100分求资深人士回答我.育儿问题！

首先两人都要做体检 准备怀孕前3个月和怀孕初3个月你爱人要保证叶酸的摄入可以口服叶酸制剂防止新生婴儿患先天性神经管缺陷症。准备怀孕前半年和孕期不要拍X光 X光可能使尚未发育定型的细胞组织产生突变，导致胎儿先天畸形。体检微量元素一项 缺什么补什么 保证体内钙含量充足

不知你们两人的情况 还有ABO溶血 乙肝等情况需要特别注意的 在网上可以搜到多吃水果蔬菜 坚果 鱼类 蛋 瘦肉保证营养全面均衡就可以

这么小的孩子，怎么开导！？我们往往会顺着成年人的思路来开导，结果往往是无效的。

想要和我们的宝宝对话，首要的就是：从孩子的角度出发去看问题！

您家的宝宝不愿意上幼儿园，不愿意和别的小朋友玩，不愿意配合老师的教学活动，您想过原因吗？我是说，从宝宝的角度想过原因吗？

下面以宝宝的口吻：

1）妈妈，我不愿意去幼儿园，那里的老师、同学、周围的东东我都没有见过，我害怕，感觉好陌生哦，不像咱们家里面那么温馨、安全。

2）妈妈，我想和你在一起，要是去了幼儿园，我就见不到妈妈了，我只想和妈妈玩儿，只想让妈妈守着我。

3）妈妈，幼儿园没有我喜欢的玩具，我老想回家。

4）妈妈，您平常老不和我玩，我想我总是不说话，你总该注意我了吧！？看！你现在不就着急了么……你终于关注我了！我特别开心

5）妈妈，老师总问我为什么不说话，为什么总学不会，我不喜欢他们，和这样的老师和同学在一起，我不开心，不自信！我喜欢自己玩。

等等……

孩子的所有行为（包括成年人的行为），一般都包含了解决未知、掌握技能和敌意这三大动机，以及获得关注、展示力量、寻求帮助和逃避这四大目的。

以这些角度，从事情的背后看问题，我相信您能找到办法的。

记住！关注孩子的角度！关注孩子自身的成长需求！这样，很多问题就会变得简单、容易多了。

推荐几本育儿的书，您看看，尤其是第3本，下篇——训育儿童自律，第229页至第239页（关于行为的目的），比较适合您家宝宝的情况。当当网上有卖，现在还免运费呢。

当然，其他的章节也写得非常好，您以后可以慢慢看。上幼儿园，是孩子学习社交的第一步，您可不能操之过急，或者强迫孩子适应啊……

小巫著 民族与建设出版社

1 《让孩子作主-母乳妈妈育儿手记》

2 《给孩子自由-中西理念冲撞中的早教》

3 《和孩子划清界限-成功训育儿童自律的法宝》

4 《跟上孩子的脚步-国际化视野中的教育感悟》

5 《让孩子引领我们成长-新纪元做父母的准则》 （待出版中）

祝您幸福……祝宝宝茁壮成长……

现就将小编就特别推荐出现频率最高的育儿神器整理归纳，分享给大家，希望天下的妈妈都能实现快乐育儿。

昵哺速凉器 

这款喂养神器，很多妈妈在冲泡奶粉时都会抱怨煮水、暖奶，温度不好掌握常常惹哭宝宝，此款速凉器以独特的创新冷却系统可以将温度设到 40度、50度、60度、70度四档不同温度，简直不能更方便了，另外，德国昵哺还是拥有80多年历史的婴幼儿用品专家，在德国本土的口碑也非常好，其中 昵哺速凉器被誉为新一代的喂养神器可以迅速降温让宝宝即可享受喂养体验，非常赞，有木有？ 

2隔水炖和煮蛋器 

在很多的辅食机器上，研磨机器啊，还有各种围绕辅食的小物件方面，最常用的就是这2个，隔水炖和煮蛋器。我买了4个隔水炖，可以同时煲宝宝的辅食7种之多。而宝宝吃蛋黄这种事，好像是每天必备的额。煮蛋器帮了我很多忙。

