超越时空的对话激发学生的情感。

[片断一]

出示：“夜深了，母亲还在油灯下，一针针一线线地缝着。”

1．师饱含深情地范读，让学生说说自己的感受，并引导学生将自己的感受通过朗读表达出来。

生1：我觉得母亲缝了很长时间。

师：你能通过朗读也让我们感到吗

生2：我从“一针针一线线”看出母亲缝衣服很认真、很辛苦。

师：试着把你的感觉读出来。

2．映示“灯下缝衣”图。师充满深情地叙述：夜色已经很深了，在昏黄的油灯下，白发苍苍的母亲还在一针针一线线地为儿子缝补着衣裳，或许她已经劳累了一整天，或许她已经几夜没合过眼了，她似乎从未考虑过自己，只希望将针脚缝得再细些，再密些……

　3．生再练读这句话，进一步谈感受。生l：我感到了母亲很爱他的儿子。生2：我知道当时有一种说法，要是针脚不密，外出的人就不能按时回家。母亲连夜缝衣服，缝得那么仔细，不就怕儿子迟归吗生3：这真是“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”啊! 指导学生将自己的感受读出来。

　[点评：教师通过动情的语言，创设与课文内容相应的情境，将文中蕴含的情感挖掘出来，并引导学生在情境中体味，缩短了学生与文本的距离，激发了学生的再造想象，使教材的语言文字化作有声有色的画面。加深了对文中情感的感悟。在抓住重点语句品读中，做到了在读中感悟，在感悟的基础上达到了有感情地朗读，进而水到渠成地理解了古诗的有关句子]

[片断二]

1．课件展示“村外送别”图，师充满伤感地叙述：天不知不觉地亮了，儿子终归还是要走了，母亲依依不舍地将儿子送到村外，她有太多太多的不舍，有太多太多的话想对儿子说，她会说些什么呢

生1：天要是凉了，别忘了多穿点衣服!

生2：晚上睡觉一定要盖好被子呀!

生3：出门在外，别舍不得花钱，钱要是不够，就早点回来!

生3：娘不在你身边，你一定要照顾好自己!

……

[点评：想象力是智慧的翅膀，让学生通过移情。在想象的一句句叮咛中，更好地体会、领悟母亲对儿子关怀、爱护之心]

2．师：还是让我们读读文中是怎样写的吧!生读第二自然段。

3．喜欢本段的学生起来读读最令自己感动的句子。

4．重点抓住母亲的话，品读悟情。

(1)师充满激情、充满感动地总结学生的交流：千言万语只化为一句话，那就是一“早点回来!”

(2)生反复诵读母亲的话。

[点评：诵读是培养语感最有效的途径，“我们不要叫文字老是趴在纸上，也须叫文字的声响传到空中”]

(3)交流自己的感受，师引导学生将自己的感受读出来。生1：我感受到母亲看到儿子要走了，心里很难过。师：你能把母亲的难过读出来吗生2：我体会到母亲很希望自己的儿子早点回来。师：你能把母亲的期盼读出来吗生3：我感受到了母亲对儿子深深的爱。师：你能把母亲那深深的爱读出来吗生4：我感受到母亲很担心自己的儿子会迟归。师：你能把母亲的担心读出来吗生5：我读懂了“意恐迟迟归”的意思，就是母亲担心自己的儿子不能早回家。

……

师：让我们带着自己的感受再读母亲的话。

[点评：“珍视学生独特的感受、体验和理解”，在本环节中充分地得到体现。学生在主动积极的思维和情感活动中，通过对重点句的自我感悟，借助诵读激起情感的共鸣，达到了“情动于中而形于外”的境界。学生感受到了母爱的至深至纯。古诗相关句子的理解也在学生的感受交流中迎刃而解]

在学生理解了古诗后，一个“设身处地”――“如果孟郊就在这儿。他会怎样读这首《游子吟》”让学生“移情”于文，创设语言情景让学生直面文本，与文本进行跨时空的心灵对话。在学生的吟诵中我分明看到泪光在教室的各个角落闪动着，听课的老师流泪了，孩子们哭了，整个课堂沉浸在情感的至纯至深之中。

[反思]

“没有情感的课堂是没有生命与活力的!”课前，孩子是“笑”的，因为他们没有理解、体会诗的意境，不能感受文中母子之间那份浓浓的深情。通过引领孩子与文本进行心灵对话后，让孩子入境动情。在情感的溪流中解文、悟道、怡情。

