英文翻译

故事几乎完全是从第一人称叙述者——即大卫科波菲尔自己——的视角来讲述的，它也是狄更斯所有小说中第一部采用这种讲述方式的作品。

批评上认为，这是一部教育小说，并且在风格上对以下诸作品产生影响：包括狄更斯自己的《远大前程》（1861），哈代的《无名的裘德》，巴特勒的《众生之路》，威尔斯的《托诺•邦盖》，劳伦斯的《儿子与情人》，乔伊斯的《一个年轻艺术家的画像》。

作为一部教育小说，它从头至尾贯穿着一个主题，即对主人公情感和道德生活的规整。我们从中学会抵抗“不羁心灵的第一次错误冲动”，这一主题在小说中所有人物和关系中得到重复。

小说中的人物基本上都属于以下三大种类中的一种：心灵规整的人，心灵不规整的人或是随着时间的推移心灵变得规整的人。属于第一种类的人物包括成熟而体贴人的Agnes

Wickfield和无私而又宽容心的Mr

Peggotty。贪婪而满腹阴谋的Uriah

Heep和自私自利而不顾他人感受的James

Steerforth则是第二类人物的典型。第三类人物包括大卫科波菲尔自己，他通过个人经历学会在人际关系中作出明智的选择，还包括他的姨妈Betsy

Trotwood，她一开始对他人毫不关心，但是随着时间的推移逐渐不再冷漠无情了。在整部小说中，狄更斯都将人物和事件就智慧和规整性进行比较和对比。一个好的比较就在于Agnes

Wickfield和Dora

Spenlow之间：后者欠缺成熟，没有能力处理紧张局面，经常忍不住大哭，而前者即使在受到烦扰时也总是保持冷静和镇定，只是偶尔才让步于她的情感。另一个好的比较在于Ham和Mr

Peggotty以及Mrs

Steerforth和Miss

Dartle之间：后两者在失去Steerforth灰心沮丧，让这一事件困扰着他们全部的生活，而前两者以尊严和克制来承受失去Emily的痛苦。尽管作品立足于此，狄更斯并没有把大卫科波菲尔塑造得生硬而做作，而是在小说中完美地展现了他的才华。（需要引证）

对主要人物的分析

大卫科波菲尔

尽管大卫是作为一个成年人来叙述他的故事的，但是他传达了从一个青年人的视角获得的印象。我们看到随着他逐渐长大成人，他对世界的理解是如何步步加深的。在他对事件的理解和我们对之的理解的对比中，我们看到大卫起初的天真无知。尽管大卫对Steerforth的阴谋诡计一无所知，我们却从第一次见到后者起就意识到他并不值得大卫对他的恭维。大卫不明白为什么他痛恨Uriah以及为什么他信任一个偷了他的钱又把他留在路上的赶驴车的男孩，但是我们能感觉到Uriah的邪恶的本性以及那个男孩的不良意图。在大卫第一人称的叙述中，狄更斯透过一个孩子的双眼，传达了年长之人言语含蓄中的智慧。

赋予大卫复杂的性格也是考虑到小说情节的矛盾和发展。虽然大卫对人信任而善良，他也有残忍的时候，比如他向Mr

Dick解释Miss

Betsey的危急处境，故意让他感到沮丧。大卫也显示出极大的温柔，比如他第一次意识到他对Agnes的爱情之时。尤其是作为一个坠入爱河的年轻人，大卫很可能是愚蠢而浪漫的。然而，随着他逐渐长大，他看待爱情更加成熟，他要寻找一个能挑战自己和帮助自己成长的爱人。当大卫表达自己赞赏Agnes的冷静胜于生命中的其它这一情感时，作为一个成年人，他才完全成熟了。