3世界经典的小白

提到吃最后不得不说宝宝餐桌，因为餐桌是陪伴宝宝从6个月到将近3岁的一个可以立为规矩的一个养宝好用品。很多的餐椅可以睡觉又可以当摇椅，我 却最喜欢简单经典的这款。没有那么啰嗦杂碎，而且很多早教机构、饭店、都配的这一款，可见它的简单、美观、实用全球人民喜闻乐见。

4辅食剪子 

别小看这个塑料的小剪子，它可以方便地把面条、煮熟的胡萝卜、南瓜等剪成小粒，方便孩子食用。妈妈们就不必费力在厨房又切又磨了。 

5nuby米糊喂食勺

相对于传统的boon挤压勺，nuby的这把勺子对勺身添加了刻度设计，方便妈妈们更加准确的计量。另外因为勺身采用透明的硅胶材质，除了漂亮 的暗纹让人感觉爱不释手之外，还可以安心的高温消毒，给宝宝更加洁净的餐具用品。此外nuby这款勺头的也更加柔软，更加不会伤害宝宝幼嫩的牙龈，勺身易 于挤压，方便喂食。瓶底有透气孔，有效辅助瓶内空气流动。，是宝宝从母乳过度到辅食的理想工具，堪称目前市场上最好的喂哺勺之一。 

本文共5357字，阅读需要10分钟

这两天，百万粉丝 育儿 博主“粥悦悦”全家驱车去珠海长隆玩，留下未完成学习任务的6岁女儿独自在广州家的事，引发了网友的众怒。

大家纷纷指责粥悦悦的狠心式 育儿 ，严重破坏了孩子的安全感。

这种“教育”对孩子的安全感带来的致命伤害，网友们已经说了很多。近年来，各种因为孩子单独在家而发生意外酿成的各种安全事故与悲剧，唤醒了多数家长心中的安全意识。

作为一位 育儿 大V博主，却主动创造这种意外的机会，的确让人不理解。期间，阿姨和邻居先后提出主动帮忙，都被这位妈妈拒绝了。

妈妈不是不知道危险与担心，而是这种担心，被自己心中那种“我是神，违背我的意愿，你就死定了”的潜意识淡化了。在自己的神圣意志面前，孩子的安危与安全感的心理需求，都要靠边，这才是潜意识的力量。

网友东东说：家长心中只有作业，没有孩子。

其实更确切地说，是家长心中把维护自己的规则看得比孩子还重要。作业只是规则范围之一，这种教育可以延伸到，家长提出的任何要求，都是神圣不可违的，否则就惩罚到让你怀疑人生。

这不是夸张，这位6岁女孩正走向这条怀疑人生之路。 在她晚上打电话告诉妈妈“我害怕”的时候，妈妈所做的竟然是提出了“双倍学习任务”的要求 ：什么时候完成了任务，才会开车回家接她。

试想想，一个6岁的孩子，面对这样的处境会是什么感受？

此刻她弱小无助的自我正在被现实无情地吞噬，这是一种多么绝望的人生。

经历过的人都知道，那种感受，是一辈子都无法忘记的，并在今后漫长的岁月中深深影响着自己的人生。

在这种绝望的状态中，女孩学会了妥协，战战兢兢地完成了原本不可能完成的学习任务。

妈妈的目的达到了，可孩子在这种情况下的学习，真的有效果吗？把学习当成一种惩罚，只会让孩子对学习形成很糟糕的体验，从而更加抵触学习。

从这位博主的叙述中可以看出，她把自我的意志和感受凌驾于孩子之上，严重忽视孩子的心理需求与感受。

事后，这位博主删除了贴子并上发博道歉：

但我们从这个道歉上看到，这位妈妈只是认为自己的言词不当以及教育方式方法欠妥，只是由于给大家造成不良的影响而表示歉意。

如果没有真正意识到对孩子造成的伤害，也就无法真正地反思自己的问题。

这位妈妈的真正问题并不是给大家带来什么样的影响，因为这种影响不是她所能决定的。

她的真正问题在于认知，认知的问题导致教育理念的偏差，继而导致她采取了“不当的教育方式”，而 这种教育方式正是她心中认为的良好教育。 因为她本心并不想伤害孩子，她也是认为这是“为了孩子好”。

