李玫瑾：如何给孩子找对象，睁大眼睛看清这2点

孩子找对象，挑对人很重要。

李玫瑾教授说： “每个人都是有来历的。想认识一个人，一定要了解他的过去。知道一个人的过去，就可以知道他的现在。知道一个人的过去和现在，才能预测他的未来。”

一个人的成长在家庭，所以探究他的来历，我们往往要追溯到他的家庭成员。李玫瑾教授表示掌握这2点，将对孩子的婚姻至关重要。

大多数人二三十岁时谈恋爱，他们的父母通常是五六十岁，家里的老人大概是七八十岁。如果对方的爷爷奶奶、外公外婆都健在，说明家里的基因不错。哪怕家里只有一位长寿老人，也是能说明这家人有长寿基因的。

这是从生命 健康 上来考虑，而且，老人的长寿还能反映出他们的生活方式良好，饮食合理。

最主要的是，家有长寿老人，说明子女对待老人不错，这家人秉性没有太大问题。试想，如果子女不孝，啃老或是算计老人钱财，对待老人态度恶劣，老人生活得战战兢兢，又怎么能活得开心长寿呢？

老人长寿，也意味着老人教子有方，子女孝顺，家庭和睦。好的家风，是可以代代传递的，进了这样的家庭，又怎会不安心呢？

了解过家里老人之后，就需要了解对方父母了。我们都听过一句话，两人结婚，婚床上睡的是六个人，除了夫妻，还包括对方的父母。

这就足以看出，婚姻，其实是2个家庭的事。

一个人的根在原生家庭，从小所处的环境和所受的教育，会影响他成为一个怎样的人。

和对方聊一聊他的父母。如果他谈起自己的父母，一脸幸福，滔滔不绝，比如说到：他父母感情很好，爸爸幽默、妈妈贤惠。

这种人的家庭就非常好，说句夸张的话，可以闭着眼和他结婚。

因为大家在这一点上都能达成共识，那就是幸福有爱的家庭，教出来的孩子同样有爱。

如果对方谈起父母，一脸不耐烦，还总是抱怨：“说他们有什么意思，你是跟我过，跟他们没关系，我们家的事你少管。”

又或者是“我爸是酒鬼，一发疯就打我妈。”“我妈就爱打麻将，输了钱就和我爸吵。”

这种要么是原生家庭带给了他创伤，要么就是家风不好，父母酗酒，母亲不顾家，这些情况的家庭一定要慎选。

家庭教育是孩子的起点，孩子站着父辈的肩膀上看世界，良好的成长环境，和睦的家庭背景，会让孩子拥有一个 健康 平和的好心态。

这样的孩子一般心理 健康 ，在日后的婚姻生活中也会比较好相处。

没有完美的婚姻，也没有完美的伴侣。

即便婚前精挑细选，处处考察，经历了考验步入了婚姻。但并不代表婚后的生活就能够一帆风顺。

再好的恋人，再浓烈的亲密关系，都需要两人共同维系，用心经营的。

婚姻生活里守住底线，把握大原则和关键问题，其他细枝末节，睁一只眼闭一只眼就好了，不必计较较真。

婚后生活相处慢慢磨合，多看对方的优点，少看对方的缺点，两人互相包容，携手前行，才是婚姻的相守之道。

01

从穷养到富养、宠养，孩子竟养废了？

中国的家长们，可以说是为养孩子操碎了心。

在物质相对匮乏的年代里，父母们大多还是相信“温室里的花朵是长不大的”，所以那些70、80后们，基本还都是吃过苦、受过累的。

如今，当年这些受过苦的70、80后，也早已成了父母。

一方面是物质条件大有改善，另一方面或许是不希望自己的孩子，再吃一遍自己小时候那样的苦 ，很多父母们对孩子的吃喝玩乐等物质需求开始有求必应，有些家长甚至片面追求“什么都要给孩子最好的”。

