适合初中学生看的英语视频短片

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最好你们自己录一个，这样会比较真实也比较打动人

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你看看这个，这是个手语版的，也还不错

我所知道的都比较经典你自己看看

去视频中心搜，1，永不放弃

2，追梦人

3，那一年我们毕业了

4， 希望

5，你天赋潜能

6，力克胡哲演讲

7，献给迷路的你

8，你的天赋潜能

引言：家长一定要关注孩子的心理，如果孩子的心理不健康，孩子也没有办法健康成长。家长不要一味的打骂孩子，打骂孩子，孩子会离家长越来越远，孩子没有办法和家长交流。家长如果想和孩子做朋友，首先就要了解孩子的想法，尊重孩子意见，从孩子的角度思考问题。小编今天就来跟大家说一说，适合小学生看的心理学短片，都有哪些？

一、找到孩子的兴趣

如果想找到适合小学生看的心理学短片，首先就要找到孩子的兴趣，兴趣是孩子最好的老师，有了兴趣孩子才会用心去观看。如果孩子没有明确的目标，不积极主动，孩子就不能发挥自己的主观能动性，家长是学生，克服学习过程中的困难。孩子有一定的目标，孩子就能很好的去学习，去观看短片。如果孩子没有自己的兴趣，在学习中总是遇到困难，孩子就没有办法去完成自己想做的事情。

二、爱国

家长可以多带孩子看一些爱国的短视频，可以培养孩子的爱国情怀，如果孩子的心理发生了改变，家长要注意孩子的改变，帮孩子走出来。家长要帮孩子成为一个正能量的人，让孩子的心理积极向上。家长可以每天给孩子讲一些正能量的故事，用故事来激发孩子的学习兴趣，如果发现孩子对故事有兴趣，家长就要把握准确的时间，努力的去引导孩子。

三、不要批评孩子

家长教育孩子千万不要一直批评孩子，批评孩子会让孩子心里非常难受，如果孩子的心里总是有很多的委屈，孩子就不愿意跟家长交流。家长不要让孩子受到环境的影响，要给孩子实现目标的机会，让孩子不断的去展现自己。

扬爱国主义 立志为国进取

爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。

捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占；要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。

今天，我国已步入新的历史时期，加入世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切，机遇与挑战并存，我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步做出更大的贡献。

少年兴则国兴，小年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！

推荐在央视12套之一看心理访谈，可以找到很多心理教育资料。心理健康的标准有适度的安全感、自尊感和自我成就的价值感。适度的自我批评，不要过于吹嘘，也不要过于苛责自己。在日常生活中，我们有适度的主动性，不受环境的影响。有现实的人生目标。有从经验中学习的能力，能适应环境的需要改变自己。有良好的人际关系，有爱与被爱的能力。在不违反社会标准的前提下，可以保持自己的个性，既不过分谄媚，也不过分寻求社会认可，有独立的见解和判断是非的标准。

我认为对于一切，只有爱才是最好的老师，这远远超过了责任感。在讨论如何培养小学生学习信息技术的兴趣之前，首先要讲讲什么是兴趣。兴趣是指一个人试图了解某种事物或从事某种活动的心理倾向。当学生有这样的心理倾向时，在上课的过程中，可以使学生目标明确，积极主动，充分发挥学生的主观能动性，使学生产生克服学习过程中遇到困难的内在动力，完成教师既定的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标。

故事导入，顾名思义，就是通过讲故事、创设情境来激发学生学习兴趣的一种方式。根据心理学研究，小学生对故事有天然的兴趣。只要教师把握准确，引导有效，讲故事引入的教学效果很容易激发学生的学习兴趣。非常漂亮。同学们，你们相信有这样的人吗？你想成为这样的人吗？我一说完，学生们就表示不相信，回答说愿意做这样的人，我及时引导他们顺利开始这一课的学习。

因为激发了学生的兴趣，这门课取得了很好的效果。带图导入，直观，符合小学生的认知心理。他们可以很容易地从照片上判断自己是否好看。我问学生：你觉得哪些比较好？为什么呢？学生们指出颜色是美丽的。我及时引导你：你想自己拍出这么好看的照片吗？简单，指导得当，学生求知的兴趣很快就上升了。我顺利地开始了这门课的教学。