有多少人因为观念上的问题，把自己心中“为了孩子好”的教育演变成了一场又一场对孩子的伤害而不自知？

2019年12月5日 凌晨，上海一位父亲，因为孩子不写作业，清晨把孩子扔在火车站，让他去乞讨。这种“不好好学习就去讨饭”的方式与粥悦悦的教育理念如同一辙。

一位网友说：“冒着孩子安全的风险，对孩子进行奖惩，没什么好骄傲的，想教训孩子，有的是机会。”这种认知是很普遍的。

他忽略了一点， 这位博主惩罚孩子的原因是：未按时完成她要求的学习任务。

没有执行家长的要求，就要给孩子教训吗？惩罚与教训孩子的目的是为了什么，用孩子心理 健康 与安全风险的代价教会孩子一个规则？

而这个规则的制定标准又是什么？只是家长单方面的觉得应该如此，还是根据孩子的特征来看是否科学合理？

控制欲支配欲强大的家长，都是以自我为中心的，他们看不见真实的孩子，也就很容易在教育孩子的过程中造成孩子成长的扭曲。

比如这位博主妈妈，以牺牲孩子的安全感来逼迫孩子学习，把孩子的学习需求变成了妈妈自己的需求，让孩子无形中将学习同被迫与恐惧联系在一起，今后她很可能因此而害怕学习，逃避学习。

而妈妈却以为自己的教育很成功。

这样的自以为是才是真正的可怕，因为家长不知道它有问题，认为就该如此，所以执行起来不容质疑、冷酷无情，对孩子的伤害也会变得无法估量与控制。

每年，都有不少孩子在家长自以为是的控制中导致厌学、抑郁、甚至自杀的现象。

因此，这位博主的问题，并不是教育方式的问题，而是自身的认知与教育理念的问题。

控制型家长的本质，在于潜意识中把自己意志放在了第一位，希望孩子把他们的话当成不可违抗的圣旨，他们很少看见孩子的独立意识，看不见真正的孩子成长需求是什么。

在他们心中，自己是绝对正确的，孩子只要听话、服从、执行、照做就好了，因为我作为你的父母，肯定都是为你好的，难道还会害了你？

道理是没有错，没有哪个父母会成心要害孩子。但在事实上，这种不自知的控制式教育对孩子的伤害的确无处不在。

上述例子只是比较极端，才引起大家重视。但更多时候，现实中有很多隐蔽的控制也在无形中伤害孩子，很多家长不自知罢了。

比如那些有条件的爱：

又比如一些家长说：孩子没完成学习任务，可以让她和妈妈留在家，其他人去玩；或全家因此都不去玩了。

首先，将自身的学习与无关的东西联系起来，让孩子不知道学习是为了什么，甚至误以为学习是为了可以玩，为了更好地得到爱；其次，由于自身的因素害得全家不能玩，这种本不该让他承担的责任不仅会混淆孩子的责任边界，还会让孩子有一种负罪感。

这种不自知的做法，长期带给孩子的心理伤害，很可能不亚于前面的那种做法。

如果父母无法把孩子当成一个独立自由的人，以各种方式来控制孩子，不尊重孩子的人格与思想的发展需求，忽略孩子的感受，否定或打击孩子的自我意志，最终很容易让孩子成为一个压抑自我、没有主见、不敢反抗、被动服从和迎合他人的讨好型人格。

或让孩子走向另外一个极端：由于长期被压抑而变得个性固执、叛逆、不信任他人，无法合作的偏执型人格。

假自我，就是控制型教育的产物。

在2016年那起轰动全国的北大才子杀母案中，吴谢宇在母亲的长期控制下，形成了“完美”的假自我，而长期被压抑的真实自我在他上了大学之后终于爆发，导致了那场令人震惊的残忍弑母惨案。

孩子的假自我是如何形成的？

精神分析理论指出，孩子出生后就开始构建自我。在他们人格构建的早期成长阶段，父母要及时满足他们的感受需求，让他们的全能自恋得到很好的满足，感受到自己的存在意义与价值，自我才能得以很好的发展。