Uriah

Heep

Uriah这一人物衬托了大卫，他自身的道德败坏与大卫的天真与同情心形成对比。尽管Uriah和大卫相似，都是在严酷的环境中长大的，Uriah却恶毒而报复心强，而非诚实且充满希望。狄更斯对Uriah的外貌描写就把他刻画成了一个恶魔般的人物。他形容Uriah的动作似蛇，还赋予Uriah红色的头发和红色的眼睛。Uriah和大卫不仅在性格上全然相反，在所要达到的目的上也是背道而驰。比如，Uriah和Agnes结婚纯粹是为了伤害大卫，而大卫的两次婚姻则都是出于爱情的。Uriah和大卫情感的反复对比突出了大卫的善良和道德规整性。

大卫这一人物的发展是一个自我认识不断提升的过程，而Uriah只有不断增长的控制自我和其它人物的欲望。随着Uriah对Mr

Wickfield掌握了更多的权力，他的权力欲望愈加膨胀，从而渴望越来越多的权力。小说的最后几个场景中，Uriah赞扬他的监狱斗室，因为它帮助他了解自己该做些什么，这体现出即使在沦为一个无助的阶下囚之后，Uriah也需要施加控制。但是入狱并没有救赎他的罪恶，而是加重了他的缺陷。到最后，Uriah谋划以增强自己的控制。由于他总是谋划于自私的目的，对他人造成伤害，他俨然成为了小说中最大的恶棍。

James

Steerforth

Steerforth是一个狡猾，自私自利而富有的年轻人，总是妄自尊大。Steerforth突出了我们作为读者所理解到的以及大卫由于自己年幼无知而看到的——实际上没有看到——事物的不同。大卫想当然地认为Steerforth有多善良，而没有去分析他的动机或者觉察到他的欺骗性。当Steerforth和大卫在Salem

House结交的时候，大为没有怀疑Steerforth完全是在利用大卫交友并获取地位。虽然Steerforth从一见到大卫起就看不起他，但是大卫没能想到他的新朋友可能是在利用自己。因为Steerforth的欺骗性对我们来说那么显而易见，大卫对Steerforth的真实意图的缺乏洞察正突出了他的年幼无知。Steerforth喜欢大卫只是由于大卫崇拜他，他最后的背叛令大卫惊讶不已，我们却不会。

说明；我没看过小说，所以人物的名字你自己搞定了~~

情感这东西大家都很明白，摸不着，看不见，只是感觉而已，对于我们人类来说，情感是一个人生存的必要，假如这个世界没有了情感，世界将陷入黑暗，因为情感产生了和谐，在这个世界上，所有的生物都有情感，比如我们最熟悉的动物世界，虽然他们无法表达，但是他们也同样拥有情感，就拿我们家里面养的宠物猫来说，

原文如下:

Sadly, sadly, the sun rose; it rose upon no sadder sight than the man of good abilities and good emotions, incapable of their directed exercise, incapable of his own help and his own happiness, sensible of the blight on him, and resigning him-self to let it cat him away

中文译文:

太阳凄凉地、忧伤地升了起来，照在一个极可悲的人身上。那是个很有才华、感情深厚的人，却无法施展自己的才能，用那才华和情感为自己获取幸福。他明知道它的危害，却听之任之，让自己消磨憔悴。

最重要的是人工智能没有思想和情感

英语:

Most importantly, the artificial intelligence has no thoughts and feelings

今天小编辑给各位分享表达对母亲的爱的句子的知识，其中也会对表达对母亲的爱的句子英语分析解答，如果能解决你想了解的问题，关注本站哦。

对母亲的爱的句子

1、世上有一种爱，它博大无私；人间有一种情，它庄严神圣。它使我魂牵梦绕，它使我幸福一生。它——最平凡的母爱。

2、母爱如一杯浓浓的香茶，饥渴时给我们带来芳香，母爱如一加光十色的彩虹，失落时给我们带来希望，母爱如一轮火红的太阳，寒冷时给我们带来温暖，母爱如一盏明亮的路灯，迷失时给我们指明方向。

3、母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。

4、母爱是一座高高的山。无论你有多大困难，她总是依靠的屏障，为我们撑起头顶上的绿荫，那高耸的身躯，为你遮风挡雨，令你心安神怡。

5、母爱如水，浇灌我们荒芜的心；母爱如船，为我们扬起自信的风帆，到达幸福的彼岸；母爱如岸，是孩子心灵受伤后停泊的港湾！

6、母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；母爱是远行时一声殷切的叮咛；母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。