有的听课老师问我：“我们成人的经验是丰富的、感情是细腻的，是极易流泪的，你怎样让二年级的孩子也流泪呢”笔者在教学中努力做到以下两点：

一、挖掘情感因素。让学生移情于文本中

在设计中。一方面紧紧抓住教材的情感因素，多处创设情境，或看图联想，或示范朗读，或描述讲解，或朗读赏析……引领学生移情入境，一次次地感悟、体会文章所蕴含的情感内涵，培养发展了学生的情感品质；另一方面，充分调动教师自身的情感因素，用饱含激情的语言，“以情激情”，无论是对课文情境的描述，还是对文本情感的评说。无论是引导学生渲泄情感，还是指导学生朗读感受，教师的语言始终充满激情，这种激情是源于内心的感动。在这个浓烈的情感氛围中，学生势必也会被深深地感染，从而达到作者、教师、学生三颗心一起跳动。

二、让学生直面文本。进行心灵对话

“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在整个教案设计中，没有繁琐的提问，没有支离破碎的分析，而是让学生在浓厚的情感氛围中，声情并茂地读，情真意切地说，设身处地地想，身体力行地做，通过对重点句的反复诵读，引导学生对教学内容个性化的感受、体验和理解，激起情感共鸣，深深地体会到了母子之间的融融之情，进而感受到古诗的意境及情感内涵。

(责任编辑：梁　媛)

IEEETransactionsonAffectiveComputing、TPAMI。

1、IEEETransactionsonAffectiveComputing：现在是中科院二区期刊，影响因子破7亿了，人工智能方向CCF-B类期刊，澳洲A类期刊。

2、TPAMI：是面向人脸、肢体动作这类图像的情感计算。对话中的情感识别任务在现实生活中应用领域广泛，因此受到了越来越多的关注。对话中的文本，既包含了说话人信息，又与前文联系紧密。

很多人并不了解情感分析师到底是个怎样的职业，包括，某些自称是情感分析师的人。感情，是人类思维中最复杂的领域。因为感情没有标准，也难分对与错，只有爱与不爱。所以，很多只做对事的人，也有可能被所爱之人厌烦离弃；而有些常做错事的人，也照样有可能让人爱得难分难舍。

正是基于感情的复杂性，是不可能三言两语说得清的。所以，我的分析流程与绝大多数的情感分析师不同。对于首次咨询，我要求咨询者必须提供五千字以上的情况综述。综述包括个人成长经历、求学经历、工作经历、恋爱经历、家庭背景、直系亲属关系、婚恋对象情况、完整的感情发展过程、双方的原话对话记录、以及两性生活等各方面的信息。

有人可能觉得，这简直是查户口嘛。这么说还真没错，我所想要了解的信息，可能比户籍警所要了解的还细致。也为此婉拒过不少懒得写、或者写不了情况综述的咨询者。原因有三：

一、我个人认为，若一个遭遇感情难题的人，连写五千字的耐心都没有，那么，我很难相信TA在感情问题的对待上，有足够的意志和决心；又或是连写五千字的能力都没有的人，那么，我很难相信TA在相互交流的过程中，有足够的感悟力和理解力。

二、之所以先看写的，而不是去听说的，是因为，如果听，只能听一遍，我还未必记得住；而看文字，可以看几遍、甚至十几遍。这个世界上，在脑袋上画几个圈就能想出绝妙主意的人，就只有动画片里的一休。开国大将粟裕是我军百战百胜的战神，在指挥淮海战役时曾七天七夜未合眼。他在干什么？——看战报、看地图。从某种意义上讲，战争，就是两方指挥官的心理博弈，只有掌握详细和精准的战场信息，准确的分析出对战方的真实意图，自己才能做出最正确的应对。不仅是战场如此，无论在商场、职场、还是情场，概莫如此。

有足够的信息量支撑，才叫分析、推理；没有信息量支撑，那不叫分析，而是猜测、臆想。

三、感情里的很多细节需要换位思考，是要以当事人的性别、性格、思维、行事方式去思考问题。感情中的问题，其实不是事的问题，而是人的问题。只有先了解人，才有资格讨论事。

可能不少人看过我在知乎上的答复，对于公开咨询的，我并不会追问详情，答复都是从大众角度给出的。而私密分析不同，需要从感情双方的个体角度，分析具体到个人的性格、思维以及心理，而不是泛泛的男性心理、女性心理。

我常说一句话：没有任何一种方法可以解决百家问题，哪怕，是相同的问题。因为每段感情里，双方的性格对位都是不同的。什么是性格对位呢？打个俗气的比方。比如，诸葛亮的空城计，就只能由他用在司马懿身上。因为诸葛亮知道司马懿多疑，而司马懿知道诸葛亮多谋，如此，空城计才能有效。倘若是司马懿对着张飞用空城计会是什么结果？——城必破。因为以张飞鲁莽的性格，他才不管你城中有多少兵，先攻了再说。这，就是性格对位。