如果孩子从小不被父母看见，他们的感受总是被忽略，甚至他们还要被迫去回应父母的感受，那么孩子就体会不到自己的存在感，甚至觉得自己是不存在的。

他们的真实自我被摧毁，为了适应环境不得不发展出另外一个虚假的自我，来迎合周围人的需求，忽略自己的感受来讨好父母。长大后，他们就会牺牲自己的感受与需求来迎合身边的人，以求得他们的喜欢与认可。

这样的孩子没有自我意识，不知道自己真正要的是什么，能做什么。所以，他们很难拥有主动做事的动力，所有的动力都是在为了得到别人的羡慕与认可，长大后也不知道自己要做什么。 这样的孩子，一生都活在别人的眼光与评价中，内心充满了冲突与疲惫感，很难感受到幸福。

二十几年前，哭声免疫法盛行，在60、70后这批父母中，许多人对孩子尊循着“哭了不抱，不哭才抱”的狠心做法，从小就忽略孩子的感受，摧残了许多孩子的真自我，让他们以假自我的方式活着。许多大学生的空心病、抑郁症也与这个有关。

许多孩子长大后出现了睡眠障碍，有些甚至出现了人格障碍，而“哭声免疫法”的创始人约翰·华生的大儿子和女儿长大后都多次出现自杀行为，最终大儿子在三十几岁时自杀身亡；小儿子也因长期精神匮乏，行尸走肉般地到处流浪。

其实，我们每个家长都会不同程度地陷入到这种误区中。正因为如此，学习成长是我们每个父母的终身课题。

总有一些父母会说，为什么孩子问题要父母改变，而不是孩子改变？

因为父母是孩子的决定者、控制者和影响者，孩子的问题是对父母养育过程中错误互动模式的一种回应。父母调整自己的行为，也就调整了与孩子的互动模式，回应也就跟着改变。

父母比孩子拥有着更多的经验与阅历，更全面的智慧与能力，如果你都无法主动做出改变，孩子又怎么可能自动做出改变？

一、改变认知

家长首先要学会自省，察觉自己，跳出教育过程中的自我中心。

当孩子表现自己期待不一样时，不要强行压制孩子来服从自己，而是要想想：孩子为什么会这样，找出背后的原因。这个前提是学习和了解孩子当下的生理与心理特征。只有这样才能放下自我中心，尊重孩子的成长规律。

至今依然还有不少家长持此看法：“我就觉得挺好，小孩子没有自制力就得狠管”。这就是认知问题导致的自以为是，这样很容易扭曲孩子的成长。

以孩子成长需求为中心，教育才不会产生扭曲。同时也只有以孩子成长需求为中心，家长才能跳出自我局限，让自己与孩子共同成长。

这里需要注意的是，父母以孩子为教育主体，以孩子成长为中心，不是说让父母围着孩子转，而失去了自己界限和独立，更不是纵容和过度满足孩子，因为 这两者也是看不见真实的孩子 的体现。

以孩子成长需求为中心的教育，是指家长不把自己的意愿强加于孩子身上，把逼迫孩子做事、代替孩子做决定转变成引导孩子独立自主。让孩子的自我得到充分的发展，在这个过程中学会自我教育与成长。

如果孩子从小拥有了这种能力，长大后就会充满着自我发展的勇气与灵活性。

二、别把权利规则带回家

首先，家长不要把家当成公司来管理。

为了讲求效率，许多家长在教育孩子的过程中，不知不觉地把家当成了一个公司来管理。但我们似乎忘了，家是一个与工作完全不同的地方，它最需要的不是权力，而是爱的链接与感受。

武志红在《为何家会伤人》中说：

作为孩子最依赖与信任的父母，是孩子学习和体验与外界连接的第一环境。

如果父母在孩子面前抱守着自己的权力，忽略了孩子的感受，连最起码的安全感与 情感 链接都很难给予孩子，对孩子而言，这个世界就是冷酷无情、无法信任的。他们就会切断与外界的链接，变得冷漠无情。而这种链接的切断，会让孩子变得认知残缺、主观狭隘。

自然疗法与心理医生黄家良曾说过：“家不是工作的延续，如果你把权力规则带回家，结果就是，你只会纳闷，为什么你的家是如此冰冷，如此糟糕。”