表达对母亲的爱的句子

1、慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果

2、母亲，我该用什么样的语言才能表达你对我的爱，该用什么样的情感，才能表达我对你的感激之情，我该怎样才能来回报你？苍龙日暮还行雨，老树春深更护花。母爱如海，母爱如山！母爱是无私的，是伟大的！因为它是人类最纯真，最挚朴的情感，是一份只求付出，不求回报的爱。让我们一起来好好珍惜这份最平常而又最神圣的母爱，让我们一起来感谢我们伟大的母亲吧！

3、每当唱起《世上只有妈妈好》这首歌时，就会想起我的妈妈。我妈妈是一位中年妇女，今年35岁，中等身材，一张慈祥的脸庞，给人一种慈祥和蔼的感觉。

4、当代散文家余秋雨在一篇文章中写道：“一切远行者的出发点总是与妈妈告别而他们的终点则是衰老暮年的老者呼喊妈妈是不能不让人动容的，一声呼喊道尽了回归也道尽了漂泊”。

5、我的母亲十分的平凡，却是那么的伟大。她跟别人异样，整天在勤勤恳恳地工作着，照顾着我，是我处处都感到温暖和幸福。

6、母亲启迪和培育着我的良知，也永远的温暖着我的心。母爱是伟大的，母爱是无私的。

7、妈妈，多么亲切的称呼，被奉上这个称呼的人是多么的伟大！然而，又有谁曾经真心诚意地喊一声”妈妈”呢？谁试过每天见到母亲都对她说一句“我爱你，妈妈！”呢？哪怕是多么肉麻，只要是她疼爱的儿女对她说的，她都会高兴。

8、母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。

9、母爱也是文学和音乐的永恒主题。文人以母爱为题，写出的文章便滋润蕴籍；乐师以母爱为题，弹奏的曲调便清柔幽美，余韵绵绵。

10、母爱是深沉的，母爱是细腻的，母爱是无私、伟大的。我用心去体会，去感觉才能有资格接受这份爱，这份无价的爱。

11、母爱，是人类一个亘古不变的主题。我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。

12、就是在我们母亲的膝上，我们就获得了我们的最高尚、最真诚和最远大的理想，但是里面很少有任何金钱。——马克·吐温

13、我有一个好妈妈。她整天忙里忙外，每件家务都要她来做。清早，妈妈早早的起床，给我准备早餐；还要去开店，中午妈妈从店里赶来，给我做午饭、洗碗；晚上，妈妈还要给我洗澡、做晚饭一年365天，你为我，为这个家，付出了多少汗水和心血啊！天冷了，妈妈亲手给我做棉衣，真是“慈母手中线，游子身上衣”。

14、母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。

15、母爱不在于惊天动地的壮举，只深深地浸透在每一份思念，每一份叮咛，甚至是每一道目光中。

16、从家乡寄来的邮包，裹着凝聚了母亲浓情的毛衣。

17、母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限；母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。

1、慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果

2、母亲，我该用什么样的语言才能表达你对我的爱，该用什么样的情感，才能表达我对你的感激之情，我该怎样才能来回报你？苍龙日暮还行雨，老树春深更护花。母爱如海，母爱如山！母爱是无私的，是伟大的！因为它是人类最纯真，最挚朴的情感，是一份只求付出，不求回报的爱。让我们一起来好好珍惜这份最平常而又最神圣的母爱，让我们一起来感谢我们伟大的母亲吧！

3、每当唱起《世上只有妈妈好》这首歌时，就会想起我的妈妈。我妈妈是一位中年妇女，今年35岁，中等身材，一张慈祥的脸庞，给人一种慈祥和蔼的感觉。

4、当代散文家余秋雨在一篇文章中写道：“一切远行者的出发点总是与妈妈告别而他们的终点则是衰老暮年的老者呼喊妈妈是不能不让人动容的，一声呼喊道尽了回归也道尽了漂泊”。