感情中亦是如此，在别种性格的人那里是解决问题的好方法，但未必到我们这里同样有效。

有些人以为情感分析师是份很轻松的工作，只要凭经验就能张口即来为咨询者提供建议。我不知道别人轻不轻松，我只知道自己的工作没那么轻松。经常会收到咨询者上万字的情况综述，还有少则几千、多则几万条微信、QQ等对话记录。单只是完整的看一遍，有的就需要花四五个小时，再加上思考分析的时间，往往合计是个小时以上。

读到这里，估计有不少人会感叹：你的情感分析，为何如此麻烦。

是的，很麻烦。连我本人都觉得麻烦。但真正的情感分析，原本就是个很费脑力的工作。

如果我们对自己过去所经历的事都没有一个清晰的认知，那么，我们有何资本谈掌控未来？如果我们不能转变原有的那种使自己陷入问题之中的思维，那么，我们凭什么能获得与之前不一样的结果？

我也不愿意给自己找麻烦，但深知，作为情感分析师，就需要对自己的分析负责，因为，给咨询者的每一个建议，都有可能改变其一生的感情生活轨迹。更有甚者，是生与死。

一定会有人觉得这是危言耸听。我说一个真实的事件：有一个刚入行不久的心理咨询师，在某论坛讲述自己遇到的心理咨询个案，一个女孩为情所伤，向他寻求帮助，在咨询的过程中女孩就有透露自己想要轻生的念头。这位年轻的咨询师天天安慰她，但数日之后，女孩还是选择了离开这个世界。事后还有警察登门做调查，因为女孩最后几个通话记录里有他的电话号码。然后他给警察看了与该女孩QQ里的咨询对话记录。自然，他并没有嫌疑。但他还是为此感到痛心与难过。

有人留言安慰这个年轻的咨询师：“你好心帮她，已经很尽力了，她一心求死，这不是你的责任。”

看这位咨询师的叙述，能从其行文中感觉出他是个很善良的人，所以他才会为女孩的离世深感痛心。这样一位好心人，我自然不会发言增加他的自责心理。但今天在自己的文章中，我想说是：单有好心是不行的。正是因为这位年轻咨询师的好心，断送了女孩最后的求生机会。

该女孩在结束生命之前，还肯找心理咨询师寻求心理疏导，说明她去意不绝，说明她也想摆脱这种轻生的想法。这求生与求死，就在一念之间。当一个咨询师，连咨询者的真实心理都摸不清，单只是积极安慰有何用？若是说不到当事人的心里，那么说再多正确的话、再多有理的话，也统统都是废话！一个咨询师若不能懂得咨询者的心理，那么，早早劝其求助资深咨询师，便是对咨询者最大的负责。

在我书中的序言里有一句话：作为一名情感咨询师，如果无法做到与咨询者感同身受，那便是不合适这个职业的。

对话余华让心灵有光的作文是一种以余华的作品为主题的文学评论或感悟。余华是当代著名的作家，他的作品以朴实的语言，深刻的主题，幽默的风格，展现了中国人民在历史变迁中的生存状态和精神追求。余华的作品有《活着》《许三观卖血记》《兄弟》《第七天》等。对话余华让心灵有光的作文可以从以下几个方面入手：

- 介绍你读过哪些余华的作品，以及你对他的作品的总体印象和评价。

- 分析你最喜欢或最感动的一个或几个故事情节，说明它们为什么能打动你，它们反映了什么样的人生哲理或社会现实。

- 引用余华的一些经典语句或段落，解释它们的含义和美感，以及它们对你的启发和影响。

- 结合自己的生活经历或感受，谈谈你从余华的作品中学到了什么，或者你对余华的作品有什么不同的看法或建议。

- 总结你对话余华让心灵有光的感受和收获，表达你对余华作为一个作家和一个人的敬佩和赞赏。

对话是可以从几个角度去进行分析的，第一个角度就是对话的内容，也就是说对话的内容可以按照里面的一些基本内容，还有就是拓展内容去进行分析，对话的内容可以说是最值得分析的一个地方，如果能够掌握到对话内容的一个分析的话，这个对话的收获将会更大。

然后第二个角度就是对话的两个双方的对象，也就是说，谁在互相对话是很重要的一个东西厢房互相对话的一个角度来看的话，是会有很大不同的，所以说对话的对象也是一样很重要的东西，然后第三个角度的话还有就是对话的一些其他地方的内容。

所以对话主要就是以以上这三个角度可以去进行分析。