师傅与徒弟的关系是怎样的？

学习者称徒弟，徒弟对传授技艺的人尊称为师傅。在人与人之间的诸多关系中，师徒关系是比较密切的一种关系。师傅要无保留地把自己的技艺和经验传授给徒弟，而且要耐心讲解，严格要求，并关心徒弟的疾苦。徒弟要处处尊敬师傅，养成礼貌尊师的良好习惯，在工作中认真学习师傅的技艺和经验，在生活上体贴、照顾好师傅。

师徒关系的定义

师徒关系有一个特点，就是从技术，知识，武功，智学，等等都是徒弟拜师，从师傅那里学习各种不同的知识和本领。师傅是有权威的长辈。徒弟年龄再大，他也只能是徒弟，是小辈，需尊师，敬师。师徒的范围很广，学校里老师和学生。科技领域的科学家和学员，文艺界的名家带的艺人，武术界的师徒，体育界的教练和运动员，都是师徒关系。

、首先父母都要关心孩子的成长，特别是学习，在自己的孩子学习成绩，出现了问题，这时父母要关注并解决，除了要关注孩子的自身以外，还要关注孩子在学校的学习状况。

2、自己的孩子如果学习成绩比较差，这时要和班主任进行沟通，看孩子的整体成绩差在哪一方面，这时班主任会对孩子的情况，有一个全面的了解，并可以指出原因，是上课问题还是作业问题，还是知识掌握存在问题。

3、一般情况下，家长都是和老师电话沟通的，如果家长可以到学校跟老师面对面交流，这样效果会更好的，其实家长可以通过电话或者是网络和老师约好时间，然后再到学校跟老师进行面谈。

4、家长在和老师沟通时，要沟通孩子的情绪或者是心理的变化，还有和同学们直接的关系是否融洽，课堂上是否认真听讲，作业有没有及时完成，孩子的学习成绩的发展路径，还有就是沟通孩子在哪些方面还有欠缺。5、老师和家长都要双方做到互相信任，互相尊重，才可以实现良好的沟通，避免在沟通的过程中出现噪音，一般情况下通过家长和老师的沟通，是可以提高孩子的成绩的。

6、家长对自己的孩子肯定有非常了解的一面，孩子在学校里的表现和学习状况家长是并不了解的，这时不要过分的片面教训孩子，要和老师进行沟通，避免把孩子退步问题归咎于学校，只有和老师良好的沟通，才可以解除困扰和忧虑。

要想扭转老师找徒弟这样一个尴尬的局面。就要从最根本的问题上着手，改观人们对武术的认识。除了强调它是我国的非物质文化遗产。更应该考虑的是它的实用性。

简单的说，就是要告诉大众，学它有什么用？现在是一个快节奏的时代，尽管我们不愿意承认，但是所有的事情似乎都离不开功利的原因。所以要想拯救传统武术，就应该让他走进校园。让孩子们喜欢它，接受它。为武术创造更多展示自己的机会和舞台。一个文化，只有它在被主流人群所接受的情况下，才能够发扬和传承下去。

在五花八门的搏击类体育项目百花齐放的时代下，传统武术被逐渐的边缘化。之所以呈现这样的局面，是因为大家已经对武术的历史发生了巨大的变化。很多人认为它花架子多，花拳绣腿不实用。主要用于表演。而不适合实战。况且在现实生活当中。也缺少给传统武术展现才艺的舞台。这是一个非常重要的原因。

文/壹见

徒弟学艺不精是徒弟的事，师傅领进门，修行靠个人。

壹

我有一个师傅。哦不，我有很多的师傅。

俗话说三人行必有我师焉。不同的领域，我们可以有不同的师傅。

有的人敏而好学，所以有各种各样的师傅，有的人高高在上，自以为自己已经是师傅。

我理解的师傅和徒弟的关系。一个愿教，一个肯学。至于教得怎么样，学得如何，那要看各自的造化。

以前上学的时候，我们总觉得老师偏心，对学习好的学生总是青眼有加。试问老师能不偏心吗？有些学生愿意学，有些学生不愿意学，朽木不可雕，老师自不会花太多无用的时间在懒惰的学生身上。