5、我的母亲十分的平凡，却是那么的伟大。她跟别人异样，整天在勤勤恳恳地工作着，照顾着我，是我处处都感到温暖和幸福。

6、母亲启迪和培育着我的良知，也永远的温暖着我的心。母爱是伟大的，母爱是无私的。

7、妈妈，多么亲切的称呼，被奉上这个称呼的人是多么的伟大！然而，又有谁曾经真心诚意地喊一声”妈妈”呢？谁试过每天见到母亲都对她说一句“我爱你，妈妈！”呢？哪怕是多么肉麻，只要是她疼爱的儿女对她说的，她都会高兴。

8、母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。

9、母爱也是文学和音乐的永恒主题。文人以母爱为题，写出的文章便滋润蕴籍；乐师以母爱为题，弹奏的曲调便清柔幽美，余韵绵绵。

10、母爱是深沉的，母爱是细腻的，母爱是无私、伟大的。我用心去体会，去感觉才能有资格接受这份爱，这份无价的爱。

11、母爱，是人类一个亘古不变的主题。我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。

12、就是在我们母亲的膝上，我们就获得了我们的最高尚、最真诚和最远大的理想，但是里面很少有任何金钱。——马克·吐温

13、我有一个好妈妈。她整天忙里忙外，每件家务都要她来做。清早，妈妈早早的起床，给我准备早餐；还要去开店，中午妈妈从店里赶来，给我做午饭、洗碗；晚上，妈妈还要给我洗澡、做晚饭一年365天，你为我，为这个家，付出了多少汗水和心血啊！天冷了，妈妈亲手给我做棉衣，真是“慈母手中线，游子身上衣”。

14、母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。

15、母爱不在于惊天动地的壮举，只深深地浸透在每一份思念，每一份叮咛，甚至是每一道目光中。

16、从家乡寄来的邮包，裹着凝聚了母亲浓情的毛衣。

17、母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限；母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。

写对妈妈的爱的句子

1、#亲爱的妈妈，虽然不能经常在身边陪您，不管走到哪里我都会想念您，就像您一直牵挂我一样。妈妈，在着特别的日子里，我要对您说：妈妈，您辛苦，我永远爱您！2、母亲节快乐！妈妈！您生我、养我、育我儿子已长大，在这个节日里，向您问个好，盼望您身体健康，万事如意！3、山，没有母亲的爱高；海，没有母亲的爱深；天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容。让我们共祝母亲健康快乐！4、想起母亲，志向消沉的我就会意气风发；想起母亲，虚度年华的我就会豪情万丈；想起母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起母亲，彷徨无依的心灵就找到栖息的家园。5、母亲现在已年逾古稀，不再有我儿时记忆中那娇美的容颜。由于长期的为我们操劳，母亲的身体日趋衰老，女儿多么希望母亲有个温馨祥和的晚年。喜欢听母亲一遍遍的唠叨，那也是女儿心中最美好的记忆呢。母亲，在这个寒冷的冬天，我想起你心中却是如此的温暖。6、"后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头"一首《乡愁》勾起我对母亲的无限思念时光如水，年华易逝，似水流年淡去我多少回忆，但却始终不改变我对母亲的绵绵思念。7、夜幕降临，我倚坐在窗前，凝视着天空，天空中什么也没有，没有月亮，也没有星星。街道上已没有白日的喧闹，但那过往车辆的马达声依然不减，不时还有车辆鸣着高音喇叭带着尖叫声呼啸而过。我的思绪仿佛被那呼啸而过的车辆带去很远很远。父亲节到，勾起我对父亲的思念之情。每当想到父亲，总是那去世的情景定格在眼前，虽然已很遥远，但总是挥之不去，抹之不掉，嵌得很深很深。8、给爱插上翅膀，来到您的身旁，带去我深深的牵挂，我不能每天陪在您身边，只希望您能快乐健康又平安，妈妈，您辛苦，祝您母亲节快乐！9、黄河的水好黄啊，长江的水好长啊，母亲的爱真伟大啊！妈妈，我是您淘气的孩子王，我是您想念的工作狂，我终会是您依靠的脊梁，祝您安康！