他总结了把权力规则带回家的几种情况：

从博主描述的家庭会议等一系列场景可以看出，她是把权力规则带回家了。这也是许多家长容易出现的问题。

在家里，我们更重要的讲爱与感觉，权力与利益退居到次要的位置。家长只有在孩子面前放下高高在上的姿态，这样才能彼此珍惜，用心看见对方，教育才能真正在孩子内心发生它的效应。

父母在想像中教育孩子的一种表现就是，常对孩子说：你应该这样，你必须这样，你不应该那样，如果孩子不符合自己的期待，就觉得孩子有问题，就要惩罚或教训孩子。就像这位妈妈对待女儿没有按照要求学习的做法。

我不否认家长都是为了孩子好。但学习是孩子的事，不是家长的事。正因为如此，家长要学会划分家长责任区与孩子责任区。哪些是孩子自己需要负责的，哪些是家长负责的。

代替孩子做决定，然后按照自己的想法对孩子提出学习任务与要求，导致孩子无法按时完成，这是家长自己的问题，而不是孩子的问题。

家长需要去分析原因，然后妥善处理，而不是简单地要求孩子服从自己并做到，否则就粗暴地惩罚孩子。真实的教育是心灵对心灵产生的效应，而不是强迫与控制就能达到的。

这就需要父母用心去看见与接纳真实的孩子， 只有接纳真实，才能不陷入自己头脑中的假像与执念，让心与心产生真实的链接。 而接纳孩子的前提是接纳自己，接受自己不是永远正确与完美的事实，才不会要求孩子必须符合自己的期待。

这个世界本就没有完美的父母，也没有完美的孩子。就算是最专业的教育专家，也是在不断地犯错中成长，今后也依然会在教育问题中犯错。作为 育儿 大V犯错也很正常，重要的不是没有错误，而是接受自己与孩子都会犯错的现实，并在错误中发现自己的盲点，修正自己的认知偏差，获得更好的成长。

有人说，养了孩子以后，父母还要考虑孩子的感受，这样很容易没有了自我。其实恰恰相反，养育孩子以后，父母从孩子身上不断发现自己原先看不到的自我，从而拥有了更真实与完整的自我。

这就是为什么很多父母在感觉活不下去时想到孩子，就拥有了更多的支撑力量，因为父母从“我对孩子很重要”的感觉中体会到了自己的价值。同样的，如果孩子能够在父母无条件的爱与尊重中，体会到自己对父母非常重要，那么他们在困境中也不会轻易自杀，因为心中有一种责任与牵挂，也因为他们拥有更多的自信和自控能力。

[素质教育观察]

致力于教育领域优质图文创作，与大家一起成长，让孩子拥有更美好的未来。

感谢素粉的喜爱，素质教育观察也为你贴心准备了这份阅读清单

这部电视是《谁为爱情买单》。

谁为爱情买单是一部带有轻喜剧色彩的都市情感剧，该剧以清新、幽默的风格向观众讲述一个

普通家庭的酸甜苦辣、悲欢离合。讲述了孔繁荣和张美娟的曲折爱情故事。

通过3位女性的情感之路告诉观众，无论你拥有怎样的生活方式，最终为你的爱情买单的只有你

自己。该剧于2005年6月22日在央视八套首播。

扩展资料：

幕后花絮：为力求表现真实，王志飞在剧中的表演时有许多现场即兴发挥的成分。拍摄第一场颜丙燕打王志飞的戏时，一遍拍完后，颜丙燕就忍不住一阵狂笑，此后拍戏的两个多月，王志飞几乎是天天挨打。王志飞一直认为不要别人怎么说自己就怎么演，他经常会琢磨出一种新的方法来。

该剧剧情贴近现代百姓生活，风格清新时尚，台词幽默风趣，一反以往都市家庭剧的沉重郁闷，以轻松的轻喜剧手法，在跌宕起伏地讲述一个白领家庭的故事的同时，向观众揭示了一个深埋在柴米油盐生活之下的道理：无论是什么样的生活方式，最终要为爱情买单的不可能是别人，只能是自己。

参考资料：

谁为爱情买单-