从小到大，我们遇见了各种老师，老师的质量参差不齐，但对我而言，在那个阶段，他们能当老师，就自有当老师的资本。

我们要做学生，就要有做学生的样子。

贰

我最近认的师傅，就住在对门。他是一个钓鱼的师傅，可以说是半职业选手。

门口的苕溪湖，一年有好几百天都能看到他的身影。

师傅曾和我说，野钓最重要的是经常钓，钓多了，对苕溪的习性熟悉了，慢慢的也就懂得“对鱼下钩”。

我曾误会师傅为什么不教我入门功夫，直到有一天遇见一个资深钓友，他为我解惑：野钓场和竞技场完全不同，所有网上学习的技巧，从调漂到饵料，放在苕溪里一概不通。

师傅教过我入门的原理，就像领着一个徒弟入门，后面的事，只能靠自己悟。

职场里也能见到各种师傅，心胸宽广愿意教的，不一定能带出好徒弟；懂得带人的，才可能出高徒。

优秀的师傅不仅在于经验丰富资历老道，更在于能够在不同的场合年代，对待不同的学生使用不同的方法谋略。俗话说没有教不好的学生只有不会教的老师。所以说，千里马常有，而伯乐不常有。

叁

孩子是父母最好的老师。

他不仅教父母如何为人父母，更教会父母怎么重新做回孩子。

他教暴躁的父母变得平和，他教粗心的父母变得仔细，他教忙碌的父母懂得陪伴，他教贫穷的父母变得富裕。

孩子的教育，是透过他们的成长，一步一步教给父母的。他们用时间教父母耐心，教父母变成更好的自己。

自大的父母总觉得自家的孩子不如别人家的孩子，那是因为他们从未认识到自己的卑微；

自信的父母通常告诉孩子要敢于表达自己，只有敢于直面自己的优缺点才能收获更好的人生。

师傅从来不轮年龄，师傅也从来不限定人类。

海纳百川，所有的溪流，都是大海的师傅。

想做师傅，就先做好徒弟，有的人做了一辈子的徒弟，其实处处都为人师，有的人做了一辈子老师，却从没教出一个合格的徒弟。

师恩如海，那是因为他们一辈子都在做学生。

谨以此文，献给成长路上的那些老师，那些学生……

懂得多，但不自傲

能成为师傅的员工，岗位能力自然没得说，这样就容易出现一些师傅自恃才高，对徒弟吆五喝六，导致师徒关系紧张，长此以往，徒弟不配合师傅，领导那里也不好交差。教会徒弟，饿死师傅

有些职场师傅思想保守，觉得把徒弟教会了，自己在岗位上的地位就受到了威胁，于是对徒弟往往是藏着掖着。笔者认为大可不必，公司的一个岗位并不只有一个员工，徒弟学得好，师傅脸上也有光，同时师徒关系往往比同事关系更进一步，如果师傅有难处，徒弟能不帮一把？

因材施教

职场师傅在指导新人时也需要"因材施教"。如果徒弟不乐意学，师傅也就不需费心去教。毕竟职场师傅不比学校的老师，没有督促学习的业务。如果徒弟笨，悟性一般，那师傅就只教基础，徒弟的成长靠时间来积累。如果徒弟学习能力强，心思却不正，那师傅就不能把"上树"的本领传授出去。如果徒弟态度好，愿意学，尊敬师傅，则师傅就可以多领着徒弟做业务，边做边教，这就慢慢多了一个帮手。

新型的朋友关系

职场师徒关系发展的最理想的方向就是成长为一种新型的朋友关系。这种朋友关系中，师傅依旧是师傅，但又是平等的朋友；徒弟也一直是徒弟，也继续尊敬师傅。在这样一种关系中，师徒相互协作，关系融洽，气氛活跃，互相成就。这是一件很美好的事情，即使实现这种关系很难。