时代变迁中，中国家长们养育子女方式， 也从穷养变成了富养，甚至是宠养了 。

但一路富养、宠养下来，我们的一代青少年素质怎么样了？

结果很惨痛，相关数据显示， 国内青少年肥胖率约达1/5，抑郁率已近1/4，近视率超过1/2，这是多么可怕的数据 。

“ 养废一个孩子很简单，就是要啥给啥 ！ ”长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究的中国人民公安大学博士生导师、国内著名犯罪心理学家李玫瑾教授，却明确反对家长们对孩子的这种养育方式。

集一家宠爱于一身，孩子竟然养废了？很多父母可能百思不得其解。

02

李玫瑾：养废孩子很简单，就是要啥给啥！

李玫瑾教授认为，“ 人的胃口是喂出来的，脾气是带出来的……无耻是百般迁就宠溺出来的 ”。

虽然富养、宠养对孩子的成长过程也有积极的一面，比如有人缘、朋友多、和人打交道没问题，但在这些拿钱砸出来的人缘背后，更多的却是问题，甚至是人格缺陷。

李玫瑾教授在其相关公开访谈和最新著述中，指出了宠养孩子的几点坏处。

1、吃不得苦

李玫瑾教授指出， 宠养的孩子，第一个人格障碍就是吃不得苦 。

物质上被宠养的孩子，从小被亲人包围并充分呵护，衣食无忧，想要什么就有什么，想什么时候要就什么时候要，即使是不合理甚至是错误的要求，也会被满足 。

既然自己什么都不用做就能要什么有什么，这样的孩子又何必自己辛苦动手？结果就被养成了生活自理能力极低，对体力之苦的忍受力极弱，独立应对困难的能力也更弱。

这样的孩子， 大多上学后开始不爱学习、逃避学习，不是因为不聪明，也不是因为家境贫寒，原因是学习很枯燥和辛苦；到了初中，就开始混日子或逃学，直至辍学了 。

宠养的孩子，一旦学业无成进入 社会 后，有的便游手好闲混 社会 ，有的即使想打工却又吃不了苦，最终不是在路边拿着碗，就是在“号子里”排着队拿着碗，成了被 社会 淘汰的“废柴”。

2、说不得

李玫瑾教授直言：凡是宠养的孩子几乎都有一个毛病，就是不能说，你一说他就跟你急。

情感 上被宠养的孩子，从小就被百依百顺，基本上说什么家人都顺着他，慢慢养成了任性、唯我独尊、不能被批评、不能被指责的性格。

进入 社会 后，宠养的孩子自然而然会将他在早年家庭养育中形成的个人心理风格带到 社会 中， 将各种 社会 情境视为家庭背景，将 社会 上的“他人”视为“理所应当顺从自己的家人” ，一切还以为都是“我说了算”、“我才是对的”，一如既往的唯我独尊、无敬无畏、无规无矩，甚至无法无天。

而这种说不得、劝不得的性格，从上学时被老师批评开始，就开始出现问题了。

无论是最初接受不了、情绪崩溃或者死不悔改、无理取闹的两种极端反应，都将会逐步加深其心理压力甚至 健康 问题，还有可能最终会走上歧路。

3、以自我为中心

李玫瑾教授认为，在无原则地放纵抚养方式下，很容易形成一种以自我为中心的思维方式，思维方式决定观念，行为习惯决定性格。

当自私成为心理风格，人格缺陷便已形成 。

一个自私自利的人，生活中、学习中、工作中只有自己的想法、需求、利益，不考虑别人的感受、利益， 只会从失去朋友开始，到失去信任、失去支持、失去爱、失去资源甚至失去更多 。

这样的人格缺陷的人，又如何能走上正道呢？

4、没有是非观

“孩子出问题，关键在家长 。”李玫瑾教授认为， 情感 上的宠溺抚养恰恰是没有是非观念的抚养 。

比如， 很多孩子在小时候，第一次在别人家或别人手里看到自己喜欢的玩具或者零食 ，都会下意识地想拿过来，如果父母在这个时候予以默认、肯定的反应，孩子就会形成另一种观念：别人的东西是可以随便拿的。