对妈妈表达爱的句子

对妈妈表达爱的句子有：

1、母亲永远是我心灵的港湾，祝亲爱的妈妈健康快乐！您的爱是崇高的爱，只是给予，不求索取，不溯既往，不讨恩情。

2、妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。

3、除了母亲，谁能荣膺，让我们齐颂母亲我爱你！母亲你永远快乐！您是给我以生命并抚育我成长的土地，我深深地爱着您。

4、买束鲜花送给您，您说瞎花钱;买盒蛋糕送给您，您说太费钱；买个礼物送给您，您说都不缺。只有不用花钱说声：妈妈，我爱你!

5、妈妈，下辈子如果有缘，就让我做您的妈妈吧，我会把您给我的爱毫不保留地再献给您，因为今生的时间太短，而您给我的爱太多太多!

6、儿子的心，永远为您牵挂；您的幸福，是我一生的追求。谢谢您！亲爱的妈妈！

7、妈妈，我爱你！你用爱铺就了女儿前进的路。你的支持是我永不枯竭的前进动力！女儿远在千里之外，不能照顾你们，你们自己多保重！健康如意!

8、父母，我感激你们的养育之恩，我会知恩图报。学好本领做一个对社会、对人类有贡献的人。

9、让我沉浸在您的欢乐中，让我享受在您的温馨中，让我陶醉在您的双臂间，让我偎依在您的怀抱里。

10、妈妈，我很想静静地听您的唠叨，不再气恼的打断您的话语，不再无知的反驳您，我只想默默地感受您给我的那份温情，默默地享受那份幸福的呵护!

兴趣对外语学习的重要的因素

、青少年在外语学习过程中表现和发展的情感态度

《标准》中的情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。这里我们列出的情感都是一些积极的情感，也就是有利于学习的情感态度。这些是我们在实施课程过程中应该发展的情感。其实，情感态度也包括一些消极的情感，如焦虑、抑制、过于内向、害羞、胆怯、缺乏学习动机等等。这些是教师在教育教学过程中应该帮助学生克服的情感因素。

兴趣对外语学习的重要性是显而易见。很多成功的外语学习者都一直对外语学习有浓厚的兴趣。与学习兴趣很相近的另一个情感因素是动机，但很多人对外语学习动机的认识还比较模糊。

动机是为学习者提供动力和指引方向的一系列因素。早期的研究把外语或第二语言学习动机分为工具型动机和融合型动机。如果学习外语或第二语言是为了实际需要如就业等，这种动机就是工具型动机。也就是说，学习外语或第二语言主要是为了日后工作或生活的需要。如果学习者学习外语或第二语言是因为他们对目的语及目的语所在文化社团感兴趣，而且向往有朝一日能被该社团接受并成为其中的一员，即与之融合为一体，那么这种学习动机就是融合型动机。

另外一种分类方法把动机分为内在动机和外在动机。内在动机来自于学习者对某一学习内容或学习任务的浓厚兴趣。外在动机则是来自于外界影响，如获得奖励或避免惩罚。虽然外在动机也有利于外语或第二语言的学习，但更重要的是内在动机的作用。内在动机持续的时间较长，是语言学习取得长远成就的重要前提。

外语学习者除了有兴趣和动机以外，还需要有较强的自信心和克服困难的意志。英语与汉语有很多区别。对于绝大多数中国英语学习者而言，英语是一种全新的语言，在初学阶段或多或少会遇到一些困难。因此，学习者必须具有学好英语的自信心和克服困难的意志。要使学生从一开始就产生“我能学好英语”的信心。

当今社会，既有竞争，又有合作。培养学生的合作精神和合作能力是目前教育的重要任务之一。很多外语学习活动需要学生相互合作，而合作又能为学习者提供更多的学习机会和学习资源。