教师之间矛盾冲突的解决对策

（一）教育管理层方面

1教育管理者要继续学习，率先践行终身学习理念，不断丰富自己的管理知识，提高自己的管理水平，并且要相互交流、相互尊重。一个高水平并且默契十足的领导团队才能得到普通教师的信服，也才能更好的带领全体教育人员朝着目标前进。

2教育管理者在进行目标管理时要注意学校整体目标与教师、学生个体目标相统一。教育管理决策并不是单就管理者之间意见达成一致就可以，它必须征求教师们的意见，要采取民主管理模式，因为学校教育的运行过程是由教师们去执行的，它们才是关键。再好的管理模式，没有教师们的具体行动，它也只是一个理论。所以教育管理者要全方位的思考，尽量做到把矛盾冲突的可能性降到最低。

3教育管理者在制定考核制度、奖惩机制时要注意引导教师正确处理工作中的合作与竞争的关系。教师劳动的自身特点决定教师育人必须团结协作，这不仅有益于教师自身的身心健康，也影响着教师和学生之间的人际关系，同时可以促进学校均衡发展。学校所设立的一些促使教师们竞争的制度或者要求目的只是促进教师个体奋发向上，也是我国教育事业发展的内在要求，适应现代社会经济的发展。

4教育管理者与普通教师之间应相互尊重。首先，教育管理者要尊重教师个体的价值选择权，要给予教师足够的信任和空间，每个人都有自己独一无二的个性和自己对教育事业的想法，所以领导者要尊重教师们的民主权、建议权和决策权。其次，教师也要充分尊重教育管理者。虽然提倡人人平等，但人在其位谋其政，教师不仅要服从和支持教育管理者的决定，还要学会体谅和理解。

（二）普通教师之间应相互尊重，团结协作

虽然大家都是独一无二的，各自持有不同的性格和内在文化，但在整个教育事业中大家的目标是一致的。从外在现实来讲，大家都在教书育人，在给祖国的下一代传递文化知识，教育培养新一代优秀的合格公民，再现实点，大家秉承所在学校的教育理念，为学校的教育目标而奋斗。从内在的价值来说，用自己的心血和智慧引领学生一步步成长，教师们自我价值得到了实现。因为这些，所以也就存在大家团结协作的可能性和成功性。

教师在合作过程中，要相互尊重、相互交流沟通，正确对待合作和竞争的辩证统一的关系，开展有益的工作竞争。

教师们要相互尊重主要包括：

1尊重同一学科的教师。在日常教学工作中，要学会客观评价自己和别人，懂得宽容和理解。

2尊重不同学科之间的教师。虽然大家不是同一学科，对彼此领域都不太熟悉，但要做到不要妄自评价，在肯定自己的同时也不能贬低他人，毕竟不懂便没有发言权。

3尊重优秀和暂处后进状态的教师。对待优秀的教师要虚心学习，不可轻生嫉妒之心。对待暂时处在后进状态的教师，也要在尊重的前提下给予适当的帮助，不可嘲笑和看不起他人。

4尊重持不同学术观点和教育思想的教师。不可凡事只认自己的道理，学会自省，如果对方的观点是正确的要虚心接受，不能任由自己的虚荣心作怪；若果对方的观点是错误的，要注意自己的沟通方式；第三种情况就是若无所谓对错，只是横看成岭侧成峰而已，则要彼此尊重，不可偏执。

5不同年龄之间的教师应相互尊重。进入学校较早的有经验的老师不能轻视年轻老师，而年龄较小的老师也不能狂妄，不把老教师放在眼里。新老师应该主动向有经验的老师讨教，学习他们这么多年来积累的优秀的教育方式方法；而年长老师也不要紧守着自己的教学经验，因此摆架子，应该无私的帮助新老师，就好像师傅带徒弟，用心的去培养优秀的接班人，不能怕新老师成长太快超过自己，同时也要虚心接受年轻老师新一代的一些正确的想法。

总之，出现矛盾冲突时，双方都要相互理解、宽容对待，有了矛盾首先要先检讨自己，要学会换位思考，并且最重要的是沟通，真诚是关键。