没有是非观的孩子，未来会成为一个什么样的人呢？不言自明。

所以， 没有是非的爱，其实不是爱，是对孩子的毒害 。

03

李玫瑾：真正的富养，是让孩子吃苦

那么，家长们应该怎么办呢？

与其宠养出一个“吃不了苦，说不得，自私自利，没有是非观”的孩子，李玫瑾教授认为：其实“ 真正的富养，就是让孩子吃苦 ”。

吃苦，包括两种，一种是体力之苦，另一种是精神之苦。

1、让孩子受体力之苦

据国民心理 健康 发展报告数据， 2020年青少年抑郁检出率为246% ，抑郁随着年级升高而升高，1成多高中生重度抑郁。 小学阶段的抑郁检出率为一成左右 ，其中重度抑郁的检出率约为19-33%， 初中阶段的抑郁检出率约为3成 ，重度抑郁的检出率为76%-86%。 高中阶段的抑郁检出率接近4成 ，其中重度抑郁的检出率为109%-125%。

为什么条件好了， 孩子什么不用愁了，心理 健康 却越来越有问题了？

而李玫瑾教授通过大量观察发现：很多患抑郁症的人，大多从小缺乏体力之苦的经历，不劳动、不运动，一坐就是一整天；而 大量的建筑工人、种地农民等体力劳动者得抑郁症的概率，却明显低于脑力劳动者和家中的“宅男宅女” 。

今天的孩子，早已不用每天早上要打扫卫生、自己做早饭，放学还要打猪草、放牛、砍柴；今天的孩子，可能只会在交劳动作业时洗个碗、扫个地装个样子； 今天的孩子，上学路上有车辆接送，放学回家就是作业或者看电视，中考、高考之前又是拼命地学习，哪里有时间去体会真正的体力之苦呢？

李美静教授建议，无论是为了孩子一生能够承受生活的体力之苦，还是在让他遭遇心理痛苦刺激时能够坚强不脆弱，以及预防抑郁， 都要高度重视孩子早年家庭教育中必须经历的吃苦耐劳的训练 ，比如跑步和游泳训练。

今天你的狠心，就是他明天强大和自信的来源，让孩子经历体力之苦，他会终生受益。

2、精神之苦：耐挫之心越早历练越好

现在的孩子， 在家里被宠坏了，被捧着护着，受不了批评、指责、训斥， 社会 中也时常有被父母斥骂、被老师训斥后，孩子跳楼自杀的不幸事件曝出 ，问题出在哪里？

李玫瑾教授认为，对孩子的爱不单单表现在呵护上，还要表现在心智磨炼上。

很多父母不明白，人的躯体抗压性差别并不大，抗压性差别最大的是人的内心，而内心的强大不是天天捧着、夸奖就能夸出来的。

孩子小时候犯了错说不得、骂不得、打不得，但是， 出了父母为自己撑起的这个家门，就没有人会像你的父母一般继续宠着你 ，在学校里犯了错会被同学嘲笑，会被老师批评甚至训斥，走上 社会 也会被更多人议论，在职场上更会遭遇到更多的挫折、不顺心，被领导训斥、责骂、甚至工作失误被辞退，这些“玻璃心”怎么办，只能砰然而碎了吗？

所以，李玫瑾教授认为， 从小在家庭内正常的严厉批评甚至训斥，在一定程度上是给孩子打心理上的疫苗 ，正是对孩子耐挫力的培养和磨炼。

当然，要让父母狠下心来磨炼孩子，有时候比宠孩子更难，这需要父母的勇气和胆量。

人生不可能万事顺遂，谁都无法预测人的一生会遭遇到何种挫折和苦难，那些真正智慧的家长，有长远眼光的家长， 在 情感 抚养到位的基础上，舍得让孩子从身体上吃苦，心理上耐苦 ，有意培养其坚强的性格，这才是一种真正的更深更远的爱，才是真正的富养孩子。

写在最后

李玫瑾教授表示： 爱孩子，并不是一味地顺从他，而是要教他有规矩，明白可为和不可为的界限 。

所谓性格决定命运，在李玫瑾教授看来，性格确实比能力更能决定命运，但性格的形成又来自于家庭中父母的陪伴和对孩子的教养。

为了不养废孩子，就要让孩子从小多吃苦 ！

在李玫瑾看来， 心理抚养比物质抚养更重要 ： 养育孩子这件事，并不是有钱就能解决好的；与其给孩子挣钱，不如亲自陪伴孩子；与其给孩子存钱，不如教孩子如何为人处世 。