祖国意识和国际视野也是青少年应该积极培养和发展的情感态度。祖国意识指了解祖国、热爱祖国、为祖国的发展作贡献的精神等情感因素。国际视野指胸怀全人类的共同发展的精神。

在语言教学中，教师不仅要面对语言、语言学习者以及他们的认知和情感特点，还要考虑到语言学习中的人际关系。语言学习和使用都是一种人际交往过程。因为这种交往过程就是从自我走向他人的过程，所以与情感密切相关。

课堂是语言学习参与者(即学生和教师)的活动场所，也是他们进行人际交流的社会环境。在课堂上，学习者与学习者之间以及学习者与教师之间存在很复杂的人际关系。不同的教育思想和不同的文化背景都会导致不同的师生角色和师生关系。当今的语言教学在很大程度上依赖于学习者与学习者之间以及学习者与教师之间的团结、合作、相互支持的人际关系。而且这些人际关系时时刻刻都受到彼此情感的影响。因此，课堂上的情感问题不仅关系到课堂气氛，而且关系到课堂活动方式和学习效果。

除了在教育教学中帮助学生培养积极的情感态度以外，还应该帮助他们克服学习中可能出现的消极情感因素。过度焦虑可能是语言学习中最大的情感障碍。产生焦虑的原因现在还不太清楚，但多数情况下，学习者的焦虑与过去的经历(特别是个人受到的伤害)以及周围人的态度有关。焦虑给语言学习造成恶性循环。焦虑导致紧张和害怕，紧张和害怕浪费精力和注意力。这样用于思考和记忆的能量就相对减少，语言储存和输出效果降低，从而进一步增加导致焦虑的可能性。焦虑也许是认知与情感相互影响的最好例证。虽然焦虑影响语言学习，但它是可以克服的。

与焦虑类似的一个情感因素是抑制。儿童在成长过程中逐渐形成一种自我形象，即把自己与他人区别开来的意识。随着这种意识的逐渐增强，儿童要学会如何保护还不完全成熟的自我，保护的方式之一就是回避那些可能给自我带来威胁的言行。为了保护自我而采取的回避和退缩行为就是抑制，来自外界的批评和嘲讽对自我形象的打击很大。所以经常受批评和嘲讽的人自我保护意识很强，他们的抑制程度也高。外语或第二语言学习者在学习过程中不可避免地要进行各种尝试，而且可能犯错误，而错误有时带来批评和嘲讽。因此，自我形象比较脆弱的学习者往往因为怕犯错误而不参与语言活动。这就是语言学习中的抑制行为。与焦虑一样，抑制也是可以克服的。

人的性格通常可分为内向型和外向型两种。有人经常错误地把抑制与性格内向联系起来。一般认为，性格外向有利于语言学习，性格内向不利于语言学习。性格外向的学习者能积极参与语言学习活动并寻求更多的学习机会。而性格内向的学习者由于自我约束太多而不能参与语言学习活动从而失去很多学习机会。性格的外向与内向区别可能确实与语言学习有关，但它们与抑制的关系并不那么简单。实际上，性格外向的学习者更需要得到外界的承认来维护自我和自尊。而性格内向的学习者则可以从自身内部寻求支持。他们往往有较强的毅力和同情心，因此性格内向的学习者不一定抑制程度高。

二、对课程标准中情感目标的进一步解释

《标准》中义务教育阶段的情感目标还是比较简单的。3～6年级的主要目标是培养学生对英语和英语学习的积极态度以及逐步增强的兴趣。具体而言，要着重培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，其他方面的情感态度的培养渗透到平时的教学之中。在这一阶段，关键是让学生体会学习英语的乐趣，使英语学习成为低龄儿童心智发展的一部分，而不宜过多地强调学习英语的实际作用，特别是不要过于强调英语的工具性。

进入初中阶段(7～9年级)后，可以逐步引导学生认识英语学习的目的和意义。要注意引导学生认识英语学习中表现的情感态度与英语学习的结果有密切关系。要特别关注英语学习有困难的学生。

英语课程中的情感态度目标