当下的教育双减和家庭教育促进法的落地，正是契机。

希望家长们能明白：是继续“养而不教”、“教而不当”地把孩子养废了，还是早一点纠偏，让孩子多吃点苦，给孩子多一点心理抚养？

—— END ——

近年来对于孩子的教育一直是家长的热议话题，孩子们敏感脆弱，不服管教，成为普遍现象，对此，大多数家长比较信奉的李玫瑾教授为广大家长给出了建议。

她认为 “无规矩不成方圆” ，尤其是在孩子的教育上，孩子在6岁前三年的时间是 情感 ，还有三年就是性格， 家长要做到3岁之前有恩于他，3到6岁立威于他 ，规矩才有可能立下。

李玫瑾教授在和大家谈教育时，也分享了自家孩子在教育上遇到的一些状况。

孩子在小时候遭到姥爷的大声训斥，李玫瑾教授当时也认为孩子那么小会吓到他，但是李老师父亲却持相反的观点， 认为经过姥爷的训斥，以后走上 社会 ，没有什么事能吓到他。

此后， 李玫瑾教授把它当作“坚强”的教育课 ，因为孩子的教育是一个过程，不能一蹴而就，

家长立规矩的目的是为了让孩子意识到自己的错误，下次不敢再犯，就是对孩子教育的一次成功案例。

孩子在三岁之前对一切都是陌生的，安全感来源于父母的关爱，这个时候家长一定要多给予孩子关心和呵护。

孩子从家长那里得到足够的关爱和安全感，才会对世界不感到恐慌和害怕，才会有 探索 世界的勇气和决心。

孩子接收到来自父母的关怀，家长得到孩子的反馈，孩子才会对父母心存感激和依赖，这时候孩子会抓住父母的脾气，逐渐会向调皮的方向发展，这是父母就要向立规矩的方向转化了。

3-6岁的孩子已经有自我意识了，并且他们会猜测父母的心理，从而获得自己想要的东西，达不到自己的目的，会产生叛逆的心理。

这时候孩子这棵小树能否成长为笔直的大树，就看父母能不能抓住立规矩的黄金期，千万不要因为孩子小，宠溺孩子而错过了最佳时期。

就 像孩子为了得到某样东西，在地上“撒泼打滚”，父母无奈就会依从，直到面对升学 为题 的时候，出现分歧，导致了更大的亲子矛盾。

家长在立规矩的时候不要急于求成，在孩子6岁之前树立家长的威严， 面对孩子的胡闹，父母要坚定，不能向孩子“低头”，做到雷声大雨点小，吓唬到孩子认识到自己的错误，保证下次不再犯 ，逐步地建立这种思想，规矩就会得以建成。

家长在立规矩时，一定要注意不可总是加深孩子错误的印象，注意一下方面的雷区：

1）不要怕孩子小，不懂父母的意思

当孩子做对一件事情的时候，家长就赞美，用欣赏的目光告诉孩子这些事情是对的，几次过后孩子就会知道这样做会受到夸奖，以后就会往这个反向发展。

2）不要强化孩子错误的印象

在孩子犯错时，一些家长只会一味的说“不”，“不正确”，以否定的态度，或是大声吼叫的方式让孩子知道自己错了，但在孩子心理就会加深自己对错误的印象，父母可以在孩子做对事情的时候，多些正面的回应。

3）规矩要因时制宜

孩子在小时候避免孩子触碰一些危险的物品，而立下规矩，让孩子明白什么是不可以做的，但是随着孩子长大，有些事物是可以尝试的，父母就要随着孩子长大改变某些规矩。

4）规矩的建立是需要父母和孩子再好情绪时

家长有时会因为一件事情而生气，在情绪暴躁的时候给孩子立下规矩，之后就再未履行，家长要在和孩子心平气和时，较为正式地告诉孩子，让孩子对规矩充满仪式感。

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